Ⅰ 秋頌 羅蘭 閱讀答案
秋頌 教案
教學目標：
知識與能力目標：1、識記背誦文中的妙詞佳句。2、感知文章內容，把握文章主旨。
過程與方法目標：通過反復誦讀、、聯想、想像、描繪、表述等方法賞析妙詞佳句，感知文章內容，把握文章主旨。
情感態度與價值觀目標：理解作者對秋的獨特感悟，在學習過程中感受秋之美。
教學重點：整體感知文章內容，把握文章主旨。
教學難點：賞析感悟妙詞佳句。
教學方法：誦讀法、描繪法、討論法
教學手段：多媒體課件[鋼琴曲《秋天的懷念》、與文中意境相似的畫面、古詩詞、具有秋之品格的人物故事]
課時安排：一課時。
教材分析：
本文是一篇文筆清新雋永、意境優美的寫景抒情散文，作者以飄逸灑脫的筆觸將我們帶入了閑逸、淡泊的秋的境界，既寫秋又頌人，在作者滿懷深情的娓娓訴說中，讓我們不僅領略到她所喜愛的素雅、自然、恬淡、嫻靜的秋，更深刻地體會到這是作者對生活的態度、對人生的感悟、對「為而不爭」的至高人生境界的追求。在學習本文的過程中應重點引導學生聯系自身生活，理解感悟文章的主旨和作者的寫作意圖。
教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
導入同學們，你們積累了那些有關秋天的詩文，能不能說給同學和老師聽，讓大家共享你的積累成果。台灣女作家羅蘭筆下的秋更是超凡脫俗，別具一格，這節課就讓我們共同走進羅蘭秋的世界，踏訪羅蘭詩一般的內心世界。 背誦、評價描寫秋天的詩文。 開闊視野，感受秋的多種意境，激發學習興趣。
明確目標出示學習目標 一名學生朗讀學習目標，其他學生聆聽、理解 明確學習目的及學習重點。
拜訪羅蘭播放幻燈片 學生朗讀、識記 記憶、積累文學常識，了解羅蘭生平，為理解文章作鋪墊。
分析題目題目應該怎樣解釋呢？ 學生解釋題目，預測文章內容 滲透預測讀書法。
初讀課文播放音樂《秋天的懷念》 默讀課文勾畫生字新詞勾畫作者所描繪的秋天的景物。 積累字詞，初步感知課文內容。
描繪秋景播放幻燈片，出示問題；再讀課文，用你認為准確、生動的詞語描述文中所描繪的景物。例如：文中描繪了秀逸、灑脫、孤傲的秋林 自讀課文，組織語言，准備表述。學生自由表述 培養學生閱讀時抓住關鍵信息的能力，增強學生對課文內容的理解。
暢談感受播放幻燈片，明確要求：從文中勾畫出你最欣賞的語句或景物，以自己的方式，表達理解與感悟。（提示：可結合自身經歷、見聞進行解讀，可結合所用修辭進行賞析，可藉助詩詞名句或其他優美語句進行描繪，可藉助繪畫、歌唱、朗讀的形式表達自己的感悟，也可講述你認為與秋的意境或秋的風骨相關、相似的人、事、景……） 再讀課文，進行思考、聯想、想像、繪畫、朗讀等活動，為班內暢談感受作準備。用自己喜歡的方式暢談自己的感悟與理解。 使不同層次的學生在學習過程中都能做自己能做的事，都有展示自我、進行表達的機會，有發現，有進步，有提高；從不同角度把握文章中心，提高學生的感悟能力、表達能力，從興趣入手，激發學生學習語文的內動力。
把握主旨根據你的感悟與理解，概括描述作者筆下的秋，可採用這樣的句式進行表達：秋是 ，因為秋有 因為秋有 因為秋有 教師總結 學生同桌之間進行討論交流，組織語言，准備概括。自由表達 強化對文章主旨的理解，培養學生的綜合概括能力。
質疑問難比喻、擬人的修辭方法在文中的作用。 互相質疑，共同解答 查漏補缺，同時培養學生善於思考、善於質疑的習慣。
布置作業1、完成「想一想做一做」第三題。2、搜集、摘抄、背誦有關秋的詩文。 通過仿寫句子，培養學生譴詞造句的能力。開闊學生視野，加深對本文的理解，培養學生搜集、整理信息的能力。
板書設計 秋 頌羅蘭 楓林 颯爽秋林 秀逸秋日 酡紅 秋院 寂寥 閑逸淡泊秋雲 悠閑秋風 純凈秋水 明澈 頌 人
教學反思 本文意境優美，意蘊豐厚，對於七年級學生來說，在理解上有一定難度，尤其是對文中重點語句的理解、對文章主旨的把握上還存在著理解不深、不透、不到位的問題，要解決這一問題，首先應加強學生的課前預習，可讓學生盡可能多的搜集寫秋的詩文，並對這些詩文的主題有所了解，為理解本文的中心作鋪墊，同時還應多了解作者的生平簡歷，更多的了解作者，就能更好的理解她的作品，另外本文語言清新雋永，不失為一篇美文，應反復誦讀，既能激發審美情趣，又能加深對文章的理解。這一點在今後的教學中有待進一步加強。其次在課堂教學過程中，應選准切入點，以學生喜聞樂見的形式，遵循由淺入深、由易到難的規律循序漸進，在這節課上，先讓學生用文中的詞語描繪文中所描繪的景物，這對於學生來講很容易，然後讓學生再讀課文，暢談感受，這對學生來講會有一定的困難，在此設計了多種表達感受的方式，可由學生自由選擇，這樣學生的積極性就被調動起來了，每個學生都能說點什麼，哪怕只是給同學們大聲朗讀幾句，也仍然對他人有益，自己也很有成就感，難點問題很容易就解決了，在此基礎上再讓學生概括主旨就會有水到渠成之感。
找不到答案就自己做吧
Ⅱ 作文《秋頌》500字！
當葉子開始飄落；當楓葉紅得似火；當陣陣涼風吹進人們心田時，秋姑娘邁著輕盈的腳步來到了我們的身邊。
瞧！西湖旁，似金的落葉鋪成的小道上，行人紛紛停下腳步，傾聽著，秋姑娘那優美的歌聲；凝視著秋天的圖畫。迎面撲來的陣陣秋風，不時摻雜著絲絲桂花的清香、菊花的清香和秋天的清香。
秋天的美是理智的——它不像春那麼撫媚，夏那麼火熱，冬那麼含蓄。每當秋風吹過人們臉頰時中間所摻雜的那種香氣向四周散發，人們都會深吸一口氣，似乎想把歲月的精氣全部吸光。
秋天的美是成熟的——它不像春那麼羞澀，夏那麼袒露，冬那麼內向。秋霜是它重要代表物，許多詩人都將筆墨花在描寫秋霜或秋景上，以表達內心深處的深深思念和孤獨的情懷。
秋天的美是成熟的——它不像春那麼羞澀，夏那麼袒露，冬那麼內向。秋霜是它重要代表物，許多詩人都將筆墨花在描寫秋霜或秋景上，以表達內心深處的深深思念和孤獨的情懷。
秋天是一首詩，它輕聲說著一串感人的故事。秋天是一位偉大的美術家，他畫出一張張無法用金錢換來的畫。
秋天很美，美在於清澈。一條條縱橫交錯的小溪唱著歌、跳著舞，緩緩流過。秋天很麥，美在於景色。一片片顏色不一、形狀多樣的樹葉從樹枝上飄落下來，輕輕地拍打著大地媽媽那細嫩的皮膚。
「落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色」秋天的景色美不勝收。秋天的景色不僅僅在於那美麗的風景，更在於那幅忙忙碌碌豐收的景象。碩大的果實，艷麗地掛在枝頭上，讓人一見到就愛慕之心、垂涎三尺。
秋，收獲的季節，金黃的季節——同春一樣可愛，同夏一樣熱情，同冬一樣迷人！
Ⅲ 適合高二學生摘抄的美文（300字左右）
在職研究生報考不是必須要有工作年限，在職研究生報考條件： 一、同等學力在職研究生報考條件： 1、本科、學士學位滿3年； 2、本科無學位的學生可直接報名研修班進行學習，但想要申碩需滿足本科、學士學位滿3年的條件。 二、十月在職研究生報考條件： 1、在職，工作3年或以上； 2、有本科畢業證書和學位證書。 三、一月在職研究生報考條件： 有本科畢業證書和學位證書； 報考在職研究生因為考試形式不同，所以報名的方法也不一樣，分為四種 1、十月份工程碩士聯考，每年7月份開始網報，月末現場確認，十月份參加考試，最後獲得工程碩士學位； 2、五月份申請同等學力考試，每年分為春、秋兩季，直接到學校報名，先讀研修班，獲得結業證書後，三月份報名，五月份考試，最後獲得專業碩士學位； 3、教育部批準的37所示範性軟體學院的自主命題入學考試，一般是每年的3、9月份考試，考試通過後直接攻讀碩士學位，最後獲得工程碩士學位 以上三種在職研究生的學制都在2-3年，其中論文階段在1年左右，上課方式分為周末班和集中班兩種 4、一月份得統考，每年十月份網報，次年一月份考試，但只有MBA和法律碩士是可以在職學習的，其它專業都是全日制的，學制2-3年，最後獲得研究生學歷證書、碩士學位證書"
Ⅳ 秋頌中頌字的意思是什麼
秋頌中頌字的意思是：以頌揚為目的的詩文。
頌
sòng
①（動）頌揚。
②（動）祝頌（多用於書信問候）：敬～大安。
③（名）周代祭祀時用的舞曲。
④（名）以頌揚為目的的詩文：～詩。
Ⅳ 請將功德碑對聯修改一下敬祖修墓承先啟後千秋頌，施德傳仁繼往開來萬代興。其中承先啟後和繼往開來八個字
施德-建墳，行為與目的倒置了，建議對調一下，下聯也一樣。另外，建墳修墓是一回事，字面過分直白，也不太雅。建議如下:
立碑銘德承先啟後千秋頌
修墓傳仁繼往開來萬代興
Ⅵ 秋頌這篇短文中四字詞語以及短語。
喜歡秋天，只是因為它那份獨特的澹泊，那一份獨特的美，是外在與內在的美。它是不同於其它季節的。我不太喜歡春天的溫柔，它缺少堅強；我太不喜歡夏天的熱情，有時候，熱情過了頭也不好；我不太喜歡冬天的刻板，雖然那銀裝素裹的景色確實不錯，但，很遺憾，我確實不喜歡。
很喜歡在深秋時節，隨意走在一棵棵大樹連成的穹頂之下，天色必須是黃昏的，因為，我認為只有秋的黃昏那醉人的夕陽才更襯秋天的本色，道路散落著金到發紅的的葉子，還不時的有樹葉留戀的松開手，踏著凄婉的舞步投入大地……這也是我喜歡秋的一個原因——沒有任何裝飾卻有說不出的優雅、華麗的離別——傷感亦華麗，不失優雅……地上一片金紅，樹上的葉子給人一種不真實的透明感，好像，那葉子都是天上的陽光凝聚成的，下一秒鍾，就會融化……
站在秋天的草上，看那片金燦燦的樹林，不得不承認，夕陽的那抹酡紅以及微暗的天上那幾朵悠閑地雲加上一大片金色的樹林，真有一份不拘一格，飄渺的美感，讓你感到它是一個童話泡沫，裡面上演王子與公主的美麗邂逅……一觸即碎，美到不真實……而天色如果再暗一點，當夕陽變成酒紅時，秋天又呈給了你它的另一面——拒絕浮躁，拒絕獻媚，拒絕名利，只留那一份更符合它氣質的澹泊與自由……
秋天的雲很獨特，我喜歡獨特的東西，包括人。秋天的雲很悠閑，無拘無束，或高雅，或可愛，或頑皮，即使是秋雨來時，仍然保持了那份獨特。躺在柔軟的乾草上，獃獃的看悠閑地雲，腦海中自然的想到了「閑雲野鶴」……
有人說，我的眸子像秋，我的氣質像秋。我想了想，（關於桂花的作文）想來也是，秋天因為獨一無二，所以與眾不同，在短短的三個月里，秋不停的在變……就像我。
也許，有人會喜歡春天的溫柔，擁抱夏天的熱情，欣賞冬天的刻板，但我知道，那個人不可能是我，也不會是我！
Ⅶ 《秋頌》讀後感200字
秋頌讀後感
秋彷彿一個滿足的老農,弓著腰,背著手,國王似的環顧田野檢閱自己整齊的麥子軍隊,秋頌的讀後感.又像一位浪漫的詩人,隨地而坐,閉眼冥想.成熟樸素的稻香在空氣中彌漫,摻雜著輕佻妖嬈的罌粟味道,卻像詩歌的韻腳一般和諧.然而當波狀的雲把將逝的一天映照,心中依然浮起透明的悵惘,春日的歌哪裡去了?那透明的憂愁覆在殘梗散碎的田野、覆在河柳、園中、天空.看不見,卻清楚的知道在那裡.豈不更讓人悵惘.但詩人的視野從茅屋檐、從果樹、從花朵慢慢擴大到田野、河流、雲天,詩人的心境也變得成熟坦盪.而這種豐足之感不僅僅是秋帶來的.把一天疲倦的心靈漸漸撫平. 從文字中散發出秋日的淡淡氣息.把一天疲倦的心靈漸漸撫平. 秋日,讓我也走進了另一個陌生而又熟悉的世界. 秋日,讓我也走進了另一個陌生而又熟悉的世界.用手指可以觸摸到 秋天的芬芳.是的,秋頌. 秋天的芬芳.是的,秋頌. 現在已是冬天. 深秋,依舊留給我很深的印象. 現在已是冬天.但深秋,依舊留給我很深的印象.與剛到來的秋 冬天 天有所不同.不知是誰說深秋的雨,雖凄美,卻冰寒徹骨 , 天有所不同.不知是誰說深秋的雨,雖凄美,卻冰寒徹骨 這不 僅僅是在說雨,也是另一種秋天. 僅僅是在說雨,也是另一種秋天.美,而又有些冰冷.這樣的秋天, 而又有些冰冷.這樣的秋天, 可以讓人冷透到身體的每一個角落.深秋,也意味著冬天即將到來. 可以讓人冷透到身體的每一個角落.深秋,也意味著冬天即將到來. 許多人不喜歡深秋,但我認為它們與初秋實際上也是相同的. 許多人不喜歡深秋,但我認為它們與初秋實際上也是相同的. 它們與初秋實際上也是相同的 初秋,還夾雜著幾絲夏日的蓬勃,不過更加成熟、秀逸；深秋, 初秋,還夾雜著幾絲夏日的蓬勃,不過更加成熟、秀逸；深秋, 帶來了冬的腳步,凄美、寒冷.可是它們都是一種與世隔絕的美麗. 帶來了冬的腳步,凄美、寒冷.可是它們都是一種與世隔絕的美麗. 沒有春的明麗, 夏的奔放, 冬的肅穆. 一切都是如此悠閑, 如此飄逸. 沒有春的明麗, 夏的奔放, 冬的肅穆. 一切都是如此悠閑, 如此飄逸. 秋日,成熟了,收獲了,充實了.不再有快而凌亂的節奏. 秋日,成熟了, 收獲了,充實了.不再有快而凌亂的節奏.清新、 清新、 灑脫.有時秋天總是飛快,似乎馬上就到了寒冬.若細細地品味秋之 灑脫.有時秋天總是飛快,似乎馬上就到了寒冬. 韻味,在飛揚的落葉中可以聽到秋的聲音.並不華麗,也不悠揚, 韻味,在飛揚的落葉中可以聽到秋的聲音.並不華麗,也不悠揚,但 是它是真實的.贊頌它的人也不多,只是在與我們不同的世界中存在 是它是真實的.贊頌它的人也不多, 著.看似近在咫尺,實際是遙不可及的.秋,不在乎贊美,也不在乎 看似近在咫尺,實際是遙不可及的. 不在乎贊美, 批評吧 是一種什麼樣的境界,誰也說不清. 批評吧.是一種什麼樣的境界,誰也說不清. 什麼樣的境界 我曾不十分喜歡秋,那麼讓人觸摸不透.現在也稱不上愛 我曾不十分喜歡秋,那麼讓人觸摸不透,讀後感《秋頌的讀後感》.現在也稱不上 , 卻給了我新的認識.不再是普普通通的幾十天. 在街上, 卻給了我新的認識.不再是普普通通的幾十天.走在街上,依舊是今 年的秋,今天的秋,今時的秋.不過多了一點美的印象.秋天美得讓 年的秋,今天的秋,今時的秋.不過多了一點美的印象. 人無法理解.盡管談不上朴實,也談不上華美.很另類的感覺. 人無法理解.盡管談不上朴實,也談不上華美.很另類的感覺. 楓葉如丹,我們是看不到了.千篇一律的高樓, 楓葉如丹,我們是看不到了.千篇一律的高樓,只留給我們一片 狹小的天空.從未意識到秋的存在,等你突然想到它時, 狹小的天空.從未意識到秋的存在,等你突然想到它時,它已悄然離 開了. 開了. 我之所以把秋分為初秋與深秋 這是人的一種性格.從 我之所以把秋分為初秋 深秋 這是人的一種性格., 歡快到深沉的過程.如同秋一般.我甚至認為自己的想法都很奇怪, 歡快到深沉的過程.如同秋一般.我甚至認為自己的想法都很奇怪, 不過人本應和秋一樣悠然和飄逸的. 是什麼讓我們失去了這樣的美? 不過人本應和秋一樣悠然和飄逸的. 是什麼讓我們失去了
Ⅷ 秋頌 作者用哪兩個字概括了秋天的特徵
火辣辣的夏姑娘走了，多情的秋姑娘邁著輕盈的腳步，婀娜多姿地向我們走來，用她靈巧的雙手把整個世界裝扮得多姿多彩。
突然，陣陣秋風吹來，使人的整個身體都感到舒服。棉花白得像雪，黃澄澄的稻穗笑得咧開了嘴，稻子蓋住了廣闊的田野，遠遠望去，好比一片誘人的金色的湖泊。紅高粱笑了，像燃燒的火把。大地穿上了一件黃色的毛衣，枯黃的楊樹葉和鮮艷的楓樹葉飄落下來，好像翩翩起舞的彩色蝴蝶。熟透了的柿子像紅燈籠一樣掛在樹上。山野河谷像少女的裙子灼灼燃燒。瞧，秋姑娘來到田野里了，玉米可高興了，它特意換了一件金裝，咧開嘴笑了，露出滿口黃牙。大豆也許太興奮了，竟笑破了肚皮，穀子特別懂禮貌，俯下身子迎接秋姑娘。高粱怕見陌生人，見了秋姑娘，臉都紅了。真讓人陶醉啊！
在水裡魚蝦肥了，在那裡蹦蹦跳跳，好像在享受秋天的喜悅。田野里成熟的果實是給農民伯伯們以最好的回報。拖拉機在田間「突突突」地說「忙忙忙」；運送糧食的汽車在公路上穿梭似的奔跑，歡快的笑容伴著汗珠在農民的臉上盪漾，雖然是累了一些，但豐收的喜悅卻毫無掩飾地表露。小朋友們更加高興了。或者撿幾片樹葉做標本；或者放飛一隻風箏，或者拿起畫筆，把眼前的美景變成用永久的記憶……我們唱啊，跳啊，有講不完的故事，更有做不完的游戲……秋天真是一幅美麗的畫卷，我愛秋天﹗
Ⅸ 七年級語文秋頌讀後感50字
秋頌的讀後感
秋彷彿一個滿足的老農，弓著腰，背著手，國王似的環顧田野檢閱自己整齊的麥子軍隊，秋頌的讀後感。又像一位浪漫的詩人，隨地而坐，閉眼冥想。成熟樸素的稻香在空氣中彌漫，摻雜著輕佻妖嬈的罌粟味道，卻像詩歌的韻腳一般和諧。
然而當「波狀的雲把將逝的一天映照」，心中依然浮起透明的悵惘，春日的歌哪裡去了？那透明的憂愁覆在殘梗散碎的田野、覆在河柳、園中、天空。看不見，卻清楚的知道在那裡。豈不更讓人悵惘。
但詩人的視野從茅屋檐、從果樹、從花朵慢慢擴大到田野、河流、雲天，詩人的心境也變得成熟坦盪。