2012江西省小學語文招聘考試真題

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教育學、心理學。新課標

3. 江西省小學語文教師招聘考試試題

考的都是初中的內容
你把初中課本看透了基本沒什麼問題的

4. 2012年江西教師招聘考試小學語文專業知識卷的主觀題復習什麼啊哪本書，什麼部分的知識啊

小學的教學法，教案之類的

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6. 江西省教師招聘考試 《語文》歷年真題

教師職業考試系列
教師招聘考試趨...教師招聘面試備...

真題及解析

招教事業部

乘華圖翅膀

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27
讀課文，總體感知整篇課文，初知大意。期間包括預習性閱讀、解題、認識生字、掃除閱讀
障礙。這一環節旨在大體讀通文句，提出疑難問題。

2.
細讀課文，深入領悟。學生在老師的引導下，逐段進行細讀深讀，同時要進行聽說讀寫的
訓練，
尤其是朗讀和默讀的訓練。
通過熟讀、
背誦與聽說等活動，
強化閱讀體驗和語言積累。

3.
熟讀回顧，遷移運用。綜合文章的主要內容，體會文章的思想感情，領悟文章的基本表達
方法。這個階段可以安排復述、誦讀、有感情的朗讀訓練，還可以進行讀寫結合性質的寫作
訓練。

三

教師基本功測查（
8
分）

【解析】

能夠正確、
流利、
美觀地書寫漢字是對教師的基本要求。
自
2011
年起，
小學語文專業考試中
加入了教師基本功測查，考查教師的書寫和簡筆畫。
2011
年的題目是「選擇一首你最喜歡的
古詩默寫下來（要求楷書）
，並為這首古詩配上一幅簡筆畫。
」
2012
年繼續沿襲了這一考查形
式，但是由去年的考試自己選題變為給出指定的題目，即《荷花》里的一段話，並據此畫出
簡筆畫。和去年相比，增加了難度。

三．這是一篇小學二年級的課本，請你根據學生學段特點，認知規律以及你對閱讀教學的基
本程序的理解，認真讀教材，寫一篇教學設計，要把教學過程寫清楚，寫具體。

歡樂的潑水節

西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節。

這一天，人們提著水桶，端著盆，早早的來到了大街上，大街的兩旁早已准備好了清水。清
水裡有的滴上香水，有的撒上花瓣。開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我的衣領里灌，
我端盆想你身上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。清
水是吉祥如意的象徵，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎麼能不高興呢！

地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點，大家唱著歌，跳著舞，塞起了龍

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舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。

《歡樂的潑水節》教學設計：

教學設想

課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，並對學生進行尊重各民族風俗習
慣的教育。全文緊扣「歡樂」來寫，可通過指導朗讀，學生能夠體會傣族人民過節的歡樂心
情。課文配有插圖，生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。二年級的學生，有一
定的閱讀、分析能力，但不是很強，所以可採用小組合作的方式來學習課文。

教學目標

1
、知識與技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學會本課
16
個生字，其中
田字格上面的
6
個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

2
、過程與方法目標：通過情境創設、合作探究等形式，得到口語表達能力、團結協作能力
的鍛煉。

3
、情感態度價值觀目標：學生能夠了解我國是個多民族國家，了解傣族人民的風俗習慣和
潑水節的情景。培養學生對國家的熱愛之情。

教學重點

1
．圖文結合，理解課文內容。

2
．有感情地朗讀和背誦課文。

教學難點

體會少數民族特殊的民情與風俗，並尊重不同民族的不同習俗。得到情操的陶冶。

教學時間

二課時

課型

新授課

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教學准備

生字卡片、鳳凰花圖片、多媒體課件

教學過程

一、營造氣氛，激發情感導入：

導語設計：教師：今天上課之前，老師先請同學們來聽聽音樂，看看圖畫。
（播放音樂
《月光下的鳳尾竹》
，同時出示火紅的鳳凰花畫面）
。這幅鳳凰花的圖片展示的是一個地方的
畫面，
是哪裡呢？——學生：
西雙版納。
在鳳凰花開的西雙版納，
生活著哪一群少數民族呢？
——學生：傣族。教師：很好，看來同學們都已經預習過今天我們要學習的這一課——《歡
樂的潑水節》了。現在大家一起來看課本。

（導入：運用畫面和音樂，先聲奪人，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，感受異地
風情。
）

二、初讀課文，檢查生字詞學習情況。

1
、指導學生初讀課文，用自己喜歡的方式自由讀課文。並在讀課文的過程中標注生字詞，
運用工具書學習。

賽、濕、幸、離、淋、水桶、西雙版納、鳳凰、傣族、吉祥

2
、提問學生思考：潑水節是哪個民族的節日？為什麼叫潑水節？人們相互潑水表示什麼意
思？讀了這篇課文，所有的問題都會迎刃而解的。

三、
精讀課文第二段感受潑水節的歡樂。

課文第二自然段是全文的重點段，我把它分為三個層次進行教學，不斷地給學生創設情境，
發揮想像，體驗情感，朗讀感悟。

A
整體感悟第二段

1
、過渡：想進一步去感受歡樂的潑水節嗎？學生自讀課文第二自然段。並請學生說一說讀
完後的感想。
（這是對第二段的整體感知，同時為下面的教學作好鋪墊）

2
、過渡：想參加嗎？這里呀，老師剛剛接到一個邀請，傣家人要我們去過潑水節呢！大家
快去准備准備，讀
1
——
2
句，讀好了，待會咱們就去。

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B
第一個層次
1
——
2
句，體現「做一做、讀一讀」

請學生齊讀
1
——
2
句。
（抓住「提、端、滴、撒」這些動作，讓學生做一做，從而感悟
文章用詞的精當。
）

C
第二個層次
3
——
4
句是教學重中之重，在此對學生進行讀、說、演、感悟全方位語文素養
的培養，因此設計了以下環節。

1
、開始潑水了，自讀
3
——
4
句，要求學生邊讀邊想像當時情景。

2
、談話：你都想到了什麼？（此處學生的發言很精彩，有描述書上句子的；有談感受的；
有提出疑問的；有抒發對潑水節的嚮往）

3
、體驗：老師創設情境：同學們，這是一個潑水的廣場，來把你們的桶提起來，盆端起來，
瓢拿起來，

看一看，你的好朋友在哪裡，快去潑吧。學生下位，互相追趕，體驗潑水節的
快樂。師生互相模擬潑水。

4
、出示傣族人民過潑水節的錄像。師生觀看。

5
、教師：體驗後，觀看後，把你們看到的、感受到的帶進句子再讀，男、女生賽讀
3
、
4
句。
（以上環節設計，重在創設情境，激發想像，體驗感悟，讀出層次，突破難點，讓師生融情
於文，體驗師生與文本的對話過程）

D
第三個層次：第
5
句

1
、角色體驗：教師指一名學生問：你身上濕淋淋，為什麼臉上還笑開了花？出示第
5
句，
指名請學生讀。

2
、教師述：怎能不高興呢？怪不得人們那麼高興，原來清水是吉祥如意的象徵，潑出去的
水會給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀
3
——
4
句。

3
、
學生讀
3-4
句。
（此環節設計是讓學生更深刻領悟潑水的象徵意義，
領悟傣家獨有的風情，
從而更好的突破重難點）

四、第三自然段的教學，我進行了弱處理

A
出示課件，
《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講第一句。

B
第二句，以聲像手段烘托，讓學生在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮
炮聲中，在五彩繽紛的煙花中，感受潑水後歡快的熱烈場面，讀出高興，不忍離去的心情。

1
、象腳鼓聲響起，看：賽龍舟

2
、聽、看放煙火

3
、師生讀最後一句話四、回歸全文。激發學生聲情並茂的朗讀全文。

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五、鞏固練習

1
．提問學生：我們一起跟傣族人民度過了歡樂的潑水節，那場面給你留下了什麼印象？

2
．全班齊聲有感情地朗讀全文。

六、作業設計

1
、在掛號里填上合適的詞。

（

）的花瓣

（

）的潑水節

（

）的鼓點

（

）的清水

（

）的鳥兒

（

）的生活

2
、照樣子寫句子。

例：來鳥島玩的人很多。很多人來鳥島玩。

（
1
）小草上閃爍著晶瑩剔透的小露珠。

（
2
）花叢中飛舞著美麗的蝴蝶。

板書設計

歡樂的潑水節

早早

早已

潑水節

（吉祥如意）

追趕

淋濕

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7. 2011年江西省中小學教師招聘考試試題

這里是今年綜合知識的真題··很辛苦找的··要採納哦

一、選擇題（每題1分，共60分）
1.以下屬於馬克思主義觀點教育起源說是：（ ）
A.神話起源說 B.生物起源說 C.心理起源說 D.勞動起源說
2.學校教育產生於（ ）
A.原始社會 B.奴隸社會 C.封建社會 D.資本主義社會
3.西周六藝教育以——為中心（ ）
A.禮樂 B.射御 C.書數 D.禮書
4.「教育不應再限於學校圍牆之內」體現了——教育理念（ ）
A.前制度化 B.制度化 C.非制度化 D.前三項兼有
5.強調「教育即生活」在中學的教育家是（ ）
A.凱洛夫 B.赫爾巴特 C.杜威 D.誇美紐斯
6.標志著教育學作為一門規范、獨立學科正式誕生的著作是：（ ）
A.《學記》 B.《普通教育學》 C.《大教學論》 D.《教育漫話》
7.人的發展是指人的——發展（ ）
A.身體和心理 B.智力 C.個性 D.社會性
8.被心理學家稱之為「心理斷乳期」時期發生在（ ）
A.小學階段 B.初中階段 C.高中階段 D.大學階段
9.遵循個體身心發展的不均衡性，教育應該（ ）
A.抓關鍵期 B.秩序漸進 C.因材施教 D.教學相長
10.決定教育事業發展規模和速度是（ ）
A.生產力 B.政治經濟制度 C.文化 D.科技

11.學校的 是校園文化的核心。
A物質文化 B組織文化 C制度文化 D精神或觀念文化
12. 是社會需求集中反映，是教育性質集中體現。
A義務教育 B教育制度 C教育目的 D教育評價
13.馬克思主義認為，實現人的全面發展的唯一方法是
A智力勞動 B體力勞動 C接受勞動 D教育與生產勞動相結合
14.對學生的發展起主導作用的是（ ）
A遺傳素質 B主觀能動性 C學校教育 D環境教育
15.教師根本任務是（ ）
A關心學生學習 B教學 C教書育人 D管理學生
16.師生在教育內容的教學上構成 關系
A授受 B相互促進 C民主平等 D朋友
17.當今教育改革核心是( )
A教學方法改革 B課程改革 C教育評價改革 D教育結構改革
18.以下不屬於教師勞動特點的是( )
A復雜性 B創造性 C預期性 D長期性
19.我國中小學開設的語、數、外等課程屬於( )
A綜合課程 B潛在課程 C活動課程 D學科課程
20.從本質上講，教學是一種（ ）
A認識活動 B實踐活動 C主體活動 D文化活動

21.教學工作的中心環節是
A．備課 B．上課 C．作業布置與批改、D．學生成績與檢查評定
22.實施德育最基本途徑是
A．政治課與其他學科教學 B．課外、校外活動 C．班會、D．少先隊、共青團活動
23.班主任在班級管理中領導影響力主要表現在兩方面，一是職權影響力，二是
A．學術影響力、B．個性影響力、C．年齡影響力、D．職稱影響力
24.一個測驗能測驗出它所要測量的屬性和特點的程度，叫測驗的
A．信度、B．效度、C．難度、D．區分度
25.1903年美國心理學家桑代克出版第一本教育心理學專業書名為
A．《教育心理學大綱》、B．《教育心理學講義》、C．《教育心理學》
D．《教育心理學概論》
26.提出最近發展區理論的心理學家是
A．維果斯基、B．布魯納、C．加涅、D．桑代克
27.埃里克森人格發展理論認為兒童人格發展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發展危機。比如12~18歲階段階段的危機沖突是()
A．勤奮感對自卑感
B．主動感對內疚感
C．自我同一性對角色混亂
D．自主感對羞恥感
28.奧蘇伯爾認為，影響接受學習的關鍵因素是認知結構中適當起固定作用的觀念的可利用。為此，他提出（ ）教學策略。
A．先行組織者 B．驗證假說 C．意義學習 D．程序教學
29.人本主義心理學家馬斯洛把認知、審美、創造的需要歸入（）之中
A．安全需要
B．尊重、成就需要
C．自我實現需要
D．歸屬和愛的需要
30.將學業成功或失敗歸因於個人內部的穩定因素，指的是歸因於
A．能力 B．努力 C．任務難度 D．運氣

31.影響遷移的因素有相似性、原有認知結構和（ ）
A.學習方法 B.學習定勢 C.學習時間 D.學習內容
32.數學學習中形成的認真審題態度及審題方法會影響化學、物理等的學習審題態度及審題方法，這種學習遷移叫（ ）
A.具體遷移 B.順應遷移 C.一般遷移 D.重組遷移
33.研究表明，學習熟練度達（ ）%，記憶效果最好
A.100 B.150 C.200 D.50
34.在教鳥的概念時，列舉「雞、鴨、鵝」等，是恰當運用了（ ）
A.變式 B.反例 C.同位概念 D.以上三者兼有
35.動作技能學習，心理過程第一階段是（ ）
A.聯結階段 B.認知階段 C.自動化階段 D.熟練階段
36.創造性思維核心是（ ）
A.形象思維 B.抽象思維 C.發散思維 D.聚合思維
37.一般認為，態度與品德形成經歷三個階段，依從、認同和（ ）
A.外化 B.內化 C.行為 D.從眾
38.衡量教師是否成熟，最重要的標志是（ ）
A.能否關注自己生存適應性 B.能否關注教學情境
C.能否自覺關注學生 D.能否更多考慮班集體建設
39.教育法特點主要是（ ）
A.民主性，限制規范的普遍性 B.國家意志性，限制規范地方性
C.國家意志性，民主規范地方性 D.國家意志性，限制規范普遍性
40.《中華人民共和國教育法》頒布於（ ）
A.1986年 B.1993年 C.1995年 D.2006年

41.在合作辦學，委託培養勞動用工和教師聘任等方面發生的法律責任屬於（ ）
A.刑事法律責任 B.民事法律責任 C.行政法律責任 D.行政和刑事法律責任
42.王某擔任某縣高二英語教師期間，通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿，學校英語教師不足為由，不予批准王某在職學習，王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應是（ ）
43.位於我國教育法體系的第二個層次是（ ）
A.教育法 B.部門教育法 C.教育行政法規 D.教育行政規章
44.教師不得對學生進行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學生行為，這由學生的（ ）決定。
A.人身自由權 B.榮譽權 C.隱私權 D.人格尊嚴權
45.教師職業道德內容包括思想道德、教育教學道德和
A.語言道德、交際道德、個人生活道德 B.語言道德、倫理道德、個人生活道德
C.交際道德、愛崗敬業、個人生活道德 D.語言道德、為人師表、交際道德
46.把課程用於教育科學專門術語，始於教育家（ ）
A.誇美紐斯 B.洛克 C.斯賓塞 D.赫爾巴特
47.我國義務教育教學計劃應具備三個基本特徵（ ）
A.方向性、普遍性、基礎性 B.強制性、普遍性、基礎性
48.《學記》中提出「道而弗牽，強而弗抑，開而弗達」這體現（ ）教學原則。
A.直觀性 B.因材施教 C.理論聯系實際 D.啟發性
49.教師職業最大特點在於職業角色的（ ）
A.多樣性 B.專業化 C.崇高化 D.單純化
50.教師備課工作包括：鑽研教材、制定教學進度計劃和（ ）
A.設計練習作業 B.了解學生 C.檢查學生學具 D.布置教室環境

51.課後反思形式主要有評價性反思，專題行反思及（ ）
A.圖表性反思和札記性反思
B.圖表性反思和說明性反思
C.說明性反思和札記性反思
D.說明性反思和敘事性反思
52.教學媒體選擇依據主要有教學目標和（ ）
A.教學任務，教學對象，教學方法
B.教學任務，教學條件，教學內容
C.教學內容，教學對象，教學方法
D.教學內容，教學對象，教學條件
53.美國媒體教育家戴爾提出教學媒體選擇的方法是（ ）
A.問題表 B.矩陣式 C.流程圖 D.「經驗之塔」模型
54.在以「學」為主的教學設計中，主要採用的是 ，它是指為了激發和促進學生有效學習而安排學習環境中各元素的模式和方法。
A.主動性策略 B.協作性策略 C.情境性策略 D.自主學習策略
55.程序教學理論代表人物是（ ）
A.羅傑斯 B.布魯姆 C.斯金納 D.皮亞傑
56.教學策略的基本特徵是（ ）
A.綜合性、可操作性和靈活性 B.原則性、可操作性和靈活性
C.綜合性、指導性和靈活性 D.原則性、可操作性和綜合性
57.課外活動不包括（ ）
A.社會活動 B.科技活動 C.選修課活動 D.文學藝術活動
58.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》確立了我國教育發展的戰略性目標：到2020年基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，（ ）。
A.進入人力資源強國行列 B.進入高等教育強國行列
C.進入繼續教育強國行列 D.進入幼兒教育強國行列
59.中國共產黨十七屆五中全會通過了《中共中央制定國民經濟和社會發展第十二個五年規劃建議》中指出了「十二五」時期發展的主線是（ ）
A.科學發展 B.又好又快地發展
C.統籌協調 D.加快轉變經濟發展方式
60.今年3月， 全國人大第四次會議在京召開。（ ）
A.第十屆 B.第十一屆 C.第十二屆 D.第十三屆

二、簡答題（每題4分，共12分）
1.簡述素質教育基本內涵
2.簡述德育過程的規律
3.如何在教學中促進遷移？

三、論述題（每題8分，共16分）
1.班集體的教育作用有哪些？請聯系實際實際論述班主任如何組織和培養辦集體。
2．聯系實際論述怎樣有效地培養與激發中小學生的學習動機？

四、案例分析題（每題4分，共12分）
下面是兩位年輕教師關於教學的對話，請根據材料回答問題。
小李、小張都是剛工作一年的初一語文老師，兩人工作很努力，但也存在很多困惑。小李對小張說：「為了上好課，我學習了很多關於新課改的知識，意識到教學中要關注學生，要把課堂還給學生。我特別注意調動課堂氣氛，我的課以學生發言、表演為主，上得很熱鬧。上周公開課學生個個都很開心，可聽課的老教師們都說我的課沒有語文味，缺乏深度，只注重形式。難道一堂課熱熱鬧鬧的不好嗎？」小張說：「為了上好課，我也沒少花功夫。我專門買了特級教師教學錄像，悉心模仿教學中的每個環節，上課時幾乎就是把錄像中教師的教學復制到我的課堂上。可為什麼同樣的上課方式，我的課效果就不好呢？」
問題：
1．你是否贊成小李的教學觀，結合教育理論相關知識分析。（4）
2．小張上課的問題在哪裡？請從選擇教學方法的角度進行分析。（4）
3．案例中兩位新教師在專業成長中碰到了一些問題，請為他們提供教師成長與發展的基本途徑。（4）

選擇題的答案 1－5 DBACC 6－10 BABAA 11-15 DCDCC 16-20 ABCDA 21-25 BABBC
26-30 ACACA 31-35 BCBDB 36-40 CBCDC 41-45 ABBDA 46-50 CBDAB
51-55 DBDCC 56-60 ACADB

8. 2012小學語文教師招聘試題

每個地區的考試題目各不相同。