⑴ 七年級下冊語文期末考試的試題
2012年下學期期末考試七年級試卷
語 文
一、積累與運用（20分）
1.下列加點的成語使用有誤的一項是（ ）（2分）
A.神州發射基地的廣大官兵,個個身懷絕技,卻因工作保密的原因而鮮為人知。
B.前幾天剛剛清理過的樹下雜草，春風一吹，又鋒芒畢露了，使人頓生無限感嘆。
C.他的詩將郁積在人們心中的「愁」書寫得淋漓盡致。
D.他為了揭示中華文化的傳承規律，他潛心貫注，耗費了畢生精力。
3、背誦優美詩文，可以豐富語言積累，提高語文素養。盡你所知，在下面的橫線上補齊所缺的名篇佳句。(11分)
① 「歌以詠志，詩以傳情」， 李白「 ，何人不起故園情」表現的是濃郁深沉的思鄉思親之情；杜甫「正是江南好風景， 」抒寫的是時世凋敝、人生飄零的感慨之情。
‚不必說 ，光滑的石井欄 ，高大的皂莢樹，
ƒ一切都是瞬息，一切都將會過去，而那過去了的, 。
④《木蘭詩》中作者用比喻的手法贊頌木蘭喬裝之妙的句子是： ， ；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
⑤韋應物《滁洲西澗》一詩中，蘊含詩人因多病無所作為的憂傷情懷的兩句是
，
⑥縱覽中華五千年歷史，英雄輩出，書寫了一幅又一幅波瀾壯闊的歷史長卷，使人想起清人趙翼在《論詩》中的名句： ， 。
3、綜合實踐訓練。（2分）
學校開展以「龍年話龍」為主題的系列活動，請你完成下面的任務。
活動一 從下列材料中任選兩則，參照示例，探究中國龍的象徵意義。(3分)
【材料一】 古老的東方有一條龍，它的名字就叫中國；古老的東方有一群人，他們全都是龍的傳人。巨龍腳底下我成長，長成以後是龍的傳人；黑眼睛黑頭發黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人。(摘自歌曲《龍的傳人》)
【材料二】 在中國封建社會里，皇帝 稱為「真龍天子」。皇帝的身體叫「龍體」，臉叫「龍顏」，穿的衣服叫「龍袍」，坐的椅子叫「龍椅」，睡的床叫「龍床 」，乘坐的車子叫「龍輦」，就連皇帝的子孫也叫「龍子龍孫」。
【材料三】 在喜慶的日子裡，人們喜歡舞龍燈，跳龍舞，賽龍舟，以祈求風調雨順，國泰民安。
【材料四】 龍具百獸之形態，匯天地之靈氣。古人有「龍有九似」的說法：角似鹿，頭似駝 (馬)，眼似兔(龜)，項似蛇，腹似蜃，鱗似魚，爪似鷹，掌似虎，耳似牛。龍能顯能隱，千變萬化，騰雲駕霧，上天入海，呼風喚雨。
示例：我選材料三，探究的結果是：龍象徵著吉祥平安。
我選 ，
探究的結果是：
二、閱讀題（44分）
(一)欣賞古詩（4分）
送元二使安西① [唐]王維
渭城②朝雨③輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更進一杯酒，西出陽關④無故人。
①安西：唐時邊疆。②渭城：陝西咸陽。③：濕潤④陽關：今敦煌縣西，唐時通往西域的要道。
4、這是一首送別詩，作者在 送別友人，表達了對朋友的 之情。（2分）
5、請把送別時的自然環境用自己的話描寫一下。（2分）
（二）《社戲》選段（7分）
一出門，便望見月下的平橋內泊著一隻白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔後篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐「要小心」的時候，我們已經（ ）（搖 盪 點 撐）開船，在橋石上一（ ）（碰擊 磕 撞），退後幾尺，即又上前出了橋。於是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙庄前進了。
兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙庄，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲台，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。
那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙庄。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去遊玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，於是趙庄便真在眼前了。
6、文段中兩處空白處依次填______、______。（2分）
7、選文的前三段中各有一句寫「我」的心理活動，請從下面選出一個適合「我」心理的詞語填在橫線上：（3分）
第一處：_________（活潑 輕松 沉重 平靜）
第二處：_________（急切 焦慮 興奮 無所謂）
第三處：_________（惘然 陶醉 平靜 激動）
8、用一句話概括這幾段文字所寫的內容。（2分）
（三）《狼》選段（13分）
少時，一狼徑去，其一犬坐於前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪後，一狼洞其中，意將隧入以攻其後也。身已半入，止露尻尾。屠自後斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
9、解釋加點的文言詞語。（4分）
（1）一狼徑去（ ） （2）其一犬坐於前（ ）
（3）一狼洞其中（ ） （4）屠自後斷其股（ ）
10、翻譯下列句子（4分）
久之，目似瞑，意暇甚
乃悟前狼假寐，蓋以誘敵
11、下列句中「之」的用法與其他三項不同的是：（ ） （2分）
A、久之，目似瞑，意暇甚 B、又數刀斃之
C、借旁近與之 D、於舅家見之
12、本段中表現「狼亦黠矣」的句子有哪些？各用的是什麼描寫方式？（3分）
（四）點燃一個冬天（13分）
游 睿
山村的冬天就是來得早，寒氣在十月剛過就開著隊伍鋪天蓋地地卷過來。村裡的人似乎都有些怕了，早上八點還沒有多少人起床。只有幾根玉米桿子被寒氣凍得瑟瑟地顫抖。孫老師和自己的女人卻早早地起床了。
「瘟天，又是下雨。」女人沒好氣地罵著，「一連倒了這么多天，天上的水也該倒得差不多了。」
孫老師笑了笑。大塊大塊的謀早就堆在了操場的角落。孫老師說：「生火吧，我已經聽到孩子們的腳步聲了。」
女人望天，嘆氣。「瘟天！」女人又咧咧地罵。走路的時候一步比一步用力，只差把地踏出一個坑。女人用了幾塊木炭放在了煤的中央，然後嗤地劃了根火柴。「瘟天，還下雨，我們這冬天就無法過了。」女人說。
孫老師知道，女人說的是煤。這點煤是女人用背簍一塊一塊背回來的，女人背煤背得很辛苦。女人想用這些煤度過這個冬天。孫老師不說話，他聽見了孩子們的腳路著水的聲音。這聲音漸行漸近。孫老師就想起他們沾滿黃泥的褲腿，露出腳趾的膠鞋，貼著臉皮的頭發和准備鑽進嘴裡的鼻涕……孫老師說：「但願這是最後一個雨天。」
這時孩子們來了。整整齊齊的叫了一聲老師好。孫老師喂喂的應著，說放下書包，快來烤烤，烤乾身上我們馬上上課。【A】學生們就如一群魚兒一樣游在那堆火旁邊，一邊伸出濕漉漉的褲腿和鞋，一邊在霧氣里說著誰早上沒等誰，誰昨天放學後看見了孫老師做什 么了。孫老師笑著招呼，都來烤烤，別凍著了。
女人在一邊默默地看著。半晌，女人說，我有事先走了，你們慢慢烤。女人挎著背簍慢慢地被霧簾遮住。遠處漸漸的有了狗叫或者一兩聲鳥兒的私語。
下午放學了，霧還沒怎麼散。孫老師和孩子們揮手，不斷說著再見。孫老師說：「天黑得早，早點回。住遠一點的，要走兩個多小時呢。」孩子們點頭。
看孩子們走遠，女人放下背 簍。背簍里是滿滿的一背姜乾柴。
「喲，原來你是在弄柴，有了柴我們不就沒事了嗎？」
女人給了孫老師一個白眼。女人說：「你早早地就把學生放回家了，人家還不是在路上貪玩？」
「誰說的？他們可都是聽話的孩子，放學就回家了呀。」孫老師說。
「你不相信？我今天上山遇到了一個家長，他說你們怎麼老留學生的課呀。可我們放學很早的。你想想，學生們是不是沒聽話？枉你還那麼熱心。」女人憤憤地說。
女人說完，就看見孫老師已經出了學校的門，腳步把寒氣撞得嘩啦嘩啦響。
傍晚的時候，女人做好了飯菜。孫老師才回來。回來的時候抱了一大捆乾柴。
「看到啥了？」女人問。
孫老師放下柴火，說：「看見了。他們在路上的一個草坪里玩。我批評了他們幾句， 放學是得早點回家。」
女人說：「你看你。唉。」女人搖搖頭，想說什麼，但沒說出來。
這天晚上，寒風又把村莊嘩嘩破破搖了一個晚上。女人和孫老師在床上翻來翻去。女人說：「聽見沒有，下雪了。」孫老師說：「聽見了，下就下吸。」
「可我們沒有煤了，准備著凍死？」
「我們不是有乾柴嗎？怕什麼呢。」
「那點乾柴能維持多久？」
孫老師翻了翻身：「能維持多久就多久。睡覺，睡覺，明天還有課。」
「你……」女人已經聽見孫老師的呼嚕聲了。
第二天一大早，【B】大地上到處插滿了白旗，空氣里僅有的一點暖氣算是徹底投降了。寒氣四掠，厚厚的積雪很刺眼。孫老師和女人還蒙在被子里，就聽見了有人踩著積雪撲哧撲哧的聲音。接著有人走進學校。
孫老師一個骨碌爬起來，難道是學生們來了？這么早？
女人跟著起了床。女人看見孫老師打開門，站在那裡不動了。
「咋了，咋了？」女人趕緊跑過去。
門口，齊刷刷地站著孫老師的學生們。他們手中都提著一袋木炭，正一個接一個地把木炭往孫老師的門口放。門口已經堆了好大一堆木炭。
「老師。」孫老師還沒來得及說話，已經有人說話了。「這些都是我們自己在放學後燒的，這種木炭特別耐燒。」
原來……
這時學生們又說：「老師，夠你們燒了嗎？不夠我們繼續燒，我們能燒。」
孫老師的眼裡已經有了淚水，他回頭看了看女人。女人的臉紅撲撲的。
女人眼裡也閃著東西，她嘴裡冒著熱氣，一個勁兒地說：「夠了夠了。都可以．汽燃一個冬天了。」
（選自《微型小說百年經典·中國卷》）
13．請按時間順序將小說的主要內容補充完整。(2分）
早上：_______________________________________________
下午放學後：孫老師夫婦以為學生貪玩，放學不及時回家。
晚上：_______________________________________________
第二天清早：學生送來自己燒的木炭，孫老師夫婦深受感動。
14．從全文看，孫老師是一個___________________________________而較少考慮自家生活的人；他的妻子嘴上愛抱怨，實際上卻是一個心地善良、_____________、_____________的女性。(3分）
15．文 中【B】處劃線句環境描寫有何作用？請簡要回答。(2分）
16．請對【A】處劃線句作簡要點評。(2分）
17．請寫出本文題目「點燃一個冬天」的兩層含義。(2分）
表層含義：
深層含義：
18、讀完這篇文章，你一定對老師有了更加深刻的理解，請完成以下仿寫（2分）
老師，您不是建築師，卻建構著我們知識的大廈；您不是音樂家，卻奏響著我們心靈的樂曲；
您不是 ，卻
（五）名著閱讀（3分）
《童年》選段
姥爺家裡充滿了仇恨，大人之間的一切都是以仇恨為紐帶的，孩子們也爭先恐後地加入了這個行列。
後來從姥姥那兒我才知道，母親來的時候，她的兩個弟弟正強烈要求姥爺分家。
母親帶著我突然回到這個大家庭來，這使他們分家的願望更加迫不及待了。
他們怕母親向姥爺討回她本應該得到的嫁妝。那份嫁妝因為母親違抗父命而結婚被扣下了。兩個舅舅一致認為那份嫁妝應該歸他們所有。
除此之外，當然還有些別的瑣事，諸如由誰在城裡開染坊，又由誰到奧卡河對岸納維諾村去開染坊，等等等等，他們吵吵翻了天。
我們剛到幾天，在廚房裡用餐時就爆發了一場爭吵。
刷地一下，兩個舅舅都立了起來，俯身向前，指著桌子對面的姥爺狂吼，狗咬般地齜出了牙。
姥爺用飯勺敲著桌子，臉漲得通紅，公雞打鳴一樣地叫：
「都給我滾出去要飯去！」
姥姥痛苦地說：
「行啦，全分給他們吧，分光拿凈，省得他們再吵！」
「你給我閉嘴，都是你慣的！」姥爺個頭小，聲音卻出奇地高，震耳欲聾的。
我的母親站起來，走到窗前。背沖著大家，一聲不吭。
這時候，米哈伊爾舅舅突然掄圓了胳膊給了他弟弟一個耳光！
19、節選部分描繪了阿廖沙童年生活的環境，為什麼阿廖沙在這樣惡劣的環境中能成長成為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人？（1分）
20．分析畫線部分語言的表達效果。（兩個要點）（2分）
三、作文題（35分）
同學們，豐富多彩的一個學期已經接近尾聲了，請回憶你的生活，在這個學期里，你收獲了什麼？是幸福、堅強、感動，還是......，請以「這個學期，我收獲了 」為題，寫一篇不少於600字的記敘文。
注意：運用適當的描寫，表達自己的真情實感，使用正確的修改符號
一、積累與運用（20分）
1、（1）恬 kàng （2）纏住不能脫身，束縛。 （3）噪、澈；燥、徹2.下列加點的成語使用有誤的一項是（ B ）
3、、（每空1分，共11分）
① 「歌以詠志，詩以傳情」， 李白「 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情」表現的是濃郁深沉的思鄉思親之情；杜甫「正是江南好風景，落花時節又逢君 」抒寫的是時世凋敝、人生飄零的感慨之情。
‚不必說 碧綠的菜畦 ，光滑的石井欄 ，高大的皂莢樹， 紫紅的桑葚
ƒ一切都是瞬息，一切都將會過去，而那過去了的, 就會成為親切的懷戀 。
④《木蘭詩》中作者用比喻的手法贊頌木蘭喬裝之妙的句子是： 雄兔腳撲朔 ， 雌兔眼迷離 ；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
⑤韋應物《滁洲西澗》一詩中，蘊含詩人因多病無所作為的憂傷情懷的兩句是
春潮帶雨晚來急 ， 野渡無人舟自橫
⑥縱覽中華五千年歷史，英雄輩出，書寫了一幅又一幅波瀾壯闊的歷史長卷，使人想起清人趙翼在《論詩》中的名句： 江山代有才人出 ， 各領風騷數百年 。
3、綜合實踐訓練。（2分）
示例：材料一，龍象徵著中華民族（或：炎黃子孫）。材料二，龍象徵著皇權（或：皇帝）。材料四，龍象徵著超凡的力量（或：兼容並包的精神）。
古詩鑒賞（一）、4、渭城；依依惜別；5、根據第一、二句詩的大意描寫即可 （二）《社戲》選段（11分）6．點；磕。7、輕松；急切；陶醉8、「我」在看社戲途中的所見所聞。9、（1）離開（2）像狗一樣（3）打洞（4）大腿10、時間長了，那隻狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很 屠夫這才明白前面的那隻狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。11 A 12、（1）一狼徑去，其一犬坐於前。動作描寫。（2）目似瞑，意暇甚。神態描寫。（3）一狼洞其中，意將隧入以攻其後也。動作描寫。
12．孫老師夫婦為學生生火，學生烤火取暖。 孫老師的女人擔憂沒有足夠的燃料過冬，孫老師卻不在意。(4分，每處2分，概括合理均可)
13．對學生關懷備至 勤勞顧家 理解丈夫(或：支持丈夫)(答出兩點即可)(3分，每空l分，言之有理均可)
14．突出山村冬天天氣嚴寒，為下文寫學生們雪中送炭作了鋪墊，也襯託了學生這種行為的感人。(3分，言之有理即可)
15．示例：這里用比喻的修辭手法，生動形象地寫出學生圍在火堆邊烤火時歡快的情景，側面表現了孫老師對學生的愛。(4分，言之有理即可)
16．學生們送的木炭能滿足孫老師夫婦一個 冬天取暖的需要。 愛心使孫老師夫婦和學生們在寒冷的冬天裡感到溫暖。 (或：孫老師用愛溫暖著學生，而學生也用真摯的愛回報老師，使寒冷的冬日充滿暖意。)(6分，每點3分，言之有理均可)
。
17您不是園丁，卻辛勤的澆灌著我們心靈的潤土。您不是明燈，卻照亮了我們前進的方向。您不是路標，卻指引我們走向成功的階梯
18、節選部分描繪了阿廖沙童年生活的環境，為什麼阿廖沙在這樣惡劣的環境中能成長成為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人？
答：既有善良而堅強的母親和外祖母的引導，還有樂觀純朴的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身於科學的知識分子「好事情」等人的影響，使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，並逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。
19．分析畫線部分語言的表達效果。（兩個要點）
答：這兩句話運用了比喻的修辭手法（1分），形象生動地描繪了舅舅和外祖父吵架時的丑態，流露出「我」極端厭惡的情感。（1分）
⑵ 期末試卷2015～2016年語文及答案七年級下冊
什麼試卷？題目呢？
⑶ 內坑中學2015年七年級下冊語文期末考
請加分•第五單元珍愛生命第一課生命可貴1、生命世界重要嗎？答：重要。生命是自然界最珍貴的財富，世界因生命的存在而精彩動人。2、人類的生命有特有的價值嗎？答：是的。人類的生命是自然界的一部分，與其他生命一樣都以獨特的方式生活著，並以特有的價值存在著、發展著。3、為什麼要尊重（珍愛、善待）生命？答：（1）世界因生命而精彩，人作為生命世界的一個部分，就應該與其他生命和諧相處；（2）每一種生命的存在都有其獨特的價值；（3）生命是寶貴的，也是脆弱的，人生短暫，生命彌足珍貴；4、人類的生命與大自然的關系是什麼？答：（1）人類是來自於大自然，是大自然進化的結果，我們的生活離不開大自然，我們應該對大自然抱有敬畏之心，感激之情；（2）人類在生活中存在著不能與自然和諧相處的種種表現，這不僅傷害了大自然，最終也威脅到我們人類自身；（3）當今人們意識到與大自然的這種密切關系，意識到應該尊重自然規律，善待大自然，與大自然共生共存，和諧相處。5、如何尊重（珍愛、善待）生命？答：（1）要正確認識人與自然的關系，要樹立與自然和諧相處的生態道德觀，並自覺養成保護自然的思想意識和行為習慣；（2）要珍愛自己的生命，對自己的身心健康負責，面對生理和心理病患要頑強戰勝，不屈服，面對困難挫折要勇敢去戰勝，決不輕意放棄自己的生命；（3）要善待其他生命。每種生命以獨特的方式存在，並有其存在的價值，我們出沒有權利去侵犯和危害他人的生命。第二課人生多彩1、人與動物的最主要區別是什麼？答：在於知道為什麼而活著，明白人生的意義。2、如何去探索人生的意義？答：要去探索人生的意義就應該（1）要有積極向上的人生目標；（2）要保持積極樂觀的人生態度；（3）要充分利用有限的今天。3、人生最寶貴的階段是什麼時候？答：青少年時期。4、如何實現人生的價值？答：（1）人們對人生價值的理解呈現多樣性；（2）人生的價值是通過他對自我、對他人、對集體和對社會的合理需要的滿足和貢獻來體現的，每個人都在以自己特有的方式實現人生價值；（3）有價值人生的共同之處在於都用自己的勞動創造來實現對自我、對他人、對集體和對社會的合理需要的滿足和貢獻。（4）勞動創造是人生價值的源泉，創造的成果也就成為評價人生價值的重要標准。（5）一個人實現人生價值不在於貢獻的大小而在於對自我、對他人、對集體、對社會的發展有沒有促進作用。5、中學生如何使自己人生有價值？答：（1）中學生實現人生價值也應該在於勞動創造，（2）從某種意義上來說，今天的努力學習也是一種創造，（3）中學生正是在學習創造中實現自己的人生價值，（4）一個人現在是什麼樣子是過去創造的結果，未來如何是現在創造的結果。第三課青春閃光1、青春的重要性有哪些？答：（1）青春期是人生的一重要發展階段，基本的人生觀和價值觀在這一階段開始形成。（2）青春期是人生的朝陽期，（3）青春期是人生的轉折期；（4）青春期是人生事業的奠基期，凡事業有成者，都是在青春期就打下了良好的基礎。2、如何把握青春？答：（1）每個人都擁有青春，但並不是每一個人都能很好地把握青春，（2）要把握青春就要倍加珍惜青春，要珍惜青春期的美好時光。3、珍惜青春，我們應該如何做？答：（1）要樹立奉獻意識。樹立對自我、對他人、對集體和對社會作貢獻的意識，當代青年要把為祖國現代化偉業奉獻自己青春作為人生的志向。（2）要努力充實自己。要提高自己素質、要勤奮學習、提高能力、培養創新精神和實踐能力。（3）珍惜時間，青春期是學習成才的最佳時期，我們要做時間的主人。（4）要從小事做起，我們要善於發現、敢於實踐，從平凡中創造出偉大。•第六單元自強不息第一課直面挫折1、什麼是挫折，挫折對人的影響具有兩重性嗎？答：（1）挫折是人們在追求目標行動中所遇到的困難和障礙。（2）此時所產生的不愉快的心理狀態叫做挫折感。（3）挫折對人的影響是雙重性的既會給我們身心造成打擊和壓力，帶來精神上的煩惱和痛苦，也能使我們經受考驗，得到鍛煉總結經驗吸取教訓從而成為我們走向成功的轉折。2、為什麼說挫折是普遍存在的？答：（1）挫折對於每一個人來說都是不可避免的。（2）現實生活中由於自然災害或社會和個人條件等限制等原因，人們隨時都有可能會遇到大小輕重不同的挫折。（3）人生路上的挫折是正常現象，無法避免的。3、面對挫折人們的態度相同嗎？答：面對挫折人們的態度是不相同的。消極態度的人會因挫折陷入焦慮不安、悲觀失望中不能自拔、甚至自暴自棄，向挫折屈服。積極態度的人是面對挫折冷靜思考，保持積極的情緒狀態，分析原因，尋求解決問題的法，不屈不撓，最終走出困境，成為生活的強者。4、要戰勝挫折，我們應該有什麼樣的心理素質？答：（1）要認識到挫折是不可避免的，遭到挫折不要驚惶失措，（2）認識到一個人經受一些挫折並不完全是壞事，它可以提高我們的扭轉逆境、克服困難、適應社會生活的能力。（3）我們應當自覺、有意識的鍛煉和培養自己面對挫折的心理承受力，當挫折來臨時，要勇敢面對。5、戰勝挫折的方法有哪些？答：戰勝挫折要保持積極情緒，當產生消極情緒時，我們的方法有（1）冷靜對待（2）請求幫助（3）心理換位（4）精神升華等方法來克服。第二課磨礪意志1、什麼是意志，意志有強弱優劣之分嗎？答：意志是一個人的個性心理品質，意志品質有優劣強弱之分。2、堅強意志品質的表現有哪些？答：自覺性、堅韌性、果斷性和自製性。3、為什麼要磨礪意志？答：（1）意志是可以磨礪的。（2）堅強意志是一個人健康成長和事業成功起著關鍵作用，（3）堅強意志是成功的保證，自古以來成就事業的人無不是意志堅強的人。（4）從小培養自己具有堅強意志，有助於我們戰勝困難、克服困難、克服弱點、成就人生。4、怎樣使自己的意志變得堅強起來？答：（1）要了解自己的意志品質特點，進而明確提出鍛煉意志的任務，（2）培養良好的行為習慣，在與自己的壞習慣、壞毛病作斗爭，在這一過程中也就鍛煉了意志品質，（3）培養自我控制、自我調節的能力，要抗拒誘惑、要堅定朝既定目標前進，（4）持之以恆、善始善終。（5）鍛煉意志品質要有正確的方法。第三課自立自強1、什麼是自立、什麼是自強？答：（1）自立就是學會合理地安排自己的是常生活，就是要長大成人、獨立生活，就是靠自己的力量創造生活。（2）自強就是自力更生、奮發向上，就是在困難面前知難而進，頑強拼搏。2、為什麼要自立自強？答：（1）古往今來，成就偉大事業的人都是自立自強的人。因為只有不依賴別人的人才能自立，才能走向自強，一個人只有自強不息才能堅忍不拔，不畏困難與挫折，才能做到志存高遠，為著遠大的理想和目標執著追求。（2）自強不息的精神已成為中華民族精神的精髓3、如何學會自立？（1）自立精神和能力不是從天上掉下來的，而是在生活中有意識的培養。（2）培養自立精神必須要克服依賴心理，因為有了依賴的思想就不會有自己獨立的思想不會有自己獨立的行動。（3）培養自立精神應該要懂得管理和安排自己的生活。4、如何培養自強精神？答：（1）培養自強精神不是一朝一夕的事，需要我們在實踐中不斷作出努力。（2）培養自強精神要做到志存高遠，使我們的生活有目標，和有向困難作斗爭的勇氣和信心，（3）培養自強精神就要學會勇於面對困難，做生活的強者，（4）培養自強精神就要在磨礪意志中自強進取。第七單元法律護我•第一課特殊保護1、什麼是法律？（1）法律的特徵有哪些？法律是由國家制定或認可的，由國家強制力保證實施的，對全體社會成員具有普遍約束力的行為規范。（在日常生活中行為規范很多如道德、紀律、風俗習慣、宗教教規、還有法律）（2）在眾多的行為規范中法律是最特殊的行為規范，其特徵有：由國家制定或認可，由國家強制力保證實施（最主要的），對全體社會成員具有普遍約束力；（3）依靠國家強制力對觸犯法律的人予以制裁是實施法律的必要措施和重要保證。2、我年齡小或者說我不違法犯法，所以法律與我是無關的，這種認識正確嗎？（1）錯誤，（2）法律與我們息息相關，我們的生活受法律的規范和保護，即法律既約束我們也保護我們，既規定我們享有權利，又要承擔相應的義務。3、我國法律為什麼要對未成年人實施特殊保護呢？（1）未成年人是人生發展進程中的幼弱時期，生理、心理尚未成熟，缺乏自我保護的能力，是個人權益容易受到侵害的群體。（2）現階段在家庭、學校、社會都存在著不同程度的侵犯未成年人身心健康的現象，（3）由於種種原因，未成年人犯罪已經成為嚴重的社會問題。（4）總之，為了保護未成年人的合法權益免受侵害和預防減少未成年人違法犯罪的發生，就必須對未成年人實施特殊的保護。4、我國保護未成年人合法權益的專門法律的制定實施及其意義是什麼？（1）我國保護未成年人合法權益的專門法律有《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》；（2）我國現行法律法規中雖有保護未成年人合法權益的條款和規定，但無論從加強法制建設需要還是保護未成年人合法權益需要都應該制定專門法律並逐步形成法律體系以切實保護其合法權益。（3）兩部專門法律的頒布相輔相成，互相配套，為保護未成年人的健康成長提供了有力的武器。第二課處處保護家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的地位、內容（基本內容學生可根據教材自己歸納）名稱內容重要地位基本內容共同構成保護未成年人合法權益的網路家庭保護是基礎學校保護是關鍵社會保護重要組成司法保護必不可少第三課自我保護1、未成年人容易受到的侵害有哪些？（1）溺水、觸電、燒傷、交通事故等意外傷害；（2）被人勒索、毆打、拐騙等侵害；（3）性侵害；（4）繼承權、撫養權等其他合法權益的侵害。2、未成年人為什麼要增強自我保護意識？（1）自我保護能力是一個人生存所需要的重要能力，增強自我保護意識，掌握自我保護本領是健康成長所必需；（2）在日常生活中由於未成年人閱歷不豐富、心理不夠成熟、體質與不夠強健，所以隨時都會遇到各種意外和侵害；（3）家庭、學校、社會和司法等方面確實給未成年人以較好的保護，但這些保護中難免會出現不周的時候，再說未成年人最終要步入社會，增強自我保護意識、掌握自我保護本領是為未來生活作必要的准備。3、日常生活中自我保護的方法與技巧有哪些？（從家庭生活中和公共場所兩個方面。答案見教材68-69）4、未成年人人如何增強自我保護的意識和提高自我保護的能力？（1）了解自已，找出自身在自我保護方面存在的弱點；（2）從家庭生活中和公共場所兩個方面掌握日常生活中自我保護的方法與技巧；（3）接受家長和老師的教導和建議等5、未成年人的合法權益受到侵害後正確的做法是什麼？及時尋求法律幫助，通過合法途徑維護自身權益。（不要忍氣吞聲，更不要非法報復）6、未成年人獲得法律幫助的方式和途徑有哪些？（1）訴訟途徑、非訴訟途徑、法律服務和法律援助等；（2）訴訟途徑即打官司可分為刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟三種。（打官司要到法院，法院是我國的審判機關）；（3）非訴訟途徑主要指投訴、調解、仲裁、復議和申訴等。第八單元法不可違•第一課勿以惡小而為之1、什麼是違法行為？違法行為的分類。（1）凡是不履行法律規定的義務或者是做出法律所禁止的行為都是違法；（2）根據社會危害程度違法行為可分一般違法和犯罪（因此，違法就是犯罪這種觀點是錯誤的。）；（3）根據所違反的法律可分為：違憲行為、民事違法、行政違法和刑事違法。2、違法與犯罪的區別和聯系。（1）它們在社會危害程度大小、違反的法律及是否受到刑罰懲罰上存在明顯的區別；（犯罪是違反刑法的嚴重違法行為）（2）犯罪的三大基本特徵：嚴重的社會危害性（最本質的特徵）、刑事違法性（犯罪的法律標志）、應當受到刑罰處罰（是犯罪的法律後果）三特徵相互聯系、不可分割共同構成罪與非罪的界限。（3）聯系：一般違法與犯罪沒有本質區別（本質上都具有社會危害性）都是違法行為，都要承擔相應的法律責任；一般違法若得不到及是的處罰與改正極有可能演變為犯罪。3、有同學認為「在錯不要犯，犯了要坐牢，不過犯了點小錯無所謂」。你認為呢？（1）這種觀點是錯誤的。（2）一個走上違法犯罪著道路，往往是有個演變過程的。開始染上壞思想、壞習氣；有了不良行為不加以改正任其發展便會去做一些違法的事，若再不回頭就會越走越遠，直至走向犯罪。（3）我們要以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥。4、中學生如何才能避免違法犯罪的發生呢？（1）學習法律，知道法律規定的禁止行為，不做違反法律的事，增強法制觀念；（2）防患於未然，自覺糾正不良行為，決不可掉以輕心；（3）熱情幫助有不良行為的同學，自已也應該多接受老師和家長的建議和教育。5、未成年人的不良行為有哪些？（1）曠課、夜不歸宿（2）攜帶管制刀具（3）打架斗毆、辱罵他人（4）強行向他人索要財物（5）偷竊、故意損毀財物（6）參與賭博或變相賭博（7）收聽、觀看色情、淫穢的音像製品、讀物等（8）進入法律法規規定未成年人不適宜進入的場所（9）其他嚴重違背社會公德的行為第二課法律「雷池」不可越1、為什麼要對犯罪分子給予刑事處罰呢？（1）因為任何犯罪都對社會對他人造成危害（2）懲罰一方面可以及時制止他們繼續犯罪保護人民生命財產的安全和社會的穩定，另一方面也可以遏制其他犯罪行為，對社會上的其他不法分子起到儆戒和震懾作用，防止犯罪行為的發生。2、我國刑罰和種類。（1）可分為主刑（又叫基本刑，是對犯罪分子實行的主要刑罰）和附加刑（補充主刑適用的刑罰）兩類（2）主刑又可分為管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑和死刑五種（3）附加刑可分為罰金、剝奪政治權利和沒收財產三種（4）主刑只能獨立使用，不能相互附加並用。（5）因犯罪而失去自由甚至被奪去生存的權利是人生最大的不幸。3、我國刑罰規定的刑事責任的年齡。（1）滿16周歲的人犯罪應當承擔刑事責任（2）滿14周歲不滿16周歲的人犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、放火、販賣毒品、爆炸、投毒罪的應當負刑事責任（3）已滿14周歲不滿18周歲的人犯罪應當從輕或者減輕處罰（4）不滿14周歲的不負刑事責任，對於不滿16周歲的人不予刑事處罰的責令其家長或監護人加以管教，必要時可由政府收容教養。4、刑法和刑罰。（1）刑法是以國家名義規定什麼行為是犯罪和對犯罪分子處以何種刑罰的法律，即刑法就是定罪量刑的法律。（2）刑罰是國家懲罰犯罪的強制手段，只能對犯罪分子適用並也只有人民法院才有權依法判處刑罰。5、青少年如何作法律同違法犯罪行為作斗爭？（1）我國法律的功能是維護社會的穩定和秩序，如：刑法的目的就是懲治犯罪、保護人民。（2）我們要學會用法律武器同一切違法犯罪行為作斗爭。如：當遇到不法侵害時，我們要運用智慧，採用靈活的方法沉著應付；當公安、司法機關人員向我們調查案情時應當主動協助調查初速求是地提供相關情況並敢於指正不法分子的犯罪行為；當親友受到侵害而不敢斗爭時，應當對他們講清危害勸其及時報案，保護犯罪嫌疑人作案現場，保留證物等。第三課對不良誘惑說「不」1、我們身邊的不良誘惑。（1）金錢的誘惑（2）網路游戲的誘惑（3）煙酒的誘惑（4）黃賭毒的誘惑（5）邪教的誘惑等（在各種不良誘惑中黃賭毒和邪教的誘惑對未成年人危害最大）2、我們為什麼要對不良誘惑說「不」？（1）各種不良誘惑不同程度地吸引著我們（2）有些誘惑直接危害青少年的身心健康，甚至引發違法犯罪的發生。（3）自覺抑制不良誘惑是避免違法犯罪的重要主觀條件。3、怎樣自覺掏不良誘惑？我們要用科學的觀點，堅強的意志，正確的方法擺脫其干擾避免上當受害。主要方法有：避開誘因法，培養良好興趣愛好法、專時專用法、聯想後果法、請人監督法。