『壹』 初二語文期末試卷
教不起來了，有了電腦作弊啊！聽我的，自己做，別生氣，我理解你
『貳』 八年級語文試卷
蘇教版八年級上學期第一單元語文測試練習
作者: 加入日期：06-09-18
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一、給下列加粗字注音
1．眩目（ ） 2．諦聽（ ） 3．參差（ ）（ ）
4．勾勒（ ） 5．璀璨（ ）（ ） 6．顛簸（ ）
7．深湛（ ） 8．哈達（ ） 9．膾炙人口（ ）（ ）
10．砭骨（ ） 11．烙印（ ） 12．钁頭（ ）
二、根據拼音寫漢字
1．qú塘峽（ ） 2．miǎo小（ ） 3．bān lán（ ）（ ）
4．連zhuì（ ） 5．xián熟（ ） 6．tián雅（ ）
7．安mì（ ） 8．wēi yí（ ）（ ） 9．shān然淚下（ ）
10．zhù守（ ） 11．繁yǎn（ ） 12．gōu火（ ）
13．溝hè（ ） 14．qíng天柱（ ） 15．容光huàn發（ ）
16．萬里tiáo tiáo（ ）（ ） 17．分道揚biāo（ ） 18．雜tà（ ）
三、解釋下列加粗的詞語
1．最難得的，是在三峽中絕不容易見到的幾十株瀟灑的竹子，石崖上還倒懸著不少的紅色紫色的花。
瀟灑：_________________________________
2．古鎮悠遠的歷史和繽紛的現實，都盪漾在被竹篙和木櫓攪動的水波之中。
盪漾：_________________________________
3．那是一片被老钁頭和暴風雨剝奪得缺少生命之色缺少植被的黃土高原。
剝奪：_________________________________
4．小松鼠跳向樹下長椅上坐著的退休老人或外國遊客，跳上他們的股掌，小天使小精靈似的，享受他們的愛撫和麵包之類的賞賜。
股掌：_________________________________
四、下列句子中沒有錯別字的一句是（ ）
A．乘電梯耳膜受著強壓，降落下來立即墜入喧囂。
B．忽而，一座斜拉橋，一隻躺卧的豎琴赫然出現，甲蟲們爭先恐後地跑上去，被一隻看不見的大手彈成了音苻和旋律，美麗動聽。
C．這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。
D．村裡的人見一方小院競收拾得這么干凈，都誇母親能幹。
五、在橫線上填上恰當的詞或短語
1．____________________似的張著巨眼的汽車沖馳而過，泥水濺污我的衣服，也濺及我的項頸。
2．到黃龍池了，好涼爽的地方！水從上面分散而下，掛了許多____________________。
3．太陽好像____________________似的一步一步、慢慢地努力上升，到了最後，終於沖破了雲霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛。
4．已經將近兩年了，我心裡埋著這題目，像____________________，時時茁長著鑽出地面的慾望。
六、請仿寫下面的句子
例句：它藍似海洋，可比海洋要藍得純正；它藍似天空，可比天空要藍得深沉。
仿寫：______________________________________________________________________
七、閱讀下列文段，回答後面的問題
（一）
采蒲台的葦
孫 犁
我到了白洋淀，第一個印象，是水養活了葦草，人們依靠葦草生活。這里到處是葦，人和葦結合得是那麼緊。人好像寄生在葦里的鳥兒，整天不停地在葦里穿來穿去。
我漸漸知道，葦也因為性質的軟硬、堅固和脆弱，各有各的用途。其中大白皮和大頭栽因為色白、高大，多用來織小花邊的炕席；正草因為有骨性，則多用來鋪房，填房鹼；白毛子只有漂亮的外形，卻只能當柴燒；假皮織籃捉魚用。
我來得早，淀里的凌還沒有完全融化。葦子的根還埋在冰冷的泥里，看不見大葦形成的海。我走在淀邊上，想像假如是五月，那會是葦的世界。
在村裡是一垛垛打下來的葦，它們柔順的在婦女們的手裡翻動。遠處的炮聲還不斷傳來，人民的創傷並沒有完全平復。關於葦塘，就不只是一種風景，它充滿火葯的氣息，和無數英雄的血液的記憶。如果單純是葦，如果單純是好看，那就不能成為冀中的名勝。
這里的英雄事跡很多，不能一一記述。每一片葦塘，都有英雄的傳說。敵人的炮火，曾經摧殘它們，它們無數次被火燒光，人民的血液保持了它們的清白。
最好的葦出在采蒲台。一次，在采蒲台，十幾個幹部和全村男女被敵人包圍，那是冬天，人們被圍在冰上，面對等待收割的大葦塘。
敵人要搜。幹部們有的帶著槍，認為是最後戰斗流血的時候到來了。婦女們卻偷偷地把懷里的孩子遞過去，告訴他們把槍插在孩子的褲襠里。搜查的時候，幹部們又順手把孩子遞給女人，十個女人不約而同的這樣做了。仇恨是一個，愛是一個，智慧是一個。
槍掩護過去了，闖過了一關。這時，一個四十多歲的人，從葦塘打葦回來，被敵人捉住。敵人問他：「你是八路？」「不是！」「你村裡有八路？」「沒有！」敵人砍斷他半邊脖子，又問：「你的八路！」他歪著頭，血流在胸膛上，說：「不是！」「你村的八路大大的！」「沒有！」
婦女們忍不住，她們一起沙著嗓子喊：「沒有！」
敵人殺死了他，他倒在冰上，血凍結了，血是堅定的，死是剛強的！
「沒有！」「沒有！」
這聲音將永遠響在葦塘附近，永遠響在白洋淀人民的耳朵旁邊，甚至應該一代代傳給我們的子孫。永遠記住這兩句簡短有力的話吧！
1．第一自然段有一句話很形象地說明了人和葦結合緊密。請用橫線畫出來。
2．第二自然段作者詳細列舉了各種葦的不同用途，是為了具體說明第一段中的一句話，這句話是（ ）
A．水養活了葦草 B．人們依靠葦生活
C．這里到處是葦 D．人和葦結合得是那麼緊
3．葦成為冀中名勝的原因是什麼？
4．第四、五段的「血液」一詞有特定含義，它們是指（ ）
A．反抗斗爭 B．堅強不屈
C．流血犧牲 D．英勇智慧
5．「仇恨是一個，愛是一個，智慧是一個」在文中具體指什麼？
6．婦女們為什麼在那種時刻一齊沙著嗓子喊「沒有」？說說你的理由。
（二）
槳聲燈影里的秦淮河（節選）
朱自清
過了大中橋，便到了燈月交輝，笙歌徹夜的秦淮河；這才是秦淮河的真面目哩。
大中橋外，頓然空闊，和橋內兩岸排著密密的人家的大異了。一眼望去，疏疏的林， ① 的月，襯著藍蔚的天，頗像荒江野渡光景；那邊呢，郁叢叢的，陰森森的，又似乎藏著無邊的黑暗：令人幾乎不信那是繁華的秦淮河了。但是河中眩暈著的燈光，縱橫著的畫舫，悠揚著的笛韻，夾著那吱吱的胡琴聲，終於使我們認識綠如茵陳酒的秦淮水了。此地天裸露著的多些，故覺夜來的獨遲些；從清清的水影里，我們感到的只是 ② 的夜——這正是秦淮河的夜。大中橋外，本來還有一座復成橋，是船夫口中的我們的游蹤盡處，或也是秦淮河繁華的盡處了。我的腳曾踏過復成橋的脊，在十三四歲的時候。但是兩次游秦淮河，卻都不曾見著復成橋的面；明知總在前途的，卻常覺得有些虛無縹緲似的。我想，不見倒也好。這時正是盛夏。我們下船後，借著新生的晚涼和河上的微風，暑氣已漸漸消散；到了此地，豁然開朗，身子頓然輕了——習習的清風荏苒在面上，手上，衣上，這便又感到了一縷新涼了。南京的日光，大概沒有杭州猛烈；西湖的夏夜老是熱蓮蓬的，水像沸著一般，秦淮河的水卻盡是這樣冷冷地綠著。任你人影的 ③ ，歌聲的 ④ ，總像隔著一層薄薄的綠紗面幕似的；它盡是這樣靜靜的，冷冷的綠著。我們出了大中橋，走不上半里路，船夫便將船劃到一旁，停了槳由它宕著。他以為那裡正是繁華的極點，再過去就是荒涼了；所以讓我們多多賞鑒一會兒。他自己卻靜靜的蹲著。他是看慣這光景的了，大約只是一個無可無不可。這無可無不可，無論是升的沉的，總之，都比我們高了。
那時河裡熱鬧極了；船大半泊著，小半在水上穿梭似的來往。停泊著的都在近市的那一邊，我們的船自然也夾在其中。因為這邊略略的擠，便覺得那邊十分的疏了。在每一隻船從那邊過去時，我們能畫出它的 ⑤ 的影和 ⑥ 的波，在我們的心上；這顯著是空，且顯著是靜了。那時處處都是歌聲和凄厲的胡琴聲，圓潤的喉嚨，確乎是很少的。但那生澀的、尖脆的調子能使人有少年的、粗率不拘的感覺，也正可快我們的意。況且多少隔開些兒聽著，因為想像與渴慕的做美，總覺更有滋味；而競發的喧囂，抑揚的不齊，遠近的雜沓，和樂器的嘈嘈切切，合成另一意味的諧音，也使我們無所適從，如隨著大風而走。這實在因為我們的心枯澀久了，變為脆弱；故偶然潤澤一下，便瘋狂似的不能自主了。但秦淮河確也膩人。即如船里的人面，無論是和我們一堆兒泊著的，無論是從我們眼前過去的，總是模模糊糊的，甚至渺渺茫茫的；任你張圓了眼睛，揩凈了眥垢，也是枉然。這真夠人想呢。在我們停泊的地方，燈光原是紛然的；不過這些燈光都是黃而有暈的。黃已經不能明了，再加上了暈，便更不成了。燈愈多，暈就愈甚；在繁星般的黃的交錯里，秦淮河彷彿籠上了一團光霧。光芒與霧氣騰騰的暈著，什麼都只剩了輪廓了；所以人面的詳細的曲線，便消失於我們的眼底了。但燈光究竟奪不了那邊的月色；燈光是渾的，月色是清的，在渾沌的燈光里，滲入了一派清輝，卻真是奇跡！那晚月兒已瘦削了兩三分。她晚妝才罷， ⑦ 的上了柳梢頭。天是藍得可愛，彷彿一汪水似的；月兒便更出落得精神了。岸上原有三株兩株的垂楊樹，淡淡的影子，在水裡搖曳著。它們那柔細的枝條浴著月光，就像一支吏美人的臂膀，交互的纏著，挽著；又像是月兒披著的發。而月兒偶然也從它們的交叉處偷偷窺看我們，大有小姑娘怕羞的樣子。岸上另有幾株不知名的老樹，光光的立著；在月光里照起來，卻又儼然是精神矍鑠的老人。遠處——快到天際線了，才有一兩片白雲，亮得現出異彩，像美麗的貝殼一般。白雲下便是黑黑的一帶輪廓；是一條隨意畫的不規則的曲線。這一段光景，和河中的風味大異了。但燈與月竟能並存著，交融著，使月成了纏綿的月，燈射著渺渺的靈輝；這正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我們了。
1．這篇文段所用疊詞很多，請選擇下列詞放到標有數字的橫線上。
A．擾擾 B．曲曲 C．淡淡 D．盈盈
E．輕輕 F．憧憧 G．薄薄
2．下列哪項詞語放在橫線上不合適（ ）
A．雖然 B．寧願 C．但是 D．盡管
3．節選第二段中哪句話體現了秦淮河的繁華？請用曲線畫出來。
4．下列修辭手法相同的兩句是（ ）（ ）
A．老樹在月光里照起來，卻又儼然是精神矍鑠的老人。
B．月兒便更出落得精神了。
C．它們那柔細的枝條浴著月光，就像一支支美人的臂膊，交互的纏著，挽著。
D．岸上原有三株兩株的垂楊樹，淡淡的影子，在水裡搖曳著。
5．文中畫線部分用了「模模糊糊」、「渺渺茫茫」，為什麼會產生這樣的視覺效果？
6．請用一個比喻句形容你讀完這篇文段的感受。
八、作文
以《記我的一次旅行》為題寫一篇記敘文，要求不少於600字。
一、1．xuàn 2．dì 3．cēn cī 4．lè 5．cuǐ càn 6．bǒ
7．zhàn 8．hǎ 9．kuài zhì 10．biān 11．lào 12．jué
二、1．瞿 2．渺 3．斑斕 4．綴 5．嫻 6．恬
7．謐 8．逶迤 9．潸 10．佇 11．衍 12．篝
13．壑 14．擎 15．煥 16．迢迢 17．鑣 18．沓
三、1．瀟灑：形容竹子的挺拔、秀麗。
2．盪漾：反映、表現、濃縮。
3．剝奪：侵蝕、破壞。
4．股掌：腿上和手上。
四、C（A．應為喧囂。B．應為音符。D．應為竟。）
五、1．猛獸
2．珠簾
3．負著重荷
4．泥土裡埋著草根。（答案不要求惟一，只要有道理就行）
六、略。
七、
（一）1．人好像寄生在葦里的鳥兒，整天不停地在葦里穿來穿去。
2．B
3．原因是葦塘發生了很多英雄事跡，他們在這里反抗敵人搜捕，在這里流血犧牲。
4．C
5．「仇恨」是指人民對敵人的仇恨；「愛」是指老百姓對幹部們、英雄們的愛；「智慧」是指人民群眾的智慧。
6．她們知道這個戰友是不會說的，但不說又會遭受更多的摧殘，於是一齊喊沒有，希望戰友能少受非人的磨難。同時，這也是她們共同的心聲，如果是她們中任何一個人被審問，敵人只會得到同一個答案：沒有。
（二）1．它們的順序依次是：C、G、F、A、E、B、D
2．B
3．但是河中眩暈著的燈光，縱橫著的畫舫，悠揚著的笛韻，夾著那吱吱的胡琴聲，終於使我們認識綠如茵陳酒的秦淮水了。
4．A、C（此兩句為比喻，B為擬人，D沒用修辭手法）
5．因為燈光黃而有暈，所以人面的詳細的曲線，便消失於我們的眼底了。
6．感受不限制，但文理要通，比喻要貼切。
蘇教版八年級上學期第二單元測試題
作者: 加入日期：06-09-26
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第二單元·單元測試題
（本試卷共100分，考試時間120分鍾）
第一部分（20分）
1．給加粗字注音，根據拼音寫漢字。（4分）
①奼紫yān（ ）紅 ②開tuò（ ）
③眷（ ）戀 ④祈（ ）禱
2．用課文原句填空。（4分）
①________________，城春草木深。（杜甫《春望》）
②商女不知亡國恨，________________。（杜甫《泊秦淮》）
③________________，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》）
④________________，留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）
3．試用一個成語概括下列人物特點：（4分）
美籍華人《棗核》：______________________________
小弗郎士《最後一課》：__________________________
錢學森《始終眷戀著自己的祖國》：________________
晏子《晏子使楚》：______________________________
4．依照示例，給下列店鋪招牌寫解說詞。（4分）例：青春攝影院——拍張照片吧！留下你的青春記錄。
（1）萬里鞋店——_______________
（2）光明眼鏡行——_____________
5．語言運用題。（4分）
你的好朋友想抄你的作業，你怎樣說才能較為妥當地勸阻他（她），又不傷了你們之間的友情？請用30字以內的文字寫出來。
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
第二部分（50分）
（一）
忽然教堂的鍾敲了十二下。______的鍾聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——①他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。「我的朋友們啊，」他說，「我——我——」②
但是他a住了，他說不下去了。
他轉身b著黑板，c一支粉筆，d全身的力量，寫出兩個大寫：
「法蘭西萬歲！」
然後他呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：「散學了，——③你們走吧。」
6．請在文中a，b，c，d這四個位置上分別填上一個恰當的詞。（2分）7．下面幾項中語氣停頓正確的一項是（ ）（3分）
A．我／覺得他從來沒有這么高大
B．我覺得／他從來沒有這么高大
C．我覺得他／從來沒有這么高大
D．我覺得他從來沒有／這么高大
8．選段中有3處使用了破折號，它們的作用分別是（3分）
①________②________③________
9．為什麼小弗郎士感到韓麥爾先生的形象高大起來？________（3分）
10．寫粉筆字本不是吃力的事情，韓麥爾先生為什麼「使出全身的力量」？（4分）
（二）
「著火啦！著火啦——」
正是午休的時候。大夥兒吃了飯，有的在閉目養神，有的在翻閱報紙，機器轟鳴的車間只有在這個時刻，才像剛打了一仗的戰場，鬆弛、閑散暫時替代了________和________。忽然，從電焊間傳來驚恐的叫聲。我們的文學家在描寫一個人的警覺和敏捷時，常常用「像彈簧似的『噌』地一下跳起來」這樣的句子。可是，這時卻沒有一個「噌」地一下跳起來。打瞌睡的，眼皮還耷拉著；翻報紙的微微抬起頭，感到奇怪地四下望瞭望；而那一堆在打撲克的，似乎就根本沒有聽見。
端著飯碗走進車間來的小董聽見了。這個曾多次獲得地區消防比賽全能冠軍的兼職消防隊員，聞聲如臨大敵，把手裡的飯碗一放，抱起滅火機沖進電焊間，像一個端著沖鋒槍的勇士，向騰騰升起的火焰噴出乳白色的二氧化碳化合物。
火，沒有chěng（ ）凶多少時間就撲滅了。那些剛得到報告的領導趕到了現場，他們個個神色冷jùn（ ），望著被燒焦了的水泥地，一聲不響。
「你，到辦公室來！」廠長臉色鐵青，朝那肇事者命令著，氣呼呼地走了。
安全科長暗暗慶幸此火沒有niàng（ ）成大災；否則，這科長的帽子就不在頭上了。他鬆了一口氣，毫不客氣地摘下了掛在車間牆上的那面「安全流動紅旗」。
「你怎麼還坐在這兒？快到醫務室去啊！」車間主任瞥見小董捂著受傷的小腿坐在一邊，對他關照了一聲也走了。
不一會兒，機動車間的外牆上貼出了一張醒目的布告，上面寫著「機動車間職工×××嚴重違反廠規，造成了起火事故，為了嚴防類似事故，教育大家，車間全體幹部、職工扣除一月獎金。特此通告。」
從醫務室出來的小董，拐著腿朝車間走來。他要去找飯碗，因為這時肚子在咕咕地叫了。然而迎接他的卻是這張布告，他一下子感到鑽心的疼痛，原來，紗布纏著的右腿，鮮血還在往外滲。
11．為文中括弧內填寫漢字，正確的一項是（ ）（2分）
A．呈 俊釀 B．逞 峻 釀 C．稱 竣 釀 D．逞 竣 釀
12．在文中的橫線處填寫「松馳」、「閑散」的反義詞。（2分）
13．文中描寫午休時候幾種人的表現，目的是________。（2分）
14．第三段中「如臨大敵」比喻________。（3分）
15．文中寫廠長、安全科長、車間主任不同的表現，和文章的主題有什麼關系？（3分）
16．文中插入文學家描寫人的警覺和敏捷的句子，其作用是什麼？（3分）
_________________________________________________________
17．文章末尾說「原來，紗布纏著的右腿，鮮血還在往外滲。」有沒有深層含義？（3分）
_________________________________________________________
18．給這篇微型小說選一個恰當的題目（ ）（2分）
A．烈火見真金 B．午休時刻 C．「大鍋飯」 D．一張布告的來歷
（三）
晏子使楚。楚人以晏子短，為小門於大門之側而延晏子。晏子不入，曰：「使狗國者，從狗門入；今臣使楚，不當從此門入。」儐者更道，從大門入。見楚王。王曰：「齊無人耶？使子為使。」晏子對曰：「齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗如雨，比肩繼踵而在，何為無人？」王曰：「然則何為使子乎？」晏子對曰：「齊使使，各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣。」
19．解釋加粗的詞。（2分）
①楚人以晏子短 以：
②為小門於大門之側而延晏子 延：
③嬰最不肖，故宜使楚矣 不肖：
20．選出加粗字的意義與其他三項不同的一項（ ）（2分）
A．晏子使楚 B．今臣使楚，不當從此門入
C．使狗國者，從狗門入 D．使子為使
21．寫出文中涉及的成語（每個2分，共6分）
①________②________③________
22．你認為晏子的反擊最有力的是哪一句？為什麼？（5分）
反擊最有力的句子：_______________________
選擇的理由：_____________________________
第三部分（50分）
23．作文（50分）
在遼闊的神州大地上，平凡的學習生活中，你一定聽到過或看見過許許多多值得大聲叫好的人和事、景與物。那麼，請說說你最想喝彩的是什麼。
當然，如果你對「喝彩」有自己的認識，也請暢所欲言，發表看法。
要求：
1．以「喝彩」為題目寫一篇文章；
2．思想內容積極向上；
3．自選文體（詩歌除外），不少於600字；
4．文中不得寫出區（縣）、學校的名稱和師生的真實姓名。
參考答案
1．嫣 拓 juàn qí
2．國破山河在
隔江猶唱《後庭花》
夜闌卧聽風吹雨
人生自古誰無死
3．比如：憣然醒悟，後悔莫及身在曹營心在漢 巧舌如簧
4．（1）行萬里路，奔萬里前程。（2）帶給你一個光明的世界，光明的未來。5．略
6．a．哽 b．朝 c．拿起 d．使出 7．B
8．①解釋 ②聲音延長 ③停頓
9．被韓麥爾先生的愛國熱情所感動。
10．這里傾注著他愛祖國、恨敵人的全部感情。
11．B 12．緊張亢奮 13．表現人們對火情的冷漠，與小董救火行為作對比 14．小董面對火情的嚴肅緊張的神情。 15．寫這些人是為了表現他們的官僚作風，從而深刻揭示文章的主題。 16．通過對比，反襯人們的麻木和冷淡。 17．這里呼應「心痛」一詞，救火受傷不但沒有受到表揚，反而還被扣了獎金。 18． C19．①因為 ②您 ③迎接，引進 ③沒有才乾的，無能的 20． D 21．①張袂成陰 ②揮汗如雨 ③比肩繼踵 22．齊使使各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣。理由（略）
23．作文（略）
一類卷27——30分；二類卷23——26分；
三類卷19——22分；四類卷18分以下。
蘇教版八年級上學期第三單元單元測試題
作者: 加入日期：06-10-11
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第三單元·單元測試題
一、基礎知識及應用
1．下列詞語中共有4個錯別字，把它找出來並訂正在下表中。
頹唐 狼籍 變賣典責 萬籟俱寂
黯淡 酬謝 飲氣吞聲 情不自經
2．默寫
弦既不調，擲地雲：「________，________。」
還感覺到她的______________________的美。
3．關於《背影》一文，下列說法有錯誤的一項是
（ ）
A．它是一篇敘事散文，作者抓住人物在特定環境下的特徵——背影進行敘事抒情。
B．它是一篇紀實散文，寫的是實際發生的事，不是虛構的。
C．它是一篇抒情散文，集中抒發了作者對父親的深切懷念之情。
D．它是一篇回憶性散文，記敘了8年前在浦口車站和父親分別的情景。
4．《我的母親》一文的開頭作者為何要交代不知道母親的名字？
（ ）
A．時間長了，作者確實忘記了，表現了作者深深的內疚之情。
B．設置懸念，引起讀者的興趣。
C．說明母親沒有絲毫地位，對封建社會「男尊女卑」的深沉的譴責、控訴之情。
D．因為母親去逝得早，沒有留下姓名。
5．下列句子中成語使用有錯誤的一項是（ ）。
A．他將虎皮蓋在這兒，自己卻走了，這一招叫「金蟬脫殼」。
B．父親三十多年默默無聞地為這所學校的發展貢獻著自己的力量。
C．如果你有明確的學習目標，又怎麼會如此漫不經心呢？
D．同學們三五成群地排著整齊的隊伍，行進在鄉間的小路上。
6．根據下面情境，回答後面的問題。
數學課上，學生甲上課看小說，學生乙在認真聽老師講課，課後，學生甲問學生乙：「我看小說挨批評了，你呢？被老師發現沒有？」學生乙說：「沒有。」
（1）學生甲的話「你呢？被老師發現沒有？」隱含的意思是：
（2）學生乙的回答恰當嗎？如果不恰當，他應當怎樣回答？
7．
城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦遊人。
海內存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
（1）賞析有誤的一項是
（ ）
A．這是一首五言律詩，作者是被稱為「初唐四傑之一的王勃。」
B．第一句點出送別的地點，第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。
C．頷聯是說，詩人要跟朋友分手，去外地做官。
D．尾聯緊承頸聯而來，詩人勸慰杜少府，不要在臨別之時像小兒女一般哭鼻子、抹眼淚。
（2）這首詩中的「海內存知己，天涯若比鄰」是千古傳誦的名句，請說說它好在哪裡。二、閱讀。
我說道：「爸爸，你走吧。」他往車外看了看說：「我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背景，我的眼淚很快地流下來了。我趕緊拭幹了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已經抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上的泥土，心裡很輕松似的。過一會
『叄』 八年級上冊語文試卷 有答案 閱讀文章越短越好
自己寫吧 兄弟 加油！↖(^ω^)↗
『肆』 初二語文試卷
保持愉快的心情，和同學融洽相處。
每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。
『伍』 8年級語文卷子
8年級語文卷子
這四首詩都是寫景抒懷的佳作。
作者筆下的田園風光，
大漠烽煙內，滔滔江水，危樓遠容眺；
或自得其樂，或蒼茫壯闊，
或情意綿綿，或垂暮蒼涼，
字里行間無不流露著復雜的情感。
對人生的思考，對故鄉的依戀，
對際遇的無奈，對的感慨，
處處閃亮著古典詩歌的美。
『陸』 初二下學期語文試卷（人教版）
八年級語文試題卷
（總分：150分包括卷面分分 時間：120分鍾）
一、積累與運用（30分）
1、讀下列這段話，給加點的字注音，根據拼音寫漢字：（4分）
江南的雪，可是滋潤（ ）美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的肌膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單bàn（ ）梅花，深黃的qìng（ ）口的蠟（ ）梅花；雪下面還有冷綠的雜草。
2、依次填入下列句中橫線上的詞語，最恰當的是( )（2分）
_______，飄逸著沁脾的清香；__________，散發著濃烈的祝福；________,只有細細品嘗，才能體味著這淡淡的苦澀中所蘊含的真諦。
①生命是酒 ②生命是咖啡 ③生命是茶
A、 ②③① B、 ①②③ C、 ③②① D、 ③①②
3、參照加點的文字，將畫線部分加以調整，使整段話更整齊、和諧。（2分）
正當平緩似錦綉的黃河得意之時。她突然以數里之闊的水面。跌入百尺寬的峽谷。發出的聲響如虎嘯震川，濁流如奔涌如騰飛的巨龍，懸垂的水流如張掛的天幕，激起的水珠如四濺的鋼花，使每一位風塵僕僕走近她的遊客都受到強烈的震撼。
畫線部分應該改為：
4、班裡要開展《感受母愛》的綜合性學習活動，語文老師要求每一位學生完成以下活動：（8分）
（1）寫一句與母親有關的俗語或格言。（1分）
（2）仿寫句子。（2分）
母愛是一種最無私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田；它像
， 。
（3）為了教育孟子。其母三易其居，古今中外象這樣的事例不少，母親對子女的教育和影響常常影響孩子的一生，請你寫出一個著名的事例或能給人啟發意義的故事。（不少於50字）（3分）
（4）五月的第二個星期天是母親節，請設計一句手機簡訊，祝願天下所有的母親節日快樂，（不少於15字）（2分）
5、古詩文名句默寫填空（10分，前4小題每題1分，後3小題每題2分）
（1）風聲一何盛，___________________。（2） ，兒女共沾巾。
（3）念天地之悠悠， （4） ，坐看雲起時。
（5）民族英雄文天祥在《過零丁洋》一詩中，巧借兩個含情感色彩的地名與他的心情暗合，表現他的凄苦處境的詩句是_________ ， ___________________
(6)《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中常用來比喻新事物必將取代舊事物的詩句是__________________,_____________________。
(7) 春天是一個洋溢著詩情畫意的季節，我國古代詩人留下了不少描畫春天的名句，請你寫出最喜歡的兩句__________________,_____________________。
6、名著填空（4分）
（1）《名人傳》主要敘述了德國音樂家貝多芬、義大利畫家 和俄國作家托爾斯泰的苦難和坎坷的一生。其作者是法國的
（2）《海底兩萬里》是凡爾納的三部曲的第二部，小說主要講述了 號潛艇的故事。作者凡爾納被公認為是「 」
二、閱讀訓練與提高：（60分）
（一）鼾聲 （21分）
因公因私，我已好幾年沒回故鄉了。忙忙亂亂地行走在城市的街頭，幾乎忘記了獨自生活在鄉村老屋裡的父親。
前不久，家鄉的表哥寫信告訴我，父親蹲在村口路邊守望的身軀像是一塊堅硬的石頭……看到這里，①我的淚水滾了出來，連忙推去所有的事務，一刻不敢停留地往故鄉趕。在村口的路邊，父親終於看到他風塵僕僕的兒子出現在回家的路上。他站起來，搓著那雙大手嘿嘿地笑著。吃過簡簡單單的晚飯，嘮過一陣子家常，窗外夜色已深。
我打了個哈欠說：「爸，咱睡吧。」
父親的眼中露出難色，他說：「嗯，睡吧。」隨後又站起身往門外走，「我愛打鼾，怕吵你睡覺，我找人搭鋪去。」
我攔住他笑說：「爸，我是你的崽，像你，也打鼾，你不是不知道，兩只喇叭一塊兒吹，熱鬧。」
父親不好意思地笑了一聲，開始脫鞋寬衣。於是，我跳上了那張自己睡了十幾年的破舊、寬大而又溫暖的床。跟以前一樣，父親睡那頭，我睡這頭，彼此枕著一雙臭腳。
月亮在窗外移，樹梢搖動，篩下一床碎銀。但聽不到那熟悉、親切的鼾聲。
父親在那頭說：「不早了，睡吧。」
我在這頭應道：「睡吧。」
月亮從窗口消失，雞啼在村莊遠遠近近的地方響起，床上仍然沒有那親切的鼾聲。記得以前與父親同寢時，在田頭地尾累了一天的父親頭沾枕頭就睡過去，鼾聲驚天動地，吵得我無法入眠，就惱怒異常地用腳踹醒他，叫他熬著等我睡去後他再睡……想到這里我的心好痛。於是，就裝作打鼾，打得既重又急，彷彿睡得極香極沉。
父親在那頭輕輕地側了側身，並欣慰地舒了一口氣。
隨後，我發現父親輕輕地起來，輕輕地給我掖被角，最後，父親竟用手輕輕地摸我的臉。當那粗糙而又溫暖的手在我臉上滑過時，我嗅到了一種特別的氣息，鼻子一酸，②淚水便滾出了眼眶，父親的手一抖，替我抹去淚水，嘆了一聲說：「雞都叫了，睡吧。」
我哽咽著答道：「睡吧。」
7、這篇文章以_ 順序展開情節，請找出相應的標志性詞語，寫在橫線上： 。（4分）
8、文中加橫線句「父親…………石頭」表現父親 （3分）
9、文中加點的四個「輕輕的」表現了父親_________________________ （3分）
10、簡析這篇小說寫「我」兩次流淚的原因。（4分）
第一次是因為_______________________________________ ______；
第二次是因為__ _________________________________ ___。
11、文中畫波浪線處是_________敘，其表達作用是_______________ （4分）
12、本文通過寫「鼾聲」表現了 （3分）
（二） 假如給我三天光明（23分）
[美]海倫•凱勒
我們誰都知道自己難免一死。但是這一天的到來，似乎遙遙無期。當然人們要是健康無恙，誰又會想到它，誰又會整日惦記著它。於是便飽食終日，無所事事。
有時我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最後一天該有多好啊！這就能更顯出生命的價值。如果認為歲月還相當漫長，我們每一天就不會過得那麼有意義，有朝氣，我們對生活就不會總是充滿熱情。
我們對待生命如此倦怠，在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此？只有那些瞎了的人才更加珍惜光明。那些耳聰目明的正常人卻從來不好好地去利用他們的這些天賦。他們視而不見，充耳不聞，無任何鑒賞之心。事情往往就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會留戀它，人得了病才想到健康的幸福。
我有過這樣的想法：如果讓一個人在他成年後的某一個階段瞎上幾天、聾上幾天有多好。黑暗將使他們更加珍惜光明；寂靜將教會他們真正領略喧嘩的歡樂。最近一位朋友來看我，他剛從林中散步回來。我問他看到些什麼，他說沒有什麼特別的東西。要不是我早習慣了這樣的回答，我真會大吃一驚，我終於領會了這樣一個道理，明眼人往往熟視無睹。
我多麼渴望看看這世上的一切，如果說我憑我的觸覺能得到如此大的樂趣，那麼能讓我親眼目睹一下該有多好。奇怪的是明眼人對這一切卻如此淡漠！那點綴世界的五彩繽紛和千姿百態在他們看來是那麼平庸。也許人就是這樣，有了的東西不知道欣賞，沒有的東西卻一味追求。在明眼人的世上，視力這種天賦不過增添一點方便罷了，並沒有賦予他們的生活更多的意義。
假如我是一位大學校長，我要設一門必修課程："如何使用你的眼睛。"教授應該讓他的學生知道，看清他們面前一閃而過的東西會給他們的生活帶來多大的樂趣，從而喚醒人們那麻木、呆滯的心靈。
請你思考一下這個問題：假如你只有三天光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天以後，太陽再也不會在你的眼前升起，你又將如何度過那寶貴的三日？你又會讓你的眼睛停留在何處？
13、第一段中「誰又會想到它，誰又會整日惦記著它」一句話重復嗎？為什麼？（3分）
14、第二段中為什麼說「這就更能顯示出生命的價值」？（3分）
15、第二段中採用了什麼修辭手法？作用是什麼？（3分）
16、如何理解「有了東西不知道欣賞，沒有的東西又一味追求」這句話？（3分）
17、從文中你可以看出作者具有什麼樣的生活態度？對比作者的態度，談談你的生活態度。（4分）
18、寫出一句珍惜時間的名言警句或詩句。（3分）
19、假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？（4分）
（三）（15分）
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同捨生皆被綺綉，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則縕袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
20、本文的作者是 ，他是 朝文學家。（2分）
21、解釋下列加點的詞語。（4分）
⑴俟其欣悅 （ ） ⑵媵人持湯沃灌 （ ）
⑶同捨生皆被綺綉 （ ） ⑷腰白玉之環 （ ）
22、翻譯下列句子。（2分）
家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。
23、作者從哪三個方面來表現自己求學的艱難？（3分）
24、你覺得「先達」對弟子「未嘗稍降辭色」的態度可取嗎？為什麼？（4分）
三、作文（50分）
25、閱讀下面三則材料，然後作文。
1、一花不成春，獨木不成林。2、如果你想走得遠，請和大家一起走。
3、一隻螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起；兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去；3隻螞蟻來搬米，輕輕鬆鬆進洞里。
要求：1根據材料寓意作文，題目自擬。 2除詩歌外，文體不限。600字左右。
3文中不得出現真實的人名、校名、地名。
參考答案
一、積累與運用（30分）
1、rùn 瓣 磬 là
2、B
3、發出的聲音如震川的虎嘯，奔涌的濁流如騰飛的巨龍。
4、略
5、（1）（2）（3）（4）略（5）惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁 （6）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春 （7）略、
6.略
二、閱讀訓練與提高：（60分）
（一）（21分）7、時間 「夜色已深」、「月亮在窗外移」、「月亮從窗口消失」、「隨後」、「最後」。
8、對兒子堅定的盼望與思念。 9、對兒子細心、周到的關愛。10、父愛如磐石，我感動又內疚；父愛如母，我被深深地感動。 11、插 表現「我」當年的無知，為下文寫「我」裝作打鼾作鋪墊。 12、父子之間深沉感人的愛。
（二）（22分）
13、不重復。起到了強調的作用，突出健康的人們不珍惜自己的優越條件，不珍惜現在的美好生活，為下文闡述做了鋪墊。
14、因為只有人們意識到將要離開世界時，才會感到生命的壓力，感到時間的寶貴，才會珍惜生命，努力呈現出渴求生命而奮斗的真實一面。
15、對比，突出了健康人與盲人對待生命的截然不同的消極與積極的態度，告訴人們"應該珍惜現在"的道理。
16、這不僅是作者對生活發出的感慨，也是她人生哲理的總結，告訴人們：每個人都應當珍惜現在的生活。
17、樂觀、堅強，勇敢面對生活中的一切災難。
18、例如：少壯不努力，老大徒傷悲。
19、略
（三）
20略
21、⑴等待 ⑵熱水 ⑶通「披」，穿 ⑷腰佩（用作動詞）（4分）
22、家裡窮，沒有辦法得到書，就經常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。（2分）
23、幼年讀書的艱難；成年從師的艱難；求學生活條件的艱難。（意同即可，3分）
24、例:不可取。師生關系應該是民主平等關系，老師應放下高高在上的架子，與學生平等交流、相互信任、共同成長。這樣才能有利於我們的學習和成長。可取。我認為「先達」的「未嘗稍降辭色」並非不尊重學生，而是一種更負責的尊重。因為只有「嚴師」，才能出「高徒」，出高素質的學子。同時，尊重師長是我們中華民族的傳統美德。（無論贊同與否，言之成理即可，2分）
八年級下冊語文第五、六單元試卷（附答案）
一、積累與運用（24分）
1下列加點字的讀音完全正確的一項是（ ）（2分）
A、軒邈（miǎo） 銜觴（shān） 食（sì）馬者 負篋（qiè）
B、清冽（niè） 謫（zhé）守 屬（zhǔ）予 靧（huì）面
C、墮（huī）事 觥（gōng）籌 晦（huì）明 卷（juǎn）石
D、折戟（jǐ） 媵（yìng）人 外見（xiàn） 鳶（yuān）飛
2、下列加點字的解釋有誤的一項是（ ）（2分）
A、互相軒邈（高） 造飲輒盡（往、到）
B、不以千里稱也（出名） 緼袍敝衣（舊絮）
C、照汗青（指竹片水分蒸發如汗）千里共嬋娟（指月亮）
D、悄愴幽邃（憂傷的樣子）雜然而前陳者（擺開）
3、找出句子朗讀節奏劃分不正確的一項（ ）（2分）
A、晶晶然/如鏡之新開/而冷光乍出於匣也。
B、食馬者/不知其能千里/而食也。
C、嘗趨百里外，從鄉之先達/執經叩問。
D、居廟堂/之高/則憂/其民；處江湖/之遠/則憂/其君。
4、句中「之」字用法不同的一項是（ ）（2分）
A、或置酒而招之 B、黔婁之妻有言
C、無懷氏之民歟 D、祗辱於奴隸人之手
5、連線題。（2分）
《山坡羊 潼關懷古》 龔自珍 元朝
《水調歌頭》 張養浩 清朝
《己亥雜詩》 蘇軾 唐朝
《行路難》 李白 宋朝
6、下列說法有誤的一項是（ ）（2分）
A、范仲淹在《岳陽樓記》中以作記為名，借題發揮，表達了作者的曠達胸襟和政治抱負。
B、《馬說》一文通過寫千里馬的遭遇，暗示在封建社會統治者既不識別人才，又不重視人才，致使大批人才終身被埋沒。
C、《與朱元思書》是一篇清新雋永的寫景美文，著力刻畫了富春江的山山水水，抒發了作者積極樂觀的處世情懷。
D、《醉翁亭記》一文駢散結合，寫景和抒情相結合。
7、填空。（12分）
1）、文學常識填空：
①、《滿井游記》選自《 》，作者 （朝代）文學家 。
因為是公安人，所以與其兄袁宗道、弟袁中道被世人稱為 。
②、《與朱元思書》選自 ，作者 ， 文學家。
2）、古詩文填空：
①、 ，病樹前頭萬木春。
②、傷心秦漢經行處， 。
③、忽如一夜春風來， 。
④、在《茅屋為秋風所破歌》中表現詩人杜甫身處漏屋，還存憂國憂民的情思的詩句是 ， 。
⑤、《過零丁洋》中最能體現文天祥民族氣節的詩句是 ，
。
⑥、 ， 。是李商隱《無題》中的詩句。常用來比喻教師的工作，被人們用來贊美無私奉獻的精神。
⑦、《送元二使安西》中表達對友人的深摯感情的詩句是 ，
。
⑧、《赤壁》一詩蘊含機遇造人的哲理，且隱含詩人對自己生不逢時，懷才不遇的詩句是 ， 。
8、寫出兩句含山水的詩句。
①
②
二、文言文閱讀
（一）閱讀下列短文，回答問題。（20分）
先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。
贊曰：黔婁之妻有言：「不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴。」其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？
1、這篇短文選自 ，作者 。（2分）
2、解釋下列加點的詞。（2分）
造飲輒( )盡 或( )置酒而招之
不戚戚( )於貧賤 銜觴( )賦詩
3、給下列加點字注音：（2分）
嗜（ ）酒 汲汲（ ）銜觴（ ） 黔（ ）婁
4、翻譯下列句子。（4分）
1）好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。
2）不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴。
5、閱讀回答：（10分）
1）、「五柳先生」之號是如何得來的？（2分）
2）、 五柳先生的三大志趣是什麼？並說明各自刻畫了五柳先生怎樣的形象？（3分）
3）、 說說贊語與前文有什麼聯系？（2分）
4）、 結合課文內容和自己的課外閱讀所知，說說五柳先生是一個怎樣的人。（3分）
（二）閱讀《送東陽馬生序》一文，回答問題。（27分）
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中．窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同捨生皆被綺綉，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則縕袍敝衣處其間，暗無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之表不若人也。蓋余之勤且難若此。
1、解釋加點的詞語。（2分）
弗（ ）之怠 走（ ）送之
又患（ ）無碩師 持湯（ ）沃灌
2、給下列加點字注音：（2分）
皸（ ）裂 容臭（ ） 以衾（ ） 俟（ ）其欣悅
3、寫出文段中的兩個通假字：（2分）
通 解釋
通 解釋
4、下面「以」字用法與例句相同的是（ ）（2分）
例：俯身傾耳以請
A．無從致書以觀 B、計日以還
C．人多以書假余 D、以衾擁覆
5、翻譯下面的句子。（4分）
①色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；
②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
6、作者求學的艱苦表現在哪幾個方面？（3分）
7、文中的一個比喻句是 （2分）
8、作者寫富家子弟衣飾華美，自己縕袍敝衣，用了什麼寫法？有什麼作用？（2分）
9、文中極敘作者少年時期求學的艱難和刻苦，用意何在？（2分）
10、本文在寫作上有什麼特點？（2分）
11、結合課文，說說現代中學生應有怎樣的苦樂觀？（4分）
（三）閱讀下面語段，回答問題。（19分）
若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山嶽潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，鬱郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」乎。噫！微斯人，吾誰與歸？
1、解釋下列詞語（3分）
若夫（ ） 春和景（ ）明 連月不開 （ ）
嘗求（ ） 居（ ）廟堂 微（ ）斯人
2、用「/」劃分下面句子的朗讀節奏。（2分）
登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
3、翻譯下列句子。（3分）
1）不以物喜，不以己悲。
2）先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。
4、上文第一段極力渲染 的氣氛，第二段極力渲染 的氣氛。（2分）
5、對文中照應手法的理解：「進」和「退」分別照應「 」和「
」。「二者之為」照應 。「斯人」照應 。（2分）
6、前兩段文字寫「遷客搔人」在岳陽樓上「覽物之情」因景而異的原因是什麼？（2分）
7、概括第③段的主要內容，並指出文段主要運用了什麼表達方式。（3分）
8、作者認為一個人應當有怎樣的抱負才能做到「不以物喜，不以己悲」？（用原文的話回答）（2分）
三、作文。（30分）
1、話題作文：
書，各種各樣的書。書，寄託著人類熱切的希望；書，蘊著人類豐富的感悟。提起書，會有說不完的話語……請以「書」為話題，寫一篇文章，文體不限，自擬題目，不少於600字。
2、半命題作文。
將《我迷上了 》題目補充完整，寫一篇作文。字數在600字左右。
3、以上2題作文任選一題。
參考答案：
一、1、D 2、C 3、D 4、A 5略 6、C 7 1）、①袁中郎集箋校 明
袁宏道 公安三袁 ②《藝文類聚》 吳均 南朝梁 2）、略 8、略
二、1、《五柳先生》 陶淵明 2、就 有時 憂愁的樣子 酒杯 3、shì
jí shāng qián 4、（1）喜歡讀書，不過分在字句上下功夫，每當對書中意旨有所領會的時候，就高興地連飯也忘了吃。（2）不為貧賤而憂心忡忡，不熱衷於發財做官5、（1）因其宅邊有五棵柳樹，而人們又不知道他是什麼地方人，姓什麼，因此稱其為五柳先生。（2）1、好讀書，展現了一個在讀書中得到精神愉悅的五柳先生。2、性嗜酒，展示了一個率真放達的五柳先生。3、著文章，展示了一個自得其樂的五柳先生。（3）、和「不慕榮利」相照應，突出了五柳先生最大的特點和優點。其互為補充，使人物個性更加鮮明。（4）是一個不拘小節，性情豪爽，淡泊名利，安貧樂道，獨立於世俗之外的隱士。
（二）1、不 跑 憂慮 熱水2、jūn xiù qīn sì 3、「支」通「肢」肢體 「被」通「披」穿著 4、A 5、①我的表情更加恭順，禮節更加周到，不敢多說一句話。 ②因為心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他人。6、三個方面：得書難，從師難，求學難 7、燁然若神人8、對比的寫法，突出自己求學生活的艱苦9、勉勵馬生不要辜負良好的學習條件，要刻苦讀書，以期有成。10、運用對比手法。①以自己年幼得書，從師，求學之難和同捨生優越的學習條件作對比②以自己年幼時奔走之辛勞，生活之清苦和同捨生優越的生活條件作對比。 有力地突出了文章的中心思想。11、言之有理即可
（三）1、像那 日光 放晴 探求 處在 沒有2、登/斯樓也，則有/心曠/神怡，寵辱/偕忘，把酒/臨風，其/喜洋洋者矣3、（1）、不因為外界的好壞或喜或憂，也不因為自己心情的好壞或樂或悲。（2）、在天下人憂愁之前而憂愁，在天下人快樂之後才快樂。4、悲涼 喜悅 5、居廟堂之高 處江湖之遠 上文遷客騷人的悲喜 古仁人 6、遷客騷人以物喜，以己悲。7、寫作者的胸襟抱負，並與友人共勉。主要運用了議論的表達方式。8、先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。