① 七年級語文練習冊上15課《古代詩歌四首》答案~~~2008年的
1.思鄉之情
2.孤山寺北賈亭西 流連忘返 3.秋 思 秋思之主
② 初一語文練習冊15課「古代詩歌四首」部分答案！急急急
次北固山下中的海日生殘夜，江春入舊年表示時序交替，蘊含自然理趣
③ 人教版七年級語文課時作業上冊15古代詩歌四首的答案
表現了小高非常在乎這些昆蟲，在他心裡的地位很高。
④ 初一語文上冊古代詩歌四首課後答案
一
1 （提示）要注意題干「最能體現」一語。此詩前部分寫大海景象，視野廣闊，雖屬寫景，也能體現出詩人胸懷之博大；但更後一部分比，氣象則略遜一籌。「日月之行」四句寫大海，全用虛寫，卻表現了大還有包容天地的氣概，更顯示了詩人博大胸懷。答題時應注意的是，不要簡單的作比較，前面寫實景是作襯托用的。
2（提示）這是一道開放性的題目，主要一點是使學生運用再造想像領會詩人此刻的感情。
3（提示）「水面初平」（及春水初漲）；「爭暖樹」，「暖樹」，向陽之樹，春寒未退，故鶯爭集其上；「啄春泥」，燕初來「；」沒馬蹄「，草初生。這些都是初春的景象。
4（提示）這是一道開放性的題目，重在培養想像能力。
二
1 李白的《金陵酒肆留別》：」風吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嘗。金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。請君試問東流水，別意與誰知短長？
2 李煜《相見歡》無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。
3 陸游《卜運算元 詠梅》驛外斷橋邊，寂寞開無主；已是黃昏獨自愁，更著風和雨。 無意苦爭春，一任群芳妒；零落成泥輾作塵，只有香如故。
這可是我辛苦打出來的，雖然沒分可也算我樂於助人了。一定要選我啊。
⑤ 七年級上冊語文配套第15課《古代詩歌四首》閱讀題答案
精銳教育提醒你：
一、《觀滄海》第一部分：
1、曹操是 末年接觸的政治家、軍事家、文學家，其子曹丕稱帝後，追尊為魏武帝。在文學史上，曹操以四言詩著稱，是繼《詩經》以後四言詩的又一高峰。曹操與其子曹丕、 在文學史上被稱為「三曹」。
2、《觀滄海》的題目是後人加的，原是《 》的第一章，選自《 》。建安十二年（207），曹操率領大軍征伐當時東北方的大患烏桓。這是曹操統一北方大業中一次重要戰爭。遠征途中，他寫下了樂府歌辭《步出夏門行》（屬於《相和歌·瑟調曲》）。
3、給下面的加橫線字注音。
⑴東臨碣石（ ） ⑵山島竦峙（ ）
4、解釋下面加橫線字的意思。 ⑴水何澹澹 ⑵秋風蕭瑟
5、《觀滄海》是一首借景抒情的詩歌，開頭以「 」字統領以下的十句寫景句，其中前六句寫 ，後四句寫 。「幸甚至哉，歌以詠志」這是合樂時的套語，與詩的內容無關。
6、有人說詩中的「若」字用得好，請你說說好在哪裡？
7、《觀滄海》詩中描寫滄海鏡像的詩句中，寫動景詩句是 ，寫靜景的詩句是 。
8、對《觀滄海》理解最准確的一項是（ ）
A、詩人先寫山島風光，再描繪海綿景色，最後抒寫自己的情懷。
B、詩人立足於山島，先遠觀，再近觀，最後抒寫自己的情懷。
C、詩人先寫實景，再寫虛景，最後抒寫自己的情懷。
D、詩人先全景式地展開大海景象，在描繪山島風光，最後在描繪大海波濤洶涌的基礎上，借吞吐日月星辰的氣勢來抒發自己博大的胸懷。
9、在《三國演義》中和在民間故事中，曹操是一個反面人物，是一個奸雄。顯然那是一種誤解，是文學形象。請你結合《觀滄海》一詩和自己對曹操的了解，說說歷史上的曹操是什麼樣的？
《觀滄海》第二部分：
1、對全詩內容分析有誤的一項是（ ）
A、開頭兩句寫登臨的地點（碣石山）和目的（觀滄海），「觀滄海」是全詩的詩眼，「觀」字統領全篇，以下十句，皆為觀海所見。
B、「水何⑵澹澹」到「洪波湧起」通過描寫海水和山島相互映襯的形象，顯示了大海的遼闊和宏偉氣象。
C、「日月之行」到「若出其里」寫詩人通過眼前大海吞吐日月星辰的雄偉景象，來抒發自己博大的胸襟和要建功立業的政治抱負。
D、最後兩句是合樂加的，是樂曲的終止句，一般跟詩的內容沒有直接關系。
2、試對詩句「日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里」做簡要賞析。
二、《次北固山下》第一部分：
1、王灣是 時代的詩人，本詩是律詩中的 ，從內容上看它屬於 詩。
2、解釋下面加橫線字的意思。
⑴次北固山下 ⑵客路青山外 ⑶風正一帆懸 ⑷鄉書何處達
1、 簡要回答《次北固山下》一詩所表達的思想內容。
4、對這首詩語句的解說不恰當的一項是（ ）
A、「次北固山下」的「次」是：停泊「的意思。北固山在鎮江的北邊，三面臨將。
B、「客路」即「旅途」。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而來的情況。
C、「潮平」指潮水上漲，水與岸平。「風正」指風向即順，風力又不猛。
D、「歸雁洛陽邊」意即我想學北歸的大雁，回到故鄉洛陽。
5、詩中運用記敘這種表達方式的詩句是
6、詩人對旅途的感覺是順利的，還是不順利的？從詩中的哪個地方可以表現出來？
7、漢代蘇武陷落於匈奴，被迫在漠北牧羊，讓南飛的大雁把書信帶回故國，後來人們用「鴻雁傳書」或「歸雁」代指書信或信使，詩人的家書是從哪裡寄向哪裡？是向哪個方向寄？
8、「海日生殘夜，江春入舊年」——殘夜將盡未盡之時遙望東海，一輪紅日正在升起，舊年將盡未盡之時，春天的氣息已經來到江上，這些出怎樣的生活哲理？
《次北固山下》第二部分：
1、關於這首詩的賞析，不恰當的一項是（ ）
A、這首詩以對偶句開頭，既不同一般，又工整明麗，「青山」「綠水」給人眼明心亮的感覺。
B、三、四兩句進一步把人帶到一種和平寧謐的環境里，平野開闊，大江直流，波平浪靜，顯得天地寬闊，更使人胸襟開朗。
C、五、六兩句寫海上紅日沖破黎明前的黑暗，江邊春意趕走垂盡的舊臘殘冬，不僅意象美妙，還蘊含一種生活哲理，突現了新生事物的強大生命力。
D、最後一聯抒發了作客他鄉的深深愁緒，可知前面六句所寫明麗的江南景色，都是為最後一聯作反襯的。
2、請描繪「潮平兩岸闊，風正一帆懸」在你腦海中出現的畫面。
三、《錢塘湖春行》第一部分：
1、本詩選自《白氏長慶集》，也是一首寫西湖頗具盛名的 。
2、解釋下面加橫線字的意思。
⑴淺草才能沒馬蹄 ⑵綠楊陰歷白沙堤
3、全詩以「行」為線索，從「 」起，到「 」終，以「 」為著眼點寫出了自然的美景。最後兩句中的「 」兩字充分表達了詩人對西湖美景的迷戀。
4、本詩最具色彩美的詩句是 ， 。
5、從遠景總寫西湖春景的詩句是 。
6、本詩以 為線索，描寫了西湖 的明媚風光，抒發了詩人
的感情，第 句和第 句組成頷聯，頸聯運用了 的修辭手法。
7、下面對本詩賞析不當的一項是（ ）
A、這是一首七言律詩，它描繪了剛剛披上春裝西湖生意盎然的景象色，書寫了作者對西湖美好春光的喜愛。
B、三、四句中，詩人抓住了「爭」、「啄」這兩個極具表現力的詞語，勾畫渲染了一幅早鶯爭向暖樹，新燕啄泥銜草的動態畫面。
C、五、六兩句，作者看到的是一派繁花盛開、花團錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能把馬蹄埋沒。
D、結尾處寫詩人來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發出「最愛「這樣的贊嘆。
8、將「幾處早鶯爭暖樹」改為「處處早鶯爭暖樹」，「誰家新燕啄春泥」改為「家家新燕啄春泥」有什麼不好？
《錢塘湖春行》第二部分：
1、下面對本詩賞析不當的一項是（ ）
A、開頭兩句寫詩人行徑孤山寺和賈亭時所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的景色。
B、三四兩句從鶯、燕的動態中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。
C、五六兩句寫騎馬游春的人們，包括詩人自己，藝人們的感受寫西湖的春景。
D、皆為兩句詳寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。
2、展開聯想和想像，用簡明形象的語言描繪出「幾處早印證暖樹，誰家新燕啄春泥」所展現的畫面。
四、《天凈沙·秋思》第一部分：
1、在《天凈沙 秋思》中，「天凈沙」是 ，「秋思」是 ，本散曲被後世詩評家譽為 。
2、給下面的加橫線字注音。
⑴枯藤老樹昏鴉（ ） ⑵古道西風瘦馬（ ）
3、詩歌中直接抒情的是哪一句？抒發了怎樣的感情？
4、讀本詩文意把握，說出理解欠妥的一項是（ ）
A、前三句都由名詞性短語構成，一共列出九種事物，堆砌的意象太多，讓人主次莫辯。
B、前三句的句法尤為別致，使整個畫面頗像一幅筆法瀟灑的水墨畫，十分耐人尋味。
C、詩中的主人公是一個流落異鄉的遊子，他獨自牽著一匹因長途跋涉而黑瘦的馬，步履艱難地行走在西風勁吹的古道上。
D、這首詩寓情於景，具體而生動地表現了一個長期流落異鄉的人的悲哀。
5、全曲中，暗含題中「秋」字三個最直接的景象是 、 、 ，與「夕陽」相呼應的是「 」，與「天涯」相呼應的是「 」，最能觸發旅人（遊子）思鄉之情的景物是「 」，體現「思」字的一句是「 」。
6、對這首曲的要點概括不恰當的一項是（ ）
A、這首曲的題目是「秋思」，「秋思」的意思是「秋天的思考」。
B、「枯藤」句的「枯藤」、「老樹」是最有特徵性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。
C、「小橋」一句讀來令人親切，可仔細想去，卻更增添了「斷腸人」的愁緒。
D、「斷腸人」句中的「斷腸人」是一位「離人」，「天涯」即「極遠的地方。
7、「枯藤老樹昏鴉」與「小橋流水人家」是兩種鮮明不同的畫面，你能理解這種不協調的用意嗎？
8、這首曲的賞析不正確的一項是（ ）
A、此曲的前三句選取了富有特徵的九種食物組成了一幅深秋的景色圖。
B、第二句描寫詩人所見異鄉的優美、恬靜的景象，越發使人感到孤獨。
C、從整個構圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘託人。
D、從此曲的題目來看，作者所要表達的是對秋的傷感，而並無思鄉之情。
《天凈沙 秋思》第二部分：
1、對這首曲的賞析不恰當的一項是（ ）
A、前三句十八個字，寫了九種景物，有靜有動，有聲有色，而加在名詞前的定語則體現了詩人對那些景物的獨特感受。
B、這首小令，寫景由近到遠，感情抒發由淺入深，開頭一句「枯藤老樹昏鴉」是詩眼。
C、這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經過作者精心選擇的，最能表現秋思。
D、這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意向；人與物結合，情與景交融，有一種動人心魄的力量。
2、下列分析不恰當的一項是（ ）
A、用具有特點的景物寫秋，描繪了一幅絕妙的秋景圖。
B、景與情結合，表現了天涯遊子的悲涼感情。
C、「夕陽」、天涯「交代了時間地點。」「斷腸人」今夜宿誰家？在「小橋流水人家」。
D、讀者是隨著秋思滿腹的主人公的腳步、視線、思緒進入這幅畫卷的。
3、意象，是被作者賦予了一定意義的形象。馬致遠選用了「枯藤」、「老樹」、「昏鴉」、「古道」、「西風」、「瘦馬」等意象來表現秋天的凄涼肅殺。請你為春天選取意象。（至少四個） 參考答案：
《觀滄海》第一部分：1、東漢 曹操 2、《步出夏門行》《樂府詩集》3、⑴jié ⑵zhì
4、⑴多麼 ⑵樹木被秋風吹動的聲音 5、觀 實景 虛景 6、「若」字表明了詩句是詩人的主觀感受，大海吞吐日月星辰的景象是詩人的想像，體現了詩人的博大胸懷。7、水何澹澹；秋風蕭瑟；洪波湧起； 山島竦峙；草木叢生；百草豐茂 8、D 9、歷史上的曹操是一個傑出的政治家、軍事家、文學家。他胸懷大志，以天下為己任，才能出眾，結束了東漢末年的動亂，推動了歷史前進，是有貢獻的。 《觀滄海》第二部分：1、C
2、描繪了大海吞吐日月星辰的壯闊景象，表現了詩人開闊的胸襟和宏大的抱負。
《次北固山下》第一部分：1、唐朝 五言律詩 羈旅 2、⑴路途中停留 ⑵旅途 ⑶風順而和 ⑷家信 3、詩人泛舟車行，停船北固山下，見湖平岸闊、殘夜歸雁而引發的懷鄉情思。當時正值冬盡春來，旭日初升，詩人面對江南景色，置身水陸孤舟，感受時光流駛，油然而生別緒鄉思。但詩人的思想感情中更多的是放眼山川的胸襟和積極樂觀的心境。
4、D 5、客路青山外，行舟綠水前 6、是順利地。從「潮平兩岸闊，風正一帆懸」可看出。 7、從北固山往洛陽寄。向北方寄 8、時序的交替，新的東西是擋不住的，人應對生活樂觀，積極向上。《次北固山下》第二部分：1、D 2、潮水滿漲，兩岸之間水面寬闊，順風遠航，一面白帆高高掛起。
《錢塘湖春行》第一部分：1、七言律詩 2、⑴埋沒、淹沒 ⑵通「蔭」，林蔭 3、孤山寺 白沙堤 早春 最愛 4、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄 5、水面初平雲腳低 6、詩人行蹤 早春 喜悅 三 四 對偶7、C 8、「幾處」「誰家」極言初春，鶯燕還不多，與「早」「新」照應。如改為「處處」、「家家」就不是早春之景了。 《錢塘湖春行》第二部分：1、D 2、鶯是春的歌手，在明媚的春光中，幾只早鶯爭先恐後地飛到向陽的樹指上去唱歌；燕是春天的信使，不知誰家的新燕已開始啄泥銜草，築建新剿。
《天凈沙 秋思》第一部分：1、曲牌名 題目 秋思之祖 2、⑴hūn ⑵shòu 3、斷腸人在天涯 抒發了感到孤苦寂寞，思念家鄉親人的感情 4、A 5、枯藤 老樹 西風
昏鴉 古道 人家 斷腸人在天涯 6、A 7、將哀景與樂景放在一起，形成鮮明的對比，反襯「天涯」人的思鄉愁緒 8、D 《天凈沙 秋思》第二部分：1、B 2、C 3、東風、麥苗、楊花、柳絮、小草、嫩芽等
⑥ 七年級語文第15課.古代詩歌四首課後練習答案.我急需，2011年的
第一題的第一個抄是：日月之行若出襲其中星漢燦爛若出其里3：水面初平 甄暖書 啄春泥 莫馬蹄
第二題的第一個： 仲春之境 金陵酒肆留別 暮春至今 相見歡 無意寫初春 普運算元詠梅
教材全解上都有
⑦ 7年級上冊語文作業本第15課古代詩歌四首的答案
閱讀理解
4.選了水、雲、鶯、燕、花、草
5.幾處、誰家說明其少，更能點出春天之意
6.錢塘湖回的早春明麗美好，詩人答陶醉在這迷人的湖光山色中，流連忘返。
7.更加；燃燒
8.暮春 今春看又過說明春天即將過去
9.A
10.江水碧綠澄澈，顯得飛翔的水鳥更加潔白無瑕，江邊青山蔥郁，山花像要燃燒的火焰，絢爛無比
11.有四種類型
1：鶯燕——常常象徵春天美麗景色如，幾處早鶯爭暖樹
2:雁、青鳥——信使 如，歸雁洛陽邊
3：杜鵑—— 深深的離愁 很多指鄉愁
4：鴻鵠、鷹——遠大志向 如，雁雀焉知鴻鵠之志
⑧ 七年級語文人教版上冊古代詩歌四首,課後答案
觀滄海》 曹操
1．描繪「樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起。」 所展現的畫面。
海島上樹木繁茂，各色花草鬱郁蔥蔥，給人以生機盎然之感。隨著一陣蕭瑟的秋風，海面上湧起滔天的波浪，洶湧起伏。
2．這首詩表現的作者的思想感情是什麼？
表現了作者雖年老而又想統一中國建功立業的雄心壯志和博大胸襟。
《次北固山下》 王灣
1．描繪第二聯所展現出的畫面。
潮水上漲，江面頓時開闊，江水似乎與岸齊平了；船行江中，和風順江吹來，船帆端端
正正地高掛著。
2．「海日生殘夜，江春人舊年。」一聯，歷來被人稱道。請作簡要賞析。
當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意。在
描寫景物、節令之中，蘊含著新舊更替是自然規律，舊事物孕育新事物，新事物必將取代舊事物，表現了遊子的思鄉之情。把「日」「春」作為新生的美好事物的象徵，表現了作者樂觀、積極、向上的思想感情。兩句詩對偶工整，形象生動。
3．這首詩表現了詩人怎樣的思想感情?
思念故鄉。
《錢塘湖春行》 白居易
1．本詩思想感情是什麼？
抒發了對錢塘湖春天美景的喜愛之情。
2．體現早春特點的景物：水面初平、早鶯、新燕、亂花、淺草
3．分析頷聯中「爭」和「啄」好在哪裡？
「爭」 運用了擬人，寫出了黃鶯爭先恐後地飛到向陽的樹枝上去歌唱，讓人感受到了春光的難得與寶貴；「啄」字描寫燕子忙著銜泥築巢的情態。這兩句著重描繪出鶯燕的動態，使全詩洋溢著活力與生機。
4．描繪「幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。」所展現的畫面。
鶯是春天的歌手，幾只早飛出來的黃鶯飛到向陽的樹枝上去歌唱，剛飛回來的燕子忙著銜泥築巢，不知要將家安在誰的屋檐下。
5．描繪「亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄」所展現的畫面。
繽紛的野花次第開放，使人眼花繚亂。出生的嫩草一片新綠，才剛剛蓋過馬蹄。
《天凈沙?秋思》 馬致遠
1．用自己的話描繪一下這首小令的情景。
深秋的黃昏，一個風塵僕僕的遊子，騎著一匹瘦馬，迎著陣陣凄冷的西風，在古道上獨行。他走過纏滿枯藤的老樹，看到即將歸巢的烏鴉在樹梢盤旋。他走過橫架溪流上的小橋，來到溪邊的幾戶人家的門前，這時太陽快落山了，他已經無處投宿，迎著他的又將是一個漫漫長夜，不禁悲從中來，肝腸寸斷。
2．這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？
因思念家鄉而產生的孤寂、愁苦、悲涼的情感。
多給點懸賞分啊 參考資料：老師標准答案
⑨ 七年級語文書上《古代詩歌四首》的課後題答案
一 背誦並默寫這五首詩歌，回答下列問題。
1.《觀滄海》中哪些詩句最能體現作者博大的胸懷?
2.想像「潮平兩岸闊，風正一帆懸」是怎樣的情景，如果你身臨其境將會有怎樣的感受?
3.從《錢塘湖春行》的哪些詞語可以看出是寫初春景象?
4.「稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片」表達了作者怎樣的心情?
5.用自己的話講述《天凈沙秋思》的情景，並說一說你的感受。
設題目的是使學生在大致理解內容的基礎上背誦這五首詩。默寫是為了鞏固記憶，也要檢查字是否寫得正確。
參考答案：
1.要注意題干「最能反映」一語。此詩前一部分寫大海景象，視野廣闊，雖屬實景，也能見出詩人胸懷之博大；但跟後一部分比，氣象則略遜一籌。「日月之行」四句寫大海，全用虛寫，卻表現了大海有包容天地的氣概，更顯示了詩人的博大胸懷。答題時應注意的是，不要簡單地作比較，要引導學生認識詩人的正意就在這四句上，前面寫實景是作襯托用的。
2.這是一道開放性的題，主要之點是使學生運用再造想像領會詩人此刻的感情；如有可能，找一幅長江下游的圖片給學生看看，或者背誦李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《望天門山》，然後指出詩人此刻所在的具體位置。
3.要引導學生注意詩中的細節描寫。如「水面初平」(見注釋)；「爭暖樹」，「暖樹」者，向陽之樹也，春寒未退，故鶯爭集其上；「啄春泥」，燕初來也；「沒馬蹄」，草初生也——這些都是初春的景象。
4.重在使學生領會寓情於景的寫法。前兩句表現欣慰歡快之情；後兩句表現驚喜之情——這些都可以說成是閑適之情。要著重分析後兩句。
5.這也是一道開放性的題，重在培養想像力。