2 匆匆
一、給帶點字選擇正確的讀音，打上「√」。
涔涔（ chén cén√ ） 伶俐（ lín ling√ ） 遮挽（ wǎn√ miǎn ）
潸潸（ lín shān√ ） 徘徊（ huí huái √） 盡管（ jǐn√ jìn ）
二、看拼音，寫詞語。
nuó yí zhēng róng yóu sī chì luǒ luǒ
（ 挪 移 ） （ 蒸 融 ） （ 游 絲 ） （ 赤 裸 裸 ）
三、根據意思，從課文中找出相應的詞語寫下來。
1、眼睛定定地看著的樣子。 （ 凝然 ）
2、急急忙忙的樣子。 （ 匆匆 ）
3、的確。 （ 確乎 ）
4、遮擋並挽留。 （ 遮挽 ）
四、照樣子，寫詞語。
匆匆 慢慢 緩緩 漸漸
頭涔涔 白花花 黑乎乎 熱騰騰
伶伶俐俐 平平淡淡 真真切切 平平安安
五、品讀課文片段，完成練習。
（一）
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了它們罷，那是誰？又藏在何處呢？是它們自己逃走了罷——現在又到了哪裡呢？
1、讀文中畫「﹏﹏」的句子。在作者反復的追問中，可以感受到他 對時間容易流逝的無奈 的心情。
2、仿照畫「—」的句子的寫法，發揮想像，寫幾句話。
小草枯了，有再長的時候；金錢用了，有再賺的時候；橡皮丟了，有再買的時候。
（二）
洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察它去得匆匆了，伸出手遮挽時，它又從遮挽著的手邊過去。天黑時，我躺在床上，它便伶伶俐俐地從我身上（ 跨過 ），從我腳邊（ 飛去 ）了。等我睜開眼和太陽再見，這算又（ 溜走 ）了一日。我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
1、在括弧里填上合適的詞語。這些詞語寫出了時間 時間易逝，不能挽留 的特點。
2、文中加點的「嘆息」是什麼意思？作者為什麼嘆息？
答：「嘆息」就是「嘆氣」的意思。 作者因為時間容易流逝，一去不再復返，而自己又無力改變這殘酷的事實， 所以只能無奈嘆息。
六、積累與拓展。
1、一寸光陰一寸金， 寸金難買寸光陰。
2、光陰似箭， 日月如梭。
3、黑發不知勤學早， 白首方悔讀書遲。
請再收集幾句類似的名言警句。
√莫等閑，白了少年頭，空悲切。
√少壯不努力，老大徒傷悲。
七、小練筆。
生命是短暫的，那麼，怎樣的人生才算沒有虛度呢？請舉一個你佩服的人做例子來說明。
大科學家霍金，雖然不能行走，不能講話，他不屈服於惡毒的命運，用自己聰明的大腦，為科學事業做出巨大的貢獻。雖然他的時光都是在輪椅上度過，他忍受著身體上巨大痛苦，仍在不懈的努力，他沒有虛度光陰，是時代的楷模。
2. 六年級語文練習冊下冊人教版第2課《匆匆》答案。
六年級下語文課堂作業答案（2） 1 略 2 挪移 蒸融 游絲 赤裸裸 3 凝然 匆匆 確乎 遮挽 4 潺潺專 縷縷 閃閃 綠油油 亮晶晶屬 金燦燦 明明白白 乾乾凈凈 清清楚楚
3. 6年級下冊語文練習冊第二課《匆匆》人教版的答案
1、我會畫
空虛 選第一個 盡管 選第一個 薄霧 選第二個（此處有爭議）
反復 選第二個 旋轉 選第一個 痕跡 選 第二個
2、挪用 蒸發 茫然 赤裸裸
3、 A B D
4、過去的日子如白雲，被微風吹散了，如沙粒，被海浪捲走了。
灕江的水如明鏡，映出綠樹，如綢緞，裝點山林。
過去的日子如玻璃,被打碎了,如月光,被驅散了」「
過去的日子如童年,被年齡替代了,如雨滴,被驕陽蒸發了
聊天天的時候，日子走嘴邊過去；踢球的時候，日子從草地上滾過。
5、精彩回讀
1、月亮缺了，還有圓的時候；太陽落了，還有再升起來的時候；風兒停了，還有再吹起的時候。呆坐的時候，日子從我空白的腦海里掠過；散步的時候, 日子從我懶散的步伐間躍過；小息的時候, 日子從我的枕邊流過；寫字的時候, 日子從我的筆尖跨過；彈琴的時候, 日子從我的指間輕輕地流過.回憶的時候, 日子從往事中溜過。
2、我們的日子為什麼一去不復返了呢？
被人偷去了，自己逃跑走了。
3、對光逝去而無法挽留的無奈和對以逝去的日子的深深留戀。
6、跟進閱讀
1、瞬間 選第一 告誡 選第二 虛擲 選第一
2、稍縱即逝 奔流不息 得過且過 千古流傳
成就輝煌 消磨時間 虛擲光陰 愛護生命
句子：我們要好好把握現在，認真讀書，不能得過且過。
3、孔子
4、時光的流逝就想這河水一樣，（日夜不停的流淌）
5、金錢買不到 轉瞬流逝
6、華油再開日，人無再少年。
拋棄時間的人，時間也拋棄他。
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
4. 六年級下語文課堂作業本《匆匆》快快快快!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
你們六年級下冊才學呀，我們上冊就學了。
1.我們的日子為什麼一去不復返呢？——是又人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪裡呢？ 從作者的反復追問中，可以感受到他對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深懷念的心情。
2.已經已經表明了現在的日子已容不得嘆息。他已經開始出現了把握時間的意思。
匆匆-教學設計1
匆匆》是九義教材第十二冊新入選的課文，課文通過作者對日子的匆匆，一去不復返，逝去如飛的感慨，給我們以珍惜時間，在有限時間里多做有意義事情的啟示。
《語文課程標准》里強調：閱讀教學應重視主體閱讀感受和體驗，對課文內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，並能運用合作的方式，共同探討疑難問題。根據這點本課採用自主`合作`探究的教學模式，讓學生在師生互動，生生互動的教學過程中「悟情，悟理，悟文」。
一 激趣導入。
說幾句有關時間的格言送給別人或自己。
揭題，問：讀了課題，你想知道什麼？
交流對作者以及其作品的認識，教師作適當補充，並介紹當時社會背景。
二、初讀，感知課文大意。
（一）、選擇自己喜歡的讀書方式（如輪讀、范讀、薦讀、小組讀、默讀等）讀課文。
畫出最能體現時光特點的詞語。
看看自己能讀懂什麼，有什麼地方讀不懂。
（二）、交流學習體會。
三、細讀課文，感受作者情感，感悟文章道理。
認真讀課文，畫出與作者有同感的句子，並通過感情朗讀表達出來。
說說自己畫了哪些句子。
出示句子：
我不禁頭涔涔，而淚潸潸了。
讀句子，思考：作者為什麼是這種感受？
指導朗讀：畫橫線的詞讀慢一點，重一點。③
在逝去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做呢？只有罷了，只有匆匆罷了。
理解：徘徊罷了 匆匆罷了
問一問自己，能做些什麼
問一問自己想問的人能做些什麼
寫話練習：在逝去如飛的日子裡，我能做____________,我能做______________,我還能做_____________.
過去的日子如輕煙，被微風吹散了；如薄雪，被初陽蒸融了，我留著些什麼呢？我何曾有著些像游絲樣的痕跡呢？
理解畫橫線部分，體會作者感情。
仿寫：過去的日子如___________,被_____________;如_____________,被__________.
反復吟讀，說說自己的感想。
你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
思考：日子為什麼一去不復返？用書本的句子或用自己的話說一說。
四、品讀好句，感悟文采
燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候。
品讀第三自然段，看看哪些寫法值得你學習，你也來一兩句。
五、綜合活動：與時間老人真情告白。
學六年時光，一眨眼就要從我們身邊匆匆而逝了，想不想留住時光飛逝的腳步，讓我們小學的日子在長一點？可是，這樣的想法能實現嗎？唉！記得上節課那位因時光飛逝和我們一樣嘆息的那個人嗎？這節課我們繼續學習他的名著《匆匆》。（板書課題）
二、整體感知
1、在MTV中賞讀課文。
2、欣賞完這篇課文，你最想說什麼？
（學生在上節感知的基礎上，進一步談自己對文章的領會）
三、選擇學法
一種無奈，一聲嘆息，來去匆匆的時光老人總是在一班的時光列車上向我們招手了，真想大聲的問他：我們的日子為什麼一去不復返呢？（板書：一去不復返）
還好。朱自清已在課文中寫到：你聰明的告訴我！
同學們，我知道你們都是聰明的孩子，下面，就讓我們再一次走進課文，這一回，你們想怎麼學？
（學生匯報學法）自主學習。
四、自主匯報
在教師的啟發引導和鼓勵評價中學生去體會作者在時光面前的困惑、難過，無奈與最後在時光不復返中的覺醒。
五、升華體會
此時，我們再看課題《匆匆》，你會覺得它是作者對我們發出的一種怎樣的聲音？
在這種聲音中，讓我們齊讀 課文最後一段中作者再次對匆匆而逝的時光而發出的感嘆！
5. 人教版小學語文六年級下冊指導叢書第二課《匆匆》答案
1.看拼音，寫詞語。
挪移 蒸融 空虛 遮挽 游絲
赤裸裸 千門萬戶 一去不復返
2.文中回多處用了疊詞，請你從答文中找出帶有下列形式的疊詞，再試著寫幾個。
AA式 默默 匆匆 漸漸 緩緩
ABB式 頭涔涔 淚潸潸 赤裸裸 胖乎乎
AAB式 茫茫然 毛毛雨 悄悄話 揮揮手
AABB式 輕輕悄悄 伶伶利利 安安穩穩 口口聲聲
3.仿照例句，用帶點的字寫句子
例1.我們的日子為什麼一去不復返呢？
。。。。。
時間一去不復返，我們應該合理利用時間。
例2.去的盡管去了，來的盡管來著。
。。 。 。
在前往成功這條路上，盡管困難重重，盡管辛苦難耐，但是我們要堅持，堅持就是勝利。
就這些，懶得寫了，有不懂的找我。
6. 六年級下冊語文匆匆
春雨纏纏綿綿地下了幾天幾夜，當忙碌的太陽升起時，已經是第四天了。它愈是加快腳內步，黃昏就來容得愈快，彷彿一切都是在忙碌而又匆匆中度過的。
它是誰？它是燕子嗎，去了有再來的時候？它是楊柳嗎，枯了有再青的時候？它是桃花嗎，謝了有再開的時候？
都不是，它是時間老人。當我們在大雨中尋找遮雨處時，它從密密麻麻的雨簾中穿過；當我們放聲高歌時，它從跳躍的音符中劃過；當我們閑時徘徊在山徑上時，它從漫山遍野的映山紅中閃過。它有腳啊！
來也匆匆，去也匆匆。白白走這一遭又有什麼意思呢？難道大吃大喝就是所謂的快樂嗎？
非然也！只有抓住匆匆溜走的時間干一番有益的的事業出來，才不會被認為白白走了這一遭。
過去的日子如河水，一去不復返；過去的日子如雲煙，被裊裊微風吹散；過去的日子如人生的道路，被所有事摧毀……
太陽照這著大地，一切都顯得和諧，誰知道，它卻如此匆匆呢？……
7. 六年級語文下冊配套練習冊《匆匆》閱讀題《珍惜時間》答案
從四個方面：
1、時間是有限的，金錢買不到它，地位留不住它。
2、只有充分利用時間才能夠成功。
3、時光是無法返回的。
4、時光流逝的非常快。
「時間是構成一個人生命的材料。」這句話是富蘭克林說的，就是讓人們珍惜時間。
理解：每一個人的生命都是有限的，屬於一個人的時間也是有限的。如果一個人的生命到了人生的末路，那麼他生活的時間也就結束了。可見人與時間有著密切的聯系。在大千世界的所有批評家中，最偉大，最正確，最天才的是「時間」，而「世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視而又最容易令人懊悔的也是時間。」
「光陰似箭催人老，日月如梭趲少年」。(元）高明
理解：快速飛馳的時光，追趕著少年，催促著老人，快點勤奮工作。
「花有再開日，人無再少年」。
理解：花謝還會有再開的時候，但是人老了不可以再年輕。教育人們要珍惜時間。
8. 人教版六年級下冊語文課堂作業本 《匆匆》
第二課 匆匆
1、略
2、挪移 蒸融 游絲 赤裸裸 3、凝然 匆匆 確乎 遮挽 4 、潺潺 縷縷 閃閃
綠油油 亮晶晶 金燦燦
2
明明白白 乾乾凈凈 清清楚楚
5、（1）在作者反復的追問中，可以感受到他後悔、無奈、痛苦、茫然的心情。 太陽落了，有再升的時候；海水退了，有再漲的時候；月亮缺了，有再圓的時候。 （2）跨過 飛去 溜走
在括弧里填上合適的詞語。這些詞語寫出了時間飛逝的特點。
「嘆息」是嘆氣的意思，作者嘆息是因為作者覺得時間過得飛快，在已逝的時光中沒有作為，所以作者要嘆息。
6 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 光陰似箭，日月如梭。
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。 自己收集：
盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。 最珍貴的是今天，最容易失去的也是今天。
少壯不努力，老大徒傷悲。 莫等閑，白了少年頭，空悲切。 7 小練筆
在人短暫的生命中，有的人庸庸碌碌，虛度年華，有的人發憤圖強，為國家，為社會做出了巨大的貢獻，人生變得異常精彩。為自己想得少，為他人想得多的魯迅先生就是我非常敬佩的一個人。他一生堅持革命的真理，時時刻刻關心他人，把一生都貢獻給了我們的民族、國家。他的一生是沒有虛度的。
「有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。」這是著名詩人臧克家對魯迅先生的緬懷之詞。我覺得這句話同樣適合雷鋒同志。因為他的一生都在為人民服務，「出門一千里，好事一火車。」雖然他的身軀已經死了，但他的精神沒有死，他一直活在人民的心中，人民永遠記住了他。
很高興為您解答，祝你學習進步！【語數英科】團隊為您答題。
有不明白的可以追問！如果您認可我的回答。
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如果有其他需要幫助的題目，您可以求助我。謝謝！
你可以隨時加入我團隊，我隨時恭候。
9. 六年級下冊語文課堂作業本（義務教育課程標准實驗教材）第2課《匆匆》答案。
1 第一題
2 2 1 1 2 1
2 第二題
挪移 蒸融 游絲 赤裸裸
3 第三題
凝然 匆匆 確乎 遮挽
4 第四題
漸漸 默默 潸潸內
淚潸潸 血淋淋 美滋滋
歡歡喜容喜 鬱郁蔥蔥 隱隱約約
5 第五題
（一）
1 對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子深深留戀
2 （要自己想）
（二）
跨過 飛去 溜走
快
嘆息是嘆氣的意思，因為作者感到時光流去，而已經無法挽回，所以很無奈，就嘆息了
6 第六題
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰
光陰似箭，日月如梭
黑發不知勤學早，白首方會讀書遲
收集的：
花有重開日，人無再少年
逝者如斯夫，不舍晝夜
人生天地之間，諾白駒之過隙，忽然而已