⑴ 高考語文考試大綱
山西考全國1卷吧。個人覺得這套卷不易也不難。只是作文有點出乎大家意回料，平時大答家都是練習材料作文的，這是居然是漫畫作文，給許多學生來個個措手不及。對於選擇題的成語題是比較有難度的，這題要理解成語的含義而且又要考慮語境，其他題跟平常差不多。
⑵ 2010年浙江省普通高考考試說明
2010年浙江省普通高考考試說明
理科綜合
Ⅰ．考試性質
普通高等學校招生全國統一考試是合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，高考應具有較高的信度、效度和必要的區分度以及適當的難度。
Ⅱ．考試形式與試卷結構
一、答卷方式：
閉卷、筆試
二、考試時間：
150分鍾，試卷滿分300分。
三、科目分值：
物理120分、化學100分、生物80分。各學科試題不跨學科綜合。
四、題型：
試卷包括選擇題和非選擇題，非選擇題一般包括填空、實驗、作圖、計算、簡答等題型。
五、理科綜合試卷結構：
（一）試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。
第Ⅰ卷為物理、化學、生物三個科目的選擇題，共20題，每題6分，共計120分。其中，物理4道單項選擇題和3道不定項選擇題，化學7道單項選擇題，生物6道單項選擇題。
第Ⅱ卷為物理、化學、生物三個科目的非選擇題。
（二）組卷：試卷按題型、內容和難度進行排列，選擇題在前，非選擇題在後，同一題型中同一學科的試題相對集中，同一學科中不同試題盡量按由易到難順序排列。
Ⅲ．各學科考試能力要求、內容
生物
根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中生物課程方案（實驗）》和《普通高中生物課程標准（實驗）》、《普通高等學校招生全國統一考試大綱（理科•課程標准實驗•2009年版）》，將課程標準的必修1、2、3及選修3內容確定為高考生物科的考試內容，確定為高考生物學科的考試內容。知識點的考查不超出2008年《浙江省普通高中新課程實驗第一階段學科教學指導意見》（生物）中所規定的教學要求。
生物學科命題要體現生物課程屬於科學課程的性質；要重視對考生科學素養的考查，在生物科學和技術的基礎知識、科學探究的方法、獲取新知識和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實際問題的能力等方面對考生的表現進行測量；要重視理論聯系實際，關注科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展。
一、考試的能力要求
（一）理解與表達能力
1．能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網路結構。
2．能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式准確地描述生物學方面的內容。
（二）實驗與探究能力
1．能獨立完成「生物知識內容表」所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，並能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。
2．具備驗證簡單生物學事實的能力，並能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理。
3．具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調查，假說演繹、建立模型與系統分析等科學研究方法。
4．能對一些簡單的實驗方案作出恰當的評價和修訂。
（三）獲取與處理信息的能力
1．能從課外材料中獲取相關的生物學信息，並能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。
2．關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發展史上的重要事件。
（四）綜合運用能力
1．能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結論。
2．能理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題。
二、考試范圍與要求
考試范圍為必修1、2、3和選修3的內容。
考試內容以知識內容表的形式呈現。知識內容要求掌握的程度，在知識內容表中用Ⅰ和Ⅱ標出；實驗內容要求掌握的程度則用文字說明。Ⅰ和Ⅱ的含義如下：
Ⅰ：知道所列知識點的含義，並能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。
Ⅱ：理解所列知識與相關知識之間的聯系和區別，並能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。
生物知識內容表
知識內容 要求
必修1《分子與細胞》
1—1 細胞的分子組成
（1）水和無機鹽的作用
（2）糖類的種類和作用
（3）脂質的種類和作用
（4）蛋白質的結構和功能
（5）核酸的種類和功能 Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
1—2 細胞的結構
（1）細胞學說的建立過程
（2）細胞膜及細胞的膜系統的結構和功能
（3）主要細胞器的結構和功能
（4）細胞核的結構和功能 Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
1—3 細胞的代謝
（1）ATP在能量代謝中的作用
（2）物質出入細胞的方式
（3）酶在代謝中的作用
（4）細胞呼吸
（5）光合作用的基本過程
（6）影響光合作用速率的環境因素 Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
1—4 細胞的增殖與分化
（1）細胞的生長和增殖的周期性
（2）細胞的有絲分裂
（3）細胞的分化
（4）癌細胞的主要特徵及癌症的防治
（5）細胞的全能性
（6）細胞的衰老、凋亡以及與人體健康的關系 Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
必修2《遺傳與進化》
2—1 孟德爾定律
（1）孟德爾遺傳實驗的科學方法
（2）基因的分離定律和自由組合定律 Ⅱ
Ⅱ
2—2 染色體與遺傳
（1）細胞的減數分裂
（2）動物配子的形成過程
（3）動物的受精過程
（4）伴性遺傳 Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
2—3 遺傳的分子基礎
（1）核酸是遺傳物質的證據
（2）DNA分子結構和特點
（3）遺傳信息的傳遞
（4）遺傳信息的表達 Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
2—4 生物的變異
（1）基因重組
（2）基因突變的特徵和原因
（3）染色體結構變異和數目變異
（4）生物變異在生產上的應用
（5）轉基因生物和轉基因食品的安全性 Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
2—5 生物的進化
（1）生物的多樣性、統一性和進化
（2）生物進化理論的主要內容 Ⅰ
Ⅱ
2—6 遺傳與人類健康
（1）人類遺傳病的類型
（2）遺傳咨詢與優生
（3）人類基因組計劃及意義 Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
必修3《穩態與環境》
3—1 植物生命活動的調節
（1）植物生長素的發現和作用
（2）其他植物激素
（3）植物激素的應用 Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
3—2 動物生命活動的調節
（1）穩態的生理意義
（2）神經、體液調節在維持穩態中的作用
（3）人體神經調節的結構基礎和調節過程
（4）神經沖動的產生、傳導與傳遞
（5）大腦皮層的功能
（6）體溫調節
（7）脊椎動物激素的調節
（8）血糖調節 Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
3—3 免疫系統與免疫功能
（1）非特異性防衛
（2）特異性反應
（3）免疫系統的功能異常
（4）艾滋病的流行和預防 Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
3—4 種群
（1）種群的特徵
（2）種群的數量變化
（3）種群的數量波動及調節 Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
3—5 群落
（1）群落的結構
（2）群落的演替 Ⅰ
Ⅰ
3—6 生態系統
（1）生態系統的結構
（2）生態系統中能量流動和物質循環的基本規律及應用
（3）生態系統的穩態及其調節 Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
3—7人類與環境
（1）人口增長對環境的影響
（2）全球性的環境問題
（3）生物多樣性保護的意義和措施 Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
選修3《現代生物科技專題》
4—1 基因工程
（1）基因工程的誕生
（2）基因工程的原理和技術
（3）基因工程的應用 Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
4—2 克隆技術
（1）植物的組織培養
（2）動物的細胞培養與體細胞克隆 Ⅰ
Ⅰ
4—3 胚胎工程
（1）動物胚胎發育的基本過程與胚胎工程的理論基礎
（2）胚胎工程的應用 Ⅰ
Ⅰ
4—4 生物技術的安全性和倫理問題
（1）轉基因生物的安全性
（2）生物武器對人類的威脅
（3）生物技術中的倫理問題 Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
4－5 生態工程
（1）生態工程的原理
（2）生態工程的實例 Ⅰ
Ⅰ
實驗
5—1 分子與細胞 掌握程度參考生物考試說明中的：
一、考試的能力要求
二、實驗與探究能力
（1）檢測生物組織油脂
（2）檢測生物組織中糖類和蛋白質
（3）用顯微鏡觀察多種多樣的細胞
（4）驗證活細胞吸收物質的選擇性
（5）觀察葉綠體
（6）觀察植物細胞的質壁分離及質壁分離復原
（7）探究PH對酶活性的影響
（8）葉綠體中色素的提取和分離
（9）探究環境因素對光合作用的影響
（10）觀察細胞的有絲分裂
（11）製作並觀察植物細胞有絲分裂的臨時裝片
5—2 遺傳與進化
（1）模擬孟德爾雜交實驗
（2）製作DNA雙螺旋結構模型
5—3 穩態與環境
（1）探究植物生長調節劑對扦插枝條生根的作用
（2）探究培養液中酵母菌數量的動態變化
（3）調查社區、村鎮或學校附近一個淡水區域的水質
三、題型示例（略）
自選（IB）模塊（生物部分）
Ⅰ．考試性質
普通高等學校招生全國統一考試是為普通高等學校招生進行的選拔性考試。高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，高考自選模塊試題既要有較高的信度和效度，又要有必要的區分度，保持適當的難度。
自選模塊考試內容，選自語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物9門學科的18個自主選修模塊（ⅠB）的內容。每個模塊編制1道試題，共18題，每題10分，由學生任選6題，不得多選。自選模塊考試依據教育部《考試大綱》和《考試說明》公布的內容範圍命題，不超出相關課程《教學指導意見》中規定的自主選修模塊（IB）的范圍。
考試採用閉卷、筆試形式。考試時間為90分鍾。全卷滿分為60分。
Ⅱ．考試能力要求、內容和題型
生物（ⅠB）部分
根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中生物課程方案（實驗）》和《普通高中生物課程標准（實驗）》、《普通高等學校招生全國統一考試大綱（理科•課程標准實驗•2009年版）》，將課程標準的選修1和選修2內容確定為高考自選模塊生物學科的考試內容。知識點的考查不超出2008年《浙江省普通高中新課程實驗第一階段生物學科教學指導意見》中所規定的教學要求。
生物學科命題要體現生物課程屬於科學課程的性質；要重視對考生科學素養的考查，在生物科學和技術的基礎知識、科學探究的方法、獲取新知識和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實際問題的能力等方面對考生的表現進行測量；要重視理論聯系實際，關注科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展。
一、考試的能力要求
（一）理解與表達能力
1．能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網路結構。
2．能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式准確地描述生物學方面的內容。
（二）實驗與探究能力
1．能獨立完成「生物知識內容表」所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，並能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。
2．具備驗證簡單生物學事實的能力，並能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理。
3．具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調查，假說演繹、建立模型與系統分析等科學研究方法。
4．能對一些簡單的實驗方案作出恰當的評價和修訂。
（三）獲取與處理信息的能力
1．能從課外材料中獲取相關的生物學信息，並能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。
2．關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發展史上的重要事件。
（四）綜合運用能力
1．能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結論。
2．能理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題。
二、考試范圍與要求
考試范圍為選修1《生物技術實踐》和選修2《生物科學與社會》的內容。
考試內容以知識內容表的形式呈現。知識內容要求掌握的程度，在知識內容表中用Ⅰ和Ⅱ標出；實驗內容要求掌握的程度則用文字說明。Ⅰ和Ⅱ的含義如下：
Ⅰ：知道所列知識點的含義，並能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。
Ⅱ：理解所列知識與相關知識之間的聯系和區別，並能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。
生物知識內容表
知識內容 要求
選修1《生物技術實踐》
1－1 微生物的利用 掌握程度參考生物考試說明中的：
一、考試的能力要求
二、實驗與探究能力
大腸桿菌的培養和分離
1－2 酶的應用
（1） 果汁中的果膠和果膠酶
（2） 加酶洗衣粉的使用條件和效果
（3） α-澱粉酶的固定化及澱粉水解作用的檢測
1—3生物技術在食品加工中的應用
（1）果酒及果醋的製作
（2）泡菜的腌制和亞硝酸的測定
1—4淺嘗現代生物技術
（1）植物組織培養
選修2《生物科學與社會》
2—1 生物科學與農業
（1）設施農業
（2）植物病蟲害的防治原理和技術
（3）動物疫病的控制
（4）綠色食品的生產 Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
2－2 生物科學與工業
（1）微生物與發酵食品
（2）酶的類型及酶制劑的生產
（3）生物工程葯物和疫苗的生產原理 Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
2－3 生物科學與健康
（1）抗生素的合理使用
（2）器官移植
（3）避孕的原理和方法 Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
2－4 生物科學與環境
（1）病原體污染和生物入侵
（2）生物凈化的原理和方法
（3）生物資源的合理利用 Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
實驗 要求
（1）調查當地綠色食品的生產和流通情況
（2）培養酵母菌
掌握程度參考生物考試說明中的：
一、考試的能力要求
二、實驗與探究能力
三、考試題型：
填空題、簡答題等。
浙江省東陽市東陽二中申屠軍整理
⑶ 2011年浙江高考語文考試說明規定默寫篇目
這個實在是愛莫能助，我記得以前高三時（兩年前）都是老師說的。
篇目大概就是高一高二加高三的重點古詩詞加些古文的重點句。印象中沒有特別花心思背這個東西，因為上課語文老師總會抽背或者默寫或者弄個小測驗什麼的，基本都熟了，高三也就不用特別花力氣了。而且浙江高考是選幾句默的，我記得好像是10選8（忘了），這樣的話其實考試根本就不用擔心。
考綱出來後語文老師肯定會第一時間告訴你們的，放心了，呵呵。
⑷ 2014年高考《考試大綱》調研卷 語文(第七模擬) 答案
1.D【命題意圖】 本題考查識記現代漢語普通話常用字的字音的能力。
2.D【命題意圖】 本題考查識記並正確書寫現代常甩規范漢字的能力。
【解題思路】 A．「余輝」應為「余暉」。B「諦造」應為「締造」。 C．「鋪煙」應為「硝煙」。
3.C【命題意圖】本題考查辨析病句的能力。
【解題思路】．A項，「上限」和「最多」意思上有重復，可去掉「最多」。B項，不合邏輯，最後一句應該是「人們就要避免去戶外活動」。D項，成分殘缺，應在「集中供熱」後加「的方式」。
4.D【命題意圖】 本題考查語言表達得體的能力。
【解題思路】A項，「務必」一詞使甩不當；B項，「貴府」是敬辭，使用不當，可改為「家中」；c項，「令尊」是敬辭，用於稱剮人的父親，可改為「家父」。
5.C【命題意圖】 本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。
【解題思路】誠：確實，的確。
【解題拓晨】 可用代入法判斷解釋是否正確。代入後，語意通順又符合語境的則正確，反之則不正確。
6.B【命題意圈】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。
【解題思路】A項，前者為連詞，表順承，可不譯；後春為連詞，表轉折。B項，兩個「若」都是假設連詞，可譯為「如果」。C項，前者為介詞，可譯為「因為」；後者為介詞，可譯為「用」。D 頌，前者為連詞，可譯為「於是，就」；後者為副詞，可譯為「竟然」。
7.C【命題意圖】本題考查分析概括文章內容的能力。
【解題思路】 「裴頗不重儒術」錯誤，原文說的是裴頗為當時的人不重鐳術深感憂慮。
【解題據展】首先，要審清題干要求，明確是選不正確的一項，還是選正確的一項；其次，把每一個選項和文中相對應的事件認真比對，辨別細微差別。8：(l)剛才在西掖門遇到太傅，他坐著索車，帶著兩個隨從往西邊蠹了。
(2)你們兩個目前還為賈後所信任，可常常在其左右用禍福之理勸誡 她，希望她不要有太違背理的行為。
(3)如果你的意見不被接受，則可以病為由辭官而退隱。
【命題意圖】本題考查翻譯文言文的能力。
【得分要訣】(1)句的得分點為向、從、西，(2)句韻得分點為猶且、見、冀、大悖，( 3.)句的得分點為若、辭病、屏退。
【解題拓展】 翻譯句子時要以直譯為主，意譯為輔，力求字字落實。要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等情況；還要注意虛詞，某些虛詞可不譯，某些虛詞需翻譯。
【參考譯文】
裴頗字逸民，十分不俗，且見識高遠，廣泛地學習知識，研習古事，在少年時便聞名於世。太康二年，他被徵召為太子中庶子，升任散騎常侍。
楊駿將要被殺時，楊駿的黨羽左軍將軍劉豫在門前布置軍隊，遇到裝頗，問他太傅楊駿在哪裡。裴頗他說：「剛才在西掖門遇到太傅，他坐著素車，帶著兩個隨從往西邊去了。」劉豫說：「我應該去哪裡？」裴頗說：「應到廷尉（自首）。」劉豫聽了裴頗的話，便棄自己的軍隊而去。朝廷隨後下令讓裴頗代替劉豫兼任左軍將軍，屯兵萬春門。
當時天下暫時安寧，裴頗上奏朝廷，請求修建學校，將經書刻在石頭上。裴頗學識廣博，見聞豐富，兼通醫術。苟勖修訂音律及度量衡時，查驗古尺，發現比當時所用的尺子短四分多。裴領土奏說：「應改革各種度量器具。若不能全部改革，可先改太醫用的稱重量的器具。如果稱葯物有差錯，就會與神農、岐伯定的用葯標准不符。葯物的輕重，差一分一兩就大不相同，可以致人傷亡，害處很大。古人壽命長而令人壽命短，不一定不是因為這個。」這個意見最終沒有被採納。樂廣曾經與裴頒接棄世務，競談玄理，想要用理說服裝顏，然而裴頒談論的內容豐富廣搏，樂廣笑而不能對。
裴頗因賈後不喜歡太子，上表直言，請求提高太子生母謝淑妃的位號，又上奏請求增設護衛東官的後衛卒吏，朝廷提供了三千士兵，於是東宮宿衛兵共萬人。
裴頗很擔心賈後亂政，與司空張華、侍中賈模商議廢賈後而立謝淑妃為後。張華與賈模都說：「皇上自己並沒有廢黜賈後之意，如果我們專斷行事，皇上內心就套認為我們做得不對。且諸王血氣方剛，賈後的朋黨必有異議，恐怕災禍一觸即發，那時身死國危，也無益於國家社稷。」裝頗說：「你們所考慮的的確有道理。但賈後昏聵殘暴，沒有什麼顧慮畏懼的，不久將使天下大亂，這該怎麼辦呢？」張華說：「你們兩個目前還為賈後所信任，可常常在其左右用禍福之理勸誠她，希望她不要有太違背理的行為。幸虧天下還安寧，或許還可以過幾年悠閑自得的日子。」這個打算最終被擱置。裴頗早晚勸說其姨母廣城君，讓她告誡賈後要像對待親生兒子一樣對待太子。有人勸告裴頗說：「你有幸能在宮內外盡情說話，直陳己見，如果你的意見不被接受，則可以病為由辭官而退隱。如不趕快按這兩條行動，就是再上十次表，大難也難以避免了。」
裴頗感慨嘆息良久，終究沒有這樣做。
裴頗深深憂慮當時風俗放盪，人們不尊崇儒術，何晏、阮籍在世人心目中向來名望很高，還口談虛無玄理，不遵禮法，倚仗當權者的寵信，白吃俸祿，無所事事；至於王衍那樣的人，聲譽太盛，位高勢重，不以事務為己任，人們互相仿效，風俗教化衰敗。於是著《崇有論》來闡釋當時的弊端。
9.B【命題意圖】本題考查文言斷句的能力。
【解題思路】 「孝謹」是一個片語，不可斷開，且根據上下文，李密與祖母生活在一起，不存在「聞」的問題，故可判斷此項的斷句是錯誤的。正確斷法為：（李）』密時年數歲／祖母劉氏／躬自撫養／密奉事以孝謹聞／劉氏有痰／則涕泣側息／未嘗解衣／飲膳湯葯必先嘗後進。
10.【答案示例】 (1)寫景抒情（2分）(2)詞的下片寫實境，通過寫草色來抒發作者的離愁別恨。通過「萋萋」「翠羅裙」抒發他對遠隔香塵的伊人的思念。通過寫冷落的閑門、凄迷的古道以及煙雨等景物，寫出了庭院之孤寂，心緒之凄黯，望眼之迷濛，將草色、離情與迷濛的雨色化為一片，抒發離愁別恨的情緒。情景相伴，凄然無盡。（6分）
【詩歌鑒賞】這首詞通過寫草色來抒發自己的離愁別恨。詞的上片描繪了一幅純凈明麗的陽春煙景圖：春風吹綠了芊芊的芳草，其在飄動的白雲的映襯下顯得那樣蔥翠可愛。蒙茸的草地伴隨著流水伸向天際，花瓣輕輕地落在草上。這是多麼迷人的芳景！可是，讀者是否注意到「曉夢入勞褶」這句中的「曉夢」二字？原來這令人神往的如屏芳景，只是一場夢中的幻境而已。即使追尋到夢里也並不圓滿，也只是一個凄迷的短夢而已。下片轉寫實境，寫醒後的情懷。用「萋萋」一句換頭，仍是從草生發。「萋萋」，芳草美盛之貌。以抒發他對遠隔香塵的伊人的思念。「翻憶」句重筆渲染。用「羅裙」形容芳草，在「翠羅裙」上綴以「翻憶」二字，感情上又多了一個曲折。本想眺望一下，略舒鬱悒，沒想到反而勾起了對綠色羅裙--這最具有女性特徵的服飾的思念。這一縷痴情真是不好收拾。「冷落」三句，以排體出之。句句切草、切情，化工之筆。「冷落閑門，」，見出庭院之孤寂，而「庭草無人隨意綠』r之神理，印隱含其中。「凄迷古道」，流露出望遠之悲心。「凄迷」二字，將心緒之凄黯與望眼之迷濛兩重意象融在一起，並與前片之「望隔香塵」暗相對照。以迷迷糊糊之睡眼，逐古遵之輕塵，真令人難以忘懷。然而作者述情之筆愈出愈精，最後又推出了「煙雨正愁人」之句，把這種悵惘的心境渲染到了十分。以「煙雨」結筆，將革色、離情與迷濛的雨色化為一片，情景相伴，凄然無盡。
11.(1)枯松倒掛倚絕壁 冰崖轉石萬壑雷(2)玉枕紗廚(3)越陌度阡契闊談謙
12.【答案示例】 內容真實表達自由（4分）
【命題意圖】本題考查篩選並整合文中信息的能力。
【解題思路】 解答此題，首先要找到文中論述觀代散文特點的段落（第2至3段）；其次要進一步尋找各段落中對應題目的相關語句，對相關語句進行整合壓縮；最後分點概括出符合題目要求的答案。
【解題拓展】 解答此類題，一要找准篩選信息的區間；二要對區間內的信息進一步篩選，確定出重要語句；三要對找出的重要語句進行整合概括。
13.C【命題意圖】本題綜合考查篩選並整合文中的信息，歸納內容要點，概括中心意思的能力。
【解題思路】 原文說「它只是把一切問題--哪怕是哲學的與科學的--說得更自然，更親切」，意思是一切問題包括哲學的、科學的問題，但並不僅僅指這兩方面的問題．
14.D【命題意豳】 本題考查理解文章內容的能力。
【解題思路】A項，戲劇「現在被電影替代」錯誤，文中是「似又為電影所轉移」。B項，「全都」的說法錯誤，事實上，封建時代的散文中也有反映真實人生的。。C項，韓愈的《毛穎傳》，柳宗元的《李赤傳》，雖然在語言、章法上模仿正史，但並不能以此判定這兩篇文章所記述的就是歷史人物。
15.【答案示例】小說的標題「我不想知道小偷是誰」指文中唐拉法埃爾的心理，是一個包含問題的陳述句，小說以此為題，設置懸念，從而激起讀者的閱讀興趣。（4分）
【命題意圖】 本題考查賞析文學作品題目的能力。
【解題思路】「我不想知道小偷是誰」是一個包含問題的陳述句，體現了文中人物的心理。此標題，能引起讀者兩個方面的探討：小偷是誰？
「我」為什麼不想知道小偷是誰？這樣設置懸念，能夠激起讀者的閱讀興趣。
16.【答案示例】唐拉法埃爾「泣不成聲」的原因有以下幾方面：第一，為自己的人生遭遇而傷心；第二，對自己沒有教育好學生而自責，為學生不懂事而傷心；第三，對送回錢包的年輕人感激。（每點2分）
【命題意圖】奉題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。
【解題思路】解答此題，一要通讀全文，找出題干引用的句子在文中的位置，從而明確答題的信息區間是全文；二要結合全文內容，聯系唐拉法埃爾的遭遇，分析他為什麼會「泣不成聲」；三要明確題干要求的是「分條概括」，必須用簡練的語言按點作答。
17.【答案示例】①小偷偷小偷；②錢包里有信件；③小偷送回錢包；④錢包里有學生的乘車證；⑤老師不予追究，發新的乘車證；⑥學生承認錯誤的時候老師沒有戴眼鏡。（5分）
【命題意圖】本題考查分析文章結構，把握文章思路的能力。
【解題思路】解答此題，首先要明確構思是對整篇小說的諜篇布局而言的；其次要明確「巧妙」的意思是不同於一般；再次要仔細分析文章構思方面有什麼不同於一般的地方；最後根據文章的內容，分條概括出本文構思巧妙的地方。
18.【答案示例】合理。看到個「模糊的影子」是實寫，因為唐拉法埃爾沒有戴眼鏡，看不清；「影子後面是四月里一片迷人的春光」是虛寫，意為唐拉法埃爾明白這個孩子從今以後一定會堂堂正正、清清白白傲人，自己的擔憂和焦慮消失了，心情非常輕松愉快。（6分）
【命題意圖】本題考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。
【解題思路】解答此題，首先要針對題干中的問題明確答出「合理」或「不合理」。其次要結合文本和題干合理分析，答出依據。
【解題拓展】作答探究題，應注意以下幾點：①貼近文本，有理有據；②整體把握，內引外聯；③凸顯關鍵，放大內涵；④條分縷析，多角度呈現；⑤明晰題旨，規范表達。
19.(1)【答案示例】今天我這個老婆子豁出去了，只要把賈老太太逗樂了，討得她的歡喜，一高興沒准兒就能多賞幾兩銀子，夠家裡忙活幾年的了。哎，人窮氣短啊，如果有錢，誰願意成為別人的取笑對象呢？算了算了，看在銀子的份上，我老婆子就裝瘋賣傻，讓她們樂一回吧。（6分）
【解題思路】答題要求：注意人稱（第一人稱），表達方式（描寫），寫作對象（人物心理活動）。語言要符合劉姥姥這一農村婦女的性格特點，心理要符合特定的場合。
(2)【答案示例】 這里的笑，無不恰如其分地表現了人物的年齡、性別、身份以及個性特徵，使人物形象鮮明生動，栩栩如生。史湘雲心直口快，性格豪爽，所以笑噴了飯。林黛玉弱不禁風，所以「笑岔了氣」。
賈寶玉深得賈母的溺愛，所以滾到賈母懷里笑。惜春還是個小孩子，天真幼稚，笑中也不忘向奶母撒嬌。而在等級森嚴的封建社會，奴婢地位低下，不可以在主人面前盡情地歡笑，因此有「躲出去蹲著笑」。有的還要幫人換衣服，連笑也得忍著。（6分）
【命題意圖】本題考查鑒賞文學作品的表達技巧的能力。
【解題思路】要結合人物的階級地位、個性特點來分析人物形象，此外還要兼顧人物的年齡、性別等來分析人物莢的特點。
20.(1)【答案示例】 雲南鎮雄山體滑坡46名遇難者名單公布。（2分）理由：新聞標題應是對新聞內容的簡要概括。這篇新聞先簡要介紹了雲南省昭通市鎮雄縣特大山體滑坡造成的災害情況，接著主體部分則是介紹遇難者的情況，最後又公布了46名遇難者的名單，所以用「雲南鎮雄山體滑坡46名遇難者名單公布」既概括了新聞的主要內容，又體現了對生命的尊重。（4分）
【命題意豳】 本題考查壓縮語段和綜合運用語言的能力。
【解題思路】所擬標題必須緊扣消息主要內容作簡明扼要的陳述，突出消息最想傳達的內容。分析理由時要結合消息內容解答，要能自圓其說。
(2)答案示例：每一個名字都曾經是一個鮮活的生命，每一個名字都能觸動他的親人心底的痛，每一個名字都有著生命的重量。公布每一個遇難者的名字，是對遇難者生命的尊重，也是一個國家、一個社會的文明標志。公布遇難者名單，能夠體現政府信息公開透明，能夠提升政府公信力，能夠阻止謠言的產生。（6分）
【命題意圖】本題考查寫新聞短評的能力。
【解題思路]寫新聞短評，切入的角度要巧妙，闡述的道理要能服人，此外，要重視規范答題，注意觀點鮮明、語言簡潔。
21.【立意探索】審題立意時要注重分析禪師的話外之音：如果當時將軍沒有幫助禪師鋤地而下山，就會遇到復仇的年輕人，所以鋤地的時候就是將軍人生中最好的時間，當時最重要的事情就是幫禪師鋤地；如果將軍沒有替年輕人包紮傷口，年輕人就可能喪命，也就無法了結二人的仇恨；所以替年輕人包紮時就是將軍人生中最好的時間，當時最重要的事情就是替重傷的年輕人包紮傷口。由此可以看出，最好的時間就是當下，因為只有當下的對間人們才能把握、支配；最重要的事情就是眼前的事情（幫助身邊的人）。所以，作文的立意可以有：①活在當下；②重要的是把握現在；③學會幫助別人；④幫助別人就是幫助自己；⑤時刻行善。
【佳作展台】
把握當下， 誰不渴望東方蓬勃的朝陽？誰不渴望「草色遙看近卻無」的欣喜？
誰不想消除「草色煙光殘照里」的哀怨？
這一切都源於對眼前事物的把握。
一生最好的時間就是現在，最重要的就是眼前之事，要不將軍又怎能免於被襲？又怎能了結與年輕人的仇恨？
請把握當下，做好眼前的事情。
古語雲：「逝者如斯夫，不舍晝夜。」天地之間一蜉蝣的我們不應該沉湎於過去、痴迷於未來，而應該好好把握現在。
「合抱之木，生於毫末。九層之台，起於累土。千里之行，始於足下。」綜觀歷史，立功於世者，無不是從當下做起，做好艱前的事情。
試想，若無對眼前之事的把握，王羲之又怎能在蘭亭奮筆揮毫，被後人尊為書聖；若無每日的聞雞起舞，祖逖又怎會在北伐中原後名垂千古。
《紅樓夢》是中國古代文學史上一個不可逾越的高峰，賈寶玉、林黛玉的愛情，四大家族的興衰存亡等都鮮活地展現在小說中，古今無雙。但是，正如「羅馬不是一天建成的」一樣，《紅樓夢》的背後也隱藏著一個偉大的靈魂、一個對眼下事情執著不懈的靈魂。作者曹雪芹身上把握當下的精神一直閃耀著光輝，他堅持，自開始之日，他努力，直到最後…… 於是，在曹雪芹那裡，孤獨成了一種偉大的情感，死亡成一種唯美的跨越。自他歸去，中華的墨香升騰了數百年。 請把握現在，做好眼前事。
張愛玲後半生都處於隱居的狀態，因為她懂得做好眼前事才是一個作家應有的品質。於是，她放棄紙醉金迷的生活，幾十年母一日，在文學的道路上徜徉。文章在她的筆下，才真正有了生命。她悲天憫人，卻又冷漠寡情；她通達世故，卻又我行我素。文章里，家長里短；生活中，卻又獨標孤高。同時承受著燦爛奪目的喧囂與極度的寂寞，暗撤一路幽香，任由裙裾飛揚…… 、把握現在，張愛玲在無盡的文學空間中綻放著自己燦爛的生命之花。把握現在，做好眼前事，就一定能夠「乘長風破萬里浪」，便不會再發「塞上長城空自許」的悲音。
當下，就是最好的時間；眼下的事情，就是最重要的事情。
是飛雪，就在現在盡情地飛舞；是春風，就在當下努力地吹拂；是夏雨，就在此時傾情地飄落……
【名師點評】文章結構完整，行文流暢，語言優美。開篇使用反問增強語氣，用排比增加氣勢，並緊扣文章的主旨「把握當下」；接下來用名言、具體事例等反映「把握當下」的重要作用；結尾部分從自然的角度再次點題。總體說來，是一篇較為成功的考場作文。
⑸ 2014至2015年初中升高中語文考試說明
字規范掌握及實際應用能力的考查。
Ⅰ.命題指導思想
符合選拔性考試規律和要求，體現普通高中新課程的理念，反映本學科新課程標準的整體要求，考查考生初步的科學與人文素養，注重能力與素質考查，注重時代性和實踐性，促進素質教育的實施。
命題以教育部考試中心《普通高等學校招生全國統一考試語文考試大綱(課程標准實驗•2014年版)》和本說明為依據，堅持科學性、規范性，確保考試的公平和公正。試卷以合格的大學新生應該具備的語文基礎與能力為主要考查內容，著重加強對漢語言文字規范掌握及實際應用能力的考查。試題反映廣東省語文教學實際和高考改革趨勢，適用於使用經全國中小學教材審定委員會初審通過的各版本普通高中課程標准實驗教科書的考生。
Ⅱ.考試內容一、考核目標與要求
高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個層級。
A.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。
B.理解：指領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。
C.分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。
D.鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。
E.表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。
F.探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發現、有創新，是在識記、理解、分析綜合的基礎上發展了的能力層級。
對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。
二.考試范圍與要求
根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中語文課程標准(實驗)》，確定語文科考試內容。
按照高中課程標准規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的「語文1」至「語文5」五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成必考內容和選考內容。必考和選考均可有難易不同的考查。
必考內容
必考內容及相應的能力層級如下：
(一)現代文閱讀
閱讀一般論述類文章。
1.理解 B
(1)理解文中重要概念的含義
(2)理解文中重要句子的含意
2.分析綜合 C
(1)篩選並整合文中的信息
(2)分析文章結構，把握文章思路
(3)歸納內容要點，概括中心意思
(4)分析概括作者在文中的觀點態度
⑹ 2011年浙江高考語文考試說明規定默寫篇目
這個實在是愛莫能助，我記得以前高三時（兩年前）都是老師說的。
篇目大概就是回高一高二加高三答的重點古詩詞加些古文的重點句。印象中沒有特別花心思背這個東西，因為上課語文老師總會抽背或者默寫或者弄個小測驗什麼的，基本都熟了，高三也就不用特別花力氣了。而且浙江高考是選幾句默的，我記得好像是10選8（忘了），這樣的話其實考試根本就不用擔心。
考綱出來後語文老師肯定會第一時間告訴你們的，放心了，呵呵。
⑺ 急求浙江2014屆高考語文《考試說明》規定背誦篇目音頻文件！
不知道，對對不不住住 你應該自己想
⑻ 2014年高考語文考試大綱
2014年山東語文高考大綱：現代文閱讀增加18分
命題按照普通高等學校對新生語文素養的要求，考查考生的語文基本知識和基本能力，並注重對考生語文應用能力和審美、探究能力的考查。
高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個層級，對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。
考試內容根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中語文課程標准(實驗)》，依據教育部考試中心頒布的《2014年普通高等學校招生全國統一考試大綱(課程標准實驗)》，結合我省的實際情況，確定語文考試內容。
按照《普通高中語文課程標准(實驗)》規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的「語文1」至「語文5」五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成必考內容和選考內容。
作文能寫論述類、實用類和文學類文章。作文考試的要求分為基礎等級和發展等級。其中基礎等級要求符合題意，符合文體要求，感情真摯、思想健康，內容充實、中心明確，語言通順、結構完整、標點正確、不寫錯別字。發展等級要求深刻——透過現象深入本質，揭示事物內在的聯系，觀點具有啟發作用;豐富——材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠;有文采——用詞貼切，句式靈活，善於運用修辭手法，文句有表現力;有創新——見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩。
考試形式：採用閉卷、筆答形式。考試限定用時為150分鍾。
試卷結構：試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，滿分150分。第Ⅰ卷為單項選擇題，第Ⅱ卷為文言文翻譯題、填空題、簡答題、論述題和寫作題等題型。其中：語言文字運用27分，古代詩文閱讀共30分，名句名篇共6分，現代文閱讀共27分，作文共60分。作文題：字數不少於800;除詩歌外，其餘文體都在考試范圍中;所有的作文題型都在考試范圍中。