❶ 08年安徽高考語文作文題目是什麼
安徽復卷
作文題：帶著感制動出發
作文要求：
請以「帶著感動出發」為題，寫一篇不少於800字的文章。
[注意]1、立意自定。2、文體自選。3、不得抄襲，不得套作。4、不得透露個人相關信息。5、書寫規范，正確使用標點符號。
❷ 2008年安徽黃山區小學畢業語文考試試卷
不知道。但我預祝你考好。下面是一份模擬試題，供你參考。
一、基礎知識部分〔43分〕
1、這是我國古代五位著名的書法家，按音序給他們排好隊！（2分）
顏真卿 張旭 柳公權 歐陽詢 王羲之
2、根據拼音，在括弧里寫上漢字。（7分）
hóng zhēng zhēng
（1）在各族人民大展（ ）圖，建設事業（ ）（ ）日上之際，聲
biān dàn
聲（ ）炮迎來了祖國母親的六十華（ ）。
mó fěi cán xíng
（2）李大釗面對（ ）鬼般的（ ）徒，雖身受（ ）酷的（ ）
kēng
訊逼供，仍舊一聲不（ ），沒有屈服。
wěi wán àn
（3）桃花心木已不會枯（ ）了，它（ ）強地（ ）煉出了一
yǎ bó bó
顆獨立自主的心，長得優（ ）自在，顯示出（ ）（ ）生機。
3、根據語境用自己喜歡的符號給框內字選擇正確的讀音。（2分）
一輛貨車嚴重超載（zǎi zài）而失事,導致交通堵塞（sè sāi），旅客們不得不在路邊農戶家裡借宿（xiǔ sù）一宿（xiǔ sù）。
4、把成語補充完整並按要求填空。（7分）
舍（ ）逐（ ） 無（ ）有（ ） 萬馬齊（ ）
（ ）故（ ）新 標（ ）立（ ） 養（ ）處優
（1）寫出歷史故事成語
（2）寫出帶「龍」字成語
（3）根據劃橫線的意思寫出成語。
①我要開始一種世界上從來沒有聽到過的寂寞的生活。（ ）
②我若是把那些花放在一邊不理會，他們大半還是會死。（ ）
5、根據句子意思，用「精」字組成恰當的詞語填入括弧里。（2分）
王師傅（ ）雕刻藝術，他花費了畢生（ ），（ ）研究，製作的工藝品非常（ ），備受人們的稱贊。
6、先解釋加點字詞的意思，再寫出你的理解。（6分）
（1）兩小兒笑曰：「孰為汝多知乎？」（選自《兩小兒辯日》）
孰： 知：
（2）……總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什麼，父親竟這樣含糊地回答我。（選自《十六年前的回憶》）
竟： 含糊：
7、按要求寫句子。（9分）
（1）用恰當的關聯詞把兩句話合成一句話。
全世界人民齊心協力抗擊甲型H1N1流感。
全世界人民能戰勝甲型H1N1流感。
（2）改變句子順序，使其意思不變。
在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被名聲寵壞的人。
（3）縮寫句子。
值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米。
（4）用修改符號修改病句。
①我不是有腿病嗎，雖然不利於行，也不利於久坐。
②「神舟七號」飛船圓滿完成了任務，大廳里響起了一陣嘹亮而又熱烈的掌聲。
（5）根據情境，運用古詩詞、名言寫話。
①許多書上學到的道理，要到實踐中去運用，才會有深刻的理解，正如古人所說的 ， 。
②假如我身陷在巨大的困難之中，我會用這句名言鼓勵自己。
③小學六年的學習中，你一定看了不少課外書吧！你最喜歡的書書名叫《 》，主要人物是 。寫一句關於「書」的名言
8、判斷下面句子的修辭手法，並任選一種寫句子。（5分）
（1）有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。（ ）
（2）這你就錯了！沒有莊稼，如何養活人民？ （ ）
（3）我在田老師門下受業四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入地。（ ）
（4）一轉眼工夫就到了畢業考試時間。（ ）
我選擇的修辭手法是（ ），我仿寫句子：
9、以下是課文《桃花心木》中的一些句子，請你理順順序。（3分）
（ ）我起先以為他太懶，有時隔那麼久才給樹澆水。
（ ）我越來越感到奇怪。
（ ）樹苗種下以後，他常來澆水。奇怪的是，他來得並沒有規律。
（ ）後來我以為他太忙，才會做什麼事都不按規律。但是，忙人怎麼可能做事那麼從從容容？
（ ）更奇怪的是，桃花心木有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。
（ ）但是，懶人怎麼知道有幾棵樹會枯萎呢？
二、閱讀部分〔22分〕
10、快速瀏覽下面材料，並說說給你的啟示。（2分）
一次無償獻血是一朵花，一次善意的批評是一朵花，一句關切的問候是一朵花，一次實時的看望是一朵花，一個親切的微笑是一朵花，一次碰撞後的忍讓是一朵花，一次跌倒後的攙扶是一朵花……
讀了這段話後，它給我的啟示是
11、課內閱讀
去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋裡射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。於是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
（1）寫出下列詞語的近義詞。（1分）
覺察——（ ） 遮挽——（ ）
（2）找出體現時間「匆匆」的詞語，說說這樣寫的好處。（2分）
（3）讀後的感受是： （2分）
12、課外閱讀
終於熬到了下課，辰盯住圍在一群嘰嘰喳喳的女同學中的老教授，好歹待大家散盡，他才跨前一步，把錢遞上，這時，辰腦子嗡地一聲，大片空白，他感到一種滅頂之災的降臨。還好還好，老教授點了點頭，將錢裝在上衣兜中。
辰這一夜沒合眼，那錢是單獨交的，萬一老教授發現呢？為了進京到這家文學院，他賣光了全部葯材，沒想到該死的葯販子在交款時夾了三張假幣！他自己沒有更多的錢了，逼急了才出此下策，但他又怕被識破。同學們個個是貴胄公子，只他一個窮孩子，假幣的事抖落出來，他如何混得下去？
辰決定主動坦白。
次日，辰恭候在老教授上班必經的路上，見到他說：「老師，我昨天交的錢……」老教授的臉立刻板起來：「別提你那錢！」
辰魂飛魄散！卻聽老教授說：「早不交晚不交，偏我揣了你的錢，在市場上走，被小偷割了兜。」
啊呀謝天謝地！辰一邊陪小心，一邊回到教室，這賊其實是幫了我的忙呢。辰想。
興奮之後，辰又陷入了苦惱。畢竟老教授損失了那麼多的錢，並且直接怪他學費交得遲！想到教授總穿一件皺巴巴衣服的寒酸樣，他心裡就涼了。辰想，好好努力吧，非出人頭地不可，有朝一日我加倍報償這位善良無辜的老人。
辰勤學苦作，一步登天，闊步文壇，名聲大得嚇人。辰從此再不愁沒錢。
辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授，該徹底了結這塊心病了。他為老教授准備了1萬元現金，專程來家。
老教授高興：「學生出了大名，不忘師德，這就好！」堅持設家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部氣力，向教授認錯：「老師，我交給您那兩千元學費中，混著3張該死的假幣……」他眼圈紅了，並哽咽起來。老教授哈哈大笑：「3張假幣你還沒忘哪？在，我留著呢，如今集什麼的都有，我集幾張假幣玩玩有何不可。」說著，從一本影集內拿出那幾張玩意兒。
「老師，那您說讓賊偷了……」辰目瞪口呆。
「假話。興你假幣就不興我假話？」
「為什麼？您當時完全可以揭穿。」
老教授的臉色立刻無比嚴肅起來：「揭穿容易，但我更知道一個山裡來的孩子該多艱難，那樣做對他產生的後果不堪設想，為這區區300元錢，扼殺一個人才，吾不屑為之也。」
「老師」，辰撲通一聲跪了下來，淚流滿面，「不回去了，我還要跟您幾年，您一定要收留我！」
（1）請你給本文擬個題目： （1分）
（2）聯繫上下文解釋成語。（2分）
魂飛魄散：
滅頂之災：
（3）用「～～」畫出辰在交錢前後心理活動的句子。（2分）
（4）「辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授」為什麼說他「可憐兮兮」？（1分）
（5）文章中帶「□」句中的省略號的作用是 （1分）
（6）文中的辰交了三張假幣，老教授說了一句假話，你怎樣認識這兩種假象？
假幣：（1分）
假話： （1分）
（7）文末，作者運用了（ ）和（ ）描寫。辰跪在地上還要向老師學幾年，他要向老師學什麼？（2分）
（8）文章講了一件什麼事？你覺得從辰身上應學什麼？不應學什麼？（4分）
三、習作〔30分〕（任選一題）
13、 給我的啟示
將作文題目補充完整，結合自己的學習、生活觀察和思考寫一篇文章。
14、看圖作文。要求：根據描述，發揮想像，自己命題，題材不限（如寫成童話），寫一篇500字左右的文章。
第一幅圖：一棵老樹在風雨中挺立，樹皮脫落不少。
第二幅圖：陽光下，老樹身邊最近新栽了一棵小樹。
❸ 2008年安徽省普通高中學業水平測試語文答案 急 ！！
就是幾個月前的事兒。有一個小孩兒，他爸爸媽媽晚上都出去了，就回他一個人在家。由答於那個小孩兒也不信什麼鬼呀神呀的，所以也不害怕。這就是「心裡沒鬼怕什麼？」到了晚上十一點多了，他爸爸媽媽還沒回來，他開始有點擔心。結果一給他爸爸媽媽打電話，電話筒里傳出來的，卻是「您的的電話是空號，請查詢後再撥······」那個小孩兒很害怕，就報了警。結果不知道怎麼回事，他家的電話突然著火了。那個小孩兒大叫，往外跑，結果們也鎖了。他絕望的看著牆壁。
「嚇死我了！」那個小孩兒醒過來，發現自己在做夢。這是，一個女的拿來毛巾，給他擦了擦汗。然後那個小孩兒倒頭就睡。正當閉上眼睛的那一霎那，回想起那個女的，突然想起那個女的沒有眼睛，眼眶裡是漆黑的，臉上也留著血，臉色慘白。他大叫一聲：「啊！救命啊，快來人呀！」他開始往門外跑，結果門真的鎖了，他去廚房拿起菜刀，就像那個女的砍去，結果菜刀把那個女的一截兩半，然後那個女的有復原了。伸出指甲里都是血的手，向那個小孩兒抓去。
此時此刻，你千萬別看你的後面，因為，用肉眼是看不到的！如果你不把這篇帖子復制發給3個人，凌晨四點，你將會死於非命······
❹ 安徽省2008年高考試卷及答案
2008年高考英語試題及答案 (安徽卷)http://www.eol.cn/2008gkst_6571/20080609/t20080609_301741.shtml
❺ 2008安徽高考語文答案
一、、B 2、C 3、D 4、A
二、5、C 6、D 7、B
三、8、D 9、A 10、C
四、
11、(10分) ( l )刺史倘若了解到百性困苦卻不救助，怎麼能執政呢？即使獲罪，也走心甘情願的。(句中「豈為政哉」譯成「難道是執政之道嗎？」，「所甘心焉」譯成「也是心甘情願的」，也算對。)
(2)罪輕的人尚不能被寬容，罪重的人竟然放過而不問罪，如果陛下不放逐程伯獻，我就不能接受詔令。(句中「巨猾」譯為「大奸」也算對。)
12、(1)此詩托小孤山以言志，表達了詩人盡管身為孤臣，時處末佳，也要勇猛堅毅，殺敵報國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂讕、取得抗元勝利的堅定信念。
(2)①小孤山的「孤」與孤臣的「孤」字面想像，聯想自然。
②小孤山砥柱中流的地理特徵與詩人砥柱中流的壯志情懷相應，托物而言志。
③偶然存留的孤山與宋世僅存的孤巨相應，暗指南宋末年抗元將帥嚴重匱乏，比喻貼切。
13、(1)思而不學則殆(2)中之以孝悌之義(3)故其稱物芳(4)羈鳥戀舊林(5)憑軒涕泗流(6)猶抱琵琶半遮面(7)渺淪海之一粟(8)兩情若是長久時
五、14、(1)舊照片上的那棵老柏樹現在已經死了。(自然現象)
(2)多年前到園子里找「我」的母親已經去世。 (生活變故)
( 3)祭壇里的嗩吶聲使「我」，產主了淪桑之感，(心緒感受)
15、(1)孩子：對生活感到新奇，對未未充滿渴望。
( 2 )老人：對死亡從容坦然，對人生無怨無悔。
( 3 )熱戀中的情人：對生活滿懷激情，對世界充滿眷戀，
16、(1)運用擬人的修辭的方法，通過「走下」、「爬上」.等詞語將太陽人格化，生動形象；
(2)運用對比的表現手法，使日出與日落情景形成鮮明對照，給人以深刻的印象。
(3)運用前後對稱的語言形式寫景，給人以整齊的美感。
17、作為個體，生命是有限的，但從人類和宇宙的整體看，生命是生生不息，是永恆的。
六、18、示例：①淮河、巢湖治污步伐加快.
②准河、巢湖治污提速
③安徽強化淮河、巢湖水污染防治
19、(l)示例：①你在創作上花的工天太少。
②時間應放在創作上，而不應放在賣畫上。
(3) 示例：①您不注意聽我演奏.這是對我的不尊重，
②我為您演奏，您應該傾聽。
七、(略)
❻ 2008中考安徽語文試卷答案
1.默寫古詩文中的名句名篇。（10分）
（1）補寫出下列名句中的上句或下句。
①三人行， 。 （《論語》）
②芳草鮮美， 。 （陶淵明《桃花源記》）
③ ，草色入簾青。 （劉禹錫《陋室銘》）
④不畏浮雲遮望眼， 。 （王安石《登飛來峰》）
⑤夕陽西下， 。 （馬致遠《天凈沙•秋思》）
⑥ ，化作春泥更護花。 （龔自珍《己亥雜詩》）
（2）默寫李商隱的《夜雨寄北》。
2.下面是印度詩人泰戈爾的一首詩，請你讀一讀，完成（1）～（4）題。（13分）
想 念
我不記得我的母親，/只是在游戲中間，/有時似乎有一段歌調在我玩具上 ① （A.迴旋 B.旋轉），/是她在晃動我的搖籃時候所哼的那些歌調。
我不記得我的母親，/但是當初秋的早晨，/合歡花香在空氣中 ② （A.游動 B.浮動），/廟殿里晨禱的xīn香向我吹來像母親一樣的氣息
我不記得我的母親，/只是當我從卧室的窗里仰望yōu遠的藍天，/我覺得我母親凝住在我臉上的眼光，/
③ （A.填滿 B.布滿）了整個天空。
（1）給加點的字注音，根據拼音寫出相應漢字。
歌調（ ） 晃（ ）動 xīn（ ）香 yōu（ ）遠
（2）加「▲」的「凝」字，查字典應查 部首，它在詩中的含義是 。
（3）根據詩意，從括弧里選擇恰當的詞，依次填在橫線上。（只填字母）
（4）在詩歌創作上，我國現代作家冰心受泰戈爾的影響，形成了獨特的詩歌風格。下面的詩選自她的《繁星•春水》，請從內容和形式上談談這首詩的特點。
言論的花兒/開的越大,/行為的果子/結的愈小。
3.玲玲同學有一些煩惱，她給校園網「心靈驛站」來信傾訴，欄目主持人「知心姐姐」回信解惑，一位網友也熱情來信勸慰。請你閱讀下面的內容，按要求完成（1）～（4）題。
知心姐姐：我是個長得不好看的女孩，如果把身邊的同學比作花朵，我便是被人踐踏的小草。隨著年齡的增長，我越來越苦惱。臨近畢業了，同學們都在積極復習迎考，而我學習成績越來越差……我該怎麼辦？
（玲玲）
玲玲同學：謝謝你向我傾訴你的心聲。我想告訴你，小草雖然沒有花香，沒有樹高，但是它有著堅韌、頑強的生命力！ 。你也有自己獨特的美，即使是小草，你的綠色也是春天裡的一道風景。
（知心姐姐）
殘疾人運動員、奧運會火炬手金晶在巴黎用柔弱的身體護衛聖火，奏響了一曲激奮人心的壯歌。①在許多國人的心中，她是民族英雄，②但她表示自己的生活其實和健全人並無兩樣；③在許多人眼裡，她是個需要幫助的殘疾人，④但她堅稱自己只是個普通的女孩。遇挫而不折，平凡而不平庸。玲玲同學，人生的意義就在於不斷地挑戰自我，完善自我，實現自我。
（網友）
（1）玲玲來信中劃線的句子里有一個詞用得不恰當，請找出來加以改正。
「 」改為「 」
（2）知心姐姐回信中，有幾句是針對玲玲來信中加點的話而說的，請你在回信的橫線上把它補寫出來。
（3）網友來信中，畫線的句子不夠連貫。請將調整後的序號填在下面方格內。
正確的序號：□□□□
（4）針對玲玲的苦惱，也請你寫一段話，幫她答疑解惑。（50字左右，不得照抄上述材料）
二、閱讀（55分）
閱讀下面的文字，分別回答問題。
〔一〕 （18分）
匆匆
朱自清
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪裡呢？
我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋裡射進兩三方斜斜的太陽。①太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。於是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什麼呢？②過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊？
你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
4.文章開頭寫了哪些自然現象？請加以概括。（3分）
5.從第二段看，「我不禁頭涔涔而淚潸潸」的原因是什麼？（4分）
6.從文中劃線的語句中任選一句，指出它的修辭手法，並說明其作用。（4分）
①太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。
②過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。
7.第四段中，作者用了一連串問句，表達了他的哪些感慨？
8.珍惜時間，有所作為，是我們從上文中獲得的有益啟示。請以「時間」為開頭，仿照例句在下面的橫線上再寫一個句子。（3分）
例句：時間在農民辛勤的耕耘中，結成金黃的麥穗。
， 。
〔二〕 （22分）
系在風箏線上的……
周岩壁
①時令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數點風箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀地憶起「草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙」。正是放風箏的好時光。矚望那長長的輕輕抖動的風箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。
②在鄉下，三月的剪剪輕風還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊鬱麥田裡的孩子，摔打慣了，是不知道什麼叫冷的。何況又常把嬉笑系在風箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。
③人們都說：男孩子手笨，沒女孩子手巧，這豈不有些重女輕男了么！不是吹，我們男孩雖未能綉出花團錦簇的衣冠，卻從手中飛出這巧奪天工的風箏！嗨，做風箏可不像女孩子學針線，有的是時間，有的是專人指教。我們男孩子可整天像賊攆一般忙得腳不沾地。常趁放學後的間隙，三五個湊在一處無人知曉的角隅，或乾脆跑到野外去，因為家裡大人是不讓我們擺弄風箏的。
④我們偷偷找來竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子綉花挑線一般仔細。我們把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和軲轆似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態各異的風箏的骨架。然後幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的錦綉相媲美。然後用大團大團的線做放線，一頭系在風箏上，一頭纏在一個線拐子上。這些線來得可不易呢，是我們這些「男子漢」低三下四，求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲「好姐姐」才弄到手的。
⑤好了！抬起你因做風箏而勾得酸了的頭，開始放吧。咳！風箏！風箏！全是風箏！這些大大小小造型生動的風箏，從遼闊的麥田裡，迤邐的大道旁，瀲灧的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白雲。好似爭艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。
⑥更叫絕的要數晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個小夥伴溜出來一嘰咕，便帶了心愛的風箏到村頭田邊。風箏紙是塗了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時一點燃便像飛機尾翼上的信號燈。這通常極難放，因野外有風，蠟燭又不頂風，所以總是熄滅。但偶有做成功的，那風箏放起來就別有情趣，「信號燈」明滅閃爍，隨風箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如痴。
⑦風箏也有賭氣的時候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時的小夥伴決不會張飛似的環眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對症下葯。隨著歡呼聲，風箏重又飄然升起。當放到得意處，猛不防風箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠。我們拉著斷了的風箏線，不勝惋惜……
⑧韶光如流。雖說童年已悄然離去，可風箏這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。
⑨啊，我的鵝黃色的童年！
9.第①段描寫仲春的景色，有什麼作用？（4分）
10.根據第④段內容填空。（4分）
做風箏的過程：找來竹篾→（ ）→糊紙塗色→（ ）
11. ⑤⑥兩段已寫了放風箏時的歡快情景，為什麼還要寫第⑦段？（6分）
12.談談你對第⑧段畫線句含義的理解。（4分）
13.為什麼說「我」的童年是「鵝黃色」的？（4分）
〔三〕（15分）
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得偏觀群書。既加冠，益慕聖賢之道；又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其忻悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋、曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知；至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同捨生皆被綺綉，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則縕袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
（節選自《送東陽馬生序》）
14.解釋下列加點詞在文中的意思。（3分）
（1）余幼時即嗜學 （2）錄畢，走送之 （3）媵人持湯沃灌
15.翻譯下面的句子。（4分）
（1）以是人多以書假余。 （2）蓋余之勤且艱若此。
16.作者對「同捨生」的豪華生活毫不羨慕的原因是什麼？（2分）
17.作者從哪三個方面寫了自己學習的經歷？（3分）
18.讀了上文，你得到了哪些啟示？（答出兩點即可）（3分）
三、寫作（55分）
19.請以「我在 中得到快樂」為題，寫一篇文章。（55分）
【提示和要求】
（1）先從「閱讀」「傾聽」「活動」「做實驗」「幫助別人」幾個詞語中任選一個，填在橫線處，將題目補充完整，然後作文。
（2）可以寫你的經歷、感悟、認識。
（3）請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。
（4）文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。
（5）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章；否則會影響你的成績。
（6）考慮到內容的充實，文章不要少於500字
❼ 安徽省2008年中考語文模擬試卷2
一、積累•運用（40分)
1．閱讀下面的語段，按要求回答問題。(7分)
華南虎是世界上極其瀕( bin第一聲)危的虎種，屬於中國特有。國家林業局一直在調查和尋找華南虎野外生存的信息，並一直在恢復華南虎(qīxī棲息)地和推進人工繁育等方面作出積極努力，這些工作至今已形成了多個方案，選擇哪一個，有待專家(lín xuǎn遴選)後再作決定。至於虎照的真假，也應由專家組(jiàn dìng鑒定)。
(1)給加點的字注音。
(2)根據拼音在橫線上用正楷寫上相應的詞。
2．隨著時代的發展，一些字詞被賦予了新的含義，出現了「與顏色無關的『黑』」，「與食品無關的『套餐』」，「與水無關的『縮水』」，「與太陽無關的『曬』」等新的用法。請你對下列加點詞語做解釋。(4分)
(1)世界盃爆出大冷門：非洲黑金「黑」了東歐鐵騎。「黑」： 戰勝
(2)「曬工資」要擺正自己的心態。「曬」：分享，展示
(3)明星姍姍來遲，觀眾熱情「縮水」。「縮水」： 降低
(4)春節期間各銀行推出「『金點子』套餐」。「套餐」： 配套或成套服務
3．根據提示補寫名句或填寫課文原句。(8分)
(1) 羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
(2)竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
(3)已是懸崖百丈冰 ，猶有花枝俏。
(4)野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。
(5)大漠孤煙直，長河落日圓。
（6）老驥伏櫪，志在千里。
(7)江蘇如東舉辦國際風箏節，黃海之濱喜迎各國嘉賓。《論語》中可以用來表達這種喜悅之情的句子是：「有朋自遠方來，不亦樂乎。」
4．閱讀《揚子晚報》2007年11月11日頭版頭條新聞的標題，然後答題。(6分)
本報今起推出「沿江行」系列報道
金山銀山與青山綠水和諧共生
(1)「金山銀山」與「青山綠水」都運用了借代手法，分別代替：經濟和環境
(2)在引題中的橫線上填上最合適的兩個字：。 （沒見橫線）
(3)如果仍運用借代手法，將「青山綠水」換成另外的四個字，你認為合適的是：和諧家園。
5．小王為班級出一期特刊，刊名為「嫦娥，『嫦娥』來了!」周圍的老師和同學提了一些問題和幾條建議，小王都作了回答、修改或補充。如果你是小王，請按要求完成下列各題。（9分)
(1)李麗同學問：「這里的兩個『嫦娥』都指什麼呀?說給我們聽聽。還有，我覺得這刊名挺好的，就是說不清楚好在哪裡，你也一起說說好嗎?」(3分)
小王作說明：第一個指神話中的嫦娥，第二個只嫦娥一號飛船，這里聯系神話，巧用對話式問題，形象生動。
(2)張老師：你擬的上聯「一聲呼嘯世界矚目」很好，但下聯夢「期盼千年終於圓夢」有兩處結構上不對稱，作些調整和修改就更好了。(3分)
小王作以下調整和修改： 千年期盼今朝圓夢。
(3)楊辰婧同學：特刊中選用的都是寫月的古詩詞，能不能加一些當代的?比如毛澤東有四句詩寫到吳剛嫦娥，我記得上兩句：「問訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒。」下兩句我忘了，你補充吧。(3分)小王補充：寂寞嫦娥/舒廣袖， 萬里長空/且為/忠魂舞。
6．請讀下面兩段話，然後回答問題。(6分)
第一段：清晨，小華走在上學路上。一輛摩托飛快馳過，車上掉下一札書籍。小華急喊：「喂——喂——叔叔——東西掉了!喂——」
第二段：小林手捧一疊練習本走進語文組辦公室，看見一位老師在備課，就喊了一聲：「喂，我們的語文老師在哪兒?」那位語文老師沒有答應。小林又喊了一聲：「喂，我們的語文老師在哪兒?」那位語文老師還是沒答應。小林又把稱呼和問話重復了一遍，這時那位老師抬起頭來，笑了笑，問道：「這位同學，你喊誰呢?是不是喊『魏』(『喂』)老師呀?」小林說：「我喊你呀!」
（1）兩段話都用了「喂」，你認為用對了嗎?為什麼? 第一段是對的，因為要引起對方的注意，對方飛馳而過。第二段明顯不夠禮貌。
（2)如果你就是第二段話中的小林，你會怎樣做?請簡要敘述過程。
進入辦公室，先打報告，允許後，走到老師面前，禮貌地詢問。
❽ 2008年安徽中考語文試卷 有沒有非課改區的
基本全課改了
❾ 2007安徽卷語文答案
2007年普通高等學校招生全國統2007年普通高等學校招生全國統一考試語文試卷
安徽卷解析
解析者：淮南六中語文組 程 道 流
( 說明：本試卷為完整無誤的校訂版，附答案及大部分試題的詳解。詳解部分，雖然耗費了不少精力，但由於本人學識水平的有限和手頭資料的缺乏，僅是一孔之見，定有不少疏漏乃至謬誤之處，請使用者斧正。該試題詳解僅用於同行切磋，本人保留對詳解部分版權的享有，不得用於營利，轉載請註明出處——淮南六中語文組：程道流)
本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，第Ⅰ卷第1至第4頁，第Ⅱ卷第5至第8頁。全卷滿分150分，考試時間150分鍾。
考生注意事項：
1．答題前，務必在試題卷、答題卡規定的地方填寫自己的座位號、姓名，並認真核對答題卡上所粘貼的條形碼中「座位號、姓名、科類」與本人座位號、姓名、科類是否一致。
2．答第Ⅰ卷時，每小題選出答案後，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號塗黑。如需改動，用橡皮擦乾凈後，再選塗其他答案標號。M\
3．答第Ⅱ卷時，必須用0．5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上書寫。在試卷上作答無效。
4．考試結束，監考員將試題卷和答題卡一並收回。b
第Ⅰ卷（選擇題共30分）
一、（12分，每小題3分）
語言知識的考查由4道題組成，涉及到漢字字形、成語使用、病句辨析、語意連貫等四個方面的知識和能力，題意明確，不偏不怪，但有一定的迷惑性。
1．下列詞語中，沒有錯別字的一組是
A．隱秘 黯然失色 獨擋一面 化干戈為玉帛
B．涵養 合盤托出 惺惺相惜 反其道而行之
C．鼓噪 出神入化 難辭其咎 不登大雅之堂
D．膨漲 抑揚頓挫 不絕如縷 如墜五里霧中
答案：C。 難度不大，語料都是常見詞語，錯別字多為「經典」別字。A項「獨擋一面」中的「擋」應為「當」，B項「合盤托出」中的「合」應為「和」，D項「膨漲」中的「漲」應為「脹」。
2．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是$
A．為紀念中國話劇百年誕辰，話劇界一些前輩粉墨登場，重新排演了《雷雨》等經典劇目。
B．風格鮮明、體系完整、精細雅緻的徽州文化，在洋洋灑灑的中華地方文化中獨樹一幟。
C．在野外發現化石固然重要，而要把它完美無缺地取出並加以研究，就顯得更為重要了。
D．集電話、電腦、相機、信用卡等功能於一體，手機在生活中的作用被發揮得酣暢淋漓。
答案：A。 A「粉墨登場」：本來意思是指畫好了妝，上台演戲。現在一般多用於貶義，比喻壞人喬裝打扮，登上了政治舞台。該題的出錯率估計會高，主要是對「粉墨登場」這個多義成語的理解，從考試的角度看，這個題目有點偏。 B「洋洋灑灑」：形容寫作時揮灑自如或文章篇幅很長。 C「完美無缺」：美好而完備，沒有任何缺點或不足。 D「酣暢淋漓」：形容非常痛快。常用來形容書法繪畫、文藝作品感情飽滿，筆意流暢，情感得到充分抒發。
3．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是C*\
A．政府應進一步加大改革力度，整合並均衡教育資源，真正讓每個孩子都能接受平等的教育、優質的教育。
B．根據氣象資料分析，長江中下游近期基本無降雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區可能有短時小到中雨。[
C．初始階段，由於對灘海地區的地質條件整體認識存在誤區，導致了勘探隊多次與遇到的油層擦肩而過。
D．樹立和落實科學發展觀，發展和重視農業產後經濟，應當成為解決我國「三農」問題的重要組成部分。
答案：A。 B項自相矛盾，江蘇是屬於長江中下游地區。 C「由於」濫用。 D項語序不當，「發展和重視農業產後經濟」中的「發展和重視」應該為「重視和發展」。
4．把下面幾個句子組成語意連貫的一段文字，排序正確的一項是
①在古代，這個信念有些神秘色彩。
②在一切比較深入的科學研究後面，必定有一種信念驅使我們。
③對於數學研究則還要加上一點：這個世界的合理性，首先在於它可以用數學來描述。
④可是發展到現代，科學經過了多次偉大的綜合，如歐幾里得的綜合，牛頓的綜合，愛因斯坦的綜合，計算機的出現，哪一次不是或多或少遵循這個信念？
&;⑤這個信念就是：世界是合理的，簡單的，因而是可以理解的。Z
A．②①④③⑤ B．①④②③⑤ C．②⑤③①④ D．①④②⑤③x
答案：C。 排序的關鍵是首句的確定，該題的首句較容易確定，應為②，倒是第二句的銜接較難，很多考生很容易受到迷惑選了①，導致答案錯誤。其實②與⑤句應該是解說關系。
二、（9分，每小題3分）;M
社科類文章閱讀選用的是文藝理論家、北大教授金開誠的文藝隨筆《藝術與京劇的伴奏》，設選擇題三道，分別考查考生的語言理解能力，句子理解能力，推斷能力。文章內容和題目都由一定的難度。
閱讀下面的文字，完成5～7題。
「藝術默契」與京劇的伴奏j
金開誠|
任何藝術的創作與欣賞之間都存在著相互依存、相互制約、相互促進的關系。這種關系在藝術形式上的深刻表現之一，就是創作者與欣賞者之間存在著心照不宣的「默契」。「默契」的形成和發展是諒解、定勢、求美、求新等心理因素交互作用的結果。諒解和求美是「默契」的基礎。同時，因為有心理定勢在起作用，所以「默契」具有穩定性；又由於創作和欣賞雙方都要求出新，所以「默契」又不是凝固不變，而是變動發展的。但這變動乃是在創作與欣賞的相互作用中自然出現的；任何一方如果突然間嚴重破壞「默契」，那麼創作與欣賞的相互依存關系便趨於破裂，藝術作品也就不能取得應有的社會效果。
就京劇的伴奏而言，使用簡單的民族樂器早已形成「默契」。這種「默契」還不僅僅是出於諒解與定勢，而且也符合求美求新的願望。因為對許多老觀眾來說，主要以京胡伴奏唱腔自有其美妙的感受，特別像徐蘭沅、王少卿為梅蘭芳伴奏，在老觀眾心目中都已到了「盡善盡美」的地步，增加更多的音響只會起消極的作用。客觀地看，這些伴奏與演唱之間也確有水乳交融之妙。雖然這樣的珠聯璧合已不易見於當世，但因心理定勢的關系，老觀眾仍感到以蒼勁或細膩的琴聲來伴奏各種風格唱腔是最符合聽覺要求的。同時老觀眾也並不保守，在伴奏的發展中，京胡加上了二胡，又加上了月琴；名琴師們還不斷設計一些花過門、花點子，並在托腔①時准確運用琴聲與唱腔的離合變化，這都已被接受並受到歡迎，所以雙方的「默契」事實上也是處在發展之中的。但是，當伴奏突然變為龐大的交響樂隊時，由於背離原有的「默契」太大了，所以表示不能欣賞。這種不能欣賞，是受到不以人的意志為轉移的「默契」運動規律的制約的，不能簡單地視為因循守舊、看不慣新生事物。
不過，藝術「默契」雖然是創作者與欣賞者之間的事情，是在創作與欣賞這個大系統內所出現的一種規律性互動，卻也必然受到系統之外的種種社會歷史因素的制約。現在只就新觀眾對京劇演唱與伴奏的聽覺感受來說，由於聽的能力缺乏訓練而未能入於唱腔與伴奏的精細之處，整個聽覺既然處於極為粗略的宏觀狀態，就不能不感到京劇的唱腔與伴奏是過於單調以至於陳舊的。但從美學上說，京劇的佳妙是客觀存在的，它的確蘊藏著中華民族創造的大量藝術精華。因此許多創作人員和熱心人士深感到對它的繼承與發揚負有歷史的責任，為此而進行種種探索以求改革振興，試用交響樂隊來伴奏京劇清唱就是這類探索的一種。這種探索，特別需要得到懂行的老觀眾在精神上的贊助與支持，這也是一種社會性的默契。
[注]①托腔：戲曲演出時用樂器襯托演員的唱腔。
5．下列對「藝術默契」的理解，符合原文意思的一項是.
A．藝術默契是創作者和欣賞者雙方對京劇藝術所持有的一種理解和認識。
B．藝術默契的穩定是由創作者和欣賞者雙方的諒解、求美心理決定的。
C．藝術默契的變動是由創作者和欣賞者相互依存關系趨於破裂而導致的。
D．藝術默契的形成是受到藝術運動的規律和種種社會歷史因素制約的。
答案：D。 A項過於具體化，B項主要因素是「心理定勢」，C項理解不準。
6．下列對京劇伴奏有關內容的表述，不正確的一項是
A．使用以京胡為主的簡單民族樂器為京劇伴奏，獲得許多老觀眾的充分認可。
B．增加了二胡、月琴等民族樂器，標志著傳統京劇伴奏的逐漸變化和發展。
C．使用交響樂隊為京劇伴奏，就完全背離了創作者和欣賞者之間的默契。
D．京劇伴奏引進新樂器新形式，是為了振興傳統京劇藝術而作出的新的嘗試。
答案：B。「增加了二胡、月琴等民族樂器」是為了說明「老觀眾也並不保守」，「雙方的『默契』事實上也是處在發展之中的」。
7．根據原文提供的信息，下列推斷正確的一項是
A．要接受現代龐大的交響樂隊為傳統的京劇演唱伴奏的表演形式，老觀眾就需要拋棄因循守舊的觀念。
B．只就聽覺感受來說，即使訓練聽力並改變聽覺的粗略狀態，新觀眾也很難進人京劇藝術的佳妙境界。*
C．用交響樂隊來伴奏京劇清唱，意味著京胡、二胡、月琴等簡單的民族樂器將逐漸退出京劇藝術的舞台。(
D．有懂行的老觀眾的精神支持和缺乏聽力訓練的新觀眾的用心貼近，京劇探索中新的默契就可能形成。
答案：D。 A項看文中「不能欣賞，是受到不以人的意志為轉移的「默契」運動規律的制約的，不能簡單地視為因循守舊、看不慣新生事物」，可知錯誤。B項和C向的判斷缺少邏輯，過於武斷。
三、(9分，每小題3分)q
古文閱讀選用的材料是明代許獬的《古硯說》。這是一篇因事說理的散文，考查的內容分別是常見文言實詞在文中的含意、常見文言虛詞在文中的意義和用法、翻譯句子、對文章內容和作者觀點態度的理解。這類文章考生在中學語文教材中見過多次，但在高考語文試題中出現則是在分省命題後才有的。材料看似有難度，其實很容易讀懂。
閱讀下面的文言文，完成8～10題。J
古硯說
[明]許獬
余家有古硯，往年得之友人所遺者，受而置之，當一硯之用，不知其為古也。已而有識者曰：「此五代、宋時物也，古矣，宜謹寶藏之，勿令損毀。」予聞諸言，亦從而寶之，不暇辨其為真五代、宋與否。
雖然，斯物而真五代、宋也，當時人亦僅以當一硯之用耳，豈知其必不毀、必至於今而為古耶？蓋至於今，而後知其為五代、宋也，不知其在五代、宋時，所寶為周、秦、漢、魏以上物者，視此又奚如乎？而又不知其以周、秦、漢、魏以上物，示周、秦、漢、魏以上人，其人自視又奚如？
人見世之熙熙者，沉酣於紛華綺麗之樂，奔走於權貴要津之門，褰裳濡足，被戮辱①而不知羞。於是有一人焉，出而矯之，卓然以道自重，以淡泊自守，以古先琴書圖畫、器物玩好自娛，命之曰好古。故凡名能好古者，必非庸俗人也。以其非庸俗人之所好，則庸俗人亦從而效之。於是士之射利求進者，必窮極其所無，以諂事權貴要津；權貴要津亦時出其所有以誇士。而士之慕為古而不知務者，亦每與世競逐，必盡效其所有而後快。
噫嘻！是非真能好古也，特與庸俗人同好而已。夫既與庸俗人同好矣，而猶嘵嘵②然竊好古之名，以求其自異於庸俗，不知其名則是，而其意則非。
吾之所謂好古者，學其道，為其文，思其人而不得見，徘徊上下，庶幾得其手澤④之所存而以玩焉，則恍然如見其人也，是以好之而不厭。故夫古之為好者，非以其物，以其人也。
予觀今世之所好，大率類是。不能盡述，述其近似者，作古硯說。@~
[注]①戮（lu）辱：羞辱，侮辱。 ②嘵（xiāo）嘵：吵嚷。 ③手澤：先人或前輩的遺墨、遺物。w
8．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是\
A．往年得之友人所遺者 遺：贈送
B．示周、秦、漢、魏以上人 示：告訴
C．必盡效其所有而後快 效：模仿
D．是以好之而不厭 厭：滿足
答案：B。「示」是「給……看」的意思。
9．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是
A．當一硯之用，不知其為古也
於亂石間擇其一二扣之
B．褰裳濡足，被戮辱而不知羞。
溪雖莫利於世，而善鑒萬類;
C．則庸俗人亦從而效之
欲奉詔賓士，則劉病日篤z
D．不能盡述，述其近似者!
今者出，未辭也，為之奈何&
答案：B。 都是轉折連詞，「但是、可是」的意思。A項雖都是代詞，但意義不一樣，第一個是「它」，指古硯；第二個是「其中」的意思。C項都是連詞，第一個表承接，「那麼」；第二個表轉折，「可是」。D項都為助詞，第一個為「的」，第二個意思更虛，不要譯出。
10．下列對原文的理解，不正確的一項是Q
A．作者從一方古硯起筆，圍繞人們對待古物的不同態度展開議論，借題發揮，聯系現實，最後點明了寫作緣由。
B．文章第二自然段指出，流傳到後世的古物，在它所產生的那個時代，只是被當作一件普通的物品來對待的。
C．作者認為，真好古的人，搜求古物，追慕古人的道德文章；假好古的人，或附庸風雅，或諂媚權貴以逐利求進。
D．文章對當時盲目好古、仿古、造假的風氣進行針砭，體現了作者直面時俗的批判精神和卓爾不群的個性特徵。
答案：D。 「批判精神」倒是有一點，但要說「卓爾不群的個性特徵」，屬無中生有。
參考譯文：
我家有方古硯，是過去因友人的贈送所得到的，接受了後就一直放在那裡，當作一方（普通）的硯台使用著，不知道它是一方（珍貴）的古硯。不久有能辨識古物的人告訴我：「這是五代、宋時的古董，年代很久了，應該小心的把它當作珍寶一樣收藏著，不要讓它受損和毀壞了。」我聽到了這樣的勸告後，也就依從了他的話把（這方硯）當作了寶貝。但沒時間來辨識它是否真的是五代、宋代是的物件。
雖然這樣，這器物如果真的是五代、宋時的東西，當初的人也只僅僅把它當作一個硯台來使用罷了，哪裡知道一定不能毀壞、還一定要把它傳到現在而成為一件古物呢？傳到現在，然後才知道它是五代、宋時（的寶物），不知道它在五代、宋時，那些把周、秦、漢、魏以上時期的器物當作珍寶的人，對這塊（五代、宋時的）硯台又如何（看待）呢？但又不知道那些把周、秦、漢、魏以上時期的器物，拿來給周、秦、漢、魏以上時期的人看，那時期的人看這些器物有怎樣呢？
人們看到世上那些和和樂樂的人，沉醉於奢華艷麗的享樂中，在權貴和地位顯赫的人的門前來回奔跑，卑躬屈膝的樣子，遭受羞辱卻不知道羞恥。這時，有一個人站出來改變這種風氣，高高直立守道自重，憑淡泊的心態守住自己的操守，拿古代先人琴書圖畫、器物愛好來娛樂自己，並且美其名叫「好古」。所以大凡能名之曰「好古」的人，一定不是平庸世俗的人。因為那不是平庸世俗的人所喜歡的，那麼那些平庸世俗的人也就追隨並模仿著他們。於是讀書人中那些追求財利求得上進的人，一定想竭盡辦法拿出權貴們沒有的東西，來巴結侍奉那些權貴要人；權貴要人也時時拿出自己的器物的在讀書人中誇耀。可是那些羨慕「好古」卻不知追求什麼的讀書人，也每每與世人競爭角逐，一定要仿效他們所擁有的器物而後快。
唉！這不是真能愛好古物，只不過與平庸世俗的人趣味相同罷了。既然與平庸世俗的人愛好相同，可是還要吵嚷著要擁有好古的名聲，來顯示與那些平庸世俗的人不一樣。不知道他們的名聲是這樣，而他們真實想法卻不是這樣的。
我所說的好古的人，想學習（先人或前輩）的道義，寫他們那樣的文章，思念他們的人卻不能相見，上下徘徊，期望只能得到他們的遺墨、遺物來保存把玩，就好像恍然見到他們真人一樣，因此喜好而從不滿足。所以古代的那些「好古」的人，不是因為他們留下的器物，而是他們的為人。
我看當今詩人所愛好的，大都像這樣。不能詳盡闡述，只能表述相近似的，就寫了一篇《古硯說》。
（在此卷上答題無效）
2007年普通高等學校招生全國統一考試（安徽卷）
語 文
第Ⅱ卷(非選擇題共120分)f
考生注意事項：
請用0．5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上書寫。在試卷上作答無效。
四、（23分）
11．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）已而有識者日：「此五代、宋時物也，古矣，宜謹寶藏之，勿令損毀。」
譯文：
答案：不久有能辨識古物的人告訴我：「這是五代、宋時的古董，年代很久了，應該小心的把它當作珍寶一樣收藏著，不要使它毀壞。
(2)是非真能好古也，特與庸俗人同好而已。
譯文：
答案：這不是真能愛好古物，只不過與平庸世俗的人趣味相同罷了。
12．閱讀下面這首詞，然後回答問題。(8分)H
古詩詞鑒賞選用的材料是清代陳維崧的《醉落魄 詠鷹》，設題兩道，分別考查對古代詩詞中表現手法和表達的思想感情的分析，題干中明確要求結合上片和下片的內容，指向明確。
醉落魄．詠鷹
[清]陳維崧
寒山幾堵①，風低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。 男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。
[注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。 ③軒舉：意氣飛揚。
（1）這首詞的上片主要是用什麼表現手法來寫鷹的？請作簡要分析。
答案：主要運用了襯托的手法。 借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。（把「襯托」答成「烘托」也算對）
（2）結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。
答案：「男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉」，表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷。「人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝」，表達了期待施展抱負、建功立業的志向。
附補充注釋和講解
①詞借詠鷹抒壯懷，言其欲像雄鷹搏擊狐兔一樣，消除惡人、小人，聲色俱厲，可見作者在郁悶中進發之憤慨。詞大概作於作者旅寓河南期間。②堵：一般為用於牆的量詞，詞中形容山高。③「風低」句：寫鷹在廣闊平原上迅疾低飛。削碎，猶「劃破」。 ④尋呼處：行獵地方。尋呼，即呼鷹逐獸。杜甫《壯游》：「呼鷹皂櫪林，逐獸雲雪岡。」⑤身手：指才能、本領。和誰賭：沒有機會與別人比高低。 ⑥軒舉：昂揚貌。 ⑦汝：指鷹。
【講解】詞的題目為「鷹」，故多有將此篇劃入詠物詞者。然細味詞情，其「詠物」的成分並不多，而是抒情主體「我」的形象更加突出些，在詞篇中的比重也更大。故作借物詠懷題材來認識似更恰當。開篇「寒山幾堵」的「堵」字、「削碎中原路」的「削」字下得極新穎而重拙，有此二字，凌厲激盪的氣勢噴薄欲出，堪稱煉字的典範。接數句以「袒貂裘」、「略記」寫出詞人浩茫風度，為後文鋪墊。下片興感，「男兒」三句極豪邁，又極悲憤，精警無匹，如干將出匣，寒光射人。此等句是他人想不到、寫不出者，最能代表迦陵詞「鼓舞風雷」、「蹈揚湖海」的特色。末二句以荒莽景象收束全篇，於奔放之後作含蓄的一折，特別凸現詞人九曲黃河般的積郁之情，力量沉厚。陳維崧在諸多作品中皆以鷹自比，他所看中的是鷹的軒舉的「猛氣」與矯捷的「身手」，用以抒發自己疾惡如仇、懲奸除弊的人格風范與人生理想。讀本篇不僅令我們體察到「聲色俱厲」（陳廷焯語）的雄健之美，尤其可感受到「頑者警、懦者立」的精神震撼。
13．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任意選做五題）（5分）
名篇名句補寫的內容均出自課本，且8句選5句，屬於送分題。我覺得這是很好的回歸，名句名篇進入高考本來就是督促學生對大綱中規定篇目的背誦，本來就不應該出什麼偏、怪、難的題目，如果那樣，將是背道而馳。
❿ 誰幫我找找2008年安徽中考語文的試卷與答案
2008年安徽省初中畢業學業考試
語 文
（試題卷）
注意事項：
1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫佔5分），考試時間為150分鍾。
2.試卷包括「試題卷」和「答題卷」兩部分。請務必在「答題卷」上答題，在「試題卷」上答題是無效的。
3.答題過程中，你可以隨時使用你所帶的《新華字典》。
4.考試結束後，請將「試題卷」和「答題卷」一並交回。
一、語文積累與綜合運用（35分）
1.默寫古詩文中的名句名篇。（10分）
（1）補寫出下列名句中的上句或下句。
①三人行， 。 （《論語》）
②芳草鮮美， 。 （陶淵明《桃花源記》）
③ ，草色入簾青。 （劉禹錫《陋室銘》）
④不畏浮雲遮望眼， 。 （王安石《登飛來峰》）
⑤夕陽西下， 。 （馬致遠《天凈沙•秋思》）
⑥ ，化作春泥更護花。 （龔自珍《己亥雜詩》）
（2）默寫李商隱的《夜雨寄北》。
2.下面是印度詩人泰戈爾的一首詩，請你讀一讀，完成（1）～（4）題。（13分）
想 念
我不記得我的母親，/只是在游戲中間，/有時似乎有一段歌調在我玩具上 ① （A.迴旋 B.旋轉），/是她在晃動我的搖籃時候所哼的那些歌調。
我不記得我的母親，/但是當初秋的早晨，/合歡花香在空氣中 ② （A.游動 B.浮動），/廟殿里晨禱的xīn香向我吹來像母親一樣的氣息
我不記得我的母親，/只是當我從卧室的窗里仰望yōu遠的藍天，/我覺得我母親凝住在我臉上的眼光，/
③ （A.填滿 B.布滿）了整個天空。
（1）給加點的字注音，根據拼音寫出相應漢字。
歌調（ ） 晃（ ）動 xīn（ ）香 yōu（ ）遠
（2）加「▲」的「凝」字，查字典應查 部首，它在詩中的含義是 。
（3）根據詩意，從括弧里選擇恰當的詞，依次填在橫線上。（只填字母）
（4）在詩歌創作上，我國現代作家冰心受泰戈爾的影響，形成了獨特的詩歌風格。下面的詩選自她的《繁星•春水》，請從內容和形式上談談這首詩的特點。
言論的花兒/開的越大,/行為的果子/結的愈小。
3.玲玲同學有一些煩惱，她給校園網「心靈驛站」來信傾訴，欄目主持人「知心姐姐」回信解惑，一位網友也熱情來信勸慰。請你閱讀下面的內容，按要求完成（1）～（4）題。
知心姐姐：我是個長得不好看的女孩，如果把身邊的同學比作花朵，我便是被人踐踏的小草。隨著年齡的增長，我越來越苦惱。臨近畢業了，同學們都在積極復習迎考，而我學習成績越來越差……我該怎麼辦？
（玲玲）
玲玲同學：謝謝你向我傾訴你的心聲。我想告訴你，小草雖然沒有花香，沒有樹高，但是它有著堅韌、頑強的生命力！ 。你也有自己獨特的美，即使是小草，你的綠色也是春天裡的一道風景。
（知心姐姐）
殘疾人運動員、奧運會火炬手金晶在巴黎用柔弱的身體護衛聖火，奏響了一曲激奮人心的壯歌。①在許多國人的心中，她是民族英雄，②但她表示自己的生活其實和健全人並無兩樣；③在許多人眼裡，她是個需要幫助的殘疾人，④但她堅稱自己只是個普通的女孩。遇挫而不折，平凡而不平庸。玲玲同學，人生的意義就在於不斷地挑戰自我，完善自我，實現自我。
（網友）
（1）玲玲來信中劃線的句子里有一個詞用得不恰當，請找出來加以改正。
「 」改為「 」
（2）知心姐姐回信中，有幾句是針對玲玲來信中加點的話而說的，請你在回信的橫線上把它補寫出來。
（3）網友來信中，畫線的句子不夠連貫。請將調整後的序號填在下面方格內。
正確的序號：□□□□
（4）針對玲玲的苦惱，也請你寫一段話，幫她答疑解惑。（50字左右，不得照抄上述材料）
二、閱讀（55分）
閱讀下面的文字，分別回答問題。
〔一〕 （18分）
匆匆
朱自清
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪裡呢？
我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋裡射進兩三方斜斜的太陽。①太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。於是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什麼呢？②過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊？
你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
4.文章開頭寫了哪些自然現象？請加以概括。（3分）
5.從第二段看，「我不禁頭涔涔而淚潸潸」的原因是什麼？（4分）
6.從文中劃線的語句中任選一句，指出它的修辭手法，並說明其作用。（4分）
①太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。
②過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。
7.第四段中，作者用了一連串問句，表達了他的哪些感慨？
8.珍惜時間，有所作為，是我們從上文中獲得的有益啟示。請以「時間」為開頭，仿照例句在下面的橫線上再寫一個句子。（3分）
例句：時間在農民辛勤的耕耘中，結成金黃的麥穗。
， 。
〔二〕 （22分）
系在風箏線上的……
周岩壁
①時令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數點風箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀地憶起「草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙」。正是放風箏的好時光。矚望那長長的輕輕抖動的風箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。
②在鄉下，三月的剪剪輕風還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊鬱麥田裡的孩子，摔打慣了，是不知道什麼叫冷的。何況又常把嬉笑系在風箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。
③人們都說：男孩子手笨，沒女孩子手巧，這豈不有些重女輕男了么！不是吹，我們男孩雖未能綉出花團錦簇的衣冠，卻從手中飛出這巧奪天工的風箏！嗨，做風箏可不像女孩子學針線，有的是時間，有的是專人指教。我們男孩子可整天像賊攆一般忙得腳不沾地。常趁放學後的間隙，三五個湊在一處無人知曉的角隅，或乾脆跑到野外去，因為家裡大人是不讓我們擺弄風箏的。
④我們偷偷找來竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子綉花挑線一般仔細。我們把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和軲轆似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態各異的風箏的骨架。然後幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的錦綉相媲美。然後用大團大團的線做放線，一頭系在風箏上，一頭纏在一個線拐子上。這些線來得可不易呢，是我們這些「男子漢」低三下四，求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲「好姐姐」才弄到手的。
⑤好了！抬起你因做風箏而勾得酸了的頭，開始放吧。咳！風箏！風箏！全是風箏！這些大大小小造型生動的風箏，從遼闊的麥田裡，迤邐的大道旁，瀲灧的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白雲。好似爭艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。
⑥更叫絕的要數晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個小夥伴溜出來一嘰咕，便帶了心愛的風箏到村頭田邊。風箏紙是塗了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時一點燃便像飛機尾翼上的信號燈。這通常極難放，因野外有風，蠟燭又不頂風，所以總是熄滅。但偶有做成功的，那風箏放起來就別有情趣，「信號燈」明滅閃爍，隨風箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如痴。
⑦風箏也有賭氣的時候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時的小夥伴決不會張飛似的環眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對症下葯。隨著歡呼聲，風箏重又飄然升起。當放到得意處，猛不防風箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠。我們拉著斷了的風箏線，不勝惋惜……
⑧韶光如流。雖說童年已悄然離去，可風箏這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。
⑨啊，我的鵝黃色的童年！
9.第①段描寫仲春的景色，有什麼作用？（4分）
10.根據第④段內容填空。（4分）
做風箏的過程：找來竹篾→（ ）→糊紙塗色→（ ）
11. ⑤⑥兩段已寫了放風箏時的歡快情景，為什麼還要寫第⑦段？（6分）
12.談談你對第⑧段畫線句含義的理解。（4分）
13.為什麼說「我」的童年是「鵝黃色」的？（4分）
〔三〕（15分）
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得偏觀群書。既加冠，益慕聖賢之道；又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其忻悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋、曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知；至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同捨生皆被綺綉，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則縕袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
（節選自《送東陽馬生序》）
14.解釋下列加點詞在文中的意思。（3分）
（1）余幼時即嗜學 （2）錄畢，走送之 （3）媵人持湯沃灌
15.翻譯下面的句子。（4分）
（1）以是人多以書假余。 （2）蓋余之勤且艱若此。
16.作者對「同捨生」的豪華生活毫不羨慕的原因是什麼？（2分）
17.作者從哪三個方面寫了自己學習的經歷？（3分）
18.讀了上文，你得到了哪些啟示？（答出兩點即可）（3分）
三、寫作（55分）
19.請以「我在 中得到快樂」為題，寫一篇文章。（55分）
【提示和要求】
（1）先從「閱讀」「傾聽」「活動」「做實驗」「幫助別人」幾個詞語中任選一個，填在橫線處，將題目補充完整，然後作文。
（2）可以寫你的經歷、感悟、認識。
（3）請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。
（4）文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。
（5）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章；否則會影響你的成績。
（6）考慮到內容的充實，文章不要少於500字。