① 語文基礎訓練答案
第二單元自測題
1.C 2.C 3.C 4，①棵改顆②晨改辰③梢改銷④勝改盛，①悅、愉快②表示可能或能夠③這④反省甲①去掉"和目的"②"卻會"改為"但也可能"③"欣賞到片改為"思考"④"克服"改為"攻克"7甲①比喻②擬人③排比反復④比喻 誇張$.因為它們自己選擇了命運，並且認識到任何一項神聖的事業都需要付出痛苦甚至犧牲。9.不離題。這樣寫更加突出了行道樹甘願忍受黑暗、孤獨和不被理解的痛苦，而無私奉獻的精神。10.為城市的日益污染而優愁，為自己不斷地創造清新空氣、奉獻自我價值而快樂。11.答案大致符合即可，如:吃苦耐勞、無私奉獻、胸懷博大。12.第1至4段為第一層，第5至6段為第二層。採用對比寫法。13.追逐、尋覓、忙碌、奔波。14.受名利場的誘惑，會掉人不可自拔的危險深淵。15.它拒絕種種撲朔迷離的誘惑，對身邊的一切安之若素，內心寧靜而純凈。16.①更加②跟從③說④書法、寫字17. C
18.①(他)每天以寫十本作為指標，於是書法大有進步。②有時回復別人的書信，稍不合意，一定不厭其煩地再三修改。玲.一是要認真刻苦地練好基本功，二是要善於利用時間多讀
多想。
12濟南的冬天
1. A 2. zhuo huo cheng xiang zao zhu 3.①貫-慣 象-像②蘋-萍 澡-藻 ③俠-狹 暢-敞4.《龍須溝》《茶館》《四世同堂》《駱駝祥子》 5.特別可愛的一圈小山好像把濟南放在一個小搖籃里。6.全在天底下曬著陽光，有一圈小山圍著。7.突出了濟南冬天的溫暖，以及濟南人對家鄉冬天的喜愛之情。8.比喻、擬人，突出了濟南冬天的溫暖和慈善。9.樹葉綠得發黑;果實由青變黃，散發清香。10.早晨:明麗中午;熱烈黃昏;透明〔溫柔)月夜:靜謐11.都藉助想像，使景物動態化，第
①句形象地寫出了漁火和燈標在駁船駛過時在水面搖盪的動態.第②句形象地描寫出月光從天空瀉到江面的情態，12，略
② 求紅對勾.高中語文基礎小題天天練答案！！！萬分感謝！！
具體的資料沒有，但是以下一些復習方法希望對你有幫助。加油，不管在哪裡上學，最主要的還是要學會復習，有一套自己的復習方法很重要的，手裡有再好的資料，有名師上著課，如果不復習，那效果也是不行的，以下一些復習方法，希望能幫到你：
一、回歸課本為主， 找准備考方向
學生根據自己的丟分情況，找到適合自己的備考方向。 基礎差的學生，最好層層追溯到自己學不好的根源。 無論哪個學科， 基本上都是按照教材層層關聯的， 希望基礎不好的同學以課本為主，配套練習課本後的練習題，以中等題、簡單題為輔、 逐漸吃透課本，也漸漸提高信心。只要把基礎抓好， 那麼考試時除了一些較難的題目， 基本上都可以憑借能力拿下，分數的高低僅剩下發揮的問題。
二、循序漸進，切忌急躁
在復習的時候， 由於是以自己為主導， 有時候復習的版塊和教學進度不同，當考試時會發現沒有復習到的部分丟分嚴重。導致成績不高。 但是已經復習過的版塊，卻大多能夠拿下。這就是進步,不要因為用一時的分數高低做為衡量標准，復習要循序漸進，不要急躁。復習就像修一 條坑坑窪窪的路， 每個坎坷都是障礙，我們只有認真的從起點開始，按照順序慢慢推平。哪怕前面依舊溝整，但是當你回頭的時候，展現在你眼前的是一條康莊大道。基本上， 如果純做題的話， 1 -2個月時間就能把各科的試題從第一章節到最後一個章節摸得差不多。
三、合理利用作業試題、 試卷
簡單題、中等題一方面可以印證、檢驗自己的基礎知識體系， 又一方面可以提升我們復習的信心。在選擇作業上，簡單題、中等題尤其是概念理解應用題一 定要自己動手做，還要進行總結。 難題可以參考答案， 但要認真思考其中的步驟推導思想和轉化思想，這些都是考試所考察的。語文要充分利用試卷，其中的成語、病句要注重收集，文言文虛實詞記得要摘錄。英語單詞注意把正確選項帶人念熟。 同時思考閱讀、完型題是如何找到有效的原文信息，他們有何特點和提示點? 要這么去利用每一次作業和試卷，那麼成績將會短期內提高。
四、建立信心， 不計一時得失
有些學生自認為自己是差生， 無可救葯了。但是事實上往往不是這樣。有些學生認為自己天生比別人笨， 不如別人聰明。也許在某一方面上確實是有自身的缺陷，但是卻忽略了自己的優勢所在。為了自己心中那份或許並不是十分確定的夢想，一定要打起精神。前面也說過，考試不要記一時得失，而是要不斷的總結歸納。中等生，只要你不放棄，找到自己的缺陷，嚴格給自己定下復習要求並認真執行，就能達到。
③ 尋答案：2010高考語文基礎知識突破題庫96套
2010高考語文基礎知識突破題庫（96套）答案
一答案：1．A(B.kū C.chì D.gù) 2．C(A.雀B.暄D.誠) 3．C（A問號改為逗號；頓號改為逗號；D去掉引文的句號，引號後可用逗號。） 4．A 5．A(A竭澤而漁: 澤：池、湖。掏幹了水塘捉魚。比喻取之不留餘地，只圖眼前利益，不作長遠打算。也形容反動派對人民的殘酷剝削。B一孔之見: 從一個小窟窿里所看到的。比喻狹隘片面的見解。D捫心自問: 摸著胸口，自己問自己怎麼樣。指自己反省。) 6．D（A「把」字改為「讓」；B「反腐敗的問題」與「深惡痛絕」不能搭配，C「城市為重點」缺介詞「以」。）
二答案：1．C（A項黜、絀都讀chù，D項飴、貽讀yí） 2．A（B項「與」應為「予」，C項序一緒，D項蜇一蟄） 3．D（事變，重大變故） 4．A(A逢凶化吉: 逢：遭遇；凶：不幸；吉：吉利、吉祥。遇到凶險轉化為吉祥、順利。這是帶有迷信的說法。B沙裡淘金：淘：用水沖洗，濾除雜質。從沙里淘出黃金。比喻好東西不易得。也比喻做事費力大而收效少。也比喻從大量的材料里選擇精華。C身在江湖，心懸魏闕：魏闕：古代宮門外高大的建築，用作朝廷的代稱。舊指解除官職的人，仍惦記著進朝廷的事。後常用以諷刺迷戀功名寶貴的假隱士。) 5．B（A項分號應改用逗號，C項問號應改用句號，D項前兩個逗號應改用頓號） 6．A（B項語序不當，C項「讓」應改為「給」，D項無因果交系，應刪去「因而」）
三答案：1．A（B「挈」應讀qiè ；C「踽」應讀jǔ；D「逮」應讀dài） 2．B（A「交插學科」中「插」應為「叉」；C「焦燥」中「燥」應為「躁」；D「察顏觀色」中「顏」應為「言」。） 3．A（艱深—（道理、文詞）深奧難懂；艱澀——（文詞）晦澀，不流暢，不易理解。鬆弛——不緊張；鬆懈——注意力不集中，做事不抓緊。頓時——立刻（只用於敘述過去的事情、局面）；馬上——立刻。） 4．D（罰不當罪——處罰和所犯的罪行不相當，多指處罰過重。A莫衷一是——不能得出一致的結論。B蓬蓽生輝——用以稱謝他人過訪之辭。C瑕不掩瑜——比喻缺點掩蓋不了優點，優點是主要的，缺點是次要的。）
5．C（A邏輯混亂，兩分句間沒有因果關系。B成分殘缺，應在「哈佛大學」後加「時」或「後」字，與前面的「於」構成介賓短語。D表意不明，沒有說出是月平均，還是年平均。）
6．D
四答案：1．B(A諍、掙zhèg；C殲jiān；D輯、疾jí，揖yī) 2．A（A集、畢，B炬，C長，D貽、禁、洶） 3．D 4．C（大巧若拙：拙：笨。指真正聰明的人，不顯露自己，從表面看，好象笨拙；卷帙浩繁：卷帙：書籍或書籍的篇章。形容書籍很多或一部書的部頭很大；殫精竭慮：殫：竭盡；慮：思慮。形容用盡心思；目無全牛：全牛：整個一頭牛。眼中沒有完整的牛，只有牛的筋骨結構。比喻技術熟練到了得心應手的境地。） 5．C（A充塞：塞滿；填滿。B「實驗區」後加「之一」。D「區別」後加「於」 6．A
五答案：1．C（A悄qiǎo，B沖chòng壓，D差chà勁） 2．B（A鋌、聵，C咎，D綿） 3．A 4．B（鳥獸散：形容成群的人象鳥獸逃散一樣紛亂地散去（多形容敵人潰逃）；駭人聽聞：駭：震驚。使人聽了非常吃驚、害怕；捨本逐末：舍：舍棄；逐：追求。拋棄根本的、主要的，而去追求枝節的、次要的。比喻不抓根本環節，而只在枝節問題上下功夫；眼花繚亂：繚亂：紛亂。看著復雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復雜，無法辨清。） 5．C （A項，「使」字後面應加「援建」一詞。B刪「鑒於」。D「建造」「遺址」不搭配）6．D
六答案：1．D（A「勁」讀jìng，其餘讀jīng；B「邐」讀lǐ，「霾」讀mái，其餘讀lí；C「儈」、「膾」讀kuài，其餘讀huì。） 2．C（A慧—惠 B 技—伎 D用—庸） 3．B（原形：原來的形狀，本來的面目。原型：原來的類型或模型，特指敘事性文學作品中塑造人物形象所依據的現實生活的人。留連：留戀不讓，捨不得離去的情態。留戀：不忍舍棄或離開。只要/就：表充足的條件。只有/才：表必需的條件。） 4．B（諱莫如深：諱：隱諱；深：事件重大。原意為事件重大，諱而不言。後指把事情隱瞞得很緊；奼紫嫣紅：形容各種好看的花；簞食瓢飲：一簞食物，一瓢飲料。形容讀書人安於貧窮的清高生活；一蹴而就：蹴：踏；就：成功。踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。） 5．D（A成分殘缺，應在「狀告」後加「於」。B結構混亂，應去掉「令人感慨」或把「令人感慨的」放置「一種」後。C表意不明，去掉「以上」或「將近」。） 6．A（B在「心語」後加破折號或逗號。C「他」前面的逗號改為句號。D前兩個問號應改為逗號，後一個問號改為句號）。
七答案：1 B/（依次讀為：hé huó hú hè。A .mā mǒ mā mò C. léi lèi lěi léi D. lào luò luò là ） 2 D/ A倍—輩；B 屈—曲；C 輯—緝 貶—砭；D「務」、「騖」在這里通用。 3 B/（1）原形：原來的形狀，本來面目；原型：原來的類型或模型，特指文學作品中塑造人物形象所依據的現實生活中的人。（2）遏止：用力阻止。遏制：制止。（3）推脫：推卸，推遲；推託：借故拒絕。（4）界線：兩個地區或不同事物之間的分界，彼此間有明顯的分隔；界限：分界，限度，多用於抽象事物。4 B /白駒過隙，比喻時間過得很快。A 起死回生：指把快要死的人救活，形容醫術高明，不能指病人自己。C 釘是釘，卯是卯：喻做事認真，常用於褒義。D 當面鼓對面鑼：比喻面對面的談判或交換意見。5 D/ A「這」指代不明。B 語序，「他們」位置不當。C邏輯，上下句無充分的因果關系。 6 C
八答案：1．C(A.shǎo B.zhì D.dā ) 2．A(B. 秉C.涵、耽、翩D.荒) 3．B 4．D（微不足道：微：細，小；足：值得；道：談起。微小得很，不值得一提。指意義、價值等小得不值得一提；尋章摘句：尋：找；章：篇章；摘：摘錄。舊時讀書人從書本中搜尋摘抄片斷語句，在寫作時套用。指寫作時堆砌現成詞句，缺乏創造性；不足為訓：足：夠得上；訓：法則，典範。不值得作為效法的准則或榜樣；如虎添翼：好象老虎長上了翅膀。比喻強有力的人得到幫助變得更加強有力。） 5．C 6．C
九答案1．C（A．甲醛（quán） 蜷（quán）曲 詮（quán）釋得魚忘筌（quán） 權（quán）宜之計 B．泥淖（nào） 拙（zhuō）笨 灼（zhuó）灼 卓（zhuō）爾不群 擢（zhuó）發難數 C．懶（lǎn）怠 瘌（là）痢 水獺（tǎ） 春意闌（lán）珊 天籟（lài）之音 D．庇（bì）護 秕（bǐ）谷 臂（bì）膀 篳（bì）路藍縷 筆（bǐ）墨官司） 2．C （A．「化裝」應為「化妝」 B．「水火不相融」應為「水火不相容」 D．「為淵驅魚，為叢驅鵲」應為「為淵驅魚，為叢驅雀」）3．C（ 對於「定金」，依照《合同法》相關規定，雙方有約定的按照約定執行；如果無約定，經營者違約時「定金」雙倍返還，消費者違約時「定金」不返還。至於「訂金」，目前法律沒有明確規定，可視為「預付款」，雙方有約定的按照約定執行；如果無約定，經營者違約時應無條件退款，消費者違約時可以要求經營者退款。 「合適」的意思是符合實際情況或客觀要求，是形容詞；「適合」是符合（實際情況或客觀要求），是動詞。兩個詞都有表符合的意思，但「適合」可以帶賓語，而「合適」不能帶賓語。 「大致」和「大概」都是副詞，表示推測語氣，用於對情況和數量的推測。「大概」在表示推測語氣時，比「大致」多偏重於猜測，而不是肯定；「大致」在表示推測語氣時，比 「大概」多偏重於肯定，而不是推測。） 4．D （A．勢如破竹比喻節節勝利，毫無阻礙。 B．見獵心喜特指一個人舊習難忘，一旦觸其所好，便有躍躍欲試之意。 C．連篇累牘是個貶義詞，形容文章篇幅冗長，語言羅嗦，內容重復。 D．敬謝不敏，謝：推辭；不敏：不聰明，沒有才能。恭敬地表示能力不夠或不能接受。這是表示推辭的客氣話。） 5．D（A．從……到……，表示一個跨度，一個過程，「從」起始，「到」終了，前後應是同類事物，如「從南到北」（空間）「從早到晚」（時間）「從播種到收割」（動作行為）。本句卻是從「生產方式」到「產品基地」，前後關聯不到一起。B．缺少賓語，應在「手機簡訊密集發送」後加上「的情況」。C．「貽笑大方」是讓內行人笑話之意，重復。） 6．B．根據文中「隸楷行草」的順序和這四種字體的不同特點來排序。
十答案：1．A（A都讀jìng B和面huó C翹首以待qiáo D恬不知恥tián） 2．C（A「自欺其人」應為「自欺欺人」，B「後世之事」的「事」應為「師」，D「桿」應為「竿」） 3．C（[1]「批判」是對錯誤的或反動的思想進行分析、批駁；「針砭」是古時用石針扎皮肉治病，現比喻發現錯誤或指出錯誤以求改正；[2]「現實」與理想相對，指客觀實際，「現時」指當前；[3]「沉湎」指深深地迷戀，不能自拔，「滿足」指滿意）4．D（打草摟兔子，北方方言，比喻順便、順帶。本句應用「一心二用」。赤手空拳: 赤手：空手。兩手空空。比喻沒有任何依靠;） 5．B（A項「率先」和「被召」互相矛盾。C項「背地裡」與「陰」重復。D項成分殘缺。「愛幻想」後加「的特性」之類的中心語；或刪去「天性中的」，在「愛幻想」後加「的天性」） 6．D（A項「二、三十米」是約數中間不應加頓號。B項後兩個疑問句均作「關心」的賓語，成為陳述句，兩處問號，前一個變成逗號，後一個變為句號。C項冒號只管到「發生變化」，將「發生變化」後的逗號改為句號）
十一答案：1．B( A.jì jì jī jī jī C. péng pēng péng péng pěng；D蚋、枘均讀ruì，納、衲均讀nà、訥nè) 2．C. A項：消—銷；B項：渲—宣；D項：爍—鑠。3．D（「舒服」側重表示人身體、精神的主觀的具體感受，多用於口頭語；「舒適」側重表示客觀環境或東西給人的綜合性感受，多用於書面語。「刻板」側重指不會變通、缺少變化，多用於學習、經驗等方面的生搬硬套，多用於書面語，多用於形容做某事；「呆板」側重指不自然、不生動，多用於藝術創作和為人處事中的墨守成規，通用於口語和書面語，既可以用於形容人，也可以用於形容做某事。4．C（悲天憫人：悲天：哀嘆時世；憫人：憐惜眾人。指哀嘆時世的艱難，憐惜人們的痛苦。門牆桃李：門牆：指師長之門；桃李：比喻後進者或學生。稱他人的學生。人面桃花：形容男女邂逅鍾情，隨即分離之後，男子追念舊事的情形。涎皮賴臉：厚著臉皮糾纏，惹人厭煩。）5．C(A項：「傳來……的聲音」是一個完整的句子，後面又出現了一個謂語動詞「說」，兩個句子混雜在一起，形成句式雜糅的毛病；B項「進入」與「殊榮」搭配不當；D項：無因果)6. D（見《我國古代小說的發展及規律》）
十二答案：1.D（A.shà sà xià shà shà B. ping ping ping pēng ping C. jiù guǐ jiū zhèn jiù D. lào kè luò lù hé ） 2.B(A.其 C.詞 D.使) 3.C 4.C(焚琴煮鶴：把琴當柴燒，把鶴煮了吃。比喻糟蹋美好的事物; 不可理喻：喻：開導，曉喻。沒法跟他講道理。形容蠻橫或固執; 哀兵必勝：原意是力量相當的兩軍對陣，悲憤的一方獲得勝利。後指因受欺侮而奮起抵抗的軍隊，必定能取勝。) 5.B(A.去掉頓號 C.「婆婆」後、「能打柴了」後、「沒了丈夫的」後改為分號 D.第二個問號改為逗號) 6.D
十三答案：1．（A項都念xíng，B項「不給面子」念gěi，其餘念jǐ，C項「量入為出」念liàng，D 項「得心應手」念yìng，其餘念yīng）2．C（A項「寥若辰星」應為「晨」，B項「一幅對聯」應為「副」，D項「幅射」應為「輻」）3．C（[1]從搭配關系考慮，[2]從語義方面考慮，[3]從語境方面考慮，[4]「就教」是去請教。）4．C（林林總總：林林：眾多的樣子；總總：眾多而雜亂的樣子。形容眾多。A項「倚馬可待」）指入的文思敏捷；B項「嘆為觀止」是指贊嘆看到的事物好到了極點，褒貶失當；D項「拋磚引玉」意為自己先發表的意見很膚淺，目的在於引出別人更好的意見，是謙辭，語體不符。5．D（A項為多重否定失誤，B項為雜糅或成分殘缺，C項為歧義句，可改為「制止少數球迷揭發的……」） 6．C（[1][2]先說「擁有」後說「喪失」，[3][4]先比較，「經得起透支和揮霍」實際意思是說年輕人的時間也是經不起浪費的，[6]中有「也不失為」是補充說明，放在後面。）
十四答案：1 C（A.zhì shì cì shì shì B. wǎn wán wǎn wǎn wàn C. xiù D. yú yú yú yú yù ） 2 B(A. 拉—落 C. 備—輩 D.崖—涯) 3 A 4 C（苟且偷生：苟且：得過且過；偷生：苟且地活著。得過且過，勉強活著；江河日下：江河的水一天天地向下流。比喻情況一天天地壞下去；與日俱增：與：跟，和。隨著時間一天天地增長。形容不斷增長。） 5 A 6 C
十五答案：1．B（A懵měng C熾 chì 膝xī） 2．C （A隧—燧 B具—俱 D頂頂—鼎鼎） 3．D 4．D（不當之處有三：一是「特有」沒必要加引號，二是「欺」字後應該帶有問號，三是三個並列短語之間的逗號也應改為頓號或不用） 5．A（看菜吃飯，量體裁衣：量體：用尺量身材的大小長短。裁：裁剪。比喻根據具體情況辦事。B從長計議：慢慢地多加商量，不急於做出決定。原句望文生義。C換湯不換葯：是改變了形式，沒有改變內容，前後得有對照才行；D屬望文生義。「門外漢」指某方面知識還未入門的外行，不是門外面的漢子）6．B（A成分殘缺，在「經」前加「是」；C「再造……未來」不合邏輯，將「再造」改為「創造」；D贅余，「苛」就有「過分」的意思）
十六答案；1．C（A.躚xiān，其餘讀jiān；B.贖shú，其餘讀dú；C.都讀zhì；D.僻pì，其餘讀bì） 2．D（A.度假 名門望族；B.劍拔弩張 平心而論；C.永葆青春 兩全其美）3．C（提高級別、職位等不用「進升」；「急需」是緊急需要，「亟待」是急迫地等待；「當然」是應當這樣或合於事理、情理，「固然」表示承認某個事實，引起下文轉折。）4．D（始作俑者：俑：古代殉葬用的木製或陶制的俑人。開始製作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。A.「耳提面命」指導教誨殷切，要求嚴格，句中誤解為嚴厲兇狠；B.「功敗垂成」指事情在即將成功的時候失敗了，本句中的意思不是說試驗已經失敗了；C.「萍水相逢」應為「不期而遇」。）5．B（A.「批評教育和嚴肅處理」的對象是「事件」，謂語與賓語不能一一搭配；C.「商務」與「購物」是種屬概念，不能並列；「感到質穎」動賓搭配不當；D.「化石是挑戰」邏輯不當。）6．B（「拜讀」的語體對象用錯了。）
十七答案：1、A（A．均讀作（jué） B．筵席（yán）笑靨（yè）其它讀yàn C．頂禮膜拜（mó）其它讀mò D． 龜裂（jūn） 巋（kuī）然不動 其它讀guī） 2、C（A．儒（孺）子可教 B．安分守紀（己）C．誨（晦）澀） 工3、B（透露：顯露（消息、意思等）/披露：發表、公布 日漸：一天天慢慢地/日見：一天天地顯示 疏忽：粗心大意/忽略：沒有注意到） 4、A（B 「充耳不聞」 充：塞住。塞住耳朵不聽。形容有意不聽別人的意見，不合語境，應為「不聞不問」；C 「三令五申」是「多次命令和告誡」的意思；D「狗尾續貂」指拿不好的東西補接在好的東西後頭，不適用於「改編」。「塵埃落地」指事情終於有了結果。） 5 B（A「防止」「免遭」連用造成否定失當；C 暗中更換主語，可在「把」前加上主語「他」；D 「為一些知名的服裝模特公司」「從參賽選手中」，語序不當。） 6、C（A 經理的指示究竟是該不該匯錢，不明： B「基建部分賬目」可有不同的結構切分；D對陣情形不明確，可有不同理解。）
十八答案：1．C（讀音依次是luō lào là luō。A項中「供職」中的「供」與「供認不諱」中的「供」讀 音相同；B項中「烙」與「澇」都讀 lào ；D項「粳」與「涇」都讀jīng）2．A（B項「長年累月」，C項「笑眯眯」，D項「出奇制勝」）3．B（「史實」指歷史上的事實，「事實」指事情的真實情況；「搜集」指到處尋找「事物」並聚集在一起，「收集」指使聚集在一起；「中止」指做事中途停止，「終止」指結束， 停止；「反映」一是指把客觀事物的實質表現出來，二是指把情況、意見等告訴上級或 有關部門。「反應」一是有機體受刺激而引起的活動，二是指打針或吃葯等引起的症狀，三是指事情所引起的意見、態度或行動；「貫穿」一是指穿過，連通，二是指貫串；「貫串」指從頭到尾穿過一個或一系列事物）4、D（A項「應接不暇」多指風景，有時也指人或事情，多用於褒義，改為「眼花繚亂」為好。B項「無所迴避」是指作風果斷，不畏首畏尾。改為「無所適從」為好。意思是不知怎麼辦才好。C項「腸肥腦滿」是形容養尊處優的人吃得很飽，養得很胖。多含貶 義。D項是正確選項，「手足無絲毫沒有辦法或慌亂到了極點，不知怎樣才好」）5．D（A項動賓配不當；B項無主語；C項語序不當，應改為「用『長征三號』火箭把一顆氣象探測衛星……」）6．B（見教材）
十九答案：1．B（A組「頸」讀「gěng」，其他加點的字都讀「jǐng」B組加點的字都讀「yǎn」C組「悌」讀「tì」，其他加點的字讀「dì」，D組「驍」讀「xiāo」，其他加點的字都讀「jiāo」）2．C（A「了了」應為「寥寥」B「淹沒」應為「湮沒」D「材」應為「才」）3．C（[1]「萎縮」，指身體草木等乾枯，也指經濟衰退，「畏縮」指因害怕而不敢向前，應選「畏縮」[2]「搶救」指在危急情況下突擊救護，其對象可以是能夠直接救護的人，也可以是文化遺產等；「營救 」是援救的意思，其對象是暫時遇到災難急需救助而又不能直接救助的人。句中用於煤礦瓦斯爆炸後的失蹤者，應選「營救」[3]句間不是遞進關系，應排除表示遞進關系的「不但/也」）4．D（A「當之無愧」指當得起某種榮譽或稱號，無需慚愧，用於有才能並已做出貢獻的人，這里使用場合不當 B「如願以償」形容像所希望的那樣得到滿足，不能用來修飾「笑」，這里應為心滿意足 C「順理成章」本指順著條理寫文章就能自成章法，比喻說話、辦事合情合理，不悖常理，這里用於悖常理之事，使用對象不當 D「信誓旦旦」形容誓言說得極其誠懇可信，這里使用正確）5．C（A主語「研究」與謂語「搶救和開掘」搭配不當 B結構混亂，第一個分句還沒有說完，第二個分句就又更換了主語 D謂語殘缺，應在「伺機」後加「從事」）6．B（A一詞多義造成歧義。炒魷魚「解僱/炒制魷魚這道菜 C句中停頓造成歧義。山東人才，能上領獎台/山東人，才能上領獎台 D指代不明造成歧義。」他的哥哥弟弟「到底是誰的，不能使人明確理解）
二十答案：1.B（A. cān cēn cān shēn cǎn B. dǒng tóng chóng chuáng zhǒng C. mǒ mā mǒ mò mò D.贖shú,余讀dú） 2.C（A.漁 D.喧） 3.A 4.B（妄自菲薄：妄：胡亂的；菲薄：小看，輕視。過分看輕自己。形容自卑；公說公有理，婆說婆有理：比喻雙方爭執，各說自己有理；不恥下問：樂於向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思；誇誇其談：形容說話浮誇不切實際。） 5.C(A. 「手中」後加「的汽車」。B.「進入了嶄新的水平」不搭配。 D.「避免」移到「重蹈覆轍」前) 6.D
二十一答案：1．B（A項，應，應讀「yìng」。C項，佝，應讀「gōu」，熟，應讀「shú」。D項，垣，應讀「yuán」；砭應讀「biān」。）2．C（A項，貧脊，應為「貧瘠」。B項，肺腹，應為「肺腑」；頃斜，應為「傾斜」；勝卷，應為「勝券」。C項，孤騖，應為「孤鶩」；布署，應為「部署」。D項，依馬可待，應為「倚馬可待」。）3．A（[1]蘊含，動詞不宜作「表達」的賓語。[2]疑竇：可疑之點。疑慮，含有「顧慮」的意思，在這里不合語境。[3]侵襲，從過程與後果上講，都弱於「侵蝕」，用在這里不甚達意。）4．C（「寅吃卯糧」乃因入不敷出而為；本句所言是「急於事功」，欲速則不達。人莫予毒：莫：沒有；予：我；毒：分割，危害。再也沒有人怨恨我、傷害我了。形容勁敵被消滅後高興的心情。）5．C（A句，「對事物錯誤的認知源於感情的親疏」，說法絕對化；「警惕感情陷阱的誤區」，詞語不搭配，應在「警惕」後面加「墜入」一詞，並刪去「的誤區」三個字。B句，語意跳脫，陳述對象不清晰。D句，「促進」與「推動」不搭配，「比較文學」後面有成分欠缺，「示範性很強」的位置也不妥。）6．D（[1]兩個分句，邏輯順序顛倒；[4]與「我也看到了人類所具有的水一般的不屈的性格」不能構成合理銜接。）
二十二答案；1．B（A「溘」讀kè，C「殲」讀jiān，D「勒」讀lè）2．C（A飢腸碌碌——飢腸轆轆 B 安祥——安詳 D和靄——和藹）3．B[造就，培養使有成就。成就，完成（多指事業）。怨府，大家怨恨的對象。城府，比喻待人處事的心機。] 4．A（諱莫如深——緊緊隱瞞，生怕別人知道；諱，隱瞞。語境的意思是迴避、避諱，而不是「隱瞞」。B揚湯止沸——把鍋里開著的水舀起來再倒回去，使它涼下來不沸騰。比喻辦法不徹底，不能從根本上解決問題。湯，開水。C以其昏昏，使人昭昭《孟子•盡心下》：「孟子曰：『賢者以其昭昭，使人昭昭；今以其昏昏，使人昭昭。』」昭昭：明白；明智。昏昏：糊塗；愚昧。今多以此語說自己不懂，卻要讓別人懂得；也用以說外行人胡亂指揮內行人。D以鄰為壑——拿鄰國當大水坑，把本國洪水排里那裡去。比喻把災禍推給別人。）5．C（「按照」與「觀念」搭配不當，「認真」修飾「行動」不當。）6．D（注意選項分句問的邏輯關系、段內思路及郭沫若話的語序。）
二十三答案：1．A(diāo diào zhōu chóu tì B. bǐ pí pī bǐ bì C. yù yú ǒu yú ǒu D. bǎ bā bā pā pá ) 2．D(A. 砭，察 B. 績，灼C.怡 ) 3．B 4．B 5．B（繪聲繪色：把人物的聲音、神色都描繪出來了。形容敘述或描寫生動逼真；既往不咎：原指已經做完或做過的事，就不必再責怪了。現指對以往的過錯不再責備；兼收並蓄：把不同內容、不同性質的東西收下來，保存起來；無庸置喙：無庸，無須。置喙，插嘴。指不允許別人插嘴說話） 6．C（A項「首位華人教授楊福家」表述不當，此句正確表述應是「楊福家教授就任英國諾 西漢大學校長，是華人任外國大學校長中的第一位」。B項屬於不適宜的合述造成了表述上的不合情理，應分述為「中央政法委書記羅干同志對因公殉職的公安幹警表示崇高的敬意，並對他們的家屬致以親切的慰問」。D項「以表彰……開創性工作」這個表目的補語，與句子主幹「鄭平獲獎」不能搭配，可將上句改為「美國航空航天學會（AIAA）日前授予香港科技大學教授鄭平博士2003年度物理獎」就可以了。）
二十四答案：1．B 2C（A.判：區別；鴻溝：古代運河，在今河南省，秦末是楚漢分界的一條河，比喻事物的界線。形容界限很清楚，區別很明顯。B. 儆：使人警醒，不犯錯誤；效：仿效，效法；尤：過失。指處理一個壞人或一件壞事，用來警告那些學著做壞事的人。 D. 鋌：急走的樣子；走險：奔赴險處。指在無路可走的時候採取冒險行動。截—節） 3．C 4．A（俯拾即是：只要低下頭來撿取，到處都是。形容多而易得；曾幾何時：指沒過多久；街談巷議：大街小巷裡人們的議論。指民間的輿論；名正言順：原指名分正當，說話合理。後多指做某事名義正當，道理也說得通。） 5．C 6．B
二十五答案：1．C（A. 創chuāng痍，其餘讀chuàng B. 狼藉jí，其餘讀jiè C.chēng D. 角jué色，其餘讀jiǎo） 2．C（A. 繁—煩B.事—是 D.義—議 ） 3．B 4．C(對簿公堂——簿：文狀、起訴書之類；對簿：受審問；公堂：舊指官吏審理案件的地方。在法庭上受審問。彈冠相慶——彈冠：撣去帽子上的灰塵，准備做官。指官場中一人當了官或升了官，同夥就互相慶賀將有官可做。釜底抽薪——把柴火從鍋底抽掉。比喻從根本上解決問題。城下之盟——指在敵方兵臨城下時被迫簽訂的屈服的和約。) 5．A 6、C
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