① 2013海淀區初三二模語文答案
② 求2008年高三海淀語文二模那道文言文閱讀選擇題的答案,(景公飲酒......)
C(這里的「辭」是「解釋」「解說"的意思)
A(兩個「莫」字都是不定代詞，「沒有版誰」。 B項第一個「之」字是代權詞,在這里指晏子,可譯為「你」，後一個是助詞，「的」。C項第一個「若」字是連詞,表假設,「如果」，後一個是代詞，「你」。 D項第一個「則」字是連詞,「就」後一個是副詞,表示肯定判斷)
C(這句話中的「為」意思是「為了」，如果後面加上賓語「之」,就變成「給、替」之意)
B(①「為通君賜」明確表明是為了傳播君主的賞賜；⑤⑥則是傳播君主賞賜的具體行為。其他三項：②是古之賢君「過之」的；③後面就有「此臣之罪也」,不是「彰君之賜」；
④表現的是晏子的儉朴)
D(陳桓子並沒有「奪其爵位」之意,且「陷害」、「自取其辱」語義過重)
你滿意嗎
③ 你有2011年海淀區二模答案是嗎~
1.D （ A 拾人牙慧 昵稱（四聲） B 發祥地 曲意逢迎（一聲） C 情有獨鍾 虛與委蛇 yí ）
2.C
3.B （不肖：不象，不賢。指品德差，沒出息，不能繼承先輩事業的子孫或晚輩。）
4.A
5.C （氓不是浪漫主義，氓採用了現實主義創作方法）
6.C(引：被領到)
7.D(轉折連詞，然而) (A 第一個「因」，理解為「於是」或「趁機」均可；第二個「因」介詞，憑借；B第一個「何」為疑問代詞，什麼；第二個「何」為疑問代詞，「怎麼」。C第一個「焉」為語氣助詞；第二個「焉」，代詞。)
8.B(京城內下的雨小些)
9.C
10.(10分)能結合文中內容談理解，3分；能結合作品談理解並有所認識，4分；語言通順，3分。
11.(5分)
教不本於學校/士不察於鄉里/則不能核名實/有司束以聲病/學者專於記誦/則不足盡人材/謹參考眾說/擇其便於今者/莫若使士皆土著而教之於學校/然後州縣察其履行/學者自皆修飭矣。(「莫若使士皆土著//而教之於學校」可斷可不斷)
12.(8分)
①苟全性命於亂世 ②時矯首而遐觀
③不矜名節 ④浮光躍金
⑤千載誰堪伯仲間 ⑥小喬初嫁了
⑦三杯兩盞淡酒 ⑧青山遮不住
13. ① C(3分) （詩歌中只是暗示勝利之日可待，選項無中生有）
②(4分)「歸期猶及柳依依」是說勝利歸來還趕得上楊柳依依的春天。「猶及」一句與上文的「才通」「已動」意脈相貫，表現此前行軍作戰的迅捷順利，強調歸期在即，同時又與後文的「不須啼」呼應，暗示勝利指日可待，表現出喜悅樂觀的情懷、豪邁慷慨的胸襟。
14.C (3分)
15. (5分)
①電磁污染不易被人感知；②電磁污染無處不在；③電磁污染容易引起功能性和器質性疾病。
16.(4分)B D
17.(1)(3分)要點：照應前文《適園小記》中的相關內容，寫出了胡令行工作生活的環境，推動情節的發展，用環境的優美襯托胡令行品行的美好。 (答對3點即可得3分，意思對即可)
(2)(4分)要點：引出小說的主人公胡令行(1分)，突出了胡令行的才能(1分)，表現了他高雅脫俗的志趣、(1分)，用「置足園」來襯托「適園」，為表現他更高的人生追求做鋪墊(1分)。(言之成理即可)
18.(4分)要點：適園是怡人性情，適人意趣的山水佳勝之處(2分)，是實現人生理想，體現人生價值的美好之地(2分)。
19.(10分) 第一個問題(3分)胡令行是一個有才能、志趣高雅、有理想有追求、熱愛學生、具有奉獻精神的人。(意思對即可) 第二個問題(4分)對胡令行的評價言之成理即可。 語言通順(3分)
④ 2011年北京市海淀區初三語文二模答案
一、選擇（每小題2分，共12分）
1．C 2．D 3．A 4．A 5．A 6．C
二、填空（共8分）
7．（1）會當凌絕頂
（2）到鄉翻似爛柯人
（3）千里共嬋娟
（4）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲
（5）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計
（共5分。每小題1分）
8．截取生辰綱 喝了下()葯的酒(中間那兩個字網路不讓打，你懂得) 林沖
（共3分。每空1分）
三、綜合性學習（共11分）
9．（1）最高層級的藝術；表現了愛和美的主題。不斷加大資金投入；組織不同層級的專場演出；組織藝術教育專家講學團講學。
（共5分。每個要點1分）
（2）走近大師；感受經典魅力；提升文化修養。
（共3分。每個要點1分）
（3）答案示例：周末書畫展 書畫社成員提交書畫作品，周末在校園蘭亭舉辦書畫展。
（共3分。每個方案1分，表達1分）
四、文言文閱讀（共8分）
10．（1）及，到 （2）同「俱」，全，皆。
（共2分。每小題1分）
11．（1）囑咐我寫一篇文章來記述這件事。
（2）前人的記述很詳盡了。
（共4分。每小題2分）
12．銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。（2分）
五、現代文閱讀（共31分）
（一）（共15分）
13．（1）小時候，我回家吃紅薯解凍餒
（2）換季季節，紅薯成就了溫馨的鄉村生活。
（4）在蘭州，我買烤紅薯
（5）寫橫幅時，要「紅薯」二字
（共5分。1、4、5小題各1分，2小題2分）
14．（1）紅薯在麥子將盡而苞谷收獲的換季時節出土。
（2）使苞谷粥更可口（或「為苞谷的降臨幫襯一臂之力」，意思對即可）。
（共4分。每個要點2分）
15．答案示例：第⑤段中「紅薯亢奮於泥土之中，胖大結實的塊頭硬是將沉重的黃土層拱起一個龜背」， 「就從土縫里朝外窺視，透過地上半歪的綠髻兒窺視藍天白雲，窺視日月星辰」，作者運用了擬人的修辭方法，不僅生動形象地寫出了紅薯生命力旺盛，而且生動形象地寫出了紅薯調皮、可愛的情態，表達了作者對紅薯的贊美與喜愛之情。
（共6分。結合內容2分，紅薯特點分析2分，情感分析1分，語言表達1分）
（二）（共8分）
16．封閉煤層里的火焰，用一根管子通進煤層里調節空氣，再用另一根管子引出一氧化碳。（2
分）大膽設想，勇於實踐，積極創新。（1分）
17．答案示例： 如果調換，其一，與實際的工作程序不符；其二，煤氣的數據變化無法「調節」；其三，只是「監察」打進煤層的空氣成分與速度，就無法達到控制煤層燃燒的目的。（共3分）
18．如何處理燃燒煤層與空氣接觸的問題。（2分）
（三）（共8分）
19．眼界決定了讀書的目的；眼界決定了讀書的方法；眼界決定了讀書的效果。（3分）
20．② （2分）
21．藉助眼界，關注現實，解決實際問題，才是讀書的關鍵所在。 （3分）
六、寫作（50分）（見11年《中考說明》作文評分標准）
⑤ 09北京海淀高考二模語文試題及答案
參考答案 2009．
一、本大題共5小題，每小題3分，共15分。
1.D 2．B 3. C 4. C 5．B
二、本大題共5小題，每小題3分，共15分。
6．C 7．D 8．C 9．B 10．C
三、本大題共3小題，共22分。
11．（5分）魯有惡者/其父出而見商咄/反而告其鄰曰/商咄不若吾子矣/且其子至惡也/商咄至美也/彼以至美不如至惡/尤乎愛也/故知美之惡/知惡之美/然後能知美惡矣（每對2處得1分，斷錯2處扣1分，扣滿5分為止，不倒扣分）
12．①（2分）送別 楊柳（2分）
②（2分）明快；低沉。（意思對即可）
③（6分）王詩以新奇的比喻，把無形的惜別之情比作眼前無處不在、無邊無際的春色（1分）,從江北到江南,一直陪伴在友人身邊（1分），表現出對友人惜別之情深厚（1分）。鄭詩把原本無形無象的「離恨」，化為可以運載的有形有量之物（1分），彷彿畫舸載著詩人的離恨駛向江南（1分），表現出離愁的深重（1分）。（意思對即可）
13．（7分，每小題1分，每小題錯1字便不得分）
①雞鳴桑樹顛 ②竹喧歸浣女 ③捫參歷井仰脅息 ④一尊還酹江月 ⑤縱豆蔻詞工
⑥以事秦之心禮天下之奇才 ⑦釃酒臨江，橫槊賦詩
四、本大題共3小題，共10分。
14．（3分）C
15．（4分）①長城具有強烈的生命節奏；②長城達到了天人合一的境界（或建築美與自然美渾然一體）；③長城因天時不同具有豐富變幻的美感。（答對一點得1分，兩點3分，三點4分）
16．（3分）D
五、本大題共4小題，共18分。
17．（4分）C E
18．（4分）①甲：載著；乙：搖曳。（2分）②分析：示例一：「載著」形象地表現出滿湖月光，隨水波輕漾的景象（2分）。示例二：「搖曳」生動地表現出輕拂的柳絲映照在湖光月色里，柳姿、湖光、月色隨輕波盪漾的景象（2分）。（意思對即可）
19．（4分）文中寫了三個夢，既指作者兒時做的探索小島秘密的夢，也指作者兒時、兩個孩子探索未知奧秘的夢想（2分）。湖光塔影秀雅迷人的燕園，還是喚起孩子們（或年輕人的）人生夢想、啟迪他們智慧的搖籃（2分）。
20．（6分）①美麗的湖光塔影是燕園的象徵，表現了燕園的自然之美（2分）。②鼓鼓的半舊的書包代表著一代代不斷追求人類智慧的燕園學子（或燕園學子孜孜以求的精神）（2分）。③湖光塔影與書包相結合的畫面，揭示出燕園積淀著豐富的歷史人文內涵（或燕園是中國文化知識、人文精神的聖殿）（2分））。（意思對即可）
六、本大題共2小題，共10分。
21．（4分）①扣合材料信息，突出音樂會某一特點（2分）；②合情合理（1分）；③語言簡明生動（1分）。
22．（6分）要點：①觀點明確、感情充沛（2分）；②恰當運用抒情、議論兩種表達方式（2分）；③語言流暢、生動（2分）。
七、本大題共1小題，共60分。
文言文閱讀參考譯文
秦穆公閑暇時問由余說：「古時候聖明的帝王，得國、失國的原因是什麼呢？」由余說：「我聽說，因為恭儉得國，因為驕奢失國。」穆公說：「我想聽聽驕奢失國和恭儉得國的關鍵所在。」由余說：「我聽說唐堯擁有天下時，用瓦缽子吃飯，用瓦盆兒喝湯。他的領土，南到交阯，北到幽都，東西到日出、日落的地方，天下沒有誰不歸順的。唐堯禪讓帝位，虞舜接受天下，製作盛飯的碗，都要截斷木頭來做，熔化銅鐵，鑄造成長長的兵刃，還漆成黑色用它作為出入的儀仗。諸侯認為奢侈，不肯臣服的諸侯國竟有十三個。虞舜禪讓帝位，大禹接受天下，製做祭器，外面漆漆，裡面還塗上朱紅色。用錦帛做席褥，酒杯和勺子還塗上彩色，裝飾更加奢侈。這時不肯臣服的諸侯國已達到三十二個。夏後氏滅亡以後，商、周接管天下，他們製作大型的禮器，設置九旒儀仗，食器酒器都要精心刻畫，牆上要有帷幔的裝飾，席褥都有彩色的圖案，這比過去更加奢侈了。不肯臣服的諸侯國多到五十二個。君王喜歡奢侈，那些臣服於你的國家更喜歡奢侈。所以說，儉朴是得國的道理。」由余退出以後，穆公召來內史廖，告訴他說：「我聽說鄰國出了聖人，是敵對國家的禍患。現在西戎的由余就是個聖人，我擔憂這件事。我該怎麼辦？」
內史廖說：「西戎偏僻離中原很遠，從來沒聽過中原的音樂，君王還是派些歌舞的女子過去，用來擾亂他們的政事，並且用厚禮為由余請求延長歸國日期，來疏遠他們君臣之間的感情。他們君臣之間有了裂痕，然後我們就可以想辦法了。」穆公說：「好吧。」
秦穆公就派了許多歌舞女子到西戎，並為由余請准延期回國。戎王看見歌舞女子果真非常喜歡，只知飲酒作樂，一年下來也不遷移放牧的地方，馬牛羊死亡超過半數。由余回國勸諫，戎王不聽，由余就離開西戎。到了秦國，秦穆公迎接他並拜他為上卿，向他詢問西戎的軍事情況和山川地勢，情況都了解清楚了，然後舉兵討伐西戎，兼並了十二個國家，擴大了上千里的疆域。
⑥ 2012海淀區高三二模 語文答案
語文CDBBB ADDC
⑦ 求2011海淀區初三二模語文選擇答案，全部答案更好
1． 2．D 3．A 4．A 5．A 6．C
7．（1）會當凌絕頂
（2）到鄉翻似爛柯人
（3）千里共嬋娟
（4）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲
（5）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計
8．截取生辰綱 喝下了有（）葯的酒（這兩個字你懂得，網路不讓打） 林沖
三、綜合性學習（共11分）
9．（1）最高層級的藝術；表現了愛和美的主題。不斷加大資金投入；組織不同層級的專場演出；組織藝術教育專家講學團講學。
（共5分。每個要點1分）
（2）走近大師；感受經典魅力；提升文化修養。
（共3分。每個要點1分）
（3）答案示例：周末書畫展 書畫社成員提交書畫作品，周末在校園蘭亭舉辦書畫展。
（共3分。每個方案1分，表達1分）
四、文言文閱讀（共8分）
10．（1）及，到 （2）同「俱」，全，皆。
（共2分。每小題1分）
11．（1）囑咐我寫一篇文章來記述這件事。
（2）前人的記述很詳盡了。
（共4分。每小題2分）
12．銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。（2分）
五、現代文閱讀（共31分）
（一）（共15分）
13．（1）小時候，我回家吃紅薯解凍餒
（2）換季季節，紅薯成就了溫馨的鄉村生活。
（4）在蘭州，我買烤紅薯
（5）寫橫幅時，要「紅薯」二字
（共5分。1、4、5小題各1分，2小題2分）
14．（1）紅薯在麥子將盡而苞谷收獲的換季時節出土。
（2）使苞谷粥更可口（或「為苞谷的降臨幫襯一臂之力」，意思對即可）。
（共4分。每個要點2分）
15．答案示例：第⑤段中「紅薯亢奮於泥土之中，胖大結實的塊頭硬是將沉重的黃土層拱起一個龜背」， 「就從土縫里朝外窺視，透過地上半歪的綠髻兒窺視藍天白雲，窺視日月星辰」，作者運用了擬人的修辭方法，不僅生動形象地寫出了紅薯生命力旺盛，而且生動形象地寫出了紅薯調皮、可愛的情態，表達了作者對紅薯的贊美與喜愛之情。
（共6分。結合內容2分，紅薯特點分析2分，情感分析1分，語言表達1分）
（二）（共8分）
16．封閉煤層里的火焰，用一根管子通進煤層里調節空氣，再用另一根管子引出一氧化碳。（2
分）大膽設想，勇於實踐，積極創新。（1分）
17．答案示例： 如果調換，其一，與實際的工作程序不符；其二，煤氣的數據變化無法「調節」；其三，只是「監察」打進煤層的空氣成分與速度，就無法達到控制煤層燃燒的目的。（共3分）
18．如何處理燃燒煤層與空氣接觸的問題。（2分）
（三）（共8分）
19．眼界決定了讀書的目的；眼界決定了讀書的方法；眼界決定了讀書的效果。（3分）
20．② （2分）
21．藉助眼界，關注現實，解決實際問題，才是讀書的關鍵所在。 （3分）