① 求2013年北京高考語文卷的參考答案和解析
② 2013年東北三省四市教研聯合體高考語文模擬試卷（一）答案
C
C
B
A
B
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（1）每到深冬，全境的人都去祭祀，適逢刮風下雪天氣極為寒冷，老人和小孩跌倒在路上，王嗣宗立即毀掉它。（「闔、值、踣」每處1分，句意2分） （2）曾經怨恨宋白等人七十歲不請求辭官養老，屢次請求真宗命令他們辭官，又派遣 親信下屬勸告他們。（「請老，敕，諷」每處1分，句意2分）
此詩托梅花以言志，表達了詩人對梅花孤傲高潔、淡然自守、卓爾不群品性的追求以及對梅花的贊美喜愛之情。
首句點出了梅花生長的時令和環境，為描寫梅花凌寒獨自盛開作鋪墊。由於梅花素淡、月色皎潔，梅花與月色融為了一體，因而初看感覺不到梅花的存在。
（1）困於心衡於慮而後作，征於色發於聲而後喻（2）且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮（3）別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲
（1）AC（A項3分，C項2分，D項1分，選B或E項不得分）（2）①寫出「他」不顧忌他人感受的粗魯行為，符合人物社會底層的身份。 ②渲染緊張氣氛，與後文「用刀切麵包」的情節形成反差，使故事發展出人意料 又合乎情理。 ③設置懸念，引得人們種種猜想，再現了人與人之間猜疑、防範的社會風氣。（3）①飽經風霜、落魄骯臟。 ②行為粗魯，不顧忌他人感受。 ③容易滿足、自得其樂、心存善良。（4）觀點一：同意。對「我」來說，「他」只是一次偶遇的對象，「我」並未對「他」表現出關心。 ①「我」對「他」落魄的處境只是好奇旁觀。 ②「我」對「他」的身份猜疑並感到恐懼。 ③「我」對「他」粗魯的行為不能接受。觀點二：不同意。雖然「他」只是「我」一次偶遇的對象，但「我」有時還是會想起「他」。 ①「我」對「他」的關注更多一些，細致地觀察「他」的肖像和動作。 ②「我」對「他」的認識經歷了由誤解到理解的過程。 ③「我」對「他」的態度發生了變化，最終表明了自己對「他」的感謝和關心。
（1）CD（D項3分，C項2分，E項1分，選A或B項不得分）（2）①倡導從分子水平探索遺傳機制和生命本質，引入物理概念來說明生命現象。 ②提出如何用物理學和化學解釋在一個生命有機體的空間范圍內的時空中發生著的事件這一重大問題，並做出初步解釋。 ③給予生物學界一個**的契機，促成了分子生物學的誕生。（3）①畢生堅信和追求科學的統一。 ②具有廣博的知識和充沛的創造力。 ③對哲學抱有濃厚的興趣。（4）觀點一：在政治上要有基本的准則，追求人的生存與科學發展的權力。 ①要保持人的平等、自由、尊嚴和科學探討所必需的寬松、民主的環境。 ②以自己所能選擇的方式來反對迫害和對人類良知的褻瀆。 ③無論處於何種境地，始終堅持學術研究，為祖國贏得榮譽。觀點二：在科學研究中要具有畢生的信念與追求。 ①畢生追求科學統一，這一信念促使他開拓了新的研究途徑。 ②在多個領域取得豐碩的研究成果，成為近乎網路全書式的學者。 ③幾乎始終將哲學思想貫穿於科學探索中，畢生為探索人類的最高智慧而跋涉。
A
D
C
略
略
③ 2013東北三省四市教研聯合體高考模擬試卷語文，數學答案。
語文
C C B A B A
（1）每到深冬，全境的人都去祭祀，適逢刮風下雪天氣極為寒冷，老人和小孩跌倒在路上，王嗣宗立即毀掉它。（「闔、值、踣」每處1分，句意2分）（2）曾經怨恨宋白等人七十歲不請求辭官養老，屢次請求真宗命令他們辭官，又派遣親信下屬勸告他們。（「請老，敕，諷」每處1分，句意2分）
此詩托梅花以言志，表達了詩人對梅花孤傲高潔、淡然自守、卓爾不群品性的追求以及對梅花的贊美喜愛之情。 首句點出了梅花生長的時令和環境，為描寫梅花凌寒獨自盛開作鋪墊。由於梅花
素淡、月色皎潔，梅花與月色融為了一體，因而初看感覺不到梅花的存在。
（1）困於心衡於慮而後作，征於色發於聲而後喻（2）且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮（3）別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲 （1）AC（A項3分，C項2分，D項1分，選B或E項不得分）（2）①寫出「他」不顧忌他人感受的粗魯行為，符合人物社會底層的身份。 ②渲染緊張氣氛，與後文「用刀切麵包」的情節形成反差，使故事發展出人意料 又合乎情理。 ③設置懸念，引得人們種種猜想，再現了人與人之間猜疑、防範的社會風氣。（3）①飽經風霜、落魄骯臟。 ②行為粗魯，不顧忌他人感受。 ③容易滿足、自得其樂、心存善良。（4）觀點一：同意。對「我」來說，「他」只是一次偶遇的對象，「我」並未對「他」表現出關心。 ①「我」對「他」落魄的處境只是好奇旁觀。 ②「我」對「他」的身份猜疑並感到恐懼。 ③「我」對「他」粗魯的行為不能接受。觀點二：不同意。雖然「他」只是「我」一次偶遇的對象，但「我」有時還是會想起「他」。 ①「我」對「他」的關注更多一些，細致地觀察「他」的肖像和動作。 ②「我」對「他」的認識經歷了由誤解到理解的過程。
③「我」對「他」的態度發生了變化，最終表明了自己對「他」的感謝和關心。
（1）CD（D項3分，C項2分，E項1分，選A或B項不得分）（2）①倡導從分子水平探索遺傳機制和生命本質，引入物理概念來說明生命現象。 ②提出如何用物理學和化學解釋在一個生命有機體的空間范圍內的時空中發生著的事件這一重大問題，並做出初步解釋。 ③給予生物學界一個**的契機，促成了分子生物學的誕生。（3）①畢生堅信和追求科學的統一。 ②具有廣博的知識和充沛的創造力。 ③對哲學抱有濃厚的興趣。（4）觀點一：在政治上要有基本的准則，追求人的生存與科學發展的權力。 ①要保持人的平等、自由、尊嚴和科學探討所必需的寬松、民主的環境。 ②以自己所能選擇的方式來反對迫害和對人類良知的褻瀆。 ③無論處於何種境地，始終堅持學術研究，為祖國贏得榮譽。觀點二：在科學研究中要具有畢生的信念與追求。 ①畢生追求科學統一，這一信念促使他開拓了新的研究途徑。 ②在多個領域取得豐碩的研究成果，成為近乎網路全書式的學者。 ③幾乎始終將哲學思想貫穿於科學探索中，畢生為探索人類的最高智慧而跋涉。 A D C
數學
選擇題 ACDBD AABBC BD
④ 2013年河南省實驗中學第四次模擬考試語文答案
雖然我很想幫你回答，但是在無能為力。。。希望有人能幫你解決。
⑤ 語文 全國新課標高考標准化模擬試卷4的全部答案
網路一下標題就好啦
⑥ 2013年高考語文課標卷模擬試題 黨紅英 要答案
一般這些作業復啊什麼制的答案一般不會在網上流傳的。就算有人持有答案想給你的話，也不可能全都打上來。這倒不是分的問題，那是很耗費時間的。 奉勸你一句，不要再提這樣的問題了，回答的人不是敷衍就是別的什麼的，綜合我所有經驗來看，一般這種問題，是不會得到你想要的確切的答案的。 兄弟你就自己做吧，實在有不會就問我。像你這種籠統的提問，還不如把題目打出來的實在呀！
⑦ 高考模擬信息卷&押題卷語文四的答案
乖孩子 自己寫
⑧ 全國100所名校最新高考模擬示範卷語文卷四答案
參 考 答 案
1．D
2．A(周旋：與對方較量；斡旋：調解。考驗：通過具體事件、行動或困難環境來檢驗 <是否堅定、忠誠或正確>；檢驗：檢查，驗看。停滯：因為受到阻礙，不能順利地運動或發展，不能帶賓語；滯留：停留不動，能帶賓語)
3．D(從語境看，要說的是在安全方面，保證絕對不會出差錯的「萬無一失」，決不是比喻言論、行動目標明確的「有的放矢」。風馬牛不相及：比喻兩者全不相干。直言不諱：有話直說無所忌諱。義無反顧：在道義上只有勇往直前，絕對不能退縮回頭)
4．C(A「給予了很高的評價」缺主語；B「與去年同期相比」和「同比」重復；D「是因為 ……結果」句式雜糅) ．． ．
5．D(范圍擴大，原文是說給「健康的骨骼」，提供較大的彈性和抗骨折能力)
6．A(B「肯定"錯，原文是說「可能」；C「當受到外力沖擊時」錯，應是「當外力解除時」；
D「使之長出新的骨骼」無中生有)
7．C(程度過重)
8．C(已：停止)
9．D(①表明應該去遊玩，②交代遊玩時的天氣情況，④夼紹高詠樓，都不屬於作者所謂「勝游「的內容)
10.D(並非「給詩集作的序文」．應是「題畫序」)
11．(1)綠水漲著茱萸灣，清風吹著綠楊城郭。
(2)排了綺麗的宴席．擺設著美昧佳餚，喝著荷葉灑．吃著華峰藕。
(3)只有這大江南北．天時調和．年歲豐熟，政簡刑清。
參考澤文：
去年的今天，曾經把湖水畫在圖里。今年是閏六月了，多了一個觀蓮節。踏著舊徑，芳草平鋪．走過竹林。才經新雨。只見深深淡淡的荷花，同去年游覽時一樣。我們朋友的分離合並，已和前一次不同了。感觸著四時的新陳代謝，珍惜賢主嘉賓的重得相聚。好的聚會不能常常有，美的宴席應該再擺設。
這時早涼還不很熱，殘暑快要收了，綠水漲著茱萸灣，清風吹著綠楊城郭。船預先停在堤邊，寺鍾忽然在城北響起來。老僧前來歡迎，許多嘉賓都來了。那是從惠因寺前面出發呀。
停一會，解纜慢慢前行，到了虹橋。橋亭一晃而過，天空和水面一下子顯得空闊了。走進香海慈雲．有琅玕別館。綠波泛著遊客，好像乘著太乙星。白蓮飄出芳香，好像慧遠的蓮社。那是在凈香園稍事休息呀。
於是過了蓮性寺，沿著筱園的堤岸走，有座高樓，很適宜吟詠。旁邊有三棟屋子．前面有一方小池。微微的涼風送來香氣，才升起的太陽散發著光芒。排了綺麗的宴席，擺設著美味佳餚，喝著荷葉酒，吃著華峰藕。吟詠著元遺山的歌詞．朗誦著謝靈運的詩句。那是在高詠樓飲酒呀。
隨後，餘下的酒已經喝完，我們清雅的興致卻還沒有消散。將要回來的時候，又聞到陣陣荷香。經過遠而通幽的別港，清磬的聲音悠遠地在水裡盪漾。一座庵一半遮蔽著，許多樹枝條交錯留下濃陰。竹林里喝茶，涼露還沒干。林風吹來，酒也醒了。那是歸路上尋訪桃花庵呀。
唉!哪裡沒有水，哪裡沒有花?或者因為人事的不如意，不免勝游稀少。只有這大江南北，天時調和，年歲豐熟，政簡刑清，官吏有空餘時間，百姓沒有騷動的事情。我能夠跟在諸君的後面，重開去年的宴席。可以娛樂嘉賓，容納拙吏，豈不是大幸?所以應該把此次游湖的情形記下來。。於是有了像董源、巨然這樣的山水名家，徐熙、黃筌這樣的丹青聖手，分開來各人寫一種勝景，合起來則各有所長。那畫慧因寺的，是錢塘人錢玉魚。畫凈香園的，是長洲的袁竹室。．畫桃花庵的，是如皋的陳肖生。畫高吟樓的，是全椒的吳山尊。圖中的客人，共有十八人，各人都寫了詩，我就做了這篇序。
12．(1)用了對比的手法描繪了一邊是土地龜裂、禾苗枯焦、黃塵四起的嚴重災情，另一邊是貴族的府第里「汲井開園」的火熱場景，「日日新」與「漸成塵」形成鮮明對比。
(2)詩人針對「權門移芍葯」事件，譴責了貴族特權階級只顧自己享樂，不管人民死活．不憂國家前途的丑惡行經，表現了詩人憂國憂民的思想感情。
13．(1)信而見疑 忠而被謗 能無怨乎 屈原之作《離騷》 羈鳥戀舊林
(2)君不見青海頭 古來白骨無人收 新鬼煩冤舊鬼哭 天陰雨濕聲啾啾
安能摧眉折腰事權貴
14．(1)只認識到泰山只是地理名詞、自然構造，卻認識不到它是造化與人文互相滲透、互為表裡、難分主次、不可分割的統一體。(2)認識不到濃縮、結晶於泰山中的中國文化、華夏歷史。(此題考查對文中重要詞句的理解能力。解答此題，必須從「愚頑蒙昧"的角度回答。不能不假思索地簡單照搬原文。在確定了信息篩選區間後．思考作者是從正方還是反方去說的，說了幾個要點，然後再考慮如何合並內容，如何表述)
l5．(1)各朝各代、各黨各派的文章裏手寫泰山，好話說盡，好詞用絕，要寫好泰山實屬不易，寫出新意更是難上加難。(2)其用意在於為下文表達對泰山的獨特理解張本(鋪墊)，同時交待寫作緣起並為謙虛表達寫作可能不會令人滿意的想法渲染。(此題考查對文句的理解和分析能力。文章首句和文章尾段相照應。強調了作者自感『不自量力』的想法，同時也就意味著寫出的內容和思想不同於常人所言，這就是一種渲染和張本的技巧) 』
16．不矛盾。它反映了作者對泰山內涵的兩種不同層次的認識，前者突出泰山獨尊的人文社會性內涵，後者突出泰山特有的歷史文化性內涵。人文的社會性是泰山獨尊的標志，歷史的文化性是泰山特有的魅力。(此題考查對文章表現出來的價值判斷和審美取向的評價能力。解答此題，首先要明確這兩句話的相同點
和不同點，找准作者的闡發點，並以此為突破口進行闡發、評價)
17．(1)中國人始終崇拜天地山川，歷代皇帝宣稱自己的「君權」得自「天」的「神授」， 為向「天」請示匯報，就選中了離天最近的地方泰山。泰山就佔了這個華夏大文化的「天時」，使泰山出盡風頭，撈夠資本。這是思想之發祥地。(2)人類很早就頻繁活動在黃河下游，在尋找高地時，就將目光鎖定在矗立在這里的最高所在地泰山，祭天就上泰山極頂，從此得益於地利的優勢，奠定了「穩如泰山」的「五嶽獨尊」的地位。這是生存之發源地。(3)作為神的使者，皇上就在離天最近的泰山上，建普照寺、碧霞祠，造經石峪、王母池、玉皇頂、八仙橋，依名生景，因景得名，構設天宮藍圖，於是後人錦上添花，撰文、作詩、刻石、留念贊美歌頌泰山，形成傳統習俗，達成民族共識。王權和神權互相支持，攜手共進，打造了天下第一山。這是文化之策源地。(此題考查對文章內容的理解探究能力。解答此題，首先要抓住「論高度，論景觀，它都算不得『首屈一指』，怎麼就叫它獲得個『五嶽獨尊』呢?』這一句，然後順藤摸瓜，對作者的獨特認識「曰天時，曰地利，曰人和」准確理解，精要概括．並進行二度創作和深加工)
l8．示例：以其人之道還治其人之身，不佔便宜不吃虧，幽默與智慧並存!(從材料看，海明威用了同樣的方式給美國領帶公司回了信，這封回信顯然對領帶公司的用心做了回應，既不失尊嚴，又不傷大雅，而且又在領帶公司的舉止的基礎上獨領風騷，因此應從對海明威的機智幽默和對領帶公司行為進行諷刺的角度去揭示)
l9．示例：在他眼裡沒什麼尊卑貴賤，有的是替人著想、大家方便的平等意識，追求無我。(從材料的敘述可以看出作者的用心之處：「李嘉誠已在門口恭迎」與「以李嘉誠的身份和名望」「翹首以待迎候李嘉誠才對」昭示出李嘉誠對身份名望、尊卑貴賤的態度；照合影就座，李嘉誠讓大家抽簽定座，表現了他追求無我，多考慮他人的處世方式和為人之道。據此很容易得到答案)
20．示例：欽佩他面臨突發事件時立刻做出正確判斷的勇氣；就應該這樣做，只有這樣做，才能對得起自己的良心；我們身邊的每一個人實實在在的行動，哪怕是微不足道的一件小事，都要讓身邊的人感受到社會的溫暖。(整個材料的感情基調是對孟祥彬英雄之舉的褒揚和對他事跡的正面評價和感悟，因而應從這樣的總體格調上去續寫。第一個空缺應針對後面涉及的「募氣」而談自我對勇氣的理解，當然也是肯定他這種勇氣；第二個空缺應是反其「自我」對勇氣的認識，而肯定盂祥彬思想中本質的東西；第三個空缺應上升到一個高度而寫人們從中得到的啟示，圍繞應如何改變社會，即對社會的貢獻和積極影響來談，使社會在思想和道德方面有更大的進步) 、