㈠ 七年級上冊語文期末考試重點
課後讀一讀寫一寫必會，掌握字形和讀音；文學常識；仿句；病句；語版言的實際運用；課權內閱讀現代文和文言文，文言文的注釋和翻譯必考；課外閱讀以記敘文為主；作文也以記敘文為主，比較常見的考題為半命題或者話題類型。希望能幫到你。
㈡ 七年級上的2014年期末考
2013新人教版七年級（上）語文期末檢測題
一、基礎知識及其運用：
1．下列加點字的注音全都正確的一項是（ ）
A．澄清（dèng） 醞釀（niàng） 葡萄蔓（wàn）
B．蜷曲（juǎn） 停滯(zhì) 水波粼粼（lín）
C．威懾 (shè) 黃暈（hūn） 一霎間(shà)
D．枯涸（hé） 夢寐(mèi) 忍俊不禁（jīn）
2．下列句子沒有語病的一項是：（ ）
A、為了防止酒駕事件不再發生，南溪區加大了整治力度。
B、學校開展地震安全常識教育活動，可以增強同學們的安全自我保護。
C、完善食品安全法規，規范食品安全監管機制，提高人們的食品安全意識，已經到了迫在眉睫的地步了。
D、學生能夠熟練而規范地書寫正楷字，是衡量學生是否達到《語文課程標准》對漢字書寫的要求
3．下列公益廣告運用的修辭方法的作用理解不正確的是( )
A.別踩，我怕疼。（「愛護草坪」公益廣告）
理解：運用擬人的修辭方法，表現小草柔美的身姿、嬌貴的情態。
B.說好普通話，「知音」遍華夏。（「推廣普通話」公益廣告）
理解：運用誇張的修辭方法，突出了學好普通話的顯而易見的好處。
C.為何血濃於水？因為愛在其中。（「無償獻血」公益廣告）
理解：運用設問的修辭方法，引發思考，呼喚救死扶傷、無私奉獻的大愛。
D.帶上平安上路，載著幸福回家。（「交通安全」公益廣告）
理解：運用對偶的修辭方法，表達了對人們出行平安、生活幸福的美好祝願。
4．從上下連貫的要求看，下面句子的橫線上應填入的一項是（ ）（2分）
周末，我最喜歡逛熱鬧的「花鳥市場」，這里簡直是動植物的世界：有色彩斑斕的金魚， 。
A．有歡快歌唱的小鳥，有鮮花散發著的陣陣清香。
B．有鮮花在散發著陣陣清香，有小鳥在歡快地歌唱。
C．有散發著陣陣清香的鮮花，有小鳥在歡快地歌唱。
D．有歡快歌唱的小鳥，有散發著陣陣清香的鮮花。
5.下列句子語言表達得體的一項是（ ）（2分）
A.會議開始前，主持人特別提醒：「為了保持會場安靜，請各位關閉手機，否則後果自負！」
B.有人從公交車上往外扔香蕉皮，一位乘客沖著他說：「老兄，你太過分了！積點德吧！」
C．酒店經理對員工們說：「大家要用心做好服務工作，讓客人有賓至如歸的感覺。」
D．提到自己的父親，老劉動情的說：「令尊經常告誡我們，做人要清清白白。」
6．經典詩文填空
（1） 《錢塘湖春行》中描寫春天鶯歌燕舞景象的詩句： ，
（2） ，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）
（3）《<論語>十二章》中，表示既要廣博的學習，又要有堅定的志向；既要多提問題，又要多想當前的事情的語句是：_________________，_______________。
（4）孟浩然《過故人庄》一詩中描繪寧靜的田園生活的句子是：________________
。
(5)寫出一組蘊含哲理的詩句__________________________
（6）《泊秦淮》中作者諷刺當朝統治者不顧國家危難，只顧自己享樂的句子是 ， 。
二、閱讀
（一）閱讀下面詩歌，完成習題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
1、首聯中的、兩個詞已暗含身在異鄉神馳故里的漂泊羈旅之情。（2分）
2、展開想像，用生動形象的語言描繪「潮平兩岸闊，風正一帆懸」展現的畫面。
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三、 現代文閱讀
（一）、《小聖施威降大聖》第2、3段（原文略），做題。
1、請用簡練的語言復述孫悟空與二郎神的打鬥經過。
答：
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2、寫出文中與「只有尾巴不好收拾，豎在後面，變做一根旗竿。」一句相照應的句子。
答：________________________________________________________________________________
3、指出下面句子運用的描寫手法及作用。（1）二郎趕至澗邊，不見蹤跡，心中暗想道：這猢猻必然下水去也，定變作魚蝦之類。等我再變變拿他。
答：________________________________________________________________________________
（2）打花的魚兒，似鯉魚，尾巴不紅；似鱖魚，花鱗不見；似黑魚，頭上無星；似魴魚，鰓上無針。
答：
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4、請課外閱讀《西遊記》，積累一些精彩的回目。（寫出幾個來）
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（二）每一棵草都會開花（10分）
①回鄉下，跟母親一起到地里去，驚奇地發現，一種叫牛耳朵的草，開了細小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不出。
②我問：「怎麼草也開花？」
③母親笑著掃過一眼來，淡淡說：「每一棵草，都會開花的。」
④我愣住了，細想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的，開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風景。蒿子開花，是大團大團的……就沒見過不開花的草。
⑤曾教過一個學生，很不出眾的一個孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎麼聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的學科競賽，譬如物理競賽，化學競賽，他都是被忽略的一個。甚至，學期大考時，他的分數，也不被計入班級總分。所有人都把他當殘疾，可有，可無。
⑥他的父親，一個皮膚同樣幽黑的中年人，常到學校來看他，站在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個笑容。A那笑容真是燦爛，盛開的野菊花般的，有大把陽光息在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑，問他：「為什麼不出去跟父親說話？」他回我：「爸爸知道我很努力的。」我輕輕嘆一口氣，在心裡。有些感動，又有些感傷。並不認為他，可以改變自己什麼。
⑦學期要結束的時候，學校組織學生手工競賽，是要到省里奪獎的，這關繫到學校的聲譽。平素的勞技課，都被充公上了語文、數學，學生們的手工水平，實在有限，收上去的作品，很令人失望。這時，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個。每個泥娃娃，都各具情態，或嬉笑，或遐想。活潑、純真、美好，讓人驚嘆。作品報上省里去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設了一名，其轟動效應，可想而知。
⑧學校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上台的，竟是黑黑的他——那個耳聾的孩子。或許是第一次站到這樣的台上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：「我想，只要我努力，我總會做成一件事的。」
⑨剎那間，台下一片靜。B連「陽光掉落在地上的聲音」也聽得到。
⑩從此面對學生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間，開得細小而執著。
1.文題「每一棵草都會開花」與母親的話「每一棵草，都會開花的」語句相近而含義不同，各是什麼意思？( 2分）
2.文章前四段運用大量筆墨細致描寫各種草開的花，其作用是什麼？( 2分）
3.從哪些地方可以看出這個做出泥娃娃的孩子是一個內心陽光的孩子？（可以引用原文回答）( 2分）
4.從A B 兩句中任選一句進行賞析。（2分）
我選 賞析：
5.本文主要的寫法是什麼？（2分〕
（三）媽媽的樹
①春雨如絲，萬物復甦，又是一個栽樹的好時節。
②每到這個時候，我總會想起老家的那些樹。老家的院子很大，正好適合栽樹。每到春天，媽媽在勞作之餘都會偷閑栽樹，栽過榆錢樹、桑樹、桐樹，還有好多我叫不出名字的樹。我不知道媽媽到底栽過多少棵樹，只知道媽媽對每一棵樹都精心栽培，像呵護孩子似的呵護每一棵樹。我們把這些樹叫做媽媽的樹。
③離開老家多年，許多樹都在記憶中漸漸淡去，唯有白楊樹、香椿樹和柿子樹常常出現在我夢中，因為它們都是有故事的樹。
④在我的記憶里，白楊樹的葉子是我童年最好的玩具。過家家的時候，我們把葉子做成佳餚，用草莖把葉子串成項鏈。夏日寂寞的午後，白楊樹銀白色的樹皮微微泛出淡青色的光圈。一陣風過，樹葉唱起了輕柔的搖籃曲，讓我安然入眠。秋天寂靜的清晨，白楊樹葉隨風起舞，飄飄悠悠落了一地，腳踩上去發出「沙沙」的聲音，我一圈一圈繞著樹走，樂此不疲。
⑤弟弟最喜歡香椿樹。香椿樹長得很高，每年春天發芽的時候，採摘它就很費事，要爬得很高才夠得著。而香椿樹的樹干又很光滑，爬樹是一件很費力的事情。弟弟喜歡爬樹，每到做飯的時候，不等媽媽採摘，他就小猴子似的哧溜哧溜上去了。這時，媽媽總要急急地從灶台邊跑過來，站在樹下大聲叮囑：「小心啊！可要踩實啦！」夜晚的飯桌上，在媽媽「不能上樹啦」的絮絮叨叨中，我們快樂地吃著香椿炒雞蛋，那滋味，太美啦！
⑥柿子樹是我和弟弟都喜歡的一棵樹。秋天來臨的時候，滿樹金黃色的柿子掛在樹上，黃燦燦的柿子在綠葉的掩映下是那樣的美，一村的小孩都繞著我家院子咽口水。那場景，在我幼小的心靈里，簡直就美得無與倫比。可是，有一年秋末，後鄰的孩子為了摘我家的柿子，從院牆上摔了下去，送進了醫院。那天晚上，媽媽 。第二天早上，柿子樹倒在了院牆邊，金黃的柿子滾落一地。
⑦如今，媽媽老了，可媽媽依然栽樹，家裡的院子栽不下就往外栽。院子前的池塘邊，院子後的斜坡上，村子邊的小山上，都有媽媽的樹的身影。媽媽在小山上栽的柿子樹已經成林，每年秋天，那裡就成了全村孩子的樂園。
⑧每次給媽媽打電話，媽媽總是愛和我們說她的樹。我一邊接著電話，一邊望著窗外都市狹小的天空，眼前似乎出現了一片蒼翠。在許多年前的春雨里，媽媽已經把她的樹栽進了我們的心裡。無論我們走了多久，走得多遠，那些樹，它們總在那裡。
1.第③段中「唯有白楊樹、香椿樹和柿子樹常常出現在我夢中，因為它們都是有故事的樹」一句中的「故事」 有哪些？根據文意，分別用一句話概括。 （2分）
2.品味第⑥段「那場景，在我幼小的心靈里，簡直就美得無與倫比」一句，請說說「美」的含義。（2分）
3.請在第⑥段橫線上添加一段符合語境的細節描寫。（50字左右）（2分）
4.文章第⑧段寫到了「春雨」，其作用是什麼？（2分）
5.請結合文章內容，分析「媽媽」的形象。（2分）
答案：
潮水涌漲起來，兩岸相距更顯寬闊，風正好吹在高高懸掛著的船帆之上
《小聖施威降大聖》
43、孫悟空先後變做麻雀、大鷀老、魚、水蛇、花鴇、土地廟，二郎神隨之變成餓鷹、大海鶴、魚鷹、灰鶴。悟空一直被壓著打，終被趕回花果山。
44、我也曾見廟宇，更不成建一個旗竿豎在後面的。
45、（1）心理描寫，生動刻畫出聰明的二郎神准確的判斷力。（2）外貌描寫，生動刻畫出大聖變法中的破綻之處，也暗示了二郎神敏銳的觀察力和謹慎聰明的一面。
46、示例：孫悟空大鬧天宮；三打白骨精；車遲國鬥法；女兒國遇難；真假美猴王；智取紅孩兒；三借芭蕉扇。
每一棵草都會開花
1．文題「每一棵草都會開花」的含義是每一個人（學生、孩子）都能成才。母親的話只是在陳述每一棵草都會開花的這一自然現象。
2．作者運用大量筆墨細致地描寫各種草開的花，為下文寫「耳聾學生不被重視卻取得成功打下鋪墊；結構上與結尾構成首尾呼應；借花喻人，表現文章的主題。
3．(l）他有些耳聾。因為不怎麼能聽見聲音，他總是竭力張著耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽。(2)他同答我：「爸爸知道我很努力的。」(3）每個泥娃娃都各具情態，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。（4）讓他談獲獎體會，他囁蠕半天，說：「我想，只要我努力，我總會做成一件事的。」
4．A處運用了比喻的修辭手法，表現了小男孩盡管貌不驚人、技不出眾，但他有著健康、樂觀、向上的心態。為下文小男孩的成功做了鋪墊。
B處運用了襯托的手法，以「陽光掉落在地上的聲音」襯托環境的安靜。說明小男孩的話引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。
5．借花喻人。
媽媽的樹
15.白楊樹伴『我』成長；弟弟爬香椿樹採摘香椿芽；受大家喜愛的柿子樹被砍了。
16.『美』指滿樹柿子的美景，也指『我』看到『一村的小孩都繞著我家院子咽口水』時的得意。
17．示例：(媽媽）緊鎖眉頭，在樹下徘徊良久，憋出一句「砍樹」，轉身回到屋子，不顧我們姐弟倆的哭喊懇求，拎了一把斧子沖了出去。
18．照應開頭，表現了媽媽對我們的教育如春雨般潤物細無聲。
19.示例：文章刻畫了一位勤勞、善良、無私奉獻的媽媽。
㈢ 2014年七年級上冊期末考 語文作文是什麼
閔行區的是幸福是什麼，半命題作文
㈣ 七年級上冊語文期末考試常考作文大全（好作文）
啥意思
追問：把一些七年級上冊期末考試經常考的作文又好的發給我
追問：老師幫幫我
追答：題目嗎
追問：不是作文
追問：和題目
追答：一篇
追問：越多越好
追問：快點
追答：一件事給我的啟示
追答：記得四年級暑假裡的一件事曾給我過一個啟示，使我永遠忘記不了那件事。那年暑假，我經常去我們小區的花園中去玩。有一次，我在大樹旁休息時，我看到了腳下有一個個小沙堆，我仔細一看。原來，是一個個由螞蟻的辛勤勞動修建出的螞蟻洞。當我看見螞蟻們進進出出都是從這些洞中爬出爬進的。於是，我想做一個試驗，看看如果我把小沙堆填入洞中會怎麼樣。我將沙子剛剛填入了螞蟻洞中，那些洞中螞蟻就開工了，他們用「雙手」將沙子一粒一粒地搬出蟻洞。我看它們很快就完成了工程。可是我想：雖然螞蟻螞蟻們這次會把沙子全搬完，可他們還會搬第二次、三次、四次……嗎？我帶著疑問又將沙子填入了蟻洞。之後我又看到螞蟻們在努力的奮斗著，重建著它們的家園。我反復重新填了幾次。可是螞蟻們仍然憑著自己的毅力、恆心重建了蟻洞。啊！它們真是一群有恆心、毅力的小生靈啊！它們的恆心與毅力鼓舞著它們干什麼事只要沒干好，就決不罷休。我想：如果連著小小的螞蟻都有如此毅力與恆心。那我們人類不也應該有恆心與毅力嗎？我們無論干什麼事都要具有像螞蟻這樣的恆心與毅力。不達目的，誓不罷休！大發明家托馬斯·阿爾瓦·愛迪生在發明電燈時，失敗了一千多次嗎？他失敗了那麼多次，不還是靠著恆心與毅力撐了下來走向成功了嗎？讓我們想一想如果愛迪生半途而廢了，那他就不可能成功發明電燈，之前做的都是徒勞。我們只要幹事有恆心、毅力，無論干什麼事都能幹好的。這就是我的啟示。
追答：我們這里考的這個題目，河南
追問：老師越多越好
追答：寫人的
追問：江西的呢
追答：我孫悟空啊
追問：你認為哪些經常考就發哪些
追答：初一就是寫人，寫事
追問：很容易嗎
追答：一般套下就可以
追問：老師你多發點
讓我可以看
追答：自己在網上看看
追問：對了，老師做閱讀有什麼訣竅嗎
追答：第一遍通讀全篇，大致了解
追答：第二遍：審清題意，回讀原文
追問：還有嗎
追答：第三，認真答啊
追答：可以用原文的話，也可以用自己的話
追問：還有嗎
追答：盡可能利用原文中的關鍵性文字答題
追問：拜拜