① 南通揚州泰州三市2009年高三第一次調研測試語文答案
南通揚州泰州三市2009年高三第一次調研測試語文答案
沒有
② 南通市2009屆高三第一次調研測試語文答案
一、語言文字運用(15分)
1．(3分)B(A項，xǐng／shě，chāi，hè，ó；B項，sì，chàn，pì，gǔ；C項，fi，chuò，tuān／chuán，cu6；D項，fǔ，xiān／qiān，haò，xǔ)
2．(3分)C(A項，「實現」與「偉大奇跡」搭配不當。B項，加強因果，前後兩個句子之間沒有因果關系。D項，前後不照應，「中國經濟能否渡過危機，……取決於整個社會的和諧穩定」兩面對一面)
3．(4分)示例一：我們常常為失去的機會(或不曾取得的成就)而嗟嘆，但往往忘了為現在的擁有而感奮。
示例二：我們往往對得到的不以為意，但對沒有得到的卻格外羨慕。
4．(5分)形式方面：①巧妙地拆分「青春痘」為「青春」與「痘」。②關聯詞「只要……不要……」語氣鏗鏘，態度堅決。③語言詼諧風趣。
內容、效果方面：④愛憎分明，不容置疑。⑤符合青年人的內心期待。⑥激發了青年人的購買慾望。⑦凸顯了產品的特定功能和用途。
評分建議：每點1分，答對5點給滿分。每點意思對即可。
二、文言文閱讀(19分)
5．(3分)D(A項，成就：使……成才。B項，方向：方，正在；向，歸向，向某個方向發展。C項，小器：才能低，氣量狹小，不容人)
6．(3分)A(A項，代詞，第三人稱。B項，介詞，把；介詞，帶著。C項，連詞，表轉折；連詞，表遞進。D項，介詞，趁著；介詞，通過)
7．(3分)B(「後來者居上」是羅文抱怨的話，稱其為「漢武帝用人的另一個重要原則」，原文沒有依據)
8．(1)這就是人們常說的國家的俊才啊，(你)怎能把自己拋棄在山野呢?
評分建議：①邦之彥：國家的俊才。(1分)②豈得：怎能。(1分)③自棄：把自己拋棄。(1分)
(2)端紫雖然缺乏文才，但善於諂媚特別討人喜歡，因此常常伴隨在漢武帝的左右，羅文漸漸不被重用。
評分建議：①文采：文才或才華。(1分)②令色：善於諂媚。(1分)③在：這里取語境義，可譯為「伴隨」「隨侍」。(1分)④浸：逐漸。(1分)
(3)羅文伏地叩拜懇請告老還鄉，皇上命令駙馬都尉金日殫從旁攙扶起羅文。
評分建議：①乞骸骨：請求告老還鄉。(1分)②翼：名詞作動詞的狀語，可譯為「從旁」。(1分) ⑧句意通順。(1分)
附參考譯文：
羅文，歙縣人。性情溫潤如玉，心思細密令人喜愛，(他)隱居韜晦，有終老山野之意。同鄉石工到龍尾山採石，在山洞裡發現了羅文，羅文孤獨地坐在山洞裡，石工仔細地審視他，笑著說：「這就是人們常說的國家的俊才啊，(你)怎能把自己拋棄在山野呢?」於是與他結交為友，(石工與他)切磋探討促使羅文成才，(隨後)讓他跟從一些讀書人學習，(羅文)趁此得以和士大夫交遊，見到羅文的人都很喜愛並且敬重他。
漢武帝正有志於求學，熱衷於書札、筆墨之事，用毛穎的後人毛純做中書舍人。一天毛純啟奏說：「我有幸被您錄用得以供您的驅使。然而依我的愚鈍，不能獨自擔當重任。如今我的同僚們，不僅才能都不高，度量都不大，又都愚妄姦猾，不足以侍奉在您的身邊，希望能夠徵召我的朋友羅文來幫助你。」漢武帝詔令羅文隨計吏薦舉入朝。在文德殿被漢武帝召見，皇上看著羅文，大為驚奇。讓羅文在中書省待命。不久授予羅文中書舍人的職位。
此時，墨卿、楮先生，都因為擅長文墨而被寵幸，四人同心同德，意趣相投，相處非常愉快。當時人們稱他們為文苑四貴。皇上曾慨嘆：「這四個人，都是國寶啊。」然而(羅文在四人中尤其顯得)持重敦厚、節操堅定、品行高潔，(本朝)從二千石到百石的官吏中，都沒有比得上羅文的。
漢武帝擁有各色人才並任用他們，各種書札公文筆墨之事，都有羅文等人參與。皇上考慮到他的功勞，就把歙縣祁門的三百戶分封給羅文，號稱萬石君。
羅文為人方正，不可侵犯，然而與人爭斗不是羅文所擅長的，(羅文)喜歡與老成持重知書達禮的人交往，(他)常常說：「我與年輕後生相處，往往擔心有被污損的危險。」他自愛不苟且到這般境地，因此小人們大多對他懷有輕蔑痛恨之情。有人在皇上面前說他的壞話說：「羅文天性貪墨，沒有廉潔的美譽。」漢武帝說：「我用羅文掌管書札翰墨，圖的是利於治國罷了。羅文雖然貪墨，我原本是了解的，但不這樣又如何顯現他的才能呢?」從此左右的人不敢再說什麼了。
元狩年中，漢武帝詔令天下舉薦賢良方正之人。淮南王劉安推薦端紫，與羅文一起掌管文墨履行職責。端紫雖然缺乏文才，但善諂媚特別討人喜歡，因此常常伴隨在漢武帝的左右，羅文漸漸不被重用。皇上幸臨甘泉，(到)河東祭祀，巡視朔方，端紫往往隨奉左右，而羅文留守在長安的宮中。漢武帝出巡歸來，見羅文蒙塵垢面，頗憐惜他。羅文藉此進言道：「陛下用人，確實如汲黯所說，後來者居上啊。」皇上說：「我並非不掛念你，因為你年紀大，不能稍有變通的緣故啊。」左右侍從聽了漢武帝的話，以為皇上心裡不再喜歡(羅文)，於是不再顧恤省視羅文了。
羅文伏地叩拜懇請告老還鄉，皇上命令駙馬都尉金日殫從旁攙扶起羅文。金日殫，是胡人，起初不通文墨，一向憎恨羅文的作為，趁此(將羅文)擠摔在大殿的地上，(羅文)跌倒在地而亡。皇上深為羅文而憂傷，令宦官將羅文安葬在南山下。
三、古詩鑒賞(10分)
9．(1)①因時光的流逝而驚夢。②因容顏的易老而驚夢。③因離別的痛苦而驚夢。④因無盡的思念而驚夢。⑤因西風的驟起而驚夢。⑥因月色的慘白而驚夢。⑦因高樓的雁叫而驚夢。
評分建議：4分，答對四點即可，每點1分。
(2)①運用借景抒情的手法。作者在詞中借哀景抒發悲情，驟急的西風、慘白的淡月、高樓的雁叫都渲染了一種傷離別、苦相思的悲情。②運用襯托的手法。以時光的「只解」「不信」襯託人的敏感多情；以雁歸襯託人未歸。③運用擬人的手法。首句將時光擬人化，說「時光」「催人老」，表達了時光流逝、容顏易老的傷感。
評分建議：6分，三種手法答出兩種即可。手法1分，具體分析2分，各3分。
四、名句名篇默寫(8分)
10．(1)惟吾德馨 (2)無為在歧路 (3)金就礪則利則知明而行無過矣
(4)艫千里橫槊賦詩 (5)鈿頭銀篦擊節碎 (6)則孤陋而寡聞
評分建議：每空1分，錯一字該空不得分。
五、現代文閱讀必考題：文學類文本(23分)
11．(6分)①抓住土地，草叢得以生存；②抓住土地，草叢得以安身；③抓住土地，草叢得以療傷；④抓住土地，草叢得以度過嚴寒，獲得新生。
評分建議：四點具體說明，答對兩點得2分，答對三點得4分，答對四點得6分。意思對即可。
12．(5分)運用擬人與排比，形象地啟示讀者：渴求水分與陽光是草叢最本質的生命追求，為此它們可以忘卻艱難，淡然面對一切。
評分建議：擬人、排比，各1分；本質追求，2分；淡然面對一切，1分。
13．(6分)①第一次以老人割草，將草叢所遭遇的艱難具體化；②第二次寫老人忘卻了自己對草叢的傷害，既表現了草叢的卑微，又為引出結尾的議論做鋪墊；③前後照應，突出了草叢執著堅定的形象。
評分建議：三個要點，每點2分。
14．(6分)探究角度示例：
①意在表現草叢的默默奉獻。用盡所有的努力苦守著腳下的土地是草叢立命安身的需要，而當新的種子來臨時，它們像功成身退的老人，讓出腳下的土地，安然地面對曾經的苦守，體味成功的甘甜。
②意在表現草叢的自甘寂寞。曾經的苦守贏得了自由的生長，然而它們註定是寂寞的，自身經歷的艱難與村莊的惦記、造訪、忘卻一樣，都只是隨風而逝的分外事。忘卻艱難，意味著自甘卑微和平凡。
③意在表現草叢的樂觀淡定。曾經的苦守讓草叢擁有了峽谷、山坡，擁有了生命的家園。以淡定的心情回望曾經的艱難，品嘗生命的超然。
評分建議：不要求面面俱到，只要能就某一方面進行探究，論述，即可根據合理程度和論述情況酌情給分。
六、選做題：甲、論述類文本(15分)
15．(3分)D(A項，誤解內涵，「不對讀書人動用刑法」有誤，原文是「不對讀書人動刑」；「法律制度」說法不妥。B項，倒因為果。C項，張冠李戴，「客觀存在」在原文中指士「可殺不可辱」的觀念。)
16．(6分)第一問，光榮(至榮)，令人傾慕； 第二問，①舊式士子「致君堯舜上，再使風俗淳」的使命感的驅策；②變屈辱為光榮的病態心理的作用。
評分建議：第一問2分；第二問4分，每點2分。17．(6分)主體：以征服和羞辱別人為快。客體：①剛直中表現出的愚忠；②愚忠中透露出的奴性；③奴性中傳遞出的扭曲的名利觀。
評分建議：第一問2分；第二問4分，答對兩點即給4分。
選做題：乙、實用類文本(15分)
15．(3分)C(1A項，應為「分別使用近紅外激光、紅色激光的CD、DVD光碟」，文中只說藍光光碟的記錄速度是DVD光碟的1-2倍；B項，「藍光光碟採用雙層結構，不僅增大了容量，而且具備了一個異常堅固的層面」錯；D項，「藍光聯盟成功研製出藍光光碟」「為藍光光碟提供了跳躍式發展的機會」錯。)
16．(6分)①「藍光使高密度光存儲技術的突破步伐邁得更大「或「對於光存儲產品來說，藍光提供了一個跳躍式發展的機會」；②「藍光能夠達到的記錄速度非常快」或「藍光允許4．5~9MB／S的記錄速度，是現在DVD的1-2倍」。
17．(6分)①光碟容量大，②記錄速度快，③存儲質量高，④數據安全；⑤藍光刻錄機系統可以兼容此前出現的各種光碟。
評分建議：前4點每點1分，第⑤點2分。
七、作文(70分)
18．作文評分標准
說明：①基礎等級評分以題材、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生選定的文體的要求。
②發展等級評分依據12個評分點，不求全面，以突出點按等評分，直至滿分。
③確認為抄襲的作文，「基礎等級」在四等之內評分 「發展等級」不給分。
南通市2009屆高三第一次調研測試語文附加題
參考答案及評分建議
一、(10分)
19．(6分)以力假仁者霸／霸必有大國／以德行仁者王／王不待大／湯以七十里／文王以百里／以力服人者(每處1分)
20．(2分)《大學》《中庸》《論語》
評分建議：寫對一個不給分，寫對兩個給1分，寫對三個給2分；不加書名號不給分。
21．(2分)反對武力征伐，因為武力征伐只能讓百姓面服；力倡施行仁義，只有施行仁義才能使百姓心服。
評分建議：意思對即可；照抄原文語句不得分，如「不以力服人，要以德服人」等。
附文言文參考譯文：
孟子說：「憑借武力假託仁義的可以稱霸，稱霸必須具備大國的力量；依靠道德確行仁義的可以稱王。稱王不必要有大國的力量一一商湯憑方圓七十里的地方，文王憑方圓百里的地方就稱王了。靠武力使人服從，不是真心服從，只是力量不夠(反抗)罷了；靠道德使人服從，是心裡高興，真心服從，就像七十位弟子敬服孔子那樣。《詩經》上說：『從西從東，從南從北，無不心悅誠服。』就是說的這種情況。
二、(15分)
22．(5分)B D(B項，阿毛是《祝福》中祥林嫂與祥林所生的獨子，寡婦單四嫂子的獨子是寶兒。D項，「生存還是毀滅」的獨自不是出現在叔父克勞狄斯跪地懺悔時)
23．(5分)(1)①張飛 ②曹操 ③趙雲 ④呂布 ⑤呂蒙
評分建議：每寫對一個給1分，出現錯別字不給分。
(5分)(2)示例：園子里發現了象徵男歡女愛的香囊，王夫人令風姐和王善保家的一起抄檢(1分)。在怡紅院，晴雯憤怒地掀翻了自己的箱子，並頂撞了領頭抄檢的王善保家的(2分)。「身為下賤丫鬟的晴雯的這一驚人之舉，充分表現出她對主子及其幫凶的蔑視和自尊自重，決不向封建勢力低頭，敢於反抗的倔強(剛烈)性格(2分)。
三、(15分)
24．(6分)「韓流」涌動的原因：①通過欣賞韓劇，可以獲得審美愉悅，產生情感共鳴。(或：韓劇的人物和故事能夠打動人心)②從韓劇中可以看到我國傳統的儒家文化在周邊國家的良好傳承，並由此引發本國傳統文化的斷裂和流失的感嘆。③歷史上「漢流」對「韓流」的影響使兩國人民在感情表達、價值觀念和思維方式等方面都很相近。「漢流」涌動的原因：韓國人學習漢語熱，主要是基於實際利益的考量(或：受功利性目的的驅動)。
評分建議：「韓流」「漢流」涌動的原因共四點，答對一點給1分，答對兩點給2分，答對三點給4分。答對四點給6分。
25．(9分)①面對「韓流」，我們大可不必大驚小怪甚至憤憤不平，因為這股「韓流」所代表的，恰恰是「漢流」的回歸。②面對「韓流」，應該變「感嘆」為行動，加強對本國傳統文化的保護與繼承。③在與他國的互動、交流中去其糟粕、取其精華，以期共同發展，共同繁榮。(每點3分)
③ 10分在線等南通市2009屆高三第一次調研語文試卷答案
南通市2009屆高三第一次調研測試
語文參考答案及評分建議
一、語言文字運用(15分)
1．（3分）B（A項，xǐnɡ/shěɡ，chāi，hè，ó；B項，sì ，chàn ,pì ，ɡǔ ；C項，fěi，chuò，tuān/chuán，cuò；D項，fǔ，xiān/qiān， hào，xǔ）
2．（3分）C （A項，「實現」與「偉大奇跡」 搭配不當。B項，強加因果，前後兩個句子之間沒有因果關系。D項，兩面對一面，「中國經濟能否渡過危機，……取決於整個社會的和諧穩定」前後不照應）
3．（4分）示例一：我們常常為失去的機會（或不曾取得的成就）而嗟嘆，但往往忘了為現在的擁有而感奮。
示例二：我們往往對得到的不以為意，但對沒有得到的卻格外羨慕。
4．（5分）形式方面：①巧妙地拆分「青春痘」為「青春」與「痘」。②關聯詞「只要……不要……」語氣鏗鏘，態度堅決。③語言詼諧風趣。
內容、效果方面：④愛憎分明，不容置疑。⑤符合青年人的內心期待。⑥激發了青年人的購買慾望。⑦凸顯了產品的特定功能和用途。
評分建議：每點1分，答對5點給滿分。每點意思對即可。
二、文言文閱讀（19分）
5．（3分）D (A項，成就：使……成才。B項，方向：方，正在；向，歸向，向某個方向發展。C項，小器：才能低，氣量狹小，不容人）
6．（3分）A（A項，代詞，第三人稱。 B項，介詞，把；介詞，帶著。C項，連詞，表轉折；連詞，表遞進。 D項，介詞，趁著；介詞，通過）
7．（3分）B（ 「後來者居上」是羅文抱怨的話，稱其為「漢武帝用人的另一個重要原則」，原文沒有依據）
8．（1）這就是人們常說的國家的俊才啊，（你）怎能把自己拋棄在山野呢？
評分建議：①邦之彥：國家的俊才。（1分）②豈得：怎能。（1分）③自棄：拋棄自己。（1分）
（2）端紫雖然缺乏文才，但善於諂媚特別討人喜歡，因此常常伴隨在漢武帝的左右，羅文漸漸不被重用。
評分建議：①文采：文才或才華。（1分）②令色：善於諂媚。（1分）③在：這里取語境義，可譯「伴隨」「「隨侍」。（1分）④浸：逐漸。（1分）
（3）羅文伏地叩拜懇請告老還鄉，皇上命令駙馬都尉金日磾從旁攙扶起羅文。
評分建議：①乞骸骨：請求告老還鄉。（1分）②翼：名詞作動詞的狀語，可譯為「從旁」。（1分）③句意通順。（1分）
附文言文參考譯文：
羅文，歙縣人。性情溫潤如玉，心思細密令人喜愛，(他)隱居韜晦，有終老山野之意。同鄉石工到龍尾山採石，在山洞裡發現了羅文，羅文孤獨地坐在山洞裡，石工仔細地審視他，笑著說：「這就是人們常說的國家的俊才啊，（你）怎能把自己拋棄在山野呢？」於是與他結交為友，（石工與他）切磋探討促使羅文成才，（隨後）讓他跟從一些讀書人學習，（羅文）趁此得以和士大夫交遊，見到羅文的人都很喜愛並且敬重他。
漢武帝正有志於求學，熱衷於書札、筆墨之事，用毛穎的後人毛純做中書舍人。一天毛純啟奏說：「我有幸被您錄用得以供您的驅使。然而依我的愚鈍，不能獨自擔當重任。如今我的同僚們，不僅才能都不高，度量都不大，又都愚妄姦猾，不足以侍奉在您的身邊，希望能夠徵召我的朋友羅文來幫助你。」漢武帝詔令羅文隨計吏薦舉入朝。在文德殿被漢武帝召見，皇上看著羅文，大為驚奇。讓羅文在中書省待命。不久授予羅文中書舍人的職位。
此時，墨卿、楮先生，都因為擅長文墨而被寵幸，四人同心同德，意趣相投，相處非常愉快。當時人們稱他們為文苑四貴。皇上曾慨嘆喟嘆說：「這四個人，都是國寶啊。」 然而（羅文在四人中尤其顯得）持重敦厚、節操堅定、品行高潔，（本朝）從二千石到百石的官吏中，都沒有比得上羅文的。
漢武帝擁有各色人才並任用他們，各種書札公文筆墨之事，都有羅文等人參與。皇上考慮到他的功勞，就把歙縣祁門的三百戶分封給羅文，號稱萬石君。
羅文為人方正，不可侵犯，然而與人爭斗不是羅文所擅長的，（羅文）喜歡與老成持重知書達禮的人交往，（他）常常說：「我與年輕後生相處，往往擔心有被污損的危險。」他自愛不苟且到這般境地，因此小人們大多對他懷有輕蔑痛恨之情。有人在皇上面前說他的壞話說：「羅文天性貪墨，沒有廉潔的美譽。」漢武帝說：「我用羅文掌管書札翰墨，圖的是利於治國罷了。羅文雖然貪墨，我原本是了解的，但不這樣又如何顯現他的才能呢？」從此左右的人不敢再說什麼了。
元狩年中，漢武帝詔令天下舉薦賢良方正之人。淮南王劉安推薦端紫，與羅文一起掌管文墨履行職責。端紫雖然缺乏文才，但善諂媚特別討人喜歡，因此常常伴隨在漢武帝的左右，羅文漸漸不被重用。皇上幸臨甘泉，（到）河東祭祀，巡視朔方，端紫往往隨奉左右，而羅文留守在長安的宮中。漢武帝出巡歸來，見羅文蒙塵垢面，頗憐惜他。羅文藉此進言道：「陛下用人，確實如汲黯所說，後來者居上啊。」皇上說：「我並非不掛念你，因為你年紀大，不能稍有變通的緣故啊。」左右侍從聽了漢武帝的話，以為皇上心裡不再喜歡（羅文），於是不再顧恤省視羅文了。
羅文伏地叩拜懇請告老還鄉，皇上命令駙馬都尉金日磾從旁攙扶起羅文。金日磾，是胡人，起初不通文墨，一向憎恨羅文的作為，趁此（將羅文）擠摔在大殿的地上，（羅文）跌倒在地而亡。皇上深為羅文而憂傷，令宦官將羅文安葬在南山下。
三、古詩鑒賞（10分）
9．（1）①因時光的流逝而驚夢。②因容顏的易老而驚夢。③因離別的痛苦而驚夢。④因無盡的思念而驚夢。⑤因西風的驟起而驚夢。⑥因月色的慘白而驚夢。⑦因高樓的雁叫而驚夢。
評分建議：4分，答對四點即可，每點1分。
（2）①運用借景抒情的手法。作者在詞中借哀景抒發悲情，驟急的西風、慘白的淡月、高樓的雁叫都渲染了一種傷離別、苦相思的悲情。 ②運用襯托的手法。以時光的「只解」「不信」襯託人的敏感多情；以雁歸襯託人未歸。③運用擬人的手法。首句將時光擬人化，說「時光」「催人老」，表達了時光流逝、容顏易老的傷感。
評分建議：6分，三種手法答對兩種即可。手法1分，具體分析2分，各3分。
四、名句名篇默寫（8分）
10．（1）惟吾德馨 （2）無為在歧路 （3）金就礪則利 則知明而行無過矣
（4）舳艫千里 橫槊賦詩 （5）鈿頭銀篦擊節碎 （6）則孤陋而寡聞
評分建議：每空1分，錯一字該空不得分。
五、現代文閱讀必考題：文學類文本（23分）
11．（6分）①抓住土地，草叢得以生存；②抓住土地，草叢得以安身；③抓住土地，草叢得以療傷；④抓住土地，草叢得以度過嚴寒，獲得新生。
評分建議：四點具體說明，答對兩點得2分，答對三點得4分，答對四點得6分，。意思對即可。
12．（5分）運用擬人與排比，形象地啟示讀者：渴求水分與陽光是草叢最本質的生命追求，為此它們可以忘卻艱難，淡然面對一切。
評分建議：擬人、排比，各1分；本質追求，2分；淡然面對一切，1分。
13．（6分）①第一次以老人割草，將草叢所遭遇的艱難具體化；②第二次寫老人忘卻了自己對草叢的傷害，既表現了草叢的卑微，又為引出結尾的議論做鋪墊；③前後照應，突出了草叢執著堅定的形象。
評分建議：三個要點，每點2分。
14．（6分）
探究角度示例：
①意在表現草叢的默默奉獻。用盡所有的努力苦守著腳下的土地是草叢立命安身的需要，而當新的種子來臨時，它們像功成身退的老人，讓出腳下的土地，安然地面對曾經的苦守，體味成功的甘甜。
②意在表現草叢的自甘寂寞。曾經的苦守贏得了自由的生長，然而它們註定是寂寞的，自身經歷的艱難與村莊的惦記、造訪、忘卻一樣，都只是隨風而逝的分外事。忘卻艱難，意味著自甘卑微和平凡。
③意在表現草叢的樂觀淡定。曾經的苦守讓草叢擁有了峽谷、山坡，擁有了生命的家園。以淡定的心情回望曾經的艱難，品嘗生命的超然。
評分建議：不要求面面俱到，只要能就某一方面進行探究，論述，即可根據合理程度和論述情況酌情給分。
六、選做題：甲、論述類文本（15分）
15．（3分）D（A項，誤解內涵，「不對讀書人動用刑法」有誤，原文是「不對讀書人動刑」；「法律制度」說法不妥。B項，倒因為果。C項，張冠李戴，「客觀存在」在原文中指士「可殺不可辱」的觀念。）
16．（6分）第一問，光榮（至榮），令人傾慕；
第二問，①舊式士子「致君堯舜上，再使風俗淳」的使命感的驅策；②變屈辱為光榮的病態心理的作用。
評分建議：第一問2分，第二問4分，每點2分。
17．（6分）主體：以征服和羞辱別人為快。客體：①剛直中表現出的愚忠；②愚忠中透露出的奴性；③奴性中傳遞出的扭曲的名利觀。
評分建議：第一問2分；第二問4分，答對兩點即給4分。
選做題：乙、實用類文本（15分）
15．（3分）C（A項，應為「分別使用近紅外激光、紅色激光的CD、DVD光碟」，文中只說藍光光碟的記錄速度是DVD光碟的1~2倍；B項，「藍光光碟採用雙層結構，不僅增大了容量，而且具備了一個異常堅固的層面」錯；D項，「藍光聯盟成功研製出藍光光碟」「為藍光光碟提供了跳躍式發展的機會」錯。）
16．（6分）①「藍光使高密度光存儲技術的突破步伐邁得更大」或「對於光存儲產品來說，藍光提供了一個跳躍式發展的機會」；②「藍光能夠達到的記錄速度非常快」或「藍光允許4.5～9MB/S的記錄速度，是現在DVD的1～2倍」。
17．（6分）①光碟容量大，②記錄速度快，③存儲質量高，④數據安全；⑤藍光刻錄機系統可以兼容此前出現的各種光碟。
評分建議：前4點每點1分，第⑤點2分。
七、作文（70分）
18．參照2008年江蘇高考作文評分標准評分
2008 ~ 2009年南通市第一次調研試卷
語文附加題參考答案及評分建議
一、（10分）
19．（6分）以力假仁者霸 / 霸必有大國 / 以德行仁者王 / 王不待大 / 湯以七十里 / 文王以百里/ 以力服人者（每處1分）
20．（2分）《大學》《中庸》《論語》
評分建議：寫對一個不得分，寫對兩個得1分，寫對三個得2分。不加書名號不得分。
21．（2分）反對武力征伐，因為武力征伐只能讓百姓面服；力倡施行仁義，只有施行仁義才能使百姓心服。
評分建議：意思對即可，照抄原文語句不得分，如「不以力服人，要以德服人」等。
附文言文參考譯文：
孟子說：「憑借武力假託仁義的可以稱霸，稱霸必須具備大國的力量；依靠道德施行仁義的可以稱王，稱王不必要有大國的力量——商湯憑方圓七十里的地方，文王憑方圓百里的地方就稱王了。靠武力使人服從，不是真心服從，只是力量不夠（反抗）罷了；靠道德使人服從，是心裡高興，真心服從，就像七十位弟子敬服孔子那樣。《詩經》上說：『從西從東，從南從北，無不心悅誠服。』就是說的這種情況。
二、（15分）
22．（5分）B D（B項，阿毛是《祝福》中祥林嫂與祥林所生的獨子，寡婦單四嫂子的獨子是寶兒。D項， 「生存還是毀滅」的獨白不是出現在叔父克勞狄斯跪地懺悔時）
23．（5分）（1）①張飛 ②曹操 ③趙雲 ④呂布 ⑤呂蒙
評分建議：每寫對一個給1分，出現錯別字不給分。
（5分）（2）（示例）園子里發現了象徵男歡女愛的香囊，王夫人令鳳姐和王善保家的一起抄檢（1分）。在怡紅院，晴雯憤怒地掀翻了自己的箱子，並頂撞了領頭抄檢的王善保家的（2分）。「身為下賤」丫鬟的晴雯的這一驚人之舉，充分表現出她對主子及其幫凶的蔑視和自尊自重，決不向封建勢力低頭，敢於反抗的倔強（剛烈）性格（2分）。
三、（15分）
24．（6分） 「韓流」涌動的原因：①通過欣賞韓劇，可以獲得審美愉悅，產生情感共鳴。（或：韓劇的人物和故事能夠打動人心）②從韓劇中可以看到我國傳統的儒家文化在周邊國家的良好傳承，並由此引發本國傳統文化的斷裂和流失的感嘆。③歷史上「漢流」對「韓流」的影響使兩國人民在感情表達、價值觀念和思維方式等方面都很相近。
「漢流」涌動的原因：韓國人學習漢語熱，主要是基於實際利益的考量(或：受功利性目的的驅動)。
評分建議：「韓流」「漢流」涌動的原因共四點，答對一點給1分，答對兩點給2分，答對三點給4分，答對四點給6分。
25．（9分）①面對 「韓流」，我們大可不必大驚小怪甚至憤憤不平，因為這股「韓流」所代表的，恰恰是「漢流」的回歸。② 面對「韓流」，應該變「感嘆」為行動，加強對本國傳統文化的保護與繼承。③並在與他國的互動、交流中去其糟粕、取其精華，以期共同發展。（每點3分）
④ 南通市2010屆高三第一次模擬考試語文答案
南通市2010屆高三第一次模擬考試
語文參考答案及評分細則
一、語言文字運用（15分）
1. (3分) B
【解析】A.參cān加/參shēn橫斗轉，強qiǎnɡ迫/強qiǎnɡ詞奪理，解xiè數/解jiě甲歸田；B.蹊qī蹺/獨辟蹊xī徑，扛kánɡ活/力能扛ɡānɡ鼎，巷hànɡ道/萬人空巷xiànɡ；C.糨jiànɡ糊/襁qiǎnɡ褓之中，橘jú紅/正而不譎jué，糧餉xiǎnɡ/響xiǎnɡ徹雲霄；D.藏獒áo/獨占鰲áo頭，沉痾kē/呵hē護備至，診zhěn斷/暴殄tiǎn天物。
2.(3分) D
【解析】A．搭配不當，「保持」與「感情」動賓搭配不當；B．成分殘缺，缺少賓語中心語，應為「保住日益減少的工作『崗位』或『機會』」；C．不合邏輯，「所以」前後間沒有因果關系。
3.（4分）枯寂、留白、活力
【評分建議】枯寂、活力，各1分；留白，2分。
4.（1）（2分）贊同：推薦學校公認的分數尖子生，不僅顯示了此次推薦的公正性，而且對自主招生中可能出現的暗箱操作有警示作用。 // 反對：推薦學校公認的分數尖子生，對於我們不僅沒有激勵作用，而且限制了我們自主發展的可能。
【評分建議】形式上使用的是遞進關系的復句形式，得1分。形式、內容上都體現出遞進的邏輯關系，得2分。
（2）（3分）這樣的推薦有利於怪才、偏才脫穎而出嗎？有利於學生主動重視創造力的培養嗎？有利於中學乃至全社會關注有特別才能的人才的成長嗎？
難道這就是高考招生改革的恰當做法？這樣的推薦難道沒有違背「校長實名推薦」的初衷？這豈不是在提前「掐尖」？
【評分建議】形式上使用的是兩個反問句，得1分；兩個反問句前後銜接連貫，再得2分。
二、文言文閱讀（19分）
5.（3分）B
【解析]】行：巡視。
6.（3分）C
【解析】③「盜畏之甚」，屬間接表現；④因「慷慨強果」而被陷害中計；⑥表現的是廉潔奉公。
7.（3分）B
【解析】「在皇帝的干預下免於處罰」與原文不符。
8.(1)（3分）皇上了解了情況，倒是喜歡先生的剛強果毅，不僅不懲處他，反而認為彈劾先生的人不對。
【評分建議】①顧：反而、倒是。1分。 ②不之罪：不懲處他。1分。 ③句子通順，1分。
(2)（4分）張達祖用先前的價格贖回了土地，（雙方）打官司，歷經多個官員，都不敢為民伸張正義。
【評分建議】①故值：先前的價格。1分。②構訟：打官司（形成訴訟、形成官司），1分。③直：伸張正義，1分。④句子通順，1分。
(3)（3分）後來那樣做的人都敗露了，於是世人更加推崇先生。
【評分建議】①敗：敗露。1分。 ②推：推崇。1分。③句子通順，1分。
【參考譯文】
張逸園先生，名若瀛，字印沙。先生為人剛直不阿，堅強果決，從他年輕時候起，鄉里人都覺得他不尋常。先生起初以生員的身份在書館任抄寫工作，議敘功勞被授予主簿的官職，借調補充熱河巡檢的職位。熱河如今為承德府，先生任職時，未設立府、縣，而巡檢統管的區域在方圓百里以上。每年（承德）作為皇帝巡幸之地，各方百姓匯居其間，先生憑著嚴肅整治，使奸詐邪惡之人皆被肅清。留在（避暑山莊的寺廟中）當和尚的皇宮太監叫於文煥，一天先生在路上巡視，看見他橫行霸道恣意妄為，立刻將他喝呼到跟前，以杖刑處罰他。於是熱河行宮的太監總管極為憤怒，上奏說先生擅自杖責皇上內御，直隸總督也彈劾先生。皇上了解了情況，倒是喜歡先生的剛強果毅，不僅不懲處他，反而認為彈劾先生的人不對。
張先生後來做過良鄉的知縣，順天府南路同知。有一個旗人叫張達祖，投靠在首輔傅忠勇的門下，起初有土地數百頃，（張達祖）把地賣給了百姓，過了相當長的一段時間後土地價格上漲百倍，張達祖用先前的價格贖回了土地，（雙方）打官司，歷經多個官員，都不敢為民伸張正義。先生上任後，傅忠勇派人向先生打招呼，先生以大義告諭說情的人，堅決不答應（做枉法的事），最終把田判歸百姓。京城南面有許多回民，長時間的糾集在一起盜竊，難以徹底查處。先生布下了不少耳目，打探到他們的首領，有的還親自去抓捕，共半年間，抓獲盜賊百餘人。盜賊非常害怕，於是指使一個回民假裝來告發說：「某某回家了，這是個大盜。」等到將那人抓來，（那人）立刻自首：「某某案子是我乾的，有贓物存放在京城禮拜寺。」先生派兵押送他來到禮拜寺，這個人卻反而與押送者爭鬥起來。到刑部審訊時，以某某案件與這個人無關，認為先生誣人清白，審議撤職查辦。不久皇上（在懲處名單上）看到先生的名字，懷疑刑部審議不當，召見先生，命令軍機處復審，（軍機處）減輕了先生的罪責，發配（先生）到甘肅降職做知縣。當時皇上心中頗有偏向先生之意，然而終究降職被貶，是因為大臣們執意不援手相助。
在甘肅任職兩年，曾經為張掖縣收回被軍隊強占的民用水利溝渠，又因為張掖縣的黑河水道多次改道，河水沖過的田地，方圓數百頃成為沙石地，但每年繳納的糧草並未減除，（先生）竭力請求總督（奏請皇上）免除應繳納的糧草。當時甘肅的官員因襲的做法是，假裝為災荒奏請救濟糧款，實際上卻是貪污侵奪這些錢財，從上級官員到下級差役都認為理所應當，唯獨先生不肯這樣做。後來那樣做的人都敗露了，於是世人更加推崇先生。
先生託病辭官離開甘肅，退居鄉里多年。先生在鄉里修築了個園子，時常在園中游樂，命名園子為逸園，意思是說自己不能竭盡全力為國家憂勞而苟且於逸樂，所以人們以逸園稱張先生。
三、古詩詞鑒賞（10分）
9.（1）春風吹拂，江面水波盪漾；陽光普照，江水波光粼粼。遠眺水天相接處，陽光隨著波濤的涌動彷彿在漂浮、游弋、升騰。「浮」寫出了春風、江水、陽光的融合，賦予靜態的景象以動態的美感。（分析2分，效果2分）
（2）詩人以不見迎春花作結，（1分）含蓄地表達了國土被占的憤恨之情，（1分）
（3）從首聯兩句可以看出。（1分）詩人乘著春風，躍馬揚鞭踏上遼國的土地，卻似乎感覺是來到了「舊山河」，沒有一絲腳踏異國土地的感覺。（2分）含蓄的語言，蘊藏著詩人收復國土的理想。（1分）
四、名句名篇默寫（8分）
10.（8分） (1)夙興夜寐 (2)捫參歷井仰脅息 (3)君子不齒 (4)檣傾楫摧；薄暮冥冥 (5) 強虜（檣櫓）灰飛煙滅 (6)相濡以沫，不如相忘乎江湖
【評分建議】若有錯、漏，該句不得分。
五、現代文閱讀：文學類文本（23分）
11.（5分）承上啟下。用詩句總結上文，含蓄點出早行的孤獨辛苦，並引出下文野店給漂泊之人以短暫的安頓與慰藉的敘寫，同時也為下文表現客人的通達豪爽做鋪墊。
【評分建議】「承上啟下」，1分；「總結上文，含蓄點出早行的孤獨辛苦」2分；「引出下文……敘寫」「為……鋪墊」各1分）
12.（6分）用自然質朴的語言表現了客人的粗獷豪爽，主人的朴實真誠，野店民風的淳樸。
【評分建議】風格2分。內涵3分，其中主客的性格特點，各1分；野店的特點，2 分。
13.（6分）這樣的人稱變化讓讀者感到，作者介紹野店娓娓道來，如數家珍；朋友般地講述，親切自然，給人一種身臨其境之感；表現了作者對野店的深厚情感，由衷喜愛，有感染力。
【評分建議】每點2分。
14.（6分）淳樸的民風民俗，讓作者喜愛；羈旅漂泊的孤苦、秋雨孤鴻的凄涼，令作者悲憫；天涯飄零中的通達豪爽，使作者贊許敬佩；詩意的趣味不再，叫作者深為嘆惋。
【評分建議】四點，每點2分，答到三點即可。
六、現代文閱讀：論述類文本（15分）
15.（3分）D
【解析】第一次引用證明的觀點是邊緣是可能獲得巨大成功的地方。
16.（6分）因為事物的邊緣擁有優勢、具有強勁的發展勢頭、充滿了可供探索的未知性，所以說事物最活躍的部分大多在它的邊緣。
【評分建議】擁有優勢，具有強勁的發展勢頭，充滿了可供探索的未知性，每點2分。
17.（6分）態度：重視邊緣。理由：①在傳統邊界概念消解的同時，必然會衍生出新的邊緣；②邊緣會成長為新的中心，重視邊緣就可能擁有光輝燦爛的明天。
【評分建議】態度2分；理由4分，每點2分。
七、作文（70分）
18.【評分建議】參照2009江蘇高考作文評分標准評分。
南通市2010屆高三第一次模擬考試
語文附加題
一、閱讀材料，完成19～20題。（10分）
19.（6分）晏子蹴然者三 / 曰 / 臣受命弊邑之君 / 將使於吳王之所 / 以不敏而迷惑 /入於天子之朝 / 敢問吳王惡乎存
20.（1）（2分）管仲
【評分建議】若寫成「管子」，得1分。
（2）（2分）吳、齊都是周朝的諸侯國，理應平等相待，但身為諸侯的吳王夫差卻故意擺出天子的架勢來接見晏子，所以晏子裝出局促不安的樣子。
【評分建議】意對即可。
【附：參考譯文】晏子出使吳國時，吳王對行人說：「寡人聽說晏嬰是北方長於言辭，熟悉禮制的人。」（吳王）下令給手下導引賓客的官員說：「等晏嬰晉見寡人時，命接待人員以天子尊稱寡人。」第二天，（晏子有事進見吳王）行人（對晏子）說：「天子請相見。」 晏子流露出局促不安的樣子。行人再次（對晏子）說：「天子請相見。」 晏子仍然局促不安。行人第三次（對晏子）說：「天子請相見。」 晏子還是局促不安，（並對行人）說：「我接受齊王的命令，出使到吳王所在的國家，因為不明事理而糊里糊塗地走進了周天子的宮廷，冒昧地請問吳王他在哪裡呀？」這之後吳王（馬上改口）說：「夫差請來見寡人。」（於是）以合於諸侯身份的禮儀接待晏子。
二、名著閱讀題（15分）
21. （5分）C、E
【解析】C.「積極參加學生運動」有誤；E. 哈姆雷特「裝瘋賣傻」的目的分析不準確不全面，且「居然一下子騙過了……」的說法與原著有出入。
【評分建議】答對1項得2分。
22.簡答題（10分）
（1）（5分）心地純朴善良，善解人意，敢於追求，蔑視錢財，恪守傳統道德。
【評分建議】心地純朴善良，善解人意，敢於追求，蔑視權財，以上4點答出其中3點即可得3分。恪守傳統道德，2分。若將「恪守傳統道德」答成「珍視親情」，1分。
（2）（5分）①賈雨村因貪酷而被革職，到鹽政林如海家教黛玉讀書。②京城起復參革人員，賈雨村托東家向榮國府求助。③賈母因黛玉喪母，要接黛玉去身邊。④林便托賈雨村送黛玉到京。⑤賈雨村與榮國府聯宗，並得林如海內兄賈政幫忙，補授應天府。
【評分建議】每個要點1分。其中①②③⑤的因果關系必須交代清楚，否則，該點不得分。
三、材料分析鑒賞題(15分)
23.（6分）生命的光彩指天性自由（或「主體精神自由」）、健康發展（或「充滿生機」）、有創造力。
【評分建議】每點2分。
24.（5分）比喻、擬人、誇張。痛恨藤蔓對桃樹的束縛，告訴人們僵硬而野蠻的束縛是對生命的極大摧殘。
【評分建議】修辭，2分。答出其中兩點，得1分；3點，得2分。痛恨的內容，1分；闡明的道理2分）。
25.（4分）合乎常識的行為恰恰會掐滅創造的種子，束縛自由的天性。
【評分建議】行為特點，2分；行為危害，2分。
⑤ 南通市2008屆高三第一次調研測試語文答案
1．（4分）引出下文自己「心裡忽然湧出」的感覺，為表明自己對繪畫的基本看法作引子（3分）；是「藝術就是將瞬間化為永恆」的形象化解說（1分）。
2．（4分）這節文字運用比喻、擬人的修辭手法生動地描寫出畫中樹的各種姿態（2分），形象地表明敏感又敏銳的心靈，能夠使得創作者內心積淀的偶然性轉換為藝術的必然性（2分）。（可從修辭手法、表達方式、結構思路等方面分析）
3．（6分）①水墨像文字。分水墨和文字是相似的藝術工具（3分）。②水墨即文字。繪畫和文學一樣，是創作者內心積淀的人生感受的釋放方式。（3分）
4．（6分）略。（可以聯系的門類有書法、攝影、音樂、舞蹈、文學等。「瞬間」在文中指的是「千載難逢的偶然」，具體可指短暫的畫面，偶然觸發的靈感，突然涌現的想像，一閃而過的片段的感覺等。「永恆」指與自己的心靈碰撞並能引起他人共鳴，從而使作品具有永恆的藝術魅力。舉例恰當，2分；「瞬間」、「永恆」分析闡述清楚，4分）
二、古代詩文閱讀
5．（3分）C（躡：追蹤、追擊）
6．（3分）C（①跟剿賊無關，②⑤跟方略無關）
7．（3分）D（「教導他的兄弟允升、允元」沒有根據，捉住李自榮的是允升、允元兄弟。）
8．（1）（3分）率領鄉里的年輕人子弟在清泉鄉築起營壘（防備盜賊），被賊捉住，盜賊將要殺他。（得分要點：「寨」，被動句，省略句「將殺之」）
（2）（3分）又追到漳州、泉州賊寇停息的地方，把他們先前搶來的男女六十多人解救出來讓他們回家。（得分要點：「所」字結構，「奪」，「還」）
（3）（3分）在此之前，三路轉運使各自管理著自己的區域，有時倉庫積壓太多，但是士兵和船隻不能如數供給。（得分要點：「先是」，「廩庾」，「給」）
9．（1）（4分）從視覺和聽覺兩個方面表現作者的憂愁。視覺方面：「鐵馬蒙氈」，整個臨安城已處於元軍鐵蹄的蹂躪之下，「銀花灑淚」，花燈流淚，渲染了全城凄慘陰森的氛圍（2分）。聽覺方面：帶有北方游牧民族情調的「番腔」，街頭演出的異族的鼓吹雜戲，一片嘔啞之聲，在忠於故國的南宋遺民聽來根本不能稱為「歌聲」 （2分）。
（2）（4分）「輦下風光」指心念故國，然而風光不再，表現亡國之痛（1分）； 「山中歲月」指自己身之所在，表現身在山中、報國無門的憾恨（2分）；「海上心情」則是自己志之所向，借蘇武牧羊矢志守節之典進一步表明自己守節不仕的志向（1分）。
10．（8分）（1）則天地曾不能以一瞬 則物與我皆無盡也 （2）言笑晏晏 信誓旦旦 （3）大庇天下寒士俱歡顏 （4）贏得生前身後名 （5）非吾所謂傳其道解其惑者也 （6）知人者智
三、論述類文本閱讀
11．（3分）B（應是「一個國家一年內其境內生產的所有最終產品和勞務的全部市場價值」）
12．（3分）D（國民幸福指數應是「取決於該國的HDI」）
13．（6分）①無法確定企業生產的最終產品和勞務的歸屬，造成重復計算，使GNP的計算更為復雜；②不能科學反映一國居民的生活水平。（每點3分）
14．（6分）①作者更認同HDI測量法。②GDP、GNP兩法都有很大的局限性。③HDI測量法能更准確、更全面地反映一國經濟總體實力和人們實際生活水平，它不僅包括了人均實際GDP，還考慮到了一國居民的平均壽命、健康狀況和受教育程度等方面。（每點2分）
四、實用類文本閱讀
15．（3分）B（A項，混淆了錢鍾書先生和楊絳先生的觀點。C項，強加因果。D項，「是至情之作」錯，應為「至理之作」）
16．（3分）C（「看似抽象的一些觀點」不是注釋部分的內容）
17．（6分）老人思考的根本問題：人生的價值（或「人生的意義與生命的價值」）（2分） 思考的方式：探索追問（答出「追問」即可）（2分） 具體的觀點：①人生實苦；②鍛煉自己的靈魂；③人生有悲歡離合。（答出兩點即可）（2分）
18．（6分）①閱歷豐富，且注意「平時不在意的地方」（或：注意人生的細微之處）；②思考深刻，「對於根本的問題執拗地刨根問底」；③心態坦然，坦率明白地追問與思考人生的意義和價值；④擺脫一切成見，拋開「角色」與「形式」的束縛，進入新的思想領域；⑤熱愛生命和生活，追求至愛、至真、至善。（答對三點即可，每點2分，意思大意對即可）
五、語言文字運用
19．（3分）D（A項，禪chán/shàn，量liànɡ/liànɡ，艾yì/ài；B項，熨yùn/yù，詰 jié/jí，薄 báo/bó；C項，識zhì/zhì，勒lēi/lè，拾shè/shí；D項，載zǎi / zài，露lòu/lù，差chāi/chā）
20．（3分）C（A項，畫虎類犬：比喻模仿得不到家。不符合文意，可改為「狗尾續貂」。B項，評頭論足：指無聊的人隨便談論婦女的容貌，也比喻在小節上多方挑剔。感情色彩、使用對象有誤。D項，鼎力相助：大力幫助，敬辭，表示請托或感謝時用。不符合語境）
21．（3分）D（A項，句式雜糅；「甚至還把春節作為公共假日寫入法規」的主語不明確；B項，用詞不當，「積淀」可改為「累積」。C項，成分殘缺，應在「變相提價」後加上「等價格違法行為」）
22．（4分）「谷歌」發布2007年熱門搜索關鍵詞。（答成「谷歌列出2007年國內和國際事件」得2分）
23．（5分）示例：每一個成長的步伐，都畫上完美的句號；枝繁葉茂的身軀，總有嶄新的年輪不屈擴展。（符合樹的特性，內容合理，2分；句式相同，使用比喻或擬人手法，2分；語言通順，1分）
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泰州市2010～1011學年度第一學期期末聯考
高三語文試題參考答案（統一修訂版）
一、語言文字運用（15分）
1．C（摭拾zhí）
2．B（A項去掉「發射」後面的「的」。C多事之秋：事故或事變很多的時期，用語不當。D「安排」與「布置」不搭配，應去掉「的布置」）
3． （4分）如果一滴水代表一個祝福，我送給你一個東海；如果一棵樹代表一份快樂，我送給你一片森林。（各2分。）
（①從標點看，應仿寫後兩句。第一句中含有大與小的關系。②根據第一句提示，所寫的兩句前一句是「祝福」，後一句是「快樂」。③必須寫具象的，不能寫抽象的。④每句2分，所寫內容必須是「祝福」「快樂」，否則全不得分；內容正確的則看形式，形式各1分。）
4．（5分）態度鮮明1分。理由成立4分。
我為之叫好，應該給網路熱詞「轉正」。（1分）這是語言發展的生命力的表現。（2分）既是熱詞，就說明它有廣泛的社會基礎，受到群眾的喜愛。（2分）
我認為應該慎重。（1分）網路熱詞缺乏持久的生命力，往往只能哄傳一時，日久就會變得費解。（2分）網路熱詞缺乏規范，往往隨意而為，科學性不夠。（2分）
（如從主流媒體的角度入手，言之成理，酌情給分。只寫態度完全不寫理由不給分，有態度但理由錯，給1分。）
二、文言文閱讀（19分）
5．A （趕往）
6．C （①所讀皆為經書諸子，當屬。②僅交代動作。③彬彬有禮，舉止優雅，當屬。④是小兒的話，爭相領受刑杖，當屬。⑤僅交代一件事情 ⑥人去室空，不願為塵俗所擾，側面寫其隱逸風范，當屬。）
7．B （隨老者父子前去郡衙，無中生有）
8．⑴這兩個孩子外表看上去很值得欣賞（或看上去舉止很優雅），絕對不像農家子弟。（「人物」、「可觀」、「類」各1分。）
⑵陳元忠堅持追問，原來是他的大兒子在集市外賣果子未納稅，被集市小吏抓了。（「固」、「鬻」、被動句各1分。）
⑶我老邁無能，全靠這兒子供養，如果他（今日）受不了杖責（出現意外），那麼明天我就沒有吃的了。（「藉」、「贍給」、「渠不勝杖」、「翼日」各1分。）
【附】參考譯文：
陳元忠，字少魏，是漳州龍溪縣人氏。客居南海縣，曾經因為參加禮部會試，經過南安縣。恰逢天色已晚，趕到縣城尚有一段較遠的路程，就投宿到一戶農戶家裡。那農家幾間草屋，周圍有茂密的竹林綠樹環抱，很是可愛。主人是位老者，雖然穿的是麻衫草鞋，可是行為舉止談吐應答就像讀書人一樣。案桌上散著些書籍文章，一看都是經書和諸子之類的。陳元忠詢問老者說：「您教導兒子讀書嗎？」老者說：「我們家只是種園為生而已。」陳元忠問：「您也進城做買賣嗎？」老者說：「我十五年不出去了。」陳元忠問：「那您藏書有什麼用途？」老者說：「只是偶然有了這些。」於是又隨便談了些其它話題。過了一會兒，風雨大作，他的兩個兒子披著蓑衣扛著鋤頭回家了。大兒子大約十八九歲，小兒子十四五歲，他們把鋤頭靠在一邊，上前向客人施禮作揖。兩個孩子看上去舉止很優雅，絕不像農家子弟。老者獻上飯食羹湯招待客人，不再與客人交談。
黎明時分，陳元忠告辭離去，到了城裡因事滯留了一天。偶然到街市上去，看到老者神色倉惶地走過，陳元忠追上去問他說：「您說十五年不進城，為什麼現在到了這里。」老者說：「我有急事，不容我不出門了。」陳元忠問他什麼緣故，他不肯說。陳元忠堅持追問，原來是他的大兒子在集市外賣果子未納稅，被集市小吏抓了。陳元忠就替他去見監征官員，到了那兒，大兒子卻已被捕送到郡衙去了。老者與小兒子一起到了審訊庭上。那長子要受杖刑，老者懇切地對郡守說：「我老邁無能，全靠這兒子供養，如果（今日）他受不了杖刑（而出現意外），那麼明天我就沒有吃的了。我希望由我自己來替他領受杖刑。」小兒子說：「老人怎能受杖刑，我希望替哥哥受刑。」大兒子又認為罪過在自己，情願受刑。三人相爭不能決斷。小兒子來到父親身邊耳語，彷彿要有所請求，老者斥責了他，小兒子一定要上前陳說，郡守有所疑惑，叫他上前問他說些什麼。小兒子說：「我父親本來是帶職正郎，宣和年間多次擔任州郡長官。」老者急忙拉他的衣服讓他退下來，說：「小孩子放肆亂說。」郡守問道：「朝廷授官的文書還在不在？」小兒子說：「現在捆成一束放在瓮中埋在山下。」郡守立刻派吏員隨小兒前去挖開取出，果然找到了那些文書。郡守隨即請老者上坐，（向老者）道歉並釋放了他的長子。第二天又屈尊前去拜訪，那一家已人去室空了。世上那些貪慕奢華沉迷利祿賣力自誇的人，聽說到他們的風范就要汗顏了。
三、古詩詞鑒賞（10分）
9．（1）（2分）顏色青翠（色）、亭亭玉立（高高挺立：姿態）、露珠閃爍（荷葉光滑：質）、隨風搖曳（答對兩點即可得2分）
（2）（4分）用美麗的樹陰，如黛的遠山，如水的月色，天空的雲彩，空濛的夜色，（2分，至少答出2點，一點1分）為荷花創設了一個寧靜優雅清幽朦朧的環境，襯托荷芳香潔凈孤高優雅的美好姿態，表達了作者的喜愛之情（效果3點，共2 分，一點1分，答出2點即可）。
（3）（4分）不贊成（1分）。「瘦」雖與物態不盡相符，但時值初秋，日當傍晚，以「瘦」字形容荷花，描繪出荷花亭亭獨立之美，是作者獨特的審美感受；作者喻其為凌波仙子，以「瘦」相稱，充滿愛憐之情。（2分）「膩」是觸感，而荷可遠觀不可褻玩。（或答「膩「則不這樣的效果亦可）（1分）
贊成（1分）。因為「膩」字，可寫出荷的細膩柔滑的特點。（2分）荷花體態豐滿（荷葉肥大，潤澤，荷莖圓潤，荷花繁密），說其「瘦」與物象不符。（1分）（只有態度沒有理由不得分，有理由無態度扣1分，有態度理由錯酌情扣分）
【附】簡要賞析
這首詠荷詞描寫的初秋時節，黃昏月下的荷塘月色。月下荷塘，清虛騷雅，暗香襲人，天光雲影間，山容水態貌給人一種幽靜溫馨的氛圍。
全詞運筆極有層次。先寫出了荷塘的總體風貌。清秀稀疏的樹影環繞著十里橫塘，入晚的荷芳幽靜獨立散發著芳香。本句在用杜甫《曲江對雨》詩中「城上春雲覆苑牆，江亭晚色靜年芳」。三、四句拉近了人們的視野，由遠及近。寫水中荷花，寫花下荷葉。「胭脂雪」，意紅白相雜之色。蘇有詩雲「卧聞海棠花，泥污燕脂雪。」 「夜光」借指荷葉上滾動的水珠。荷花飄香，水珠著色，不由使人心神嚮往。
下片拉開鏡頭，寫水邊群山，寫荷上明月，山黛空濛，月波流轉，倒蘸波間，融成一個清幽朦朧的境界。黃庭堅有《西江月》，曰：「遠山橫黛蘸秋波」似與此同情。不由使人覺之「山眉水目，顧盼含情」的女子裊裊出現。「醉魂應逐凌波夢，分付西風此夜涼。」荷花又稱為凌波仙子，語出曹植《洛神賦》，「灼若芙蓉出綠波」 ，「凌波微步，羅襪生塵，」故得名。面對荷花香艷，涼夜清風的美景，作者不由發慨嘆：良宵美景令人魂牽夢縈，就將此夜交付給它吧。
這首賞荷詞，詞風清韻，如月下荷塘，清新雅舒，暗香襲人。賞荷而不僅見荷，天光雲影，山容水態皆入眼簾，而處處都烘托出一種賞荷時的恬淡溫馨的氣氛。遣詞造句中，精挑細揀，「秀、靜、瘦、遠」字字含情。有人謂「蓮體實肥，不宜言瘦」，（王若虛《滹南詩話》）並嘗易「膩」字，意雖同物，而詞境界全無。
四、名句名篇默寫（8分）
10．（1）不悱不發
（2）日月忽其不淹兮 恐美人之遲暮
（3）不盡長江滾滾來
（4）醉不成歡慘將別 別時茫茫江浸月
（5）則天地曾不能以—瞬
（6）相逢一笑泯恩仇
五、現代文閱讀：文學類文本（20分）
11．（4分）運用了比喻和想像的手法。（答「比擬」「虛實結合」「動靜結合、以聲襯靜、以動襯靜」亦可，其中「想像」和「虛實結合」同時答只算一點，即共4點，答對2點即可）（2分）。寫出了窄巷的幽深、寂靜和古老。（2分）
12． （6分）（1）首先直接描寫邊街的屋宇黝黑、蛛網密布等特點，表現邊街的歷史悠久。（2）其次描寫窄巷的幽深、狹窄，來表現邊街的古老。（3）最後通過描寫窄巷的人，表現了邊街人的守舊與封建、善良與韻致。（4）文末抒情，表達對邊街老區的留戀與嘆惋。（每點2分）
（或：①1－7節：寫邊街的特點，表現其古老悠久；②8－14節：通過描寫窄巷的人，表現了邊街人的守舊與封建、善良與韻致；③15－16節：文末抒情，表達對邊街老區的留戀與嘆惋。）
13． （4分）（1）表達作者對邊街老去，逐漸被遺忘的一種慨嘆、遺憾和無奈之情，（2分）（2）也希望人們重新去找回、追尋先人身上值得繼承的古樸、善良等美德。（2分）
14．（6分）（1）德全先生是邊街文化人士的是一個典型代表，通過其寫對聯一事的描寫，表現了作者對邊街名士風採的贊美。（2分）
（2）德全先生寫對聯這件事，牽帶出了眾多的邊街人物，通過對這些人物的描寫，表現了邊街古樸的民風。（2分）
（3）德全先生是邊街的一個文化符號，邊街人對德全先生的迷信，象徵了邊街人對於傳統文化的恪守和盲目崇拜，形象地說明邊街文化被歷史淘汰的必然命運。（2分）
六、現代文閱讀：論述類文本（18分）
15．（6分）前一個指《紅樓夢》的深邃內蘊；（3分）後一個指《紅樓夢》的作者曹雪芹的內心世界和藝術世界。（3分）
16．（6分）（1）《黛玉傳》故事設計巧妙，對文體也苦心經營，達到很高的藝術境界。
（2）藉此強調文體、語言十分重要的思想。
（3）藉此批評急功近利自以為是信口戲說糟蹋名著的心態與做法。
（4）倡導建構拒入流俗堅貞靜默孤高自持的作家人格。（每點2分，答出3點即可）
17．（6分）（1）重視對生命的體悟；拒絕流俗，拋棄只重量不重質的急功近利的做法；（2）尊重民族先賢，敬畏名著，認真汲取藝術營養；（3）提高語言表達能力，鍛煉語言技巧。（每點2分，）
（調整為：①考究文體，追求表達的質；②重視對世界對生命的體悟；③保持對古典和民族先賢的敬畏之心。）
七、作文（70分）
評分標准：參考2010年江蘇高考作文評分標准。
語文Ⅱ（附加題）
一、閱讀材料（10分）
19．（6分）人曰/文人之傳奇與著書無別/假此以見其才也/淺則才於何見/予曰/能於淺處見才/方是文章高手。（每處1分）
20．（2分）博雅 風姿（各1分）
21．（2分）李漁（笠翁） 清朝（或：明末清初）(各1分)
二、名著閱讀題（15分）
22．（5分） （ A ）（ D ）
A項中應為浪漫主義；D項中應為周萍與四鳳的曖昧關系。
23．簡答題（10分）
（1）（4分）①過了七十六歲的葛朗台在看到女兒把玩金梳妝匣時，竟「身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒」。 但當他看到太太氣得暈死過去時，馬上放棄了金梳妝匣。因為如果氣死了太太，按法律女兒將繼承家庭財產的一半，狡詐的葛朗台知道因小失大劃不來。
②葛朗台在彌留之際，當神甫把十字架送到他唇邊，讓他親吻基督的聖像時，他卻做一個駭人的姿勢想把十字架抓在手裡，這一下最後的努力送了他的命。他給歐也妮的最後一句話是「把一切照顧得好好的！到那邊來向我交賬！」
③在他生命的最後一段時間里，他要求女兒把他推到密室的門口，並且死把著鑰匙不肯放。
④他在病重之時，還要求女兒把金幣拿到他面前，這樣他感到心裡暖和。（答到其中一點並闡釋得當，即可得4分）
（2）（4分）晴雯之死原因有二：一是她長得太漂亮，很像林黛玉，而王夫人生怕有這樣一個「狐狸精」在寶玉身邊，會把寶玉的魂勾走，所以一定要把她趕出大觀園；二是因為襲人忌妒。晴雯判詞雲：「風流靈巧招人怨，壽夭多因毀謗生。」（去掉判詞）襲人怕自己在寶玉身邊的地位受到動搖，於是向王夫人告狀，說晴雯的不是(小說中雖未明說，但能做到這一點的也只有襲人)，這又加深了王夫人對晴雯的仇視。（每點2分）
三、材料概括分析題（15分）
24．（4分）短視，自私（或「只要自己看得見的慾望滿足。」） （2分）
對自然與社會的發展缺少危機感和憂患意識，沒有審慎和敬畏之心。（2分）
25．（3分）自由、民主、法治、平等各種價值；相應的社會政治建制；人類幾千年的人文與宗教傳統。（每點1分）
26．（8分）我們對人類文明的未來要持有樂觀態度，（1分）但是不能沒有憂患意識，危機意識，（2分）不能允許文明進程中的負面因素惡性膨脹。（1分）人類不必由悲觀陷入絕望，（1分）因為畢竟人類文明產生野蠻性的同時也在產生著抑制它的抗體，（1分）人類應該有自我調節的能力，（1分）盡管這種調節艱難而漫長。（1分）
⑦ 求江蘇省南通知名中學2012屆高三第一次學情調研測試 語文答案
一、語言文字運用（15分）
1．C（摭拾zhí）
2．B（A項去掉「發射」後面的「的」。C多事之秋：事故或事變很多的時期，用語不當。D「安排」與「布置」不搭配，應去掉「的布置」）
3． （4分）如果一滴水代表一個祝福，我送給你一個東海；如果一棵樹代表一份快樂，我送給你一片森林。（各2分。）
（①從標點看，應仿寫後兩句。第一句中含有大與小的關系。②根據第一句提示，所寫的兩句前一句是「祝福」，後一句是「快樂」。③必須寫具象的，不能寫抽象的。④每句2分，所寫內容必須是「祝福」「快樂」，否則全不得分；內容正確的則看形式，形式各1分。）
4．（5分）態度鮮明1分。理由成立4分。
我為之叫好，應該給網路熱詞「轉正」。（1分）這是語言發展的生命力的表現。（2分）既是熱詞，就說明它有廣泛的社會基礎，受到群眾的喜愛。（2分）
我認為應該慎重。（1分）網路熱詞缺乏持久的生命力，往往只能哄傳一時，日久就會變得費解。（2分）網路熱詞缺乏規范，往往隨意而為，科學性不夠。（2分）
（如從主流媒體的角度入手，言之成理，酌情給分。只寫態度完全不寫理由不給分，有態度但理由錯，給1分。）
二、文言文閱讀（19分）
5．A （趕往）
6．C （①所讀皆為經書諸子，當屬。②僅交代動作。③彬彬有禮，舉止優雅，當屬。④是小兒的話，爭相領受刑杖，當屬。⑤僅交代一件事情 ⑥人去室空，不願為塵俗所擾，側面寫其隱逸風范，當屬。）
7．B （隨老者父子前去郡衙，無中生有）
8．⑴這兩個孩子外表看上去很值得欣賞（或看上去舉止很優雅），絕對不像農家子弟。（「人物」、「可觀」、「類」各1分。）
⑵陳元忠堅持追問，原來是他的大兒子在集市外賣果子未納稅，被集市小吏抓了。（「固」、「鬻」、被動句各1分。）
⑶我老邁無能，全靠這兒子供養，如果他（今日）受不了杖責（出現意外），那麼明天我就沒有吃的了。（「藉」、「贍給」、「渠不勝杖」、「翼日」各1分。）
【附】參考譯文：
陳元忠，字少魏，是漳州龍溪縣人氏。客居南海縣，曾經因為參加禮部會試，經過南安縣。恰逢天色已晚，趕到縣城尚有一段較遠的路程，就投宿到一戶農戶家裡。那農家幾間草屋，周圍有茂密的竹林綠樹環抱，很是可愛。主人是位老者，雖然穿的是麻衫草鞋，可是行為舉止談吐應答就像讀書人一樣。案桌上散著些書籍文章，一看都是經書和諸子之類的。陳元忠詢問老者說：「您教導兒子讀書嗎？」老者說：「我們家只是種園為生而已。」陳元忠問：「您也進城做買賣嗎？」老者說：「我十五年不出去了。」陳元忠問：「那您藏書有什麼用途？」老者說：「只是偶然有了這些。」於是又隨便談了些其它話題。過了一會兒，風雨大作，他的兩個兒子披著蓑衣扛著鋤頭回家了。大兒子大約十八九歲，小兒子十四五歲，他們把鋤頭靠在一邊，上前向客人施禮作揖。兩個孩子看上去舉止很優雅，絕不像農家子弟。老者獻上飯食羹湯招待客人，不再與客人交談。
黎明時分，陳元忠告辭離去，到了城裡因事滯留了一天。偶然到街市上去，看到老者神色倉惶地走過，陳元忠追上去問他說：「您說十五年不進城，為什麼現在到了這里。」老者說：「我有急事，不容我不出門了。」陳元忠問他什麼緣故，他不肯說。陳元忠堅持追問，原來是他的大兒子在集市外賣果子未納稅，被集市小吏抓了。陳元忠就替他去見監征官員，到了那兒，大兒子卻已被捕送到郡衙去了。老者與小兒子一起到了審訊庭上。那長子要受杖刑，老者懇切地對郡守說：「我老邁無能，全靠這兒子供養，如果（今日）他受不了杖刑（而出現意外），那麼明天我就沒有吃的了。我希望由我自己來替他領受杖刑。」小兒子說：「老人怎能受杖刑，我希望替哥哥受刑。」大兒子又認為罪過在自己，情願受刑。三人相爭不能決斷。小兒子來到父親身邊耳語，彷彿要有所請求，老者斥責了他，小兒子一定要上前陳說，郡守有所疑惑，叫他上前問他說些什麼。小兒子說：「我父親本來是帶職正郎，宣和年間多次擔任州郡長官。」老者急忙拉他的衣服讓他退下來，說：「小孩子放肆亂說。」郡守問道：「朝廷授官的文書還在不在？」小兒子說：「現在捆成一束放在瓮中埋在山下。」郡守立刻派吏員隨小兒前去挖開取出，果然找到了那些文書。郡守隨即請老者上坐，（向老者）道歉並釋放了他的長子。第二天又屈尊前去拜訪，那一家已人去室空了。世上那些貪慕奢華沉迷利祿賣力自誇的人，聽說到他們的風范就要汗顏了。
三、古詩詞鑒賞（10分）
9．（1）（2分）顏色青翠（色）、亭亭玉立（高高挺立：姿態）、露珠閃爍（荷葉光滑：質）、隨風搖曳（答對兩點即可得2分）
（2）（4分）用美麗的樹陰，如黛的遠山，如水的月色，天空的雲彩，空濛的夜色，（2分，至少答出2點，一點1分）為荷花創設了一個寧靜優雅清幽朦朧的環境，襯托荷芳香潔凈孤高優雅的美好姿態，表達了作者的喜愛之情（效果3點，共2 分，一點1分，答出2點即可）。
（3）（4分）不贊成（1分）。「瘦」雖與物態不盡相符，但時值初秋，日當傍晚，以「瘦」字形容荷花，描繪出荷花亭亭獨立之美，是作者獨特的審美感受；作者喻其為凌波仙子，以「瘦」相稱，充滿愛憐之情。（2分）「膩」是觸感，而荷可遠觀不可褻玩。（或答「膩「則不這樣的效果亦可）（1分）
贊成（1分）。因為「膩」字，可寫出荷的細膩柔滑的特點。（2分）荷花體態豐滿（荷葉肥大，潤澤，荷莖圓潤，荷花繁密），說其「瘦」與物象不符。（1分）（只有態度沒有理由不得分，有理由無態度扣1分，有態度理由錯酌情扣分）
【附】簡要賞析
這首詠荷詞描寫的初秋時節，黃昏月下的荷塘月色。月下荷塘，清虛騷雅，暗香襲人，天光雲影間，山容水態貌給人一種幽靜溫馨的氛圍。
全詞運筆極有層次。先寫出了荷塘的總體風貌。清秀稀疏的樹影環繞著十里橫塘，入晚的荷芳幽靜獨立散發著芳香。本句在用杜甫《曲江對雨》詩中「城上春雲覆苑牆，江亭晚色靜年芳」。三、四句拉近了人們的視野，由遠及近。寫水中荷花，寫花下荷葉。「胭脂雪」，意紅白相雜之色。蘇有詩雲「卧聞海棠花，泥污燕脂雪。」 「夜光」借指荷葉上滾動的水珠。荷花飄香，水珠著色，不由使人心神嚮往。
下片拉開鏡頭，寫水邊群山，寫荷上明月，山黛空濛，月波流轉，倒蘸波間，融成一個清幽朦朧的境界。黃庭堅有《西江月》，曰：「遠山橫黛蘸秋波」似與此同情。不由使人覺之「山眉水目，顧盼含情」的女子裊裊出現。「醉魂應逐凌波夢，分付西風此夜涼。」荷花又稱為凌波仙子，語出曹植《洛神賦》，「灼若芙蓉出綠波」 ，「凌波微步，羅襪生塵，」故得名。面對荷花香艷，涼夜清風的美景，作者不由發慨嘆：良宵美景令人魂牽夢縈，就將此夜交付給它吧。
這首賞荷詞，詞風清韻，如月下荷塘，清新雅舒，暗香襲人。賞荷而不僅見荷，天光雲影，山容水態皆入眼簾，而處處都烘托出一種賞荷時的恬淡溫馨的氣氛。遣詞造句中，精挑細揀，「秀、靜、瘦、遠」字字含情。有人謂「蓮體實肥，不宜言瘦」，（王若虛《滹南詩話》）並嘗易「膩」字，意雖同物，而詞境界全無。
四、名句名篇默寫（8分）
10．（1）不悱不發
（2）日月忽其不淹兮 恐美人之遲暮
（3）不盡長江滾滾來
（4）醉不成歡慘將別 別時茫茫江浸月
（5）則天地曾不能以—瞬
（6）相逢一笑泯恩仇
五、現代文閱讀：文學類文本（20分）
11．（4分）運用了比喻和想像的手法。（答「比擬」「虛實結合」「動靜結合、以聲襯靜、以動襯靜」亦可，其中「想像」和「虛實結合」同時答只算一點，即共4點，答對2點即可）（2分）。寫出了窄巷的幽深、寂靜和古老。（2分）
12． （6分）（1）首先直接描寫邊街的屋宇黝黑、蛛網密布等特點，表現邊街的歷史悠久。（2）其次描寫窄巷的幽深、狹窄，來表現邊街的古老。（3）最後通過描寫窄巷的人，表現了邊街人的守舊與封建、善良與韻致。（4）文末抒情，表達對邊街老區的留戀與嘆惋。（每點2分）
（或：①1－7節：寫邊街的特點，表現其古老悠久；②8－14節：通過描寫窄巷的人，表現了邊街人的守舊與封建、善良與韻致；③15－16節：文末抒情，表達對邊街老區的留戀與嘆惋。）
13． （4分）（1）表達作者對邊街老去，逐漸被遺忘的一種慨嘆、遺憾和無奈之情，（2分）（2）也希望人們重新去找回、追尋先人身上值得繼承的古樸、善良等美德。（2分）
14．（6分）（1）德全先生是邊街文化人士的是一個典型代表，通過其寫對聯一事的描寫，表現了作者對邊街名士風採的贊美。（2分）
（2）德全先生寫對聯這件事，牽帶出了眾多的邊街人物，通過對這些人物的描寫，表現了邊街古樸的民風。（2分）
（3）德全先生是邊街的一個文化符號，邊街人對德全先生的迷信，象徵了邊街人對於傳統文化的恪守和盲目崇拜，形象地說明邊街文化被歷史淘汰的必然命運。（2分）
六、現代文閱讀：論述類文本（18分）
15．（6分）前一個指《紅樓夢》的深邃內蘊；（3分）後一個指《紅樓夢》的作者曹雪芹的內心世界和藝術世界。（3分）
16．（6分）（1）《黛玉傳》故事設計巧妙，對文體也苦心經營，達到很高的藝術境界。
（2）藉此強調文體、語言十分重要的思想。
（3）藉此批評急功近利自以為是信口戲說糟蹋名著的心態與做法。
（4）倡導建構拒入流俗堅貞靜默孤高自持的作家人格。（每點2分，答出3點即可）
17．（6分）（1）重視對生命的體悟；拒絕流俗，拋棄只重量不重質的急功近利的做法；（2）尊重民族先賢，敬畏名著，認真汲取藝術營養；（3）提高語言表達能力，鍛煉語言技巧。（每點2分，）
（調整為：①考究文體，追求表達的質；②重視對世界對生命的體悟；③保持對古典和民族先賢的敬畏之心。）
七、作文（70分）
評分標准：參考2010年江蘇高考作文評分標准。
語文Ⅱ（附加題）
一、閱讀材料（10分）
19．（6分）人曰/文人之傳奇與著書無別/假此以見其才也/淺則才於何見/予曰/能於淺處見才/方是文章高手。（每處1分）
20．（2分）博雅 風姿（各1分）
21．（2分）李漁（笠翁） 清朝（或：明末清初）(各1分)
二、名著閱讀題（15分）
22．（5分） （ A ）（ D ）
A項中應為浪漫主義；D項中應為周萍與四鳳的曖昧關系。
23．簡答題（10分）
（1）（4分）①過了七十六歲的葛朗台在看到女兒把玩金梳妝匣時，竟「身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒」。 但當他看到太太氣得暈死過去時，馬上放棄了金梳妝匣。因為如果氣死了太太，按法律女兒將繼承家庭財產的一半，狡詐的葛朗台知道因小失大劃不來。
②葛朗台在彌留之際，當神甫把十字架送到他唇邊，讓他親吻基督的聖像時，他卻做一個駭人的姿勢想把十字架抓在手裡，這一下最後的努力送了他的命。他給歐也妮的最後一句話是「把一切照顧得好好的！到那邊來向我交賬！」
③在他生命的最後一段時間里，他要求女兒把他推到密室的門口，並且死把著鑰匙不肯放。
④他在病重之時，還要求女兒把金幣拿到他面前，這樣他感到心裡暖和。（答到其中一點並闡釋得當，即可得4分）
（2）（4分）晴雯之死原因有二：一是她長得太漂亮，很像林黛玉，而王夫人生怕有這樣一個「狐狸精」在寶玉身邊，會把寶玉的魂勾走，所以一定要把她趕出大觀園；二是因為襲人忌妒。晴雯判詞雲：「風流靈巧招人怨，壽夭多因毀謗生。」（去掉判詞）襲人怕自己在寶玉身邊的地位受到動搖，於是向王夫人告狀，說晴雯的不是(小說中雖未明說，但能做到這一點的也只有襲人)，這又加深了王夫人對晴雯的仇視。（每點2分）
三、材料概括分析題（15分）
24．（4分）短視，自私（或「只要自己看得見的慾望滿足。」） （2分）
對自然與社會的發展缺少危機感和憂患意識，沒有審慎和敬畏之心。（2分）
25．（3分）自由、民主、法治、平等各種價值；相應的社會政治建制；人類幾千年的人文與宗教傳統。（每點1分）
26．（8分）我們對人類文明的未來要持有樂觀態度，（1分）但是不能沒有憂患意識，危機意識，（2分）不能允許文明進程中的負面因素惡性膨脹。（1分）人類不必由悲觀陷入絕望，（1分）因為畢竟人類文明產生野蠻性的同時也在產生著抑制它的抗體，（1分）人類應該有自我調節的能力，（1分）盡管這種調節艱難而漫長。（1分）