❶ 怎麼寫語文改錯本
語句的主語與賓語應該是一一對應關系。能否是兩種情況，後面的賓語也應該與之適應。一般此類題應該有兩種改法：1、去掉能否；2、賓語加上能否或者是否。而本題只需第一種改法。紀錄片《舌尖上的中國》不僅讓人懷念童年時的美味，而且引發了人們對「文化認同」和「軟實力輸出」的思考。——「美味」和「思考」有一個層次的深與淺。伴隨3D版《泰坦尼克號》在全國公映，國民在享受視覺盛宴、重溫美好劇情的同時，也深深地糾結於國產影視作品的質量問題。——典型的無主句。可以去掉「伴隨」或者「讓」。
❷ 孩子小學三年級每次考試都會有些題因為馬虎犯錯，我覺得這是學習習慣不好，有沒有老師專門糾正孩子的好動
個人建議，每天做一定數量的選擇題，因為選擇題過程相對不太麻煩，而且知識面全，天天固定練習，並且給他規定一定的正確數量，達到正確數量就有獎勵，這樣就會培養孩子的認真做題的習慣，我高中的時候也有失誤做錯的問題，尤其是文綜方面，通過每天一定數量選擇題練習，慢慢失誤減少了。
❸ 語文句子改錯怎麼做
辨析並修改病句
一、考綱要求：
辨析並修改病句，病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
二、考點釋要
本考點的考生主要立足於辨析與修改。從近年的高考試卷中可以看出本考點命題的主要方式有四種：（1）判斷句子是否有語病；（2）讓考生在原句上修改病句；（3）判斷題目對病句的分析是否正確；（4）判斷對病句的修改是否恰當。多以判斷式的題型出現在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全國高考題的第5題，有時也讓考生動手修改，出現在二卷中，如1998年全國高考題的第32題。
病句種類繁多，"考試說明"對病句的類型明確界定為6種，為此我們應把握考查要點並切實領會實質，有針對性地進行考點復習。
三、知識點分解
病句類型：
（一）語序不當
語序不當常見的情況有：
1、定語和中心語的位置顛倒：
例：我國棉花的生產，長期不能自給。（"棉花的生產"應為"生產的棉花"）
2、把實語放在狀語的位置上：
例：廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。（將"無比"的調至"熱情"前）
3、把狀語放在定語的位置上：
例：應該發揮廣大青年的充分的作用。（將"充分"調至"發揮"前，並刪掉一個"的"）。
4、多層定語語序不當：
例：展出幾千年前剛出土的文物。（應將"幾千年前"調至"文物"前後的"的"）
5、多層狀語語序不當。
例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。（應將"任意"調至"欺侮"之前）
6、關聯詞語位置不當：
例：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（"他"應移到"如果"的後面）
7、主客顛倒：
例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對於中國青年是不陌生的。（應改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。）
8、分句位置不當：
例：對於自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應改為：對於自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。）
（二）搭配不當。
1、主謂搭配不當：
例：他的革命精神時刻浮現在我眼前。（"精神"與"浮現"不能構成主謂關系，可將"精神"改為"形象"）
2、動賓搭配不當：
例：紀念三領先節的到來。（"紀念"的只能是"三八節"，不能是"到來"）
3、修飾語和中心語搭配不當：
例：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。（"嚴肅"不能修飾"研究"，可以改為"認真"、"慎重"等）
4、主賓搭配不當：
例如：我們堅信，有這么一天，中國的農業和農業會成為發達的國家。（應將"國家"改為"行為）
5、關聯詞語搭配不當：
例：既然你來了，我也該走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，應將"也"改為"就"）
（三）成分殘缺贅余
1、成分殘缺
（1）缺主語：
例：由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。（應改為"由於這樣好的成績，她得到了老師和同學們的贊揚"）
（2）缺謂語
例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"過著）
（3）缺賓語：
例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終於奪得了冠軍。（應在"敢搏"後加"精神"）
（4）缺少必要的附加成分：
例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。（應在"獲得"前加"夏季"以限制時間）
（5）關聯詞語殘缺：
例：這次學術會，收獲很大，時間並不長。（應在"時間"前加"盡管"一詞）
2、贅余
（1）主語多餘
例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語"革命前輩"，因而"他們"不必要有。）
（2）謂語多餘：
例：同學們正在努力復習，迎接高考到來。（"迎接"的是"高考"，而不是"到來"，故應刪去。）
（3）賓語多餘：
例：今天，我來到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚台和五亭橋等風景點。（"的地方"多餘，應去掉）
（4）附加成份多餘：
例：為精簡字數，不得不略加刪改一些。（"一些"與前"略加"重復，可以刪掉一個）
（四）結合混亂
（1）句式雜糅
例：你不認真學習，那怎麼可能有好成績是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結構和語氣的完整。如果用反問句，應是"那怎麼會有好的成績呢？"如果用判斷句，應是"成績不好是可想而知的"。）
（2）語句雜糅
例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的"作者之手"）
（五）表意不明
1、指代不明：
例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（"這種主張"到底是指"接受"，還是"反對"，交代不清。）
2、句子歧義：
例：妹妹找不到爸爸媽媽心裡很著急。（究竟況是"妹妹"心裡著急呢？還是"爸爸""媽媽"心裡著急呢。還是"媽媽"心裡著急呢？可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號，也可在"爸爸"前加逗號）
（六）不合邏輯：
1、自相矛盾：
例如：他是多少個死難者中倖免的一個。（既然"倖免"，自然是沒有死，怎麼能說是"死難中的一個呢"？應改為：多少人死難了，他是倖免的一個。）
2、范圍不清：
例：從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。（各項人才包括科學家，不宜並列，應說"各學科的專家和其他人才"）
3、強加因果：
例：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。（憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分。）
4、否定失當：
例：幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（"無時無刻"即"任何時候都"，句子表述剛好相反，可將"忘"改為"在"）
小結：以上對病句的分類並不嚴格，對於病句，不必死記其類型，只要多練習，能夠發現語病並能夠改正就可以了。
把一些常見的方法背出來了，做題時就能套用了，很方便順手
❹ 我小孩小學三年級 數學英語成績優秀 就語文題目都會做每次考試錯別字太多扣不少分，有好方法改正嗎
答：這個要多了解中國字的特殊性；同時，要看一下什麼類型的片語出現錯別字；是什麼原因導致的錯別字的發生，是對片語的意思不了解，還是記不住漢字以字元來代替（小學生容易以音代字），很多片語可以通過偏旁部首就可以糾正的，要從詞義的偏旁部首來糾正。尤其是英語比較好的，在英語方面會經常得到人們的贊揚，他的英語學習興趣一定會高於漢語的學習興趣；如何鼓勵他，使他在漢語方面多下功夫，需要到動動腦筋了。
就他的情況，小孩子很聰明，只要家長能時時注意表揚他在語文方面的進步，我想家長發現語文出現錯別字後，可能對他的責備太多也不無關系；千萬要注意，責備不會使孩子進步，有時會起反作用，一定要看到孩子的進步，要多用表揚和贊美的語言來談語文問題，孩子慢慢就會對語文感興趣；只要孩子有了興趣，他就知道怎們學了。
為了幫助孩子，家長有時要裝傻，要以求教的方式問孩子一些片語，這樣也可以激發孩子的學習興趣。當孩子答錯的時候，也不要當場揭穿；而是要在過後編出你因這個詞出錯，受到單位人的嘲笑的故事，通過故事刺激他（但是千萬不要說這個詞是問過他的，權當沒有問過他一樣），讓他知道是他錯了你也不怪他，他會更努力的。
關於學習，全在於興趣，沒有興趣，怎樣逼迫都不會起作用的。
❺ 考試試卷改錯了怎麼辦
不一定比你差的同學，每次考試都比你差的。記得我語文很差，語文成績幾乎每次在班裡20幾的，但是有一次居然拿了全班第一，我自己都嚇一跳，懷疑是不是老師弄錯了。直到試卷發下來講解。是那次的考試題目，剛好都是適合我的而已。就是這種原因吧
❻ 小孩現在三年級，語文學的很差，寫個作業錯別字很多，怎麼幫他改過來呢
讓他多讀書，可以不是名著（現在小孩都不愛讀）只要是適合的好書，可以根據孩子的喜好自己選，這是提高語感和語文素質最保險的方法，時間長了錯別字什麼都不是問題了。這比做大量題，上培養班有用，受益比較持久。
❼ 語文要有改錯本嗎
語文有沒有改錯本其實無所謂的，對於一些閱讀理解，關鍵是理解，而並不是要改錯本就能解決的，對基礎題嘛，用功一點，背背就行了，不用改錯本的，基本上沒什麼大用處，還浪費時間，不過，你如果是個刻苦的小孩嘛，你想用我也不能阻止你啊，呵呵
❽ 三年級語文錯別字多怎麼辦
多抄寫幾遍，用一個個小故事來記如瓣，辮，辯， 瓣要想裡面的瓜 和植物有關，辮裡面的糹 和頭發（絲）有關 辯和說話有關
❾ 兒子上三年級了，最近兩次語文考試都考得不怎麼樣，不知怎樣才能提高語文成績
掌握雙基最關鍵，詞語的用法，比如：造句、書寫、注音，課外閱讀也要及時跟上，比如：古詩文閱讀，粗略地解釋意思。聽寫生詞，家長一定要親自做，以便知道孩子學習的情況，再同時與孩子的老師交流孩子的情況。
❿ 怎麼做語文改錯題
我的技巧是
首先，先讀一下，認真地讀，先不要修改，接著，讀第二遍時，試著一句一句的修改，有些不明顯的錯誤發現不出來，沒關系，你可以反復的讀，反復的讀，直到發現問題的所在，在慢慢的修改，在修改好後，你可以再按照修改好的讀一遍，沒有什麼問題，就說明，你已經全部修改出來了。
當然了，平時學習是要多練練，有老師在身邊修改修改，也很有助於你提高修改錯題的水平哦
這是我們老師教給我們的技巧，希望它可以幫助你。
祝你學習進步，更上一層樓(*^__^*)
加油哦