『壹』 江蘇省高考大綱有沒有出來
2011江蘇高考面紗逐步掀開 9科考試說明公布 具體可去「江蘇省教育考試院」高考頻道查詢。
2011年江蘇高考考試說明出爐 名師解讀各科變化
物理：考點數有減少
2011年物理考試說明刪減了一些考點，並調整了部分內容和考點要求。
新《說明》總考點數為104個，比2010年減少了4個。其中，在公共必考部分刪除了原「考點45 簡單的邏輯電路」，將考點數減少為62個。選考模塊的總考點數減少為42個。
還在多處做了精心調整。如在「二 考試內容及要求」中新增了「根據普通高等學校對新生文化素質的要求」；將「實驗要求」調整為「實驗技能的要求」；將"考點10 共點力作用下物體的平衡"的"說明：解決復雜連接體的平衡問題不作要求"調整為"說明：只要求解決在一個平面內的共點力平衡問題"；將"考點11 牛頓運動定律及其應用"的"說明：加速度大小不同的連接體問題不作要求"調整為"不要求定量求解加速度大小不同的連接體問題"；在新考點56中刪去了原有的"渦流"；在新考點80中刪去了"波的反射和折射"；在新考點95中刪去了"概率波 不確定關系"等。金陵中學物理特級教師 陳連余
歷史：考點略有增刪
2011年《江蘇省普通高中學業水平測試（歷史）說明》（以下簡稱《說明》）帶有鮮明的"穩中有變"特點。其中，"穩"是主題。考試內容、典型題示例兩部分各有少許的變動與調整。刪減的考點兩個。新增"中國民族資本主義的初步發展"考點。表述調整有兩種類型：一是純粹完善語言文字，二是調整考點考查范圍。典型題部分調整了一道選擇題和兩道非選擇題。從新增典型題的命題方式上看，重視"新材料"、"新情景"，貼近生活，古今貫通、中外關聯是顯著特點。 江蘇省教育考試院昨日發布了2011年江蘇高考考試說明。作為江蘇明年50萬考生的備考「聖經」，高考考試說明包括《普通高等學校招生全國統一考試2011(江蘇卷)說明》語文、數學、英語三科，以及《江蘇省普通高中學業水平測試2011(選修科目)說明》歷史、地理、思想政治及物理、化學、生物6科。
高考江蘇卷試題結構微調
在昨日公布的考試說明中，語、數、外三科最為引人矚目，因為根據江蘇2011年高考規則，這三科是按照分數計算成績，而其他科目都是按照等級來作為評價標准。記者細細核對2011年三科說明與2010年的考試說明，發現在試卷結構方面，變化非常有限。數學、外語基本上延續了去年的試卷格局，僅在具體措辭上有所變化。例如，外語科目中，在考試內容要求方面，2010年的閱讀第七小點指出，「根據所讀，用恰當的詞語補全文章提綱，概括關鍵內容或作要詞詞語轉換」，而在2011年的閱讀第七小點中，則是「用恰當的詞語補全文章提綱，概括關鍵內容或作關鍵詞語轉換」；再如在2010年的書面表達要求中，提出「根據特定的語境准確使用英語語法和詞彙」，而在2011年的書面表達要求中，提出「根據特定的語境准確使用英語語法，選用恰當的詞彙」。此外，2011年的英語新增詞彙比去年的164個有所減少，大約在100個。
2011年的數學科目在結構上沒有很大的變化。 必做題部分由填空題和解答題兩種題型組成。其中填空題14小題，約佔70分；解答題6小題，約佔90分。附加題部分由解答題組成，共6題。其中，必做題兩小題，考查選修系列2(不含選修系列1)中的內容；選做題共4小題，依次考查選修系列4中4-1、4-2、4-4、4-5這4個專題的內容，考生只須從中選兩個小題作答。
填空題只要求直接寫出結果，不必寫出計算和推理過程；解答題應寫出文字說明、證明過程或演算步驟。試題難易比例方面：必做題部分由容易題、中等題和難題組成，容易題、中等題和難題在試卷中的比例大致為4：4：2；附加題部分由容易題、中等題和難題組成，容易題、中等題和難題在試卷中的比例大致為5：4：1。
明年的高考語文卷在現代文閱讀方面有所調整。2010年的現代文閱讀結構：A.4題，23分。其中包含簡答題和表述題。B。論述類文本閱讀或實用類文本閱讀，3題，15分。其中包含單項選擇題和簡答題。2011年的現代文閱讀考試內容：A.4題，20分。其中包含簡答題和表述題。B。論述類文本閱讀或實用類文本閱讀，3題，18分。其中包含簡答題和表述題。
相關人士指出，論述類文本閱讀或實用類文本閱讀無論是所佔分值比重還是考試要求都比去年有所提高，這體現出高考語文更加強調實際應用能力，也符合高中語文課改注重語文應用能力，貼近現實生活的要求。
6門選修科目力避偏題怪題
2011年歷史、地理、思想政治及物理、化學、生物共6門選修科目考試均呈現穩中有變的特點。在考試形式和題型結構方面，6門科目均未有太大改動，只是在考試范圍方面出現了微調。歷史科目在試卷結構方面最為保持穩定，試卷結構由必做題和選做題兩部分組成。必做題約佔85%，選做題約佔15%。試卷包括容易題、中等難度題和難題三種，以中等難度題為主。
政治科目的考試范圍出現細微變化，2010年的必考內容包括「經濟生活」、「政治生活」、「文化生活」、「生活與哲學」和「時事政治」。選考內容為「國家和國際組織常識」。2011年的必考內容和往年一樣，只是選考內容多出「經濟學常識」模塊，要求考生根據本人的選修情況，選考其中一個模塊。
相關人士表示，經濟生活和考生本人息息相關，國內外經濟熱點也為考試提供了豐富的命題資源，這些都是經濟學比重在政治科目中分量加重的原因。
在化學科目中，2010年的說法是試卷分值比例為選擇題約35%，非選擇題約65%。2011年則是提出選擇題約佔三分之一，非選擇題約佔三分之二。
相關人士指出，不再設定具體的題型比例，有利於命題專家根據實際情況靈活掌握試題走向，同時也能保證試題結構的穩定。
2011年的選修科目說明中，杜絕難題、怪題的傾向也很明顯，都強調以中等難度題為主。在物理科目的說明中，提出三個選考模塊內容不出現難題，難易程度力求相當。地理考試說明在命題指導思想中乾脆提出貼近考生實際，不出偏題怪題。本報記者 王琦
換個方式看高考(記者述評)
從上個月公布的江蘇高考必修科目說明，到本月發布的三門主科目和選修科目說明，2011年江蘇高考面紗逐步被掀開。保持穩定和結構微調成為出現頻率最高的關鍵詞。當我們力圖從試題內容去看江蘇高考時，不妨可以多隻眼睛，從大局出發，換個方式看2011江蘇高考。
先從官方消息面看，江蘇教育考試院在2011年高考說明中就明確提出，高考科目命題「公平、公正」的選拔原則依舊堅持，同時倡導學生全面、牢固、靈活地掌握學科的基本知識和技能，摒棄猜題、押題和題海戰術。在江蘇省教育廳負責人回答有關教育體制改革問題時，也不忘說高考，他的評價是從2008年到現在的江蘇高考制度改革周期，江蘇高考改革實現了平安高考。下一步對江蘇高考招生制度的改革，要認真總結，進一步完善，保持相對穩定。
對於明年高考怎麼考，媒體期待，社會期待，考生家長更期待，我想無論是被媒體熱炒的高校自主招生聯盟還是江蘇藝術類高考啟動，它們的運行軌跡都離不開高考自身的定義，那就是高考是為高等院校錄取新生服務的選拔性考試。有選拔就會有競爭，當每名考生明白考場如戰場的道理時，也許就不難理解明年高考究竟會怎麼考了。
『貳』 2014年高考語文考試大綱
2014年山東語文高考大綱：現代文閱讀增加18分
命題按照普通高等學校對新生語文素養的要求，考查考生的語文基本知識和基本能力，並注重對考生語文應用能力和審美、探究能力的考查。
高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個層級，對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。
考試內容根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中語文課程標准(實驗)》，依據教育部考試中心頒布的《2014年普通高等學校招生全國統一考試大綱(課程標准實驗)》，結合我省的實際情況，確定語文考試內容。
按照《普通高中語文課程標准(實驗)》規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的「語文1」至「語文5」五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成必考內容和選考內容。
作文能寫論述類、實用類和文學類文章。作文考試的要求分為基礎等級和發展等級。其中基礎等級要求符合題意，符合文體要求，感情真摯、思想健康，內容充實、中心明確，語言通順、結構完整、標點正確、不寫錯別字。發展等級要求深刻——透過現象深入本質，揭示事物內在的聯系，觀點具有啟發作用;豐富——材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠;有文采——用詞貼切，句式靈活，善於運用修辭手法，文句有表現力;有創新——見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩。
考試形式：採用閉卷、筆答形式。考試限定用時為150分鍾。
試卷結構：試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，滿分150分。第Ⅰ卷為單項選擇題，第Ⅱ卷為文言文翻譯題、填空題、簡答題、論述題和寫作題等題型。其中：語言文字運用27分，古代詩文閱讀共30分，名句名篇共6分，現代文閱讀共27分，作文共60分。作文題：字數不少於800;除詩歌外，其餘文體都在考試范圍中;所有的作文題型都在考試范圍中。
『叄』 2014至2015年初中升高中語文考試說明
字規范掌握及實際應用能力的考查。
Ⅰ.命題指導思想
符合選拔性考試規律和要求，體現普通高中新課程的理念，反映本學科新課程標準的整體要求，考查考生初步的科學與人文素養，注重能力與素質考查，注重時代性和實踐性，促進素質教育的實施。
命題以教育部考試中心《普通高等學校招生全國統一考試語文考試大綱(課程標准實驗•2014年版)》和本說明為依據，堅持科學性、規范性，確保考試的公平和公正。試卷以合格的大學新生應該具備的語文基礎與能力為主要考查內容，著重加強對漢語言文字規范掌握及實際應用能力的考查。試題反映廣東省語文教學實際和高考改革趨勢，適用於使用經全國中小學教材審定委員會初審通過的各版本普通高中課程標准實驗教科書的考生。
Ⅱ.考試內容一、考核目標與要求
高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個層級。
A.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。
B.理解：指領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。
C.分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。
D.鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。
E.表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。
F.探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發現、有創新，是在識記、理解、分析綜合的基礎上發展了的能力層級。
對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。
二.考試范圍與要求
根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中語文課程標准(實驗)》，確定語文科考試內容。
按照高中課程標准規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的「語文1」至「語文5」五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成必考內容和選考內容。必考和選考均可有難易不同的考查。
必考內容
必考內容及相應的能力層級如下：
(一)現代文閱讀
閱讀一般論述類文章。
1.理解 B
(1)理解文中重要概念的含義
(2)理解文中重要句子的含意
2.分析綜合 C
(1)篩選並整合文中的信息
(2)分析文章結構，把握文章思路
(3)歸納內容要點，概括中心意思
(4)分析概括作者在文中的觀點態度
『肆』 急求浙江2014屆高考語文《考試說明》規定背誦篇目音頻文件！
不知道，對對不不住住 你應該自己想
『伍』 江蘇高考 名句默寫 課內的話，每年考試大綱上給的篇目會有大幅度的變換嗎謝謝。
2009年江蘇高考語文古詩文背誦默寫資料一、《高中語文教學大綱》規定古詩文背誦篇目（一）古文（10篇）1、《勸學》（節選：學不可以已——不知學問之大也）（《荀子》）2、《鄒忌諷齊王納諫》（《戰國策》）3、《屈原列傳》（屈平疾王聽之不聰也——雖與日月爭光可也。（司馬遷《史記》）4、《陳情表》（李密）5、《藤王閣序》（時維九月——聲斷衡陽之浦）（王勃）6、師說（韓愈）7、阿房宮賦（杜牧）8、六國論（蘇洵）9、游褒禪山記（王安石）10、前赤壁賦（蘇軾）（二）詩詞曲（30首）11、氓（《詩經》）12、離騷（帝高陽之苗裔兮——來吾導夫先路）（屈原）13、迢迢牽牛星（《古詩十九首》）14、短歌行（曹操）15、歸園田居（少無適俗韻）（陶潛）16、山居秋暝（王維）17、蜀道難（李白）18、夢游天姥吟留別（李白）19、將進酒（李白）20、兵車行（杜甫）21、蜀相（杜甫）22、客至（杜甫）23、登高（杜甫）24、登岳陽樓（杜甫）25、石頭城（劉禹錫）26、琵琶行（白居易）27、李憑箜篌引（李賀）28、過華清宮（長安回望綉成堆）（杜牧）29、菩薩蠻（小山重疊金明滅）（溫庭筠）30、錦瑟（李商隱）31、虞美人（春花秋月何了）（李煜）32、雨霖鈴（寒蟬凄切）（柳永）33、桂枝香（登臨送目）（王安石）34、念奴嬌（大江東去）（蘇軾）35、鵲橋仙（纖雲弄巧）（秦觀）36、聲聲慢（尋尋覓覓）（李清照）37、書憤（早歲那知世事艱）（陸游）38、永遇樂（千古江山）（辛棄疾）39、揚州慢（淮左名都）（姜）40、長亭送別（正宮）（王實甫）《初中語文教學大綱》規定古詩文背誦篇目（一）文言文1．《論語》六則2．得道多助，失道寡助《孟子》3．生於憂患，死於安樂《孟子》4．魚我所欲也《孟子》5．曹劌論戰《左傳》6．三峽酈道元7．與朱元思書吳均8．出師表諸葛亮9．桃花源記陶潛10．五柳先生傳陶潛11．送董邵南遊河北序韓愈12．始得西山宴遊記柳宗元13．陋室銘劉禹錫14．岳陽樓記范仲淹15．醉翁亭記歐陽修16．記承天寺夜遊蘇軾17．上韓太尉書蘇轍18．墨池記曾鞏19．愛蓮說周敦頤20．送東陽馬生序（節選）宋濂（二）古詩詞1．關睢《詩經》2．蒹葭《詩經》3．君子於役《詩經》4．陌上桑漢樂府5．龜雖壽曹操6．觀滄海曹操7．歸園田居(種豆南山下)陶潛8．飲酒(結廬在人境)陶潛9．木蘭詩北朝民歌10．杜少府之任蜀州王勃11．望洞庭湖贈張丞相孟浩然12．使至塞上王維13．白雪歌送武判官歸京岑參14．聞王昌齡左遷龍標遙有寄李白15．渡荊門送別李白16．行路難(金樽美酒斗十千)李白17．宣州謝眺樓錢別校書叔雲李白18．次北固山下王灣19．黃鶴樓崔顥20．望岳杜甫21．春望杜甫22．茅屋為秋風所破歌杜甫23．題破山寺後禪院常建24．左遷至藍關示侄孫湘韓愈25．秋詞(自古逢秋悲寂寞)劉禹錫26．酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫27．觀刈麥白居易28．錢塘湖春行白居易29．雁門太守行李賀30．赤壁杜牧31．泊秦淮杜枚32．夜雨寄北李商隱33．無題（相見時難別亦難）李商隱34．憶江南（梳洗罷）溫庭筠35．浪淘沙（簾外雨潺潺）李煜36．漁家傲（塞下秋來風景異）范仲淹37．浣溪沙（一曲新詞酒一杯）晏殊38．登飛來峰王安石39．江城子•密州出獵蘇軾40．水調歌頭（明月幾時有）蘇軾41．浣溪沙(山下蘭芽短浸逞)蘇軾42．醉花陰(薄霧濃去愁永晝)李清照43．游山西村陸游44破陣子(醉里挑燈看劍)辛棄疾45．過零丁洋文天祥46別雲間夏完淳47．天凈沙秋思馬致遠48．山坡羊•潼關懷古張養浩49．論詩趙翼50己亥雜詩(浩盪離愁白日斜)龔自珍二、必背高中名篇名句整理——古文（10篇）1．故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（《荀子•勸學》）2．吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。（《荀子•勸學》）3．假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假於物也。《荀子•勸學》4．積土成山，風雨興焉。積水成淵，蛟龍生焉。積善成德，而神明自得，聖心備焉。《荀子•勸學》5．故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子•勸學》6．騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。《荀子•勸學》7．信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。（司馬遷《史記•屈原列傳》）8．明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。（司馬遷《史記•屈原列傳》）9．其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。其志潔，故其稱物芳；其行廉，故死而不容。（司馬遷《史記•屈原列傳》）10．外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相弔。（李密《陳情表》）11．但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。（李密《陳情表》）12．臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。（李密《陳情表》）13．老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青雲之志。（王勃《滕王閣序》）14．東隅已逝，桑榆非晚。（王勃《滕王閣序》）15．閭閻撲地，鍾鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。（王勃《滕王閣序》）16．雲銷雨霽，彩徹區明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（王勃《滕王閣序》）17．漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。（王勃《滕王閣序》）18．五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。（杜牧《阿房宮賦》）19．高低冥迷，不知西東。歌台暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。一日之內，一宮之間，而氣候不齊。（杜牧《阿房宮賦》）20．燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山；一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。（杜牧《阿房宮賦》）21．使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。（杜牧《阿房宮賦》）22．滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。（杜牧《阿房宮賦》）23．秦人不暇自哀，而後人哀之；後人哀之而不鑒之，亦使後人而復哀後人也。（杜牧《阿房宮賦》）24．以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，並力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。（蘇洵《六國論》）25．夫六國與秦皆諸侯，其勢弱於秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。苟以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。（蘇洵《六國論》）26．夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在於險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。（王安石《游褒禪山記》）27．然力足以至焉，於人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？（王安石《游褒禪山記》）28．清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。（蘇軾《前赤壁賦》）29．白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。（蘇軾《前赤壁賦》）30．客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，餘音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。（蘇軾《前赤壁賦》）31．方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？（蘇軾《前赤壁賦》）32．寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨遊，抱明月而長終。（蘇軾《前赤壁賦》）33．蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主。苟非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。（蘇軾《前赤壁賦》）三、必背高中名篇名句整理——詩詞曲（30首）34．乘彼垝垣，以望復關。不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言。（《詩經•衛風•氓》）35．三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。（《詩經•衛風•氓》）36．信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！（《詩經•衛風•氓》）37．紛吾既有此內美兮，又重之以修能；扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。（屈原《離騷》）38．惟草木之零落兮，恐美人之遲暮；不撫壯而棄穢兮，何不改此度？乘騏驥以馳騁兮，來吾導夫先路。（屈原《離騷》）39．對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。（曹操《短歌行》）40．青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。（曹操《短歌行》）41．月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。（曹操《短歌行》）42．空山新雨後，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。（王維《山居秋暝》）43．竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。（王維《山居秋暝》）44．劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。（李白《蜀道難》）.45．安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！（李白《夢游天姥吟留別》）46．君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回。（李白《將進酒》）47．人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。（李白《將進酒》）48．主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。（李白《將進酒》）49．生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。君不見青海頭，古來白骨無人收。新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。（杜甫《兵車行》）50．丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。（杜甫《蜀相》）51．舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。（杜甫《客至》）52．風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登台。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）53．潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。（白居易《琵琶行》）54．移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。（白居易《琵琶行》）55．輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》後《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。（白居易《琵琶行》）56．冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）57．銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。（白居易《琵琶行》）58．鈿頭銀篦擊節碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。（白居易《琵琶行》）59．我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！（白居易《琵琶行》）60．凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。（白居易《琵琶行》）61．十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。（李賀《李憑箜篌引》）62．錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。庄生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶？只是當時已惘然！.（李商隱《錦瑟》）63．雕欄玉砌應猶在,只是朱顏改。問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。（李煜（《虞美人》）64．多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節。今宵酒醒何處,楊柳岸曉風殘月。此去經年,應是良辰好景虛設。便縱有千種風情,更與何人說。（柳永《雨霖鈴》）65．大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。江山如畫，一時多少豪傑！（蘇軾《念奴嬌•赤壁懷古》）66．遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神遊，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月。（蘇軾《念奴嬌•赤壁懷古》）67．纖雲弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。（秦觀《鵲橋仙》）68．柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。（秦觀《鵲橋仙》）69．滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！（李清照《聲聲慢》）70．杜郎俊賞，算而今重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心盪，冷月無聲。念橋邊紅葯，年年知為誰生？（姜夔《揚州慢》）71．碧雲天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。（王實甫《長亭送別》）本屆高中課本涉及可能默寫的名篇名句72．君臣固守以窺周室，有席捲天下，包舉宇內，囊括四海之意，並吞八荒之心。（賈誼《過秦論》）73．仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。（王羲之《蘭亭集序》）74．悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。（陶潛《歸去來兮辭》）75．木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。（陶潛《歸去來兮辭》）76．凡百元首，承天景命。善始者實繁，克終者蓋寡。（魏徵《諫太宗十思疏》）77．借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。（歸有光《項脊軒志》）78．三五之夜，明月半牆，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。（歸有光《項脊軒志》）79．路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。（屈原《離騷》）80．名編壯士籍，不得中顧私。捐軀赴國難，視死忽如歸。（曹植《白馬篇》）81．雲中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。（李清照《一剪梅》）82．花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。（李清照《一剪梅》）83．細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。（杜甫《旅夜書懷》）84．千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。（杜甫《詠懷古跡》）85．不患寡而患不均，不患貧而患不安。（《論語•季氏將伐顓臾》）86．滿招損，謙受益。（《尚書•大禹謨》）87．憂勞可以興國，逸豫可以亡身。（歐陽修《伶官傳序》）88．夫禍患常積於忽微，而智勇多困於所溺。（歐陽修《伶官傳序》）89．老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子•齊桓晉文之事》90．眾里尋他千網路，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。（辛棄疾《青玉案》）91．昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。（晏殊《蝶戀花》）四、高考涉及的課本外的名言名句92.高山仰止，景行行止。（《詩經》）93.他山之石，可以攻玉。（《詩經》）94.一日不見，如三秋兮。（《詩經》）95.關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（《詩經》）96.靡不有初，鮮克有終。（《詩經》）97.如臨深淵，如履薄冰。（《詩經》）98.路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。（屈原《離騷》）99.與天地兮比壽，與日月兮齊光。(屈原《涉江》)100.尺有所短，寸有所長。(屈原《卜居》)101.天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。（《周易》）102.為山九仞，功虧一簣。（《尚書》）103.學然後知不足，教然後知困。（《禮記》）104.玉不琢，不成器；人不學，不知道。（《禮記》）105.來而不往，非禮也。（《禮記》）106.凡事預則立，不預則廢。（《禮記》）107.博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。（《禮記》）108.多行不義，必自斃。（《左傳》）109.輔車相依，唇亡齒寒。（《左傳》）120.居安思危，思則有備，有備無患。（《左傳》）121.言之無文，行而不遠。（《左傳》）122.人誰無過？過而能改，善莫大焉。（《左傳》）123.欲加之罪，何患無辭。（《左傳》）124.前事之不忘，後事之師。（《戰國策》）125.風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。（《戰國策》）126.亡羊而補牢，未為遲也。（《戰國策》）127.鷸蚌相爭，漁翁得利。（《戰國策》）128.合抱之木，生於毫末；九層之台，起於累土；千里之行，始於足下。（《老子》）129.哀莫大於心死，而人死亦次之。（《莊子》）130.察己則可以知人，察今則可以知古。（《呂氏春秋》）131.如切如磋，如琢如磨。（《詩經》）132.言者無罪，聞者足戒。（《詩經》）133.投我以桃，報之以李。（《詩經》）134.工欲善其事，必先利其器。（《論語》）135.人無遠慮，必有近憂。（《論語》136.有則改之，無則加勉。（《論語》）137.敏而好學，不恥下問。（《論語》）138.十年樹木，百年樹人。（《管子》）139.窮則獨善其身，達則兼濟天下。（《孟子》）140.生於憂患，死於安樂。（《孟子》）141.一張一弛，文武之道。（《禮記》）142.臨淵羨魚，不如退而結網。（《淮南子》）143.塞翁失馬，焉知非福。（《淮南子》）144.失之毫釐，謬以千里。（司馬遷《史記》）145.桃李不言，下自成蹊。（司馬遷《史記》）146.智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。（司馬遷《史記》）147.良葯苦口利於病，忠言逆耳利於行。（司馬遷《史記》）148.燕雀安知鴻鵠之志哉。（司馬遷《史記》）149.不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。（司馬遷《史記》）150.項庄舞劍，意在沛公（今者項庄拔劍舞，其意常在沛公也。）（司馬遷《史記》）151.人為刀俎，我為魚肉。（如今人方為刀俎，我為魚肉）（司馬遷《史記》）152.大行不顧細謹，大禮不辭小讓。（司馬遷《史記》）153.繩鋸木斷，水滴石穿。（班固《漢書》）154.失之東隅，收之桑榆。（范曄《後漢書》）155.盛名之下，其實難副。（范曄《後漢書》）156.精誠所至，金石為開。（范曄《後漢書》）157.不入虎穴，焉得虎子。（范曄《後漢書》）158.士別三日，即更刮目相待。（陳壽《三國志》）159.司馬昭之心，路人皆知。（陳壽《三國志》）160.讀書百遍，其義自見。（陳壽《三國志》）161.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（陳壽《三國志》）162.君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮《誡子書》）163.奇文共欣賞，疑義相與析。（陶淵明《移居》）164.寧為玉碎，不為瓦全。（《北齊書》）165．近朱者赤，近墨者黑。（傅玄《太子少傅箴》）166．二人同心，其利斷金。（《易》）167．皮之不存，毛將安附？（《左傳》）168．百足之蟲，死而不僵。（曹冏《六代論》）169．好學近乎智，知恥近乎勇。（《禮記》）170．當斷不斷，反受其亂。（司馬遷《史記》）171．明修棧道，暗渡陳倉。172．刑天舞干戚，猛志固常在。（陶淵明《讀山海經》）五、必背初中名篇名句整理173.學而不思則罔，思而不學則殆。（《論語》）174.人不知而不慍，不亦君子乎？（《論語》）175.君子坦盪盪，小人長戚戚。（《論語》）176.言必信，行必果。（《論語》）177.知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（《論語》）178.鞠躬盡力，死而後已。（現為「鞠躬盡瘁，死而後已」）（諸葛亮《後出師表》）179．歲寒，然後知松柏之後凋也。（《論語》）180．少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。（劉向《說苑》）181．居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）182．先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。（范仲淹《岳陽樓記》）183．不以物喜，不以己悲。（范仲淹《岳陽樓記》）184．橫看成嶺側成峰，遠近高底各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。（蘇軾《題西林壁》）185．半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》）186．惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）187．枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。（馬致遠《天凈沙•秋思》）188．九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀；我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（龔自珍《己亥雜詩》189．天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。（《孟子》）
『陸』 江蘇省高考語文考綱里有多少本要求閱讀的課外書籍
共10本
雷雨
紅樓夢
三國演義
歐也妮
邊城
哈姆雷特
老人與海
吶喊
女神
『柒』 2014年高考《考試大綱》調研卷 語文(第七模擬) 答案
1.D【命題意圖】 本題考查識記現代漢語普通話常用字的字音的能力。
2.D【命題意圖】 本題考查識記並正確書寫現代常甩規范漢字的能力。
【解題思路】 A．「余輝」應為「余暉」。B「諦造」應為「締造」。 C．「鋪煙」應為「硝煙」。
3.C【命題意圖】本題考查辨析病句的能力。
【解題思路】．A項，「上限」和「最多」意思上有重復，可去掉「最多」。B項，不合邏輯，最後一句應該是「人們就要避免去戶外活動」。D項，成分殘缺，應在「集中供熱」後加「的方式」。
4.D【命題意圖】 本題考查語言表達得體的能力。
【解題思路】A項，「務必」一詞使甩不當；B項，「貴府」是敬辭，使用不當，可改為「家中」；c項，「令尊」是敬辭，用於稱剮人的父親，可改為「家父」。
5.C【命題意圖】 本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。
【解題思路】誠：確實，的確。
【解題拓晨】 可用代入法判斷解釋是否正確。代入後，語意通順又符合語境的則正確，反之則不正確。
6.B【命題意圈】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。
【解題思路】A項，前者為連詞，表順承，可不譯；後春為連詞，表轉折。B項，兩個「若」都是假設連詞，可譯為「如果」。C項，前者為介詞，可譯為「因為」；後者為介詞，可譯為「用」。D 頌，前者為連詞，可譯為「於是，就」；後者為副詞，可譯為「竟然」。
7.C【命題意圖】本題考查分析概括文章內容的能力。
【解題思路】 「裴頗不重儒術」錯誤，原文說的是裴頗為當時的人不重鐳術深感憂慮。
【解題據展】首先，要審清題干要求，明確是選不正確的一項，還是選正確的一項；其次，把每一個選項和文中相對應的事件認真比對，辨別細微差別。8：(l)剛才在西掖門遇到太傅，他坐著索車，帶著兩個隨從往西邊蠹了。
(2)你們兩個目前還為賈後所信任，可常常在其左右用禍福之理勸誡 她，希望她不要有太違背理的行為。
(3)如果你的意見不被接受，則可以病為由辭官而退隱。
【命題意圖】本題考查翻譯文言文的能力。
【得分要訣】(1)句的得分點為向、從、西，(2)句韻得分點為猶且、見、冀、大悖，( 3.)句的得分點為若、辭病、屏退。
【解題拓展】 翻譯句子時要以直譯為主，意譯為輔，力求字字落實。要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等情況；還要注意虛詞，某些虛詞可不譯，某些虛詞需翻譯。
【參考譯文】
裴頗字逸民，十分不俗，且見識高遠，廣泛地學習知識，研習古事，在少年時便聞名於世。太康二年，他被徵召為太子中庶子，升任散騎常侍。
楊駿將要被殺時，楊駿的黨羽左軍將軍劉豫在門前布置軍隊，遇到裝頗，問他太傅楊駿在哪裡。裴頗他說：「剛才在西掖門遇到太傅，他坐著素車，帶著兩個隨從往西邊去了。」劉豫說：「我應該去哪裡？」裴頗說：「應到廷尉（自首）。」劉豫聽了裴頗的話，便棄自己的軍隊而去。朝廷隨後下令讓裴頗代替劉豫兼任左軍將軍，屯兵萬春門。
當時天下暫時安寧，裴頗上奏朝廷，請求修建學校，將經書刻在石頭上。裴頗學識廣博，見聞豐富，兼通醫術。苟勖修訂音律及度量衡時，查驗古尺，發現比當時所用的尺子短四分多。裴領土奏說：「應改革各種度量器具。若不能全部改革，可先改太醫用的稱重量的器具。如果稱葯物有差錯，就會與神農、岐伯定的用葯標准不符。葯物的輕重，差一分一兩就大不相同，可以致人傷亡，害處很大。古人壽命長而令人壽命短，不一定不是因為這個。」這個意見最終沒有被採納。樂廣曾經與裴頒接棄世務，競談玄理，想要用理說服裝顏，然而裴頒談論的內容豐富廣搏，樂廣笑而不能對。
裴頗因賈後不喜歡太子，上表直言，請求提高太子生母謝淑妃的位號，又上奏請求增設護衛東官的後衛卒吏，朝廷提供了三千士兵，於是東宮宿衛兵共萬人。
裴頗很擔心賈後亂政，與司空張華、侍中賈模商議廢賈後而立謝淑妃為後。張華與賈模都說：「皇上自己並沒有廢黜賈後之意，如果我們專斷行事，皇上內心就套認為我們做得不對。且諸王血氣方剛，賈後的朋黨必有異議，恐怕災禍一觸即發，那時身死國危，也無益於國家社稷。」裝頗說：「你們所考慮的的確有道理。但賈後昏聵殘暴，沒有什麼顧慮畏懼的，不久將使天下大亂，這該怎麼辦呢？」張華說：「你們兩個目前還為賈後所信任，可常常在其左右用禍福之理勸誠她，希望她不要有太違背理的行為。幸虧天下還安寧，或許還可以過幾年悠閑自得的日子。」這個打算最終被擱置。裴頗早晚勸說其姨母廣城君，讓她告誡賈後要像對待親生兒子一樣對待太子。有人勸告裴頗說：「你有幸能在宮內外盡情說話，直陳己見，如果你的意見不被接受，則可以病為由辭官而退隱。如不趕快按這兩條行動，就是再上十次表，大難也難以避免了。」
裴頗感慨嘆息良久，終究沒有這樣做。
裴頗深深憂慮當時風俗放盪，人們不尊崇儒術，何晏、阮籍在世人心目中向來名望很高，還口談虛無玄理，不遵禮法，倚仗當權者的寵信，白吃俸祿，無所事事；至於王衍那樣的人，聲譽太盛，位高勢重，不以事務為己任，人們互相仿效，風俗教化衰敗。於是著《崇有論》來闡釋當時的弊端。
9.B【命題意圖】本題考查文言斷句的能力。
【解題思路】 「孝謹」是一個片語，不可斷開，且根據上下文，李密與祖母生活在一起，不存在「聞」的問題，故可判斷此項的斷句是錯誤的。正確斷法為：（李）』密時年數歲／祖母劉氏／躬自撫養／密奉事以孝謹聞／劉氏有痰／則涕泣側息／未嘗解衣／飲膳湯葯必先嘗後進。
10.【答案示例】 (1)寫景抒情（2分）(2)詞的下片寫實境，通過寫草色來抒發作者的離愁別恨。通過「萋萋」「翠羅裙」抒發他對遠隔香塵的伊人的思念。通過寫冷落的閑門、凄迷的古道以及煙雨等景物，寫出了庭院之孤寂，心緒之凄黯，望眼之迷濛，將草色、離情與迷濛的雨色化為一片，抒發離愁別恨的情緒。情景相伴，凄然無盡。（6分）
【詩歌鑒賞】這首詞通過寫草色來抒發自己的離愁別恨。詞的上片描繪了一幅純凈明麗的陽春煙景圖：春風吹綠了芊芊的芳草，其在飄動的白雲的映襯下顯得那樣蔥翠可愛。蒙茸的草地伴隨著流水伸向天際，花瓣輕輕地落在草上。這是多麼迷人的芳景！可是，讀者是否注意到「曉夢入勞褶」這句中的「曉夢」二字？原來這令人神往的如屏芳景，只是一場夢中的幻境而已。即使追尋到夢里也並不圓滿，也只是一個凄迷的短夢而已。下片轉寫實境，寫醒後的情懷。用「萋萋」一句換頭，仍是從草生發。「萋萋」，芳草美盛之貌。以抒發他對遠隔香塵的伊人的思念。「翻憶」句重筆渲染。用「羅裙」形容芳草，在「翠羅裙」上綴以「翻憶」二字，感情上又多了一個曲折。本想眺望一下，略舒鬱悒，沒想到反而勾起了對綠色羅裙--這最具有女性特徵的服飾的思念。這一縷痴情真是不好收拾。「冷落」三句，以排體出之。句句切草、切情，化工之筆。「冷落閑門，」，見出庭院之孤寂，而「庭草無人隨意綠』r之神理，印隱含其中。「凄迷古道」，流露出望遠之悲心。「凄迷」二字，將心緒之凄黯與望眼之迷濛兩重意象融在一起，並與前片之「望隔香塵」暗相對照。以迷迷糊糊之睡眼，逐古遵之輕塵，真令人難以忘懷。然而作者述情之筆愈出愈精，最後又推出了「煙雨正愁人」之句，把這種悵惘的心境渲染到了十分。以「煙雨」結筆，將革色、離情與迷濛的雨色化為一片，情景相伴，凄然無盡。
11.(1)枯松倒掛倚絕壁 冰崖轉石萬壑雷(2)玉枕紗廚(3)越陌度阡契闊談謙
12.【答案示例】 內容真實表達自由（4分）
【命題意圖】本題考查篩選並整合文中信息的能力。
【解題思路】 解答此題，首先要找到文中論述觀代散文特點的段落（第2至3段）；其次要進一步尋找各段落中對應題目的相關語句，對相關語句進行整合壓縮；最後分點概括出符合題目要求的答案。
【解題拓展】 解答此類題，一要找准篩選信息的區間；二要對區間內的信息進一步篩選，確定出重要語句；三要對找出的重要語句進行整合概括。
13.C【命題意圖】本題綜合考查篩選並整合文中的信息，歸納內容要點，概括中心意思的能力。
【解題思路】 原文說「它只是把一切問題--哪怕是哲學的與科學的--說得更自然，更親切」，意思是一切問題包括哲學的、科學的問題，但並不僅僅指這兩方面的問題．
14.D【命題意豳】 本題考查理解文章內容的能力。
【解題思路】A項，戲劇「現在被電影替代」錯誤，文中是「似又為電影所轉移」。B項，「全都」的說法錯誤，事實上，封建時代的散文中也有反映真實人生的。。C項，韓愈的《毛穎傳》，柳宗元的《李赤傳》，雖然在語言、章法上模仿正史，但並不能以此判定這兩篇文章所記述的就是歷史人物。
15.【答案示例】小說的標題「我不想知道小偷是誰」指文中唐拉法埃爾的心理，是一個包含問題的陳述句，小說以此為題，設置懸念，從而激起讀者的閱讀興趣。（4分）
【命題意圖】 本題考查賞析文學作品題目的能力。
【解題思路】「我不想知道小偷是誰」是一個包含問題的陳述句，體現了文中人物的心理。此標題，能引起讀者兩個方面的探討：小偷是誰？
「我」為什麼不想知道小偷是誰？這樣設置懸念，能夠激起讀者的閱讀興趣。
16.【答案示例】唐拉法埃爾「泣不成聲」的原因有以下幾方面：第一，為自己的人生遭遇而傷心；第二，對自己沒有教育好學生而自責，為學生不懂事而傷心；第三，對送回錢包的年輕人感激。（每點2分）
【命題意圖】奉題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。
【解題思路】解答此題，一要通讀全文，找出題干引用的句子在文中的位置，從而明確答題的信息區間是全文；二要結合全文內容，聯系唐拉法埃爾的遭遇，分析他為什麼會「泣不成聲」；三要明確題干要求的是「分條概括」，必須用簡練的語言按點作答。
17.【答案示例】①小偷偷小偷；②錢包里有信件；③小偷送回錢包；④錢包里有學生的乘車證；⑤老師不予追究，發新的乘車證；⑥學生承認錯誤的時候老師沒有戴眼鏡。（5分）
【命題意圖】本題考查分析文章結構，把握文章思路的能力。
【解題思路】解答此題，首先要明確構思是對整篇小說的諜篇布局而言的；其次要明確「巧妙」的意思是不同於一般；再次要仔細分析文章構思方面有什麼不同於一般的地方；最後根據文章的內容，分條概括出本文構思巧妙的地方。
18.【答案示例】合理。看到個「模糊的影子」是實寫，因為唐拉法埃爾沒有戴眼鏡，看不清；「影子後面是四月里一片迷人的春光」是虛寫，意為唐拉法埃爾明白這個孩子從今以後一定會堂堂正正、清清白白傲人，自己的擔憂和焦慮消失了，心情非常輕松愉快。（6分）
【命題意圖】本題考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。
【解題思路】解答此題，首先要針對題干中的問題明確答出「合理」或「不合理」。其次要結合文本和題干合理分析，答出依據。
【解題拓展】作答探究題，應注意以下幾點：①貼近文本，有理有據；②整體把握，內引外聯；③凸顯關鍵，放大內涵；④條分縷析，多角度呈現；⑤明晰題旨，規范表達。
19.(1)【答案示例】今天我這個老婆子豁出去了，只要把賈老太太逗樂了，討得她的歡喜，一高興沒准兒就能多賞幾兩銀子，夠家裡忙活幾年的了。哎，人窮氣短啊，如果有錢，誰願意成為別人的取笑對象呢？算了算了，看在銀子的份上，我老婆子就裝瘋賣傻，讓她們樂一回吧。（6分）
【解題思路】答題要求：注意人稱（第一人稱），表達方式（描寫），寫作對象（人物心理活動）。語言要符合劉姥姥這一農村婦女的性格特點，心理要符合特定的場合。
(2)【答案示例】 這里的笑，無不恰如其分地表現了人物的年齡、性別、身份以及個性特徵，使人物形象鮮明生動，栩栩如生。史湘雲心直口快，性格豪爽，所以笑噴了飯。林黛玉弱不禁風，所以「笑岔了氣」。
賈寶玉深得賈母的溺愛，所以滾到賈母懷里笑。惜春還是個小孩子，天真幼稚，笑中也不忘向奶母撒嬌。而在等級森嚴的封建社會，奴婢地位低下，不可以在主人面前盡情地歡笑，因此有「躲出去蹲著笑」。有的還要幫人換衣服，連笑也得忍著。（6分）
【命題意圖】本題考查鑒賞文學作品的表達技巧的能力。
【解題思路】要結合人物的階級地位、個性特點來分析人物形象，此外還要兼顧人物的年齡、性別等來分析人物莢的特點。
20.(1)【答案示例】 雲南鎮雄山體滑坡46名遇難者名單公布。（2分）理由：新聞標題應是對新聞內容的簡要概括。這篇新聞先簡要介紹了雲南省昭通市鎮雄縣特大山體滑坡造成的災害情況，接著主體部分則是介紹遇難者的情況，最後又公布了46名遇難者的名單，所以用「雲南鎮雄山體滑坡46名遇難者名單公布」既概括了新聞的主要內容，又體現了對生命的尊重。（4分）
【命題意豳】 本題考查壓縮語段和綜合運用語言的能力。
【解題思路】所擬標題必須緊扣消息主要內容作簡明扼要的陳述，突出消息最想傳達的內容。分析理由時要結合消息內容解答，要能自圓其說。
(2)答案示例：每一個名字都曾經是一個鮮活的生命，每一個名字都能觸動他的親人心底的痛，每一個名字都有著生命的重量。公布每一個遇難者的名字，是對遇難者生命的尊重，也是一個國家、一個社會的文明標志。公布遇難者名單，能夠體現政府信息公開透明，能夠提升政府公信力，能夠阻止謠言的產生。（6分）
【命題意圖】本題考查寫新聞短評的能力。
【解題思路]寫新聞短評，切入的角度要巧妙，闡述的道理要能服人，此外，要重視規范答題，注意觀點鮮明、語言簡潔。
21.【立意探索】審題立意時要注重分析禪師的話外之音：如果當時將軍沒有幫助禪師鋤地而下山，就會遇到復仇的年輕人，所以鋤地的時候就是將軍人生中最好的時間，當時最重要的事情就是幫禪師鋤地；如果將軍沒有替年輕人包紮傷口，年輕人就可能喪命，也就無法了結二人的仇恨；所以替年輕人包紮時就是將軍人生中最好的時間，當時最重要的事情就是替重傷的年輕人包紮傷口。由此可以看出，最好的時間就是當下，因為只有當下的對間人們才能把握、支配；最重要的事情就是眼前的事情（幫助身邊的人）。所以，作文的立意可以有：①活在當下；②重要的是把握現在；③學會幫助別人；④幫助別人就是幫助自己；⑤時刻行善。
【佳作展台】
把握當下， 誰不渴望東方蓬勃的朝陽？誰不渴望「草色遙看近卻無」的欣喜？
誰不想消除「草色煙光殘照里」的哀怨？
這一切都源於對眼前事物的把握。
一生最好的時間就是現在，最重要的就是眼前之事，要不將軍又怎能免於被襲？又怎能了結與年輕人的仇恨？
請把握當下，做好眼前的事情。
古語雲：「逝者如斯夫，不舍晝夜。」天地之間一蜉蝣的我們不應該沉湎於過去、痴迷於未來，而應該好好把握現在。
「合抱之木，生於毫末。九層之台，起於累土。千里之行，始於足下。」綜觀歷史，立功於世者，無不是從當下做起，做好艱前的事情。
試想，若無對眼前之事的把握，王羲之又怎能在蘭亭奮筆揮毫，被後人尊為書聖；若無每日的聞雞起舞，祖逖又怎會在北伐中原後名垂千古。
《紅樓夢》是中國古代文學史上一個不可逾越的高峰，賈寶玉、林黛玉的愛情，四大家族的興衰存亡等都鮮活地展現在小說中，古今無雙。但是，正如「羅馬不是一天建成的」一樣，《紅樓夢》的背後也隱藏著一個偉大的靈魂、一個對眼下事情執著不懈的靈魂。作者曹雪芹身上把握當下的精神一直閃耀著光輝，他堅持，自開始之日，他努力，直到最後…… 於是，在曹雪芹那裡，孤獨成了一種偉大的情感，死亡成一種唯美的跨越。自他歸去，中華的墨香升騰了數百年。 請把握現在，做好眼前事。
張愛玲後半生都處於隱居的狀態，因為她懂得做好眼前事才是一個作家應有的品質。於是，她放棄紙醉金迷的生活，幾十年母一日，在文學的道路上徜徉。文章在她的筆下，才真正有了生命。她悲天憫人，卻又冷漠寡情；她通達世故，卻又我行我素。文章里，家長里短；生活中，卻又獨標孤高。同時承受著燦爛奪目的喧囂與極度的寂寞，暗撤一路幽香，任由裙裾飛揚…… 、把握現在，張愛玲在無盡的文學空間中綻放著自己燦爛的生命之花。把握現在，做好眼前事，就一定能夠「乘長風破萬里浪」，便不會再發「塞上長城空自許」的悲音。
當下，就是最好的時間；眼下的事情，就是最重要的事情。
是飛雪，就在現在盡情地飛舞；是春風，就在當下努力地吹拂；是夏雨，就在此時傾情地飄落……
【名師點評】文章結構完整，行文流暢，語言優美。開篇使用反問增強語氣，用排比增加氣勢，並緊扣文章的主旨「把握當下」；接下來用名言、具體事例等反映「把握當下」的重要作用；結尾部分從自然的角度再次點題。總體說來，是一篇較為成功的考場作文。
『捌』 求2011江蘇高考語文考試說明
2011年普通高等學校招生全國統一考試（江蘇卷）
一、命題指導思想
普通高等學校招生全國統一考試是合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試；高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，高考應具有較高的信度、效度以及必要的區分度和適當的難度。
根據普通高等學校對新生文化素質的要求，2011年普通高等學校招生全國統一考試語文科（江蘇卷）命題將依據中華人民共和國教育部頒發的《普通高中語文課程標准（實驗）》，參照《普通高等學校招生全國統一考試大綱（課程標准實驗版）》，結合江蘇省普通高中課程標准教學要求，注重語文應用能力、審美能力和探究能力的考查，貼近現實生活，富有時代氣息，著力引導考生獲得較為全面的語文素養，從而有利於實施中學語文課程標准，有利於推進中學全面實施素質教育，有利於高校選拔人才。
二、考試能力要求
高考語文考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個層級。
A．識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。
B．理解：指領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。
C．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。
D．鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。
E．表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。
F．探究：指對某些問題進行探討，有見解，有發現，有創新，是在識記、理解和分析綜合的基礎上發展了的能力層級。
對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。
三、考試內容及要求
按照高中課程標准規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的「語文1」至「語文5」五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成必考內容。根據江蘇省高考方案，另有加考內容。必考和加考內容均可有難易不同的考查。
甲、必考內容
必考內容及相應的能力層級如下：
（一）語言文字運用
准確、熟練、有效地運用語言文字。
1．識記 A
（1）識記現代漢語普通話常用字的字音
考查識記字音，不要求拼寫；重點考查聲母和韻母，注意讀音與意義的相關性。
（2）識記並正確書寫現代常用規范漢字
主要考查漢字書寫的正確和規范。
2．表達應用 E
（1）正確使用標點符號
主要考查書寫時標點符號使用的正確和規范。
（2）正確使用詞語（包括成語）
正確理解詞語（包括成語）在具體語境中的意義，並能正確使用。
（3）辨析並修改病句
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂；表意不明、不合邏輯。
辨析病句主要採用客觀性試題，修改病句主要採用主觀性試題。
（4）擴展語句，壓縮語段
擴展語句主要考查擴充語言成分、豐富語言信息的能力；壓縮語段主要考查提煉內容、概括語意的能力。
（5）選用、仿用、變換句式
主要考查按照具體要求進行語言表達的能力。
（6）正確運用常見的修辭手法
常見修辭手法：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、反復。
主要考查根據語境判斷修辭手法使用是否得當，能否辨明優劣。
（7）語言表達簡明、連貫、得體，准確、鮮明、生動
語言表達的「簡明」指能夠刪除冗餘信息、消除歧義；「連貫」指能夠調整語句之間的順序，做到前後銜接和照應；「得體」指能夠恰當使用語言，符合語境和語體的要求。語言表達的「准確、鮮明、生動」，主要考查推敲、錘煉語言的能力。
（二）古代詩文閱讀
閱讀淺易的古代詩文。
「淺易」指合格的高中畢業生能夠基本讀懂的程度。
1．識記 A
默寫常見的名句名篇
名句不限於教材內容，名篇篇目見「附錄Ⅰ」。
2．理解 B
（1）理解常見文言實詞在文中的含義
主要考查常見文言實詞在具體語境中的意義。
（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法
常見文言虛詞：而、何、乃、其、且、若、所、為、焉、以、因、於、與、則、之。
這里「文言虛詞」的概念沿用傳統提法。「在文中的意義和用法」指在具體語境中的常見意義和用法。
（3）理解與現代漢語不同的句式和用法
不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。
不同的句式和用法，主要結合文意理解和文句翻譯進行考查。
（4）理解並翻譯文中的句子
古文翻譯要求以直譯為主，並保持語意通暢。要注意原文用詞造句和表達方式的特點。
3．分析綜合 C
（1）篩選文中的信息
考查重點主要包括指明信息的具體內容，判斷信息所屬的性質，根據要求提取相關信息。
（2）歸納內容要點，概括中心意思
重點考查對文章的層次、段落或整體的把握能力。
4．鑒賞評價 D
考查材料以唐宋詩詞為主，也可選擇其他時代、其他體裁的作品。
（1）鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧
把握作品內容，注意傳統文化底蘊和表現方法，從歷史發展的角度，全面理解，深刻領悟。
（2）評價文章的思想內容和作者的觀點態度
用現代觀念審視作品和作者，評價其積極意義和歷史局限。
（三）現代文閱讀
A．文學類文本
閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特徵及主要表現手法。文學作品閱讀鑒賞，注重審美體驗；感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。
考查材料以散文、小說為主，也可以選擇合適的詩歌或戲劇作品。
1．分析綜合 C
（1）分析作品結構，概括作品主題
注意作品的整體構思、貫穿線索，以及各個部分和各個方面之間的關聯和安排。作品主題的概括要從作品實際出發，注意時代氛圍、社會環境和作者的思想感情。
（2）分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法
注意散文運用記敘、描寫、議論、抒情手法的靈活性；注意小說中人物、情節、環境構成的形象世界；注意詩歌的意象和美感；注意戲劇中矛盾沖突的設置。
2．鑒賞評價 D
（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術
豐富含意重在思想性，語言表達重在藝術表現力。
（2）欣賞作品的形象，鑒賞作品的內涵，領悟作品的藝術魅力
「形象」要求把握作品中塑造的人物形象；「內涵」要求注意作品中蘊含的思想感情，尤其是運用比喻、象徵等手法表達的言外之意；「藝術魅力」要求理解思想性與藝術性的統一體現。
（3）對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價
要求對作品表現的真與假、美與丑、善與惡的內涵作出評價。
3．探究 F
（1）從不同的角度和層面發掘作品的豐富意蘊，以及內含的民族心理和人文精神
要求從時代背景、人物形象、環境氛圍、細節描寫、語言表達等方面切入探究。
（2）探討作品的創作背景和作者的創作意圖
要求從作者經歷、所處時代、創作動機及作品影響進行分析。
（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解
要求立足自我，感悟和體驗文本，獨立思考，發表看法。
B．論述類文本和實用類文本
論述類文本包括論文、雜文、評論等；實用類文本包括傳記、新聞、訪談、調查報告、科普文章等。
考查材料可以選用論述類文本，也可以選用實用類文本。
1．理解 B
（1）理解文中重要概念的含義
重要概念指准確把握文意時必須理解的概念。要注意這些概念在文中的具體含義。
（2）理解文中重要句子的含意
重要句子指對理解文章起重要作用的句子。考查重點是內涵較為豐富的句子，富有表現力的句子，結構比較復雜的句子。
2．分析綜合 C
（1）篩選並整合文中的信息
重點考查辨別、篩選並整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本觀點，以及最能表達文章主旨和作者寫作意圖的語句等。
（2）分析文章結構，把握文章思路
文章結構是文章思路的具體展現。重點考查把握段落之間相互聯系的能力，以及把握文段內部結構層次的能力。
（3）歸納內容要點，概括中心意思
要求歸納某一片段的思想內容或整篇文章的中心。
（4）分析概括作者在文中的觀點態度
作者的觀點態度，有的直接表述，有的間接表述；有的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄。要求能夠篩選和辨析，並加以分析概括。
（四）寫作
能寫記敘類、論述類和說明類文章。
作文考試的要求分為基礎等級和發展等級。
表達運用 E
1．基礎等級
（1）符合題意
能符合題目中所列的各項要求。
（2）符合文體要求
根據題目要求選擇適當的文體，但要注意選定文體的文體規范。
（3）思想健康，感情真摯
思想健康要求在作文中表達的思想觀點和感情傾向健康、積極；感情真摯要求在作文中表達真情實感。
（4）中心明確，內容充實
中心明確要求作文有一個清晰而確定的中心。內容充實要求記敘文記敘完整，人物事件具體實在；議論文說理充分，論據充足；說明文材料充實，特徵清楚。
（5）結構完整，語言通順
結構完整要求文章布局合理，條理清楚，層次分明，段落安排得當；語言通順要求語言規范、准確，語意通暢，沒有語病。
（6）標點正確，不寫錯別字
標點符號使用規范、正確；錯別字每1個扣1分，重復的不計，扣滿5分為止；書寫格式正確；字體端正不潦草；卷面整潔。
2．發展等級
（1）深刻
透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用。
要求提出自己領悟的正確觀點，表達自己的深切體會：或透過現象，揭示本質；或點明原因，論述結果；或指出規律，預見發展；或抓住關鍵，擊中要害。總之，能發人深省，給人啟迪。
（2）豐富
材料豐富，論據充實，形象豐滿，意