㈠ 語文四年級同步練習答案配蘇教版
aybe you could ask the policeman over there.
㈡ 語文同步配套試卷答案蘇教版三上
，都是我們都曾擁有，而又想繼續的。而成長，無疑把這些都給徹底地版抹殺了。有得只是那一權個個曾嚮往的夢鏡和那夢醒時的恐懼。成長中，我們受到過許多傷害，但是記住一句話，感謝傷害你們的人，因為是他們教會了你一些事，懂得了一些事，而這些只有靠你自己去經歷。
未來的一切像是指間的雪花，如果你不緊握，它便會融化，從指間慢慢流失，所以抓住它，不要讓它留下遺憾。過去的一切像是過眼雲煙，一瞬間就消失，但曾有的記憶我們不曾忘記，那便夠了，不是嗎？
那麼留足過去的回憶，用它去照徹我們的成長之路吧，成長的腳步時時繼續……
㈢ 蘇教版小學語文練習冊答案
第一單元
1、觀潮
自讀自悟
一、讀一讀。
二、huī chēnɡ yì dī
三、人山人海 若隱若現 風平浪靜
四、建議：能圍繞課文提出有自己的疑問即可，酌情而定。
同步練習
一、僅供參考，符合即可。蒙蒙的 美麗的 鮮艷的
二、沸騰 奔騰 重復 恢復 觀賞 欣賞
三、
1、水天相接 白浪翻滾 齊頭並進
2、白浪的潮頭（浪潮）
3、午後一點左右 過了一會兒
4、時 聲音 樣子
5、把浪潮比作是白色戰馬；感受（略）
自我超越
略
天氣的詞語
海面的詞語
人多的詞語
2* 雅魯藏布大峽谷
自讀自悟
一、人跡 莫測 遮涌 百態 不容 細流
三、
1、可以叫做，能夠叫做；稱得上
①、本課是指大峽谷的水的姿態多種多樣，各不相同。
②、水、山
自我超越
C、A、C
3、鳥的天堂
自讀自悟
二、二次 、傍晚、大榕樹、鳥、早晨、鳥 、鳥的天堂
三、組詞
四、1．到處（chù）； 應（yìnɡ）接不暇； 興（xīnɡ）奮； 劃（huá）去
2．看清楚了這只，又錯過了那隻，看見那隻，另一隻又飛起來了。
3．（1）鳥的形態；鳥的各種姿態。（2）鳥的天堂 一棵榕樹（3）①；②
自我超越
1、"一株"承接上文，對大家關於榕樹的爭論給出了答案，榕樹只有"一株"，而不是"我"說的"許多株"，也不是"另一個朋友"說的"兩株"。 結合上下文對榕樹的具體描寫，我們可以體會到，這株榕樹"枝乾的樹木不可計數"的原因，是"枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土裡。"
2、"一簇堆在另一簇上面"看出榕樹的樹葉十分茂密。"似乎每一片綠葉上都有一個新的
生命在顫動"榕樹葉子的顏色綠得發亮，給人一翠色慾滴的感覺。作者從綠色中感受到有
一種生命力在涌動，贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機。
4、火燒雲
自讀自悟
三、見課文。
自我超越
寫了火燒雲顏色的變化和形態的奇妙。寫出了火燒雲由馬到狗，最後到獅子的變化過
第一單元復習
自讀自悟
一、籠罩 橫貫 規律 燦爛 縫隙 照耀 漫天卷地
二、昂首 滾動 相接 頭進 天地 人人 天下 盪盪 千萬 隱現 崩裂 不暇
四、繼續 陸續 靜寂 平靜
撿貝殼
， ， ， 。 ， 、 、 、 、 ， ， ， 。 。
3、第二段第2句。 第三段第2句。
4、我對貝殼的喜愛。
送花#2chyueyue 2008-09-29 14:38引用 第二單元
5、古詩兩首
自讀自悟
同步練習
1、不識廬山真面目，只緣身在此山中。 要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上。
2、南宋 陸游 "游" 鄉間的風光習俗 好客 山重水復疑無路 柳暗花明又一村
自我超越
1、不論做什麼事，都要有恆心，都要下功夫。
2、（1）很不好 貪玩 怕困難 好起來了 一心一意地學習
6、爬山虎的腳
自讀自悟
一、漸漸 美觀 新奇 穩固
二、chóng pū kòng jiǎo
同步練習
1、葉子 時間
2、作者連續仔細觀察了很長時間。
7、 蟋蟀的住宅
自讀自悟
二、qián suì shuài pǔ shèn dī
同步練習
三、1、指適應周圍的環境，不論環境如何都能滿足。
2、慎重地選擇住址，不利用現成的洞穴。
四、1、意思相近均可。向來；形容眼淚向下掉的樣子；沒有什麼辦法可以實施；
2、悲痛；狡猾；吞食小免子；兇狠、狡詐，口腹蜜劍，口是心非。意思接近均可。
8、世界地圖引出的發現
自讀自悟
一、隨遇而安 不可思議 精神大振 枉費心機 浩如煙海 消磨時光
三、1、他經常面對牆上的地圖獃獃地出神。
2、聽了這個故事，我們不約而同地笑起來。
3、近兩年來，電視機的質量提升了，價格降低了。
4、大家都講衛生，我們的健康就有了保障了。
第二單元復習
同步練習
一、隱藏 痕跡 重疊 寬敞 均勻 逐漸 懷疑 隱蔽
三、近義詞：寬闊 驚訝 反義詞：潮濕 粗糙
五、大振 枉費 可惜 注意 不安 隨遇
六、1、建議：每個填2個以上；寫2個詞以上，好學生多填多積累。
尖尖的花瓣 脆生生的紅棗 脆甜的果實 高尚的品質 圓滾滾 紅亮亮
2、第二段第2句，5句等
9、巨人的花園
自讀自悟
一、快樂連一連
歡樂的笑聲、漫長的嚴冬、明媚的陽光、刺骨的寒風、
鮮花凋謝、樹葉飄落、冰雪覆蓋、北風呼嘯
同步練習
我會寫
洋溢、訓斥、覆蓋、增添、圍牆、冷酷、告示牌
三、我會閱讀
2、紅撲撲、綠油油
㈣ 蘇教版五年級下冊語文新課堂同步學習與探究答案
http://wenku..com/link?url=_lxMwT3ax5Cj5Q8xg1_-0eWve
㈤ 蘇教版四上語文同步練答案
dvgffdgc xff
㈥ 語文蘇教版下冊新課堂同步學習與探究答案
《春光染綠我們雙腳》
一、寂寞、咆哮、蹦跳、歌謠、裸露、茂密、擁抱
二、翻山越嶺、枝繁葉茂、荒山野嶺、盤根錯節
三、怒吼、暴露、茂盛、污濁
四、
1
、小猴又蹦又跳。
2
、碧波輕撫小草
五、當（雨滴落下）的時候，（便濺起點點漣漪）。
當（雪花飄落）的時候，（便舞起片片花海）。
六、
1
、春天，我們不停的植樹，走到哪裡，哪裡便有了一片新綠，我們保護環境，熱
愛自然，我們用行動、用樹苗，染綠了大家共同的春天。
2
、這一節在全詩中起總結全文、首尾呼應的作用，表達了作者熱愛大自然的思想感
情。
七、
1
、緩緩、喳喳、淺淺
2
、花苞、小鳥、小溪
3
、柳樹亭亭玉立，伸出手臂柔柔地
舞。
4
、
1
與
5
、
2
、
3
、
4
小節
八、春姑娘悄悄地來了，把她的全部美麗展現給了我們，小草鑽出來了，野花露出了
笑臉，柳樹吐出了嫩芽……到處一片春意盎然。在這個春暖花開的季節，我們終於盼來
了一年一度的春遊，我們歡呼，我們雀躍。准備好充足的食物、玩具和水，換上舒適
的運動鞋，背上舒服的雙肩包，我們迫不急待地趕往春遊地點。我們春遊地點是斜拉
橋西邊
200
米處。一路上大家愉快一邊唱歌，一邊欣賞風景。桃花開了，開得那麼艷
麗，仔細數一數，每朵桃花都有六七片花瓣，多得有八九片呢！柳樹也吐出了嫩芽，
看一棵棵柳樹，多像一位位婀娜多姿的少女，微風吹來，梳理著她們美麗的長發。走
上大橋，河堤兩旁，一大片、一大片盛開著黃花，倒映在河水裡，真是漂亮。在我們
感受春天時，不知不覺中，已經到達了春遊地點，這里的小草可真多呀，嫩嫩的，綠
綠的，軟軟的。在草地上，有的同學在玩游戲，有的在看書，有的在聊天，還有的在
下棋。我參加了集體游戲——跳皮筋，老師把兩個普通的皮筋連成一個特大皮筋，撐
成一個多邊形，十幾個女同學邊跳邊打拍子，節奏掌握得剛剛好，十分協調一致，高
年級的同學看到我們精彩的表演也不禁拍手叫好，有的還想參加，有的還給我們拍照
留念呢！最後在老師的鼓勵下，許多男生也參加了這個游戲，但他們畢竟是第一次
玩，亂跳一通，逗得大家笑成一團。接著是拉歌比賽，因為我們雙方分別有兩位唱歌
高手，所以一直相持不下，最終打成了平手。玩到了
11
點多，大家都餓了，於是我們
將桌布攤在草地上，拿出自己精心准備的美食一塊與大家分享。同學們邊吃邊笑，邊
吃邊聊，邊吃邊玩，高興得不亦樂乎。漸漸地天空突然下起了小雨，絲絲細雨好像也
在為我們的快樂而歡呼。不知不覺中已過中午，春遊結束了，卻時時讓我們回味，讓
我們留念，讓我們期待……
2
、《暖流》
一、和藹、宮闕、瓊樓、嬋娟、暖流、視察、涌動、沉浸
二、抑制、仰頭、涼快、瓊樓、嬋娟、彈奏、騰飛、滕王閣
三、二、一、一、二、二、二
四、暖流、歡迎、問、鼓掌、說、來到
五、觀察、考察、視察、陸續、連續、持續
六、排比、設問、擬人
七、
1
、這怎能不令人心酸呢？
2
、這感人的情景把我吸引住了。
3
、孔子下定決心，要
把這首曲子彈奏好。
八、
1
、幾時有、青天、宮闕、是何年、乘風歸去、瓊樓玉宇、高處不勝寒、弄清影、
在人間、悲歡離合、陰晴圓缺、古難全、但願人長久，千里共嬋娟
2
、暖流是指江主
席對師生的關心，對青年人的關懷，對古典文學的熱愛，使大家產生了激動、興奮、
喜悅的心情。
九、
1
、小作者回憶了七歲的時候和媽媽一起去展覽館參觀的路上，見到了全國人民愛
戴的鄧小平爺爺，不僅聽到了鄧爺爺親切的教誨還和鄧爺爺合影留念的事。因為他感
覺在鄧小平爺爺的懷抱里是多麼幸福的一件事，不管什麼時候，每當他看到照片都會
回憶起那段幸福的往事。
2
、激動、急迫的心情，從「媽媽，我要看
……
加快步伐趕上去。」可以看出來。
3
、要聽老師的話，不能調皮。好好讀書，頭腦里多裝點知識，那才是真正的千里馬！
3
、《只揀兒童多處行》
一、成千盈百、對齊、旺盛、聚精會神、欄桿、歡暢
二、
ji
ě、
ji
ě、
xi
è、
ji
è、
ji
ě、
ji
ě
三、去掉不約而同、去掉大概、去掉和電視
四、
1
、可愛的小朋友綻開了花兒一般燦爛的笑臉。
㈦ 蘇教版10年第八課愛之鏈語文同步練答案
1,這人衣衫破舊,
2.她的服務真好.
3老婦人一定又冷又餓,我要好好招待她.
4老婦人真善良!
㈧ 求南方出版社《新課程課堂同步練習冊》的蘇教版語文七年級下冊答案
chàn pú ɡū nong lòu liǔ jiá zōng tuó 2.應 詛咒 潤 懲 3.蘇聯 自傳 《童年》
《在人間》 《我的大學》 《童年》 4．如：「明晃晃、密密、烏黑烏黑」等。示例：「密密」「烏黑烏黑」寫外祖母的頭發濃密而有光譯。 5．B
6．D
理解與鑒賞
1. 第一自然段：我從外祖母的談吐和臉部表情中感受到她的和藹可親和溫柔慈祥。第二自然段：外祖母成為我的終身朋友。
2. 用詩化的語言，形象地突出了外祖母的每一句話都充滿著對我的親切、溫暖的關愛與體貼。
3.外貌描寫 這樣的外貌描寫是對外祖母人性的贊美，可以使讀者感受到作者在外祖母身邊那種溫馨的感覺。
4.不能。因為「睜」是描寫外祖母微笑時的神態，如果改為「瞪」，就與「微笑」的神態相矛盾了。
5.「是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活的」，所以我覺得外祖母是我終身的朋友。
拓展與提高
1.（1）這首詩描繪了禪院幽靜、脫俗、自由、沒有人世煩惱的景象。（2）「空」字把詩人由於身處幽靜、脫俗、自由的禪院，一下子把心中的種種人世煩惱都除去、心胸寬闊、俗念頓消的純凈的感受生動地表現了出來。
2.要求：抓住特徵，描寫生動。
2. 一面
積累與運用
1．窖 頹 挲 wù chóu chú zì
2. 踱步 地窖 摩挲 恣情/渡江 窖洞 婆挲 咨詢
3.（1）E （2）A （3）F D (4)B (5)A (6)B
4.①—C ②—D ③—E ④—A ⑤—B
理解與鑒賞
（一）1.C 2.甲：從遠處粗線條地勾勒；乙：從近處細描；丙：面對面仔細地觀察（或說特寫）
3.突出魯迅的外貌的主要特徵——瘦，表現了他把整個生命獻給革命事業的崇高品質和頑強意志。
4.為革命（為民族、為國家）忘我工作（忘我工作為國擔憂）；痛恨反動派，有著意志頑強
（二）1.抒情 議論 2.這里的「路」是引導中國人民走向勝利的革命道路。
3.因為與魯迅先生見了一面，他給「我」極大鼓舞，獲得了生命的支柱——「魯迅先生是同我們一起的！」「我」更加堅強起來。
4.對先生的逝世沉浸在悲痛之中是不夠的，一定要化悲痛為力量，投入頑強的戰斗，繼續先生未竟的事業，這才是對先生最好的悼念。
5.點明寫作緣由，收束全文，表達了對魯迅先生的深切懷念和無限崇敬。「不能自已」強烈地表達了上述感情。
拓展與提高
1.略 2.憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時光完全交給了我們。
3．我的老師
積累與運用
1.zhì fén kē tuì dānɡ pū bǔ yú
2.共記敘了七件事：①蔡老師假裝發怒；②課外教我們跳舞；③帶我們觀察蜜蜂；④教我們讀詩；⑤我們對老師的依戀；⑥正確處理「我」與同學間的糾紛；⑦睡夢中去找老師。這七件小事，後兩件詳寫，前五件略寫。這樣安排，從課內到課外，從校內到校外，從平時到假期，既使文章結構疏密相間，更能表現出師生感情的步步加深。
3.(1)「僅僅」限定「有一次」，說明是僅有一次。「好像」意思是不過做做樣子，不是真打。「落」的速度慢，手裡有控制，與「抽」「揮」大不一樣。「迎」與「落」相對，說明不是真打。「敲」，又是在「邊上」，也說明不是真打，用詞極有分寸。全句表現了蔡老師愛學生，師生關系親密，融洽。(2)文中的「狡猾」，是調皮、機靈的意思，它形象地表現了一個淘氣的孩子對老師的深刻理解和愛戴。(3)一般的情況下，文章的人稱應前後一致。這里由於抒發感情的需要，變換人稱，表示感情激動到了極點，從而抒發了對蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情。用第二人稱，直接抒情，更加親切。
4.蔡老師是一位溫柔慈愛、熱情公正、平易近人、酷愛學生的好老師。
理解與鑒賞
1. 有一件小事……心靈 / 我父親……「心清如水的學生」。/ 一個老師……偉大的人啊。
（1）有一件小事曾占據過「我」的心靈
（2）老師為我們排除糾紛。
（3）老師是溫柔慈愛、公平熱情，是學生的良師益友。。
2. 記敘、議論、抒情 3. B 4. D 5.
不能，從孩子的眼光評價老師給「我」的支持和幫助，熱情贊美自己的老師，真實反映了作者當時的心情。如果刪去，不親切。
拓展與提高
1． D 2. 示例：你妙語連珠，像連接不斷的知識階梯，引領我們步入文學殿堂。
4.展示華夏文化的魅力
積累與運用
1.mèi jué kān qū pò yíng tī hè jī shuāng lín bān
2.(1)軒 （2）妝 （3）彰 造句能准確運用詞語即可。 3. A
（B項中「賦於」的「於」應為「予」，C項中「新頻」的「頻」應為「穎」，D項中「卓著」的「著」應為「著」 )。 4
.A(「根」確有比喻子孫後代的意思，如「他是劉家的一條根」句中的「根」就比喻後輩兒孫。但是在「我的根在中國」一句中，「根」就不是比喻那個了，考查這句話的前後，這里的「根」應比喻貝聿銘先生的祖祖輩輩及中西合璧的建築風格的本源。)
理解與鑒賞
1．第一個「風水」是指住宅基地、墳地等的地理形勢，如地脈、山水的方向等。其中包含迷信因素。第二個「風水」指的是建築要和周圍的自然環境和諧，不包含迷信因素。2．建築屋宇和它周圍的自然景觀相輔相成的格局，光影美學的恰當運用
3．在一個現代化的建築物上，體現出中國民族建築藝術的精華。 4.
成功的原因：①堅持自己的興趣與追求；②建築設計新穎、風格獨特；③愛國、熱愛中國傳統文化；④作風嚴謹、認真細致。……
拓展與提高
1．諷刺老闆短斤少兩，坑害顧客。 2. 例：楊振寧、李政道獲諾貝爾物理獎，李遠哲獲諾貝爾化學獎。
5. 趙普
積累與運用
1．lì hé qiè hōng xún wò chuò dú zhì zhuì
2．宋史·趙普傳 則平 北宋 政治家 半部《論語》治天下 趙匡胤
3．（1）手不釋卷 （2）以天下事為己任 （3）齷齪循默 剛毅果斷
4．年輕時熟悉 少 關上 書箱 曾經 當 已經 性格，性情 又 終於
5．（1）處理決斷 執行死刑 （2）形容人過分謹慎，拘於小節 不幹凈，骯臟，人品惡劣。（3）任何一天的第二天。 今天開始的第二天 （4）臉色
色彩。
理解與鑒賞
1.（1）太祖/常勸/以讀書 （2）嘗/奏薦/某人為某官
2.（1）宋太祖常拿讀書這件事來勸（趙普）。 （2）關上門，打開書箱，拿出書，整天讀。
（3）第二天，趙普重新奏請任用此人。（4）（宋太祖）把趙普呈上的奏章撕碎了扔在地上。
3．晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。
4.「奏」 「復奏」「又以其人奏」，「他日補綴舊紙，復奏如初」
5. 刻苦讀書，奏薦人才。為國而勤奮學習，重用人才，以天下事為己任。
拓展與提高
1．寫景的詩句是：「吳楚東南坼，乾坤日夜浮。」這兩句詩既是寫實，又寓想像，一「坼
一「浮」，把洞庭湖的氣象描繪得壯麗而又生動。 2. B
第二單元
6．從百草園到三味書屋
積累與運用
1．záo 畦 yín jǐ suǐ 倜儻 蛻 2. A 3. 魯迅 文學 思想 革命 朝花夕拾
4.對比。百草園和三味書屋，是兒童兩種不同的生活環境，一 是「樂園」，一是「最嚴厲的書塾」。通過對比，反映了封建教育的方法、內容對兒童天性的束縛。 5.
C
6.「單是」以後的內容是作者強調的重點。造句略
理解與鑒賞
1. 景物 低 高 靜 高 低 動 植物 動物 泥牆根一帶 動物 植物。
2. 形：高大、肥胖；聲：長吟、彈琴；色：碧綠、紫紅；味：又酸又甜；趣：翻斷磚，拔何首烏。
3. 掃 露 支 撒 系 牽 看 拉 罩 動作描寫，表現了兒童捕鳥的動作和心理，寫出冬天百草園捕鳥的樂趣。
4. 第一層（至「只好來捕鳥」）寫冬天的百草園比較無味，引出雪地捕鳥。第二層（至段末）具體介紹捕鳥的過程。
5. 拍雪人和塑雪羅漢不相宜。
6.
描繪了春夏秋冬的百草園四季圖。（桑葚、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；雪，冬天。）這樣就寫出了百草園一年四季都充滿樂趣，給兒時的「我」帶來的歡樂照應了「那時卻是我的樂園」。
7．表達了作者對百草園的喜愛之情，與後文三味書屋的生活作對比。
拓展與提高
1. 言之有理即可。
2. 請按應用文的一般格式擬定徵稿啟事。擬稿時，須寫清徵稿的范圍、徵稿的目的要求及投稿方式，最後還別忘了寫清徵稿截止日期及徵稿單位。
7．月跡
積累與運用
1. qì jū bǐnɡ shū niǎo xiàn mù cāo xī jí qù wēi 2.（1）粗粗 疏疏 疏疏 累累（2）裊裊 淡淡 癢癢
3.（1） 鋪 砌（2）看 浮 捧 顫
理解與鑒賞
（一）1.院中尋月圖樹下爭月圖 河邊得月圖 2.喜愛渴望 滿足 3.尋月 美麗純潔的心靈 純真願望 美屬於每一個人，人人都應該擁有美
4.孩子們追求美的領路人 5.不好。「大呼小叫」寫出了弟弟十分驚喜，想引人注意。（二）1.喜愛 2.想像 3.因為三妹最先擁有月亮 ，他們也想擁有
4.符合情景即可
拓展與提高
1.示例：床前明月光，疑是地上霜。 2.提示：熱愛、親切、憂傷等均可。思緒要結合自己的經歷來寫。
8．三顆枸杞豆
積累與運用
1. ké qiào huà ruǐ yùn qíng jì shāo 膩 xiǎnyān蚱蜢枸杞
2.（1）形容走路時腳步放得很輕。（2）少。（3）著作堆疊起來和身體一樣高。形容著作很多。（4）精神萎靡 3.（1）略
（2）倒敘 順敘
理解與鑒賞
1.閃露 躺過 劃滿 2.（1）三叔患病後倍感時間和生命珍貴的感情 （2）三叔對以前虛度光陰，空耗生命的悔恨之情 3.B
4.「我」還小，有的是時間，寄希望於「我」，也為下文贈送三棵枸杞豆作了鋪墊。 5.①「我小時候想做一個建築師……就放棄了。」 ②
「是我第二個理想……不幹這傷腦筋的事兒。」 ③ 「這一棵樹……我又頹唐了。」
拓展與提高
1.shān gōulóu 2. 暗示 「我」處於難以擺脫的困境之中。 3.寫出了盲人行走的艱難
4.「往前走就知道了！」 道理：不怕困難，勇往直前方可擺脫困境。
9.我們家的男子漢
積累與運用
1. mǐ jǔ jiànɡ nièrú huǎnɡ hū 2. 爽快 文中指風行或流行。 形容人很多。 模仿得很像，使人不辨真偽。
比喻沒有先前的約定而在一起來。精神不集中。 3．略 4．獻上一片愛心，托起一片希望；捐出一本圖書，送去一片陽光；捐出一件衣物，送去一份溫暖
5．（1）「當上」改為「獲得」或去掉「的榮譽稱號」（2）「接見」改為「會見」 6．言之有理即可
理解與鑒賞
1.意思相同，但原文用語好，因為它幽默風趣。這種明褒實貶的話耐人尋味，令人忍俊不
禁，比直說他「懶」要含蓄有趣。
2.自己雖「能走」，但因腳力不大，讓人抱著既不用自己費力，又舒服。3.作者從小男孩由抱到要走再要抱的經歷中，感到事物的發展並不是直線向前的，而是曲折的，這就像小男孩能走後並不就從此永遠自己走，還「時常要抱」一樣。人類前行的歷史也是曲折的，但向前的趨勢是永恆的，就像小男孩最終還是要自己走一樣。4.「男孩子」是指未能獨立，思想不成熟的男性。「男人」指獨立、勇敢、成熟的男性。
拓展與提高
示例：獨立性，有些勇敢和堅強，能坦然面對生活的挑戰。
㈨ 初一語文下冊同步練習的答案蘇教版的第一課童年的朋友
隨文練習
一、略。
二、處罰 懲前毖後 嚴懲不貸 快 捷足先登 捷報頻傳 困難 困獸猶斗 困惑不解
三、略（可能有人有這樣的看法：第一組，（）句把「烏黑烏黑的，泛著藍光」單獨突出，置於最後，突出了頭發的色澤，比（）句好；第二組，兩句都喜歡，都突出了微笑時眼珠的形態、色澤和「愉快光芒」。能說出一點道理即可。）
四、外祖母對「我」把牛奶瓶子打破了這件事不輕易放過，一定要「我」把情況講清楚，從這個角度看，是嚴厲的，「凶」的。她叫「我」「小點聲說」，既是一定要「我」說出來，又是防母親聽到，對「我」又嚴厲又保護。如果把感嘆號換成句號，兩個意思都不能突出地表現出來。
五、不只是由於聲音動聽。從上文可以看出，外祖母對「我」說話的腔調「溫暖而柔和」，這是一方面，另一方面，「我」充分感受到外祖母對「我」的關心愛護，「我」愛外祖母，所以才有「外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤」的感覺。 「躲在黑暗中睡覺」是指「我」生活困苦，感受不到家人的關愛和溫暖，心中沒有光明；「叫醒」則指外祖母的愛使「我」有了溫暖，有了光明。因為外祖母有對世界無私的愛。
問題探究
這些描寫並不醜化外祖母的形象，它們是真實的寫照，符合一個任勞任怨的善良婦女的特點，外祖母的形象中處處體現著她對我的關愛、疼愛，同時，文章中處處洋溢著「我」對外祖母的感激、熱愛和贊美之情。外祖母的形象有的與特定情況有關，如「嘴唇歪扭」即就是由「氣憤」引起的。同時，作者又描寫了外祖母其他「可愛」的特點，如「那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒」，「在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒」，「整個面孔仍然顯得年輕，明朗」，「舉動卻像一隻大貓似的輕快而敏捷，並且柔軟得也像這個可愛的動物」等，很好地刻畫出了一個真實的可愛的人物形象。
人物肖像描寫要真實，符合人物特徵；要流露作者的情感，在特定情感的點染下，「丑」也會通向「美」。
小卡片
略
㈩ 誰知道蘇教版語文和數學同步導學答案的網址，發給我，謝謝
是網址啊！那個nenteng沒看錯嗎？