A. 五年級語文(下人教版新課標)/好卷榮德基小學答案
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B. 2014年五年級下冊語文練習冊答案人教版
1 五年級語文下冊 配套練習冊答案 1、草原 我會讀：xuàn shuāi měng shù bō yū 我會寫：羞澀 勾勒 翠色慾流 禮貌 天涯 襟飄帶舞 我理解： 1、（1）一碧千里；（2）渲染；（3）勾勒；（4）翠色慾流 2、（1）③；（2）① 我會找：1、草原 羊群 2、河 清澈明亮 我判斷：1、√；2、√ 我診斷：1、去掉「送進了」；2、把「柔軟」改成「柔美」；3、把「盡管」改成「只要」；4、把「不但」改成「既」 2、絲綢之路 我會讀：xiá níng rïng bï mï qiān yù chù bǐ 我會補：栩 栩 計 數 富彩 崇 峻 彩紛輪 奐 絲 綢 飽 滿 我會填： 1、矗立 2、屹立 3、挺立 我會改：1、絲綢之路是一條偉大的路。2、絲綢之路不僅是古代歐亞互通有無的商貿大道，而且是促進歐亞各國和中國友好往來的友誼之路。 3、張騫向漢武帝介紹了情況。 我判斷：1、×2、√3、√ 我概括：1、栩栩如生 2、不計其數 3、崇山峻嶺 我理解：2、B 3、白楊 我會寫：邊疆 撫摸 陷入 清晰 介紹 我會填： 介意 中介 簡介 介詞 新疆 邊疆 疆界 我會做：1、深思 清楚 挺拔 2、出現 脆弱 堅定 我會換：1、渾黃一體 2、分辯 3、撫摸 4、挺拔秀麗 我會選： 1、挺秀 2、挺拔 3、分辨 4、分辯 5、堅強 6、頑強 我會改：1、旅客望著衛士出神。2、爸爸的思路杯小小的爭論打斷了。3、把「、雞、鵝的」去掉。4、沒有這么大的傘。5、爸爸不只是向孩子們介紹白楊樹，他也在表白著自己的心。 我閱讀：1、（1）不管 不管 總是（2）3 直隨處都能生長 堅強 （3）表達自己要像白楊樹那樣紮根邊疆的願望 2、（1）由小樹聯想到自己即將到邊疆生活、學習的孩子，心中感到欣慰。 4、把鐵路修到拉薩去 我會填：分 外 繼 狂 及 昂 廢 食 裝 裹 翼 杯以 我會讀：ráo jǐ níng xiâ chěng záo 我會選：1、不是„„而是 2、盡管„„還是 3、觀測 4、觀察 我會改：1、隧道貫通了。 2、一夜之間大風把剛剛搭好的 150平方米的保溫大棚撕扯得七零八落。3、突擊隊員制服了風火山這只巨大的攔路虎。 我閱讀：1、suì záo chù 2、青藏鐵路 3、青藏鐵路的地位和作用 4、表現工人們高昂的鬥志、澎湃的激情和克服一切困難的勇氣 第一單元綜合練習 一、馬蹄 拘束 禮貌 渲染 歡呼撫摸灑脫 新疆 迂迴 低吟 清晰 勾勒 三、美輪美奐 一碧千里 襟飄帶舞 始料不及 翠色慾流 杯水車薪銀裝素裹 廢寢忘食 四、A、jiâ(xiâ);B、jiâ(rïng);C、bì(bí);Dgã(gē) 五、1、一碧千里的草原上到處都是牛羊。 2、東方傳來駝鈴聲。 3、難道還有一場球賽比今天的這場球更精彩、激烈嗎？ 八、1、×2、√3、√
小學五年級全科目課件教案習題匯總
語文 數學 英語
2 九、1、松樹的風格2、贊頌 高尚 品格 3、解釋說明 4、具有生命力強和自我犧牲「要求於人的甚少，給予人的甚多」的高尚 對松樹的敬仰 5、古詩詞三首 我會寫：牧 遮 醉 鋤 蓑 我會填：1、草鋪橫野六七里 逗弄 2、不是遮頭是使風 怪不得 3、白發誰家翁媼 互相逗趣，取樂 4、卧剝蓮蓬 頑皮、淘氣 我知道：1、唐 呂岩 鮮活的牧童晚歸休憩 對安然自樂的生活的一種嚮往 2、宋 楊萬里 聰明頑皮的兒童 3、宋 辛棄疾 一家五口各具形態的 農家生活之樂的贊美 6、冬陽·童年·駱駝隊 我知道：增多 幼小 孤獨 乾脆 溫暖 平靜 我會品：1、自己的牙齒也動起來 駱駝咀嚼的樣子吸引了我 2、從不著急，慢慢地走 ，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的 有持之以恆的精神 我會改：1、心靈充滿了想法。2、把「和舞蹈」去掉。 我會用：3、（1）安靜（2）寂靜（3）平靜 7、祖父的園子 我會找 老虎 杏樹 玉米 追蜻蜓 我會改 蜻蜓飛得那麼快，追不上。3、蜜蜂 小毛球 我理解 1、追蜻蜓 采倭瓜 捉螞蚱 澆水 鋤地 蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 彷彿大樹都會發出聲響 對面的土牆都會發出聲響 願意爬上架就爬上架 願意開一朵花，就開一朵花，願意結一個瓜，就結一個瓜 願意長多高就長多高 隨意地飛 2、睡醒了 在天上逛 蟲子在說話 人 喜愛 8、童年的發現 我會寫 1、胚胎 禍患 愧 淘 臂 妨 賦 虧 2、運 如 正 經 欲 翻 覆 絞 汁 情 自 我會查 J jiong 穴 7 ② Z zhu 辶 7 ② 我判斷 3、√ 我會選 1、發現 2、發明 3、誤解 4、誤會 5、痴迷 6、迷戀 我閱讀 1、困難 慚愧 誤會 安撫 驅趕 加害 9、兒童詩兩首 我會填 輕輕 柔軟 生輝 悄悄 遙遠 漂亮 我會連 街頭——讀《水滸傳》——專注 溪邊——釣魚——快樂 江上——戲水——調皮 第二單元綜合練習 一、駱駝 天賦 幸虧 滑翔 禍患 羞愧 胚胎 寂寞 三、不 響 絞 汁 心 欲 自 如 塵 染 雲 雨 本 經 情 禁 簡 單 四、1、一艘 用於小船 船槳 2、老翁 老婦 3、頑皮 淘氣 五、1、蜻蜓飛得那麼快，哪裡會追得上？ 2、臉漲得通紅。 3、「大概」或「肯定」去掉一個。 八、1、（1）D (2)A (3) C (4) B 2、（2）√ 10、楊氏之子 我解釋：1.的 2.智慧 3.拜見 4.就，於是 5.擺上 6.這 7.給„„看 8.沒有聽說 我會背： 1. 為設果 應聲答 未聞、夫子 2. 孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章，反證孔君平的錯誤 我閱讀：1.年齡九歲 玩耍 說 月亮 明亮 徐家的小孩不是那樣的 瞳仁 2.眼睛 瞳仁 機智聰慧 我積累： 裝蒜 自不量力 一場空 一清二白 11、晏子使楚 我會寫：撒謊 規矩 大臣 淮南 柑橘 盜賊 賠禮 敝國
3 我會填：1. 居 業 面 改 話 說 揚 揚 2.強大 羞辱 囑咐 蒙騙 規則 嘲笑 我概括：聯袂成雲 揮汗如雨 摩肩接踵 我閱讀：1. 化險為夷：化危險為平安，比喻轉危為安。 啞口無言：形容理屈詞窮的樣子或因害怕、緊張、驚恐等原因說不出話來。 12、半截蠟燭 我判斷：C 我會改：1.她寶石般的眼睛在燭光下顯得異常可愛。 2.他不會從柴房裡搬來一窩兔子。 我閱讀：1. 劇本 二戰 法 伯諾德 智慧 勇敢 取得了勝利 2.對話 神態 13、打電話 我會寫：燒 梢 稍 皮 功 攻 工 我會說：① 寶塔在我半身腰 ②白雲在我腳下飄 ③吹牛的人不要臉 第三單元綜合練習 一、侮辱 取笑 解釋 負責 大臣 囚犯 盜賊 聰慧 二、C 五、強大 招待 規范 敬重 七、1.他把孩子打發走了。2.橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，是因為水土不同。3.老師對小麗說，她這么做是不對的。4.桂林的夏天是個美麗的季節。 八、1.因為„„所以„„2.如果„„就„„ 九、1.楚國是個下等國家 2.不中用 激怒 上鉤 尊嚴 攻擊 貶損了楚國，反擊了楚王的侮辱 十、1.琢磨 陪襯 2.（1）認真、嚴肅 鍥而不舍 （2）「敲」門表明賈島有禮貌 「敲」字更襯托出月夜的寧靜 讀起來響亮 14、再見了，親人 我會連 雪中送炭——c 代價——d 唯一——a 同歸於盡——b 我會選1、 頑強 2、堅強 3、忘記 4、忘懷 我會改1、您為我們失去了唯一的親人，這比山還高比海還深的情誼我們不會忘記。 2、您為我們付出了這樣高的代價足以表達您對中國人民的友誼。用反問的形式表達感情更為強烈。 我閱讀3、 中國人民志願軍 大娘 小金花 大嫂 朝鮮人民 3.（2）√ 15、金色的魚鉤 我判斷 B（√） 我補充 喜 望 熱 氣 目 轉 一 息 長 短 疊 疊 我會連 斑白的兩鬢 衰弱的身體 飽滿的情緒 嚴峻的神情 金色的光芒 低沉的聲音 我會填 1、因為„„所以„„ 2、雖然„„但是„„ 3、如果„„就„„ 4、不論„„都„„ 我會改 1、老班長轉身朝兩個小同志睡覺的地方看了一眼。 2、「脆弱」改為「衰弱」 3、刪去「珍惜」 我會選 ③ 16、橋 我會選 c 我會寫1. 愛戴 怒吼 猖狂 慌張 我體會1. 山洪 野馬 勢不可當 2.洪水 人 紅會凶惡、形勢嚴峻 3.你算不上個黨員 強烈 我理解4、 B√ 我閱讀 1、 矗立 蒼老 粗陋 柔軟 和藹 忠厚 17、夢想的力量 我拼寫 ún ù âng ïu iān 泵 籌 顛 募 旬 我會寫 3.動搖 懲罰 骯臟 動搖
4 第四單元綜合練習 一、放棄 戰役 封鎖 擁戴 呻吟 獰笑 祭奠 放肆 三、意—誼 急---及 崖---涯 坑---吭 攏---撓 如---茹 四、1、盡管„„可„„ 2.一面„„一面„„3.雖然„„但是„„ 4.即使„„也„„ 五、1.朋友被執著感動了。2.這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘懷。 六、1.雪中送炭 2.同歸於盡 3.無邊無際 4.勢不可當 5.迫不及待 七、1.心潮澎湃 先人後己 鞠躬盡瘁 2.《夢想的力量》 瑞恩 非洲 3.志願軍 朝鮮人民 中朝兩國人民用鮮血凝成的友誼 八、1.—— 、、，：「？」「，。」。 2.老師對小道格拉斯的愛給了他溫暖和感動。3.不僅„„而且„„ 4.感謝這只手。 18.將相和 我會找 qiâ—怯 jù---拒 shì---示 jí---即 zhào---召 我概括 1. 負荊請罪 2.攻無不克 3.完璧歸趙 4.理直氣壯 5.同心協力 我會選 1.A 2.A 3.B 4.C 我會做 1. 他攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。2.秦王他都不怕，會怕廉將軍嗎？人稱 標點 19、草船借箭 我會讀zhū yú yǐn lãi zhài chãng nà rãng 我會連 曹操南下——來得凶敗得慘 諸葛亮立軍令狀——面不改色心不跳 露宿上了孔明的船——糊里糊塗 草船借箭——有借無還 諸葛亮開口——盡是計謀 我會選 1.支 枝 2.才 材 我會改 1.十萬支箭，三天造不成。2.軍士來到江邊搬箭。 我會排 42153 我閱讀 （一）1.笑著說 一定不敢 2.便於受箭 3.江上霧大，曹操多疑，一定不敢出來。 虛張聲勢，使曹兵以為對方人很多，促其放箭。4.三國演義 空城計 明修棧道，暗度陳倉 （二）1.拜訪、探望 2.春 蜿蜒起伏 疏疏朗朗 清澈見底 青翠欲滴 秀麗宜人 4. 如魚得水 20 景陽岡 我解釋 1.倒 2.為什麼 喝 3.只要 4.用 5.不要 6.只要 7.沒有辦法 我會改 1.那隻大蟲被武松用盡全身的力氣打死了。 武松用盡全身的力氣把那隻大蟲打死了。2.鐵棒似的 3.我不怕什麼。4.大蟲大吼一聲，震得山都動了。 21 猴王出世 我會查 W 頁 4 ② N 扌 6 ③ 我概括 1.喜不自禁 2.抓耳撓腮 3.應有盡有 我會填 1.石猴出世 石猴勇闖水簾洞 眾猴拜石猴為王 第五單元綜合練習 一、 私自 吶喊 支援 丞相 商議 推辭 妒忌 能耐 三、刻-克 秒-妙 脅-協 壁-璧 刑-荊 狀-壯 四、1.c 2.a 3.b 五、3.這是嚇唬膽小鬼的，我不怕。4.去掉「注視和」 六、421365 七、（一）1.西遊記 三國演義 水滸傳 紅樓夢 吳承恩 羅貫中 施耐庵和羅貫中 曹雪芹 2.顧全大局 諸葛亮 知錯就改 廉頗 機制靈活 石猴 八、（一）1.白玉微瑕 答應 鄭重 2.秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事 3.秦王沒有交換的誠意 掌握主動權；有與和氏璧共存亡的決心；國內做好了准備 （二）1.（1）B （2）C 2.把心思完全放在上面。形容一心一意，聚精會神。 形容特別有興趣。 第六單元綜合練習 二、1、菲迪皮茨 2、周幽生 3、莫爾斯 4、貝爾 5、美國
5 22 人物描寫一組 我會寫 1、破綻 咕咚 收斂 媳婦 手帕 抖擻 風騷 祖宗 2、疾 斂 誕 轉 我會連 小嘎子--《小兵張嘎》—徐光耀 嚴監生--《儒林外史》—吳敬梓 王熙鳳--《紅樓夢》—曹雪芹 我會選 1、（1）C （2）D （3）A （4）A （5）B 2、（1）動作描寫 （2）神態描寫 （3）語言描寫 我閱讀 （一）1、一聲連著一聲 2、苟延殘喘 （二）1、機警、靈活 充滿信心 2、蠢笨 3、塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。 23 刷子李 我會選 1、本事 2、能耐 3、果然 4、居然 5、當然 我會找 1、①③ 2、①② 我會填 1、只要 就 3、既 也 我閱讀 1、伴 和 3、動作 技藝高超 24 金錢的魔力 我發現 1、表示遞進，突出強調 2、表示後面有補充、說明 3、表示意思轉折 4、表示話題轉換 表示補充說明 我會選 判斷 武斷 我閱讀 1、凝結 凝固 2、凝固 窘迫 第七單元綜合練習 一、輝煌 打量 標志 可憐 郎中 祖宗 二、1、pî zhàn 2、chuān suō 3、shuā jiāng 三、急（疾） 理（禮） 至（致） 瀲（斂） 釣（鈞） 棉（綿） 四、1、危 安 嘴 舌 三 四 老 幼 東 西 苦 甘 2、（1）巧舌如簧 （2）點頭哈腰 （3）精神抖擻 （4）膀大腰粗 五、1.b 2.a 3.b 4.a 六、1、兩個人走馬燈似的轉了三四圈，三抓兩撓，揪在了一起。 2、這通身的氣派，不像老祖宗的外孫女。 七、1、小兵張嘎 動作 2、曹雪芹 語言 外貌 神態 3、動作 語言 技藝高超 八、1、確鑿 講究 思考 2、（1）衣著隨便 家裡布置特別 珍愛圖書 珍惜時間 （2）不願意把時間在生活瑣事上，而是把所有精力用在了科學研究上 3、加上引號，表示另有深意，突出卡文迪許的「怪」。 25 自己的花是讓別人看的 我會讀 qí zāi wǎn yì 我會寫 宇宙 脊樑 奼紫嫣紅 偏頗 莞爾一笑 花團錦簇 耐人尋味 我會選 1、② 2、② 3、① 4、② 我閱讀 （一）1.，，、。 ，，；，。 3、形容各種顏色的花朵，嬌艷、絢麗、好看。 4、「人人為我，我為人人」的精神境界。 （二）1、所以„„因為„„ 2、湛藍、美麗 湛藍的原因 3、美麗的景色 對青海湖的喜愛之情 26 威尼斯的小艇 我會寫 船艙 船艄 保姆 雇定 嘩笑 禱告 我會辯 姆 母 畝 泊 脖 搏 寂 既 記 我會選 1、sǎn sàn bï pō 2、（1）沉寂 （2）靜寂 （3）莊重 （4）庄嚴 我閱讀 1、zhī zhuǎn dào 2、畫掉：豪 那 3、不管 總 總 而且 還 4、寬 寬敞 從容不迫（操縱自如） 5、船夫的駕駛技術特別好 總起 行船速度快 擁擠時能擠過去 極窄的地方平穩駛過 27 與象共舞 我會做 1、智慧 沉醉 2、開幕 粗俗 我閱讀 1、形容謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子 撫摸擺弄 2、據說象是一種聰明而有靈氣的動物 4、第一句為第一層，餘下的為第二層。
C. 語文新課標人教版五年級（下）學業測評 期末卷（一）答案
筆試部分（共95分）
一、看拼音寫漢字。（5分）
qīnɡ xī dǎo mǐ yáo chōn jiǒ cāo zònɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
ɡāo liánɡ suì tou
（ ）
二、用「 」給下列帶點字選擇正確的讀音。（3分）
（1）自個（ɡě ɡè）兒 （2）正（zhēnɡ zhènɡ）月里
（3）選擇（zé zhé） (4)中（zhōnɡ zhònɡ）了一槍
（5）先秦（xún qín） （6）向船舷一抹（mā mǒ）
三、填字組成詞語，再解釋所填的字，然後再寫六個課內外學到的其他成語。（7分）
（1）（ ）為一體 （2）眾星（ ）月
（3）一塵不（ ） （4）一絲不（ ）
（1） （2） （3） （4） （5） （6）
四、按要求完成句子。（15分）
1、擴句（至少擴兩處）：我找到了材料。 （2分）
2、縮句（縮到最簡）：32歲的我已經是舉世公認的一流發明家。
（2分）
3、把反問句改為陳述句：四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？
（2分）
4、任選下列詞語中的兩個進行造句。（4分）
張冠李戴 囫圇吞棗 恍然大悟 哪怕……也……
甚至 瘋狂 大概 不但……還……
①
②
5、用學過的修改符號在原句上修改。（5分）
（1） 我整整等了兩個小時左右，他才到了。
（2） 黑板的上方掛著「先進班集體」。
（3） 好（hào）讀書，讀好書，讀整本的書，可以提高我們的知識。
（4） 王先生，您發明的時光機對人類發展起了巨大的推動作用，祝賀您獲得本屆諾貝爾發現獎。
（5） 這學期李老師突發奇想，說是為了養成大家的組織能力，決定把全班的班幹部都調換一下。
五、根據課文內容填空。（15分）
1、「快車 ①，你在車上鎮子甚至連站名也 看清楚。」其中①的意思是 。這句話體現了小站 的特點，小站的另一個特點是 。（5分）
2、《高粱情》和《白楊》在寫法上的相同之處是 ，這種寫法的好處是 。（2分）
3、「白楊從來就 。哪兒 ，它就在哪兒 ， 。不管遇到 ，不管遇到 ，它總是那麼 ，那麼 ，不 ，也不 。」爸爸的這段話介紹了白楊樹的三個特點，第一句是從 上介紹的，第二句是從 上介紹的，第三句是從 介紹的。（8分）
六、閱讀短文，完成作業。（20分）
（一） 春聯（9分）
新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫遊在萬紫千紅的百花園中。春聯中有的描繪了美麗的春光，如「又是一年芳草綠，依然十里杏花紅」。有的展現了祖國欣欣向榮的景象，「春回大地千山秀，日照神州百業興」。有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活，如「勤勞門第春光好，和睦人家幸福多」。更多的是表達了人們對新的一年的美好祝願，如「梅開春爛漫，竹歲報平安」。誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
春聯講究對仗。就拿「綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年」來說，「綠柳」對「紅桃」，「舒眉」對「開口」，「辭」對「賀」，「舊歲」對「新年」。上下兩聯不僅字數相等，而且詞類相當，細心揣摩體會，能從中學到一些使用文字的技巧。
春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。如果下功夫背誦一批名聯，就能幫助我們感受其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。
人們常說開卷有益，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。
作業：
1、用「——」劃出文中引用的五副春聯，選你最喜歡的一副，把它的意思用自己的話寫下來。（4分）
2、填空：
春聯有 這些特點。（3分）
3、用「~~」劃出寫春聯作用的句子。（2分）
（二） 時光老人與流浪漢（11分）
一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問：「你是誰？為什麼哭？」流浪漢說：「我少年時代打玻璃球，青年時代玩紙牌，中年時代搓麻將，家產都敗光啦！如今我一無所有，我真後悔呀！」
時光老人看他哭得可憐，試探地問：「假如你能返老還童……」「返老還童？」流浪漢 ，苦苦哀求，「假如再給我一個青春，我一定從頭做起，干出一番事業！」「好（嗎 呢 吧）！只要你好好努力，就能獲得真正的生命！」時光老人說完便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成了一個十來歲的少年，肩上還背著書包（嗎 呢 吧）。
他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學走去。路上，他看到幾個孩子玩玻璃球，不覺手癢了，也擠進去玩起來。他仍然按照老樣子生活，玩紙牌、打麻將……到了老年，他有懊悔地痛哭起來。正巧，他又碰到時光老人。
作業：
1、用「——」給下列帶點的字選擇正確的解釋。（2分）]
（1） 返老還童（①交給原主 ②回報 ③恢復）
（2） 試探（①暗中打聽 ②探索，尋求解決問題的方法 ③看望）
2、在短文中的「（）」內選擇恰當的詞，在下面劃「 」
3、練習上下文，在短文中的「=」上填上合適的內容。（2分）
4、短文1—2自然段可歸並為一段，請概括這一段的段意。（1分）
5、你對時光老人所說的「真正的生命」是怎麼理解的？（2分）
6、流浪漢後來又碰到時光老人，時光老人可能會對他說什麼？展開想像，給短文補寫一個合適的結尾，寫在文末的橫線上。（3分）
七、請你用簡潔的語言談談你對「在圓明園的舊址上重建圓明園，恢復它的原貌」這個建議的看法。（4分）
八、作文。（26分，其中與第七題一起書寫佔2分）
按「基礎訓練7」口語交際題的要求，相信你本學期做過的一個小製作。請你自擬題目，把這次小製作的准備工作、製作方法、過程和自己從中學到了什麼寫成一篇450字以上的作文。文中不能出現真實的人名和校名。
還有一種：
第一部分：字 、詞、句
一、讀拼音，寫詞語
三、把下列成語補充完整。
波濤（ ）（ ） （ ）波（ ）浪 （ ）（ ）誠服 耀武（ ）（ ）
見異（ ）（ ） （ ） 嘲（ ）諷 理（ ）詞（ ） （ ）（ ）風雲
四、按要求完成下面題目
1.照樣子寫詞語
⑴王紅倒了一杯熱茶，端到了媽媽的窗前。
⑵「月亮像眼睛，像人的眼睛。」小外甥幾乎不假思索地說。
「記住，可不能再犯同樣的錯誤。」王老師 說。
2.誰都是經歷了艱苦的努力，才嘗到了成功的喜悅。（改成反問句）
3.這道題看上去難，做起來並不難。（改成帶有關聯詞語的句子）
4.修改病句。
⑴.爸爸經常給我講魯迅、老舍和老一輩作家的故事。
⑵.星期天，李叔叔來到車站保持公共秩序。
⑶.我們要敢於克服並發現自己的錯誤。
第二部分：積累、閱讀
一、本學期，我們養成了兩種良好的學習習慣，它們是： ， 。
二、本學期的學習過程中，我們又認識了許多值得我們學習的人，有 的斯帕拉捷；有 的錢學森；有 的雷利；還有 。（寫出四個以上人物的名字）
三、對對子
潮漲落， 。 青魚潛綠水， 。
風颯颯， 。 ，簾外燕雙飛。
桃紅對 。 月光照水對 。
四、著學期你學習了許多文質兼美的課文。《廣玉蘭》、《只揀兒童多處行》中一定有你喜歡的部分，請年從中選擇你最喜歡的一部分默寫下來。
五、在老師的指導下，你一定讀了很多課外書吧！其中你最喜歡的是《 》，這本書里給你留下印象最深的人物（或細節、場景）是 ，因為 。
六、根據課文片段，完成練習。
那時，正值「文革」時期，讀書被認為是無用的，老師也就特別難當。您卻經常對我們說：「少壯不努力，老大徒傷悲。我就不信，文盲能成為國家的棟梁！」課堂上，您依然認認真真地教我們學語文、數學，教我們怎樣做人。當我們的眼前又重新浮現起這些難忘的情景時，可曾想到，在那個年代裡，您說出這樣的話，作出這樣的舉動，需要多大的勇氣呀！
1.用「 」畫出加點字的正確讀音。
2.寫出下列詞語的近義詞。
依然（ ） 舉動（ ）
3.「這樣的話」是指 。
「這樣的舉動」是指 。
4.為什麼說：「說出這樣的話，作出這樣的舉動」，需要很大的勇氣？
七、閱讀短文，回答問題
我們的學校到縣城有60里路，班主任嚴老師有時說近，有時說遠。我心裡想：難道這路程也能變？
記得那次縣新華書店通知說，書店新來了一批《小學生畢業復習資料》，嚴老師不顧自己體弱多病，立即騎上自行車起程，來回兩個60里路，4個小時變趕回來，將書發送到全班每個同學手中。看著她額頭上不斷滾落下來的汗珠 同學們感激地說 老師 累了吧 快喝水 只見她一邊擦汗，一邊接過水杯，笑著說：「不累，才60里路，近著吶！」
前不久，嚴老師的女兒小影在課外活動中摔傷了胳膊，住進了醫院，可是嚴老師一直沒空兒去看望她。我和班裡的一位女同學一直惦記著小影的傷勢，再三勸嚴老師去看望小影一次。但是嚴老師總是搖搖頭說：「哪能呢，60 里路打來回，遠著呢！」我急了，鼓起勇氣與她頂起嘴：「嚴老師，您為我們買書怎麼不怕遠，怎麼不嫌累？我知道，您總是怕耽誤我們的學習，才故意說呢，是不？」嚴老師笑了，接著有一本正經地我們說：「我是你們的老師，老師有老師的職責呀，如果我因為去看小影，一次欠下你們每個同學4小時的『時間債』，那全班同學加起來，在我的良心帳上，就永遠也還不完了。」‖
多好的老師啊！我的眼睛模糊了，好象嚴老師矮小的身軀忽然高大起來。我真想學會孫悟空那套本領，把這60 里路變得近點，再近點，讓嚴老師能在課間10分鍾，就趕到醫院親吻一下自己心愛的女兒。
1.給第2自然段沒有標點的地方加上標點。（2分）
2.在短文中找出三對反義詞，寫在下面的括弧里。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）（ ）——（ ）
3.根據分好的段，根據段意。（2分）
4.根據短文內容，完成下面的練習。
⑴我們學習到縣城有60里路，班主任嚴老師在 時說近，在 時說遠。其實這60里路，嚴老師說近是因為 ，才故意說的；說遠是因為 才故意說的。（2分）
⑵短文 次寫到嚴老師笑了。一次「笑」是因為 ，一次「笑」是因為 。（1分）
⑶「多麼好的老師啊！」這句話表達了作者 的思想感情。（1分）
⑷「我的眼睛模糊了，好像嚴老師矮小的身軀忽然高大起來。」是由於 ，我才會有這樣的感受。（2分）
⑸你喜歡文中的嚴老師嗎？為什麼？（4分）
第三部分、作文（25分）
在你五年的學習、生活中，也一定遇到不少像嚴老師這樣的好老師。老師的每一聲鼓勵；每一聲呵護；每一次幫助；每一回善意的批評……都給你留下了深刻的印象，請以老師的為題，通過一兩件真實的事例表達出你對老師的尊敬與愛戴之情。
D. 小學生新課標試卷答案五年級下語文
這個嘛，要看你是屬於哪個地區的呢
E. 少年智力開發報語文2014—2015年五年級下冊答案
少年智力開發報語文2014—2015年五年級下冊答案：
第1課
學習探究： 1. ①jì系帶；xì系列。②cuán攢湊；zǎn積攢。③jiàn間隔；jiān中間2.①人聲鼎沸②目不轉睛③記憶猶新④不可思議。3．碧綠；光滑；紫紅；高大4.①D②C③D④A5. 1—8段：回憶百草園的有趣生活。9段：過渡段，告別百草園到三味書屋去讀書。10—24段：回憶在三味書屋的讀書經歷。 6. 因為百草園里有有趣的景物、有趣的故事——美女蛇的故事、有趣的活動——雪地捕鳥。7.三味書屋學習內容枯燥無味，要讀書、習字、對課，但是三味書屋的其他生活比如：折花、尋蟬蛻、做戲、畫畫兒、喂螞蟻都是很有趣的事情。
當堂演練：1. ①窪地；菜畦②蟬蛻；嬋娟 2. 視覺：不必說碧綠的菜畦??向雲霄里去了。聽覺：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。味覺：又酸又甜。3.兩個「不必說」與後面的「單是」呼應，既表達了寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理。4.①不能。「伏」字准確地表現出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態；「停」字就無法表現這種情態。②不能。「竄」字顯示速度快，又來得突然，用「飛」字則無法表達這種效果。5. 擬人。續寫略。
拓展延伸：1. 闖禍、捅婁子2. 《從百草園到三味書屋》 3. 頭上蒙塊布，拿竹竿捅馬蜂窩。
4. 因為這只馬蜂給「我」留下深刻的印象，它不僅蜇了「我」，它的死又與「我」有關。5. 說明了「我」從同馬蜂窩這件事中心靈受到震撼，思想發生了極大的變化。決心不再做一件傷害旁人的事情。
第2課
學習探究： 1. zā；zhā；zhá；jiā；jiá；2.①jīn②dǎn③lí④huái⑤zhà⑥pǔ⑦zān。3．①拖；抄；倒 轉；掄②床頭；床腳；床上；床下；混合 4.文章回憶了四件事，也可以說插敘了四件事。這四件事分別是：①畢業典禮的前一天去醫院探望病重的爸爸的情形。②六年前因下雨不願上學，賴床不起受到爸爸的懲罰以及以後上學從不遲到的情形。③爸爸非常喜歡花。④爸爸讓「我」到東交民巷給在日本的陳叔叔匯款。5.（1）與爸爸叫「我」到東交民巷給日本的陳叔叔匯款相呼應。（2）與爸爸懲罰「我」賴床不起相呼應。（3）與看到夾竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死訊時，「我」雖很悲傷但很鎮定相呼應。
當堂演練：1.tì 2.催著自己，我好像怕趕不上什麼事情似的。 旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣。3.「我」得知爸爸不行了，首先意識到「這里就數我大了，我是小小的大人」，然後就對老高說話，而且是「從來沒有過這樣的鎮定．這樣的安靜」。4.對。在爸爸愛的澆灌和孕育下，雖「花落」但「果熟」，「我」的成長，「我」的堅強，是對他最好的報答。5.略(要有辯證的思維，從「成長」的兩面性上來談。)
拓展延伸：（一）1.zh?ng；m?2. ①點明正是放風箏的好時光；②觸景生情，自然引起下文對童年的回憶。 3. ①第7段寫放風箏失敗的體驗，與前兩段寫放風箏成功的快樂，都是童年生活的真實反映；②使童年的生活更有情趣；③使文章的內容更加豐富。4. ①放風箏承載著童年的快樂，常常引起「我」對童年生活的回憶；②已經逝去的童年，在記憶中有時清晰，有時模糊，卻是永遠難忘的；③表達「我」對童年生活深深的眷念之情。5. 仲春時節大地泛出的「淡淡的鵝黃的綠意」，顯出生機和活力，而「我」的童年生活也充滿著生機和快樂。這樣說含有對童年生活的贊美之意。
第3課
學習探究： 1. ①zhu?②shàn③zhàng④zhǎo⑤hài⑥bang⑦jī⑧sōu 2.示例①峙；對峙②茂；茂盛3．（1）迫切地希望。（2）忌妒，對才能、名譽、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。
（3）興致高，情緒熱烈。4.示例：天鵝；細頸；身形；棉襖；暖房5. 沼澤地；老太婆家；灌木林里；老農家；花園里6.由於長得醜陋，在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他；喂雞鴨的那個女傭人也用腳踢他；他獨自流浪到一塊沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨們也不喜歡他；他還差點被獵人打死。在黑夜裡，他頂著狂風跑到一個家舍。但因為他不能生蛋，發不出喵喵的叫聲和進不出火花，又被母雞和雄貓趕走。後來，丑小鴨還受盡嚴冬的折磨，差點被凍死。7.在打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態度對待艱難困苦。他相信即使身處逆境，經過不懈的追求，努力進取，美好的理想一定能實現，幸福一定會來到身邊。
第14課
學習探究：1.?xī ?lǚ ?huái ?bang 2.?博 ?合 ?約 ?歡 ?謬 ?稽 ?膺 ?辯 3.D（尖銳：敏銳而深刻）4.鷹 老鷹 膺 義憤填膺 贗 贗品5.略 6. ?屠格列夫 ?屠格列夫 ?左拉 ?都德7.?肖像 ?語言 ?動作
當堂訓練：1.都德 左拉 都德 左拉2.肖像 動作3.甲：他的眼睛像切開的長縫，眯縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。乙：黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光4. 甲：頭很小卻很漂亮。乙：他的頭像古代義大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現出他的聰慧和堅強的性格。 5.都德：手勢生動、舉止活潑，思維敏捷，善於表達； 左拉：聰慧、堅毅、尖銳。
拓展延伸：1. ?肖像 ?神態 ?性格 2.初入文壇 第一部作品問世 3.承上啟下的過渡作用
4. ?顯示出爐火純青的功力，令人嘆為觀止；?打開令人頓悟醒豁的生活的窗口；?發人深思。
第15課
學習探究：1.?qīng ?shú ?y? ?zuǎn 2. ?當道，當權 ?研究儒家經典 ?粗略地閱讀 ?歷史 3.?推託 告別 ?當時專掌經學傳授的學官 學位的稱呼 ?到了??的時候 達到 ?古時候王侯的自稱 孤獨，孤單 4.?卿 ?孤 ?兄 ?家父、家嚴 ?令尊 ?吾、余、予、我 5.?邪 耳 ?乎 ?矣 ?耶 ?乎 ?矣 ?哉 6.?吳下阿蒙：泛指缺少學識才乾的人，比喻人學識尚淺。?刮目相待：比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。
當堂訓練：1. D 2．?只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。?有個友人寄給他一封信但他卻不能回復。3．?呂蒙認清了學習的重要性；刻苦學習。?傅永遭叔父責備，受到刺激；認識到讀書的重要性。?他們二人身份相同，都是武人（武將、武夫）；認識到讀書意義後都能刻苦學習；都有了驚人的長進。4．?業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨——韓愈 ?知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子
拓展延伸：1.今而用之/使待成人/恐蔽兒幼令也。2.?嚴守秘密；?傳授，教授；?滿，到。
3．③ 4．C 5．這孩子（將來）一定會掩蔽（掩蓋、超過）我的名聲的。6．原因：天資聰穎、喜好書法、主觀努力及教導得法等。認識：答案示例：在實際學習中，我認為興趣是最好的老師，王羲之正是因為喜歡寫字，好學上進，才成為書聖的。7．?xíng ?zhù ?jī ?yì 8．?曾經 ?把 ?緣故、原因 ?玷污 ?扔 ?這 9．?樂羊子妻批評樂羊子行路拾遺的錯誤。?樂羊子妻批評樂羊子中途廢學的錯誤。10．貪小利而失大節 志士不飲盜泉之水 廉者不受嗟來之食 德高品潔，才識過人。11.學習貴在持之以恆，不可半途而廢。
第16課
學習探究1．①dàn②fú③chán 2．①省②攛掇③踱3．①排行輩分②第三人稱，五四文章里常用來指女性③害怕④從旁鼓動人做某事4．①朦朧②依稀③漂渺。造句：略。5．本文的線索是:到趙庄看戲。 結構層次:(1)看戲前(1—3段)——(2)看戲中(4—30段)——(3)看戲後(3l
一49段) 6(1)A .隨母親歸省小住平橋村;B.釣蝦放牛的鄉間生活;C. 看社戲前的波折;D.夜航去看社戲途中;E.去趙庄看社戲; F.看社戲後歸航偷豆; G.六一公公送豆。 (2)詳寫的是:C D E F (3)略寫的是:A B G 。7平橋村: 一個離海邊不遠,極偏僻的,臨河的小村莊;住戶不滿三十家,都種田,打魚,只有一家很小的雜貨店。但在我是樂土。因為:(l)我在這里不但得到優待,又可以免念「秩秩斯於幽幽南山」了;(2)許多小朋友伴我來游戲,掘蚯蚓,釣蝦,放牛;(3)沒有封建禮教的約束,人人平等。
當堂訓練1．略。2．cuàn、 yùn、chán、掘、侮、怠慢。3．甲月夜行船；乙月下（午夜）歸航4．①我上船時的心情:輕松、愉快(與前文的著急心理形成對比)。②「朦朧」原來是形容詞，現在作動詞。③這樣寫既形象真切，又突出了船行的快。寫岸上的連山，像踴躍的獸脊向船尾跑去，這是「我」坐在船上產生的錯覺，覺得船是靜的，山是動的，正如坐車往窗外看，覺得窗外的景物往後移動一樣，這樣通過感覺來反襯生動細致地寫出了船行的迅速以及急切想看戲的心情。5．不能互換。「發散」是向外擴散，「彌散」是慢慢地消散。因為清香是由豆麥和水草所發出並向外擴散的，應用「發散」，如換成「彌散」則前後詞語搭配不當。清香只能在空氣中慢慢消散，所以第二處應用「彌散」，而不能換成「發散」。6．在春末夏初。因課文寫「消夏」「掃墓完畢之後」,「羅漢豆成熟」「兩岸的豆麥」這些都是春末夏初時的景物。 7．從趙庄回平橋村途中的描寫以仙境再擬社戲，「回望戲台在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。」另外，還寫得帶有童話色彩，如「那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥」，烘托出了孩子們看社戲安全歸來的愉快場景。
拓展延伸1．Lài、震撼、穎2．承上啟下。3． ①在我的炎黃二帝巨型雕像落成典禮會上，有一方聾啞少年一直在專注的看教師用手勢給解釋典禮全程，並且天真無邪的笑著，這讓我感動。②我去中州大學聾人藝院時，幾百聾人學生雙手高高舉起不停擺動，表示歡迎，臉上真誠燦爛的笑，這讓我熱淚盈眶。4．① 不能去掉。「專注地」准確的描繪了聾人用心看的表情。去掉了就不能表達作者的贊美之情。②不能去掉。「不停的」是聾人熱情歡迎作者的表現和也是內心真誠的體現。去掉就顯的平常，不足以讓作者熱淚盈眶。5 表達了對寂靜世界裡的聾人的純良的心，無邪的眼的感動與贊美之情。
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I. 小學五年級下冊沖刺100語文試卷答案（所有）
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