❶ 語文 答案
6.介紹主人來公長媽媽，及自他和作者的關系
7.說明「我」不尊重她，為後文愧疚心理鋪墊
8.說明突出長媽媽的普通，小人物的悲哀
9.我最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什麼事，還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖。我的家裡一有些小風波，不知怎的我總疑心和這「切切察察」有些關系。又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我玩皮，要告訴我的母親去了。一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個「大」字，擠得我沒有餘地翻身，久睡在一角的席子上，又已經烤得那麼熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。
「實在」一詞作用強調突出~
10.無奈
11.阿長是一個隨意，不拘小節的人。。。。。。（沒後文）
❷ 給我這份語文試卷的答案
濉溪縣2007－2008學年度第一學期期末考試
七年級語文試題
題號 一 二 三 總分
(一) (二) (三)
得分
卷首語：親愛的同學們，步入初中的你，進入了一個新天地，當你在快樂中品嘗到語文學習給你的營養滋補時，也許你在思考：我收獲了多少？老師希望這張試卷能成為點燃你們智慧的魔法石，認真一點，你會做得很棒的，老師祝你取得滿意的成績。
一．積累與運用（20分）
1．胸有詩書氣自宏，一筆好字闖天下。請將下面一句話用正楷或行楷抄寫在方格里。（此題根據抄寫文字和全卷書寫水平綜合評分。）（4分）
會 當 凌 絕 頂 ， 一 覽 眾 山 小 。
2.古詩文默寫(8分)
（1） ，青山郭外斜。（孟浩然《過故人庄》）
（2） ，潭影空人心。（常建《題破山寺後禪院》）
（3）馬致遠在《天凈沙•秋思》中直抒胸臆，道出天涯遊子之悲的詩句是：
， 。
(4)《 論語 十則》中，孔子論述「學」和「思」辨證關系的兩個句子是 ，
。
(5)寫出含有「雨」字的一句完整的詩句（要求有連續性的上下句）
， 。
3.根據你對下面詞語的理解將他們排序，並說出理由，然後至少運用其中的2個詞語寫一段連貫的話。（4分）
爭奇斗艷 枝枯葉敗 落英繽紛 含苞欲放
我的排序：_____________________________________________________________
我的理由：
我的寫話：_______________________________________________________________
_____________
4． 這學期，你一定在老師的帶領下進行了好多次語文活動吧，下面請展示一下你的活動情況。（4分）
（1）請用幾句精彩的語言介紹你自己，盡量表現你的個性，讓人過目不忘哦：(2分)
我的介紹：______________________________________________________________
（2）商店門牌，電視廣告或者報刊雜志等，到處都有語文，請舉一個你在生活中發現的關於語文實際運用的例子並簡要分析：（2分）
我的分析：_____________________________________________________________
二、閱讀理解與欣賞。（40分）
（一）閱讀下面課文節選，完成5～9題。（13分）
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞於空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也;昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。
5.解釋加點的字。（4分）
私擬作（ ）昂首觀之（ ）項為之強（ ）青雲白鶴觀（ ）
6.下面對文中加點的虛詞理解錯誤的一項是（ ）（2分）
A．故時有物外之趣（助詞，相當於「的」）
B．昂首觀之，項為之強（兩個「之」都為代詞，且指代對象相同）
C．舌一吐而二蟲盡為所吞（介詞，當「被」講）
D．以叢草為林（動詞，意思是「當作」、「看作」）
7.這一段主要寫的是：_____________________________。這些聯想與想像，充分表現了____________________________________________________________。（2分）
8.翻譯句子。(2分)
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞於空中。
我的翻譯：
9.你剛剛度過童年，一定也曾有過這樣觀察小動物的「物外之趣」吧，試著描述出來，讓大家分享你的快樂。（3分）
我的描述：
（二）閱讀下列兩個選段，完成10～15題。（14分）
（甲）小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；……花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
（乙）春在田疇，松軟的泥土散發著清新濕潤的氣息，冬憩後醒來的麥苗兒精神煥發，展現出一派蓬勃盎然的生機；渠水歡唱，如母愛的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清盪，魚蝦暢游，蛙鼓抑揚弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語呢喃，蝴蝶翩躚，風箏高飛，濃濃春意彌漫潔白的雲朵間，甜甜笑聲穿梭浩淼九天。春在果園，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……
10.甲文描繪了春草圖和春花圖兩幅春天的畫面，乙文描繪了四幅春天的畫面，分別是 、 、 、 。（4分）
11.甲文第一段寫了小草的情態以及它的質地、 、 ；乙文未寫草，但寫了春天植物的綠，如 、 。（2分）
12.甲文第二段與乙文寫得色、聲、味俱全，甲文表現「聲」的詞語是「嗡嗡」；乙文表現「聲」的詞語是「 」、「 」等。（2分）
13.甲文第二段和乙文都用了虛實相結合的方法，請默寫出甲文虛寫的句子。（2分）
我的答案：
14.甲文與乙文都抒發了作者怎樣的感情？（2分）
我的理解：
15.想想看，春天還是什麼？發揮你的想像力，仿句再寫出一個形式相同的句子。（2分）
春天是一縷輕輕吟唱的暖風，和著聲聲婉轉的鳥語；春天是一捧溫暖明亮的陽光，吻著馥郁醉人的花香；春天是 ， 。
（二） 閱讀下面文章，完成16～20題。（13分）
孩子，請系好鞋帶
那時，我還在讀初一。學校每到年底都會組織游園活動慶祝新年的到來，記得那年的游園活動特別熱鬧，游戲很簡單，似乎所有的人都能中獎，所以獎品很快就剩得不多了。
我終於也掙得了一張票，便興沖沖去領獎。領獎處擠滿了人，每個人都希望得到最後幾份獎品，我也不甘示弱往前擠。高高的窗檯，狹小的窗口，發獎的人根本看不見領獎人的臉，只能隨意地從那些伸進窗口的揮舞著的手中接過獎票，再遞給獎品。突然間，我感覺手心沉甸甸的，是一份獎品！還來不及高興，旋即又感到手裡輕飄飄的了——獎品被別人搶了！我忙抬起頭四下搜尋，只見身旁一個大男孩正在沖我得意地笑。
我沖他喊道：「把獎品還給我！」他邊走邊嚷：「每個人都有獎票，誰能搶到就是誰的了，憑什麼還給你！」我拽住他的衣角，近乎哀求：「我先拿到的，給我吧。」
他猛地推開我，沒想到竟把我趔趄在地，他一溜煙跑掉了。
從地上爬起來，我再也忍不住委屈大哭起來。我邊哭邊走向辦公區，這時我本能地想到了母親，她是這所學校極有權威的老師，她一定能幫我！
母親聽我哭哭啼啼敘述完一切，沉默了半晌才說：「孩子，先系好你的鞋帶吧。」我低頭一看，真的，鞋帶不知在什麼時候已松開了。我迅速系好鞋帶，然後期待母親幫我要回獎品，沒想到她卻平靜地說：「走吧，我們回家……」
這件事早已過去，我始終沒能要回那份本該屬於我的獎品，為此，心裡不止一次埋怨母親。然而，隨著漸漸長大，十多年來也曾經受了許多成敗與得失，現在我才恍然明白，當年的母親用心良苦！
她讓我系好鞋帶，她在我因得不到獎品而懊惱的時候，讓我系好鞋帶，因為，我確實應該這樣做。如果我任由自己哭鬧，我可能會一輩子對此事耿耿於懷，無法釋然。生活中本來就有好多我們想要的東西卻無法得到，我們又怎可以要求自己每次都能被滿足呢？母親這樣做其實是想讓我學會堅強——當生活不能如願以償或者不盡人意時，不是一味地計較和埋怨，而是一如既往地做自己應該做的事，保持一份恬淡心情對待生活。
我知道，命運給予我們的磨難將遠不止是失去一份獎品；我同樣知道，對待磨難也並非系好鞋帶就難解決這么簡單，但我明白生活的真諦就在於此——無論發生了什麼事，不氣餒，不自怨自艾，永遠做自己應該做的事，永遠向前看，終有一天，我就能用生命的帶子系住幸福。
16.找出表明本文屬於回憶性文章的標志性語言。（2分）
我的答案：
17.母親讓「我」系好鞋帶的內涵可用文中哪些句子來解釋？（2分）
我的解釋：
18．你覺得本文的標題有什麼特點，請簡單賞析一下。(3分)
我的賞析：
19.你覺得文中的母親是一個什麼樣的人？（3分）
我的理解：
20．「孩子，請系好鞋帶。」文中母親的一句話影響了「我」一生。是啊，正確的家庭教育對孩子的健康成長十分有利。同學們，在這十多年的成長歷程中，父母對你說的哪句話你最難忘？這句話對你有什麼樣的影響呢？（3分）
最難忘的一句話：
這句話的影響：
三、作文(40分)（從以下兩個題目中任選一題作文）
21.（1）家庭給我們的有愛，有溫暖，有教益，也許還會有煩惱和痛苦……請以《家庭給我的 》為題寫一篇500字以上的文章。
（2）請以「 ，我想悄悄對你說」為題寫一篇不少於450字的文章。
要求：把題目補完整；除詩歌外，文體不限；有感而發，說真話、訴真情；文中不得出現真實的校名、人名，如果需要，用「七（×）班，×××同學（老師）」（或用化名）代替。
題目：
濉溪縣2007－2008學年度第一學期期末考試
七年級語文試題參考答案
親愛的閱卷老師，如果說此前是我們在考學生，那麼，此刻就是學生在考我們。這份試卷許多處沒有所謂「標准答案」，我們不要以自己的思維習慣和個人好惡去評價學生。要飽含愛生之情，細心琢磨學生的答題思路，認真揣摩學生的答題結論，善於發現學生答題思維過程中的亮點。一句話：公平公正、尊重學生、嚴謹細心、滿懷熱情。
一、 語文積累(20分)
1．此題根據抄寫和卷面書寫水平綜合評分，楷字、行楷字均可。（4分）
2．（1）綠樹村邊合（2）山光悅鳥性（3）夕陽西下，斷腸人在天涯（4）學而不思則罔，思而不學則殆 （5）略（符合要求即可）（該題答案錯、漏、添、改字，所在小題不得分。每空1分，滿分8分）
3.排序：含苞欲放 爭奇斗艷 落英繽紛 枝枯葉敗 （1分）理由：植物（花）生長的自然規律。（1分，意思對即可。）寫句：沒有標准答案。（2分，視詞語運用是否恰當，語句是否連貫給分，如只運用1個詞語給1分。）
4．開放性題，考慮七年級學生情況，適當放寬要求，合乎題意即可得分。
二、閱讀理解與欣賞(40分)
(一)（13分）5．暗地裡；抬起；同「僵」，僵硬； 景象（每詞1分，計4分）
6．B（2分） 7．夏天觀察蚊飛之趣（1分，意近即可）；少年兒童豐富神奇的想像力及稚氣爛漫的情趣（1分，意近即可）
8．夏夜裡，蚊群發出雷鳴似的叫聲，我心裡把它們比作群鶴在空中飛舞。（意近即可，2分） 9．略（觀察仔細，言之有物，表達順暢即可，3分）
(二)（14分）10．田疇春圖 河畔春圖 天空春圖 果園春圖（每空1分，意近即可，計4分）
11．顏色、長勢、麥苗兒精神煥發，柳絲婆娑（每空0.5分，意近即可，2分）
12．呢喃 喧嚷（每處1分，計2分）
13．閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒（2分）
14．對春的熱愛、贊美之情（意近即可，2分）15．略（2分）
（三）（13分）16.那時，我還在讀初一；這件事早已過去（兩處各一分，計2分）
17. 無論發生了什麼事，不氣餒，不自怨自艾，永遠做自己應該做的事，永遠向前看，終有一天，我就能用生命的帶子系住幸福。（2分）
18.呼告式，顯得親切；鞋帶，一語雙關，含義深刻，給人啟迪。（談一點就行，其他角度也可，談得合乎情理即可，2分）
19.沉著冷靜，大度明理，教子有方（意近即可，3分）
20.略（第一問1分，第二問2分）
三、作文（40分）
21.評分標准：28分切入評分
❸ 我的野語文中的野有哪些含義
1.野外。
2.界限。
3.指不當政的地位，跟「朝」相對。。
4.屬性詞。不是人工飼養或培植的（跟「家」相對）。
5.蠻橫不講理；粗魯沒禮貌。
6.不受約束。
❹ 《我的野語文》一文題目的含義 急需 謝謝
我的野語文
作者：張蟄 來源：文匯報
說一句可能讓我的語文老師們很生氣的話，我打小對母語的敏感和興趣全是來自語文課之外。
是的。刻板的語文課只是讓我認識了一些字，這還是因為老師有鞋底和教鞭。他們的鞋底在當年的我看來都跟船一樣，泰山壓頂般就下來了。教鞭更厲害，敲在頭上梆梆響，感覺頭發絲里都疼。我經常看到被老師稱為笨蛋的幾個人使出吃奶的力氣閉上眼睛，把臉縮成核桃狀等待鞋底和教鞭的到來。那時候我們經常在惶恐中聽鞋底的噼噼啪啪和教鞭的梆梆梆梆聲，老師揍我們就像對待跟他較上勁的牲口，下手充滿仇恨，毫不留情。在學校挨了老師的打是不會回家說的，那樣只會得到大人的一句訓斥：「老師咋不揍人家？我看揍得還輕！」在這樣的環境下，我們成長得很茁壯，個個成了規格統一的野孩子：一看語文老師（當然也是數學老師）脫鞋底舉教鞭心裡就打哆嗦，在噼噼啪啪和梆梆梆梆中涕淚橫流，可一旦老師轉身走開又立馬喜笑顏開。
我雖不常挨語文老師的打，但也不喜歡他們的教鞭和鞋底，當然也不會喜歡他們嚴肅的臉，他們的臉和他們的語文課一樣讓人索然寡味。但我喜歡聽書，聽村上的老寧頭說故事。老寧頭是生產隊里扶犁耙的好手，不犁地的季節就給生產隊看莊稼，還是生產隊的飼養員。他說書雜，也野，表情豐富，唾沫四飛，帶罵人口頭語。《薛仁貴征西》《羅通掃北》《呼延慶打擂》都是在他滿嘴臟話里聽來的。他說書也模仿一到秋收後就走庄串村的那些說書藝人的腔調，喜歡把嗓音弄成破鑼聲。他說書時眼望遠方語氣堅定用沙啞成破鑼般的噪音說：「話說小將羅成……」遇到節骨眼上他就打住，讓我們給他割牛草。我們一幫人就替他割草。為快點聽書，遇到有偷懶的傢伙，我就急，就罵，人家也回罵，很快打在一起。老寧頭從來不拉架，他只大聲說：「揍他，看誰揍過誰！」我堅實的骨骼就是聽老寧頭說書的副產品。在蘇北故黃河的漫灘里，天高地遠，白雲悠悠，耕牛甩尾，中秋時節的泥土味撞得人鼻頭發涼。十歲的少年扇形圍坐在老寧頭前方。聽他自我陶醉捏腔拿調地說：「七爺羅成……」
每年秋後，莊稼人沒活幹了，靠嘴吃飯的說書藝人就到村上找好事者張羅，他們中的一個會在村中說上十天半個月，最後每家拿出一碗糧食。一副鋼板，一把鼓槌，一架大鼓，是說書人全部行頭。再有一片隨意的場子，好戲就可開始。我不喜歡說書人的過門，咚咚、咚、咚咚敲半天鼓後還要扯開嗓子尖唱：「鋼板一打啊……響叮當哎……啊呀啊……」我喜歡他們當啷一聲把鋼板往案板上一砸的動作，鼓槌一點鼓面：「列位看官！咱們上回書說到……」我不明白他們為何把聽者說成看官，但真正的說書就此開始。鄉間，幾乎所有的說書人都嗓音沙啞，只是看誰沙啞得更耐聽。記憶里就數一個叫老拐的嗓音最特別，他說《呼延慶打擂》比老寧頭說得傳神：「列位看官，上回書說到呼延慶大鬧東京汴梁，火燒半個京城，老太師龐文恨恨不已……」滿場鴉雀無聲，只有一種說不出什麼味道的沙啞嗓音忽高忽低在涼絲絲的黑夜裡飄來盪去，一群粗鄙的鄉村百姓或躺或坐或蹲橫七豎八地陶醉在這種聲音的想像里。我就在那些明明滅滅的旱煙窩里瞪大了兩眼，全神貫注，生怕漏掉了一處細節。
常常到半夜時，說書人一敲鼓面，說道：「老少爺們，時候不早，咱明兒接著敘吧。」聽者哪裡願意，亂哄哄七嘴八舌地嚷：「再來一段！」被捧的說書人也總是在拿搪一番後再說一段。我總是精神抖擻，毫無睡意，直到結束，才回味無窮地回家。好在爹也覺得念書是無所謂的事，每晚隨我聽到什麼時候，並不催我回家睡覺。有一回第二天走在上學的路上，我嘴裡正嘟嘟囔囔說「老太師龐文恨恨不已」時，被人扇了後腦勺一巴掌，我的語文老師罵著誇道：「小子學得像啊！」這是我在小學階段得到為數不多的幾次獎賞之一。
除了本村，我還跑到外村去聽書，有時還能跑五六里地去聽，《秦英征西》就是跑這么遠聽到的。有時一夥人去，大人小孩都有，有時邀不到人就自個去，十二三歲吧，並不覺得夜晚有多可怕。去聽書的人很多時，回來路上，夜深人靜，田野空曠，月亮高掛或是星星滿天，自會有人學唱：「大鼓響來……啊……鋼板敲啊——啊啊——呀……」嘹亮的唱腔在夜裡一波波地盪出去，能引得遠處人家的狗汪汪叫個不停。這個時候，我有一種莫名的滿足後的興奮。
聽書的地方還有冬天生產隊里的牛屋，人多得腳都插不下，燒牛糞，一屋子臭烘烘地暖和，老拐唾沫橫飛地說唱《呼延慶打擂》，熱得火車頭帽子都戴不住。老寧頭有一回偷偷塞給我一把料豆，怎麼說呢，那時候牲口有時比人吃得好，牲口要乾重活。就像在家庭里，男人乾重活男人就吃干，女人只能吃稀，道理一樣。
除了生產隊里的牛屋，我還在鄉村的集市上聽過《小七俠五義》《薛剛反唐》。後來在大隊的大喇叭里聽劉蘭芳說《岳飛傳》，大喇叭就是好，我坐在野地里聽，有時也躺在草叢里，有無限的想像。聽《楊家將》時，我已讀了中學，對學校每天下午課外活動時間播放《楊家將》感激不已。記得那時候放完《楊家將》就放歌曲《在希望的田野上》，我就覺得田野真是有希望。
因了聽書，我還陸續讀到了它們中的一些，現在想想很奇怪，那個時候從哪裡弄來的書呢？在那個閉塞落後的鄉野，在一群文盲和半文盲之中，書誰弄來的，從哪裡弄來的，不知道，只記得常常一夜不睡地讀那些書，母親嘆息一燈油沒了，爹總說不就一燈油嘛。也很奇怪，他從來不把讀書當成有用的事，但怎麼就能允許我一夜不睡因讀書而熬完一燈油呢？煤油多金貴啊，都是用雞蛋換來的。
1985年，我告別那些與我一同在聽書中長大的光腚夥伴去讀大學，大學第一次寫作課，老師對我說，你寫作怎麼有股說野書的味道呢？看他的眼神，我心想，說野書又怎樣呢？那是鄉村人的文化生存，是鄉野孩子的語文課，我在曠野里在星光里在牛糞里在鄉村集市裡在大喇叭里掌握的只能是野語文。
就是在這樣的野語文里，我變成了一個熱愛母語的人。今天，語文課相較於當年更加無趣，而當年的野語文環境也再難找到。很為如今的孩子可惜。
❺ 文章標題「我的野語文中」的「野」有哪些含義
記敘文抄標題一般具有深刻的含義，或者隱含有多重的意思。正確理解這類文章標題的含義或作用，能夠幫助於學生領悟文學作品的思想內涵、理清文章思路。記敘文標題作用有哪些呢？ 1、線索。 2、象徵人物的形象或精神。 3、作者感情的觸發點。標題含有人物或者事物，一般是指文章的線索，表達作者的感情或者具有象徵義。如《藤野先生》《鄧稼先》《背影》，既指線索，又飽含感情。 4、含蓄的或形象的揭示文章中心(要具體寫出中心是什麼)。標題含有哲理和議論的成分，一般是揭示文章的中心。文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達著作者的思想感情。如《再塑生命》的深層含義是在莎莉文老師的教育下，「我」的靈魂被喚醒，再次擁有「光明、希望、快樂和自由」，這正是文章的主旨，文題點明主旨。 5、概括文章內容。敘事類的題目，一般是概括文章內容。抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件。如《智取生辰綱》《最後一課》。 6、設置懸念吸引讀者。標題中出現矛盾現象，一般是懸念 吸引讀者閱讀興趣。如《二月三十號》。標題中出現修辭手法，主要是揭示文章的中心，有時候也是文章的線索。如《像向日葵一樣燦爛》。
❻ 我的語文作業答案
⒈抓一半，跑一半（打一字） 抱
⒉天沒有地有，我沒有他有（打一字） 也
⒊九千九百九十九（打一成語） 萬無一失
⒋大江東去（打一我國城市名） 上海
⒌一竅不通（打一文學體裁） 七絕
6.「且介」讀作「租界」，因為有一段時間，魯迅先生住在上海閘北帝國主義越界築路的區域，這個地區有「半租界」之稱。魯迅先生有很強烈的民族自尊心，對帝國主義十分憎恨，因此將「租界」二字各取一半，成「且介」，以表憎恨。「且介亭」標明這些雜文是在上海半租界的亭子間里寫的，形象地諷刺了國民黨統治下半殖民半封建的黑暗現實。
❼ 我的野語文 閱讀答案
汗，你不把題目給我們怎麼解答啊
❽ 我的野語文中我是一個怎樣的孩子
文章~
❾ 我的野語文
景色描寫；
把蘇北故黃河的漫攤的狀貌、情態描繪出來，景物描寫的手法運用得好，逼真傳神、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。
❿ 求全部答案，語文學霸快來啊，小學六年級語文，索溪峪的野
找到課文就找到了啊 這個沒啥難啊
一走進張家界的索溪峪，腦子里一切意念便都凈化了，單單地剩下了一個字野。
山是野的。桂林太秀了，廬山太俊了，泰山太尊了，黃山太貴了---它們都已經「家」化了。 人工的雕琢，賦予的畢竟是人工的美，而這種人工的美，是不能與索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天工的美，是「野」的美。這種美，是一種驚險的美；幾十丈的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望石而驚心。什麽「一線天」，什麽「百丈峽」，聞名就讓人膽顫。這種美，是一種磅礴的美；不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應，而是千峰萬刃綿亘蜿蜒，「十里畫廊」，「西海峰林」令人浩氣長舒。這種美，是一種隨心所欲的美；無所顧忌，不拘一格；直插雲天，敢戲白雲；橫攔綠水，敢弄倩影；相對相依，宛如「熱戀情人」，婷婷玉立，好似「窈窈涉女 "。
水是野的。索溪峪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子， 一會兒纏著大山跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個鬧去了。它特別受跟山路哥哥鬧著玩；一會兒手牽手，並 肩而行；一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。山路哥哥倒不十分害怕，它請樹木大叔幫忙，五根大樹往索溪 身上一搭，反從索溪身上跨過去了。山路哥哥還找石頭幫忙，幾快巨石一墊，山路便化成一條虛線，一跳一跳地從水中過去了。山路有更巧妙的辦法，在弟弟的河床上墊一排大卵石，從它身子底下一個猛子扎過去。 這樣的「路」，還可以過汽車。我們到黃龍洞去，六過索溪水，解放牌卡車就是從這水下的卵石路上開過去的。 汽車吼叫著，車身搖晃著，水花四濺著，卵石擠碰著，我們的心也怦怦直跳....平生沒走過這麽「野」的路！
山上的野物當然更是「野」性十足了。那些大大小小的野猴子，大約是因為和我們人類同祖先的緣故，對我們有著一種特殊的感情。我們來到野生植物園，一大群猴子在樹枝間飛騰跳躍，親熱的勁頭難以言狀。但當我們一行中的一們年輕女同志從樹下面經過時，一隻小猴子竟惡作劇地撒起尿來，嚇得這位同胞驚叫一聲，慌忙逃了過去，而那隻調皮的傢伙，卻快活地叫著，跳到了另一株樹上去了。
在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得「野」了起來。城裡戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒子；上了年歲的老大姐居然摘下一朵艷麗的山花，插在斑白的頭發上；年過花甲的老叟，在石塊間蹦來跳去，重溫著兒時的舊夢；遇上突然橫在面前的山溪，一隊人全部手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，一步一咬牙，從平膝的水中趟過去......滿溪的親親熱熱，滿山的嘻嘻哈哈。人們，全在這山水中返樸歸真了。