A. 我想要2013年安徽省中考語文導向預測模擬試卷及答案（四）謝謝
一、語文積累與綜合運用 (35分)
1．默寫古詩文中的名句名篇。 (10分)
(1)補寫出下列名句中的上句或下句。(任選其中6句)
① ，任重而道遠。（ 《 論語*述而》）
②苟全性命於亂世， 。（諸葛亮《 出師表 》）
③非獨賢者有是心也，人皆有之， （ 《魚我所欲也》）
④ ，卷我屋上三重茅。（杜甫《 茅屋為秋風所破歌》）
⑤半卷紅旗臨易水， （李賀 《 雁門太守行》）
⑥四面邊聲連角起，千嶂里， 。（范仲淹 《漁家傲》）
⑦閑來垂釣碧溪上， （李白《行路難》）
⑧ ，何似在人間。（李白《行路難》）
（2）默寫杜牧的《泊秦淮》。
2．閱讀下面的文字，完成(1)～(4 )題。 (9分)
走近劉銘傳故居，我被這里的倨傲與特立吸引住了。池塘邊、小溪旁，一株株刺槐，長成了一首首傲立的詩：庭院里，一片片濃綠，深藏著一片獨屬於自己的湖；天井中央，一棵棵皸裂的樹干，是一幅粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映襯出生命的不易與壯烈；故居門外，一道道田chéng，將剛直與赤誠延伸到遠處……
（1）根據拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音。
田chéng（ ）藏 皸裂( ) 粗糙( )
(2)文中有一個錯別字的詞是「 」，這個詞的正確寫法是「 」。
（3）「倨傲」的意思是 。
（4）選文所用的修辭手法有： 、 。
3．運用你課外閱讀積累的知識，完成(1)～(2)題。 (4分)
（1）《童年》中「我」童年的好朋友是 ，外公叫他「小伊凡」，他是
被 壓死的。
（2）《海的女兒》中，美人魚最終化成了 。這是安徒生童話中比較感人的一篇，請寫出你知道的另一篇 。
4.雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神財富，2013年是毛澤東同志題詞「向雷鋒同志學習」50周年，學校和班級將開展一系列的活動來號召同學們以實際行動向雷鋒同志學習。請你也來積極參與，完成以下綜合性學習任務吧。（12分）
（1）為了營造濃厚的「學習雷鋒」的氛圍，請你為這次活動寫一條標語。
（2）按照活動安排，周日你要和同學們上街進行義務宣傳。可你家長卻以影響學習為由不讓你去，你打算怎麼勸說家長。
（3） 「學習雷鋒」小組要到梨花社區開展活動，要你的同桌出個通知。以下是他寫的通知，請你修改相關格式和語病。
通知
「學習雷鋒」小組成員
3月12日下午到梨花社區參加學雷鋒活動，請大家來時自帶掃帚、鏟子、毛巾等勞動工具，不得遲到。
3月11日
九（3）班學雷鋒小組
通知中有一項沒有說清楚，它是： 。
通知的格式上有一處有問題，它是： 。
有一句話有語病，請加以修改： 。
二、閱讀（55分）
閱讀下面的文字，分別回答問題。
【一】（17分） 人為什麼會害怕（魏天悅）
①你是否也曾害怕過？是不是覺得這樣是懦弱的表現呢？大可不必為此糾結，其實害怕是我們人類從史前祖先那裡繼承來的本能。如果沒有這種本能，人類肯定早就滅絕了。
②人們最常見的害怕對象是什麼呢？
③答案是：蛇、蟲、老鼠、高處和水。它們有什麼共同點呢？沒錯，它們對人都意味著危險。
④設想一下，如果讓你做人類進化的設計師。你要做的就是盡力保證人能在隨處可見猛獸毒蛇的原始環境中生存下來，而這個原始環境中唯一的生存法則就是弱肉強食。你會怎麼做？你會讓遠古人類的大腦運行怎麼樣的程序呢？
⑤沒錯，讓他們學會害怕。這是他們唯一的生存秘笈。
⑥學會害怕是人類適應環境的必然結果，因為害怕可以保護我們。在一項關於怕水兒童的研究中，77%的兒童第一次面對池塘或湖泊時非常害怕。而且，居住地離水域越遠的人，越有可能害怕水。另一項研究對兒童進行了長年的跟蹤，試圖發現他們害怕的對象以及以後的經歷。最後他們發現幼年時怕高的孩子以後一般不會從高處墜落受傷。他們本能地害怕高處，這對他們是種保護。
⑦現在你可能覺得天生的恐懼再正常不過。不過以前大多數心理學家都認為害怕是後天學會的。不錯，有些是可以學習的，不過很多的恐懼是與生俱來的，是我們天生的自我保護能力。沒有跌落過的孩子就不怕高嗎？答案顯然是：不！正好相反，他們之前就怕高，所以才一直沒跌落。
⑧很多年前有一個調查和恐高有關。心理學家把小嬰兒放在桌子上，兩個桌子之間用透明的有機玻璃連接。嬰兒們可以很輕松地通過這個玻璃板爬到另外一個桌子上，但幾乎沒有人會這么做。因為有機玻璃給嬰兒們的感覺就是：他們會掉下來。很明顯，嬰兒天生有對高度的恐懼。心理學家們同樣讓小貓通過有機玻璃板，小貓們因為害怕而擠在一起。然後他們讓鴨子通過這塊玻璃板。結果呢？鴨子們徑直走了過去。為什麼它們不害怕呢？因為鴨子會飛，有什麼可害怕的呢？
⑨天生會害怕讓我們逃避了飢餓或死亡的危機。事實上，研究表明，我們會不會害怕是基因決定的。
⑩但是你可能會說：「去年之前我還一點不恐高。現在我已經成年了。如果說害怕是天生的。為什麼我從來沒有害怕過呢？」
⑾問得好。答案是：害怕有一個「門檻效應」。你對某些事物的害怕不會出現，直到你的大腦完全成熟，合成某些激素，你的壓力也積累到一定程度，這種害怕才會表現出來。這就是恐慌症和廣場恐懼症在青年期之前一般不會發生的原因。
⑿害怕開放空間是什麼感覺？「廣場恐怖症」的患者對此再熟悉不過了。他們害怕穿過街道、商場、廣場等一切開放的空間。穿過一片開闊地值得害怕嗎？沒錯，對我們的祖先來說，走過一片開闊地，意味著暴露在猛獸的視線中。而躲在灌木叢中或洞穴中要安全得多。
⒀有趣的是，老鼠極其害怕開放的空間。它們不得已要穿過房間的時候，一定會選擇緊貼著牆壁或在傢具下面通過，在戶外也是如此，原因是暴露在開闊地中的老鼠很容易成為天敵的目標，如來自地面的貓、來自空中的貓頭鷹。所以老鼠天生害怕開放的空間是一種生存的本能。
⒁孩子們比大人害怕得更多，這也有人類進化上的意義嗎？是的。嬰兒害怕父母離開，尤其是母親。
⒂這種恐懼在一歲左右的孩子身上表現得更為明顯，這個時候孩子對陌生人的恐懼心理也是最強的。媽媽一旦離開房間，孩子就會哭。如果孩子已經學會走路，他一定會跟著媽媽。孩子黏著媽媽，甚至害怕媽媽離開自己的視線。這有什麼好處呢？這會拉近孩子和母親的距離———不僅可以得到喂養，還有助於抵禦其他可能的危險，如陌生人的接近。所以孩子天生害怕獨處。母親對嬰兒的哭聲本能的反應就是走近他，抱起他。嬰兒的哭聲會讓母親煩躁不安，這也是件好事情。母親會盡快安撫嬰兒，最有效的方法當然是抱著他，給他餵奶。這對嬰兒來說是最安全、最有利於生存的做法。人類的進化就是這么的神奇，充滿智慧。
⒂如果你有不必要的害怕，那隻是錯誤時間的正確反應。這些反應已經延續了幾萬年。它們是你大腦仍在使用但大多已過時的軟體。
5.閱讀文章，解釋文中劃線詞的含義。（4分）
（1）門檻效應： （2）廣場恐怖症：
6.文章第⑥段運用了哪兩種說明方法？請說明其中一種說明方法的作用。（4分）
7.下列說法不恰當的一項是（ ）（3分）
A.人類害怕的對象只有蛇、蟲、老鼠、高處和水。
B.有關怕水兒童的科學調查表明，居住地離水域越遠的人，越容易怕水。
C.人類的害怕是由基因決定的。
D.黏著母親是嬰兒最安全、最有利於生存的做法。
8.體會「他們發現幼年時怕高的孩子以後一肌不會從高處墜落受傷」中加點詞的作用。（3分）
9.文中列舉了很多種害怕，生活中的你害怕些什麼呢？你能用文中所獲得的科學知識解釋一下你的害怕嗎？（3分）
【二】（23分） 我讀懂了父親（劉輝）
「各位觀眾，您好，接下來我們『第一時間』的記者將帶你走進『百歲老人』王成英的生活……」「『第一時間』中講的百歲老人就是你母親嗎？」「王老，你老的母親都103歲了？真幸福！祝賀你啊！」「謝謝，謝謝！」。
自從「第一時間」播放過采訪奶奶的節目之後，爸爸每天都可以聽到同事們這樣的問候與祝賀。起先父親的臉上掛滿了幸福，可是不知道為什麼，父親後來漸漸地沉默了，有時甚至還略帶一絲苦楚。問他怎麼了，他總是搖頭，就幾天，父親似乎老了一大截。
我調到省城工作不久，就託人把父母親安排到城裡一個小公司打工，活不重，只是每天給公司幾個職員做飯，燒茶，掃地。吃的、住的都是公司的，父母親還免費用上了冰箱和空調。那段時間，父親逢人就說享了大兒子我的福。連我自己都覺得在弟兄們面前有光了。
時間過的很快，轉眼間，父親到省城八年過去了，老家的奶奶都103歲了。每年春節我都要回老家給奶奶拜年的，今年春節回家，我喊了奶奶好幾聲，她竟沒有什麼反應，叔說，奶奶聾了，連人也認不清了。當時我的心裡很是感慨，回來跟父親說到這事，分明看見父親的眉頭皺的很緊，雖然他仍是笑嘻嘻地跟我說，人老了，都這樣。
一個禮拜日，父親專程從公司來到我家。進門不久就很鄭重地對我說：「兒子，我和你媽准備向公司辭職回家了，人家對我們很好，你應該去和人家說個謝……」我不同意，問為什麼，父親不說，只說該回家了。我怎麼也想不通，現在工作這么難找，何況在我身邊我還能方便照應。拗不過父親，我只好去跟公司領導說了父親的決定。領導也不同意，還笑著對底下的職員說，你們給我把王老看著，誰要是把他放跑了，我就停誰的職。就因為這句笑話，父親竟然在那晚的凌晨時分騎上了他的那輛老「永久」偷跑回家了。等到早晨母親發現父親不見了並電話通知我時，父親已經在60里開外的312國道上與風雨搏鬥了……
電話終於打通了，「爸爸，你在哪？」「我已經到大柏店了，馬上就到家了」「這兒雨下得好大，還下冰雹了……不怕，我有雨披」「馬上到街上我就停下來買早飯吃，過幾天你把你媽媽送回來……」。電話這邊的雨不大，可我的內心已經滂沱了。爸爸，你這是為什麼呀？是因為我忙，很少去看你的緣故嗎，還是因為那個只有兩間破屋的家讓你割捨不下？我實在不懂，是什麼讓一個65歲的老人無視一百多里，騎車星夜兼程往家趕、且義無反顧？
清明節到了，我決定回去給爺爺上墳，（往年因為父母親在合肥的緣故，我都偷懶了）同時也順便看看回到家不久的父母。剛進村子，老遠就看見母親已經在門口張望了，見到母親我就急切地問他們過得可適應，彷彿我們好長時間沒有見面一樣。然後就問父親在哪裡。「你爸在院里，在給奶奶梳頭」。「給奶奶梳頭」我沒有聽錯吧，一向嚴厲得毫無溫柔可言的父親竟然會梳頭？我狐疑。進了院門，眼前的情景讓我這一輩子都不會忘記了：院子菜地旁，一張藤椅足可以把奶奶瘦小的身子完全包裹。爸爸站在奶奶的身旁，正細心地給奶奶梳理稀疏的白發，那份認真足可以跟他以前年終給村裡算賬相比。奶奶呢，眯著雙眼，額角的皺紋像極了六前池塘里的那一圈圈漣漪，蜿蜒而又柔和。 陽光下，菜花香彌漫的院子里，父親用梳頭詮釋著耐心與孝順。這一幕成為我心裡永遠溫暖的風景。
媽媽告訴我，父親回來後，奶奶就不再在幾個叔家吃轉飯了，晚上也不一個人住自己的小屋了，而是搬來跟他們住。父親每天都要給奶奶梳頭、揉背、捏腳……
剎那間，我讀懂了父親。
父親，原來你風雨兼程往家趕，是因為惦記著「母親」。你要用你的行動彌補你因為自己的「享福」而對「母親」的虧欠。你要給「母親」新百年的生命留下更美麗的記憶……
爸爸，我愛你！
10.通讀全文，歸納文中共寫了父親的哪幾件事？（6分）
11.第②段中說「問他怎麼了，他總是搖頭，就幾天，父親似乎老了一大截。」聯系後文把父親當時的心理活動寫出來。（5分）
12.請體會文中兩處劃線句子的表達效果。（6分）
（1）電話這邊的雨不大，可我的內心已經滂沱了。
（2）奶奶呢，眯著雙眼，額角的皺紋像極了六前池塘里的那一圈圈漣漪，蜿蜒而又柔和。
13.從全文看，第③段在文中是什麼順序？有什麼作用？。（4分）
14.「父親，原來你風雨兼程往家趕，是因為惦記著「母親」。你要用你的行動彌補你因為自己的『享福』而對「母親」的虧欠。你要給『母親』新百年的生命留下更美麗的記憶……爸爸，我愛你！」文章結尾的人稱發生了怎樣的變化？請揣摩作者這樣安排的用意。（4分）
【三】閱讀下面兩則選文，完成14----17題。（15分）
先帝創業未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲敝，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣，不懈於內；忠志之士，忘身於外者：蓋追先帝之殊遇，欲報之於陛下也。誠宜開張聖聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同：若有作姦犯科，及為忠善者，宜付有司，論其刑賞，以昭陛下平明之治；不宜偏私，使內外異法也。
侍中、侍郎郭攸之、費依、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然後施行，必得裨補闕漏，有所廣益。
將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用之於昔日，先帝稱之曰「能」，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之事，事無大小，悉以咨之，必能使行陣和穆，優劣得所也。
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨於桓、靈也！侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞亮死節之臣也，願陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也。
臣本布衣，躬耕南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之間：爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂慮，恐付託不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，當獎帥三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸凶，興復漢室，還於舊都：此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至於斟酌損益，進盡忠言，則攸之、依、允等之任也。
願陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈；若無興復之言，則責攸之、依、允等之咎，以彰其慢。陛下亦宜自謀，以諮諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激！
今當遠離，臨表涕泣，不知所雲。
14.解釋下列加點詞在文中的意思。（5分）
（1）以昭陛下平明之治（ ） （2）此皆良實（ ）
（3）予先帝不以臣卑鄙（ ） （4）未嘗不嘆息痛恨於桓、靈也！（ ）
15翻譯下列句子。（4分）
（1）親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。
（2）此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。
16.諸葛亮上書此表向後主劉禪提了哪三條建議？（3分）
17.從文中不難看出諸葛亮對劉氏父子的忠誠，請結合文章內容談談你對此的體會。（4分）
。
三、寫作（55分）
18.盛夏里的一絲微風讓人享受清涼，飢餓時的一塊麵包讓你享受香甜，離別時朋友的殞祝福讓你享受情誼。飯後，手捧一本好書，品著香茗，聽著喜愛的音樂，讓你享受著生活的美好……生活里到處是享受，可以享受的美好事物有很多。請以
「享受 」為題寫一篇文章。（不少於500字）
B. 2013年安徽中考語文試卷答案！跪求啊！
試卷：
注意事項：
1.你拿到的試卷滿分為150分(其中卷面書寫佔5分).考試時間為150分鍾。
2.試卷包括「試題卷」和「答題卷」兩部分。請務必在「答題卷」上答題，在「試題卷」上答題是無效的。
3.答題過程中，可以隨時使用你所帶的《新華字典》。
4.考試結束後，請將「試題卷」和「答題卷」一並交回。
一、語文積累與綜合運用 (35分)
1.默寫古詩文中的名句名篇。 (10分)
(1)補寫出下列名句中的上句或下句。(任選其中6句)
①學而不思則罔， 。 (《論語•為政》)
②然後知 ，而死於安樂也。 (《孟子•告子下》)
③問君何能爾? 。。 (陶淵明《飲酒》)
④ ，陰陽割昏曉。 (杜甫《望岳》)
⑤剪不斷，理還亂，是離愁。 。 (李煜《相見歡》)
⑥ ，在乎山水之間也。 (歐陽修《醉翁亭記》)
⑦ ，贏得生前身後名。 (辛棄疾《破陣子》)
⑧ 。，化作春泥更護花。 (龔自珍《己亥雜詩》)
(2)默寫杜牧的《赤壁》。
2.閱讀下面的文字，完成(1)～(4) 題。 (9分)
這里的石林千姿百態，美不勝收。怪石嶙峋，形態各異，或如走獸憨態可jn，或如猛qfn展翅欲飛，或如仙女亭亭玉立，或如農夫默默耕耘。在花海的印襯之下，婀娜多姿，楚楚動人。
(1)根據拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音。
憨態可jū( ) 猛qín( )展翅 婀( )娜多姿
(2)文中有錯別字的一個詞是「 」，這個詞的正確寫法是「 」。
(3)「美不勝收」中，「勝」的意思是 。「楚楚動人」中，「楚楚」的意思是 。
(4)這段文字運用擬人、 、 等修辭方法，描繪石林千姿百態的景象。
3.運用你課外閱讀積累的知識，完成(1)～(2)題。 (4分)
(1)在孫悟空的經歷中，菩提祖師傳給他長生之道、 、筋斗雲; 菩薩規勸他改邪歸正，皈依佛門;唐僧帶領他去西天取經，修成正果。
(2)格列佛在最後一次航海奇遇中，接觸了兩種不可思議的動物：有美德有理性的 ，醜陋而邪惡的 。
4.校團委開展以「我與環境」為主題的綜合實踐活動。下面是這次活動中的一些問題，請你參與解決。 (12分)
(1)校園門口的綠化區經常被踩踏，同學們覺得需要立一塊牌子，提醒人們愛護花草。請從下列詞語中選出四個，組成對偶句，作為牌子上的宣傳語。
行人 花草 文明 愛 護 踩踏 繞道 彰顯 含笑
(2)為了以實際行動美化環境，九(1)班參加了植樹活動。班級向學校總務處借了36把鐵鍬，8個水桶。請你以班委會的名義給學校總務處寫一張借條。
(3)組織社會調查之後，校團委舉行「我看環保」的演講比賽。下面是李華同學演講稿的部分內容，請你按要求幫助他修改。
剛才，我已列舉出種種破壞環境的現象和事實，大家從中可以看到破壞環境造成的巨大危害。
那麼， 我認為，首先人類必須增強環保意識，其次政府要重視環保，採取有力的方法，第三，我們每個人都要從自己做起，以實際行動為環保貢獻力量。21世紀教育網
①在橫線處補寫一個句子，使上下文連貫，過渡自然。
②「採取有力的方法」這句話存在搭配不當的毛病，可將「 」改為「 」。
③畫線句中，有兩處逗號應改為 號。
二、閱讀 (55分)
閱讀下面的文字。分別回答問題。
[一] (18分)
成長是一件怎樣的事 喬葉
和許多人一樣，小時候，我一直以為成長是因為年幼i我學習，我鍛煉，我勞動，都是因為我還小，還得成長。而一旦長大，就不需要再付出任何努力。彷彿成長是一種儲蓄，只要存夠了一定的數額，就可以坐享其成，再無旁憂。
後來才明白，不是這樣。
成長是一件最漫長的事情，漫長至終生。年齡階段不同，成長的主題不同：一歲成長的是身體，十歲成長的是知識，二十歲成長的是情感，五十歲成長的是智慧……無論哪一方面的側重，對於一個有悟性的人來說，成長都是一種必然的狀態。所謂「活到老，學到老」，學，就是成長的另一種說法。
成長是一件最豐饒的事情。因為成長，今天的麥苗是鮮綠的，明天就會變成金黃。因為成長，今天的玫瑰是含苞的，明天就會嬌艷綻放。但不是所有的成長都有著明朗絢麗的色調，有些成長，註定是那種深沉厚重的樂章。你知道種莊稼有一道程序叫「蹲苗」嗎?就是天旱的時候也不去澆水，沒有水莊稼就不能往上長了，但是為了生存，它們就會拚命地往下紮根，吸取土層深處的水。這樣，它們的根就能扎得牢牢實實的，再一澆水，就會長得又壯又穩。「蹲」，是一種必要的積蓄過程。不扎實地「蹲」，就不可能延展出發達的根系去獲得最豐厚的滋養，就不可能在低潮之後充滿爆發力地重新站起來。「蹲」，以一種外表的低姿態，隱含著一種內在精神的拔節。「蹲」，是另一種意義的成長。
成長是一件最深情的事情。每當我做了一件糟糕的事情，我就對自己說：不要緊，吸取教訓，如果明天遇到了相同的情況，你一定會做得好一些，因為，你還會成長。每當我看到鏡子 里又憔悴了一分的容顏，我就對自己說：別憂傷，誰的身體都會老去，幸虧你的內心還在成長，這比什麼都重要。我清楚地知道i永遠有比自己年輕的人。但我並不覺得任何比我年齡小的人都是年輕的，同時也不敢認為比我年齡大的人都比我衰老。因為有無數的人沒有意識到自己的年輕，沒有讓自己得到有效的成長，而真正知道成長意義的人，往往都是那些在生理上不再年輕的人。我私下裡認為，這是命運對知曉學習的人一種額外獎賞。
一直感覺到自己的成長，一直知道自己在成長，這讓我感覺幸福非常。
5.針對「成長」，本文提出了什麼觀點?請用一句話概括。 (3分)
6.文章開頭，作者為什麼要說「和許多人一樣」? (4分)
7.第二段在內容上強調什麼?結構上有什麼作用? (3分)
8.第四段中，「蹲苗」的比喻是為了闡釋什麼道理?這樣寫有什麼好處? (4分)
9.聯系第五段內容看，畫線句中「額外獎賞」指什麼? (4分)
[二] (22分)
紅橘甜了 駱駝
放下電話細一思量，這已經是父親第四次催我了。父親說，這場大雪過後，紅橘更甜了，硬是甜得入了心呢!說這話時，那聲音挺富激情的。父親的意思，要我快些回去，嘗嘗今年橘子的味道。
父親精心侍弄的那些紅橘樹，是十多年前我從外地弄回去的。那一年我剛參加工作，為了表示孝心，我特地買了十幾株紅橘苗，回家同父親一 起栽下。從此，父親便精心侍弄那些樹苗，似親兒女般。澆水、施肥、修枝、殺蟲，那嚴肅勁，不亞於教育我們。那些果樹也很通人性，幾年後便出落得挺拔而多姿。我記得第一年花開時節，父親在電話里像孩子見到第一場雪那般激動，父親說，白花花的滿樹枝啊，香氣跑了好幾里呢!當鄉親們誇獎橘花的香氣時，父親又像孩子受了老師表揚那般露出羞澀的神色，說，這樹是我兒子從縣城弄回來的優良品種呢!就這樣，父親懷著興奮和渴盼的心情，等待著橘子的成熟。那幾個月，我們隔幾天總接到父親的電話。橘子有指頭大了呢!橘子有乒乓球大了呢!橘子有雞蛋大了呢!有些橘子有黃色了呢!有幾個橘子全部黃了呢!父親總是在說橘子!
那一年，父親將首先變黃的橘子采了下來，並打來電話，叫我快些回去嘗嘗!時至年末，我們哪能抽出時間啊!在苦苦等待後，父親同母親商定，第一批橘子一定要送來讓我們嘗嘗。他們的理由很簡單，樹是兒子買的，也是兒子跟自己一同栽下的，兒子不吃第一個，誰吃?在那個飄著大雪的冬日的早晨，父親從百里之外的故鄉，帶上十九個首先成熟的紅橘，來到我的面前。看著我們一家三口甜甜地吃著甜甜的紅橘，父親長長地出了一口氣。我們勸他，你老也快嘗嘗呀。父親說，我早吃過了，一天好幾個呢!我的淚便湧上來，因為父親出發後，母親在電話里告訴我，父親帶來的第一批橘子是十九個。我強壓淚水，挑了個最大的剝開後，雙手遞到父親面前。『父親顫巍巍地接過橘子，拿一瓣放進嘴裡，慢慢咀嚼。我再次從父親臉上看到了我參加工作第一天父親送我時的表情一。
就這樣，每年第一場大雪後，父親便會來給我們送紅橘。然後，他將紅橘分送給鄰居，其餘的便去市場上賣了。後來，妻子就說，爹怕是糊塗了吧，橘子現在幾角錢一斤，來回的車費就要幾十元，該買多少橘子呀!再說了，紅橘越來越沒有市場了，味道越來越差了，哪能比得上如今的優良品種呀!我沒有正面回答，只是沉沉地回了一句話，父親哪裡是為那幾個橘子啊!妻子思索 一陣，說，也是，只要老人高興，就由著他。
父親越來越老了，雪後的山路上，他再也不能健步如飛了。妻子說，年前我們乾脆抽兩天時間回去看看吧!回去那天，父親正坐在火塘邊，望著樹上的橘子發呆，看到我們，父親一愣，隨即便孩子般叫著母親的名字。我看見父親眼中的淚水滾落下來。父親抹一把淚，說，這屋裡，煙太大了……
次日，我邀了兒時的兩個好友，決定將剩下的紅橘弄到市場上去賣，父親自然是十分高興。我將紅橘分送給了我的故交，並囑咐他們千萬別告訴父親。我掏出一百元錢，換成了零鈔，將其中的九十六元八角送到了父親手上， 異常高興地對父親說，今天碰到幾個外地人，將果子搶購一空，價格比往年高出近一角錢呢!
父親臉上滿是欣喜的神色，說，太好了，明年，我要更細心地照顧它們!我別過臉去，說，這屋裡，煙太大了……
10.閱讀全文，簡要回答下列問題。 (6分)
(1)種紅橘的過程中，父親的態度： 。
(2)等待橘子成熟時，父親的心情： 。
(3)橘子成熟後，父親的做法： 。
11.文中，父子二人各說了一次假話。請結合具體內容，說說他 們的目的分別是什麼。 (4分)
(1)父親：我早吃過了 ，一天好幾個呢!
(2)兒子：今天碰到幾個外地人，將果子搶購一空，價格比往年高出近一角錢呢!
12.閱讀下面句子，回答問題。 (6分)
(1)(父親)望著樹上的橘子發呆，看到我們，父親一愣，隨即便孩子般叫著母親的名字。
這里的描寫表現了父親哪些內心活動?
(2)「這屋裡，煙太大了……」
父親和兒子為什麼都說這句話?說這句話時，各自的內心狀態是怎樣的7 .
13.題目是「紅橘甜了」，請結合小說內容，具體說說文中表現了哪些方面的「甜」。 (6分)
[三] (15分)
曹劌論戰(節選)
公與之乘。戰於長勺。公將鼓之。劌日：「未可。」齊人三鼓。劌日：「可矣。」齊師敗績。公將馳之。劌日：「未可。」下視其轍，登軾而望之，日：「可矣。」遂逐齊師。 『
既克，公問其故。對日：「夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。」
鄒忌諷齊王納諫(節選)
(鄒忌)於是入朝見威王，日：「臣誠知不如徐公關。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之譽欲有求於臣，皆以美於徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王。由此觀之，王之蔽甚矣。』
王日：「善。」乃下令：「群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。」令初下，群臣進諫，門庭若市;數月之後，時時而間進;期年之後，雖欲言，無可進者。
燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。此所謂戰勝於朝廷。
14.解釋下列加點詞在文中的意思。 (5分)
(1) 齊師敗績。公將馳之 馳： 。
(2)一鼓作氣，再而衰 再： 。
(3)視其轍亂，望其旗靡 靡： 。
(4)能面刺寡人之過者 刺： 。
(5)雖欲言，無可進者 雖： 。
15.翻譯下列句子。 (4分)
(1)彼竭我盈，故克之。 (2)能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。
16.根據選文內容，完成下面的填空。 (2分)
《曹劌論戰(節選)》第一段，敘述了 的經過;《鄒忌諷齊王納諫(節選)》第一段，鄒忌分析了 的原因。
17.曹劌指揮作戰，鄒忌委婉勸諫，結果怎樣? (4分) .
(1)曹劌指揮作戰的結果： 。
(2)鄒忌委婉勸諫的結果： 。
三、寫作(55分)
18.以「 在其中」為題，寫一篇文章。 (55分) j
【提示與要求】 』
(1)先把題目補充完整。你可以從「趣」「美」「情義」「做人」中選填，也可以填其他的詞語。
(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。
(3)文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。
(4)抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。
(5)考慮到內備的充實，文章不要少於500字。
2012年安徽中考 語文試題答案及評分標准
一、(35分)
1.(10分)
(1)①思而不學則殆②生於憂患 ③心遠地自偏④造化鍾神秀
⑤別是一般(一番)滋味在心頭 ⑥醉翁之意不在酒 ⑦了卻君王天下事⑧落紅不是無情物
(6分。選填的6句，每句1分，有漏字、添字、錯別字的，該句不得分)
(2)折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 。
(4分。每句1分，有漏字、添字、錯別字的，該旬不得分)草含笑。 (2分)
借條
今借到校總務處鐵鍬叄拾陸把，水桶捌個。此據。
九(1)班班委會
2012年3月12日
(4分。有「今借到」、「借到」等字樣，1分;寫清向校總務處所借物品的種類、數量，1分;涉及物品的數字大寫正確，1分;正文開頭空兩格、右下方有具名和日期，1分)
(3)①示例一：怎樣才能使我們的環境免遭破壞呢?
示例二：下面我想講講怎樣才能保護好我們的環境。
(2分。答案不限於此，只要使上下文連貫，過渡自然，即可得分)
②方法 措施 (或：有力 有效) (2分)③分號 (2分。答「句號」也可得分)
二、(55分)
[一](18分)
5.(3分)成長是一件最漫長、最豐饒、最深情的事情。 (意思對即可)
6.(4分)說明對「成長」持不正確的認識具有普遍性，含蓄表明了討論這個問題的意義。(意思對即可)
7.(3分)內容上，強調小時候對「成長」的認識是錯誤的。結構上，承上啟下，起過渡作用。
(內容2分，結構1分。意思對即可)
8.(4分)必要的積蓄過程是另一種意義的成長。
把深奧的道理說得淺顯明白，更容易被讀者理解和接受。 (各佔2分。意思對即可)
9.(4分)讓知曉學習的人永遠在成長，永遠保持年輕的心態。 (各佔2分。意思對即可)
[二](22分)
10.(6分)(1)態度：精心侍弄。 (2)心情：興奮和渴盼。(3)做法：打電話給兒子，送橘子給兒子，送橘子給鄰居，到市場上出售。 (各佔2分。意思對即可)21世紀教育網
11.(4分)(1)為了將第一批成熟的橘子全部留給兒子一家三口吃。
(2)為了寬慰父親，讓他高興。 (各佔2分。意思對即可)
12.(6分)(1)愁悶，期盼;驚訝;欣喜。 (2)都是為了掩飾落淚的原因。 父親見到兒子時激動、驚喜，兒子聽了父親話後深受感動。 (各佔3分。意思對即可)
13.(6分)①紅橘樹在父親精心管理下結出的果實很甜。 ②父親為培養兒子成材而感到欣慰、滿足。 ③父親從兒子買紅橘苗、賣橘子等做法中體會到兒子的孝心。 ④兒子從父親種橘、送橘等行為中感受到父親的信任、關愛。 ⑤全家人互相關心體貼，充滿溫馨和愛意。
(答案不限於此。答對其中一點得2分，答對三點即可得滿分)
[三](15分)
14.(5分)(1)驅車追趕。 (2)第二次。 (3)倒下。 (4)指責。。 (5)即使。
15.(4分)(1)他們的勇氣已盡而我們的勇氣正盛，所以打敗了他們。
(2)能在公共場合議論(我的)過錯，讓我聽到的，可得到下等賞賜。(各佔2分。意思對即可)
16.(2分)齊魯長勺之戰 齊威王受蒙蔽(各佔1分。意思對即可)
17.(4分)(1)魯軍打敗齊軍，克敵制勝。(2)齊威王納諫，燕趙韓魏來朝。(各佔2分。意思對即可)
C. 誰知道安徽省2013-2014年度九年級第一次月考試題及答案
我是一個叫晶晶的女孩，前幾天，我晚自習回家，被一輛大卡車撞死了司機將我的屍體拋入了路徑邊的小河裡，然後逃走了，你看見了這條消息後 ，請將她發給4個論壇，如果沒有發，你的媽媽會在1個月後被車撞死，你的爸爸會得絕症，如果你照著上面做了，在5天後，你喜歡的人也會喜歡你，對不起大家不無意中看評論看 到了 這個嚇死我了。不管是真是假我都害怕!所以只能亂發了`!對不起啊`!我真不想害人的
D. 安徽省2013年中考導向預測模擬試卷，中考樣本，語文(一)答題卷
默寫古詩文名句名篇。（10分）（ ） （1） ① 留取丹心照汗青 ②海日生殘夜 6 / 7 ③斗折蛇行 ④ 柳暗花明又一村 ⑤ 不求聞達於諸侯 ⑥窈窕淑女 ⑦談笑有鴻儒 ⑧我寄愁心與明月 （6分。選填的6句，每句1分，有漏字、添字、錯別字的，該句不得分。） （2）酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節雲中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（4分，每名1分，有漏字、添字、錯別字的，該句不得分。） 2 （1）璨 shuò （2分，各佔1分） （2）飄泊 漂泊 （2分，各佔1分） （3）充分地顯示 （2分） （4）也是綠，讓修煉了千年的白蛇忍不住尋找到了許仙，留下了一個白娘子美麗的傳說 。 （3分，要點：杭州名勝之一；體現情感色彩；句式基本符合即可，每個要點佔1分 ） 3. 洪信或洪太尉；賣刀 動物《龜兔賽跑》《狼來了》等（2分每空1分） （1）要點：簡短；生動；符合主題。示例：經典滋潤人生。 （2分） （2）示例：我認為這種想法不合適。初中階段正是讀書的黃金時期，不僅適合養成好的閱讀習慣，而且記憶深刻。如果只是單純從考試的角度考慮讀書的作用，這樣是不是有些急功近利了呢？讓我們把目光放長遠些，享受更多的閱讀快樂吧！（4分。明確表明觀點1分，扣住觀點理由充分2分，語言簡明有禮貌1分） （3）①「源泉」改為「途徑」（2分） ②有書讀，願讀書，善讀書 （2分） ③ 把「專欄」後的「、」去掉。（2分） 二、閱讀（55分） 【一】（18分） 5. （3分）呼吸、肢體語言、表情。（4分，各佔2分。） 6.（2分）激發讀者的閱讀興趣，引出說明對象。（2分，每個要點各佔1分。） 7.（5分）分類別、舉例子。（2分） 作用：分類別，從呼吸等三個方面清楚地說明了凍結反應的不同體現。示例2：舉例子，段中舉女士將自己的雙手拉住放於身前的動作這一事例具體說明了手的約束也是肢體語言上凍結反應。（3分，寫出一種說明方法的作用即可。） 8.（4分）這是凍結 反應體現在腳上的表現。人的腿部為了准備逃跑而會大量充血，身體其他部分則供血不足就會手心發涼。（4分，每句各佔2分。） 9.（4分）不能去掉。意思是說有這種表情大多數情況下是凍結反應所致，但不排除有別的原因，去掉後太絕對化了。這個詞體現 了說明語言的准確嚴密。（3分，第1分句2分，第2分句1分，意思對即可。） 【二】 （22分） 10.（6分）希望兒子多吃好吃的又擔心兒子不懂節制吃壞胃；希望兒子別遲到又擔心趕路快不安全；希望兒子完成作業再睡覺又擔心兒子因寫作業而休息不好；希望兒子不重穿著又擔心兒子不講究委屈自己；希望兒子不早戀又擔心兒子不懂處理感情；希望兒子成就大，志在四方又盼望與兒子朝夕相處。（每點2分，答出任意三點意思對即可。） 11.（4分）別走太快，路上注意安全！（意思對即可） 12.（4分）擬人修辭手法，形象生動地寫出了那條褲子的昂貴，表現了我對那褲子的嚮往與渴望之情，更能突出母親對兒子關心疼愛的細膩情感。（修辭1分，分析2分。） 13.（4分）突出地寫出了母親盼望和兒子團聚的殷切心情，表達了母親的愛子情深。（點明「突出」二字2分，分析到位2分。） 7 / 7 14.（4分）要點「母愛就是心裡總想著你，時刻掛念著你；無論形式怎樣，母愛始終相隨。再結合自身體驗說說。（圍繞一個主題去說自己的生活體驗。） 【三】 15.（4分）（1）類（2）全，都（3）想到，考慮（4）只是 16.（4分）（1）老人和小孩都過著和平安樂的生活。 （2）張懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。（各佔2分。意思對即可） 17.喜愛、嚮往；（何夜無月？何處無竹柏？）但少閑人如吾兩從耳。 （各佔2分。第二個空必須用文中語句） 18.（3分）參考答案：示例1：我更欣賞《桃花源記》中的理想美景。自然環境優美，百姓生活和樂，社會和平安定，人與自然和諧交融，讓人不禁心生嚮往 之情。示例2：我喜歡《記承天寺夜遊》中夜景。雖平凡常見，但卻空明澄澈，滌盪心胸。更能讓我閃體會到生活中處處皆有美，只要你有心去尋覓，去觀察，就會時時刻刻有美的情趣。（寫出欣賞何景得1分，理由2分） 三、寫作（55分） 19. 參考中考評分標准
不知道你要的是不是這個
E. 安徽省2013年中考導向總復習語文試卷(七)答案
這個自己寫是最好的了！
我覺得你真是個傻瓜！！！
F. 安徽第一卷·最後一卷語文答案
2011年安徽高考最後一卷
語文參考答案
1．C （「還會導致文學創作步入歧途」這種說法太絕對，原文說的是「卻很有可能導致文學創作步人歧途。」）
2．D （A項「都不容樂觀，出現了板塊分割式的創作模式」表述錯誤，B項見第五段後四行，假設關系表述顛倒，C項「文學本沒有行市」表述有誤，整個句子因果關系也有誤）
3．B （顛倒因果，見原文第二段）
4．A （這里的「歲」是好年景的意思。）
5．C （A「以」分別是連詞／表目的關系，連詞／表修飾關系；B「所」分別是助詞／「所」字結構，名詞／地方；C「而」都表示轉折關系的連詞；D「者」分別是助詞／……的人，語氣助詞／表示疑問語氣。）
6．A （「能忘卻自己的肝膽，又遺棄自己的耳目，無心地縱放於世俗塵垢之外，」只是那些道德修養極高的人所能做到的，並非孫休。）
7．（1）剛才孫休進來，我把道德修養極高的人的德行告訴給他，我真擔心他會吃驚以至迷惑更深。（向、至人、惑及介詞結構後置各1分，句意通順1分。）
（2）不對哩。孫休所說的話是正確的嗎？先生所說的話是錯誤的嗎？錯誤的本來就不可能迷惑正確的。（然、是、固、惑各1分，句意通順1分。）
8．借景抒情。借「驛路」、「斜月」、「溪橋」、「曉霜」、「殘菊」等景物，顯行旅之苦，抒凄涼之情，為下片做好了情感鋪墊。（4分）
9．「元」字，「本來」之意，凸顯詞人旅途心事重重，老是睡不著；「每」字，突出因夜不能寐而倍感秋夜漫長的情形已非一日。凄然之中更顯羈旅之愁和中原歸思之切！（4分）
10．①士不可以不弘毅 ②制芰荷以為衣兮 ③親賢臣，遠小人 ④潦水盡而寒潭清 ⑤漁梁渡頭爭渡喧 ⑥冰泉冷澀弦凝絕 ⑦奈何取之盡錙銖 ⑧贏得倉皇北顧
11．①栽花成「痴」，「不管什麼天氣，都從野外帶回一株株花草，栽得房前屋後院里牆頭滿足一叢一叢的花」；
②護花成「痴」，誰要是摘了他的花，「弄急了說不定他真會拚命」；
③賞花成「痴」，「坐在暖暖的陽光下，痴情地望著面前這些花草，臉上時常露出一種很滿意的神情」；
④養花成「痴」，「家裡養的花已經有九十多種了，離一百種已經不遠」；
⑤尋花成「痴」，「在一片懸崖下面看見鄭似水側躺在肥嫩的青草上，滿臉是血，手裡還緊緊捏著株被扯斷的小花」。（5分。每點1分，寫足4點得滿分）
12．①開頭的環境描寫，為人物活動提供了典型的自然環境；也暗示了當時的社會環境，「沒有人去弄一兩朵來點綴單調的生活」，為情節發展做好了鋪墊。（3分）
②結尾的環境描寫與開篇呼應，突出了相思灣的變化，表現了主人公精神的影響力，深化了主題。（3分）
13．（1）通過「真好」、「真幫了大忙」、「朋友也想要」，側面表現了鄭似水花的美麗，突出了「痴」力；同時用「沒提」、「真幫了大忙」也暗示出「教師」的世俗心態。（3分）
（2）這里用「特地」和「趕」兩詞很好地表現了「教師」在鄭似水精神的感染下精神的改變，深化了主旨。（3分）
14．①從鄭似水身上，看到了對精神生活的執著與痴迷，對理想的不懈追求；②從「村裡人」身上，看到了他們精神的貧乏以及不覺解，對美的淡漠，需要引領和改變；③從「教師」身上，看到的是世俗之氣，需要美來感化和沐浴；④從「花」這個意象中，感受到精神文明之花、理想之花的魅力，結尾得到了彰顯。（8分。答對①④兩點各3分，答對②③兩點各2分。言之有理即可）
15．C （A項sè—shǎi；B項，汽一氣；D項yìng—yīng，易一宜）
16．A．「目無全牛」用來形容技藝已經達到純熟的地步，用在這里不合語境。
17. B
18．看見 想到 決定 解決（4分）
19．（5分）
序 號
修改方法
②
在「建設」後加「作貢獻」
③
刪去「爭著」
④
改為「說話做事前」
⑤
改「提高」為「加強」
⑥
刪去「才能做好」
20．（6分）示例：
（1）有一位大腹便便，雙手後背，顯得一副滿腹經綸模樣的老者，但他的頭上只有一棵小苗，在他右邊的是一位手拿著書，頭上有沉沉麥穗的青年人，一副謙虛的樣子。
（2）可以理解為批評某些不學兀術卻喜歡擺架子的人，又可以理解為贊揚具有真才實學卻謙虛謹慎的人，還可以理解為批評一種不正常的社會現象：不學無術之徒反倒對飽學之士頤指氣使。
21．參照2010年安徽卷作文標准。
附：文言文譯文
有個名叫孫休的人，走到門前就驚嘆不已地詢問他的老師扁慶子，說：「我安居鄉里不曾受人說過道德修養差，面臨危難也沒有人說過不勇敢；然而我的田地里卻從未遇上過好年成，為國家出力也未遇上聖明的國君，被鄉里所擯棄，受地方官放逐，而我對於上天有什麼罪過呢？我怎麼會遇上如此的命運？」
扁子說：「你不曾聽說過那道德修養極高的人的身體力行嗎？忘卻自己的肝膽，也遺棄了自己的耳目，無心地縱放於世俗塵垢之外，自由自在地生活在不求建樹的環境中，這就叫做有所作為而不自恃，有所建樹而不自得。如今你把自己打扮得很有才幹用以驚嚇眾人，用修養自己的辦法來突出他人的污穢，毫不掩飾地炫耀自己就像在舉著太陽和月亮走路。你得以保全形體和身軀，具備了九竅，沒有中道上夭折於聾、瞎、跛、瘸而處於尋常人的行列，也真是萬幸了，又有什麼閑暇抱怨上天呢！你還是走吧！」
孫休走出屋子，扁子回到房裡。不多一會兒，扁子仰天長嘆，弟子問道：「先生為什麼長嘆呢？」扁子說：「剛才孫休進來，我把道德修養極高的人的德行告訴給他，我真擔心他會吃驚以至迷惑更深。」弟子說：「不對哩。孫休所說的話是正確的嗎？先生所說的話是錯誤的嗎？錯誤的本來就不可能迷惑正確的。孫休所說的話是不對的嗎？先生所說的話是正確的嗎？他本來就因迷惑而來請教，又有什麼過錯呀！」
扁子說：「不是這樣的。從前有隻海鳥飛到魯國都城郊外，魯國國君很喜歡它，用『太牢』來宴請它，奏『九韶』樂來讓它快樂，海鳥競憂愁悲傷，眼花繚亂，不敢吃喝。這叫做按自己的生活習性來養烏。假若是按鳥的習性來養鳥，就應當讓它棲息於幽深的樹林，浮游於大江大湖，讓它吃泥鰍和小魚，這本是極為普通的道理而已。如今的孫休，乃是管窺之見、孤陋寡聞的人，我告訴給他道德修養極高的人的德行，就好像用馬車來托載小老鼠，用鍾鼓的樂聲來取悅小端雀一樣。他叉怎麼會不感到吃驚啊！」
通曉生命實情的人，不會去努力追求對於生命沒有什幺好處的東西；通曉命運實情的人，不會去努力追求命運無可奈何的事情。養育身形必定先得備足各種物品，可是物資充裕有餘而身體卻不能很好保養的情況是有的；保全生命必定先得使生命不脫離形體，可是形體沒有死去而生命卻已死亡的情況也是有的。生命的到來不能推卻，生命的離去不能留止。可悲啊！世俗的人認為養育身形便足以保存生命；然而養育身形果真不足以保存生命，那麼，世間還有什麼事情值得去做呢！雖然不值得去做卻不得不去做，內中的操勞或勤苦也就不可避免。
安徽第一卷·2012年安徽高考信息交流試卷(三)語文參考答案
1．D(D項的對應段是第⑧段，原文為：「它和徽商文化結合在一起，成為了地方文化中的重要部分。」可見徽州家譜不是徽商文化的一部分，他們同屬地方文化，只是關系密切而已。A項可在第③段中找到對應信息；B項可在第④段中找到對應信息；C項可在第⑦段中找到相關信息。)
2．A(A項在闡述觀點時將「司馬遷創立了史表」和「明清徽州地區奉為圭臬，將史法寓於譜法之中，修編了許多家譜」闡述為因果關系，這屬於強加因果，設誤較為隱蔽。B項整合了②③兩段里的部分內容，表述正確。C項對「為女性商人立傳」做出了推斷，結合當時徽州地區對商人的態度和整個封建社會對婦女的態度，可以做出這樣的判斷，表述有分寸，較為合理。D項是對徽州文化的理解，在第⑤段中有體現。)
3．c(C項的判斷需要整合最後四段的主要內容，明清徽州家譜的興盛有很多原因，如「譜為一家之史」的理念，對宗族血緣的看重等，與「明清徽州地區文人學士數量極大」沒有因果關系。A項的表述把握住了「譜為一家之史」的理念對明清徽州家譜的影響。B項結合了封建社會以農業經濟為支柱的時代背景，突出了明清徽州家譜對商業的重視的意義。D項是對第⑥段內容的理解，准確表達了徽州家譜和徽商之間的密切關系以及區域社會觀念的新變化。)
4．A(疾：急速，快速)
5．D(A．在／從；B，句末，表判斷／句中，起停頓作用；c．助詞，的/賓語前置的標志；D．來)
6．D(「把活著」人的毀譽看作要務是違背了葬禮的初衷」而非「把死去的人的毀譽看作要務是違背了葬禮的初衷」)
7．(1)如今社會風氣混亂不堪，君主治葬越來越奢侈，他們心中不是為死者考慮，而是
活著的人以奢侈互相誇耀。(「世俗」「愈」「矜」各1分，語句通順2分)
(2)如果這樣做真有利於死者，那麼即便使國家貧窮、人民勞苦，作為慈親孝子也在
所不惜去做。(「苟」「雖」各1分，「若慈親孝子者之所不辭為也」省略句1分，語句通順2分)
(3)陛下您看祖宗時代，科舉舉薦的規章制度，與今天相比，哪一個更為精確?(法、與……孰，各2分，語句通順1分。)
首聯有「衰草」、「離宮」、「夕暉」、「孤雲」等意象。(2分)描繪了一片慘淡的夕陽斜照著長滿衰草，孤雲飄盪的離宮景色，暗喻南宋王朝覆滅，滿目瘡痍，一片凄涼，詩人無所依託的殘酷現實。(2分)
9．這首詩觸景生情，景中寓情，巧妙地化用典故，將自己的親身感受、金陵的歷代興亡以及前人的詠嘆等交織在一起，抒發了自己深沉而復雜的內心情感，柔婉含蓄但又淋漓盡致，外柔內剛，深摯悲壯。(2分)特別是「杜鵑啼血」的典故表達了作者對祖國的一片赤誠，這是用鮮血和生命寫出來的詩篇。(2分)『
10．(1)濁酒一杯家萬里(2)人不知而不慍(3)哀民生之多艱(4)其聞道也固先乎吾(5)滄海月明珠有淚(6)放浪形骸之外(7)岩扉松徑長寂寥(8)而世之奇偉瑰怪非常之觀
11．①從側面突出太行山奇絕的景色，突出太行山景色給遊客的震撼作用。②進一步表明了人們以前對太行山的認識是一種認知上的斜視。(意思對即可)
12．①增強了大峽谷的神秘性；②為自然景觀增添了人文歷史色彩；③使文章內容更加豐富、飽滿。(意思對即可)
13．④山的色彩絢麗多變，富有層次感。②山峰雄奇峻峭，富有陽剛之魂魄。③山中景色綺麗，具有陰柔之靈秀。④山谷狹長險峻，充滿了神秘色彩。(意思對即可。至少答出三點)
14．示例：①人們認為太行山是禿山，禿嶺，有雄無秀，卻不知太行山還有江南山脈那樣的秀美。②認為太行山只是「金戈鐵馬」的古戰場、是「兵家必爭」的險要之地。③人么可能知道太行山的雄壯險峻，卻不知道太行山極富神秘氣息。④人們認為太行山的色彩單一，卻不知它的色彩豐富而多變。
15．C(「安生之處」的正確寫法是「安身之處」；「量體裁衣」中的「量」正確讀音為「liàng」)
16．B(不合語境。「習以為常」意思為「指某種事情經常去做，或某種現象經常看到，也就覺得很平常了。」此處可改為「屢見不鮮」，「屢見不鮮」意思為「常常見到，並不新奇」。)
17．D(語序不當。應將「首次」調到「我軍」之後。)
18．示例：抽煙是有癮的，跟吸毒一樣。意志薄弱的人是根本無法戒掉的，那我們等著瞧。
19．示例：①重疊的音節，能增強人們對語音的感受，使聽覺能得到一種回環往復的語音美感，容易識記，切合幼兒心理；
②疊音的名字既富有音樂性，悅耳動聽，又富有親昵的情味，寄託著父母對孩予的愛憐之情。
20。示例l：中小學生熱衷如此競選班幹部，學校、家長和社會的功利思想難辭其咎。班幹部這服務同學的崗位，如今成了功利的代名詞，擁有班幹部身份後，可以爭取更大的「官職」，還可獲得更多教育資源，老師也會更重視。來自社會的官本位等功利思想，讓原本清凈的中小學校也沾染上了塵俗的習氣。通過班幹部競選花樣頻出，我們不難看出，中小學生教育已經暴露出功利端倪，讓人憂心。我們應該反躬自省，檢討我們的社會現狀，檢討為人父母、師長者的責任。
示例2：抵制中小學校園里出現的權力崇拜和賄選風潮，學校、家長和社會應各負其責。學校要明確態度，幫助學生們端正思想，同時不要賦予班幹部太多的「政治內涵」對學生要一視同仁，不能因為班幹部就開小灶，傾斜教學資源。家長與社會也要承擔起責任，不能事事從功利的角度出發，為孩子競選出謀劃策或者請客送禮。而是要教會孩子為人處事的道理，讓他們有一個決樂而簡單的童年。
寫作提示
立意一：做人，應該懂得以責人之心責己，以恕已之心恕人。耶穌對人們的說辭也正是對我們心靈的拷問——我們在對別人的錯誤橫加指責的時候，有沒有捫心自問過：我是不是一點錯都沒有呢?
立意二：沒有改正不了的錯誤，只有改正不了方法。在幫助別人改正錯誤之時，嚴厲的懲罰只會加重他們對世界的仇恨，而只有多加包容和關愛，才能幫助人走出犯錯的陰霾。立意三：活在世上，有許許多多的人為我們的錯誤付出了寬容，對我們的莽撞給予了善意。對於這些，我們應該看到，應該懂得，應該感恩——更應該用實際行動去回報他人。
附文言文參考譯文：凡是生活在天地之間的事物，它們必然要死亡，死亡是人所不可避免的。孝子尊重他們的父母，慈祥的父母疼愛他們的兒子，這種感情深入肌骨，是人的天性啊。自己所尊重所疼愛的人，死亡之後把他們拋在溝壑之中，人之常情是不忍心這樣做的，因而產生了葬送死者的風尚。所謂葬，就是藏的意思；這是慈祥的父母和孝順的兒子應當慎重的問題，所謂慎重，就是說活著的人要為死者考慮。從活人的心裡為死者考慮，沒有什麼比讓死者入土後不動，讓死者的墳墓不被發掘再重要的了。既要不移動死者又不使人發掘死者的墳墓，最好是讓發掘者無利可圖。這就叫做大閉。
古代的人有葬於深山曠野之中而得到平安的，這不是說有珠寶國寶在起作用。而是藏的作用，所以說葬不可不深藏。葬淺了狐狸就會發掘屍體，葬深了就會碰到地下泉水。因此凡是葬地一定選在高丘之上，以避免狐狸的發掘之害和水泉的潮濕。這樣雖好，但卻忘記了歹徒、盜賊、匪寇的禍害，難道不是糊塗嗎?這如同盲樂師怕碰到柱子，躲開了柱子卻用力撞到了木撅子上。狐狸、水泉、歹徒、盜賊、匪寇的禍害，就如同撞上了又尖又大的木橛子啊!慈祥的父母、孝順的兒子能夠避開這些禍害，這算懂得葬的本義了。
修棺苴槨，是用來避免螻蟻蛇蟲之害的。如今社會風氣混亂不堪，君主治葬越來越奢侈，他們心中不是為死者考慮，而是活著的人以奢侈互相誇耀。他們以奢侈浪費為榮，把儉省節約的人視為鄙薄，不把方便死者當成一回事，而只是把活著的人的毀譽看作要要務。這就不是慈親孝子的心了。父親雖然死了，孝子對父親的尊重不會衰減；兒子雖然死了，慈親對兒子的疼愛不會消失。埋葬所尊重所疼愛的人，卻用活著的人很想得到的東西陪葬，他們想用這些東西使死者安寧，像這種做法將會怎樣呢?
百姓對於利，哪怕冒著飛箭、踩著利刃、拚命流血也要追求它，不知禮義的野人，寧可忍心不顧父母、兄弟、朋友的情分而去追求利。如今偷墳劫墓不用冒拚命流血的危險，也沒有忍心不顧父母、兄弟、朋友的恥辱，他們得到的實利很豐厚，可以乘車吃肉。其利可傳給子孫，即使有聖人也不能禁止，更何況如今又是亂世呢?
國超大，家越富，葬物就越豐厚。死者口含的珍珠，身穿的玉表，珍玩寶貨，鍾鼎壺
金監，車馬衣被、金戈寶劍等，不可勝數。各種養生的物件，沒有不隨葬的，用厚木累積而成的墓室，放著幾層的棺槨，堆積石頭木炭，環繞在棺槨之外。壞人聞知此事。互相傳告。土司雖然用嚴刑重罪來禁止他們盜墓，仍然禁止不住。而且死者死去的時間越長，他們的子孫對他就越加疏遠，子孫時他越疏遠，守墓人就越懈怠；守墓人越來越懈怠了，而陪葬物品卻依然那麼多。這種形勢自然就不安全。』
世俗之人舉行葬禮，用大車載著棺槨，打著各種旗幟，靈車上蓋著如雲的飾物。手持眾多的羽毛製成的傘隨柩車嚴整而行，棺柩之上點綴著珠玉，棺槨上塗飾上黑白相間、黑青相間花紋，很多人在靈車周圍牽引棺柩，以軍法指揮送葬行列才不會大亂，以這種排場讓世人觀看，既美觀，又奢侈，但用這種葬禮為死者求安寧，卻是不行的。如果這樣做真有利於死者，那麼即便使國家貧窮、人民勞苦，作為慈親孝子也在所不惜去做。