『壹』 姥姥的私塾 閱讀短文答案
1從百草園到三味書屋課文研討一、整體把握這是一篇描寫童年生活的散文,收在魯迅的《朝花夕拾》當中.這部集子收錄的都是他回憶童年生活的文章.從文章題目可以看出,本文包括兩個部分,兩部分之間表現了作者由童年的游戲、玩樂到長大讀書的成長過程.作者先從百草園生活寫起,點出那裡曾經是「我的樂園」.為什麼說是「我的樂園」呢?「不必說……也不必說……單是……」這一句式將兒童眼中百草園的無限趣味全都包容其中了.油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥,還有何首烏,等等,這些看似毫無趣味的小東西,在作者的眼裡卻充滿了勃勃生機,更不用說那些在一般人眼中也有無限情趣的東西了.雖然這么有意思,但是有一處誰都不敢去,是什麼地方呢?這就是長著很長的草的地方.為什麼呢?「因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇.」於是,作者又自然而然地引出了長媽媽講的美女蛇的故事.故事本身雖然讓人有點害怕,有點擔心,卻強烈地吸引著孩子們,引發了他們的好奇心,也給百草園增添了幾許神秘色彩.百草園的冬天又是怎樣的呢?「冬天的百草園比較的無味；雪一下,可就兩樣了.」於是作者又想到雪地里捕鳥,那快樂、那情趣,自在其中了.這是百草園的生活,作者抓住「我的樂園」來寫,滿溢著生機和活力.慢慢地,「我」長大了,家裡人要送「我」去讀書,「我」不得不離開「我的樂園」了.這里,作者用一個過渡段,巧妙地將自己的百草園生活過渡到了隨先生讀書的學習生涯.文章接著寫在三味書屋的讀書生活.魯迅曾經在三味書屋生活了7年,他對當年三味書屋的陳設記憶猶新,對老師的「和藹」、自己的「恭敬」歷歷在目,從中不難體會到他對這段生活的深情.這一部分,作者選取了幾個片段,真實而生動地再現了私塾教育的若干側面.從先生來說,一是知識淵博,但拒絕回答「怪哉」一類的問題；二是教學認真,不斷增加教學內容,讀書很投入,但不太束縛也基本上不體罰學生.從學生來說,一是敬慕老師的淵博,喜歡提問,願意了解新知；二是一有機會便跑出去玩,尋找讀書以外的樂趣；三是趁老師讀書入神,在座位上做各種游戲、畫畫兒等.從這幾個片段不難看出,當時的私塾教育並不像我們想像的那麼嚴厲,孩子們還是有相當多的自由的.
『貳』 六年級語文閱讀題
1.寒冷（凄涼來 悲苦）；食源不果腹；痛苦（黑暗）； 溫暖；快樂（幸福）；溫飽（富足）
2.B
3.（悲慘命運的）同情，可憐（憐憫）。
4.不公，悲慘，困苦
5.哪有畫線句啊
1.驕傲，謙虛；成，敗
2. 突破常例；同本鄉人下棋，從不動將
3.回憶起這件事， 陳毅寫了一首詩：九牛一毫莫自誇 ，驕傲自滿必翻車 。歷覽古今多少事，！
4.前次來，我知道你是首長，又在出征前夕，不可挫其銳氣
5.蘇中戰鬥打響後與一個私塾先生下棋，先生故意輸給了陳毅，為了不挫其銳氣；戰後再次下棋時贏了陳毅，為了讓他冷靜頭腦，不盲目驕傲。
6.謙虛使人進步，驕傲使人落後。
7.我們不應盲目驕傲，應學會謙虛，畢竟謙虛使人進步，驕傲使人落後！
拜託....加點懸賞.....做完這些很不容易啊....太費時間了
『叄』 「學堂」跟「書院」是一回事嗎
中國傳統的書院存續了千年之久.作為一種私人教育機構.習常的觀點傾向於認為書院初始形態產生於唐代.到宋代漸趨成熟.明清逐漸向官學化發展.到清末仿照洋學堂改為學堂.現在也還有以書院為名的，但一般來說與我們在此討論的書院無關.古代書院最基本的特徵是聚徒講學
『肆』 小學六年級語文下《學語文》第二單元課內閱讀答案
1.給下列加點的字注音。
捕拿（ ） 段祺瑞（ ） 廈門（ ）
2．解釋幾中加點的「因」。
（1）一個中國人因做偵探而將被斬。 因：
（2）我便因了朋友林語堂的幫助逃到廈門 因：
3．本文段可分為三個層次，請用「∥」把它劃出來。
4．這段話寫作者從日本回國後的活動，主要介紹了自己教學和從政的經歷。在這段時間內，他先後到過哪些地方？
5．文中加點的語句表達了作者怎樣的思想感情。
6．文段中畫線的句子含蓄地交待了一個什麼樣的重大事件？作者是用什麼樣的語氣來表達的？表達了作者什麼樣的情感？
7．魯迅到廣東後，「四月辭職」，這中間也暗含了一個重大事件，它是什麼？魯迅為什麼要辭職？
8．文中「沒有地方可去」說明了什麼？
9．作者不斷變更工作，說明了當時怎樣的 社會現實？
10．聯系社會背景和作者的思想看，作者為什麼總是「走出」，甚至於政府「要捕拿」他而「逃」走？
11．本文段在語言文字的表達上體現了全文的一個什麼特點？
二、閱讀《毛澤東的少年時代》選段，完成12～18題。
那年發生了嚴重的飢荒，長沙有成千上萬的人餓飯。飢民派了一個代表團到撫台衙門請求救濟。但撫台傲慢地回答他們說：「為什麼你們沒有飯吃？城裡有的是。我就總是吃得飽飽的。」撫台的答復一傳到人們的耳朵里，大家都非常憤怒。他們舉行了群眾大會，並且組織了一次遊行示威。他們攻打清朝衙門，砍斷了作為官府標志的旗桿，趕走了撫台。這以後，一個姓庄的布政使騎馬出來，曉諭百姓，說官府要採取措施幫助他們。這個姓庄的說話顯然是有誠意的，可是皇上不喜歡他， 責他同「暴民」勾結。結果他被革職，接著來了一個新撫台，馬上下令逮捕鬧事的領袖，其中許多人被斬首示眾，他們的頭掛在旗桿上，作為對今後的「叛逆」的警告。
這件事在我們學堂里討論了許多天，給我留下了深刻的印象。大多數學生都同情「造反的」，但他們僅僅是從旁觀者的立場出發。他們並不懂得這同他們自己的生活有什麼關系。他們單純地把它看作一件聳聽的事而感興趣。我卻始終忘不掉這件事。 我覺得「造反的」人也是些像我自己家裡人那樣的老百姓，對於他們受到冤屈，我深感不平。
12.填空。
《毛澤東的少年時代》節選自 ，作者是 ， 國 、 家。
13．寫出下列詞語的同義詞
傲慢______ 叛逆_____ 勾結_____
冤屈______ 救濟______ 憤怒_____
14．選文的兩個自然段，分別用了哪種表達方式？
15．少年毛澤東對「造反」一事是怎樣看的？大多數同學是怎樣看的？
16．從少年毛澤東對「造反」一事的態度上，可見他少時便具有怎樣的精神？
17.對於文章的分析，下列不恰當的一項是（ ）
A.「父親喜歡責備我不孝和懶惰。我就引用經書上長者必須仁慈的話來回敬。」由這句話確實看出少年毛澤東的不孝，不知道尊敬長輩。
B.毛澤東的語言幽默形象，在本文中表現尤為突出。如「我家分成兩『黨』。一黨是我父親，是執政黨。反對黨由我、母親、弟弟組成，有時連僱工也包括在內。」
C.我覺得「造反的」人也是些像我自己家裡人那樣的老百姓，對於他們受到冤屈，我深感不平。這句話中「造反的」加引號，表明是當時政府對他們的稱呼，也表示對這樣稱呼的否定。同時，由這句話可以看出少年毛澤東不僅善於讀書，而且關心社會、善於思考而且有自己獨到的見解。
D.本文突出的特點就是圍繞中心選取典型事例。具體說來，作者選取生活中的典型事例來展示自己的性格形成和思想的初步形成過程。
18.正是由於少年毛澤東立大志，苦修身，才為其投身革命奠定了堅實基礎，使其在諸多方面取得了巨大成就，現就你了解的毛澤東在後來所取得的成就作簡要敘述，並談一談你的感受。
三、閱讀貝利的《第一千個球》選段，完成19～28題。
他們說得好像也有理，我當然希望他們的樂觀看法是有根據的。但我一回到家，就明白不是那麼回事了。父親馬上把我叫了過去。我覺得奇怪的是，他的聲音十分平靜，就像在和我討論最近的一場足球賽一樣。
「我看到你抽煙。」
我沒說話，因為我無話可說。我只是站在他的跟前，東張西望，就是不敢碰他的目光。他一直保持著耐性。
「我有沒有看錯？」
「沒，沒有。」
「你抽煙有多久了？」
他還是非常平靜，就像是 在問我擦皮鞋擦了多久、上學上了多久似的。這是不是暴風雨前的那種寧靜？
「我，只吸過幾次，幾天前……」
「告訴我，味道好不好？你知道，我沒抽過，我不知道到底是什麼味道。」
我沒說正式的香煙我沒吸過，只吸過「絮絮」煙。我也明明知道講明了這一點也沒有用。「我不知道，也許沒有多大味道。」我答得那麼笨，本以為他一定會一記耳光打過來，但是他沒有揍我，而是把我拉了過去，好像要進行一次朋友間的談話似的。他伸出一隻手抱住我的肩膀，向我解釋開了：
「你踢球有幾分天分，以後也許會成為一個高手。要是你抽煙喝酒，就踢不好球了。到時候就沒有足夠的體力在九十分鍾之內一直踢出理想的水平。這事你自己決定吧。」
然後他伸手從口袋中取出了錢夾子。這夾子又舊，又薄得可憐。他打開夾子，我看到裡面只有幾張皺皺巴巴的票子。他接著說下去：
「但是，如果你還想抽煙，最好還是抽你自己的煙。老是討人家的煙抽很丟人。你自己買煙需要多少錢？」
我簡直羞得無地自容。我抽的煙不是自己買來的，這還無關緊要，這時我倒聯想起許多事情——我似乎見到父親每星期一拐一拐地走上足球場，膝蓋腫得像西瓜那麼大；我似乎看見他為了養活一家，在毫無怨言地清理便盆、打掃地板。我兩眼盯著地板，真希望地上開個洞把我吞下去，埋葬我的羞慚。父親一聲不響地看了我很久。
「好吧，沒事了。為了我們家庭的名譽，你自己的名譽，以後別再討煙抽了。要買，向我拿錢，我給你。」我知道，如果我真的向他要，他是會給的。
後來，我又好幾次想起這次談話。我知道我的個性。而且在那個年齡，我是容易感情沖動而輕舉妄動的。要是他當時狠狠地罵了我一頓，很可能反而會激起我的反抗，今天我便成了一個惡習難改的煙鬼了。當然，還有另一種可能：由於我一直酷愛足球運動，而且知道抽煙對一名職業球員的確有害，因此我可能不至於墮落到那個地步。這些都很難說，但是有一件事是可以肯定的：從那一天開始，我一直沒有碰過 香煙，也從來不想去碰它。
19.按拼音寫字。
chà 那 shè 影 ɡēnɡ 農
xiè 下 pānɡ 沱大雨 毫無yuàn 言
20．選文第一句話在結構上的作用是什麼？「樂觀看法」指的是什麼？
21．父親與貝利的談話用了哪些具體的描寫方法？從中可見父親是怎樣的人？
22．從文中畫曲線的句子中，你得知了哪些信息？哪些詞貼切地導出了這一信息？
23.「這時我倒聯想起許多事情」，請寫出貝利當時聯想起哪些事情？
24.父親為什麼給貝利錢買煙？
25.「膝蓋腫得像西瓜那麼大」一句用了誇張的手法，為什麼這么寫？
26．「這些都很難說」 中的「這些」 指什麼？「但有一件事是可以肯定的」中「一件事」指什麼？
27．最後一段的表達方式是什麼？你感受到的貝利是怎樣一個人？
28．貝利的父親勸貝利不要抽煙，他採取了怎樣的方式？你如何評價它？
四、閱讀王濱等的《少年愛因斯坦》選段，完成29～35題。
①十歲那年，愛因斯坦進了中學。這時正是普魯士軍國主義在德國fànlàn 的時期，學校充斥著軍國主義的影響。許多孩子羨慕挎著馬刀、騎著戰馬的軍人，呼喊著狂熱的口號。
②生性羞怯的阿爾伯特對這些格外反感。每當他看到有人在軍樂隊的伴奏下yírán 自得地操練步伐的時候，他不是掉過頭去，便是憤憤地說：讓這些人長腦袋是多餘的，只給他一根脊樑就夠了。小小年紀，已經是暴力專制制度的反對者了。
……
③他獨自關在屋子裡，雙手支在桌子上，在琢磨：這是為什麼？怎麼證明呢？他一動不動地坐在自己的小書桌前 ，翻著所能看懂的代數書，練著證明這道難題的方法。
④三周過去，他終於證明出來了，他高興得跳了起來。當他把這個結果拿給那位叔叔看時，那位叔叔幾乎驚住了。他對這個小孩子的數學天才產生極大的興趣，接著又出了一些難題，他都一一做了出來。
⑤也就是這一年，阿爾伯特偶然看到一本歐幾里得平面幾何學，他手捧著這本「神聖」的小書，讀得rúzuìrúchī 。那一個個嚴密的幾何定理，竟使人不能產生半點懷疑。他對其中所包含的許多嚴整規律和寬廣的世界肅然起敬了。
⑥現在對科學和真理的好奇心，已經使他變得雄心勃勃，他要振翅起飛了。
29.把文中加拼音的地方填上漢字。
fàn làn yí rán 自得 rú zuì rú chī
30.第②段中「讓這些人長腦袋是多餘的，只給他一根脊樑就夠了」一句，有什麼含義？
31.第①②兩段表現了愛因斯坦的什麼精神？
32.第③④段所記述的內容，表明了少年愛因斯坦有哪些可貴精神？
33.第④段中記敘的那位叔叔的反映在文中起什麼作用？
34.第⑤段中哪些詞語表現出少年愛因斯坦對科學和真理的熱愛和敬佩。
35.選文中記敘了少年愛因斯坦常常認真思考問題的故事，如文中有這樣的句子：「他獨自關在屋子裡，雙手支在桌子上，在琢磨：這是為什麼？怎麼證明呢？」。我相信，你也是一個聰明而且愛動 腦筋的孩子，你在生活中也有過好多次類似的經歷，現在就請你簡要敘述當時的情景，如果你現在清楚了其中的奧秘，也請你簡單說一說。（100字左右）
參考答案
一、1. bǔ qí xià【點撥】「 捕」易讀成pǔ。
2.（1）因為（2）憑借 靠【點撥】要結合語境解釋詞語.
3．……到底被拒絕了。∥但革命也就發生……國文 系講師。∥到一九二六年，……
4.杭州 紹興 南京 北京 廈門 廣東（廣州） 上海【點撥】可從文中找出相關的表示地點的詞語。
5．寫出了魯迅處境不盡如人意，想尋一個適合自己理想的職業而不得的無可奈何、失落、惆悵之感。
6．含蓄地交待了1926年的「3•18」慘案。作者是用輕描淡寫的語氣來表達的。它表達了作者對段祺瑞政府及其反動文人的蔑視，也透露出無聲的控訴。【點撥】可結合時代背景來回答。
7．它暗含了蔣介石發動的「4•12」反革命政變。魯迅在這次重大 事件中，看到了更多的血，更殘酷的殺戮。他認清了蔣介石的反革命本質，不願在反革命統治區任職，因而毅然決然地「辭職」。
8.社會的黑暗，統治階級的反動。
9.動盪不安。
10.因為辛亥革命之前和後來段祺瑞執政期間，中國社會十分黑暗反動，而作者追求救國救民真理、宣傳革命道理、抨擊黑暗反動統治，這些是當時的社會和反動政府不能容忍的，所以他一次又一次「走」出，甚至要被「捕拿」。 【點撥】只有結合時代背景和作者的經歷才能回答。
11．本文段在語言文字的表達上體現了本文語言簡潔，感情含蓄深刻的特點。【點撥】要認真品味、體會。
二、【點撥】12.《西行漫記》 埃德加•斯諾 美 記者 作家
13．驕傲 反叛 勾搭 冤枉 接濟 惱怒【點撥】可結合平時所學。
14．第一自然段：敘述，第二自然段：議論。【點撥】常見的表達方式有：記敘、說明、議論、抒情、描寫。
15．少年毛澤東對「造反」同情且不平，大多數同學只是同情。
16．具有反抗精神，有深刻的思考。
17.A 【點撥】本題考查范圍相當廣，涉及到句、語言特色、標點符號及主題與選材。但無論怎樣考查，我們考慮問題的角度應在准確把握文章的主題上。
18.毛澤東不僅是一位偉大的馬克思主義理論家、革命家，而且是一位偉大的政治家、軍事家、哲學家，也是一位偉大的史學家、書法家和詩人。毛澤東的詩詞以其前無古人的崇高優美的革命感情、遒勁偉美的創造力量、超越奇美的藝術思想、豪華精美的韻調辭采，形成了中國悠久的詩史上風格絕殊的新形態的詩美，這種瑰奇的詩美熔鑄了毛澤東的思想、實踐和個性。【點撥】本題意在培養我們閱讀優秀詩文的良好習慣，引導我們積極向上的生活情趣，提高我們欣賞美的能力。
三、19.剎 攝 更 卸 滂 怨 【點撥】「剎」、「卸」、「滂」等字易寫錯。
20．承接上文，孩子們的議論。樂觀看法指的是「父親沒看見你吸煙」。
21．對話、動作。父親對兒女要求十分嚴格，但十分尊重兒女，教子有方。
22．家境貧困，父親養家艱難。舊、薄得可憐、皺皺巴巴的票子。
23.父親一拐一拐地走上足球場，膝蓋腫得像西瓜那麼大；為了養活一家，在毫無怨言地清理便盆、打掃地板。
24.父親認為討人家的煙丟人。【點撥】從上下文看，父親並不是不贊同我抽煙，而是認為這樣討人家煙失去了自尊。
25.這樣更加突出父親的腳傷得很厲害，父親養家十分艱辛。
26．是否會因抽煙雨變成惡習難改的煙鬼。文章最後一句話。【點撥】「這些」等的指代內容往往要往前面的話中去找。
27．直抒胸臆。在良好的家庭教育下有良好的心理素質，對自己年輕無知真誠追悔，對父親諄諄教導有衷心感謝。
28．貝利父親採取的教育方式是：沒有打罵、沒有責備，而是動之以情，曉之以理，使貝利被深深感動，非常慚愧，並改正了錯誤。貝利父親的這種方式，符合現代教育的理念。他從尊重個體人格出發，進行平等對話，在雙方情感交流碰撞中引起被教育對象與教育者之間的情感共鳴，喚醒了被教育者的羞恥感與內心良知，達到使之反省並 改正錯誤的目的，這是一種新的教育趨勢。【點撥】這是一道開放性的思考題，能夠啟發思維，鍛煉學生的思辨能力和書面表達技巧能力。如何評價，在於個人的理解和認識，只要言之成理，自然成文即可。
四、29.泛濫 怡然 如醉如痴 【點撥】「泛濫」、「怡」易寫錯。
30.指那些人缺少獨立的見解，沒有思想，腦袋是無用的。
31.有獨立的見解及愛國主義精神。
32.專心致志，勤學好思，熱愛科學和真理
33.側面表現出小阿爾伯特有驚人 的數學天賦。
34 .「捧著」「如醉如痴」「竟」「肅然起敬」
35.示例：兒時，在皎潔的月光下，在明媚的陽光里，當我們靜靜地走在馬路上，我經常注意到：當自己向前走時，總有自己的影子追隨左右，忽長忽短，一會兒在左，一會兒在右。當時我感到十分奇怪，並且和夥伴相互玩著踩影子的游戲。如今長大了，隨著知識的增長，經歷的增多，認識的加深，尤其我們在小學學習了光的傳播特點後，才明白，這都是由於光沿著直線傳播的緣故。 【點撥】完成本題，首先要把自己的所想、所感交代清楚。其次，還要注意把記敘的六要素交待清楚，語句要有條理，以期達到培養語言表達能力之目的。
『伍』 求私塾學堂里經典講課內容
私塾的教學時數，一般因人因時而靈活掌握，可分為兩類：「短學」與「長學」。教學時間短的稱為「短學」，一般是一至三個月不等，家長對這種私塾要求不高，只求學生日後能識些字、能記賬、能寫對聯即可。而「長學」每年農歷正月半開館，到冬月才散館，其「長」的含義，一是指私塾的先生有名望，其教齡也長，二是指學生學習的時間長，學習的內容也多。
至於私塾的教學原則和方法，在蒙養教育階段，十分注重蒙童的教養教育，強調蒙童養成良好的道德品質和生活習慣。如對蒙童的行為禮節，像著衣、叉手、作揖、行路、視聽等都有嚴格的具體規定，為我國教育的傳統。在教學方法上，先生完全採用注入式。講課時，先生正襟危坐，學生依次把書放在先生的桌上，然後侍立一旁，恭聽先生圈點口哼，講畢，命學生復述。其後學生回到自己座位上去朗讀。凡先生規定朗讀之書，學生須一律背誦。另外，私塾中體罰盛行，遇上粗心或調皮的學生，先生經常揪學生的臉皮和耳朵、打手心等。
私塾是私家學塾的簡稱，古代很少把「私」和「塾」兩個字直接連起來使用。私塾成為一個社會常用詞彙是近代以後的事情，以示與官立或公立新式學堂的區別。古人稱私塾為學塾、教館、書房、書屋、鄉塾、家塾，等等，這些字眼都帶有幾分文雅氣或親情味。私塾學生既有兒童，也有成年人。按照施教程度，人們把私塾分成蒙館和經館兩類。蒙館的學生由兒童組成，重在識字；經館的學生以成年人為主，大多忙於舉業。根據私塾的設置情況，清末學部把私塾分為義塾、族塾、家塾和自設館。義塾帶有免費教育的性質，以出身清貧家庭的子弟作為施教對象。族塾依靠族產支撐，屬於宗族內部辦學。族塾往往設在宗祠內，不招收外姓兒童。富家大戶聘請名師宿儒在家專門教授自己的子女，這種私塾稱為家塾。自設館是塾師自行設館招生的私塾，不拘姓氏。過去，私塾多為蒙學程度，以自設館為最多。塾師文化水平懸殊，他們當中既有像蒲松齡、鄭板橋那樣的文化名人，也有不少粗通文墨的腐儒。
作為中國固有的民間辦學形式，私塾有悠久的歷史。人們一般都認為孔子在家鄉曲阜開辦的私學即是私塾，孔子是第一個有名的大塾師。
追根溯源，私塾是從更早的塾發展過來的。西周時期，塾只是鄉學中的一種形式。《學記》追述西周的學制說：「古之教者，家有塾、黨有庠、術有序、國有學。」當時，學在官府，官師合一，塾的主持人是年老告歸的官員，負責在地方推行教化。
最早關於塾的記載不是出自《尚書》，而是出自商代甲骨文。據裘錫圭先生考證，在殷墟出土的卜辭中，有多處提到了塾。塾在卜辭中作「孰」，兩個字旁為上下結構。不過，商代的塾不是教育兒童的場所，而是宮門側之堂。塾是怎麼得名的？清人顧震福的解釋是：「臣朝君至門外，當就舍更詳熟所應對之事。塾之言熟也，是塾本以熟思得名。」（《隸經雜箸》甲編卷下）
先秦時期，孔子只是諸子中的一子，儒家思想沒有被作為治國的工具使用。隨著社會形勢的變化，漢武帝採納董仲舒的建議，實行「罷黜百家、獨尊儒術」的文教政策，儒家思想被封建帝王定為一尊，變成了重要的社會統治資源。以傳遞儒家文化為己任的私塾從此在社會上站住了腳跟，雖歷經戰亂而綿延不絕。隋唐時期，科舉制度的出現推動了私塾的發展。當時，科舉考試主要是圍繞儒家經典「五經」展開的。明清科舉考試的重心向「四書」傾斜，而「四書」同樣屬於儒家經典的范圍。此外，宋明理學家注重對兒童進行倫理教育，並制訂鄉規民約，推行社會教化活動。宋明理學的興起，促成了族塾義學的興盛。歷代帝王都把教育兒童看成是家長自己的責任，對蒙學只是略加提倡、引導而已。官府從不幹預私塾辦學，任憑私塾在民間自由發展。
中國傳統文化的傳承沒有中斷，長期扮演強勢文化的角色，兼之私塾教育的政治、經濟基礎在古代少有變動，多種因素決定了古代私塾辦學的面貌變化不大。《三字經》、《百家姓》、《千字文》成書於不同朝代（南宋、五代、南朝），它們在流傳的過程中逐漸得到社會的認可，成為明清兩代最常見的兒童識字用書。《論語》、《孟子》屬於經典讀物，這時，也變成蒙學教材的一部分。私塾歷來實行個別教學，塾師根據不同人的學習基礎、接受能力安排課業，體現了因材施教的原則。私塾對學生背書的要求特別高，讀書是私塾學生的主要活動。清代，杭州城內著名的宗文義塾在條規中要求學生：「每日讀生書，朗讀百遍。」
對於文化的傳遞、人才的培養，私塾在古代曾經做出過貢獻，它適應了古代社會的需要。但是，到了近代，私塾與社會發展的要求出現了距離，因此，私塾受到社會的質疑。提倡新教育的人指責私塾不開設算術、歷史、地理、格致，知識覆蓋面過窄；教材長期不變，知識老化問題嚴重。顯然，中國要想擺脫被動挨打的局面，不能不發展近代新教育。
『陸』 讀《書塾與學堂》（作者：郁達夫）後有什麼想法
第一部分寫書塾(即私塾.舊時私人辦的教讀的地方)生活。這部分.作者選取了這樣一些典型事例:外國課本提及中國人讀書的「奇習」.隱含了多少兒童的辛酸;「開筆」進書塾的經過.控訴了同封建迷信形影不離的書塾教育對兒童的壓抑和窒息;他們對大小便.認為是從「監禁中」得到「暫時的解放」,竟把「廁所變作了樂園」.揭露了封建教育對兒童身心的嚴重摧殘.我們可以同初中課本中魯迅寫的《從百草園到三味書屋》進行聯系和比較,以加深理解。對陳方的遭遇.作者是著力敘寫的,既表達了白己對這位叛逆者的深切懷念,又表達了自己對封建教育的反抗情緒和對個性解放的朦朧的追求。 閱讀這一部分要注意弄懂的,就是作者用了 「快樂.、「實在是快活得很」、「樂園」。
『柒』 幫忙搜集語文閱讀短文,並有答案,謝謝,我要出試卷呵呵
額，你隨便買個材料部就好拉
『捌』 私塾與學堂是一個意思嗎求解
私塾是我國古代社會一種開設於家庭、宗族或鄉村內部的民間幼兒教育機構。它是舊時私人所辦的學校，以儒家思想為中心，它是私學的重要組成部分。新中國成立前夕，共產黨在解放區實行土地改革政策，一些私塾的學董因為土地被充公而喪失了聘請塾師的能力。同時，隨著對塾師的思想改造工作的進一步深入，部分塾師感到不再適合設館謀生，便另圖他業。新中國成立後，私塾逐漸消失。
學堂是舊時對學校的稱呼。