1. 語文七年級下冊期末試卷
一、聽記題（8分） 聽錄音兩遍，完成下列題目。
1、市委、市政府解決群眾反映迫切問題的重大決策是（）（2分）
A、建設「平安寧波」，創建文明城市，構建和諧社會
B、開展緩解中心城區「出行難」、改善交通環境系列行動
C、每個人進行換位思考，對他人對社會多一分理解，切實承擔起自己的社會責任
D、注重從根本上解決弱勢群體的就業生活出路
2、我市經過多年，慎重考慮， 其他同類城市的做法，作出整治「三車」的決定。（2分）
3、有錯別字的一項是：（）（2分）
A、順理成章B、日趨擁堵C、園滿成功D、弊大利小
4、不屬於整治「三車」工作取得成功的前提是（）（2分）
A、我市已成為全省惟一一個沒有實行「三車」整治的城市。
B、讓車主和其他社會成員的利益盡可能地得到協調和兼顧。
C、 各級各部門依法操作、有情操作，廣大車主積極配合。
D、 每個人進行換位思考，對他人對社會多一分理解，切實承擔起自己的社會責任。
二、積累與運用（13分）
5、下列表述有誤的一項是（ ）（2分）
A．《爸爸的花兒落了》選自小說《城南舊事》。小說中的小英子就是作者林海音。
B．英國作家笛福的《魯濱孫漂流記》主要寫的是魯濱孫流落荒島的一段生活經歷。
C．《誇父逐日》是出自《山海經》的一個神話故事。
D．在《安塞腰鼓》中，作者劉成章帶給我們一種來自黃土高原的氣勢和力量。
6、填空。（9分）
①「 ，明月來相照。」 （唐 王維《竹里館》）
②「正是江南好風景， 。」 （唐 杜甫《江南逢李龜年》）
③「春潮帶雨晚來急， 。」 （唐 韋應物《滁州西澗》）
④「 ，閑敲棋子落燈花。」 （南宋 趙師秀《約客》）
⑤《木蘭詩》中，表現戰事持久、戰斗激烈的詩句是「 ， 」。
⑥ 「遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸， 。」（林嗣環《口技》）
⑦詩句「江山代有才人出，各領風騷數百年」中的「風騷」原來指的是《 》中的「國風」和屈原的《 》。
7、某中學為幫助貧困山區的失學兒童重返課堂，要在全校開展一次獻愛心捐款、捐物、捐書活動。請你為這次活動擬一條校園標語（至少用一種修辭手法，如比喻、對偶等）。（2分）
三、現代文閱讀（31分）
（一）（8分）
（1）客人小心翼翼遞過去一張字條。貝多芬戴上眼鏡，專注地凝視了一會兒：「好，你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛。」他說，雖然嚴肅，但臉上浮現出善良的微笑，「你們很勇敢……可是你們不容易了解我，也很難使我聽懂你們的話。過來坐在我旁邊，你們知道我聽不見的。」
（2）他敲敲自己的耳朵，隨手拿過來一張紙一枝鉛筆給客人。
（3）客人在紙上寫著：「我們要知道您的生平，把您的消息帶給萬千大眾，使他們了解您真實的好靈魂。」
（4）看了這幾句話，一滴淚在大音樂家眼裡閃光。他喃喃地如同獨語：「我的好靈魂！人家都當我是個厭世者，你們怎麼會想到這個！在這里我孤零零地坐著，寫我的音符——我將永遠聽不見音樂，但是在我心裡發出的回響，比任何樂器上演奏的都美。我有時不免嘆息，我真軟弱……一個音樂家最大的悲劇是喪失了聽覺。」
（5）貝多芬神往地說：
「一個人到田野去，有時候我想，一株樹也比一個人好……」
（6）他接著說：
「你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔岩內燃燒，拚命巴望掙扎出來。」
（7）貝多芬激動而又沉鬱的情緒深深感染了來訪者，客人不停地記下來。
（8）命運加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風的「耳聾」之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，「聾」雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨，可是有「永恆」為伴。
8、（1）段中畫線句運用了 修辭，從這句話中，你可以了解當時人們是怎樣看待貝多芬的？（2分）
9、第（5）段中，為什麼貝多芬說：「一株樹也比一個人好……」？（2分）
10、你怎樣理解（6）段中畫線的貝多芬說的那句話？（2分）
11、第（8）段中運用的表達方式是 ，其中所提到的「永恆」你認為指什麼？（2分）
（二）（10分）
起先，這小傢伙只在籠子四周活動，隨後就在屋裡飛來飛去，一會兒落在櫃頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。
我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多隻在窗框上站一會兒，決不飛出去。
漸漸它膽子大了，就落在我書桌上。它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然後蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發出「嚓嚓」響。
我不動聲色地寫，默默享受著這小傢伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那塗了蠟似的、角質的小紅嘴，「嗒嗒」啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鑽進去。
有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。只一會兒，扭頭看，這小傢伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？
我筆尖一動，流瀉下一時的感受：
信賴，往往創造出美好的境界。
12、第一段細膩地刻畫了小鳥的動作，作者是通過哪些有表現力的動詞來寫小鳥的？寫出了小鳥怎樣的特點？（2分）
13、 文中小鳥對大鳥兩次呼喚的反應有什麼不同？這說明了什麼？（3分）
14、「我」「默默享受著這小傢伙親近的情意」，文段中哪些地方體現出這小傢伙對「我」的親近？（寫出一處即可）（2分）
15、「信賴，往往創造出美好的境界。」在你看來，為了在人與自然、人與人之間創造這種境界，我們應該做些什麼？（3分）
（三）羊的悲壯（13分）
盛夏，新疆烏拉泊地區的西域風景足以使人流連神往。鐵路、河流、國道和山路的原始梧桐如綵帶延綿交錯，隱顯於山崗土丘之間。偶爾伴隨著牧歌和游動如雲的羊群，更添了一派生命的活力。然而在這幅令人陶醉的牧羊圖中，我曾目睹過一場羊群所遭遇的悲劇。
那天，我搭乘廠里的卡車途經那個地段，恰遇一列火車與之並行，不多久便看到前方有群羊正橫越鐵路，於是火車鳴笛警示減速慢行。面對馳近的巨龍，羊群沒有絲毫慌亂，它們猶如訓練有素的隊伍敏捷地分散到鐵路的兩旁，仍然悠閑自得地尋草覓食追逐嬉戲。正當火車滑行而過時，有隻山羊突然騰躍而起，眨眼就穿過了一節空掛的平板車皮，矯健優美的跳姿、准確的時間差讓人驚嘆不已。這一跳引起了羊群的一陣騷動，跟著有好幾只竟相效仿，結果被後面的車廂撞得皮破肉綻，有的還葬身車底。血的教訓並沒有阻止這種以卵擊石的冒險，相反，平時溫順膽小的羊，此刻竟變得剛烈起來，它們無所畏懼視死如歸，一字排開接二連三地奔騰跳躍，不一會兒就形成了一片白色的激流，沖擊著橫在它們面前的龐然大物。它們要抓住車廂之間一閃而逝的一線光明，跟上頭羊，去服從與生俱有的強烈的從群本性，即便是用生命作代價也在所不惜。車廂被撞得「嘣咚」作響，聽來沉悶而又震撼，無奈之中眼看慘劇持續了三四分鍾，火車停穩，走進現場彷彿置身於剛結束浴血搏鬥的古戰場，肅靜而又悲壯。
牧羊漢從萬般（jǔ sàng）中緩過神來。他揮起皮鞭去抽打那隻一意孤行的頭羊，它正站在小土坡上，體態碩大健壯，除了眼眶有黑色如熊貓，通過白色長毛，它環顧著四周，驚恐而不失驕傲。它任憑鞭子呼嘯著在身上擊起縷縷塵霧，倔強地擺動幾下頭部，翕動鼻孔噴著粗氣，用前蹄急躁不安地撅刨著泥土，活脫一匹袖珍烈馬。忽然它繞過牧羊漢身邊，低頭挺角向火車直撲過去，猛烈地碰撞使它翻滾倒地犄角斷裂，它起身踉蹌幾步再次發起攻擊，屢次反復，最終搖晃著倒在路基的碎石上。眼前的情景使大家頓時目瞪口呆。
我看到過犬、馬、憨牛、靈驢，這次又見識了羊的悲壯。我想，對許多具有靈性的動物所作出的行動有時難以詮釋甚至不可理喻，但又那麼頗含寓意攝人心魄，於是人們就創造出類似希臘神話中人面羊身的畜牧保護神「潘」這樣的人物，來表達自己的崇尚和追求，來祈禱六畜興旺百姓安泰。
16、 在畫線句「血的教訓並沒有阻止這種以卵擊石的冒險」中：
①「血的教訓」指的是什麼？（用自己的語言概括回答）（1分）
②「以卵擊石」的意思是 ，其中「卵」在文中指 ，「石」指 。（3分）
③為什麼這血的教訓沒能阻止這種以卵擊石的行為？（請用原文回答）（2分）
17、（1分）根據拼音寫漢字：（jǔ sàng）：
18、（2分）選擇括弧內的詞語填入橫線上：犬馬
（備選詞：駿、健、義、笨、乖、烈、老、猛）
19、第三段中「眼前的情景使大家頓時目瞪口呆」，「眼前的情景」指的是什麼？（請概括回答，不超過12個字）（1分）你怎樣理解頭羊的這種行為？（2分）
20、第四段中「潘」用引號表示（ ）（1分）
A．強調 B．特定稱謂 C．引用
四、文言文閱讀（18分）
（一）狼（10分）
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，後狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之並驅如故。
屠大窘，恐前後受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時，一狼徑去，其一犬坐於前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪後，一狼洞其中，意將隧入以攻其後也。身已半入，止露尻尾。屠自後斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
21、《狼》選自《 》，作者是清代的 （人名）。（2分）
22、解釋下列句中的加點字。（4分）
①止有剩骨： ②目似瞑：
③屠暴起： ④其一犬坐於前：
23、下列加點字意思相同的一項是（ ）（2分）
A．恐前後受其敵 蓋以誘敵
B．從先人還家 一狼仍從
C．意將隧入以攻其後也 意暇甚
D．賓客意少舒 少時，一狼徑去
24、翻譯：禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（2分）
（二）狼子野心（8分）
[清]紀昀
有富室，偶得二小狼，與家犬雜畜，亦與犬相安。稍長，亦頗馴，竟忘其為狼。
一日，主人盡寢廳事，聞群犬嗚嗚作怒聲，驚起周視，無一人。再就枕，將寐，犬又如前。乃偽睡以俟①，則二狼伺其未覺，將嚙其喉，犬阻之，不使前也。乃殺而取其革。
「狼子野心」，信不誣哉！然野心不過遁逸②耳，陽為親昵，而陰懷不測，更不止於野心矣。獸不足道，此人何取而自貽③患耶？
註：俟（sì）：等待。遁逸：原指逃跑，這里有「隱藏」之意。貽（yí）：這里是「遺留」的意思。
25、解釋下列句中的加點字。（2分）
①與家犬雜畜 ②信不誣哉
26、指出下面的「其」各指代什麼：（3分）
（1）竟忘其為狼： （2）將嚙其喉： （3）乃殺而取其革：
27、「陽為親昵，而陰懷不測」表現了狼的 的特點。（1分）
28、文中劃線句子除了對狼表示譴責以外，還表達了什麼意思？（從主人方面來理解）（2分）
五、作文題（30分）
請以「 之樂」為題，寫一篇文章。
要求：⑴請將題目補充完整；
⑵文體自選（除詩歌外）；
⑶不少於500字
2. 初一語文下冊期末試卷內容
初一語文下冊期末試卷
積累與運用（25分）
一、按要求完成1—8題。（25分）
1、下面詞語中加點字的注音全部正確的一項是（ C ）。（2分）
A、菜畦（wā） 澎湃（pài） 嫉（jì）妒 回環曲（qǔ）折
B、彷（páng）徨 磐（pán）石 驀（mù）然 叱吒（chà）風雲
C、羸（léi）弱 斫（zhuó）痕 陰霾（mái） 寒風砭（biān）骨
D、眼瞼（jiǎn） 恍（huáng）惚 抽搐（chù） 滿目瘡（cāng）痍
2、沒有錯別字的一組詞語是（ B ）。（2分）
A、人聲鼎沸 荒草凄凄 力挽狂瀾 五彩斑斕
B、婦孺皆知 鍥而不舍 渾身解數 掙脫羈絆
C、姍姍來遲 迫不急待 聊以自慰 勇往直前
D、生意蔥蘢 眼花瞭亂 嘰嘰喳喳 相得益彰
3、下面句子中加點詞語的運用有錯誤的一項是（C ）。（2分）
A、由於燃料告罄、食物耗盡，斯科特和他的隊員們在南極探險的歸途中悲壯覆沒。
B、一個學年很快就過去了，我們該鄭重其事地考慮一下暑期的生活安排。
C、張山很聰明，這道題老師才一指點，他就心會神凝了，一下子就得出了正確答案。
D、我們的球隊已養精蓄銳多時了，在本輪錦標賽中可以挑戰上屆的冠軍了。
4、默寫古詩文。（10分）
（1）趙翼《論詩》全詩。
論 詩
趙 翼
李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。
江山代有才人出，各領風騷數百年。
（2）夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。（李白《峨眉山月歌》）
（3）《木蘭詩》以質朴生動的語言塑造了木蘭的美好形象，一句「萬里赴戎機，關山度若飛」就讓巾幗英雄的颯爽英姿躍然紙上；一句「當窗理雲鬢，對鏡帖花黃」則細膩傳神地表現了青年女子的愛美之心。
（4）「歌以詠志，詩以傳情」， 李白「此夜曲中聞折柳，何人不起故園情」表現的是濃郁深沉的思鄉思親之情；杜甫「正是江南好風景，落花時節又逢君」抒寫的是時世凋敝、人生飄零的感慨之情，岑參「馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安」表達了詩人遠涉邊塞的思鄉懷親之情；韋應物「春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫」傳達出一種悠閑恬淡的心情；趙師秀「有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花」表現的是作者含而不露的寂寞心情。
5、請根據《童年》的內容選擇正確答案填空，只要填序號。（2分）
（1）阿廖沙在外祖母家結識的最要好的朋友是（ D ），他後來被阿廖沙的外祖父攆走了。
A、小茨岡 B、「好事情」 C、彼得伯伯 D、奧甫先尼科夫
（2）作品最後交代「我就走入了人間」，這句話的含義是（ B ）。
A、我開始了正常人的生活 B、我參加了革命斗爭
C、我融入到人民群眾之中 D、我開始了新的生活
6、請根據《魯濱孫漂流記》的內容選擇正確答案填空，只要填序號。（2分）
（1）魯濱孫流落到荒島上後，馴養的第一隻動物是（ D ）。
A、鸚鵡 B、狐狸 C、野兔 D、山羊
（2）魯濱孫流落到荒島上後，第一個跟他說話的是（ D ）。
A、星期五 B、西班牙人 C、黑人 D、鸚鵡
7、下面對有關作品、作家的常識解說不正確的一項是（ B ）。（2分）
A、《李太白全集》收錄的是唐代大詩人李白的詩歌作品。
B、《資治通鑒》是司馬遷主持編纂的一部編年體通史。
C、《聊齋志異》是清代文學家蒲松齡創作的一部短篇小說集。
D、莫泊桑是19世紀法國著名作家，代表作有《項鏈》《羊脂球》等。
8、下面是某校在開展「我也追星」綜合性學習活動中對360名初中生「追星對象」的調查統計扇形圖，請根據這個「追星對象」的調查情況，回答後面的問題。（3分）
（1）研究了圖中的有關數據，你發現：現在的初中生的「追星」有很大的盲目性，多數以偶像派影視歌星為主, 一些有真才實學的演藝人員以及對人類社會有過傑出貢獻的中外名人卻遭受冷落
（2）看了這一統計結果，你的建議是：需要我們的家長和老師的正確引導，否則他們當中的一部分人有可能誤入歧途。
閱讀理解（35分）
二、閱讀下面文章，完成9—13題。（13分）
偎依那座雪峰
很可能，你沒有記住他的名字，但是，你應該記得他的那句名言——因為山在那裡。
1924年，他帶著這句名言辭別英國，（A）不遠萬里來攀登那足以煮沸每一個登山者的熱血的珠穆朗瑪峰。那一雙腳或許就是為親近珠峰而生的啊，它走了那麼多年的路，每一步都是為了縮短和珠峰的距離。（B）當眼睛帶著十二萬分的景仰熱吻那座神奇的雪峰時，那沖天的豪情甚至遠遠超越了8848米！
陪同他前往的是一個不會講話的美麗影像——他妻子的照片。他有一個無比浪漫的計 劃：將她的玉照置於峰頂。他要和生命中的一個摯愛共同分享另一個摯愛。然而，他卻在雪霧中失蹤了。
1999年，美國的埃里克•西蒙森率領一個探險隊來攀登珠峰。在距頂峰僅600米遠的地 方，他們發現了他冰凍了75年的遺體。
所有的人都在默默揣測：他究竟有沒有登上峰頂？在這個一伸手就可以輕易摘到的美夢 面前，他是微笑著化做冰雕的，還是憂傷地把一顆夙願未了的心不情願地交給了驟然降臨的 死神？
西蒙森他們都記得那個無比浪漫的計劃，他們開始竭力地找那張照片。但是，令他們萬分失望同時又令他們萬分驚喜的是，那張照片竟不在他的身上！
誰都不願猜想那照片有被弄丟的可能，大家寧願相信他已經把照片放置到了他打算放置 的地方——他怎麼捨得跟一生追慕的珠峰失之交臂？他怎麼捨得眼睜睜看著一個允諾給愛 妻的誓言在即將兌現的時刻玉碎石飛？他不能啊——（C）就算是化做了冰雕，他也要設法爬到頂峰去擁抱那億萬年的灼熱的冰雪；就算是死神攫住了他的肢體，他也要委派靈魂把那照片護送到離星月最近的地方。
就這樣，他那個浪漫的計劃有一個超越浪漫的結局——他本是想用妻子的玉照給珠峰 「增色」的，想不到他竟把自己也留下了。一個美麗的影像，一個真實的生命，他送給珠峰的這兩樣禮物是太貴重太貴重了啊！
（D）即便他是抱憾而終，我們也有足夠的理由相信——他的雄姿將永矗峰巔！
讓我們再次重溫他的那句名言——因為山在那裡。
讓我們永遠記住他不朽的名字——喬治•馬洛里。
9、本文以喬治•馬洛里的「浪漫計劃」為線索，組織材料，展開記敘、議論、抒情；首尾以
喬治•馬洛里的名言相呼應，文章脈絡清晰，結構嚴謹。（2分）
10、文章第三段「他要和生命中的一個摯愛共同分享另一個摯愛」這句話中，「一個摯愛」指什麼？「另一個摯愛」指什麼？（2分）
一個摯愛：他的妻子
另一個摯愛：珠穆朗瑪峰
11、文章第七段「但是，令他們萬分失望同時又令他們萬分驚喜的是，那張照片竟不在他的身上！」這句話字面意思不合邏輯，但細細琢磨又並不矛盾，請對此加以解釋。（2分）
「萬分失望」的原因是：照片沒在他身上，可能是照片被弄丟了，喬治•馬洛里沒有實現自己美好的願望。
「萬分驚喜」的原因是：照片沒在他身上，也可能是照片已被喬治•馬洛里安放在了珠峰之顛，他實現了自己美好的願望。
12、文章開頭不提喬治•馬洛里的名字，而放在結尾交待。這樣寫有什麼好處？（3分）
開篇不提他的名字，製造了一種懸念，讓人更想知道他的名字，直到文章結尾才解開懸念，這樣就會給讀者留下更深的印象；開篇不提他的名字，通過「但是」一轉，引導讀者去關注他的那句名言，引導讀者去欣賞喬治•馬洛里的精神境界，這樣就能使讀者對文章的主旨有了更深刻的理解。
13、讀書看報時，隨手摘抄選錄一些名言佳句（即語言精彩或內容精闢的語句），並寫上一點賞析點評（心得體會、感想評析），對加深理解和積累語言素材、豐富語感，都是大有幫助的。請按要求完成下面的讀書筆記。（4分）
【要求】①從文中畫線的A、B、C、D四句話中任選一句抄錄在「讀書卡片」里；
②給你所抄錄的這句話寫上批註。
讀書卡片
NO：123
篇名： 偎依那座雪峰 作者： 佚 名
出處： 《精品文萃》 類別： 散 文
（1）名言佳句：不遠萬里來攀登那足以煮沸每一個登山者的熱血的珠穆朗瑪峰。
（2）賞析點評：「不遠萬里」表現出了喬治•馬洛里對珠峰的無限崇拜與實現理想的堅定意志。「煮沸……熱血」形象生動地寫出了珠峰的巨大魅力，她是每一個登山者傾心鍾情的「夢中情人」，能讓每一個登山者迸發出永恆的激情。
三、閱讀下面文章，完成14—16題。（12分）
天鵝（節選）
布封
天鵝面目美麗，體態優雅，這與它溫和的天性很相稱。天鵝讓看它的人賞心悅目，它到哪裡，就使哪裡因有這裝飾物而增色不少。人人喜愛它，歡迎它，贊賞它。可以說，沒有其他任何動物能像它那樣受人們如此鍾愛，因為事實上大自然沒有對其他任何動物賜予這樣多的高貴與柔美，並使我們意識到大自然造物竟能達到如此完美的高度。天鵝身姿俊美，形體豐腴，容貌俏麗，色澤白潔；柔和而又傳神的動作，時而英姿煥發，時而悠然自得。總而言之，天鵝渾身都散發出無窮的魅力，令欣賞者感到心曠神怡，感到天鵝不同凡響，同時還認為天鵝是愛情之鳥。古代神話還把天鵝說成天下第一美女的父親。上述一切都證明這個風趣而才氣橫溢的神話是合乎情理的。
我們看到天鵝那樣雍容瀟灑，在水上輕捷自如地游動，不得不承認它不僅是水禽里的第一航行家，而且是最完美的天然航行術典範。它那高昂的頭頸、豐滿前挺的胸脯很像是劈波斬浪的船首；它寬廣的腹部就像是船底；為了有利於快速航行，天鵝的身軀向前傾斜，順勢漸漸向後抬起，最終像船尾一樣翹著。它的尾巴是真正的舵，腳蹼就是船槳；它的大翅膀迎風半張而鼓起，這就是推動這艘有生命的輪船的帆，自己操縱著自己前進。
天鵝深知自己高貴，因而很自豪；又深知自己俊美，因而潔身自好。它似乎有意顯示自己的全部優點，為求引人注目，為求別人贊美。實際上，天鵝的確令人百看不厭，無論是在遠處如有翅的船隊一樣自由自在地在寬廣的水上游弋，還是應著人聲的召喚，獨自離開船隊游近岸邊，天鵝都以各種溫柔、流暢和優雅的動作展示自己的美姿和嫵媚，讓人們任情觀賞。
天鵝天生麗質，並且有熱愛自由的美德。我們無法對它強制或如奴隸一樣禁閉它。它無拘無束地生活在我們的湖沼水泊里。如果天鵝感到不能享受充分的獨立，感到被奴役，被囚禁，它就不再停留並安居在那裡。它隨自己的意願在水上到處浮游，或者上岸，或者離岸游至湖心，或者是沿水邊來到高岸下遮陰，鑽進燈心草叢中，藏身在最僻靜的港汊里；然後又離開它的獨處地，回到有人的地方，享受與人做伴的歡樂。天鵝似乎喜愛與人接觸，它把我們當作自己棲息地的主人與朋友，而不是統治者和暴君。
14、根據選文內容，概括出作者筆下「天鵝」所具備的四大優點。（4分）
面目美麗、體態優雅；是水禽里的第一航行家；氣質高貴，動作溫柔、流暢、優雅；熱愛自由。
15、第一段中「這個風趣而才氣橫溢的神話」的內容是什麼？（2分）
天鵝是天下第一美女的父親。
16、從哪些方面可以看出天鵝熱愛自由？（2分）
它生活在無拘無束的湖沼水泊里，但它並不定居在那裡，當它感到不自由，它就到處游盪，岸上水裡都可。
17、在文中，作者把天鵝比作船，這樣寫有什麼好處？（2分）
船是水上的行駛工具，是人們所熟悉的；在這里作者把天鵝的身體的各部分相對應地比作船的各部分，就使人們很容易懂得天鵝所以能在水上輕捷自如地游動的道理。
18、第一段中「人人喜愛它，歡迎它，贊賞它」，這三句能任意調換位置嗎？為什麼？（2分）
不能。因為只有喜愛它，才會歡迎它，進而贊賞它。這三者之間有著嚴謹的逐層遞進的邏輯關系。
兩小兒辯日
孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故。
一兒曰：「我以日始出時去人近，而日中時遠也。」
一兒以日初出遠，而日中時近也。
一兒曰：「日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎?」
一兒曰：「日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎?」
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：「孰為汝多知乎?」
19、請用「／」為下面句子標出朗讀時的語意停頓。（2分）
（1）日 初 出／大 如 車 蓋（標一處）
（2）此 不 為／近 者 熱／而 遠 者 涼 乎（標兩處）
20、結合語境解釋詞語。（4分）
（1）孔子……問其故（故：原因） （2）日始出時去人近（去：距離）
（3）及其日中如探湯（湯：熱水） （4）孔子不能決也（決：判斷）
21、請把下面這句話翻譯為現代漢語。（2分）
原文：孰為汝多知乎？
譯文：誰說你見多識廣呢？
22、閱讀一篇文章，是可以從多種角度得到啟示而有所感悟的。請說說你從「兩小兒辯日」的故事中得到了什麼感悟？（任選一個角度）（2分）
孔子能正確對待兩小兒提出的問題，「知之為知之，不知為不知」，這種「實事求是」的學者風范，是天下莘莘學子的學習榜樣。
寫作（40分）
五、閱讀下面文字，根據要求作文。
不知不覺中，一個學年就要過去了。我想，這一個學年，在你的學生生涯里或許是最不尋常的——你的家庭、你的學習、你的生活都在發生變化，這些變化或許使你快樂，使你興奮，使你充滿信心；或許使你困惑，使你憂慮，使你不知所措。對生活的關注和思考會讓你覺得自己好像突然長大了許多，成熟了許多。成長的收獲來自老師、親友的關愛、理解和鼓勵，來自書籍的啟迪，來自環境的熏陶……
請把你上中學後最深切的感受告訴老師，請相信，你的快樂和成長是老師的期待，你的苦惱和困難更是老師今後改進工作的努力方向。
23、作文題目：老師，我告訴您一件事
【要求】①先把題目工整地抄寫在方格稿紙的第二行，正文從第四行開始書寫；
②除詩歌外，不限文體；
③全文600字左右；
④文中不得寫出真實的班級名和人名。
《老師我想對你說》
時光荏苒，老師你還好嗎？ 老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現在我的眼前；你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海里；你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。 老師，我想對你說：是你給了我學習的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發奮發圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。 老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚；你是我打開幸福之門的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂章的指揮者。 老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄；如果沒有你，或許我就會那麼沉迷下去；如果沒有你，或許就沒有我生活的前景；如果沒有你，或許就沒有今天的我。 老師，我想對你說：感謝你風雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地之時給予我溫暖；感謝你對我的培育之恩；感謝你對我的知遇之情。 老師，我想對你說：你每天扳著臉走上講台，我們剛下課玩後的愉快心情又被破壞了。這時我多麼希望你能笑一笑啊！開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。老師頓時火冒三丈，問他怎麼回事。「後面的同學告訴我的」，他解釋道，全班鬨堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多麼希望老師你也能笑一笑啊！這樣，你的不快、同學們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。 下課了，有很多同學跑上講台，想跟你談談話，可一頭忙碌的你一句：「什麼事？」正欲張嘴的我們不好意思開口了。那時，我們多想你笑著與我們放鬆地聊一聊啊！ 「笑一笑，十年少，我們學習會更好；笑一笑，真輕松，苦惱、傷心拋腦後。」我以前也寫過這樣的兒歌或小詩，但都沒敢唱，什麼時候能在你面前開心地唱一唱呢？ 最後，老師，我要對你說：新年要到了，祝願你健健康康，倖幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每天！好人一生平安！！
3. 七年級語文下冊期末試卷
所謂話題作文，指的是以提供一個有約束力話題的方式，限定寫作范圍、啟發思考、激活想像的一種命題形式。話題作文的本質是鼓勵創新，是讓習作者在同一個談話中心下，陳述各自從不同角度、不同立場產生的觀點，或聯想到的經歷、體驗。
1、解析話題作文的構成
話題作文一般由四個部分組成，即：材料+提示語+話題+要求。比如2004年x市中考
作文試題中：在非洲大草原上，每天早晨，羊睜開眼睛想的第一件事就是：我必須比跑得最快的獅子跑得還快，否則我就會被獅子吃掉。而就在同一時刻，獅子從睡夢中醒來，首先閃現在腦海里的第一個念頭是：我必須比跑得最慢的羊跑得快，要不然我就會餓死。於是，
幾乎是同時，羊和獅子一躍而起，迎著朝陽跑去。——這是「材料」。生存的壓力，使羊成了奔跑「健將」，獅子成了草原「獵手」。在生活中，我們雖然沒有像羊和獅子那樣的生存壓力，但學習、工作的壓力仍然存在，正是這樣的一些壓力，使我們不斷成功，不斷進步。——這就是「提示語」。
「成長需要壓力」——顯然是「話題」。
請以「成長需要壓力」為話題，寫一篇600字以上的文章，題目自擬，文體不限。——這就是「要求」。
許多話題作文沒有材料，比如：
閱讀下面的材料，按要求作文。
生命是一個奇跡，在這個星球上相聚、相守、相處也是一個奇跡。但是世界給予我們的還有更多的憂慮和不安：戰火紛飛、環境污染、瘟疫蔓延……
對此你一定有自己的體驗或思考。請以「共享生命」為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少於600字。
本題中「生命是一個奇跡，在這個星球上相聚、相守、相處也是一個奇跡……」，
這不屬於材料，而是提示語。有些話題作文則有材料卻沒有提示語，比如2004年遼寧省中考作文題.
從下面兩則材料中，任選其中的一則，然後按要求作文。
材料一：
在一個大花園里住著一個盲人，他把所有的時間都用來照料這個花園。一年四季，花園里總是一片奼紫嫣紅。一個過路人非常驚奇地觀賞這漂亮的花園，不解地問盲人：「你這樣做的理由是什麼？你根本就看不見這些美麗的花呀！」盲人笑了，他說：「我可以告訴你四個理由：第一，我喜歡園藝工作；第二，我可以撫摸我的花；第三，我可以聞到它們的香味；至於第四個理由，是因為總有像你一樣的人從這里經過，會因為我美麗的花園而心情愉快！」盲人的花園是他的精神領地，苦心經營以後，他有了比花更美麗的理由。
請結合你的生活實際，以「理由」為話題，寫一篇作文。
材料二：
據說愛因斯坦來到普林頓高級研究所的第一天，管理員問他需要什麼用具，他回答說：「我看，一張桌子或檯子，一把椅子和一些紙張、鋼筆就行了。啊，對了，還要一個大廢紙簍。」管理員奇怪地問：「為什麼要大的？」愛因斯坦答道：「好讓我把所有的錯誤都扔進去。」這個世界從來都是這樣，每個平凡或偉大的人都會犯錯誤。只有像愛因斯坦那樣的人，不斷丟棄錯誤，才能看到一條向上的路。
請結合你的生活實際，以「丟棄錯誤」為話題，寫一篇作文。
要求：1、文題自擬，文體不限。不少於600字。2、思想感情積極向上。3、文中不要出現真實的姓名和學校名稱。
「理由」和「丟棄錯誤」兩個題目都是直接從材料到話題，中間沒有提示語。可見，構成話題作文的四個部分中，「材料」和「提示語」不必兼備，但「話題」和「要求」是不可少的。其中「話題」是核心，是審題立意的對象；「材料」是作用主要是引出話題，同時對話題起注釋和說明作用；「提示語」的作用是啟發審題、立意和明確寫作的范圍。「要求」則是寫作時的注意事項，也要認真審讀。
話題作文與以往的材料作文相比，最大的差別是：「話題作文的核心是話題」（教育部考試中心張偉明先生語）。話題作文提供的材料，不像以往的材料作文那樣，是立意的出發點和歸宿點，它只是命題者所作的「作前指導」，是引發考生思考的一個「由頭」，是啟發考生打開思路的一個「例子」，是「舉一反三」的「一」；而材料作文行文的主旨要與材料相吻合。如果考生不了解這一區別，拋開話題，隨意從材料中自行引出一個觀點作文（比如寫上面列舉的話題「理由」，把文章主旨確定為「快樂了別人，也就愉快了自己」），那麼很可能下筆千言，離題萬里。此外，從文體上說，話題作文淡化了文體，只要沒有特殊限制，除了記敘文、議論文外，寫成散文、詩歌、小說、劇本等都是允許的；而材料作文常常是寫記敘文或議論文。再從結構上看，材料作文中的「料」是必須使用的，如果是議論文，一般應放在文章的開頭作為引出論點的依據，而話題作文的材料，用不用它無所謂。
2、分清話題作文的類別
從內涵的顯隱看，有顯豁類和含蓄類，前者如「成長需要壓力」、「理由」、「興趣」等；後者如「風」、「忘憂草」、「人生沒有草稿」等。一般含蓄類的話題除了「字面義」外，須挖掘其「深層義」，如引申義、比喻義、象徵義，等等。
從語言形式看，有詞、短語與句子之別，比如：「雜」、「誠信」、「合作」，這是詞；「人生的價值在於奉獻」，「完美是殘酷的」，這是句子。一般來說，話題的字越少，外延可能就越大；字越多，外延可能就越小。字多的話題觀點比較明確，容易下筆；字少的話題可在話題前補上一些限定語，以縮小其外延，從而精選一個角度來作文。
從范圍的大小看，有窄、寬之分，比如：「人生的價值在於奉獻」，「完美是殘酷的」等，就比較窄；「風」、「雜」、「理由」、「角色」等，就比較寬。
從涉及的對象來看，有單一和多個的區別，比如：「丟棄錯誤」、「共享生命」等，寫作對象比較單一；而「良知與公德」、「真與假」、「生命與災難」等，就屬於多對象話題。多對象話題實際上是一種關系型話題，寫作是兩者都要顧及，並要把兩者之間的關系揭示出來。
3、打破審讀題目的順序
考生往往習慣於這樣的審讀順序：材料——提示語——話題——要求。這種「先看話題」的順序，實際上是材料作文審題順序的慣性使然，因為材料作文審題立意的中心是「材料」。而話題作文的審讀順序最好是：話題——材料——提示語——要求，即「先看話題，後看材料」。這是因為話題作文審題立意的中心是「話題」，而非材料或提示語。不少考生審題時出現偏差，原因可能正是忽視了這一點。像面對試題「共享生命」。部分考生圍繞提示語中「生命」、「戰爭」、「環境」、「瘟疫」等內容立意，而沒有看到話題中「共享」一詞的「題眼」作用，沒有在關鍵詞上做文章，以致嚴重偏離了題意。
第二節 話題作文立意創新三法
古人雲：「意猶帥也。」這里的「意」就是指立意，它是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現。立意的統率作用，不僅表現在它決定著材料的取捨，還表現為它影響著文章的謀篇布局、表現手法等方面。因此，立意的「有無」和「高下」，是一篇文章成功的關鍵。我們如何才能從「人人心中有」的題材中，提煉出「人人筆下無」的主題來呢？相信下面的方法對同學們會有所啟示。
1、大題小作顯真情
作文內容不一定要是大事，只要我們善於透過表象看到事物的本質，就可以寫出好文章。有時，一個動作、一個表情可能就是一個典型；一聲輕語、一次微笑，可能有著豐富的內涵。「大題小作」，往往可以達到「小中見大」的效果。比如，習作《一碗面條》里有這樣的情節：
每次回家，鑰匙剛插進鎖孔，媽媽的身影會准時地出現在門口，當我把目光移向桌面時，准會見到一碗熱乎乎的面條。那一瓣瓣的蒜頭和綠綠的蔥絲，看著就讓我心動，面里的佳餚更是天天變換著式樣。品嘗著面條，戶外帶來的寒氣頓時無影無蹤。幾口熱湯下肚，一種家庭的溫馨便漸漸地從心頭升起。
本文作者善於觀察，感悟生活深刻，從一碗面條里看到了母親對自己的一片濃濃的關愛。又如，晚上看書時，父親送來一杯茶，這是一件很平常的事情，但有位同學從父親生病時送來的一杯茶里，看到了其中蘊含的殷殷期待和嚴中見慈的深沉父愛。由於把事件提煉得真實深入，這篇題為《一杯熱茶》的文章，發表後得到了不少讀者的好評。像《一碗面條》、《一杯熱茶》這類文章，採用的都是「以小見大」、「平中見奇」的立意方式，值得我們好好借鑒。
2、變換角度見新意
常言道：「文似看山不喜平。」我們應該學會從與眾不同的角度思考問題和詮釋話題，只有這樣，才能使文章立意「高人一等」。比如，面對中考作文話題「關心」，絕大部分同學寫的是生病或遇到困難時，老師和家長是怎樣關心自己的；有些聰明的考生偏偏轉換視角，將目光移到了大家所關心的一些熱點問題上，從而寫出了新意。有寫申奧的：一位考生把「體育一竅不通的媽媽」對報刊的那種關注，把「球迷爸爸」在等待中顯示出的那份孩子般的煩躁，描寫得令人忍俊不禁：尤其是對樓上樓下鄰居們言行的描述，讓我們看到了一位位普通的中國人、一個個普通的家庭對奧運寄予的巨大希望。透過這些文字，我們彷彿可以觸摸到一顆顆正在跳動的愛國心。有寫環保的：作者把地球比作一位美麗的少女，通過古今比照，寫出了她正在遭受的嚴重破壞，表現出當代中學生對環境保護的極大關注和對自然的無比熱愛。還有寫動物的：有考生將青蛙擬人化，用寓言的文學樣式，對社會上殘害生靈的丑惡現象進行了有力地抨擊。雖是同一話題，切入角度各有特色，讀來讓人倍感新穎。
3、反面著筆求深刻
在現實生活中，有些事情從表面上看，是違背人之常情或人之常理的，卻也能夠「逆理」而「成章」；有些事情從正面寫，可能難以激起讀者的興趣，從反面著筆，卻能使情節變得曲折，主題變得新穎而深刻。比如就話題「關心」而寫的滿分作文《這個名字最賤》，前半部分極力描寫親朋戚友給一個百日小孩取小名的情景：爸爸認為「名字越賤越好」，於是大姨為他取名「野草」，舅舅取名為「狗兒」。正當大家爭論不休時，突然聽到一個清脆的響聲，原來，躺在小黑屋裡病床上的爺爺——臟兮兮的，瘦瘦的，熱天還蓋著被子——想喝水，由於身體虛弱，一不小心摔碎了杯子。面對圍過來的客人，老人掙扎著坐起來，口裡吐出了幾句話：「我看，就叫……『爺爺』好了，那『野草』、『狗兒』，都沒有『爺爺』這兩個字賤！」這位考生從反面落筆，對比鮮明地點出了大家對待小孩與老人的不同態度，一針見血地揭露了當今社會上某些人漠視老人的不良現象。
第三節話題作文結構創新三法
結構是就表現形式來說的，是思路的歸宿，表現為文章的骨架。我們常說的段落、層次、結尾、過渡、照應、等等，就是文章結構的內容。一般來說，有了好的思路，自然會有好的結構。好的結構應當合理、清晰，還要力求匠心，必要時可以嘗試著改換一下文章的「外殼」，換點花樣。根據中學生的實際情況，下面介紹一些結構創新的技法：
1、照應圓合法
俄國短篇小說大師契訶夫談創作時曾說：「要是你在頭一章里提到牆上掛著槍，那麼在第二章或第三章就一定得開槍。如果不開，那槍就不必在那兒。」這是一種什麼樣的寫作技法呢？前面寫作的事物，後面要有著落；後面寫到的事物，前面要交代，這就是所謂的「照應圓合」法。「照應圓合」，一般分以下幾種：
（一）首尾照應。文章開頭與結尾遙相照應，就是說，把開頭描寫的事物或提出的問題，在結尾處有各種方式加以深化或回答，給人以首尾圓合的印象。
（二）文題照應。這種照應法，往往用在標題含蓄的文章中，文中須有一定的注釋、說明。因此行文標題起了注釋和點化的作用。
（三）對話照應。就是以典型人物的語言多次重復照應。比如魯迅《祝福》中祥林嫂的口頭禪「我真傻，真的，我單知道下雪的時候野獸在山坳里沒有食吃，會到村裡來；我不知道春天也會有」。這句話多次出現，突出了孩子之死祥林嫂的沉重打擊。
（四）細節照應。生動而典型的細節反復出現，可以突出細節的典型意義，比如茹志娟的小說《百合花》中，小通迅員衣裳上的破洞出現四次，突出了小戰士羞澀、淳樸的性格。
（五） 關鍵詞句照應。即表達主旨的關鍵性詞句在行文中互相照應，互為補充。
（六）懸念照應。在作品中設下懸念，並不急於解開，而是反復暗示，使讀者關心人物命運或事件結局的興趣愈來愈濃厚。
（七）伏筆照應。作者在描寫、敘述的過程中，對有聯系的人物或事件預先提示，先埋下伏筆，待其出現後自然形成一種照應關系。比如莫泊桑的短篇小說《項鏈》，就充分體現了前伏後應的特點。
2、對話互動法
對話屬於口語交際的范疇。「言為心聲」，通過語言可以折射出一個人的性格特點；同時，談話內容無所不包，對話又顯得自由靈活。作文中運用對話的形式，可以是現實社會中人與人的對話，也可以是幻想中今人與古人的對話，可以是與未來世界中人的對話，甚至讓古今中外的歷史人物或文學形象進行對話。在結構安排上常採用以下形式：
（一） 辯論式。即採用辯論會的方式，確定論題之後，讓正方與反方交錯發言。在辯論中應旗幟鮮明地提出自己的觀點，並用確鑿的事實、嚴密的推理加以闡述，針鋒相對地駁斥對方的見解，從而確立自己的觀點。辯論的語言應講究邏輯性。
（二） 訪談式。這是以提問和交談的方式，從采訪那裡了解有關情況的一種對話形式。運用這種形式作文，要選好采訪對象，圍繞話題精心設計問題，讓采訪對象逐一回答，介紹情況，采訪中，采訪者也可以對問題發表與被采訪者不同的看法。
（三） 座談式。即採用「實話實說」的方式，由主持人和各位來賓共同參與，一般先由主持人提出話題，來賓依次闡述自己的觀點，最後由主持人歸納總結。來賓可設想形形色色的人物，不必拘泥於現實。
3、 鏡頭剪接法
根據表現主題的需要，選擇幾個典型生動的人物、事件或景物片段組合成文，這就是我們所說的「鏡頭剪接法」。主題是文章的靈魂，是串聯全部內容的思想紅線，因此，所選的鏡頭片段，無論是人物生活片段，或是景物描寫片斷，甚至是故事、抒情片斷，都要服從於表現主題的需要。
選好表現主題的鏡頭後，怎樣把鏡頭接起來呢？主要有兩種組合法：一是橫向排列組合，二是縱向排列組合。例如寫「燈」這個話題，可以選擇如下鏡頭來作文：先祖點明燈，祖父點桐油燈，父親點煤油燈，到我們這一代用電燈，將來可能有更先進的燈。通過這些片斷的描寫，歌頌我們這個偉大的時代，這就是縱向排列法。如果用橫向排列法，可以這樣安排材料：家裡明亮的電燈，街頭五光十色的霓虹燈，邊防線上的探照燈，山洞裡的戰士以燭光代燈……通過以上片斷，歌頌為保衛祖國而甘於奉獻的中國人民解放軍。縱向和橫向排列是兩種常見的鏡頭組合法，在實際寫作中，還有其他不同的剪接方法，如縱橫式、階梯式、對比式、跳躍式等。鏡頭剪接法運用得當，能充分展示作者的聯想、想像能力，又能使文章條理清晰，重點突出，內容豐富多彩。
你看下有用不
4. 人教版七年級下冊語文期末試卷(含答案)
七年級下冊語文期末測試卷
一、語言積累運用：(30分)
1、根據拼音寫漢字或給加線的漢字注音：（2分）
他雖然很瘦，但精神抖擻（ ），目光shēnsuì（ ），沒有一點頹唐（ ）的樣子。我頓時感到kùnjiǒng（ ）不安起來。
2、下列句子中沒有語病的是（ ）（2分）
A、在同學們的熱心的幫助下，使他更加堅定了追求美好人生理想的信心。
B、中國人民有信心有能力把自己的國家建設得更加美好。
C、老師那和藹可親的笑臉和諄諄教誨總是浮現在我面前。
D、他邁著強壯有力的步伐正面向我們走來。
3、仿句練習：（2分）
如果生命是水，尊嚴就是流動；如果生命是火，尊嚴就是燃燒；如果生命是__________，尊嚴就是_______________________________________________________.
4、請你把下面的內容概括成一句話新聞：（2分）
本報訊 XX縣今年上半年鄉鎮企業完成總收入XX億元，佔全年計劃的55%，比去年同期增長81%，實現工業總產值XX億元，佔全年計劃的58%，比去年同期增長38%。實現了總收入過半，特別是出現了鄉鄉過半，村村過半的可喜局面。
一句話新聞：_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
口語交際
5、如果你現在看到有人正捕食野生動物——青蛙，你應該如何去勸阻？（3分）
_______________________________________________________________________________
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6、假如航天英雄楊利偉來訪問你的學校，學校請你以小記者的身份采訪他，請你就感興趣的方面，設計你將提出的二個問題，請注意條理性。（3分）
（1）____________________________________________________________________
（2）____________________________________________________________________
（3）____________________________________________________________________
7、傳承文化
A、名句積累（8分）
（1）曲徑通幽處，__________________。（2）雨昏青草湖邊過，________________________。
（3）誰憐一片影，_________________ 。（4）移舟水檻差差綠,_________________________。（5）前事不忘， ________ ____。（6）已是懸崖百丈冰，______________________。
（7）《沁園春雪》中想像雪後初晴美好景色的句子是________________________________。
（8）《木蘭詩》中描寫戰場生活艱苦的句子是________________________________________
B、古代文化常識填空：（4分）
（1）《西遊記》中最能表現孫悟空反抗精神的情節是____________________；你最喜歡其中的人物是_______________，因為______________________________________________________
（2）名句A（2）中，巧妙的化用了屈子懷沙和________________________的典故。
9、專題研究：(4分)
通過本學期的專題《荷》學習，你們在課堂上探究了哪些問題？有什麼收獲？
問題：1、_____________________________________________________________________
2、_______________________________________________________________________
收獲：1、_________________________________________________________________________
2、________________________________________________________________________
二、快樂閱讀（25分）
（一）詩歌賞析：（2分）
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得身前身後名。可憐白發生。
（1）對這首詞的說法，不恰當的一項是（ ）
A、辛棄疾寫這首「壯詞」給陳亮，既是對好友的困頓不得志表示慰藉，也是藉此抒發自己失意的感慨。
B、詞人從樂曲的演奏中聽到的確是沙場檢閱的軍聲，這是何等感人的愛國激情啊！
C、詞人只有在夢里重現抗金殺敵的場面，醒來後就忘卻了。
D、這首詞通過酒醒夢回後的追憶，描寫對叱吒風雲的戰斗生活的嚮往，景象雄闊，筆墨酣暢。
（2）辛棄疾的詞以豪邁激越著稱，請從本詞中選擇一句，加以體會。
(二)閱讀下面語段，回答問題。（8分）
黔之驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神。
蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。益習其聲，又近出前後，終不敢搏。稍近益狎，盪倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：」技止此耳!」因跳踉大譀，斷其喉，盡其肉，乃去。
1、解釋下列加點的字。（2分）
（1）蔽林間窺之 (2)驢不勝怒 （3）以為且噬己也 (4)技止此耳
2、翻譯下列句子。（2分）
（1） 黔無驢，有好事者船載以入。
（2）稍近益狎，盪倚沖冒。
3、讀了柳宗元的《黔之驢》這篇寓言，你有哪些收獲?（2分）
4、文章的標題雖是黔之驢，實際上描寫老虎的情節很多，請你發揮想像，根據老虎的一個動作，來寫一寫驢當時的心理活動。(2分)
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（三）喜鵲告狀（8分）
這幾年，喜鵲明顯減少了，有人擔憂再過些年孩子們可能連喜鵲也不認得了。
1993年春，筆者採用路線調查法，從寧夏的彭陽到銀川400千米，在大約400平方千米的范圍內只發現 50個喜鵲巢，至於喜鵲則更少見了，與 20世紀 70年代相比大約減少了 95％。
原來群體數量很大的喜鵲為何急劇減少了呢？其一，因為喜鵲的棲息環境遭受破壞，可供營巢的大樹太少了，致使 90％的鵲巢只得築在七八年生的小樹上；有的鵲巢距地面僅三四米高，極易遭受人為的毀壞及自然災害；其二，近幾年滅鼠給鳥類帶來嚴重的災難，許多農村用玉米、小麥拌制的毒餌撒於田間，雖然毒死了大批老鼠但也殺死了大量的鳥類。筆者還曾在一片楊樹林里親眼目睹到一隻中毒的老鼠被一隻貓頭鷹捕食後，同歸於盡的慘景。
喜鵲又叫花喜鵲，喜棲息於高大的樹上，經常在田野和村莊附近覓食，多成群或成對活動，5－10月間，主要取食蝗蟲、象甲、螻蛄、天社蛾幼蟲、蠅蛆、蟬等多種害蟲。喜鵲的減少，必將導致蟲害及鼠害的大量發生與蔓延。所以，它應該受到保護。
某地方誌曾記載了"喜鵲告狀"的故事：康熙五十八年春，郡人偶感疫症，忽傳說吃喜鵲可治，群眾爭捕喜鵲，城裡城外把喜鵲網羅殆盡。一日，群鵲到公堂鳴叫不已，並引官至集市，見市買鵲者甚多，才知道是有些人為捕鵲得利，妄說喜鵲能治病。而後，官府對捕鵲者嚴懲，捕鵲之風才剎住。
為了不使喜鵲再告狀，今天我們應該廣泛地開展群眾性的愛鳥護鳥活動，特別是注意向青少年進行愛鳥護鳥的教育，使廣大群眾認識到保護鳥類就是保護人類自己，形成一個人人愛鳥護鳥的良好社會風氣。同時要加強自然景觀的保護，要特別注意保護培植大樹及茂密的高桿樹，為鳥類提供更多的棲息之所，讓千姿百態的鳥類得以繁衍下去，維護生態系統的良性循環。
1、文中引用"喜鵲告狀"的故事有什麼作用？（1分）
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2、喜鵲急劇減少的原因是什麼？（2分）
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3、認真閱讀第4段，說說喜鵲有哪些特點？（2分）
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4、第2自然段，主要運用了哪些說明方法？（1分）
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5、聯系全文，你覺得應該從哪些方面愛護鳥類？（2分）
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（四）父親的眼神（7分）
星期天，我到商場買鞋。鞋櫃台前擠滿了人，我好不容易才挑選了一雙滿意的旅遊鞋，正愛不釋手，耳邊響起一個沙啞的聲音：
「同志，你手上這雙鞋蠻好看的，得多少錢一雙啊？」
不用回頭，一聽我就知道是個鄉下人。我轉過身來，仔細地打量著他：個子不算高，有些單薄，身上的中山裝早已褪色，帶洞的解放鞋上沾著泥土，頭發亂蓬蓬的，一個十三、四歲的男孩正牽著他的手，好奇地望著周圍的一切。
我指著「254元」的標價給他看。
那鄉下人看了，嘴角輕微撇了一下，不禁面帶愧色地對那男孩說：「孩子，爹買不起，太貴了。」那孩子低下了頭，咬著嘴唇，把爹的手握得更緊了。過了半天，才抬起頭來，用乞求的眼神望著爹，怯生生地說：「……就是……就是……他們都有。」
我雖不知道「他們」所指何人，但我想一定是他的小夥伴們。從小孩子的聲音中分明覺出一種委屈，一種渴望。這小孩也太不懂事了，這么小就會跟人家攀……
父親見孩子那委屈的樣子，也只有硬著頭皮，來到櫃台前挑了起來，櫃台里有各色各樣的新潮旅遊鞋，可我見他似乎沒有在意鞋的式樣和質量，而只在意那一張張價格表。他咂了咂嘴，似乎很難找到使他滿意的價格——在這家商場里，最便宜的鞋也得一百多塊。總算挑了一雙最便宜的鞋，父親問孩子：「要買就買這雙吧。」孩子懂事地點了點頭。
那父親只好從內衣里摸出一張皺巴巴的百元票子和兩張大團結，手略有些顫抖地遞給營業員。就在那一霎那，我注意到這位父親望著這血汗錢的眼神，那眼神流露出的是對這一百多元錢的「依依不捨」，那眼神是對孩子可以「風光」地穿上新鞋的滿足……那眼神打動了我，我感覺眼前這位父親的形象突然高大起來。
噢，記起來了，在我十幾歲的時候，也經常和人家攀吃攀喝，經常向父親要錢買這買那，父親將錢遞給我時，有何嘗不是這樣的眼神？而我那時太粗心了，沒有把它當回事，我經常買這買那，卻從未見過父親給自己買什麼新鞋，買什麼新衣服。
我放下挑好的旅遊鞋，來到櫃台前，精心為父親挑選了一雙既輕便又舒服的棉夾鞋……
1、文章通過典型的外貌、語言、動作、神態來刻畫「父親」這個人物形象，請各舉一例，並說明其作用。（3分）
外貌描寫：________________________________________________________________________
語言描寫：________________________________________________________________________
動作、神態描寫： _________________________________________________________________
2、看到「254元」的標價，那鄉下人為什麼「面帶愧色」地面對「男孩」？當他選好鞋子從內衣中摸出錢遞給營業員時，為什麼「手略有些顫抖」？請揣摩並寫出父親當時的心理活動。（2分）_____________________________________________________________________________
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3、那「父親」的眼神傳遞出了哪些情感？為什麼那眼神「打動了我」？（2分）
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三、妙筆生花（40分）
初中生往往充滿奇思妙想，試以「我好想_____________ 」為題，寫一篇文章。
要求：（1）先把題目補充完整，如「有個知心朋友」、「有個好老師」、「有自己的小天地」、「快快長大」、「再看一眼」或「美夢成真」、「當一名作家」、「飛上月球」等；
（2）以記敘為主，兼有議論、抒情；
（3）600字左右。
參考答案
一、1、dǒusǒu深邃tuí táng 困窘2、B3、略（要求：扣住特徵，語意順暢）。
4、XX縣今年上半年鄉鎮企業實現時間過半、任務過半的可喜局面（要求：語言簡明）
5、略（要求：圍繞保護青蛙的意義，捕食的危害去說）。
6、略（要求：緊扣主題，注意人稱、語氣）。
7、A略B（1）大鬧天宮、略（2）湘妃泣竹
8、略（要求：圍繞主題，上下文一致）。
二、（一）1、（A）2、略（二）1、2略3、（1）對於那些貌似強大的東西，只要敢於斗爭、善於斗爭，就一定會取得勝利；（2）人一定要有真才實學；（3）做事一定要知己知彼；（4）做事要持之以恆。4、略（想像要合理，符合驢的性格特點）。
（三）1、說明喜鵲對自己的處境忍無可忍，形象生動。
2、喜鵲的棲息環境遭受破壞；鼠葯泛濫。
3、喜棲息於高大的樹上，經常在田野和村莊附近覓食，多成群或成對活動，主要取食害蟲。
4、列數字、作比較
5、形成一個人人愛鳥護鳥的良好社會風氣；注意保護鳥類生存的自然環境。
（四）1、 略，舉例要恰當，應針對例子，分析作用。
2、價格太高，買不起這「蠻好看」的鞋，滿足不了孩子的要求，愧對孩子，這一百元錢是用勞動和汗水換來的，實際上是一點一點好不容易積攢起來的辛苦錢。
3、那眼神里流露出的是對這一百多元錢的「依依不捨」，是對孩子可以「風光」地穿上新鞋的滿足。那「眼神」，使「我」想起了自己的父親，使「我」理解了自己父親當時的眼神，使「我」感到父親當時形象的高大。
三、作文略（40分）