❶ 請問誰有語文作業本 九年級(上) 的答案！！！ 求分享哦~
和你的不一樣
❷ 人教版九年級上冊語文作業本答案
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❸ 九上語文作業本孔乙己答案
１.綽 羼 頹 間 屑 檻 2.略 3.①「提高」改為「加強」。②刪去「不要」或「避免」。③「招生」後加內「制容度」或「辦法」等。4.藉此寫冬日之冷，以反襯孔乙己衣著單薄，生活悲慘。5.反映孔乙己生活境遇的悲慘。6.既突出了孔乙己的悲劇命運，又形象地展示了封建社會冷酷勢利的人際關系。7.要點：深受封建科舉制度之害，又死要面子，麻木不仁。8.略
❹ 九上語文作業本答案
第二單元
5敬業與樂業
1．咽擱淘費2．（1）悔誨（2）密秘（3）睹賭3．A4．C
5．示例：引用林肯的話，以類比的方式突出居里夫人發現鐳在科學界和哲學界的革命性意義。
／引用蘇軾的文句，以突出鐳的發現具有的哲學意義和居里夫人短暫的生命歷程所具有的永恆的
價值。6．比喻。以自然科學知識作為喻體，形象地突出了居里夫人的生命價值和意義。
7．她不為「塵世給的美譽」所累。8．BE9．示例：（1）您是如何指導學生課外閱讀的？
（2）您是如何幫助孩子讀課外書的？（提示：此題應結合生活實際，對老師提問可從「做法」上入
手，對家長提問可從「態度」上入手。關鍵是所提的問題要得體，語言要簡明。答案不求統一。）
6紀念伏爾泰逝世一百周年的演說
1．肅鞠躬熄滅朽2．A3．C4．（1）「A市的」移至「一棟」前。
（2）「化為」改成「成為」。（3）刪去「從」或在「從外表上」後面加「看」。5．①堅忍頑強；
②奉獻犧牲；③忍受寂寞。6．為了向世界展現「我們」的風骨和氣節，展現「我們」對生命意義
的理解。7．示例：想。只有像臘梅那樣，經過風雪和嚴寒的磨礪與鍛煉，人生才會完美。／不
想。因為做臘梅太辛苦、太寂寞，有時不被人們所理解。8．作者高度贊美了臘梅不管環境多
么惡劣，也不論人們是否留戀，都一如既往，展示自己的風韻和清香，實現自己的價值。作者在寫
臘梅的同時，實際上也在寫我們的人生。9．借臘梅吟詠人生，啟迪人生，感悟生命的意義。
10．略
7傅雷家書兩則
1．慰諛喪謙卑2．略3．A4．示例：沒有泥土的聚積，就沒有高山的巍峨
沒有江河的聚積，就沒有海洋的博大5．以此來說明傅雷做事、為人很嚴肅，也很認真。
6．覺得自己老實得可憐，孤弱得無以自衛；知道自己不善於在世途上圓轉周旋，他可以安身的「洞
穴」，只是自己的書齋；他也像老鼠那樣，只在洞口窺望外面的大世界。7．一方面說明傅雷虛
懷若谷的高尚品質，一方面謙虛地認為自己不配得到這樣的稱贊。8．①不輕易笑，有幽默
感，同時是一個不折不扣的嚴父；②對朋友一片至誠，但滿頭稜角，脾氣急躁；③固而不執，有時很
隨和，能從諫如流；④做事、為人很嚴肅認真。9．略10．略
8致女兒的信
1．略2．B3．（1）刪去「因為」。（2）「如果」改為「即使」。（3）「只有」改為「只
要」。4．示例：在春天，滋長的，不只是小草，還有我們的理想。5．因為刷卡吃飯意味著
不能吃到母親做的可口的飯菜，不能盡情享受母愛。6．飽含母愛的「真味與厚味」。
7．寫這個令人動容的故事，能更好地讓人體會到母親擺出的愛的盛宴的具體含義。8．「忐
忑」、「大驚失色」、「絕望至極」、「得意」等。通過這些心理活動和神態描寫，把一個十分在意兒子口
味、充滿母愛的母親形象刻畫得十分感人。9．「我」認為要珍惜母愛，盡情享受母愛；「大四學
生」珍惜母愛，盡情享受母愛；「我的朋友」為母愛所感動。談個人感受時，除談到要「享受母愛，珍
惜母愛，為母愛所感動」這一層面外，要能談到應該「回報母愛」這個層面。10．略
單元復習
1．睿蘊撫憫2．C3．（1）天涯若比鄰（2）勸君更盡一杯酒（3）不畏浮
雲遮望眼（4）燕子來時新社梨花落後清明4．（1）「濃烈」改為「淡雅」或「素淡」等。
（2）「因為主要是」改為「主要是因為」。（3）「秋季的杭州」改為「杭州的秋季」。5．（1）略
（只要緊扣「精神文明建設」這一關鍵詞並富有文采即可。）（2）示例：①無臂青年您是如何戰
勝生活上的種種困難取得學術上的成就的？②援藏教師您是如何理解事業和家庭之間的關
系的？③民警面對凶徒您為什麼能這么英勇頑強？（提示：采訪的問題應該適合採訪對象的
身份與實際。）6．8歲時傷感於美人魚變成水泡；28歲時讀出了媽媽對孩子的愛。7．這
里的靈魂是指一種能支撐人生命的精神。8．承接上文年齡階段，使線索貫穿始終，使文章結
構完整。篇末點題，突出了「常讀常新」的主題。語言耐人尋味，給讀者留下了想像的空間。
9．結構上：以年齡階段組織材料，獨具匠心，使文章層次分明。內容上：隨著年齡的增長、閱歷的
豐富、生活角色的轉換，對生活有「常新」的感悟。作者巧用這種形式，將自己讀書和讀人生的感悟
結合在一起，使內容與形式達到完美統一。10．AC11．C12．C13．（1）我
十日前已寫過這個題目的賦，有草稿還在，請您另外出題。（2）皇上當面講了之所以授他官職
的原因。14．故事一：御試進士時，晏殊一見試題就說「十日前已作此賦」。故事二：晏殊被皇
帝選為東宮官後，告訴皇帝自己不參加宴遊的真實原因。表現了晏殊誠實不欺的性格。
15．末句中的「又」字，不但透露出鄉思的深切，也流露出詩人對美好夢境的欣喜愉悅。16．①全
詩由春天的景物寫起，「春」觸發鄉思，引動鄉愁，吹送歸夢，無往不在。②由於春色春風的熏染，原
本帶有傷感情調的鄉思鄉夢，也似乎滲透了春的溫馨明麗色彩。③在詩人筆下，這種隨春風而生、
逐春風而歸的夢，是一種心靈的慰藉和美的享受。17．略
第三單元
9故鄉
1．（1）A（2）B（3）B2．（1）瑟縮（2）隔膜（3）鄙夷3．（1）列舉的省
略，說明還有很多很多希奇的事，表現出少年閏土的活潑熱情。（2）表示語意難盡，有很多話想
說但不知從何說起。（3）表示說話斷斷續續，表現出中年閏土的遲鈍、麻木和生活的痛苦。
4．將抽象的思念與回憶具體化、可感化，形象地傳達了作者對故鄉回憶的渺茫、思念的真切和內
心的痛苦等復雜感情。5．瑞士男孩向「我」述說歪枝櫻桃樹的來歷。6．一是感受到男
孩對故鄉的熱愛，二是激起自己對沒有見過的故鄉的思念。7．父親給「我們」講故鄉的風光，
「我們」通過各種渠道拼湊出可愛的故鄉，「我」在全家人對故鄉的回憶和思念中成長。8．略
（提示：抓住年齡、性格、身份、工作等特點，要能通過語言，再現人物形象，顯示人物性格。）
10孤獨之旅
1．（1）B（2）A（3）B2．略（提示：開放性題目，注意按要求描寫。）3．③②④
①4．（1）關聯詞使用不當，「卻」改為「都」。（2）缺少賓語，「經營」後加「的范圍」。
（3）缺少主語，刪除「使」。5．盼望獨立，要求分隔空間，並貼「閑人免進」的紙條；嚮往毛姓孤
女的獨立生活；堅決要求與家人分食。6．因與親人有隔閡、慪氣而感到十分凄楚，又有一股
礙於面子不願屈服的倔強。7．人長大後都是要獨立的，可家和家人卻是永遠的大後方，永遠
的愛和永遠的歸宿。8．略（提示：開放性題目。關鍵是要聯系「叛逆」的行為和言語，談「現
在」的感受。）9．示例：成長是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長大了。／成長是色彩的變
幻，不見了童話書上多彩的封面，看到的是教科書一臉的嚴肅。
11我的叔叔於勒
1．（1）餞棧（2）具俱（3）懶賴④祥詳2．D3．示例：金錢可以買來
虛偽的婚姻，但買不來真正的愛情／金錢可以買來名貴的鍾表，但買不來寶貴的時間／金錢可以買
來美味的食品，但買不來好胃口4．示例：（1）最寶貴的是天真無邪的童年（2）最寶貴的是
身輕體健的健康5．因為兒子死了，她失去了精神寄託，感到生活沒有了意義。6．守墓
人想告訴老婦人死去的已不可能復活，希望她從失子的痛苦中走出來，做一些對活著的人有用的
事。7．亞當夫人意識到要從哀痛中掙脫出來，她把愛分給那些活著的需要的人，並因此感到
快樂。8．示例：活著就要對人有些用處。9．示例：金錢有時是一劑劇毒的猛葯，財迷心
竅者無不中毒。古諺有雲：人為財死，鳥為食亡。多少貪官污吏為了滿足對金錢的慾望，以身試
法，最終將自己送上斷頭台。／金錢有時是生活的黏合劑，有了它才有穩定的生活、幸福的家庭和
完滿的人生，但建立在金錢之上的生活也是脆弱的，隨時都會有大廈傾倒的危險。
12心聲
1．C2．（1）孤單（2）孤獨（3）領悟（4）領略3．C4．孩子希望小瓜苗
能長成大苗苗，結出小西瓜給他吃。5．表現了孩子失去小瓜苗的痛苦和對紫羅蘭的討厭之
情。6．忽略了對孩子天真爛漫的童心的呵護。這位母親無意間粗暴地扼殺了孩子純潔的希
望。7．結構上前後呼應，著意渲染夕陽的色彩的美好，其實這是作者心目中孩子純真童心、
美好希望的色彩。8．略（提示：注意書信的格式與口吻，還要注意表達京京的激動、興奮和對
爺爺的思念之情。）
單元復習
1．（1）恨別鳥驚心（2）帶月荷鋤歸（3）不以物喜，不以己悲（4）可遠觀而不可褻玩
焉2．煦霜尷迪3．A4．（1）關聯詞使用不當，「即使」改為「雖然」。（2）缺
少主語，改為「他得到……」。5．示例：家人生活的地方吃飯、睡覺、休息的場所相互信
賴、相互依存的心靈港灣人與人之間最美好的情感演繹的舞台6．幸災樂禍／漫不經心
7．因兒子需要零花錢而使母親地位改變的時候。8．聽不見讓他幹活的聲音，卻聽得見在角
落談論他的成績單的聲音。聽不見早上鬧鍾的聲音，卻聽得見口齒不清的解說員風暴中的評論。
9．有選擇地聽一些自己喜歡的聲音，而對自己不喜歡或不願意乾的事裝聾作啞的態度。10．D
11．C12．（1）（他）而且四處告知同鄉和平時經常來往的親友（與他們告別）。
（2）（大家）才知道（他）前一天就出城迎拜元軍了。13．蹇材望是假忠假義、賣國求榮的卑鄙
小人。14．空明、澄靜、素潔等。15．寧靜的夜晚，寒氣與桂香襲人。16．略
17．略
第四單元
13事物的正確答案不止一個
1．（1）汲（2）孜孜（3）行（4）恆（5）淵（6）喻（7）鍥（8）蒂2．素材
創造性探求3．示例：即使生活中會有痛苦的經歷，但我們相信，痛苦也是人生的財富。
4．（1）高爾基是外國作家（2）何其芳是詩人（3）冰心是女作家（4）韓愈是古代作家
5．不被理解；失去友誼、親情的寂寞；「虛假繁榮」之後的寂寞；醉心功名、追求榮華富貴者的
寂寞。6．一一對應。孔子的例子說明聖賢需要什麼樣的理解。哥白尼等的例子說明聖賢需
要什麼人的理解。7．為了論證甘於寂寞與不甘寂寞的人們之間要相互理解也頗為不易。
8．我們應該持平常心，各得其所，各得其心之所安，這樣就不會寂寞；身處寂寞中的人要奮發和
清醒；甘於寂寞者要專心致志卻不淪於懦弱；不甘寂寞者不要損害別人。9．保持好奇心，不
斷積累知識；不斷探求新思路，運用所得的知識；留意細小的想法，並鍥而不舍地使之變為現實。
例子略。
14應有格物致知精神
1．彷徨拘墮2．B3．（1）「就是」改為「而是」。（2）「因為」改為「所以」。
（3）「而且」改為「但是」。4．生活、愛、學習、思考、給予、歡笑、嘗試和追求。（關鍵是前面三
個詞。）5．指的是「使自己不是幼稚地而是成熟地逃離自我禁錮」。6．比學校的學習范
圍要大，人類一切求知、求生存的活動都是學習。比如嬰兒學語。7．示例：合作因為在今
天的社會，許多工作不是靠個體的努力或指揮就能夠成功的。8．示例：伽利略曾在比薩斜塔
同時拋下兩件材料相同但重量不同的物體，以駁倒亞里士多德認為的物體下落速度和物體的重量
成正比的觀點。實驗證明不同重量的物體在空氣中自由降落時，它的下降速度與重量無關，不同
重量的物體會以同樣的速度落地。
15短文兩篇
1．（1）藻（2）黠（3）詰（4）滯2．（1）此—疵慣—貫（2）作—做爛—濫
（3）辛辛—莘莘費—廢3．B4．C5．中心論點是學貴質疑。6．第二段中
的例子是為了證明學貴有疑，第三段中的例子是為了證明任何有效的懷疑，都依賴於對事實的仔
細分析和對理論的深入研究。7．可能成為社會前進的絆腳石，阻礙人類文明的發展。
8．略（提示：從這件事中認識到我們不應迷信書本和權威，對懷疑的問題也要經過自己的認真研
究和實驗等。）9．略
16中國人失掉自信力了嗎
1．（1）玄（2）渺（3）誆（4）脊（5）仆2．（1）「授牌」改為「授予」。（2）「正
式」放在「向遊人」前。3．示例：無論是怒斥元酋、經歷九死一生的文天祥，還是力守孤城、留
得萬世英名的史可法；無論是力圖改良、用鮮血警醒世人的譚嗣同，還是投身革命、拋卻親情救民
於水火的林覺民，（他們用鮮血和生命譜寫出感天動地的正氣歌，他們正是我們民族的脊樑。）
4．B5．是由於人們喪失了對世界的永恆之基礎的安全感，喪失了存在感。6．示例：與
少數「先進」相比，普遍落後肯定是世界的常態，落後者不把爭先作為生活的標准，能夠按生命的本
來形態生活，所以更能用平和的心態體驗和領略到生活的美好，世界也就成為他們的樂園。
7．略（提示：無論同意與否，只要聯系自己的生活實際，言之有理，並且觀點的價值取向正確合理
即可。）8．示例：赫爾岑反駁道：「那麼，流行性感冒也是好的了？」
單元復習
1．戟刎殆2．D3．C4．D5．（1）示例：書畫精粹（書畫展覽）／文學之
星（徵文比賽）／絲竹悠悠（樂器演奏）（2）示例：豐富業餘生活，造就多彩人生／展示個人風采，鑄
就團隊精神6．示例：在不堪磨難的煎熬時，內心多是惶恐的，磨難使他好比黃花更顯憔悴。
7．（1）「損害」改為「危害」。（2）「一次」放在「全面」前。（3）「服務」後加「的單位」。
8．吸引讀者，引出議論的話題。9．下一輩還放羊。觸動可以是瞬間的震驚、繼之難過等，再
適當生發，或結合自身對放羊娃的生命形態表示同情，或對不能進化的生命鏈表示自己的擔憂等。
表達要完整，感受要合乎情理。10．「成長無書」———缺少教育。11．略（提示：回答行得
通與否都可以。對現狀的估計、描述要切實准確，不可粉飾。「新讀書主義」作為口號提出，它本身
是高出現實的，有繼續倡導的必要。主張不繼續倡導的同學必須有充分的理由說明該口號不切實
際或存在明顯缺陷。）12．D13．意虎之食人／必先被之以威／而不懼之人／威無所從施歟！
14．洗衣的婦人見了奔來的老虎嚇得跳進水裡躲起來，兩個在沙灘上玩的小孩卻傻乎乎地不知道
怕跟前的老虎，最後老虎自己走了。15．略（提示：在威武面前只要不懼怕，就不會輸。能緊
扣第二段作者的議論發表見解，言之成理即可。舉例要符合自己的理解。）16．鄉村傍晚的景
觀。17．淳樸自然，悠閑自得。18．略
第五單元
17智取生辰綱
1．（1）嗔（2）慪（3）瞠（4）諾諾（5）聒（6）尬（7）覷（8）嘔
2．（1）嘴裡噓氣（2）明白，懂得（3）反正（4）計策3．（1）北宋末年農民起義施耐
庵（2）毛澤東（3）吳用智取生辰綱4．因為鎮關西強騙了民女金翠蓮。5．三個
比喻句分別是：卻便似開了個油醬鋪：鹹的、酸的、辣的一發都滾出來。也似開了個彩帛鋪：紅的、
黑的、紫的都綻將出來。卻似做了一個全堂水陸的道場：磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。三拳所打部位
不同，感覺也就不同。三個比喻句分別從味覺、視覺、聽覺上加以渲染，以表現打的效果，襯托出了
魯達愛憎分明、武藝高超的特點。6．說明了魯達嫉惡如仇、脾氣暴躁。7．語言、心理、
行動描寫等方面。魯達有勇有謀，隨機應變，粗中有細。8．示例：我贊賞魯智深的做法，他深
深知道封建官府的黑暗與腐敗，如果投案自首，等於自投羅網，絕沒好下場。我也佩服楊志的為
人，敢作敢當，不連累他人才稱得上真正的英雄好漢。（言之有理即可。）
18楊修之死
1．（1）肋（2）綽（3）麾（4）佯（5）侍曠（6）訖（7）獷2．（1）出征的
軍隊回朝（2）守候（3）假裝逃跑（4）原因、緣故3．（1）楊修平日行事，好依仗自己
的聰明才智而不加檢點，多次冒犯曹操的忌諱。（2）丞相並不在夢里，你才真的是在做夢啊！
4．（1）長篇章回體魏蜀吳統治集團羅貫中（2）赤壁之戰示例：三顧茅廬劉備
三請諸葛亮身在曹營心在漢徐庶人在曹營不獻一策5．劉玄德三顧茅廬6．興復漢
室7．（1）求賢若渴，禮賢下士。（2）穩重，顧全大局。（3）魯莽，直爽。8．（1）為
二顧未見孔明埋下伏筆。（2）表明諸葛亮具有超凡脫俗、淡泊名利的品質。（3）暗示諸葛亮
隱居隆中，仍關心國家大事。9．兩人禮讓一番後，就坐在草堂上，邊喝茶邊談論天下大事。
劉備聽了諸葛亮一番議論後，更敬佩諸葛亮了。10．示例：《龜雖壽》突出體現了曹操遠大的
抱負、闊大的胸襟和自強不息的豪邁氣概，深刻地表達了詩人老當益壯、銳意進取的精神。（後一
問回答言之有理即可。）
19范進中舉
1．（1）相（2）斟（3）腆（4）嗑（5）挈（6）諱（7）解（8）錠2．（1）儒
林外史諷刺吳敬梓（2）范進封建科舉3．（1）甘心（2）規矩教導4．（1）規
矩（2）家鄉（3）懇請，請托（4）結交5．動作描寫（或：細節描寫）。6．用誇張的
手法寫出嚴監生因為燈盞里點著兩根燈草就不肯咽氣，可見其吝嗇。7．略8．原文更
好。僅僅讓范進屢試不第而潦倒終生，只能說明科舉制度對讀書人在生活上的影響；而《儒林外
史》中的設計，說明科舉考試不僅左右著人的經濟狀況和社會地位，更能影響一個人的心智，由此
可見其對人控制之深。
20香菱學詩
1．（1）膩（2）揣（3）謅（4）暴（5）臊（6）詫（7）繒（8）顰2．（1）石
頭記金陵十二釵情僧錄風月寶鑒曹雪芹清賈寶玉林黛玉（2）王維李白杜
甫陸游3．A4．示例：如「日落江湖白，潮來天地青」一句，雖用墨簡省，卻以寫意的筆法
描繪了夕陽西下、水面茫茫、天地蒼蒼的蒼茫昏暗的景象，給人以如畫的感覺。5．瀟湘館
秋爽齋蘅蕪院自然環境6．翠竹夾路、蒼苔布滿、案上筆硯以及滿架書籍。7．例如：
①探春室內：花梨大理石大案，堆滿名人法帖，數十方寶硯，筆筒內筆如樹林。寶釵室內：案上只放
兩部書、茶奩、茶杯。②探春室內：斗大的汝窯花囊，插著滿滿一囊水晶球兒的白菊。寶釵室內：只
有一個土定瓶中供著數枝菊花。③探春室內：屋裡壁上掛著名人書畫；大鼎、大觀窯的大盤、大佛
手、白玉比目磬等古玩眾多。寶釵室內：屋裡雪洞一般，一色玩器全無。④探春室內：拔步床上懸
著蔥綠雙綉花卉草蟲的紗帳。寶釵室內：床上只吊著青紗帳幔。8．黛玉：為人清高，多愁善
感，喜歡幽靜，喜愛讀書。探春：性格開朗，志向遠大，精明能幹。寶釵：豁達大度，裝愚守拙，淡泊
素雅。9．香菱自小可憐，原名英蓮，被拐賣入薛家成為「呆霸王」薛蟠的妾室，後來遇到夏金
桂，被虐待致死。
單元復習
1．詐麾阜翻2．B3．C4．（1）老驥伏櫪志在千里烈士暮年壯心
不已（2）潮平兩岸闊（3）葉底黃鸝一兩聲（4）酒困路長惟欲睡（5）人比黃花瘦
5．略6．第二回合：輪、劈第三回合：揪、按、捺、踢、打7．這樣寫突出了老虎的兇猛厲
害，襯托武松武藝高強。8．表現了武松的沉著機智，突出他不但敢於斗爭，而且善於斗爭。
9．原因：使盡平生力氣，卻又「打急了」，打在枯樹上。結果：武鬆手無寸鐵，沒有武器。作用：推動
情節向前發展，下文武松赤手打死老虎，更顯英雄本色。10．一是刺殺董卓；二是濫殺無辜。
11．示例：「我有一口寶刀，特帶來獻給恩相。」突出了曹操機智過人、隨機應變、沉著冷靜的性格特
征。「寧教我負天下人，休教天下人負我。」表現出曹操陰險惡毒、自私自利、卑鄙無恥的性格特徵。
12．陳宮敬重曹操是刺殺董卓的義士，想追隨曹操左右。陳宮因為聽曹操說「寧教我負天下
人，休教天下人負我」，曹操的高大英雄形象猛然坍塌，所以吃驚。13．「紅消香斷有誰憐」，
「一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼」，「一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知」等。一方面是因為黛玉
父母雙亡，寄人籬下；另一方面是由於黛玉多愁善感，孤傲尖刻。14．「不覺慟倒山坡之上」。
寶玉聽到黛玉的哭訴，想到眼前的景、眼前的人和眼前的事都要像落花一樣成為過眼雲煙，內心萬
分悲痛。15．課文中的黛玉形象：學識淵博，樂為人師，熱情大方。選文中的黛玉形象：羸弱
多病，多愁善感，孤傲尖刻。16．一是黛玉後悔不該這樣毒罵對自己一片痴情的寶玉，所以掩
口；二是黛玉既惱寶玉又愛寶玉，內心十分矛盾，只好嘆氣走開。17．略
❺ 九年級(上)語文作業本答案
15 短文兩篇
1．（1）藻 （2）黠 （3）詰 （4）滯 2．（1）此—疵 慣—貫 （2）作—做 爛—濫（3）辛辛—莘莘 費—廢
3．B 4．C
5．中心論點是學貴質疑。
6．第二段中的例子是為了證明學貴有疑，第三段中的例子是為了證明任何有效的懷疑，都依賴於對事實的仔細分析和對理論的深入研究。
7．可能成為社會前進的絆腳石，阻礙人類文明的發展。
8．略（提示：從這件事中認識到我們不應迷信書本和權威，對懷疑的問題也要經過自己的認真研究和實驗等。）
9．略
16 中國人失掉自信力了嗎
1．（1）玄 （2）渺 （3）誆 （4）脊 （5）仆
2．（1）「授牌」改為「授予」。 （2）「正式」放在「向遊人」前。
3．示例：無論是怒斥元酋、經歷九死一生的文天祥，還是力守孤城、留得萬世英名的史可法；無論是力圖改良、用鮮血警醒世人的譚嗣同，還是投身革命、拋卻親情救民於水火的林覺民，（他們用鮮血和生命譜寫出感天動地的正氣歌，他們正是我們民族的脊樑。）
4．B
5．是由於人們喪失了對世界的永恆之基礎的安全感，喪失了存在感。
6．示例：與少數「先進」相比，普遍落後肯定是世界的常態，落後者不把爭先作為生活的標准，能夠按生命的本來形態生活，所以更能用平和的心態體驗和領略到生活的美好，世界也就成為他們的樂園。
7．略（提示：無論同意與否，只要聯系自己的生活實際，言之有理，並且觀點的價值取向正確合理
即可。）
8．示例：赫爾岑反駁道：「那麼，流行性感冒也是好的了？」
❻ 九上語文作業本第13課答案
13 事物的正確答案不止一個
l ( 1 ）汲（2 ）孜孜（3 ）行（4 ）恆（5 ）淵（6 ）喻（7 ）鍥（8 ）蒂2 ．索材創造性探求3 小例：師范生既然享受了免學費的優惠政策，就要對得起國家的培養，所以他們要到艱苦的環境中去教書育人口魂這里運用設問的修辭手法，既提醒讀者，引起思考，突出某些內容使文勢有變化，起波瀾又在結構上起承接、過渡的作用，使文章結構緊密，條理清晰。5 關注極其普通、甚至閃念的想法，並對言反復推敲，逐漸充實。6 不行。去掉「在大多數隋況下」以後就變成「在所有的清況下」，那就太絕對了，從而使說理不嚴密。7 提示：可以舉文學方面的事例，如我國唐朝詩人李賀，外出時總是在驢背上置一錦囊，有了靈感，就立即寫在紙條上，扔進錦囊里，回家後冉細細整理，最終創作出許多著名詩篇；也可以舉自然科學方面的事例，如著名的萬有引力學說的創立，就是牛頓留意了蘋果為什麼會落地的結果8 ( l ）不被理解的寂寞；( 2 ）失去友誼、親清的寂寞；( 3 ）虛假繁榮之後的寂寞；( 4 ）醉心功名、追求榮華富貴者的寂寞。9 被證明與證明的關系。孔子的例子說明聖賢需要什麼樣的理解，哥白尼等的例子說明聖賢需要什麼人的理解。1 。為了論證甘於寂寞與不甘於寂寞的人們之問要互相理解也頗為不易。1 1 ．保持好奇心，不斷積累知識；不滿足於一個答案，不斷探求新思路，去訪用所得的知識：留煮細小的想法，並鍥而不舍地使之變為現實。第二問略。例子略。
❼ 九年級上語文作業本第六課全部答案
1.肅 鞠躬 熄滅 朽
2.C
3.（1）.開頭改為：在A市一專棟看似普通的屬房子里
（2）.化為改為成為
（3）.從外表上的從字刪掉
4.微笑代表著平靜，而平靜是伏爾泰偉大的一面。
5.伏爾泰的微笑代表他的為人和思想，而這種思想具有統治力，他銳治的微笑里含有黎明的曙光，照亮真理，正義，仁慈和誠實，把迷信和丑惡照得透亮從而催生出平等，博愛，理智，和平。
6.突出伏爾泰鮮明的愛憎，突出他對權貴的藐視對人民的熱愛。
7.伏爾泰是一個睿智的，寬厚的，熱愛和平的人。
8.堅韌頑強，奉獻犧牲，甘於寂寞。
9.作者在寫臘梅的同時也在寫我們的人生。
10.作者贊美了臘梅，不管環境多麼惡劣，也不管人們是否留念，它都一如既往地展示自己的風韻和清香，實現自己的價值。借臘梅引用人生，啟迪人生，感悟生命的意義。
11.略
❽ 浙江教育出版社九年級上語文作業本答案
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❾ 九年級上冊故鄉語文作業本答案
1、 ( l ) A ( 2 ) B ( 3 ) B
2、（個復）瑟縮（2 ）隔膜制（3 ）鄙夷
3、（ 1 ）列舉的省略，說明還有很多希奇的事，表現出少年閏土的活潑熱晴。（2 ）表小語意未盡，有很多話想說但不知從何說起。娜）表示說話斷斷續續，表現出中年閏長的遲鈍、麻木和生活的痛苦
4、 因為故鄉的現實與「我」記憶中的故鄉和漳憬中的故鄉都相去甚遠，故鄉沒有給「我」留下好印象。
5、 人與人之間的隔膜。
6、 ( 1 ）閏卜的「偶像」是指菩薩。（2 ) 「我」的「偶像」是指對新生活的希望。
7、表達了作者劉新生話的執著追求，對實現新生活的堅定信心啟示：空有希望而不去奮斗、追求，希望便「無所謂有」；有了希望並始終不逾地斗爭、實踐，希望便「無所謂無」。只要人們都滿懷希望奮斗，就會迎來新生活。
8、將抽象的思念與回憶具體化、可感化，形象地傳達了作者對故鄉回比的渺茫、思念的真切和內心的痛苦等復雜感隋。
9、瑞士男孩向「我』，述說歪枝櫻桃樹的來歷。
10、父親給「我們」講故鄉的風光，「我們」通過各種渠道拼湊出可愛的故鄉，「我」在全家人對故鄉的回憶和思念中成長。
11、自己寫，很簡單
❿ 義務教育 語文作業本 九年級上答案
第幾課啊?