一年級語文期中考試試卷分析

1. 一年級孩子語文月考試卷分析家長怎麼寫

失分多的題
1、請你補充完整。這一題，學生沒看清題目。
2、 找出韻母寶寶。由於學生沒有把韻母記牢沒有找全。
3、找兒歌中的整體認讀音節。由於學生拼音還沒讀熟練，自然也找不出整體認讀音節。
6、把寫錯的音節打上「x」。學生對這道題太陌生了。
正確率高的題：
4、連一連。
5、照樣子寫音節。還有8、9題。
三、失分的原因分析及解決措施
1、這個學期，有些題目裡面的字他們還不認識，或者不看題，想當然地直接做題。
解決措施：平時做題時先讓孩子們自己做，提醒他們先念題再做，講解的時候要讓學生指著題目來念題再做，一是培養他們念題的習慣，二是能夠間接識字。因為他們讀多了自然就認識了。
2、基礎知識不牢固，一定不能丟分的題目丟分了。
解決措施：各班語文老師對於這些基礎知識一定要做到日日清、周周清，再月月清。抓好平時的聽寫，認真扶差，對於那些後進生要隨時跟進，做到班上所有的孩子這些題型不丟分。再把單元自測卷按時完成並及時分析孩子們的試卷，查漏補缺。
3、有的孩子寫字太馬虎，閱卷老師根本看不清楚。
解決措施：抓好寫字教學，堅持午後十分鍾時間認真練字，並指導孩子如何把字寫好，當然教師自身也要起模範帶頭作用。板書在黑板上的字要認真寫好。可開展班級書法比賽，並給予獎勵，調動孩子們的積極性。
4、看圖寫話孩子們不知從何寫起。
解決措施：每一單元的口語交際要認真備課，首先要讓孩子有話可說，才能做到有話可寫。說完之後找一幅相關的圖片讓孩子們來說，教師根據孩子們說的列出寫作大綱，再讓孩子根據大綱來寫，老師要認真批閱並給予評價或獎勵，調動孩子的積極性。

2. 一年級下冊語文期中試卷分析咋寫

一、試卷分析
本次試卷分四大部分，十一道題。總的來說，試題難易適中，既考察了基礎知識的落實，也有適當的拓展能力的考察。
二、學生答題
第一部分：基礎樂園。這部分按理說是不應該出現問題的。可在學生的答卷中顯示地卻讓我挺失望。選擇正確的讀音會讀，並且能讀准確，卻選錯。看拼音寫詞語也有及個別的同學沒拼清楚就寫。加一加，減一減部分，變成的新字不寫上就直接組詞。這部分充分反映出我們班學生慌、做題不認真。這部分中說的第六筆我們班很多同學都寫成橫折鉤，這是我的失誤，平常的教學中也知道我的學生老喜歡寫鉤，卻沒有強調哪有哪沒有。這也真的讓我明白了什麼叫「細節決定成敗！」
第二部分：語言積累。存在的最大問題是沒標標點，這是我們最大的失誤，80%的同學都因此而丟分。還有不少同學不會寫二會字卻也不願意寫拼音而導致地丟分。還有的同學審題不清楚多字少字，順著前邊的題做而不看清楚目前的題意。
第三部分閱讀天地。其中有寫出高興和看見的近義詞。我覺得這部分很難，學生對近義詞是什麼概念都不清楚，更別說能准確地寫出來了。大家都說小馬真熱心中的大家指的是誰，有個別同學寫上了小馬，進入了閱讀誤區；也有兩個同學亂寫，原因竟然是沒讀，看來學習習慣和學習興趣的養成也是我在平常的教學中需要特別注意的.
第四部分是寫小手能做什麼。由於題目內容符合學生的生活，也是自己特別熟悉的，總的來說還可以，由於孩子識字、寫字能力有限，錯別字還是不少。在以後的教學中要盡量讓學生多說，讓句子變得更加優美。
我們班這次考試90分以下的五個。兩個89分，一個88分，一個87分，還有一個77分。 分值差距挺大，以後的教學中要特別關注學困生，轉化學困生。
三、改進措施：
從本次考試來看，學生基礎知識掌握還可以，可是在實際運用中並不是特別理想，可以說缺少一種變通的能力。在今後教學中我們認為從以下方面進行改進：
1、加強課堂寫字指導。要引導孩子弄清楚每個生字的筆畫筆順，引導他們學會看帖，老師要進行寫字示範，教會孩子描紅，引導孩子開展寫字評價。
2、加強詞句、寫話訓練。課堂寫字活動中要加強造句和書寫句子的訓練。
3、進行答題指導。要教給孩子審題的方法，一些練習題的格式要求，以及一些基礎的考試技巧。
4、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；
5、狠抓後進生，採用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的 作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
6．各方面都要要求學生有良好的習慣，對任何事情都必須認真、踏實的態度。
7、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與同年級教師聯系，從中找出差距，改進不足！

3. 一年級語文上冊期中考試試卷分析怎樣寫

一年級上冊語文期中考試試卷分析 本次全班26人參加測評，試卷總分是100分。全體學生都能夠在規定的時間內完成答題，由於學生第一次接觸嚴格的考試，心裡有些緊張，再加上監考老師草草的讀題，以致學生答題思路模糊不能正確答題，成績不理想，具體分析如下： 試題分析 1、 第一題：看圖，選擇正確的音節抄寫在下面的拼音格中，全班有50%的同學不清楚該寫什麼。 2、第二題：給字母或音節找家。 本題主要是考察學生對聲母、韻母、整體認讀音節的掌握程度。出錯不多，少數同學出現漏掉原因；還有的孩子把不相關的拼音填上了。 3、第三題：拼一拼，填一填 本題主要是檢測學生對拼音的掌握情況，大部分學生還能正確填寫，由於教師對教材重難點掌握不夠，練習較少，個別學生答題出現錯誤。 4、第四題：用「√」選出對的音節，寫在詞語上面的拼音格里。 本題主要讓學生判斷音節的正確與否，在抄寫。然而，有的學生只判斷了音節的對否，卻沒有把正確的音節寫在詞語的上面。 5、第五題：想一想，填一填。 本題主要是考察學生漢字筆畫及筆順的掌握情況。由於練習少，學生不能正確寫出筆畫，筆順 6、 第六題：看圖，在田字格中寫出正確美觀的字。 大多數學生都能正確的完成此題個別學生有寫錯字的現象。
7、按照名稱寫出筆畫，並寫出一個帶有這個筆畫的字。 這一題失分較多，主要是學生沒有見識過這樣的題目，沒有這樣練習過，丟分較多，這是教師的過失，缺少這方面的練習。 8、第八題：按課文內容填空。 這一題錯的不是很多，部分學生對課文掌握不熟練，不知怎樣填寫。 9、 第九題：把字娃娃放到合適的小星星里。 本題失分不是很多。個別學生不能正確數出字的筆畫。 10、第十題：寫話。 這一題主要考查學生說話能力，寫兩句話，多數學生只回答了一個問題。 以上是我根據題型，結合學生的誤區，作出的試卷分析。整張試卷都是圍繞拼音和基礎知識，對學生的學習進行有效的綜合測評。同時，我也從這次考試中找到了前階段教學中存在的問題，針對以上出現的種種問題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法： 1、要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。 2、要在班上開展「一幫一，的活動，充分挖掘學生的潛力，讓班上的小老師主動承擔輔導一個在學習上有困難的孩子。

4. 一年級學生家長對語文試卷分析怎麼寫

寫作點撥：考得好這樣寫： 孩子我非常欣慰地看到你已經在努力學習了。希望再接再勵，百尺竿頭更進一步。你有很大的潛力，要充分發揮。你是好樣的 我們為作為你的父母而驕傲。你一定會超越我們的期望的。繼續努力吧！ 考得不理想這樣寫： 不要批評指責。例文如下：

試卷分析從以下幾方面寫：
1試卷考查的目的、范圍和要求

要求說明此次考查哪些知識，哪些是新知識，哪些是舊知識，基本題有多少，難度怎樣。

2.成績分析

成績分析寫清自己的成績在什麼檔次上，有哪些優勢或差距等

3. 錯題分析

對試題掌握情況作分析，對典型的試題，要列舉錯例並進行分析，通過分析發現產生錯誤的原因。

4. 問題歸因

應主要從「學」中找原因：從思想、學習態度、學習方法、對待學習的責任感以及駕馭教材的能力等。「學」方面則主要是分析自己的學習態度、學習方法及原有的知識基礎等。

5. 改進措施

要針對試卷中發現的問題，提出改進措施。改進措施要細化、具體。

(4)一年級語文期中考試試卷分析擴展閱讀：

一年級學生家長對語文試卷的分析，應該視情況而定： 考得好這樣寫：孩子我非常欣慰地看到你已經在努力學習了。

希望再接再勵，百尺竿頭更進一步。你有很大的潛力，要充分發揮。你是好樣的。我們為作為你的父母而驕傲。

你一定會超越我們的期望的。繼續努力吧！ 考得不理想這樣寫：不要批評指責。對孩子說：這一定是偶然的。大概是粗心造成的。

你會做好的。不要督促。鼓勵和信任孩子會做好，孩子就會做好的。 要讓孩子知道讀好書是他的責任不是家長的責任。前途和生活是屬於孩子自己的。

父母如何愛孩子也不能代替孩子走他的人生路。告訴他讀書好和不好的人將來到社會上的等級差別。告訴他你對他百分百有信心只要他努力一點一定有優異成績。

不要具體督促讓他自己安排如果你具體督促就喧賓奪主了。孩子會認為學習是你的事。即使是在你督促下做了但是是認為為你學習而不是為他自己學習。

那麼一旦失去你的督促他就不學習了。 對於小孩子必須鼓勵他們才會進步才會做得更好。在鼓勵聲中成長的孩子充滿自信不斷進歩我們要學會做給孩子鼓掌的父母。

5. 一年級語文下冊期中試卷分析怎樣寫

現就全班同學的試卷做一分析：
一、學情分析：
本班實有人數70人，參考人數70人，有效人數67人。有兩個學生到現在還沒找到適合他的方法，下學期繼續努力。
二、試題分析：
本試題考查的知識面較廣，題型較靈活，重點在於考查學生對基礎知識的掌握情況。通過本次測試，發現一些問題。
（一）、掌握較好的方面有：
看拼音寫詞語、 補充成語、根據課文內容填空等題基本不失分。
（二）不足之處：
A、部分學生做題時不能做到認真審題，導致無謂的失分。如選詞填空一題，「一會兒」錯寫成「一會 」，贊揚的贊下面的「貝」錯抄成看見的「見」導致失掉4分……
B、看圖寫詞語，由於圖形印刷不清，以致於「羽毛」、「月亮」和「荷花」這三個詞看錯的較多。把月亮錯看成「太陽」，把羽毛錯看成「月牙」，把荷花錯看成「菊花」。
C、選近義詞填空，有些孩子不理解不會運用「稱贊」和「贊美」。因平時沒涉及到這兩個詞的解釋。
D、閱讀理解能力不夠理想，如考查「玩過家家的游戲，大多數學生可能沒有玩過過家家這個游戲。所以不知道「過家家」是一種游戲。
三，措施
1、在日常的教學中，加強培養學生良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習慣。
2、加強識字教學，提高學生的識字能力。如：加強識字、寫字與生活的聯系，使學生更合理的能運用所學的生字。讓學生在反復再現中認識，在閱讀理解和運用中掌握。
3、繼續加強對後進學生的輔導。給後進學生優先權，優先提問，優先指導，優先批改作業。
4、引導學生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫作能力。
5、重視培養學生認真審題、仔細檢查的好習慣。
6、認真學習新課程理論，以新理念為指導，不斷改進課堂教學方法，努力提高課堂教學質量。