❶ 期中考試質量分析500字（語文）
一、對試卷的分析本次測查主要考查的是基礎知識。考核的內容較為全面，其中對於字、詞、句考查的題目除書本上的以外，還稍有深入。這樣安排，既檢測了學生的知識掌握情況，又考查了學生對於知識的靈活應用。本套題難度適中，題量適度。二、答卷分析 1、第1題。寫出相應的小寫字母，並將其按字母表的順序排列。大部分孩子能正確排列，只有個別學生漏寫、字母順序顛倒。 2、第2題。給下面的字補上音節，學生主要失分在熊貓的「熊」的xiong寫成了xong，有兩名同學不能區分聲調。 3、第3、4、5、6題。學生掌握都很好，多數同學都能按要求書寫，個別學生因不認真拼讀、正確書寫而失分。 4、第7題。在括弧里填上適當的詞語。出錯最多的是一（ ）羽毛，其次是一（ ）椅子，一（ ）汽車，同學喜歡用「個」來答題。 5、第8題補充詞語。學生對（ ）的露珠填寫出錯較多，其它主要錯在不會寫字，大多數學生能正確填寫。 6、第9題。照樣子寫話學生能夠按要求寫，只是個別學生在書寫時出現錯別字，還有的學生用拼音代替時，拼音書寫不正確。 7、第二題閱讀題。課內閱讀中，回憶課文內容填空。學生能夠根據自己的背誦認真填空，而第一個空，有些學生不熟悉課文，無法區分「著名」和「有名」，還有學生在填空時，出現了錯字和錯的拼音，寫完後沒有認真檢查失分。 8、課內閱讀中的第2、3、4小題。部分學生能夠正確填寫，只是個別學生在書寫時出現錯別字，還有的學生用拼音代替時，拼音書寫不正確。 9、課外閱讀中，4名學生在做第1題短文有幾句話時，沒有認真審題。在填寫第2題時，部分學生沒有看清要求，寫串格了。 10、寫作。學生能認真讀要求，並按要求書寫，個別學生的標點使用不正確，書寫不夠規范。改進措施： 1、加強學生的審題能力，讓學生能夠讀清題，讀懂題，知道怎樣答題。 2加強學生閱讀和作文的能力，以後我會領著學生在平時的學習中，多注重學生的閱讀能力。多做相關閱讀練習題，增強學生的閱讀水平，更加用心指導孩子的寫作能力。
❷ 高二語文期中考試質量分析該如何寫
2014屆高二年級月考閱卷結束，現代表語文組備課組，將考試情況做如下簡要分析:
一、試題評價
本次考試是由余朝水老師出題，所選用的試題大部分是從海淀、清華附中和人大附中的月考試題抽出來的，只是由於月考的需要，少數屬於識別記憶的東西，要與剛學過的內容相關，因此在那些試題的基礎上，適當做了一點調整，將詞語、名句默寫、文言翻譯換成了與本單元有關的內容，其餘維持不動，病句和成語部分屬於高考題。所以，本試題難易適中，結構合理，逼近高考，且材料新鮮，可讀性強，能夠真實地考查學生的某些語文水平。
二、學生答題狀況及成績分析
從上兩表可以看出，名句默寫、現代文閱讀與語言應用題做得較好，而文言文部分、詩歌鑒賞、基礎選擇題要差得多，尤其病句、成語和科技類閱讀題。作文給的是關於讀書的材料，要求根據所給的材料作文。多數學生能夠讀懂材料，理解材料的主旨。但也有相當一部分學生歪讀材料，出現偏題和離題的現象。總平均分92.93分，及格人數684人，不及格人數328人。成績正常，基本能反映學生的實際語文水平。
三、學生試卷存在的問題
1.學生基本的語文能力很低，下筆即錯（寫錯字）的現象十分普遍。名句默寫雖然是課堂講過、練過、老師強調過的，但一些學生依然錯，且錯得離譜。說明學生讀書根本不理解，純粹是死記硬背。回答其他主觀試題，在用到鋪墊、抒情、襯托等手法的時候，這些字詞也常常出錯。
2.有的學生讀書只管走馬觀花地讀，不去認真地記憶一些東西，導致考試時，死的記不注，活的搞不來，兩頭落空。這次考試，名句默寫、翻譯等，都是課文里學過的東西，只需識別記憶即可，但有些學生卻丟分嚴重。
3.答題不規范，不按要求答題。答題的最高境界應該是規范、准確、全面六個字。在規范這點上，必須是怎麼問，怎麼答，問多少，答多少，而且要分點作答，用完整的句子作答。但有些學生卻不管這些，亂答一氣。有兩問的，前一問不答就答第二問，也不用完整的句子回答，而是用詞語、短語作答。
4.古文基礎差，文學素養低。這次考試的古文，文章理解有一定難度，但題目不是很難，可不少學生文言部分的選擇題全錯，翻譯得分不高。至於詩歌鑒賞，為了降低難度，試題里已經通過題目、註解、試題表述等方式做了多出暗示，好多學生竟然不會找的分點。
5.作文審題意識薄弱，審題能力差。這么一個含義非常明顯的材料，竟然有相當一部分學生偏題、離題，也有很大一部分學生至今還沒有掌握材料作文的寫作，議論文的寫作，沒有事例，不用材料，等等，不一而足。這些都是表象，其背後的原因則是閱讀理解能力的偏低，是作文訓練做得不夠。
6.卷面書寫差。本屆學生書寫中卷面臟亂，字形醜陋不堪，也是造成失分的原因。
由於我們的學生上高二了，又像高考邁進了一大步，我們現在所做的一切，更要向高考看齊。所以，做好全備課組教學的齊頭並進工作刻不容緩，備考工作貫穿在教學的每一個環節是每一個教師需要明確的東西，只有明確了當前的任務，才能讓高二的教學更好的服務於高考。
四、今後工作的措施
1.堅定不移地抓基礎。開學以來，我們根據學生學語文缺乏自覺的語文意識，導致積累嚴重不足的現狀，我們開始有意識地三天兩頭地對學生進行默寫聽寫訓練，不但默寫名句，而且聽寫詞語，甚至讓學生抄寫要背誦的古文。強化早讀效果，擴大高效課堂的戰果，讓課堂高效，學習高效，化被動學習為主動學習。
2.加強古代詩文的閱讀訓練。必修三即將結束，接下來就是古代詩歌散文選修，我們備課組在阮志明等老教師的帶領下，認真研究了《中國古代詩歌散文選》這本教材，對其中有的需要精講的篇目做了明確的統一，備課組的全體教師將根據這本書的安排，扎扎實實地對學生做好教學拓展與訓練工作。
3.加強主觀試題答題規范化的指導。採用面批的方式，對那些中等以上水平的學生做具體的指導。
4.通過基礎知識的專題訓練，來打好語言文字的基礎，在寫作方面是多寫議論文，打好寫作基礎。
適當加以修改。
❸ 六年級語文月考質量分析。
六年級語文期中考試試卷分析
考試成績出來了，我對所帶班級6（5）班的語文成績進行了認真、細致的分析。
這次成績和上次月測比較，均分、及格率、優秀率都有了很大的提高，均分高了近10分，及格率從不到50%到了70%多，特別是優秀率突破了零。
一、總體分析
這一份期中考卷，總體來說是很不錯的。考卷突出了檢查學生半個學期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎知識的考查，突出對學生語文素養的考查。對今後的教學具有較強的指導性，難度適中，符合對全體同學的考查。在試卷的結構上，主要分為以下幾大塊：
（一）積累與運用（22分）
主要考查了字的拼音、詞語的運用、古詩文名句默寫、名著的知識、語言概括能力等幾個方面，很有針對性地考查學生對語文基礎知識的掌握。
（二）閱讀理解（38分）
有三篇閱讀，第一篇是文言文閱讀，二、三篇均是課外閱讀。題目的設計難度把握較好，第三篇閱讀材料也很富有教育意義，有利於提升學生的人文素養。
（三）作文(40)
二、學生答題情況分析
（一）積累與運用
這道題大部分學生得分在12——18分之間，古詩文默寫得分最高，有一半學生的滿分。第1、3、5小題失分率最高，失分原因主要是寫錯別字、概括能力較差。
（二） 閱讀理解
學生最大的失誤是：缺乏對文章整體理解和整體感知的能力。在答題時具體表現為不周全、不嚴密，不能准確把握文章的主旨。例如第11題，對文章不能整體感知，三個方面就答不全，不知道找中心句子。19題讓結合原文說說一句話的含義，大多學生不能結合文章來理解，提煉信息的能力較差。這個題失分率高。
（四）作文
這里只是談談學生在作文中出現的典型問題。對於這個半命題作文，學生有較深刻的體驗，有話可說，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現，就是說，自己的感情，不知道怎麼表達，不懂得在細節中體現人物情感。閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏。不能很好地藉助一些有效的表達方式突出主旨。
三、存在的問題
1，基礎知識掌握不牢固。
2，閱讀能力，理解能力及語言表達能力較差。
3，學生對語文的興趣不濃。
4，自身復習安排不好，及在教學中顧此失彼，不能兼顧全面。
5，學生不關注社會，不關注時事，知識面窄。
四，今後教學的幾點措施
雖然試題較簡單，但本次考試成績卻很不理想。為此將採取以下措施：
1．要進一步加強基礎知識的教學
語文成績的好壞，語文能力的高低，在很大程度上取決於積累是否厚，基礎是否牢。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學生語文基礎知識很不牢固，字不會寫，音不會讀，我們要把握課標要求，夯實基礎知識，注意語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進學生語文素養的提高。
2． 加強閱讀，提高閱讀能力
在閱讀教學中要注意培養學生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學中注意工具性和人文性的統一，在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓練，也要重視基本技能的掌握，要教給學生良好的閱讀習慣和閱讀方法：先整體把握文章，整體把握，把握什麼？怎樣把握？教師要思考，歸納；然後，根據題目要求，進行篩選、歸納、整合、表達。使學生清楚閱讀理解中不論什麼題目都應在文中去尋找答案，要聯繫上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。
3．改變教學方式，提高語文綜合應用能力
綜觀現在的語文考試，語文不僅是基礎，更是一種能力，也是一種生活。在教學過程中注意教學方式的改變，用教學方式的轉變引導學生學習方式的改變，讓自主、合作、探究的學習方式成為學生學習的主要方式，努力提高學生綜合運用語言文字的能力，努力讓語文和生活統一起來。
4．重視寫作訓練，提高學生審題能力和書面表達能力
寫作能力不是天生具來的，是靠後天不斷的積累訓練的，在讓學生平時注意積累寫作素材的同時還要教學生一些基本的寫作方法和技巧，讓學生在不斷訓練中掌握基本方法，努力提高學生的書面表達能力。
5.加強自身素質，在工作中能夠兼顧全面。
❹ 語文試卷分析範文 300字 要學生的
期中復語文考試卷子中期分析六年級
如果制你沒考好的話 可以這樣寫
當語文考試時 我十分激動 但語文卷子發下來時 我卻十分失落 有些題不應該錯 可是我卻錯了 對這一次的考試我不怎麼滿意 有一些題因為馬虎而錯十分的可惜 。這一次使我嚴重的反思了自己 整體里里外外共扣了五十多分，( )扣的最多 以後我應該好好讀書 ！！
當你語文考的很好時
這一次語文考試我十分滿意 我盡了自己全部的努力去做 最終得到了我想要的結果 有有一些題錯了 我覺得不應該錯 所以以後更加復習好好復習 爭取考得更好 ！錯的題也應該好好復習 ！以後考試才能更有把握 ( )扣的最多 我應該好好復習一下 這一類的閱讀題我也扣的比較多 我也應該復習一下作文 我扣的比較少 但是也應該 好好的整理一下 將錯題好好分類就一定能考更更更好的成績 ！！！
❺ 怎麼進行期中考試質量分析
1、試題方面：試題是由總校統一組織命題，就整個試題而言，除個別科目考題偏難，（選題角度的不同）偏易外，其餘基本都體現了目前考試命題要求：注重基礎、體現能力。
2、成績情況：從總體成績上看，大部分學科與上學期相比都有所提高，各年級優秀率有所提高，及格率明顯增加。
3、考試所暴露的問題：
①學生基礎差
各年級都存在著部分學生基礎太差，同班學生中，單科成績差距太大，個別學生單科成績個位數。例如：六年級的英語低分率較高,達到18%,三年級的數學、英語都在20%以上，這些都反映出學生的基礎太差。
②學生的思想認識、學習態度問題
各年級都存在著部分學生學習目的不明確，學習方法不對頭，沒有養成在學習新課之前預習，在學習新知識的同時復習舊知識，在復習舊知識的同時求取新知識的習慣，學習浮於表面，敷衍行事，不能靜心去學習，致使一些常見的應該熟知的知識不能正確解答。
③審題能力
試題的入題深度的確定和入題方法的選擇，決定了學生審題能力的高低。大部分學生不知「磨刀不誤砍柴功」這個道理，勿忙審題，甚至說匆忙做題，就連基本的思考過程都沒有，或失之於思維方法偏頗，或失之於入題角度不正確，或失之於完成過程草草。答題語言的組織，缺乏准確性和邏輯性。前言不搭後語。
❻ 學生寫的初中的期中語文試卷質量分析
試卷評價。試題分析。整改意見。反思與前瞻。 試題以教材為載體，立足基礎，版適當增加難度，增大容量權，體現出靈活性，綜合性。考核學生綜合運用知識的基本技能。注重培養學生的語文素養。課內部分主要考查學生的課內閱讀能力，反映出對學生閱讀習慣的培養欠功夫。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養起來的，而老師忽略了過程中讀，悟，用，說，寫，等方法的指導。學生閱讀態度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語，句子不去認真揣摩，體會，感悟。教師要注意培養學生在積累方面的吸收與內化，逐步形成能力。建議語文教師要嚴格執行本學段的語文課程標准，三維設計教學過程，特別是在過程與方法上要指導學生，使學生學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力。 要求教師必須具備強烈的責任感，深入鑽研、開發、使用教材，要有靈性，悟性和耐性，形成獨特的教學特色。教學中重視學生思維能力，實踐能力和創新能力的訓練。