⑴ 2017衡水金卷語文六答案
歷史是一條長河，它奔流向前，無止無息。每件事都是一滴水，無論事件大小，都是這條巨河的一部分，都匯總在這里。水，是生命之源;歷史的長河，則是人文之本。我們能在它那兒獲取無盡的智慧。那麼，我們又從它那兒獲知了什麼呢?
春秋末年，吳越戰亂不斷，百姓苦不堪言。再兩國一次交鋒中，越王勾踐敗給了吳王夫差，成了俘虜。勾踐服了三年的苦役後，被放回越國。之後他卧薪嘗膽，憤發圖強，最終做出了「三千越甲可吞吳」的壯舉。
歷史告訴我們：失敗並不可怕，可怕的是失敗之後就一蹶不振、自甘墜落。只要信念還在，只要信心猶存，只要勤奮依舊，便能取得巨大的成功。
淮陰侯韓信曾經受市井混混的胯下之辱，但後來卻成功了，被別人看成懦夫的韓信功成名就，而且名留千古。
歷史告訴我們：「忍」是人們的必修課。「忍」是什麼?「忍」是心頭上的一把刀啊。懂得「忍」的人才是成功的人。
楚霸王項羽戎馬一生，身經七十餘戰，英勇無比，無人能及。可最終在烏江自刎身亡，「江水依舊流，霸王不復返」。為何?
歷史告訴我們：「天命」是不可信的東西。聽信天命，不會判斷，只是自取滅亡罷了。
成吉思汗鐵木真，他是蒙古人的驕傲。他的少年時代是悲慘的，但他聽了過來。靠著戰馬與彎刀，盪平了四海，建立了橫跨亞歐的蒙古大汗國。
歷史告訴我們：堅強的人，往往都是成功的人。
讀史使人明智，歷史是一本教科書。它告訴我們：為人的成功，就是處事的成功。歷史，就是在教我們該如何做人!
⑵ 求河北衡水中學2021屆全國高三第一次聯合考試全國卷語文卷答案
離河北衡水中學2020屆全國第三次。高三模擬考試的問題。你可以登錄衡水中學的官方網站，在網站上就有相關的答案，你上去就知道了。
⑶ 衡水市北蘇小學五年級考試語文試題及答案
只知道人教版的，而且還是好好復習吧。一般不怎麼考你古詩之類的，五年級要考他們也考古詩或古詩詞的靈活運用。努力吧，孩紙〜
⑷ 衡水市桃城區第一學期期末教學質量檢測六年級語文試卷根據新教材改編
還沒有上六年級，不過課本會有變更，
⑸ 2014衡水中學調研卷語文四答案
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⑹ 衡水點睛文化編輯部2016語文高考沖刺卷5答案和作文
第一篇:《2016高考百日沖刺試題·語文(一)》
2016高考百日沖刺試題·語文（一）
第Ⅰ卷 閱讀題
甲 必考題
在近千年歷史發展的長河中，畿輔地區的多民族文化經碰撞而不斷融合。元、明、清三朝，有兩朝是少數民族入主中原，多民族文化融合、凝匯為大中華文化，環繞京城的畿輔更是展現這一文化形成過程的核心區之一。元代雖然始終奉行民族分化政策，但統治者為鞏固政權，不斷內遷並籠絡色目人，在中書省轄區形成了多民族雜居局面。而後的明代，在封建的大漢族主義民族觀主導下，北直隸的民族文化融合程度有所降低。但朱棣也曾講：「天下一統，華夷一家。」據《明英宗實錄》載，少數民族在北直隸「不下萬余，較之畿民，三分之一」。及至清代，統治者實行滿蒙一體、滿漢一家的民族政策，直隸各民族在建築、飲食、服飾、生活習慣等方面相互滲透，少數民族接受漢文化，與漢族文人之間的交流漸成規模，如蒙古正黃旗人法式善主持乾嘉京畿文壇數十年，與大興朱珪交遊密切，所作詩文風靡一時。蒙古族和滿族所代表的游牧文化與漢族的農耕文化相互碰撞、融合，使崇尚道統、理性內斂的漢族文化增添了重視功利、活潑直率的因素，也使凝聚而成的中華文化更具包容性和多樣性。
元明清三代的畿輔以今天京、津、冀地區為主體轄區，其文化代表著中央主體意識形態觀念，直接接受皇權輻射，均有濃厚的泛政治色彩。畿輔文人的作品與時事、政治的關系緊密；與之相對，元明清時期的另一個文化中心——江南地區，吟風弄月的作品似乎更多。從方誌編纂體例上也可看出畿輔文化濃厚的政治色彩，如同治《畿輔通志》便收入了大量與畿輔有關的「詔諭」和御制的「宸章」（即詩、文）；光緒《承德府志》也收入了「詔諭」和大量御制「宸章」。
縱觀元明清畿輔文化從中心到邊緣的遞減效應，可以找出規律性的影響因素。首先是南北水陸交通線周邊更能有效地傳導文化中心的影響力；其次是地區原有文化底蘊決定接受文化中心影響的程度；再次是地區經濟發展水平越高，越容易受到文化中心的感召；最後是地區政治經濟地位的改變，也會相應改變其與文化中心的互動關系。如，出於民族政策的需要，承德在清代成了政治文化的重要舞台；沿海貿易的發展使得天津府在清代大幅提高文化地位，由邊緣向中心靠攏；等等。
將畿輔文化視為一個生命體，進而觀察其內部結構和演化過程，透視其既中心又邊緣的環狀夾層狀態，可以為理解政治文化的影響傳遞途徑提供一個生動的模型。畿輔地區環繞首都，代表國家主體意識形態，長期以來不斷發展，不斷輻射，亦不斷吸納、豐富自身的內涵。畿輔文化自上古以來就是多民族和多區域文化的重要交匯區，並在交匯中形成了交流、容融的近世形態，是中華文化、中華文明形成的典型範例，集中展示了多民族文化融合的歷史進程，是當今文化發展的重要歷史前緣。所以，考察元明清畿輔文化，對於深入認識和准確理解中華文化的形成及特點，具有不可替代的重要價值。
（摘編自王長華《近世畿輔文化的特質及價值》）
1．下列關於原文內容的表述，不正確的一項是（3分）
A．畿輔是環繞京城的地區，它是近千年來多民族文化經碰撞而不斷融合、凝匯為大中華文化的核心區之一。
B．元代統治者不斷內遷並籠絡色目人，是為了鞏固政權，於是形成了多民族雜居局面，元統治者的民族分化政策失敗。
C．明代北直隸的民族文化融合程度有所降低，但居住在北直隸的少數民族還是較多，佔了畿民的三分之一。
D．清代少數民族接受漢文化，與漢族文人之間的交流漸成規模，法式善主持乾嘉京畿文壇
數十年就是一例。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）
A．今天的京、津、冀地區為元明清三代的畿輔主體轄區，由於直接接受皇權輻射，文人的作品與時事、政治的關系緊密。
B．清朝不同時期編纂的《畿輔通志》和《承德府志》，都收人了與畿輔有關的「詔諭」和御制的詩文，體現了畿輔文化的特點。
C．畿輔文化集中展示了多民族文化在畿輔交匯，形成交流、容融的近世形態，也是中華文化、中華文明形成的典型範例。
D．要觀察畿輔文化的內部結構和演化過程，透視其既中心又邊緣的環狀夾層狀態，就要將畿輔文化視為一個生命體。
3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）
A．元、明、清三朝雖然奉行的民族政策不同，但是蒙古族和滿族所代表的游牧文化與漢族化得以相互碰撞、融合。
B．元明清三代文化中心不止畿輔這一個，文化特點也不盡相同，畿輔文化的政治色彩濃厚，江南地區的文化則生活色彩多一些。
C．清畿輔文化的影響是從中心到邊緣遞減，其影響因素有交通、地區原有文化底蘊、經濟發展水平、政治經濟地位和民族政策的改變等。
D．文本先後闡述了畿輔地區多民族文化經碰撞而不斷融合的過程，畿輔地區文化的特點及其影響因素，研究畿輔地區文化的重要價值。
二、古代詩文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（19分）
閱讀下面的文言文，完成4-7題。
張弘范，字仲疇，善馬槊，頗能為歌詩。年二十時，兄順天路總管弘略上計壽陽行都，．．．．
留弘范攝府事，吏民服其明決。蒙古軍所過肆暴，弘范杖遣之，入其境無敢犯者。
從親王合必赤討李璮於濟南。弘范營城西，璮出軍突諸將營，獨不向弘范。弘范曰：「我營險地，璮乃示弱於我，必以奇兵來襲，謂我弗悟也。」遂築長壘，內伏甲士，而外為壕，開東門以待之，夜令士卒浚壕益深廣，璮不知也。明日，果擁飛橋來攻，未及岸，軍陷壕中，．．
得跨壕而上者，突入壘門，遇伏皆死，降兩賊將。
移守大名管民總管。歲大水，漂沒廬舍，租稅無從出，弘范輒免之。朝廷罪其專擅，弘范請入見，進曰：「臣以為朝廷儲小倉，不若儲之大倉。」帝曰：「何說也？」對曰：「今歲水潦不收，而必責民輸，倉庫雖實，而民死亡殆盡，明年租將安出？曷若活其民，使不致逃亡，則歲有恆收，非陛下欠倉庫乎！」帝曰：「知體，其勿問。」
括諸道兵圍宋襄陽，朝廷以益都兵乃李璮所教練之卒，勇悍難制，故命領之。戍鹿門堡，以斷宋餉道，且絕郢之救兵。弘范建言曰：「國家取襄陽，為延久之計者，所以重人命而欲．．
其自斃也。宜城萬山以斷其西，柵灌子灘以絕其東，則庶幾速斃之道也。」帥府奏用其言，吾與諸君在此何事敵至將不戰乎敢言退者死即擐甲上馬，親率二百騎為長陣，令曰：「聞吾鼓則進，未鼓勿動。」宋軍步騎相間突陣，弘范軍不動，再進再卻，弘范曰：「彼氣衰矣。」鼓之，前後奮擊，宋師奔潰。2016高考沖刺卷語文答案
入朝，疾作。病甚，與親故言別。卒，年四十三。
（選自《元史·張弘范傳》，有刪改）
4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）
A．既城與將土／較射出東門／宋師奄至／將佐皆謂眾寡不敵／宜入城自守／弘范曰／吾與諸君在此何事／敵至將不戰乎／敢言退者死／
B．既城與將土／較射出東門／宋師奄至／將佐皆謂眾寡／不敵宜入城自守／弘范曰／吾與諸君在此何事／敵至將不戰乎／敢言退者死／
C．既城／與將土較射出東門／宋師奄至／將佐皆謂眾寡不敵／宜入城自守／弘范曰／吾與諸君在此何事／敵至將不戰乎／敢言退者死／
D．既城／與將土較射出東門／宋師奄至／將佐皆謂眾寡／不敵宜入城自守／弘范曰／吾與諸君在此何事／敵至將不戰乎／敢言退者死／
5.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）
A．槊，長矛。馬槊，中國古代冷兵器，是槊的主要形態，是重型騎兵武器。
B．上計，文中指地方行政長官向上級呈文書，報告地方治理狀況。
C．飛橋，文中指古代軍隊作戰時保障攻城部隊通過河道的一種器材。
D．餉道，古代作戰時後勤保障的通道，專門用於運送糧食和轉運傷員。
6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）
A．張弘范能文善武，辦事精明強干。他很會寫詩歌；他代哥哥處理總管府事務，處事明達有決斷；他強硬處置胡作非為的蒙軍。
B．張弘范足智多謀，善於排兵布陣。他准確判斷出李璮的想法，於是設計引誘李璮來犯，挖深壕溝，埋伏士兵，最終打敗了敵軍。
C．張弘范一心為民，富有遠見。當水災發生後，他下令免除百姓的租稅；面對朝廷的責怪，他向皇上闡述了藏富於民的道理。
D．張弘范臨危不亂，身先士卒。面對宋軍的突襲，他沒有驚慌失措，而是積極應對；他親自率領騎兵與敵周旋，取得勝利。
7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）我營險地，璮乃示弱於我，必以奇兵來襲，謂我弗悟也。（5分）
⑺ 衡水第十三中學2019-2020高三第一學期第二次質量檢測語文答案
浦東新區2009學年度第二學期期末質量抽測預備年級數學試卷 （完卷時間：90分鍾，滿分：100分） 題號一二三四五總分得分 一、填空題（本大題共14題，每題2
⑻ 2020衡水先享卷語文二答案
建議一輪復習先使用分類練習，把知識點逐個擊破，後期復習階段再做綜合試卷測查自己的整體水平及應試狀態。過早地進行綜合練習反而會造成處處皆是漏洞的局面。希望能對你有所幫助。輕松應考，心態第一。