❶ 八上初中數學評價手冊答案
作業自己寫，書店買不到，去問數學老師要，學校發給一個老師一份！！！！！！！！！！！！！！
簡直是蛋白質+15的平方！╮(╯▽╰)╭
朽木不可雕也！！！！
❷ 八年級上冊語文評價手冊第6課的答案(人教版)
1.結合全抄文，說說文章以「雪」為題的作襲用。
答：點名寫作對象，全文的抒情線索，象徵了生命的恬靜與溫馨，讓人感受到昂揚的生命力，寄託了作者對雪的贊美和熱愛之情。
2.理清文章思路，按示例對第3、5、6段的內容用兩字加以概括。
3：吟雪 5：看雪 6：憶雪
3.第4自然段「另外一種形式的行路」指的是什麼？
答：指大雪封山，路走不得了，便於窗下慵讀一卷《聊齋》。
4.從全文來看，文中的「雪滿山野」與「國畫里的留白」有什麼相同之處？請作簡要分析。
答：都可以發揮想像，使意境更加深遠，國畫中的留白手法簡潔，但意蘊豐厚，雪野的蒼茫與空闊並非一無所有，而是領略其無涯與多姿。
5.胡應麟說：「獨釣寒江雪，五字極鬧」，這個「鬧」字很刁，一下子就點化出了柳公《江雪》一詩中昂揚的活力」。在我們學過的詩文中，也有不少靜中寓動的句子，你能寫出其中一句嗎？
答：蕭蕭暮雨子規啼。或鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
❸ 渡江戰役背後的情報戰 八上語文評價手冊講評練習答案
1、解放戰爭中中共地下黨員用暗戰撕碎黎明前黑暗
2、因為許錫纘他們為戰役提供回了情報，眼看自己答的情報將會為「剩勇追窮寇」的解放軍提供巨大幫助從而促進全國解放，因此內心十分激動。但他們的公開身份是國民黨軍官，為了以後的潛伏工作他們不能暴露身份，所以要外表平靜，裝作什麼都不知道，這樣才不會引起懷疑。
作為一個合格的特工都要學會將自己的臉變成面具，即使內心波濤洶涌也要面不改色，正如吳孟達所說：「卧底始終在演戲，但是沒有NG，一旦NG就意味著死亡。」因此許錫纘的要始終保持國民黨軍官的外表
❹ 八下語文評價手冊答案
自有黃金屋，書中自有顏如玉。——趙恆」 二、B（因為A項中「紅 」應寫為「紅薯」，「翻來負去」的「負」應為「覆」，錯了兩處；C項「 師」的「 」應為「塾」，「 敬」的「 」應為「崇」，錯了兩處；D項全對；只有B項「盈 」的「 」應為「眶」，錯了一處，所以選B）
三、1.課本沒有什麼好寫的。 2.我的課本一點也不像書。
3.我真不能不為它寫一本比它還厚的書。 4.難道它不值得我用崇敬的心靈去贊美嗎？ 四、1.A 2.B 3.A 4.B 5.B 五、1.熱情鼓勵 嚴格要求 2.能同時得到鼓勵和鞭策
3.不因得到贊揚而得意忘形，不因受到批評而灰心喪氣。
4 列夫·托爾斯泰
1.zī rán liǔ quán zhū rú ɡān ɡà zènɡ càn 2.《戰爭與和平》 《安娜·卡列尼娜》 《復活》
3.①氣概，風度。 ②束縛，限制。 ③比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。 ④理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。 ⑤低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。
4.答案舉例：為勾畫托爾斯泰的面部特徵，作者用了大量比喻：臉龐多毛，用「植被多於空地」喻之；黝黑臉膛「皺似樹皮」；寬約一指的眉毛，「像糾纏不清的樹根」；灰白的鬈發，像堆在額頭上的泡沫；須發覆蓋，像熱帶森林般茂密；大鬍子猶如捲起的滔滔白浪。這些比喻（內含誇張）的大肆鋪排，濃墨重彩，讓讀者對托翁的面部特徵產生深刻的不同尋常的印象。 二、（一）5.選文主要描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。
6.選文第一段抓住托爾斯泰目光的犀利去寫。「像槍彈穿透了偽裝的甲胄，像金剛刀切開了玻璃」形象精妙地寫出托爾斯泰眼睛深刻、准確的洞察力。
7.托爾斯泰的眼睛蘊藏著豐富的感情：「憤怒使之冷峻，不悅使之結冰，友善使之和緩，激情使之熾烈如火。」「在優美動人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時，它們可以閃閃發光」，「它們可以變得冷酷銳利，可以像手術刀„„」用高爾基的話說：「托爾斯泰這對眼睛裡有一百隻眼珠。」
8.課文前半部分寫托爾斯泰外貌的平庸甚至醜陋，原來粗鄙的外表是用來保護精美的珠寶的。這是用了欲揚先抑的藝術手法。寫他平庸甚至醜陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛的精美絕倫。
9.參考答案：二者並不矛盾。「能夠看清真相的人」常是痛苦的，這就是我們常說的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那麼痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，並盡己畢生努力去改變它，但總是事與願違，這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產，以致和家人產生矛盾，最後毅然離家出走，而客死於途中。
（二）10.依次是：眨眨眼、風趣地、睜大敏銳、富有洞察力的眼睛
11.塔吉娜是托爾斯泰妻子的妹妹、托爾斯泰是塔吉娜的姐夫。 12.「我把你們的行動全都記下來了。」
13.答案舉例：「眼到」就是對現實生活及周圍的事物進行深入細致的觀察。
14.三者之中，「聯系」是基礎，「思考」是在此基礎上的繼續，「積累」是經過思考之後的收獲，三者有相承關系。
15.提示：語文的外延等於生活的外延，只要睜開我們發現的眼睛，像托爾斯泰一樣善
於積累，你會體驗到語文學習的快樂的。結合自己的感受去答即可。
三、16.提示：此題須在課外閱讀的基礎上完成，理解可淺可深，關鍵能通過課內外閱讀了解托爾斯泰這位文學巨匠，尤其是他的思想變化和精神追求。
5、再塑生命
答案與提示 1．D 2．C 3．
A．指不深入領會，只停留於一知半解； B．指某種心情自然而然的產生； C．無法用語言來形容、描述或說出； D．深入思考，想盡辦法。 4．A 5．
(1)莎莉文老師高超的教育藝術。 (2)海倫·凱勒本人的求知慾望。提示：此題應抓住文中兩個主人公的形象加以分析。 6．「愛」就是「穿梭在我和其他人的心靈中間」的那種美好的情感。提示：此題應抓住文中重點詞句，並結合人物的心理加以分析。
7．讓「我」感受到愛，表明愛是發自心靈的情感。
提示：此題可抓住人物動作、語言理解其用意及含意。 8．對愛初有所悟，但只是一種直觀的感性認識。
提示：此題可結合後文分析語句所揭示的含意及發展層次。
9．為了引導海倫獲得思維的提升，從而開發海倫思維、智慧和心靈世界。提示：此題旨在考查學生結合文意揣摩人物心理意圖的能力。
10．把抽象的道理說得具體形象，深刻的內涵與孩子的實際生活聯系在一起。
11．莎莉文熱愛海倫，講求教育方法藝術，做到因勢利導，循循善誘，而且善於抓住時機，開啟思維、智慧和情感。提示：此題可抓住文中莎莉文小姐的語言、動作等描寫，仔細品味揣摩人物形象。 12．(1)「富」改為「賦」；(2)「偕」改為「諧」。
13．聽到的只是聲音、顏色。改為：聽到的只是聲音，看到的只是顏色。 14．示例：青山綠水，在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩。 15．做人要心胸豁達，心平氣和。(或：做人不要心存猜忌、煞費苦心。) 提示：此題要讀懂文段大意，分析其中蘊含的道理，言之成理即可。
第六課《雪》
1、 shuò zhuó lǐn juan he pang huang tuì yan lián ging 2、（1）比喻 形象生動地描繪了江南的雪滋潤美艷之至；突出了它的生機勃勃。（2）比喻 形象生動地描繪了朔方的雪的孤獨而倔強的性格。3、"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。" "未若柳絮因風起"4、 文章細致生動地描繪了江南的雪景與北方的雪景，在對比中表現了對江南雪的喜愛和對北方雪的贊美。5、 江南的雪滋潤美艷，色彩斑斕，蘊涵著生命，透露著生機。 江南的雪，傾注著作者對故鄉的懷戀和對美好理想的嚮往和追求。6、 表現了對美好事物不能長久的遺憾和引起下文對朔方雪的描寫和贊美。7、北方的雪"永遠如粉，
如沙""在凜冽的天宇下""奮飛""升騰"。這些描寫傾注了作者對北方雪不畏嚴寒，在孤獨中抗爭、奮斗的贊美之情。8、 雪羅漢是江南雪天中最值得珍藏的記憶，是美的象徵。但是它卻很快消融，讓作者感到江南雪的美好是值得留戀的。這樣的描寫還自然引出對下文對朔方的雪的壯美的描述和歌頌。9、 北方雪的特質之一是孤獨，在這里還被表現為死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死亡聯系在一起的，正是它的不屈和獻身，讓它成為雨的精魂--堅強和不屈的精魂。10、文章細致生動地描繪了江南的雪景與北方的雪景，並在對比中表現了自己的傾向。11、江南的雪有一種平和恬靜的美，她「滋潤美艷」、色彩斑斕，蘊育著生命，透露著生機。江南優美的雪景中，傾注了作者對故鄉的幾多懷戀，和對美好理想的嚮往、追求。12、北方的雪「永遠如粉、如沙」「在凜冽的天宇下」，「奮飛」「升騰」，儼然一個奔放的挑戰者。這里更多地傾注了作者的情感，他更欣賞北方雪的壯美，在孤獨中抗爭、奮斗、向上，這種張揚的個性與精神正是作者一以貫之的前行動力。13、雪羅漢是江南的雪天中最值得珍藏的記憶，也是美的象徵。在內容和結構上是聯接朔雪之景的橋梁。雪羅漢雖然「潔白」「明艷」，非常優美，但卻很快消融。作者更欣賞的還是朔方雪的壯美，那種在苦寒中獨立抗爭的形象正和作者「敢於直面慘淡的人生」，不屈不撓戰斗的形象吻合。14、6.①「冰冷的」「堅硬的」強調雪的不屈的精神，而這種精神是「燦爛的」，是最值得欣賞的。②北方雪的特質之一是孤獨，在這里還被表現為死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死亡聯系在一起的，也正是完全的獻身，讓它成為了雨的精魂——凝聚了所有堅強內核的精魂。
15、「享受春雨」或「喜愛春雨」等。16、第③語段讓我們感受到春雨與大自然親密接觸的愜意與舒暢；第④語段讓我們感受到春雨的寶貴，對鄉間萬物的滋潤，生命的律動。
17、春雨隨著氣候變化不同姿態、不同神情，也會隨聽雨者心情,演繹不同內涵；它滋潤了萬物，點燃生命的期待與呼喚；春雨萌生了綠色，舒展了生命，讓萬物充滿生機。
18、想像 如「恰似煙霧迷濛、若有若無、若即若離的水墨畫，朦朧且迷人。」或「令人悄然想起「小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花」的美妙佳句。」
19、不設統一答案，示例1：我更喜歡選文的這個句子，它不僅形象地說出了春雨的輕柔細，並給人朦朧的夢幻感，有詩一般的意趣；示例2：我更喜歡《春》的這個句子，因為它用生動形象的比喻表現了春雨的「細、密、多、閃亮」等特點。
20、略，強調符合題意，語句通順。示例1：激越的夏雨,讓我感受到生命的力量；激越的夏雨,讓我感受到奮斗的暢快；激越的夏雨,讓我感受到勝利的喜悅；示例2：瑟瑟的秋雨中，我回味那春雨的輕盈，夏雨的激越，冬雨的冷冽。23。略
第七課《雷電誦》
1.C（pī tà) 2.B（絲 騁）3.（1）擬人、呼告、排比 （2）比喻
（3）反復、排比 （4）排比、反問
4.早 愛國主義 浪漫主義 《離騷》 《九歌》 《九章》 《天問》 郭沫若 旗手 詩人 歷史學家 《棠棣之花》 《屈原》 《虎符》《高漸離》 《孔雀膽》 《南冠草》
5."風，你咆哮吧！咆哮吧！"運用擬人、呼告歌頌了風。"你，你東君，你是什麼個東君？"運用呼告、反問、排比，無比憤怒地斥責惡神。這些修辭格的運用有力地表達了愛憎感情，增強了語句的氣勢和表達效果。
6.風、雷、電象徵人世間追求正義、光明的變革力量；洞庭湖、東海、長江象徵人民 群眾。
7.答案要點：①午夜已經過去，黎明尚未到來；②鄭詹尹准備執行南後毒死屈原、縱火焚屍的密令；
③東皇太一廟神像林立，陰森恐怖；④雷電交加，狂風大作；⑤屈原的肉體和精神受到嚴重傷害，光明與黑暗在殊死搏鬥。
8.詩人呼喚與歌頌風雷電這些偉大的自然力，表現了詩人對黑暗世界的強烈憤怒和摧毀黑暗的熱望，也表達了詩人對光明未來的熱烈追求。
9.光明 火
10.暗喻，比明喻更肯定，更有力。 可以。但強調的對象就不是「炸裂」了。
11、「火」。突出它燃燒得迅速、大和極有氣勢。 12.第二場 郭沫若 13、你也能夠迸射出光明啊！原句運用反問，顯示出屈原滿腔熱血急切爭取光明的精神，很有力量。
第八課《短文兩篇》
1.yānɡ hénɡ hào jìn
2.答案舉例：大漠孤煙直，長河落日圓。白日依山盡，黃河入海流。明月松間照，清泉石上流。海上升明月，天涯共此時。
3.果實推開秋天的門，瑞雪推開冬天的門。
4.參考答案：假如我是畫家，我就要用一幅畫卷，描繪她神奇秀麗、雄偉壯觀的景色。（答案假設身份與後句表達內容相符即可）
二、（一）5.此文作於1942年，當時的中國大地正遭受日寇蹂躪，光明被黑暗所代替。千千萬萬不甘做亡國奴的人們，拿起武器，走上戰場，不惜犧牲。這兒的「飛蛾」，寄寓了作者的理想，象徵著追求光明勇於獻身的美好人格。贊美「飛蛾」即是贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己生命的人。
6.參考答案：生命固然可貴，但與其苟且活在這「黑暗的寒冷世界」，不如頑強斗爭，追求光明與希望。即使為此犧牲，也再所不惜。表達出作者贊美抗爭精神，執著追求光明，「雖九死猶不悔」的愛國情懷。
7.月亮帶給作者的最大感受是冰冷。文中多處提到，如「寒夜對鏡，只覺冷光撲面」「面對涼月」「月光冷得很」等等。這種意境讓人想起李商隱的「曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒」；蘇軾的「高處不勝寒」；李白的「床前明月光，疑是地上霜」等詩句。
8. 姮娥的身上寄託了作者的人格理想，姮娥為了某種理想，為了改變月光的冰冷，為了使這個已死的星球再生而奔月的。
9.其實兩篇都表現了同樣的主題：對光和熱的嚮往和追求，對美好事物的企盼和渴望，遠離寒冷和冰冷，遠離黑暗和死亡。在那個特定的年代裡，作者熱切盼望光明的到來。
10、因為飛蛾為了追求光和熱，將身子撲向燈火，或者浸在油中，這是為了追求光明不惜犧牲自我的一種偉大行為。
11、「為著追求光和熱，人寧願舍棄自己的生命。」為著追求光和熱，不惜犧牲自己的生命是作者的理想人格。
12、為了整個世界的光明和熱力，飛蛾、誇父不惜犧牲自己，這一方面是自己本身的嚮往，一方面也是為了整個世界不被黑暗所籠罩。
13、表達了作者對光和熱的一種嚮往和渴求。
14、誇父、嫦娥為了一個不知名的理想而放棄原有的一切，誇父追求光和熱，嫦娥要改變冰冷的月光。他們代表著一種向上的、不屈不撓的力，是作者對人生、對生活的一種希望和信念。
15、熱情洋溢，堅韌向上。在看似不經意的描述中給人以啟迪和教誨。
第九課《海燕》
1．Yín mò fěi fá yuān wān qiè háo 2．(1)蘇聯童年在人間我的大學春天的旋律 （2）提示：兩個分句的第一個空格處可填「遇到挫折」「怯懦退縮」「空虛寂寞」「失去航向」等方面的內容，第三個空格處填寫與之相反的內容。中間的書名（或文章名）只要符合前後語境即可。(3)略
3．(1)「睏乏」是睏倦的意思。海燕聽出了雷聲的「睏乏」，說明無產階級革命的先驅者看穿了沙皇反動勢力色厲內荏的反動本質，對革命勝利充滿信心。 (2)「高傲」是貶義褒用，表現海燕藐視環境的惡劣，突出了它的英勇精神。
4．沙皇反動勢力 英勇善戰的無產階級的革命的先驅 害怕革命要破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者
5．「閃電」「高傲」「飛翔」「大笑」「號叫」這些詞表明了海燕的矯健、勇敢和樂觀的特點。6．恐懼和膽怯 對比襯托出海燕的英勇無畏、樂觀豪邁的精神。 7．描寫大海的景象，可以烘托出海燕的斗爭精神。 8海燕象徵英勇善戰的無產階級革命的先驅者；海鷗、海鴨、企鵝象徵了那些害怕革命要破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者；烏雲、狂風、雷聲、閃電則象徵了正在做垂死掙扎的沙皇反動派；大海象徵革命的廣大人民群眾的力量。9、（1）暴風雨來臨之前，海燕高傲地飛翔,渴望著暴風雨的到來。（1—6）節。 （2）暴風雨逼近之時，海燕搏風擊浪，迎接暴風雨。（7—11）節。 （3）暴風雨就要來臨，海燕以勝利的預言家姿態呼喚暴風雨的到來。（12-16節。
10暴風雨將要來臨，海燕"高傲地飛翔"，以樂觀的激情和勝利的信心"渴望"著暴風雨的到來。 11"狂風卷集著烏雲" "在烏雲和大海之間" "黑色的閃電" "高傲地飛翔"。 12運用了排比的修辭。渲染了海燕朝氣蓬勃、鬥志昂揚的氣概。 13寫其他海鳥，是為了和海燕形成鮮明的對比，通過寫它們驚恐萬狀的丑態，反襯出海燕非凡的勇氣和威猛的形象。是抓住它們的聲音、行動、情態去刻畫的。 14象徵了當時現實環境中形形色色明哲保身、怯於革命的不革命者。15、「鷹」象徵革命勇士；「蛇」象徵滿腦袋市儈哲學的庸俗小市民。16、D
17、通過對蛇生活的陰暗、腐臭的山谷的環境描寫來反襯鷹對重返廣闊自由的美好天空戰斗的渴望之情。
18、文末著重從在藍天中搏擊、不幸負傷的「失敗的英雄」，其熱愛自由、嚮往光明與英雄業績的堅強個性，渴望戰斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空重新戰斗的精神卻屹立不倒這一內外對比的角度來刻畫「鷹」的英雄19、此題是開放題，答案不求統一
20．學習海燕的斗爭精神
第十課《組歌》
1.《淚與笑》 紀·哈·紀伯倫 《先知》 《淚與笑》 2.①長吁短嘆 吐露 紋絲不動 面無笑容 死裡逃生 饋贈 ②嘆息 淚水 微笑 感情大海 思想天空 心靈田野
3.提示：聯想或想像合乎自然，適當運用比喻、擬人手法，語句前後貫通即可。4.①E雲 ②A年輪 ③D蒲公英 ④B蝦 ⑤C羊
5、①花開花謝，就像大自然在說話、沉默。 ②綠茵中花朵點點，就像星星從蒼穹墜落。 6、純潔神聖
7、渴飲朝露，嚮往光明。從不顧影自憐，也不孤芳自賞。 8、對人類作了一點兒批評。
9、借花寫出一種神韻和品格，為我們樹立了高尚的人格理想
10.參考答案：海浪是一個執著的愛人形象，她對情侶海岸一往情深，愛的熱烈，愛的
深沉。並由對海岸的愛情上升到更廣闊的對世間萬物所懷的滿腹愛情，這博大的愛情閃耀著母性的光輝——「愛情的真諦就是清醒」，因為愛著這個世界，所以哪怕「徹夜不眠讓我形容憔悴」，也要守護著這個世界，它的和諧，它的美。
11.提示：可用原文語言，也可用自己的話描述。黎明，她在情人耳畔許下忠誠的誓言；傍晚，她又為愛情唱著祈禱的詩篇。潮漲時，她熱情洋溢，緊緊與情人擁抱；潮退了，她難舍難分，依戀地撲倒在情人腳下。
12.海浪與海岸 他對祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸
13.執著追求 「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴」；「雖九死其猶未悔」等。
14.海浪以排山倒海之勢，一個浪頭接著一個浪頭無休止地撲向礁石，想淹沒它，沖垮它，擊碎它，但每一次都被礁石擊得粉碎。礁石盡管傷痕累累，但它依然堅定，笑對惡浪。
15.一切舊勢力 反動勢力的強大及冷酷無情
《敬畏自然》教案參考答案
1、hāo kūn jí jǐng zhǐ yáo xiáo zhì 2、C
3、①比擬②擬人③比喻④比擬
4、作者之所以提出要「敬畏自然」，是因為人類常常與自然對立，有時違背自然規律，破壞自然，導致自然界的懲罰。只有認識、愛護自然，人與自然才能和諧發展。
人類與自然都是孕育生命的組成部分，存在形式不同，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，敬畏我們自己。敬畏自然，即愛護自然，愛護人類生存的環境，就是愛護我們自己。
5、本文以議論為主，富有文學色彩，講究形象語言、文學的語言，有濃郁的抒情成分和感情色彩，可以說是一篇議論性散文。
6、作者運用了層層推進的方法，最後引出中心也是結論。如從否定「征服自然」到做出「敬畏自然」的結論，從智慧——生命——敬畏自然與生命。
7、也許印象最深的寫法有對比、有擬人、有反問。教師引導學生從文中找出例句，讀一讀，並比較一下用法的不同，從中看出用對比、擬人、反問的妙處。
8、文中許多語句富有哲理性，可聯系文後的研討與練習（二）做一些反思和理解。同學之間可以交流一些看法，教師引導評價就可以了。
9、[甲]④[乙]①[丙]③[丁]②
10、人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然 11、①雖然人類的作品飛上太空，但航天事業的空間，在大宇宙中間，還是非常狹小；②人類的認識史也是一部不斷糾錯的歷史，後人看今天，我們的認識還幼稚的很；③礦坑也可能成為人類自掘的陷阱； ④作者認為：在宇宙中一定存在著遠比我們智慧要高得多的生物；在太空人看來，人類智慧就算不得什麼。
12、略
13、宇宙已有200億年的歷史了，而太陽系只有40多億年的歷史，就演化了有智慧的生物，比太陽系更古老的星系裡，一定早就演化出了更高級的生物。
14、起鋪墊作用。作者寫「長得不能再長的下午」，突出時間長，是為後邊寫樹飄散種子的時間之長。
15、「飄散」強調散開、飛揚，與白色的纖維搭配恰當；「飄送」強調送走，與塊狀的「雲朵」搭配合適。
16、「我感到詫異和震撼」指的是「我」所看到的景象：樹所飄散的纖維時間之長，數量之多令人吃驚不已。
17、如乾枯的胡楊挺立在茫茫沙漠之中，細弱的小草從石隙鑽出等。
❺ 八上的語文評價手冊第二課的課外閱讀，，，白洋淀邊一次小斗爭的閱讀答案有木有。。。
1、老頭，一位姑娘，不屈不撓
2、文章是寫「一次小斗爭」的，為什麼還要寫「魚鷹內被殺」的容事件？
因為魚鷹事件交代了背景，並充分的對鬼子們進行了嘲諷，知道了鬼子們幾年前對我所進行的羞辱
3、文中有兩處劃線句，請任選一句，簡要分析他們的表達效果。
A：運用了比喻的修辭，生動形象的寫出來蘆葦點的大，襯托出我們的目標之小
B：生動形象的寫出了蘆葦的高，多，所以火勢大
4、本文是孫犁先生的一篇散文，其中的老頭是他所認識的當時游擊隊的交通員。假如作者用這篇散文中的內容作小說《蘆花盪》的素材，下面哪一項可能不在取材范圍？為什麼？
上面C項可能不在取材范圍（兒子去參加了水上游擊隊，老頭兒把小艇修理好，做交通員）。因為文章中的老頭沒有孩子，與小說內容無關
❻ 八年級上語文補充習題和評價手冊第一課閱讀部分的答案
物理補充習題的我告訴你。
很簡單的啦，
把補充習題打開，翻到前言，
前言的第一面最下面一行，
都告訴你了答案下載的網址。
你自己下去吧
❼ 聖誕夜 休戰 8上評價手冊閱讀答案
1.ABD
2.收容德國兵
3.母子倆是德國人。因為：1.她們住在德國，會說德語。2.她們收留了美國兵，而窩藏內敵軍要作為容叛國罪論處。顯然母子倆是德國人。
4.文中的母親勇敢、慈愛、富有同情心、有著博大胸懷，雖然她是德國人，但她也是戰爭的受害者，她痛恨戰爭，渴望和平，因此，當美國士兵向她求救時，她才會置生死於度外，毫不猶豫地收留了他們，並殺掉了家中唯一的公雞來款待他們，這位德國母親是偉大而可敬的。人性的善良戰爭是殘酷的但在這一不尋常的聖誕夜裡卻散發著人性美的光輝
❽ 求八年級上冊學習目標評價手冊終結性測試題答案全部(包括其中測試題的答案)
我有，你要嗎？可是我照片現在發不了，你可以在網路網X