⑴ 2016到2017人教版七年級上冊語文期末考試的作文
四、作文(40分)(請將作文寫在答題卷相應位置上)
21、題目
1.以「假如我 」為題寫一篇想像作文。
要求：(1)把題目補充完整。
(2)內容正確，條理清楚，語言通順。
(3)能使用正確的表達方式。
(4)字數不少於600字。
2.每個人的人生絕不會是一帆風順的，總會有許多溝溝坎坎需要跨越，但只要你胸有志向，每跨越一條溝坎，你都會增添一份信心，擁有一份寶貴的閱歷，你的人生也會英雌多加一份精彩。
請以「跨過那條坎」為話題寫一篇作文
要求：(1)題目自擬，文體不限(除詩歌外)。
(2)事例真實感人。
(3)字數不少於600字。
以上兩題任選一題作文，作文中不能出現考生所在地地名，真實姓名，班級。
⑵ 語文七年級上冊期末作文
四、作文(40分)(請將作文寫在答題卷相應位置上)
21、題目
1.以「假如我 」為題寫一篇想回象作文。
要求：(1)把題答目補充完整。
(2)內容正確，條理清楚，語言通順。
(3)能使用正確的表達方式。
(4)字數不少於600字。
2.每個人的人生絕不會是一帆風順的，總會有許多溝溝坎坎需要跨越，但只要你胸有志向，每跨越一條溝坎，你都會增添一份信心，擁有一份寶貴的閱歷，你的人生也會英雌多加一份精彩。
請以「跨過那條坎」為話題寫一篇作文
要求：(1)題目自擬，文體不限(除詩歌外)。
(2)事例真實感人。
(3)字數不少於600字。
以上兩題任選一題作文，作文中不能出現考生所在地地名，真實姓名，班級。
⑶ 七年級上冊語文期末考試常考作文大全（好作文）
啥意思
追問：把一些七年級上冊期末考試經常考的作文又好的發給我
追問：老師幫幫我
追答：題目嗎
追問：不是作文
追問：和題目
追答：一篇
追問：越多越好
追問：快點
追答：一件事給我的啟示
追答：記得四年級暑假裡的一件事曾給我過一個啟示，使我永遠忘記不了那件事。那年暑假，我經常去我們小區的花園中去玩。有一次，我在大樹旁休息時，我看到了腳下有一個個小沙堆，我仔細一看。原來，是一個個由螞蟻的辛勤勞動修建出的螞蟻洞。當我看見螞蟻們進進出出都是從這些洞中爬出爬進的。於是，我想做一個試驗，看看如果我把小沙堆填入洞中會怎麼樣。我將沙子剛剛填入了螞蟻洞中，那些洞中螞蟻就開工了，他們用「雙手」將沙子一粒一粒地搬出蟻洞。我看它們很快就完成了工程。可是我想：雖然螞蟻螞蟻們這次會把沙子全搬完，可他們還會搬第二次、三次、四次……嗎？我帶著疑問又將沙子填入了蟻洞。之後我又看到螞蟻們在努力的奮斗著，重建著它們的家園。我反復重新填了幾次。可是螞蟻們仍然憑著自己的毅力、恆心重建了蟻洞。啊！它們真是一群有恆心、毅力的小生靈啊！它們的恆心與毅力鼓舞著它們干什麼事只要沒干好，就決不罷休。我想：如果連著小小的螞蟻都有如此毅力與恆心。那我們人類不也應該有恆心與毅力嗎？我們無論干什麼事都要具有像螞蟻這樣的恆心與毅力。不達目的，誓不罷休！大發明家托馬斯·阿爾瓦·愛迪生在發明電燈時，失敗了一千多次嗎？他失敗了那麼多次，不還是靠著恆心與毅力撐了下來走向成功了嗎？讓我們想一想如果愛迪生半途而廢了，那他就不可能成功發明電燈，之前做的都是徒勞。我們只要幹事有恆心、毅力，無論干什麼事都能幹好的。這就是我的啟示。
追答：我們這里考的這個題目，河南
追問：老師越多越好
追答：寫人的
追問：江西的呢
追答：我孫悟空啊
追問：你認為哪些經常考就發哪些
追答：初一就是寫人，寫事
追問：很容易嗎
追答：一般套下就可以
追問：老師你多發點
讓我可以看
追答：自己在網上看看
追問：對了，老師做閱讀有什麼訣竅嗎
追答：第一遍通讀全篇，大致了解
追答：第二遍：審清題意，回讀原文
追問：還有嗎
追答：第三，認真答啊
追答：可以用原文的話，也可以用自己的話
追問：還有嗎
追答：盡可能利用原文中的關鍵性文字答題
追問：拜拜
⑷ 七年級下冊期末考試語文作文易考什麼
初一的作文一般都是記敘文，寫人寫事的。初中生作文題目大全題目：我的課餘生活要求：以記敘為主，可靈活運用多種表達方式。2.題目：從這以後，我盼望長大(從這以後，我害怕長大)要求：任選一題，要寫出真情實感3.題目：為自己豎起大拇指提示：「豎起大拇指」常用來表示鼓勵、誇獎、贊美、自豪，也可以用來表示有決心、有信心、有志氣。4.題目：初中生活的酸甜苦辣要求：要有真情實感，文體不限。5.題目：考試，我想對你說6.題目：一次難忘的實踐要求：每個同學在生活中，無論是在家庭、學校里，還是在社會上都有過自己的實踐，請選擇難忘的一次，寫一篇記敘文。7.題目：當我面對______的時候要求：在題目的橫線上填上恰當的詞語(如「挫折、榮譽、失敗、成功」等)，使題目完整。內容要健康，有真情實感。8.題目：我眼中的________要求：先將題目補充完整(可以寫人、事、物，如「母親、考試、大海」等)。文體不限，可綜合運用多種表達方式。9.題目：_________，感覺真好感覺就是簡單的心理過程。平時，當你幫助別人的時候，得到別人理解的時候，孝敬父母的時候，取得成功的時候……你的感覺往往是非常好的。請以「幫助別人(或得到理解……)，感覺真好」為題，寫一篇作文。要求：選好你要寫的那一方面內容，填在題目的橫線上。要寫出親身經歷，寫出自己真實的心理感受。以記敘為主，恰當運用議論、抒情等表達方式。10.題目：渴望得到__________世上誰沒有追求?誰沒有嚮往?誰沒有渴望得到的事物?也許有人渴望得到理解、愛護、肯定、溫暖……也許有人渴望得到一本好書、一台電腦、一張郵票、一個足球……也許渴望得到……把它寫出來吧。11.請自擬題目作文，題目中必須含有「喜歡」一詞。12.閱讀下列材料，然後按要求作文。一個假日的下午，父親陪他上小學的兒子到體育館去玩。兒子在球場上拍打著籃球，瞄準籃筐，雙手托球，一次次地試圖把球投進籃筐。父親在遠望著兒子的一舉一動。兒子正玩得高興時，幾個大一點的男孩走來，搶走他的籃球，互相傳遞著上籃投球。兒子被拋到一旁，變成了觀眾……或許你有過類似的經歷，或許有過類似的見聞，對這樣的困境，你是怎樣想的?又是如何對待的?請以此為內容作文。題目自擬，文體不限。13.閱讀下列材料，然後按要求作文。據《中國青年報》報道：甘肅省慶陽縣師范學校學生李勇，小時候父親就中風癱瘓，1995年3月母親又因積勞成疾去世。15歲的李勇在悲痛中一邊操持家務，一邊照顧父親。6月他考上了慶陽師范，要上學，父親怎麼?15歲的李勇一咬牙，賣掉了家中僅有的200多斤玉米、400多斤糜子和一些黃豆，湊夠了1000多元錢，背著父親到學校報道。在學校附近，他租了一間房子，又像往常一樣，邊照看父親，邊上學。為了父親，他沒有在學校食堂吃飯，也沒有住學校宿舍，每天一下課，他就匆忙趕回「家」，生火做飯，照料父親……李勇「背起父親上學」的事跡報道後，引起了社會的強烈反響，《中國青年報》以《孝心一片動天下》為題再次做了報道，北京紫禁城影業公司將李勇的事跡搬上了銀幕。看了這段材料，你從李勇身上看到了什麼，有些什麼感想?請你給李勇同學寫封信，談談你的感想。要求：聯系生活實際，不空談。說心裡話，有真情實感。符合書信格式。14.閱讀下列材料，然後按要求作文。我曾經因為有幾個大學生登山迷途喪生，而訪問某位登山專家。其中一個問題是：「如果我們在半山腰，突然遇到大雨，應該怎麼?」登山專家說：「你應該向山頂走。」「為什麼不往山下跑?山頂風雨不是更大嗎?」我懷疑地問。「往山頂走，固然可能風雨更大，卻不足以威脅你的生命。至於向山下跑，看來風雨小些，似乎比較安全，但卻可能遇到暴發的山洪而被活活淹死。」登山專家嚴肅地說，「對於風雨，逃避它，你只有被捲入洪流;迎向它，你卻能獲得生存。」要求：讀以上材料，你有何啟迪?聯系實際寫一篇文章，題目自擬，文體不限。15.生活中，許多時候需要我們換位考慮問題。如：師生之間，同學之間，家長和孩子之間，幹部和群眾之間，城裡人和鄉下人之間，健全人和殘疾人之間……往往會發生一些矛盾。換位，可以使我們多一些理解，少一些誤解;多一些理智，少一些盲目;多一些關愛，少一些磨擦;多一些鼓勵，少一些責備……根據提示，請你圍繞「換位」這個話題，寫一篇文章。題目自擬，文體不限，感情要真摯。16.有付出就應有回報。社會、學校、家庭、他人也許為你(或他)付出過許多，你(或他)是如何回報的?你(或他)也許為別人付出過許多，你(或他)得到了怎樣的回報?請以「回報」為話題，自選角度，寫一篇記敘文。思想感情要健康，要有真情實感。17.我國以成功申2008年奧運會。北京奧運的口號是「科技奧運，綠色奧運」。如果你有幸成為奧運志願者的一名，在2008年北京奧運來臨的那一刻，你會為北京奧運做些什麼?請以這一活動為話題，自擬題目，寫一篇文章。或記敘你的活動，或抒發你的感想，或發表你的見解。18.假如你是下面一段文字的「我」，請進行合理想像，以「這是我的責任」為話題，寫一篇文章。要以記敘為主，適當運用描寫、議論、抒情等表達方式。八年級開學，「我」被同學們選為班長。於是「我」開始用自己的方式管理班級。不久，一些同學說「我」愛管閑事，好出風頭。對此，「我」說：「這是我的責任。」此後，班裡常響起這句話。一學期下來，當聽到同學們漸多起來的贊揚時，「我」還是說「這是我的責任」。19.題目：假如我是教育部長話題作文：20、承諾的故事21、媽媽，我為你感動22、感動我的一瞬間23、心靈的感動24、尋找感動25、都是感動惹的禍26、感動之後的思考27、感動的力量28、為平凡而感動29、拒絕感動30、學會感動31、今天，你感動了嗎32、雷鋒出國了33、唐僧經商記34、多個朋友多堵牆35、春天的故事36、我和春天有個約會37、拒絕春天38、小荷才露尖尖角39、化作泥土更護花40、秋日私語41、冬天裡的故事42、合作43、發生在教室里的故事44、被遺忘的角落45、因你而精彩46、北國之秋47、交往——快樂48、雨停了，太陽就出來了49、今夜星光燦爛50、鄉水悠悠讓我陶醉51、學會寬容52、大自然，讓我陶醉53、學會表現自己54、拒絕誘惑55、我的童年生活或初中新生活等，你也可以去網上搜搜中考滿分作文。
⑸ 初一上冊語文期末考試經常出什麼作文
初一的作文一般都是記敘文，寫人寫事的。
初中生作文題目大全
題目：我的課餘生活
要求：以記敘為主，可靈活運用多種表達方式。
2.題目：從這以後，我盼望長大(從這以後，我害怕長大)
要求：任選一題，要寫出真情實感
3.題目：為自己豎起大拇指
提示：「豎起大拇指」常用來表示鼓勵、誇獎、贊美、自豪，也可以用來表示有決心、有信心、有志氣。
4.題目：初中生活的酸甜苦辣
要求：要有真情實感，文體不限。
5.題目：考試，我想對你說
6.題目：一次難忘的實踐
要求：每個同學在生活中，無論是在家庭、學校里，還是在社會上都有過自己的實踐，請選擇難忘的一次，寫一篇 記敘文。
7.題目：當我面對______的時候
要求：在題目的橫線上填上恰當的詞語(如「挫折、榮譽、失敗、成功」等)，使題目完整。內容要健康，有真情實感。
8.題目：我眼中的________
要求：先將題目補充完整(可以寫人、事、物，如「母親、考試、大海」等)。文體不限，可綜合運用多種表達方式。
9.題目：_________，感覺真好
感覺就是簡單的心理過程。平時，當你幫助別人的時候，得到別人理解的時候，孝敬父母的時候，取得成功的時候……你的感覺往往是非常好的。請以「幫助別人(或得到理解……)，感覺真好」為題，寫一篇作文。
要求：選好你要寫的那一方面內容，填在題目的橫線上。要寫出親身經歷，寫出自己真實的心理感受。以記敘為主，恰當運用議論、抒情等表達方式。
10.題目：渴望得到__________
世上誰沒有追求?誰沒有嚮往?誰沒有渴望得到的事物?也許有人渴望得到理解、愛護、肯定、溫暖……也許有人渴望得到一本好書、一台電腦、一張郵票、一個足球……也許渴望得到……把它寫出來吧。
11.請自擬題目作文，題目中必須含有「喜歡」一詞。
12.閱讀下列材料，然後按要求作文。
一個假日的下午，父親陪他上小學的兒子到體育館去玩。兒子在球場上拍打著籃球，瞄準籃筐，雙手托球，一次次地試圖把球投進籃筐。父親在遠望著兒子的一舉一動。
兒子正玩得高興時，幾個大一點的男孩走來，搶走他的籃球，互相傳遞著上籃投球。兒子被拋到一旁，變成了觀眾……
或許你有過類似的經歷，或許有過類似的見聞，對這樣的困境，你是怎樣想的?又是如何對待的?請以此為內容作文。題目自擬，文體不限。
13.閱讀下列材料，然後按要求作文。
據《中國青年報》報道：甘肅省慶陽縣師范學校學生李勇，小時候父親就中風癱瘓，1995年3月母親又因積勞成疾去世。15歲的李勇在悲痛中一邊操持家務，一邊照顧父親。6月他考上了慶陽師范，要上學，父親怎麼辦?15歲的李勇一咬牙，賣掉了家中僅有的200多斤玉米、400多斤糜子和一些黃豆，湊夠了1000多元錢，背著父親到學校報道。在學校附近，他租了一間房子，又像往常一樣，邊照看父親，邊上學。為了父親，他沒有在學校食堂吃飯，也沒有住學校宿舍，每天一下課，他就匆忙趕回「家」，生火做飯，照料父親……
李勇「背起父親上學」的事跡報道後，引起了社會的強烈反響，《中國青年報》以《孝心一片動天下》為題再次做了報道，北京紫禁城影業公司將李勇的事跡搬上了銀幕。
看了這段材料，你從李勇身上看到了什麼，有些什麼感想?請你給李勇同學寫封信，談談你的感想。
要求：聯系生活實際，不空談。說心裡話，有真情實感。符合書信格式。
14. 閱讀下列材料，然後按要求作文。
我曾經因為有幾個大學生登山迷途喪生，而訪問某位登山專家。其中一個問題是：「如果我們在半山腰，突然遇到大雨，應該怎麼辦?」
登山專家說：「你應該向山頂走。」
「為什麼不往山下跑?山頂風雨不是更大嗎?」我懷疑地問。
「往山頂走，固然可能風雨更大，卻不足以威脅你的生命。至於向山下跑，看來風雨小些，似乎比較安全，但卻可能遇到暴發的山洪而被活活淹死。」登山專家嚴肅地說，「對於風雨，逃避它，你只有被捲入洪流;迎向它，你卻能獲得生存。」
要求：讀以上材料，你有何啟迪?聯系實際寫一篇文章，題目自擬，文體不限。
15. 生活中，許多時候需要我們換位考慮問題。如：師生之間，同學之間，家長和孩子之間，幹部和群眾之間，城裡人和鄉下人之間，健全人和殘疾人之間……往往會發生一些矛盾。換位，可以使我們多一些理解，少一些誤解;多一些理智，少一些盲目;多一些關愛，少一些磨擦;多一些鼓勵，少一些責備……
根據提示，請你圍繞「換位」這個話題，寫一篇文章。題目自擬，文體不限，感情要真摯。
16.有付出就應有回報。社會、學校、家庭、他人也許為你(或他)付出過許多，你(或他)是如何回報的?你(或他)也許為別人付出過許多，你(或他)得到了怎樣的回報?
請以「回報」為話題，自選角度，寫一篇 記敘文。思想感情要健康，要有真情實感。
17.我國以成功申辦2008年奧運會。北京奧運的口號是「科技奧運，綠色奧運」。如果你有幸成為奧運志願者的一名，在2008年北京奧運來臨的那一刻，你會為北京奧運做些什麼?請以這一活動為話題，自擬題目，寫一篇文章。或記敘你的活動，或抒發你的感想，或發表你的見解。
18.假如你是下面一段文字的「我」，請進行合理想像，以「這是我的責任」為話題，寫一篇文章。要以記敘為主，適當運用描寫、議論、抒情等表達方式。
八年級開學，「我」被同學們選為班長。於是「我」開始用自己的方式管理班級。不久，一些同學說「我」愛管閑事，好出風頭。對此，「我」說：「這是我的責任。」此後，班裡常響起這句話。一學期下來，當聽到同學們漸多起來的贊揚時，「我」還是說「這是我的責任」。
19.題目：假如我是教育部長
話題作文：
20、承諾的故事
21、媽媽，我為你感動
22、感動我的一瞬間
23、心靈的感動
24、尋找感動
25、都是感動惹的禍
26、感動之後的思考
27、感動的力量
http://www.oh100.com
28、為平凡而感動
29、拒絕感動
30、學會感動
31、今天，你感動了嗎
32、雷鋒出國了
33、唐僧經商記
34、多個朋友多堵牆
35、春天的故事
36、我和春天有個約會
37、拒絕春天
38、小荷才露尖尖角
39、化作泥土更護花
40、秋日私語
41、冬天裡的故事
42、合作
43、發生在教室里的故事
44、被遺忘的角落
45、因你而精彩
46、北國之秋
47、交往——快樂
48、雨停了，太陽就出來了
49、今夜星光燦爛
50、鄉水悠悠讓我陶醉
51、學會寬容
52、大自然，讓我陶醉
53、學會表現自己
54、拒絕誘惑
55、我的童年生活或初中新生活等，你也可以去網上搜搜中考滿分作文。
⑹ 初一語文期末考作文
「輕輕地握著你的手，為你把眼淚擦乾。這顆心永遠屬於你，告訴我不再孤單。」
⑺ 七年級下冊語文期末考試作文
半命題作文常見失誤
題型盤點
半命題作文既有所限制又有所開放，在選材、立意方面給了考生較大自由，在審題上思考度較小，既便於考生展示文采又能較好地避免宿構和猜題押題。近幾年來，命題者對半命題作文內容和形式進行了改革與創新，半命題作文形式多樣：有命前半題式，如2009年浙江金華的「 ，讓生活更美好」；有命後半題式的，如2009年福建莆田的「給我快樂的 」；也有命首尾題式，如2009年廣東省「我和 一起 」；還有命中間題式的，如2009年湖北襄樊的「一路與 同行」。更要說明的是，近幾年的半命題作文，命題人還精心設計了富有激情的提示語，幫助考生開啟思維，拓展選材空間，激起考生的寫作慾望；給出的另一半不拘一格，充分顯示其魅力；命題內容更加貼近考生，讓考生有事可寫。近幾年來，半命題作文既沒有話題作文的大起大落，也沒有全命題作文的一路高歌，而是穩中有升。我們完全有理由相信：在相當長的一段時間里，半命題作文依然會風光如舊。
難點攻堅
也許，最簡單的也是最容易忽視的。從近幾年中考閱卷情況看，半命題作文最容易忽視的問題不少，對此，我們應該採取何種對策？
失誤之一：不審要求，不合情理。審題是寫好作文的第一關。半命題作文也不例外，所選詞語與已給出的詞語既要搭配得當，也要合乎情理。但有不少考生卻偏偏忽視了這一點，如寫半命題作文「 ，也美麗」，選用「失敗」「放棄」「挫折」「綠葉」「小草」等符合語境；如選用「奮斗」「追求」「成熟」「鮮花」「掌聲」，明顯與「也」語境意義不符。也有考生一味求新求異，導致觀點偏激、荒謬，如寫「 ，我的快樂之源」，選擇「讀書」「運動」「助人」「樂觀」，則立意健康；有考生一意求新，選擇「煩惱」「睡覺」等，與題意完全相悖；更有考生居然選擇「讓人痛苦」，新則新矣，立意卻出現重大問題。在寫「享受 」時，有考生一味求新求異，竟將文題補成「享受地震」，如此觀點荒謬的作文，怎能贏得閱卷老師青睞呢？
所用對策：要搭配得當，合乎邏輯。
半命題作文補題首先要「合格」「得體」。所謂「合格」，就是要搭配正確，表達通順，符合習慣。「得體」就是要前後照應，合乎題旨。如「 謝謝你」，揣摩題旨，所填內容當與所感謝的對象照應，應補填稱呼或姓名，如「老師，謝謝你」「對手，謝謝你」。如不顧及題目中對應關系，填成「辛苦了，謝謝你」「再一次，謝謝你」等，明顯與題旨相悖。
考場作文是「速成」作文，難有充足時間來選材和構思。考生補題，應與平時積累或情感體驗相契合；所選內容，最好是自己熟悉、感興趣的內容。只有熟悉的人和事，才能寫得深刻，寫得精細。
失誤之二：擬題俗套，重復雷同。這種現象在半命題作文中十分突出，補題選材撞車幾率相當高。如，「當我面對 的時候」，大多數考生選擇的是「挫折」「成功」；以「人生路上 多」為題，大家不約而同選擇的是「朋友」「坎坷」。
所用對策：發散思維，創新求異。
半命題作文補題，應大膽捨去試題提示語中的詞語，捨去大家耳熟能詳的詞語，打破思維定勢，全方位、多角度地發散思維，文章方能獨樹一幟，內容新穎鮮活。同時，要避俗求新，就應大膽選擇帶有自我色彩的素材，一般說這類素材大多帶有個人「版權」，所以容易寫新穎。其次，要學會比較鑒別，靈活取捨。如「我生活在之中」，填「家庭」「學校」「社會」——淺薄直露，味同嚼蠟，而且「學校」「社會」范圍太大，不易入題；填「集體」「親人」「友誼」——詞語平常，容易雷同；填「麻將聲」「追星族」——選材新穎，切中時弊，發人警醒；填「題海」「夾縫」「夢魘」——選詞新奇，比喻形象，容易出彩。如此比較一下，高下立判。新穎的題目、新鮮的內容和新巧的構思，極易為考場作文贏得高分。
失誤之三：擬題過大，難以下筆。半命題作文另一半擬題，既要凸顯立意，還要縮小選材范圍，便於下筆。如寫「感悟 」，有考生擬成「感悟大自然」「感悟人生」等，顯然，如此大的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，很難寫深寫透。
所用對策：小處切入，寫細寫深。
要知道，記人敘事作文，細節細膩生動，情節曲折感人，是得分重要條件。在六百字左右的篇幅中，要寫細寫透，誠非易事。補題應從小處切入，如此才能寫得具體生動。如寫「 龍門陣」，以「四川龍門陣」「重慶龍門陣」補題，因題目涵蓋范圍太大，很難寫具體；而「夏夜院壩上的龍門陣」「爺爺的龍門陣」，開口小，易切入，不少考生有切身體驗，自然容易寫精彩。
失誤之四：脫離文題，我行我素。半命題作文將題目補充完整後，就是全命題作文，文章內容應圍繞題目來寫，但有些考生卻拋開題目，任意為文。如寫「我 ，因為我 」，有考生擬題為「我美麗，因為我獨特」，文題新穎，可惜具體行文時，卻大談一些名人的獨特，獨獨忽略了「我」，顯然與文題相距甚遠。擬題之後，撇開文題隨意行文的考生每年都為數不少，希望我們這一屆的考生對此類問題一定要多加註意，避免重蹈覆轍。
所用對策：綵線串珠，巧妙點睛。
避免這種毛病，最好的辦法就是採用「綵線串珠」法構思。所謂「綵線」即線索，「珠」即材料。選用一個與文章主旨密切相關的句子，既可在段首或段尾運用相似的句子或短語，前後呼應；也可讓同一中心句靈活地穿插在不同的段落；還可將某一線索句或中心句獨立成段，分布在文章各處，前後照應。文章所寫內容必須圍繞「綵線」展開，不能游離於「綵線」以外。
新題演練
1． ，也是一種享受。
要求：補全題目，認真審題，寫出自己的真切感受；字數600字以上。
寫作導航：這是一道半命題作文。「一種享受」對立意和選材都有所限制。既然是「享受」，顯然應該是美好、溫馨、浪漫的東西，而題目中最關鍵的字眼「也」，它表明題中所填的內容與人們通常意義上的「享受」有所不同，需要同學們反向立意，如「平淡」「冒險」「離別」等……寫作中要重點圍繞「也」字做文章，做到內容新穎、見解獨到。同時，行文上也可以利用前後鮮明的反差，來突出「也」字的效果。
2．生活中，有些事情我們始料未及，有些事情往往不會順著我們的意願發展，結果常常出人意料。但可以肯定地說，偶然的事件往往有必然的結果，當我們循著事情發展的軌跡追溯其根源時，立馬便豁然開朗——雖在意料之外，卻在情理之中。這樣的事情往往蘊涵著深刻的人生道理，促使我們思考。
請以「沒想到， 是如此 」為題，寫一篇600字左右的記敘文，要求思想健康，內容充實，在記敘中兼有適當的議論或抒情。
寫作導航：「沒想到」意味深長，富有言外之意——結果與意料大相徑庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中「這樣的事情往往蘊涵著深刻的人生道理」有立意的導向作用，只有把其中「深刻的人生道理」揭示出來，文章才具有啟示性。「沒想到」的事情非同一般，應是曾令我們感到震動的事情。文題前一橫線是要陳述的對象，後一橫線要填意料之外的結果。寫作時開頭宜出人意料，可採用倒敘，或先聲奪人，設置懸念，緊緊拽住讀者眼球，吸引人們讀下去。中間可採用對比，或巧用插敘，使文章情節搖曳多姿：一向成績優異的「我」卻考試砸鍋，成績一塌糊塗；一向和藹可親的父親卻因「我」任性而打「我」……前半部分可簡略敘述，然後追溯原委，結尾適當議論抒情，既照應開頭，又畫龍點睛。
半命題作文的補題與構思
進入二十一世紀，一切都在演進變化。開放的社會、開放的思維、開放的大語文教育觀，促成廣大中學生心連廣宇、視野開闊、生活豐富多彩；而地域的不同、民俗的不同、經濟發展的模式與速率的不同，更使得每個中學生置身其間的生活場景，千姿百態，千變萬化，千差萬別。由此，引發了中學語文作文教學的變革，促使作文的命題由封閉向開放型演變，由機械式向機變式發展。半命題作文的興起與流行，就是這種變革的一個標志。
半命題作文的填題，填充一個字一個詞，貌看簡單，但內中頗有奧妙。填題，實質上是作文構思的預熱與啟動，是一種秤砣雖小壓千斤的高層次的運思技巧。高明、機敏的填題，當順著以下原則去運思、操作。
一、填題，要充分吸取題中的隱含信息
半命式作文題，題面不長，其間還有空白，呈殘缺式。但，就是在這殘缺的短小的題面中，卻隱含著不少的有用信息呢。
命題者通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關系，向考生：①暗示一定的類，即文章的體裁及表達屬類，是記敘文、議論文，抑或說明文。細而分之，是記人還是記事；是敘事為主，還是抒情為主；是緣事說理，還是以理帶事，等等。②敲定一定的質，即文題點示考生應表達怎樣的旨意，抒發何種感情，形成哪種走向的文面氛圍。③框定一定的量，即對出現在筆下的這一篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數事，或一理或數理，或瞬間或久遠，或局狹或廣擴，等等。④標示一定的載體。文以載道，具體到一篇半命題作文，文章的旨意憑借何種具體的人、事、時、空，加以顯現？這種載道的載體是題目中既定的，還是由學生自定的？對此種種，在半命題的題面中都有所點示。
審視《我這個＿＿迷》，題面中的「我」、「迷」兩詞前後綴連，表明是記人敘事的記敘文。題中的迷，其含義是對某種事物、活動、景物特別感興趣，全身心投入，達到如醉如痴的迷戀程度，無疑暗點了文旨。題首的人稱詞「我」，表明文章的「量」局限於特定的一個人——「我」，局限於「我」的一種興趣愛好。至於這種如醉如痴迷戀的對象——載體，題目有意空缺，留給學生自主定奪，填之而出。
再揣摩文題《＿＿之風不可長》，隱含信息，次第抽出：
類：「不可長」一語，對社會上的某種風氣作出一個明確的否定判斷，表明一種決絕的態度，行文必然議論說理，當屬議論文。
質：「……之風不可長」，分明是抨擊、批判不正之風，伸張正義，激濁揚清，此及本文宏旨。
量：「之風」是偏正短語的後肢，前面填充後，自然形成不正之風、邪惡之風中的一種。
載體：用空格隱去，由學生自揣自定，學生大可從「我」出發，為我所用。
二、填題，要與命題要求暗合神契
命題者總是從教學大綱出發，緊扣教材，巧擬半命文題，從一個角度去測試學生的認識能力、表達能力、應變能力。面對半命文題，我們必須整體揣摩出命題者的意圖，以利正確定向下筆。知己知彼（命題者），方能百寫不殆。
《在——面前》是前幾年湖北省的中考題，稍一端詳，可知文題是一表示態勢的介賓短語。為何以態度命題？最終目的是什麼？讓思緒馳騁，不難看出，命題者設計這一帶空白的文題，其初衷是要學生自我營造一種環境、態勢，造成特定的氛圍，讓生活中某一人（或數人）置於其間，述其言，敘其行，從而顯示人物的某種精神、氣質。大千世界，芸芸眾生，這種環境和態勢，可能是有形的，如金錢、鮮花；也可能是無形的，如威脅、困難；可能是愜意的，如獎狀、成功；也可能是惡劣的，如挫折、歹徒。運思到這個程度，就不難通過填充題，設置一個恰當的對立物、映襯面，為構思中的人事創下典型的環境，從而有力刻畫人物形象，凸現文旨意念。
面對這一文題，有的學生無視命題，隨意填題為《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校門面前》，如此，也能行文，但徒然增大了深層構思的困難。前一題除了點名兄弟（兄妹）關系外，礙難形成對立、映襯關系；而後兩題只是點出了人事發生的地點，除此，難以發揮舉足輕重的作用，也就使文章難以契合命題者的匠心與要求。
三、填題，要切中題旨文意
如前所述，多數半命式文題，對題旨文意都有所顯露，有所暗示，一題當前，我們首先要機靈掃瞄，將其捕捉到手，接著要深層透視，切中底蘊，以利正確填題，深層構思。
《＿＿長大了》一題，載體部分空缺，怎樣填題為好？關鍵是對點明文旨的「長大」怎樣理解。對「長大」一語，有三種詮釋可供思辨取捨：1.增高長重（一般生理現象），2.思想成熟（高級智能現象），3.學業（事業）有成（有為社會現象）。對三者運思比較，可以斷定，按第一種含義填題，難脫膚淺；按第二第三種含義填題，能揭示人與事的底蘊，從動態變勢中演繹出明確的意念。
那麼，題中的空白是不是只能填寫人稱呢？不一定，抓住事物間的邏輯聯系，又何嘗不可填寫動物植物靜物呢？如生物小組的良種免、種植小組的新種瓜、校園內外的共青林，可透過這些特指的物體增高長大，曲折地反映出科學少年、時代小主人的茁壯成長，迅速成長。
又如文題《我學會了＿＿》，題中「學會」一詞常見慣用，但納入文題，其旨意就當仔細琢磨了。這里當指學習並掌握了某種有用的知識、技能、本領，連上前面的「我」，滲出一種可貴的自豪激情。對題旨揣度有高下，填題也就有優劣。
《我學會了騎車》、《我學會了燒菜》、《我學會了打球》——填題正確，流於一般。
《我學會了講文明》、《我學會了自衛》、《我學會了珍惜時間》——填題深刻，題旨凸現。
《我學會了打牌》、《我學會了賺錢》、《我學會了吸煙》——填題錯誤，題旨走穴。
四、填題，要正中自己的生活儲存。
巧婦難為無米之炊，下筆能否成功，有無感己感人的素材入文，至為重要。而半命題作文正是在動用生活儲存方面，為我們提供了方便、自由。填題時就要珍視這一自由，加以充分利用，使填出的文題正中素材倉庫之所備。
且看《一段美好的生活給我的＿＿》一題，顯示題旨的空白處可有多種填法，但要正中儲存，就要慎選。一學生暑假下鄉，與勤儉的祖父相處，對自己的亂用胡花深感內疚，並力戒之，可填「鞭策」。一學生考試失利後，忘情觀察大風雨中蜘蛛反復織網的鏡頭，感觸頗深，可填「啟迪」。一學生在校運動會3000米賽跑中不支落伍，是班上的拉拉隊熱烈的擂鼓、整齊的吶喊使他干勁倍增，最後奪得第二，可填「力量」。
又如《我＿＿同桌》，題目已經限定了載體，如何填充為好，仍視素材而定。如果同桌系新來乍到，雖印象鮮明，但交往很少，可填「的」，以便從旁觀察描述。如果與同桌交往頻繁，碰碰磕磕，時有沖突，填「和」為宜，以展示矛盾沖突中的人物形象。如若對同桌的某一印象和某種情感強烈，不妨選填「敬佩」、「恨」、「同情」、「鄙夷」等。
五、填題，要力求創意新穎
填題運思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應避俗求新，使題與文，讓人觸讀後俱為之一震。這，主要講究填題的深加工了。
一組中學生面對《我生活在＿＿之中》的半命題，有如下填題，試作比較：
填「家庭」、「學校」、「社會」——淺薄直露，味同嚼蠟。
填「集體」、「親人」、「友誼」——正確平常，流於一般。
填「麻將聲」、「追星族」——切中時弊，發人警醒。
填「題海」、「夾縫」、「夢魘」——比喻形象，深邃出格。
且題面的新與俗制約文面的新與俗。
拿起《＿＿的滋味》這一文題，如果匆匆填上「咖啡」、「中葯」、「甲魚」、「黃瓜」，且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，寫出《打工的滋味》、《得獎的滋味》、《當幹部的滋味》、《掏污水溝的滋味》，則既深又新。再進一步，如能逆向填題：《作弊的滋味》——心驚肉跳，《說謊的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。
六、填題，要符合情理、邏輯
填題新也好，深也好，都有個「度」，過度則不真，甚至有悖情理，違反邏輯。
有這樣一道題，《我第一次＿＿》，如若有人填上諸如「哭」、「淘氣」、「唱歌」、「做夢」之類，必然令人皺眉，因為這些選項都是難以界定「第一」的，填進題中，勢必陷入偽科學的泥沼。變換一下，選填印象深刻的「第一」，如「上學校」、「登台演戲」、「領獎」、「下水」則成，因為這一類「第一」都是不難確認的。如能變向運思，選填「說謊」、「當家」、「打工」、「獨自遠行」入題，則文旨文趣當會更新鮮可人而又合於邏輯，不違情理。
填題運思應當謹記：文章是生活的反映，真實是文章的生命，巧而偽是不足取的。
如何寫好半命題作文
縱觀近年省內外中考作文題，不難發現半命題作文在各省市中考題中出現的頻率越來越高。可見,作為一種傳統的命題形式，在話題作文、選題作文備受推崇的今天，半命題作文不但沒有被人們冷落，反而呈上升趨勢，越來越受到人們的青睞。因此，在四種常見的作文類型中，半命題作文是最不容忽視的一種題型，也應是我們備考練習的重點內容。
一、題型特點
半命題作文就是命題人限定題目一部分的內容，學生根據要求將題目補充完整，然後再進行寫作的作文命題形式。半命題作文的靈活度介於話題作文與全命題作文之間，對學生來說既有所限制又不失開放性，在立意、選材、構思等方面給考生適當的選擇餘地。半命題形式既有利於考生個性的張揚，又能較好地避免宿構和猜題押題，能較為真實地反映學生的寫作水平。
二、結構形式
1.命前半題：如《＿＿＿＿是一把雙刃劍》(2005年江蘇省徐州市中考作文題)，《＿＿＿＿也美麗》(2006年浙江省嘉興市中考作文題)。
2.命後半題：如《走近＿＿＿＿》(2005年湖北省黃岡中考作文題)，《藏在心中的＿＿＿＿》(2006年山東省濟南市中考作文題)。
3.命中間部分：如《給＿＿＿＿的一封信》(2003年湖北省荊州市中考作文題),《生活因＿＿＿＿而精彩》(2006年浙江省金華市中考作文題)。
4.命首尾部分：如《＿＿＿＿，別再讓我》，《＿＿＿＿閱讀＿＿＿＿》。
⑻ 初一上冊期末語文作文
期末測試卷
第一部分 基礎知識
1．根據拼音寫出相應的漢字。
nà（ ）涼 bì（ ）益 shè（ ）足 jī（ ）身
2．找出下列成語中的錯別字，並加以訂正。
自吹自雷 風雨如晦 白駒過隙 穿流不息
淺償則止 名符其實 得意忘形 開天闢地
3．根據課文內容，完成下列句子。
①________________，才下眉頭，________________。（李清照《一剪梅》）
②綠樹村邊合，________________。（孟浩然《過故人庄》）
③那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，________，________，________。（《社戲》）
④山________起來了，水________起來了，太陽的臉________起來了。（《春》）
4．下列句子沒有語病的一項是
（ ）
A．回想自己走過的道路，我深深體會到人生的價值在於奉獻。
B．我們肩負著建設祖國和保衛祖國。
C．我用了整整一個小時左右，才寫完了這篇文章。
D．語言通順，這是衡量一篇作文好壞的重要標准之一。
5．選出下列有關課文內容說法不正確的一項
（ ）
A．《為你打開一扇門》標題中的「門」在文中指「文學之門」。
B．《嫩綠的芽兒》一詩中，作者抓住芽、花、果的色彩特徵形象地進行了描繪，全詩以植物的生長來比喻青年的成長。
C．《社戲》中對江南美好風光和農家子弟美好品質的描寫表現了作者對美好生活的憧憬和嚮往之情。
D．《中秋詠月詩詞三首》中的三首詩詞均是吟詠思念之情，表達了對天各一方的親人的思念之情。
6．鄰居對你說：「你家小華真刻苦，每天晚上12點多了，我們睡覺了，還聽見她在彈琴。」這句話的言外之意是什麼？若是你，你會怎麼說？
鄰居的言外之意是：________________________________
你這樣說：________________________________________
7．排列下面句子的順序，使語言連貫。
①書籍正是由無數智者用心血澆鑄成的一個大千世界。
②「一花一世界，一沙一天堂」這句名言如果借用到書籍上，就會顯得趣味獨特。③這就是說，要用「心」讀書。
④在這機關報世界裡，只有虔誠的心靈才能自如地馳騁。
排列後的順序是________________（只寫句子序號）
第二部分 閱讀
一、閱讀下列文段，完成練習。
愛的禮物
那天姐姐收拾家時，無意中翻出我的「百寶箱」，裡面什麼都有：玻璃彈球、紙剪小塑膠小人、綉花布片……
「你從哪兒弄來這些沒用的東西？該扔了。」
「那可不行，」我連忙阻止，「這是我的寶貝，是我的學生送的禮物！」我一件件把玩著那些東西，那個玻璃彈球是李軍送的，那個塑膠小人是霍麗芬送的……我可以說出每一件禮物的來源。
這時，一張薄薄的畫紙躍入眼簾，我小心地拿起它，______________。
那是一天放學後，我抱著一摞作業向辦公室匆匆走去。我的一個學生朝我走來：「老師，我要送你一件禮物！」她的眼睛因興奮而閃閃發亮。
「是嗎？」我裝作很感興趣的樣子，心裡卻因為想盡早趕回住處而焦躁起來。
「看，這是我畫的小仙女，好看嗎？」她從身後拿出她的寶貝，展示給我看。過於艷麗的色彩與稚拙的手法使那個小仙女看起來像個夜叉。「喏，送給你！」她得意地把那張畫遞給我。
「哦……謝謝。」我勉強地說，「不過，我現在不能拿。再說，我也沒處放。」
「哦。」她臉上的笑容立刻飛走了，垂下手，慢慢地走開了。從那一刻起，我就開始後悔，因為我無法忘記她准備送我禮物時眼中的期待與愛，那是只有在孩子的眼光中才能找到的純真；而且我同樣無法忘記我拒絕後她眼光中的失望和沮喪。我立刻找到她誠懇地說：「你送我的那張好看的畫呢？」她看著我，面無表情：「我想你可能不喜歡，所以送給別人了。」
她的表情和決定讓我很難受，我想盡可能挽回自己的過失。「也許你願意再畫一張送給我？」我試探地問。
「你喜歡嗎？」
「是的！」我努力回憶那張畫，我這回不再以一個成人的眼光去看，而是以一個山區十歲孩子的眼光去看它，「那麼多種顏色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳環很漂亮！」
她的臉立刻亮了起來：「我今晚再畫一張，明天送給你！」
我看著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實惠、換取感情時的表情多麼不同啊！
從那以後，我經常收到學生送我的禮物。那些禮物實在不值什麼錢，但對我來說卻無比貴重。因為當他們送禮物時，可以從他們微笑的臉上看出，那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金。
1．解釋文中加粗的詞語。
①稚拙：____________________ ②沮喪：____________________
2．本文運用了倒敘的手法，請在過渡處第4自然段橫線處寫一句能銜接上下文的話。
________________________________________________________
3．本文生動描寫了小女孩的神態，也傳神地表現了她的心理。表現她對老師的愛並期待老師收下禮物的一句是「________________________」；表現她自信老師一定會喜歡禮物的詞語是「________」；表現她遭拒絕而失望、沮喪的一句是：「________________」；而「她的臉立刻亮了起來」一句則表現她________的心理。
4．小女孩畫的「小仙女」像「夜叉」，並不美，可為什麼老師還說那是張「好看的畫」呢？
________________________________________________________
5．「我望著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實惠、換取感情時的表情多麼不同啊」一句中，「不同」之處在於：大人是________________________，而「她」則是_________________________。
6．選出對本文最後一句「那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金」這一比喻句理解不恰當的一項
（ ）
A．表明這種愛的價值 B．表明這種愛的意義
C．表明這種愛的珍貴 D．表明這種愛的熱烈
7．文章最後一段主要運用了________表達方式，從內容和結構上看起了①________，②________的作用。
8．全文的標題「愛的禮物」蘊涵了怎樣的深刻含義？
________________________________________________________
二、閱讀下面文章，完成練習。
牆
①當我第一次穿過這條僻靜的小徑時，我就非常喜歡它了。我愛上它的寂靜，愛上那一片綠綠的田野，和那一望無際的天空。
②以後，每一個早晨與傍晚，我都要走過這條僻靜的小徑。每次我躑躅（徘徊意）在途中時，總覺得這是我一天中最歡愉愜意的一段時光。因為我可以拋開一切凡俗的瑣事，可以灑落滿腔郁悶，把思想放縱成一匹野馬，讓它恣意馳騁，躍過綠綠的田野，躍過人與人組合的世界，躍進藍藍的天空，溶入純凈思想的領域里。
③人生不如意的事太多了，真的，太多了！有時多得使人無法用微笑去接受，但也無法拒絕。不如意，彷彿是生命中最自然的韻律，正如郁悶，是組合一個「真」的生命的音符。但是，過多的郁悶，總會使人感到生命的乏味，茫然自問：活著究竟為了些什麼？為了些什麼？為了抖落這些茫然的情緒，有時必須把思想的羽翼放縱，讓它隨意翱翔在蒼茫的太空。讓多幻的白雲，提示我生命的短暫。讓我把一切郁悶幻化成飄忽的白雲，飄遠，飄散。
④已忘了哪一個日子，這條僻靜的小徑突然砌起了一堵牆，一堵厚厚的、紅紅的、高高的、堅固的牆。隔開了那一片綠綠的田野，截斷了自然與我的吻合。我無法再將思想放縱成一匹野馬，因為它無法躍過那堵牆——那堵高高的、厚厚的、紅紅的、堅固的牆。
⑤每天，我得在牆的陰影下走過，彷彿走在一條狹窄的暗道。看不見耀眼的朝陽，看不到綠綠的田野和那一望無際的天空。這條小徑也失去了昔日的僻靜，因為有些人喜歡阻礙交通，這堵陰陰暗暗而能躲避陽光的牆。所以，這小徑變成一條普通的小路。為了避免阻礙交通，我再不能挪著極慢的步子躑躅，只像過往的行人一樣匆匆來去。於是，這一段原屬於歡愉的旅程，頓時失落了昔日的神怡。
⑥這原是一種微妙的感覺，我驟然由此領悟到善惡、美醜、得失相距的微少，少得有時我們無法用肉眼去衡量。你說這堵牆是自然的破壞者嗎？然而，它卻是時代的產物，它能替一些求庇護的人，擋住刺目的光線。牆又是時代文明不可缺少的裝飾品。有人的地方，必須有牆。牆少的地方，只是落後的地區。牆越多越高的地方，是最進步繁榮的都市，你能否認這句話的真理嗎？然而，世界上許多罪惡的事，都在牆的陰影下產生，你又能否認嗎？因此，你說：牆是庇護人類？還是縱容罪惡？
⑦從這里，你就可以看到善惡相距的微少，少得無法用真理去衡量。何況，真理也不是絕對的，都隨著人類的思想而轉移，正如從不同的角度去評判牆的善惡。有時，你以為最美好不過的東西，別人不一定認為完美。你最欣賞的人物，可能在別人眼中充滿瑕疵。因為美醜、善惡、得失，還沒有一定的標准界線，多少要摻入一些主觀。所以，我們無須要求別人符合自己，也無須勉強自己去適應別人，這都是非常不明智的。為什麼不保持自己的獨特？然而，人類就這樣奇怪，總喜歡要求別人來符合自己，也喜歡委委屈屈地去適應別人，這是一種多傻的行為。像殺人吧，算是一種最罪大惡極的舉動，但在戰場上，殺人卻是一種英雄的表現。又如眼前這堵高高的牆，有人喜歡牆下的陰暗，而我卻怪它擋住了那充滿生命力的陽光。
⑧牆存在於世界上任何一個角落，是人類所不缺少的東西，有人的地方，必定有牆。幸而牆是一種有形體的實物，我們隨時建築，又可以隨時拆毀。因此，牆只能發揮它的功用，而不能恣意地貽害。然而，世界上還有許許多多無形體的牆，使我們束手無策，因為它建築在人類的心裡。這些牆，又比一切有形體的牆更厚、更高，隔絕了人與人之間的相處，截開了無數個原該吻合的心靈。他們把牆作為一種庇護物，為了一份莫名其妙的安全感，常常在心中建起了一堵不必要的牆，又不願在牆上開一個窗，窺視一下外面的世界，只在牆內猜測牆外的變動，在牆內估計別人的用心。這樣，人與人之間怎會不發生誤解、仇視、紛爭？人與人之間的距離，怎不拉得更長、更遠？
⑨牆原是人類不可缺的東西，但建築在人類心裡的牆，卻是一堵絕對多餘的障礙物。正如我認為這僻靜的小徑，無須要建起這一堵高高的牆。
1．給下列詞語中加粗的字注音。
①放縱（ ） ②恣意（ ） ③驟然（ ） ④庇護（ ）
2．閱讀第⑥段，回答問題。
作者認為有形之牆對人類有弊有利。
①弊是：________________________________________________
②利是：________________________________________________
3．同是一堵牆，對人類有利有弊，你從中悟出了什麼道理？
4．第⑥段中畫線句表明：（用原文語句回答）
牆是____________________________________________________
5．回答下面兩個問題。
①作者對無形之「牆」有何看法？（提示：可用原文回答）
________________________________________________________
②這樣的看法表達出作者怎樣的心願？
________________________________________________________
6．本文以「牆」為題，卻從「路」寫起，用意何在？
________________________________________________________
7．本文善於運用比喻將抽象的事物形象化，如把人與人之間的隔膜喻為建築在人類心裡的牆，把自由的思想喻為放縱的野馬，新奇而貼切。請你也寫一個比喻句，將某一抽象事物形象化。
________________________________________________________
8．本文作者寫出了漫步在無牆遮蔽的小路上的歡愉感受。你置身於大自然中時感受如何？請形象地描述這種感受。
描述：________________________________________________
9．結合《牆》一文，以你和父母、老師或同學之間的溝通為話題，談談你的認識。
________________________________________________________
三、閱讀下列文段，完成練習。
沙之聚
張抗抗
（1）去敦煌不全是為了莫高窟。其實心裡惦念了很久的，是茫茫大漠中那座神奇的鳴沙山。
（2）血紅的夕陽隱去山後，天空純金一般爍亮。在山腳下能聽見沙子嗚嗚的鳴響。伴著月牙泉汩汩的水聲，這鳴沙山就是沙漠中的音樂城。
（3）也許最初的創造只是出於一場無意的游戲。千古寂寞，朔風把大山和岩石揉成沙礫，然後又把白灼的細沙重新捏成一座山岩——當鳴沙山成為鳴沙山時，它已是一群雄健而威武的西北漢子，壯碩的胸膛上刻著重重深邃而峻峭的線條。綿延的山脊如一道鋒利的刀刃，挎於腰間、舉過頭頂。曾有過千姿百態的想像，可是沒想到，一座沙子聚成的山，居然能聚得如此堅實剛硬如此有稜有角如此輪廓分明。那沙子是如何一粒粒匯攏堆積聚合又渾然一體地升高壯大的呢？我讀不懂鳴沙山。
（4）脫去鞋襪，光腳走上沙丘。沙極細且柔軟，有一種溫熱的暖意，從腳跟緩緩浮起。沿著山脊上坡，瘦削的山頂如地平線在遠天呼喚。沙中的腳窩很深，卻不必擔心會陷落，沙窩似有彈性，席夢思般地托著，起起伏伏，跳著即興而隨意的舞蹈，在自己身後扔下一長串盪逸的腳印……
（5）忽然恍悟，沙山原來還很溫柔。
（6）沙山的溫情別有一種表達方式。它從來沒有外衣包裝，沒有樹林沒有青苔，只有金沙連著銀沙，一無遮攔地鋪陳開去，裸露的身體無需任何一點覆蓋，從從容容地展示著它優美的體態和曲線。坦坦盪盪，清清白白，冷峻中含著幾分柔韌，野性中尚有幾分羞怯，從春到冬，永遠敞著胸懷，呵護著來往西域的路人。
（7）我驚異我惶惑。我讀不懂鳴沙山的性別。
（8）夕陽已完全沉落。月亮從大漠盡頭悄悄升起，沉浸在月色中的沙山，如海上漂流的冰峰，煙籠霧繞，白璧無瑕。回望沙峰之頂，沙坡筆陡如削，四壁懸空。山上還有用木頭和竹片做成的滑板，人坐在上面，可以從沙坡上溜溜地滑下來，如同離弦之箭，只要幾秒鍾的時間就滑到了山下。只見每個遊客滑到山腳，都削下一層沙子。
（9）人，生性也許是喜歡玩沙的吧，那是一個童年的游戲，也是成年後過於放縱的渴望。於是夥伴們都索性縱身躍入沙海……
（10）前來膜拜沙山的人，幾乎每個人都要從沙山上帶走些許沙子，帶到山下，帶回他來的那個地方。可是，這鳴沙山它一日日依然如故，巍然聳立，每日里流失的沙子，為什麼竟沒有使它低矮下去呢？我仍然讀不懂鳴沙山。
（11）有人說，當第二天太陽升起的時候，遊人留在鳴沙山上那行行凌亂的腳印，就會消失得無影無蹤。鳴沙山重又恢復了原狀——杳無人跡的雪峰、緞子般的金沙灘。
（12）是月牙泉的神女，在黑夜裡辛苦而奇巧的創作嗎？也許是來去無蹤的風。是風之手，在人們歇息之時，撫平了沙山的每一道印跡，又將沙子驅趕到它們原來的位置，將它們重新凝聚、整合、磨礪。每日每日，風都在這樣不知疲倦地完成它手中不朽的雕塑。所以鳴沙山每天都是新的。而當人們發現風兒揉捏了修復了再造了沙山時，風，已飄然而去。
（13）於是我再次仰視再次攀臨鳴沙山。在這西域的吉祥寶地，風，已成為聚合物的一種精神，一種力量。它來去隨緣，揮灑自如，從不刻意而為，卻移山搬山，還能瀟灑地在沙山上撥響它的琴弦。
（14）沙之聚，有自由的風之手。那麼人心呢？人心之聚，更求八面來風。
（摘自《中華活頁文選》，有刪改）
1．依據文章（3）到（6）節的內容，簡要概括第（7）節中「我讀不懂鳴沙山的性別」的原因。
答：________________________________________________
2．綜觀全文，概括出文章所寫「神奇的鳴沙山」的三個「神奇」之處。
答：________________________________________________
3．作者三次寫到讀不懂鳴沙山，綜觀全文，感悟作者最終讀懂了鳴沙山的什麼？
答：________________________________________________
4．用簡潔的語言概括出作者寫作這篇文章的主旨。
答：________________________________________________
5．文章最後寫道：「人心之聚，更求八面來風。」請你結合實際談談我們需要用什麼樣的「風」來凝聚人心。（不超過60字）
答：________________________________________________
四、閱讀下列文言語段，回答問題。
於土牆凹凸處，花台小草叢雜處，常蹲其身，使與台齊，定目細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神遊其中，怡然自得。
一日，見二蟲鬥草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞，余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
1．解釋語段中加粗的字。
於（ ） 齊（ ） 蓋（ ） 鞭（ ）
2．語段第1節的第一句敘述了進行觀察的________、身體的________。作者用「定」「細」二字來分別修飾「目」「視」，強調了什麼？
________________________________________________________
3．畫線句子所用的修辭方法是_______________________________
4．所選語段描述了幾件趣事，第1段寫的是____________________之趣，第2段寫的是________________________之趣。
5．翻譯下列句子。
（1）常蹲其身，使與台齊，定目細視。
________________________________________________________
（2）神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
________________________________________________________
第三部分 作文
我們都是在爸爸媽媽的攙扶下成長起來的。這一「扶」便是十多年呢！成長的路上，有爸爸媽媽生活上無微不至的關愛，也有思想工作上的精心呵護。這中間，你是否為爸爸媽媽做過什麼，又應該為爸爸媽媽做些什麼呢？請以《給媽媽（爸爸）一個吻》為題，寫一篇文章。
要求：（1）除詩歌外文體不限；（2）文中不得出現真實地名，校名和人名；（3）字數要求在500－600字之間。
參考答案
第一部分
1．納、裨、涉、躋
2．雷－擂、穿－川、償－嘗、符－副
3．此情無計可消除、卻上心頭；青山郭外斜；使的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和它彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里；朗潤，漲，紅。
4．A 5．D
6．言外之意：你家小華練琴時間太晚了，影響了鄰居的休息。可以這樣說：真對不起，打擾你們休息了，以後我會叫她早點練琴的。
7．②③①④
第二部分
《愛的禮物》答案：1．①幼稚、笨拙 ②灰心失望
2．示例：①往事又浮現在眼前。②回憶的門打開了……
3．「她的眼睛因興奮而閃閃發亮」「得意（地）」「她臉上的笑容立刻飛走了」因老師喜歡她的禮物（或：理解她的感情）而高興、興奮。
4．老師稱贊學生稚拙的畫，並不是針對畫的水平，而是表示珍惜學生對自己愛的感情，並鼓勵學生繼續進步，增強學生的自信心。
5．有所圖的（或：有個人目的的；有功利思想的；自私的） 純潔無邪。
6．D
7．議論 ①揭示中心 ②照應前文（開頭）
8．表現了學生對老師真摯的愛，而這種愛，只有愛學生的老師才能體會到並珍惜它。
《牆》答案：1．略。
2．①縱容罪惡（或是自然的破壞者；或擋住了那充滿生命力的陽光）②庇護人類（或是時代文明不可缺少的裝飾品）
3．善惡、美醜、得失相距微小。
4．時代文明不可缺少的裝飾品。
5．①答案中有「一堵絕對多餘的障礙物」或「多餘」「不必要字樣即可。（或答：隔絕了人與人之間的相處，截開了無數個原該吻合的心靈；或答：使人與人之間發生誤解、仇視、紛爭，使人與人之間的距離拉得更長、更遠）。②對人與人之間真誠溝通的嚮往和追求。
6．為下文作鋪墊，既和有形之牆形成反差，又隱含著對無「牆」境界的追求。
7．略 8．略 9．略
《沙之聚》答案：1．原因是鳴沙山既有「西北漢子」堅實、剛硬、有棱、有角的陽剛之美，也具有女性般的柔軟、優美、坦率的溫柔。（或原因是鳴沙山既有「西北漢子」雄偉威武，同時也具有女性般溫柔（溫情）。
2．①一座由一粒粒沙子聚成匯攏又渾然一體地升高壯大的山，居然能聚得如此堅實如此剛硬如此有稜有角如此輪廓分明。②原本應是荒涼的沙山，卻表現出柔軟、優美、坦率的溫柔。③鳴沙山雖不斷受損，它竟沒有低矮下去，卻一日日依然如故，巍然聳立。（或：①它堅實剛硬、雄偉威武。②它溫柔羞怯、溫情脈脈。③它屢屢受損，卻依舊巍峨。）
3．是風的力量塑造了鳴沙山，並使它保持著原狀。
4．作者借寫沙之聚寫人心之聚，揭示沙之聚需要風，人心之聚需要一種力量。
5．觀點清楚，言之成理、有據即可。
四、1．於，在；齊，一樣高；蓋，後來；鞭，鞭打
2．地點，姿勢，角度；強調注意力的高度集中，而注意力是心與目並用的。
3．排比
4．神遊山林；鞭打蝦蟆。
5．（1）經常蹲下身子，使身子和花台一樣高，定睛細看。
（2）心神安定下來，趕快捉住蝦蟆，鞭打了幾十下，把它趕到別的院子里去了
⑼ 歷屆初一上期末考試語文作文題目
⒈《——是一道靚麗的風景線》
⒉《——，我永遠的天空》
⒊《都是——惹的禍》
⒋《笑傲——》
⒌《生活需要——》
⒍《何以解憂，惟有——》
⒎《假如我是——》
⒏《告訴你，我很——》
⒐《我眼中的——》
⒑《生活需要——》
⒒《——在我的身邊》
⒓《——也是一種美》
⒔《——是最美的行囊》
⒕《與——同行》
⒖《——伴我成長》
⒗《——三步曲》
⒘《——和我有個約會》
⒙《我發現——》
⒚《真想做個——》
⒛《世上只有——》
21．《我——故我在》
22．《永遠的——》
23.《——，我恨你》
24.《——，做我自己》
25.《——的風波》
26.《我和——的距離》
27.《——著並快樂著》
28.《給自己找個——》
29.《永遠說——》
30.《那一次，我——》
31.《——不同情眼淚》
32.《帶上——上路》
33.《我與——面對面》
34.《——是一盞明燈》
35.《那段——的日子》
36.《一個——的心靈獨白》
37.《——，讓我歡喜讓我憂》
38.《愛上——》
39.《欣賞——》
40.《我眼裡的——》
41.《那—那—那—》
42.《想起——》
43.《———的遐想》
44.《第一次——》
45.《給心情塗上——》
46. 《人生路上——多》
47.《——，我的最愛》
48.《——的故事》
49. 《——是一種養分》
50.《那年，我——》
51.《和——賽跑》
52.《我——，我——》
53.《有——才有遠方》
54.《——在，夢就在》
55.《還有多少——可以重來》
56.《明天，我——》
57.《我的——我做主》
58.《——，是這樣煉成的》
59.《不想——》
60. 《將——進行到底》
61.《人生沒有——》
62.《——是一瞬間的事》
63.《有一種——叫成功》
64.《——伴我少年行》
65.《帶上——上路》
66.《——是一首歌》
67.《——是一種美麗的痛》
68.《——的回憶》
69.《有——陪伴的日子》
70.《——，沒有什麼不可以》
71.《與——一起走過》
72.《——，讓我歡喜讓我憂》
73.《拒絕——》
74.《讓——為——著色》
75.《我——故我在》
76.《——，妙不可言》
77.《讀懂——》
78.《我總是——》
79.《——一族的幸福生活》
80.《——拍賣會》
81.《——永不下崗》
82.《那次，我與——擦肩而過》
83.《——在我胸》
84.《——是一種牽掛》
85.《——帶給我的快樂》
86.《——也是一種享受》
87.《——讓我如此美麗》
88.《——，其實你不懂我的心》
89.《最近比較——》
90.《將——進行到底》
91.《——，我的最愛》
92.《下輩子我做——》
93.《誰都可以——》
94.《——是金》
95.《拿什麼拯救你，我的——》
96.《怎一個「—」字了得》
97.《——拍賣會》
98.《留些誠信給自己取暖》、
99.《敬畏——》
100.《——不需要理由》
101.我難忘的_____
102.假如我能_____
103.我想對_____說
104.我的夢想
105.生活需要_____
106.教養是一種____
107.生活教給你____
108.我勸_____
109.我家的喜事
110._____就是這么簡單
111、初中，一首難忘的歌
112、與你在一起
113、課間花絮
114、我的心事我知道
115、打開窗子好心情
116、「豬頭」班標趣事
117、寫給XX的信
118、期待秋天
119、故事發生在我們小組
120、我與夥伴
121、青春作伴好飛翔