❶ 八上語文期末復習重點是什麼
八上語文課內精要語段閱讀復習（14課時）《新聞二則》第一課時（一）湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的……我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，（A）揚中、鎮江、江陰諸縣的廣大地區，並（B）江陰要塞，（C）長江。我軍前鋒，業已（D）鎮江無錫段鐵路線。（附：二十一日下午五時起，我西路軍開始渡江）1．A、B、C、D處應填入的詞語依次是：佔領控制封鎖切斷。2．東面防線」指的是哪一段防線？「同日同時」指的是哪一時間？「東面防線」指的是「南京江陰防線」21日下午五時。3．所有預定計劃，都已實現」含義是什麼？我軍所向披靡的氣勢，並且也透露出喜悅之情。4．處敵軍抵抗較為頑強」與哪句相照應？「抵抗較為頑強」5．這一段文字的中心意思是什麼？我東路軍渡江戰役取得了勝利6．文中說「至發電時止」，從新聞的角度考慮，這句話的作用是明確具體地交代時間，體現新聞的真實性、及時性特點7．不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了」中「不料」一詞怎樣理解？嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性，過低估計人民解放軍的戰鬥力。請上這個網站/blog/static/285961042010112464228719/
❷ 求五年級下冊語文期末考試必考點
積累應用關一．把括弧中不正確的拼音劃掉（8分）1．參加「兩會」的代表都（dūdōu）按時到達首都（dūdōu）北京。2．撒（sāsǎ）完傳單，他撒（sāsǎ）腿就跑，一會兒就無影無蹤了。3．戰友倒（dǎodào）車撞倒（dǎodào）電線桿，正好砸在雷鋒身上。4．漫步在曲（qǔqū）折的小路上，哼著小曲（qǔqū），真是悠閑自在。二．比一比，組成詞語。（10分）妄（）幔（）測（）榜（）倫（）忘（）慢（）側（）膀（）論（）繩（）滲（）遣（）鴕（）珀（）蠅（）慘（）遺（）駝（）柏（）三．注意加點詞的特徵，照樣子，寫詞語。（12分）1．怒氣沖沖得意（）（）神采（）（）大汗（）（）2．又肥又嫩又（）又（）又（）又（）又（）又（）3．爭先恐後七（）八（）（）應（）合（）順（）盼4．迷迷糊糊（）（）（）四．按要求寫成語（8分）1．寫出四個描寫人物動作或神態的成語。（4分）（）（）（）（）2．寫四個描寫自然景物的成語。（4分）（）（）（）（）五．照樣子，寫句子。（4分）1．世界上的事物除了簡單的聯系之外，還有不少是復雜的聯系。2．曹操的兵士是北方人，坐不慣船，可是要渡過大江，非坐船不可。六．修改病句（4分）1．這篇文章字數不多，雖然內容豐富，算得上一篇好文章。2．奶奶那布滿皺紋的臉上露出了嚴肅的笑容。七．佳句積累（10分）1．我國古代有關志向和思想方法的格言很多。如：「欲窮大地三千里，（）。」這句話正如王之渙的詩句：（）。（2分）2．「聖人千慮，必有（）；愚人千慮，必有（）。」這句話告訴我們（）的道理。（2分）3．這學期學習的古詩中，你最喜歡哪首，請試著默寫下來。（4分）4．從納蘭性德的《長相思》或辛棄疾的《夜行黃沙道中》選擇你喜歡的句子寫下來。（2分）加油站：抓緊時間檢查你的成果吧，你就要接近勝利了，別鬆懈，一鼓作氣，勝利將屬於你閱讀思考關八．閱讀文章仔細體會。我們班的「可樂」老師你若問起我們班的英語老師是誰，准會得到這樣的回答：「可樂。」你可別奇怪，這是老師英文名「kohlor」的諧音，也是我們對他的評價。他確實「可樂」。他的「可樂」事跡，可是不勝枚舉。他會在小公室「偷」吃零食，被同學撞見後只好抓出一大把巧克力「賄賂」同學；他會懶洋洋地倚在椅子上聽同學背書，那漫不經心的神態令同學暗自竊喜，卻不料稍有一點疏漏便被他毫不留情地指出；他會因電腦「發脾氣」而束手無策，用哀求的語氣向大家求援：「Whocanhelpme?」他會拿出一大沓肯德基優惠券向我們炫耀，並答應我們誰考100分便帶誰去KFC；他會同我們大侃特侃，從莎士比亞的四大悲劇到孔子的《論語》。他捉弄人的本事可大得很哪。那次，他神秘兮兮地要給我們看他的girlfriend的照片，同學們興奮不已，瞪大眼睛望著投影儀，出現的卻是書中圖片上金發碧眼的女郎。待同學們得知上當受騙後，他一副得意洋洋的樣子更激起了「民憤」。「可樂」老師的課前開場白總那麼新穎有趣。有一次，他興高采烈地告訴大家：「I』lltellyouagoodnews,canyouguess?」「Goodnews?」大家活躍起來，可誰也猜不透他葫蘆里究竟賣的是什麼葯。「InMay，」他怡然自得地娓娓道來，「MygirlfriendandIhaveavecation,We』llgoto——」他在黑板上寫下幾個大字：「NewOrleans（新奧爾良）」「Oh——」我們恍然大悟，原來今天所學課文就是關於新奧爾良的。他講課可真是別出心裁。「可樂」惟一讓我們不樂的是作業很多。每當「可樂」老師布置完homework，我們總要抗議：「Toomuch!」他大喝一聲：「Stoptalking!」教室里頓時鴉雀無聲，只聽他不慌不忙地來一句：「我有最終解釋權。」同學們哭笑不得，只得乖乖地領了「聖旨」。「可樂」老師最讓我們可樂的時候是在考卷發下來後，這時候，同學們對他布置作業多的怨氣早已拋到九霄雲外，取而代之的是取得滿意成績後的喜悅之情。不過現在我們的作業日漸減少，同學們迷惑不解，他微微一笑：「改革啦！抄寫再多也沒有用，重要的是提高效率。」那胸有成竹的樣子，讓人一聽便覺得是真理。我們班的「可樂」老師，讓我真正理解了「平易近人」的含義。不需要嚴肅的神情嚴厲的語調，卻能讓學生由衷地尊敬他。真的，「可樂」老師不僅可樂，更可敬！1．「不勝枚舉」的意思是：（）。（3分）2．第二自然段在文章結構中的作用是：（）。（3分）3．「他會在小公室『偷』吃零食，被同學撞見後只好抓出一大把巧克力『賄賂』同學」一句中，「偷」和「賄賂」本是貶義詞，文章這樣運用，表達了作者什麼情感？（6分）4．劃線句中的兩個詞語「漫不經心」和「毫不留情」看起來矛盾，你如何理解？（3分）5．「別出心裁」表現了「可樂」老師教學上()的特色；「胸有成竹」表現了「可樂」老師()性格。（5分）6．在我們的學習生活中，我們也希望一些「可樂型」的老師。本文的作者在最後寫到「真的，『可樂』老師不僅可樂，更可敬！」請你從自己的角度談談，在你的心目中，什麼樣的老師是最受敬重的。（4分）綜合實踐關九．習作芳園（20分）每個人心中都會有一個崇拜的人，你崇拜的人是誰呢？為什麼崇拜他（她）？請你把心中的這個小秘密告訴大家吧！希望通過你的介紹能讓這個人給大家留下深刻的印象。寫的時候要注意把內容寫具體，語句寫通順，把自己的真情實感表達出來！
❸ 人教版八年級上冊語文期末考點
八年級（上）古詩文名句默寫題 一、 根據課文內容直接默寫。（共18分，每空1分，錯字、漏字、多字每個扣1分） 1、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。 2、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。 3、其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。 4、感時花濺淚，恨別鳥驚心。 7、盪胸生曾雲，決呲入歸鳥。 8、 白頭騷更短，渾欲不勝簪。 10、 自古逢秋悲寂寥，往事知多少。 11、晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 12、少壯不努力，老大徒傷悲。 二、理解性默寫。（共78分，每空1分，錯字、漏字、多字每個扣1分） 1、《桃花源記》中描寫桃花林的語句是中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，欲窮其林。 2、《桃花源記》中描寫桃花源中人們安居樂業的句子是黃發垂髫，並怡然自樂。 3、《陋室銘》中「時人莫小池中水，淺處無妨有卧龍」意思相近句子是水不在深，有龍則靈。 4、《陋室銘》中以「交往之雅」表明「陋室」不陋的語句是斯是陋室，惟吾德馨。 5中描寫「陋室」環境恬靜、雅緻，令人賞心悅目的語句是可以調素琴、閱金經。 6、人說「近墨者黑」，但「近墨者未必黑」，正如周敦頤在《愛蓮說》中所說的：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 7、子美名遠揚的語句是會當凌絕頂，一覽眾山小。 8、《春望》中感時花濺淚，恨別鳥驚心寫出瞭望中之所見，痛切地傳達了詩人憂國傷。 從白頭搔更短，渾欲不勝簪兩句，我們可以想見杜甫憂國、傷時、思家而造成的蒼老之態。 12、《望岳》中____________，____________借齊魯大地烘托泰山拔地而起、參天聳立的形象。 13、透過《望岳》中_____________，_______________兩句我們可以看到詩人杜甫不怕困難， 敢於攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。 三、 拓展性默寫（共4分，每小題1分，錯字、漏字、多字每個扣1分） 1、請寫出你所知道的關注民眾疾苦的古詩詞：___________________， _________________。 2、請寫出你所喜歡的描寫橋的古詩詞：___________________， __________________。 3、請寫出抒發作者愛國情懷的古詩句是 ：___________________， __________________。 4、請寫出表達作者充滿自信和對理想的執著追求的古詩句：___________________， __________________。 八年級（上）文言文總復習 八年級上冊:14、《桃花源記》 一、 詞語解釋 緣溪行 沿著 落英繽紛 落花 甚異之 詫異 豁然開朗 開闊的樣子 儼然 整齊的樣子 阡陌交通 交錯相通 黃發垂髫 老人小孩 怡然 喜悅的樣子 具答之 詳盡 咸來問訊 都 率妻子邑人 妻子兒女 絕境 與世隔絕的地方 不復出焉 再 無論魏晉 更不必說 延至其家 邀請 處處志之 作標記 欣然前往 高興的樣子 無問津者 渡口
二、 翻譯 1、芳草鮮美，落英繽紛。 芳香的野草鮮艷美麗，落花到處都是。 2、土地平曠，屋舍儼然。 土地平坦開闊，房屋整整齊齊。 3、有良田美池桑竹之屬。 有肥沃的田地，美麗的池塘和桑樹竹子之類。 黃發垂髫並怡然自樂。 老人小孩都充滿喜悅之情。 4、率妻子邑人來此絕境。 帶領妻子兒女及鄉鄰來到這與人世隔絕的地方 5、此人一一為具言所聞。 這個人詳細的介紹了自已所聽到的事。 6、此中人語雲：「不足為外人道了。」 這里的人告訴他說：「不值得對外邊的人說啊。」 7、尋向所志，遂迷，不復得路。 尋找以前做的標記，竟迷失了方向，再也沒找不到路。 8、後遂無問津者。 此後就再也沒有探訪的人了。 9、阡陌交通，雞犬相聞 田間小路交錯相通，村落間能聽見雞狗叫的聲音。 10、男女衣著，悉如外人 男女穿戴，完全與桃花源外的人一樣。 11、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。 （他們）問起現在是什麼朝代，竟然不知道漢朝，更不必說魏晉了。 三、課文分析 本文虛構了一個與黑暗現實社會相對立的世外桃源，藉助這個美好的境界，寄託了作者的政治理想，反映了廣大人民的意願。桃花源景色優美，土地肥沃，資源豐富，民風淳樸；這里沒有壓迫、沒有戰爭，和平安定。但作者描寫的世外桃源的理想社會，只能是一種幻想，是不可能實現的。 四、 回答下列問題： 答案 1、寫出描寫桃花林自然景色的語句（用原文） 1、夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛 2、寫出描寫挑花源中人們和平勞動、幸福生活的語句（用原文） 2、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通……並怡然自樂。 3、寫出本文中出現的三個成語 3、豁然開朗、世外挑源、怡然自樂、（無人問津） 4、漁人「欲窮其林」的原因是 4、甚異之 5、文中描寫挑花源人精神狀態的句子是（用原文） 5、黃發垂髫，並怡然自樂 6、描寫桃花源生活環境的句子是（用原文） 土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞 7、表現 「村人」熱情待客的句子有？ 便邀還家，設酒殺雞作食。餘人各復延至其家，皆出酒食。 8、表現「村人」都來關心漁人的句子是？ 村中聞有此人，咸來問訊。 9、「村人」來桃花源的原因是？ 先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境 10、「村人」不知有漢，無論魏晉的原因？ 不復出焉，遂與外人間隔 八年級上冊:6、陋室銘 一、解釋加點詞的含義 答案 1、山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。 名：出名 靈：成為靈異的水 2、斯是陋室 斯：這 3、惟吾德馨 德馨：美好的品德 4、無絲竹之亂耳 絲竹：這里指奏樂的聲音。亂：使……亂。 5、無案牘之勞形 案牘：官府的文書。勞形：使身體勞累。 6、何陋之有？ 何：什麼。 二、譯句 1、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 1、沒有嘈雜的音樂擾亂兩耳，沒有官府的公文勞身心。 2、斯是陋室，惟吾德馨。 2、這（雖）是間簡陋的房子，主人卻有美好的德行。
3、談笑有鴻儒，往來無白丁。 3、談笑的是淵博的學者，往來沒有知識淺薄的人。 4、孔子雲：「何陋之有？」 4、孔子說：「有什麼簡陋的呢？」 三、回答下列問題 1、統領全文的一句是什麼？ 斯是陋室，惟吾德馨。 2、文中點睛之筆是哪句？ 何陋之有。 3、本文表達了作者怎樣的志趣（情懷）？ 表達了作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的志趣。 4、表現陋室主人交往之雅的語句的是什麼？ 談笑有鴻儒，往來無白丁。 5、表現主人生活環境清幽的句子是什麼？ 苔痕上階綠，草色入簾青。 八年級上冊：7、愛蓮說 一、指出加點詞的意義 答案 1、可愛者甚蕃 蕃：多。 2、濯清漣而不妖。 濯：洗。妖：美麗而不端莊。 3、不蔓不枝。 蔓：長枝蔓。枝：長枝節。 4、可遠觀而不可褻玩焉。 褻：親近而不莊重。 5、菊之愛，陶後鮮有聞。 鮮：少。 6、宜乎眾矣。 宜：應當。 二、譯句 1、予獨愛蓮之出淤泥而不染。濯清漣而不妖。 1、我唯獨喜愛蓮從污泥中長出卻沒有受到沾染，在清水裡洗滌過，而不顯得妖媚。 2、蓮，花之君子者也。 2、蓮是花中的君子。 3、菊之愛，陶後鮮有聞。 3、對菊花的喜愛，陶淵明以後就很少聽到了。 4、蓮之愛，同予者何人？ 4、像我一樣喜歡蓮花的還有什麼人呢？ 5、牡丹之愛，宜乎眾矣。 5、喜愛牡丹的人當然就很多了。 三、回答以下問題 1、文中最概括蓮花高貴品質的語句是什麼？ 蓮，花之君子者也。 2、比喻君子不同流合污的是哪一句？ 出淤泥而不染。 3、本文採用了以花喻人、托物言志的寫法。作者對蓮的描述和贊美寄予他怎樣的思想感情？ 寄寓了他不願與世同流合污、保持高潔風格的思想感情。 4、中心思想 本文通過對「蓮」的美好形象和高潔品質的描寫，表達了作者對追名逐利、趨炎附勢的世態的鄙棄和厭惡以及潔身自好的生活態度。 八年級上冊：9、大道之行也 一、解釋加點詞的含義 答案 1、選賢與能 與：通「舉」舉薦，選拔 2、古人不獨親其親 親：以……為親。 親：親人、父母 3、不獨子其子 子：以……為子。 子：子女 4、男有分，女有歸 分：職分、職業 5、貨惡其棄於地也 惡：憎惡 6、盜竊亂賊而不作 亂：造反。 賊：害人。 作：興起 7、是謂大人人講求誠信，培養和睦（氣氛）。 2、故人不獨親其親，不獨子其子 2、所以人們不單純只是奉養自己的父母，也不單純只是撫育自己的子女。 3、男有分，女有歸 3、男子要有職業，女子要適時婚嫁。 4、大道之行也，天下為公 4、在大道施行的時候，天下是人們共有的。 三 大概是太過於念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎麼一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她並非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。 過了十多天，或者一個月罷，我不還很記得，是她告假回家以後的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道： 「哥兒，有畫兒的『三哼經』，我給你買來了！」 我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來了；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。 這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她也卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。 這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。 1．當阿長來問《山海經》是怎麼回事時，「我」是怎麼想的？ 2．當阿長說：「哥兒，有畫兒的『三哼經』，我給你買來了」，「我」有什麼反應？（摘錄原句回答），為什麼會這樣？（聯系前面的文字略加分析） 3．阿長為什麼關心《山海經》？這突出了她的什麼特點？ 4．「我」為什麼說「她確有偉大的神力」？ 5．「這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書」，為什麼這樣說？ [三] 答案：1、我以為從阿長那裡得到《山海經》根本不可能，我不抱什麼希望，但她既然來問，也不好不說 2、我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來了。（我感到非常吃驚，震動，全身都震悚起來。） 被阿長的熱忱深深打動 3、對《山海經》的關心就是對孩子的關心，突出了阿長善良的性格特點。4、我根本沒有想到她會給我買回來，在一個孩子的眼裡，這確實是有很大的神力 5、這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個誰也想不到的人給「我」買來的，當時給了「我」非常大的震動，讓「我」產生感激和「新的敬意」。 [五] 我說道：「爸爸，你走吧。」他望著車外看了看，說：「我買幾個桔子去。你就在此地，不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些，我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了。我趕緊拭幹了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子望回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲身上的泥土，心裡很輕松似的，過了一會說：「我走了；到那邊來信！」我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，「進去吧，里邊沒人。」等他的背影混入來來往往的人里再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。 1．下面幾句話有什麼含義？體現了什麼？ （1）我本來要去的，他不肯，只人人講求誠信，培養和睦（氣氛）。 2、故人不獨親其親，不獨子其子 2、所以人們不單純只是奉養自己的父母，也不單純只是撫育自己的子女。 3、男有分，女有歸 3、男子要有職業，女子要適時婚嫁。 4、大道之行也，天下為公 4、在大道施行的時候，天下是人們共有的。 三 大概是太過於念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎麼一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她並非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。 過了十多天，或者一個月罷，我不還很記得，是她告假回家以後的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道： 「哥兒，有畫兒的『三哼經』，我給你買來了！」 我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來了；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。 這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她也卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。 這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。 1．當阿長來問《山海經》是怎麼回事時，「我」是怎麼想的？ 2．當阿長說：「哥兒，有畫兒的『三哼經』，我給你買來了」，「我」有什麼反應？（摘錄原句回答），為什麼會這樣？（聯系前面的文字略加分析） 3．阿長為什麼關心《山海經》？這突出了她的什麼特點？ 4．「我」為什麼說「她確有偉大的神力」？ 5．「這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書」，為什麼這樣說？ [三] 答案：1、我以為從阿長那裡得到《山海經》根本不可能，我不抱什麼希望，但她既然來問，也不好不說 2、我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來了。（我感到非常吃驚，震動，全身都震悚起來。） 被阿長的熱忱深深打動 3、對《山海經》的關心就是對孩子的關心，突出了阿長善良的性格特點。4、我根本沒有想到她會給我買回來，在一個孩子的眼裡，這確實是有很大的神力 5、這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個誰也想不到的人給「我」買來的，當時給了「我」非常大的震動，讓「我」產生感激和「新的敬意」。 [五] 我說道：「爸爸，你走吧。」他望著車外看了看，說：「我買幾個桔子去。你就在此地，不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些，我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了。我趕緊拭幹了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子望回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲身上的泥土，心裡很輕松似的，過了一會說：「我走了；到那邊來信！」我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，「進去吧，里邊沒人。」等他的背影混入來來往往的人里再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。 1．下面幾句話有什麼含義？體現了什麼？ （1）我本來要去的，他不肯，只好讓他去。 （2）撲撲衣上的泥土，心裡很輕松似的。 （3）我走了，到那邊來好讓他去。 （2）撲撲衣上的泥土，心裡很輕松似的。 （3）我走了，到那邊來同 是：這。 大同：理想社會 8、女有歸 歸：女子出嫁 二、譯句 答案 1、選賢與能，講信修睦 1、 把有賢德，有才能的人選拔出來
❹ 語文期末復習怎樣最有效
談如何進行期末復習
復習是對以前學過的內容進行再學習的過程，對於學期末的總復習，其主要作用是：通過復習把以前學過內容的漏洞和缺欠補上，使知識更加完整；通過復習使所學內容融會貫通，使知識系統化，對問題的理解更深刻。每個同學的學習情況不一樣，復習會有不同的側重面，但下面的一點應該是要共同注意的。就是期末復習應該抓住重要的內容、主要的規律和基本的方法，而不是去把很多精力和時間化在解決、攻克一些疑難問題上，或者去作盡可能多的不必要的記憶，期望考試時候能夠用上（有相當一部分同學是存在著這種心理的）。要抓住學科的重點內容，它決定了以下兩個方面的要求。
一是期末復習要注意圍繞專題進行復習。圍繞專題復習，那往往要打破章節之間的界限，搞清楚章節之間內在的聯系，把所學的知識「串」起來，使之成為一個有機的整體。或者說，同學們在頭腦中形成一個學科知識的總體框架和主線索。根據自己的回憶和理解對所學內容進行整理，列出諸如《學科知識系統表》是一個好的辦法。對理科科目來說，可以圍繞專題適當做些綜合題或進行一題多解的練習。復習不是簡單的重復，溫古而知新這一目的，很大程度上是在專題復習的過程中達到的。
二是期末復習中，同學們要著重掌握分析問題、解決問題最基本最一般的思路和方法。要搞清楚問題解決的全過程，而少追求一些特殊的巧解；不在不理解或一知半解的記憶上化工夫、浪費時間。最基礎最一般的思路和方法往往也就是最重要的、適用性最廣泛的，這是同學們首先要掌握好的。
目前的考試形式主要還是書面筆試，同學們在復習中離不開做一定數量的練習。做練習（作業、試卷）本身就是學習活動中的一種實踐。聽課聽懂了，看書理解了，一定要多動動筆。「不動筆墨不讀書」，不完成一定數量的書面練習，是絕不能達到知識的消化和掌握的。那麼怎樣來進行期末復習練習呢？我們說要注意練習的「質」和「量」。
這里講的「質」，一是要求練習是真正通過獨立分析而解答正確的，並力求能舉一反三。那種就題論題地做大量習題，考試時憑印象盲目套用以前解決問題的思路和方法，其弊端，輕則事倍功半；重則似曾相識的題都做錯。這里「質」的第二個含義是，平時復習練習要注意訓練自己思維、表達及運算的准確度，解題答題力求一次就對，不要寄希望以後還可以再行檢查上。有的同學不經過認真努力的思考和鑽研，就喜歡在答案的「啟發」下做題，這是個很不好的習慣，這在解答選擇性題型時尤其要避免。
這里講的「量」是指做題的速度要快，即提出效率上的要求。快速而准確地解決問題，除了要以對學科知識、規律透徹理解、熟練掌握為基礎以外，也還有個學習方法和學習習慣上的問題。常有這樣的同學，平時作業獨立完成，過程清楚，正確率也高，但考試成績總不理想。其中的原因之一，恐怕就是平時時間寬余，完成作業從從容容，四平八穩。而一旦考試有個時間要求，急忙中思路就亂了，大錯誤小疏忽都出來了，跟不上速度，也就談不上質量了。因此，同學們平時復習做練習的時候就要注意速度，有意識地訓練自己思維、表達和運算的敏捷性。
復習中（平時學習也一樣）還應提倡同學間的互相討論、互相解疑，以達到共同提高的目的。同學們在學習中的思維方法、容易產生的問題往往具有共同性。互相討論，提問一方有提高勿用置疑，就是解答問題那位同學也會得到做作業、完成試卷所得不到的收獲。你若對問題沒有深刻理解和真正掌握，你是經不起問的，你也就不能給予他人以滿意可信的回答的。互相討論中可以暴露出許多復習過程中的漏洞和不足，從而得到補充提高。
期末復習的立足點應是你們自己，復習效率、復習質量的高低，首先反映了一個同學自學能力、自理能力和自控能力的強弱。老師在安排復習時，其復習的進度，內容的深廣度總是針對多數同學來制定的。往往由於受到課時的影響，其復習的節奏和祥略可能不對有些同學的「胃口」，「吃不了」和「吃不飽」的現象難免會有。這就需要每個同學根據自己的實際學習情況及早有個詳盡的復習安排，進度如何？側重點在那裡？等等（這是一種很重要的能力）。也就是說，同學們要主動地學習，要做學習的主人。
第一天：把這學期所有的內容看一遍，歸納出大致的內容提綱；
第二天：把這學期做過的所有習題試卷看一遍，歸納錯題類型；,
第三天：先就錯的最多的類型做練習，到你完全掌握為止；
第四天：簡單做一下其他錯題的練習；
第五天：著重復習前半學期的內容，可以考慮做習題、背概念或者就用看的方法復習；
第六天：做一張期末考試的模擬卷；
第七天：放鬆一天，睡個好覺，不要給自己任何壓力。
一、期末復習的任務
主要有五個方面：
1、查缺漏。通讀，讀懂教材，對知識進行查缺漏，對薄弱處進行重點強化。
2、加深理解，鞏固吸收。把有關知識放到本學期所學內容中，去定位、理解。
3、構建體系。對知識舉行系統整理歸納，形成自己的知識框，使知識系統化，真正成為自己知識鏈條的一個有機組成部分。
4、強化記憶。以適合自己認知水平和知識基礎的方式濃縮記憶。
5、力求規范。在解題思路、方法、過程方面力求簡捷規范，在書面表達和卷面形式上做到簡潔規范，提升應用技能技巧，使知識融匯貫通。
二、如何提高復習效率
提高復習效率，要解決好四個問題：一是目標，二是態度，三是方法，四是處理好幾個關系。
1、確定自己期末的奮斗目標和信心
有目標才有動力，人的一生是在不斷追求和達成不同階段人生目標的拼搏中走過的。中學生要善於樹立自己不同時期的奮斗目標或追趕的對象，這叫「捕捉」目標，自我驅動。
我們知道，學習效率是多種因素綜合作用的結果，但不同時期都有影響自己學習的主要動因或牽引目標。不同的學生，或同一個學生在不同的時期，影響其學習效果的因素往往不盡相同。要想提高學習效率，就要善於「捕捉」影響自己學習的主要因素，並加以強化，就可以使學習效果不斷提高。現在你學習的近期目標應該是最真實的也是最功利的，就是考出一個好成績，讓家長臉上有個笑模樣，讓自己有個好心情，讓假期過得更自由、更愉快瀟灑。
既然，你確立了近期的目標，就要制定可行的計劃，下定決心去實施。這樣在目標的牽引和決心驅動下的主動學習，往往「事倍功半」的效果。學習的實踐證明，學習的任務明確，方向性越明確，就能發掘出各種潛力，從而取得較好效果。而且現在的一周的刻苦的學習「斷痛」，可以在一定程度上避免今後一個時間段，至少即將到來的假期的「長痛」。
2、要有復習的緊迫感
同學們思考一個問題：什麼時候你的學習效率比較高呢？趕作業的時候；考試之前；為應付課堂老師的提問，在課間十分鍾，突擊時效率高。這是為什麼呢？因為這時的學習任務是具體、明確的的，時間是有限的，完成任務與否的後果是「嚴重」的。所以，這時注意力十分集中，學習效率就高。因此，要提高復習效率，每名同學都要有學習和復習的緊迫感。請同學們算一筆帳，從現在到期末考試還有幾天？期末文化考試科目是多少科？每科教材有幾本？一共多少本？這樣大致一算，你就會發現，對於你來講真是時間緊、任務重、壓力大呀！
要有緊迫感，就必須有計劃，就要給自己劃定每天的任務，提出具體的學習要求，這樣就會增強復習的目的性和緊迫感，進而提高復習的效率。時間緊、任務重，要取得勝利還必須做到「收心」和「聚力」。人的成長，是階梯式的。每一個階段都需要自我調控和愛好取捨，人的愛好是廣泛的，但精力是有限的，不同階段有不同的工作中心，近期你的中心工作就是復習備考，就是要集中精力，全身心的投入到復習備考中去。如，上課集中精力聽講和思考，做作業時不吃零食、不說話，暫時收斂起你的興趣和愛好，什麼玩具呀、隨身聽啊、折紙啊、刺綉啊等，不要做現在不應該做的事，集中精力學習教材上的基礎知識，不要過多地學習現在不該學的東西等等。
3、提高知識掌握的准確性記憶能力是關鍵
提高知識掌握的准確性記憶水平是關鍵。記憶在學習中具有基礎性的作用，沒有記憶，學習就無法進行，因為學習是以記憶為基礎的腦力勞動，記憶是一切腦力勞動之必需。法國作家伏爾泰說：「人，如果沒有記憶，就無法發明創造和聯想。」就我校同學的情況看，現階段影響你成績的關鍵因素是記憶水平的高低。
記憶水平的高低，主要看能不能再認，能不能回憶再現和能不能復做，以及再認、再現、復做的質量。如，解答一道選擇題，當看完題目之後，答案還沒有在頭腦中出現，但一看供選擇的答案，立刻認出其中有一個是該題的答案。這種感知過的事物出現在眼前時，能夠認識它們的現象就叫再認。至於經歷過的事物不在眼前，也無人提示，但能獨立地再現出這一事物的印象，這種現象叫回憶。這種情況在學習中比比皆是，如背誦課文、記單詞、寫化學方程式、使用公式解題等等。學過的動作，在需要時能准確地重復做出來，叫做復做。能「回憶」出來，反映了較高的記憶水平。記憶水平的高低，很大程度上影響著人腦智力活動的質量。
要提高記憶水平，就要有「記住」的緊迫感和「一定能記住」的信心。很多學生有這樣的體會：課堂提問前看書，記憶效果比較好；考試之前學習，記憶效果比較好。其原因在於記憶的目的明確，因為害怕記不住，直接影響學習成績。這種非記住不可的緊迫感，使得記憶的效果大大提高。一些學生總抱怨自己的記憶能力太差，其實根本原因在於學習的任務不明確、目的不端正，缺乏強大的內驅力。因此，就沒有「一定要記住」的緊迫感，注意力就不容易集中，使得記憶效果很差。同時又缺乏「一定能記住」的信心，結果就更加記不住了，形成惡性循環。有了「一定要記住」的認識，又有了「一定能記住」的信心，記憶的效果一定會好的。
從知識內容上看，記憶方法主要有意義識記和機械識記兩種。意義識記，就是要理解事物的意義，並利用過去的知識和經驗來記憶方法。如，對原理、定義、定理、法則的記憶要靠意義識記；機械識記，是不需要理解事物的意義或不需要利用過去的知識和經驗，只靠對事物的重復來記憶的方法。例如對歷史年代、人物名稱、山的高度、外語單詞、元素符號的記憶，大多數靠機械識記。
不同年齡，兩種記憶方法在記憶中所佔的比例也是不同的。機械識記在記憶中所佔的比例，小學一年級是72％，初二是 55％，高二是 17％。意義識記在記憶中所佔的比例，小學一年級是 28％，初二是 45％，高二是83％。可見，隨著年齡的增大，你們記憶中的意義識記所佔的百分比越來越高，而機械識記所佔的百分比則越來越低。意義識記對中學生，尤其是高中生是非常重要的。
意義識記的辦法很多，我們可以根據個人的理解和對知識儲備情況，用不同方式去記憶和掌握知識。
通過理解抓住了新舊知識間的聯系的方法，它使新知識有了支撐點，不僅便於記得牢固，而且還可以使舊知識得到新的理解；
理解基礎上，將知識系統歸納的方法，它使所要記憶的內容納入知識的體系之中，成為整體的一部分，這樣就更容易記憶了。
有時要記憶的事物實在無法找到有意義的必然聯系，為了便於記憶，還可以人為地運用表面的聯想或諧音記憶方法也可以把要記的內容變成口訣來背頌方法等等。
方法雖然是多樣的，但是要想提高記憶質量，必須充分運用各種感官來參與記憶。實驗證明：在單位時間內，依靠聽覺獲得的知識，可以記憶其中的15％，依靠視覺獲得的知識，可以記憶同一內容的25％，而將視覺聽覺器官結合起來可以記憶同一內容的65％。多種感官聚力，完成任務的質量一定會是高的。
4、復習備考中要處理好幾個關系
（1）把握好復習中「質」和「量」的關系
復習不能只看遍數和數量，重在提高效率和質量。把握好復習中「質」和「量」的關系，也是提高復習效率的一個主要方面。要多在質上做文章，少在量上搞消耗。在學習效果上，只有先有「質」，才能談「量」，在保證質的前提下，努力提高數量和速度。如做訓練和習題時，首先要獨立分析思考，正確解決，培養解決問題思路和敏捷性，學會舉一反三，切忌先看答案。第二做到表達和運算規范准確。第三對問題力求一次性解決，強調准確性，不要寄希望復查和修改。這些都是「質」的提高問題。再說說量，量是無邊際的，大量的重復的訓練是可以提高學習成績的，但效率不高。我們應該有個逆向思維，如何限制時間和精力投入的量，提高解決問題的速度，時刻以時間和投入來約束自己，就等於擴大了量。
（2）把握全面和最基本的關系
全面掌握學習過的所有知識是學習的最高理想，一般來講是達不到的，當然達到了，你肯定就不一般。因此掌握最基本的東西，是大多數同學的基本任務。最基本的東西，往往是最普遍和最有效的，在學習上也是這樣。掌握最基礎的知識，分析、解決問題的最基本思路、規律和方法是取得優秀學習成績的基礎。因為所有的知識、技能，包括試卷內容的百分之七十都屬於這部分。因此對於三分之二的同學來講，這些內容是你的重點所在，不要在旁支末節知識上、特殊性的巧解上投入你的精力。當然，對於基礎很好的那部分同學是不在此列的。
（3）處理好學與思的關系
首先是在學習內容的學與思。實踐證明，在學習過程中，不斷思考、回憶能大大提高學習效果。
我們有的學生在學習和復習時，存在著三多、三少現象：習題做的多，認真仔細讀懂教材的少；對書文字元號看的多，對知識的回憶、問題的思考少；對章節或篇目知識掌握投入的力量多，對教材整體的知識結構的把握少。一遍遍地看書，很少合起書來回憶一下書中的要點、思路或公式，對教材整體的知識結構掌握不好，必然造成知識的零亂，不完整，其實教材的章節目錄就是最簡單和基本的知識框架，我們有多少同學關注和研究過呢？對知識之間的內在聯系的探尋少，知識孤立零散，結果書一看就懂，一放下就忘，題一做就懵，老師一講就通。由於書一看就懂，不費腦筋，所以大腦興奮不起來，常看到有的學生看著書就睡著了。如果在學習過程中不斷設問、思考、求解，使頭腦處於一種積極活動的狀態，那麼學習效果就一定會很好。所以，希望同學們，把「三少」變成三多，這樣你的成績會有很大的提升。
其次，是在學習方法的學與思。不少同學學習效率低的原因是學習過程中從不「停不來，回頭看一看」。要善於檢查自己的學習效率，並進行及時的調整。比如：一天或一周的學習結束後，想一想：今天學習了多少內容？掌握得如何？花了多少時間？這樣想一下，查一查，就可以對今後的學習起到一定的指導作用。
要在學習過程中，不斷改進學習方法。在獲取知識和發展能力的過程中；在成功的喜悅和失敗的痛苦之後，同學們應該想一想，自己是採用什麼方法進行學習的。
（4）把握好做過的習題和試卷中正確與錯誤的關系
用過的試卷、練習題能否在復習中發揮積極作業，關鍵看你平時的學習習慣，是否對錯誤的內容有過強化和再認，是否對資料有過整理。如果你有前面的鋪墊，現在復習時翻看以前的考試卷、練習題和錯題集或好題集萃（當然如果你有的話），答對的內容不要再看，集中精力看做錯的題目，如果是選擇題讀完題目後，只看正確的那個選項，錯誤的不要看，問答題，主要看你自己丟分的地方就可以了，這叫對正相信息的再強化。這樣長期堅持做下去，即可節省時間，又能提高效率。
（5）注意文理交替
要想提高學習的效率，在學習內容的安排上還要注意文理交替。
什麼叫文理交替呢？就是不把內容相近的科目集中在一起學，而是將文科和理科相互交錯安排。為什麼要這樣做呢？一是學習內容相近，大腦皮層工作的部位也比較相近，長時間使用同一部位，造成局部腦細胞內物質的消耗大，因而產生疲勞。長時間學習內容相近的學科，造成學習上的單調刺激，容易引人發困，產生睡意，或者叫產生抑制，就如同聽單調的下雨滴水聲或鍾表的「嘀嗒」聲一樣，這樣再堅持學習下效果不會好。二是由於將相近的科目和同類的材料放在一起學習，使大腦中的神經聯系也比較接近，產生重疊、交錯，因而引起回憶時的混淆和差錯。在安排學習內容時，很注意文理交替，以減少相互干擾，又可使大腦皮層工作的部位獲得交替的休息。例如，學完語文看物理，做完數學看政治歷史等等。
❺ 五年級下冊語文期末主要考點
一、給下列加點的字選擇正確的讀音，並用「 」標出來。
矗．立（chù zhù）效．率（jiào xiào）匕．首（bǐ bì）妖嬈．（láo ráo） 開鑿．（zuï záo）逞．凶（chěnɡ chânɡ）澄．澈（dēnɡ chãnɡ）倭．瓜（wěiwō） 清平樂．（lâ yuâ）咀嚼．（juã jiǎo）痴．迷（chī zhī）剝．蓮蓬（bō bāo） 潑水（pō bō）暫．時（zhàn zàn）乘．機（chãnɡ chânɡ）抽噎．（yì yē）顛簸．（bî bǒ）蒙．古（mãnɡ měnɡ）好．客（hào hǎo）似．乎（sì shì） 蚌．殼（bânɡ bànɡ）水瓢．（piāo piáo）應．聲（yìnɡ yīnɡ）亡．賴（wú wán） 為．設果（wãi wâi）友誼．（yí yì）收斂．（liǎn jiǎn）水泵．(bànɡ bânɡ) 二、看拼音寫詞語。
jǔ juã huî huàn wǔ rǔ hán xīn rú kǔ jū gōng jìn cuì （ ）（ ） （ ） ( )（ ） chān fú páo xiào xīu sâ fù tānɡ dǎo huǒ bǎi zhã bù náo （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 三、比一比，再組成詞語。
吟（ ）疆（ ）羞（ ）勒（ ）紹（ ）氈（ ） 鄰（ ）僵（ ）差（ ）勤（ ）招（ ）毯（ ） 牧（ ）愧（ ）淘（ ）蓑（ ）涯（ ）賊（ ） 收（ ）槐（ ）掏（ ）衰（ ）崖（ ）絨（ ） 役（ ）誼（ ）咆（ ）揪（ ）攙（ ）惠（ ） 沒（ ）宜（ ）袍（ ）鍬（ ）挽（ ）慧（ ） 藍（ ）謠（ ）硝（ ）挎（ ）效（ ）呻（ ） 籃（ ）搖（ ）削（ ）跨（ ）跤（ ）紳（ ） 濫（ ）遙（ ）消（ ）垮（ ）絞（ ）伸（ ） 四、換偏旁組成新字，再分別組詞。
侮（ ）淮（ ）謊（ ）賠（ ）偏（ ）漠（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 梁（ ）詣（ ）枳（ ）跺（ ）炭（ ）膛（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 獰（ ）剝（ ）禍（ ）妨（ ）妮（ ）臂（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 五、給加點字選擇正確的解釋。
1．為設．
果（ ）A假設 B擺放 C假使 2．乃．呼兒出（ ）A你、你的 B竟 C就，於是 3．若．無其事（ ）A若是，如果 B如同，好象 C你 4．了．如指掌（ ）A 結束 B明白，懂得 C安全 5．面不改色．（ ）A 顏色 B神色 C景象 6．挺：A.硬而直 B伸出或凸起 C勉強支撐 D很 （1）窗外飛快地閃過一個高大挺．秀的身影。（ ） （2）我的手磨破了皮，挺．疼的。（ ） （3）老師雖然病了，可還硬挺．
著上課。（ ） 7.浮：A輕浮，浮躁 B在水裡游 C停留在表面 D多餘 （1）植物的根就會浮．在地表上，不會埋在土裡。（ ） （2）他水性真好，能一口氣浮．到對岸。（ ） （3）他人太浮．
，辦事不踏實。（ ） 六、補充詞語，再完成作業要求。 （ ）色（ ）流 精神（ ）（ ） （ ）（ ）車薪 （ ）（ ）一體 （ ）飄（ ）舞 嚴（ ）以（ ） （ ）裝素（ ） 廢寢（ ）（ ） 安（ ）樂（ ） （ ）話（ ）說 （ ）辛（ ）苦 （ ）苦（ ）絕 （ ）貞不（ ） （ ）（ ）盡瘁 扶（ ）濟（ ） 千里（ ）（ ） 任（ ）任（ ） 深情（ ）（ ） （ ）（ ）一息 無（ ）無（ ） 1.根據意思填詞語。形容安定地生活，愉快地工作。（ ）
把事情如實地說出來。（ ）
2.選擇一個詞語造句。（ ） 3.造句：哪兒„„哪兒„„ 不管„„不管„„總是„„ 七、選擇合適的詞語填空。
盡管„„還是„„ 不管„„不管„„總是 哪兒„„哪兒
1.（ ）需要它，它就在（ ）很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。 2.（ ）遇到風沙還是雨雪，（ ）遇到乾旱還是洪水，它（ ）那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。
3.（ ）對缺氧已有準備，施工中出現的情況（ ）讓他們始料不及。
拘束 約束
1.這種口頭協議根本（ ）不了他們。
2.主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那麼親熱，一點兒都不（ ）。
威力 威望 威風
1.叔叔穿上軍裝顯得非常（ ）。
2.改革開放的政策在發展生產中發揮著巨大的（ ）。 3.爺爺在醫學界享有很高的（ ）。
嚴格 嚴峻 嚴厲
1. 望著老班長那十分（ ）的臉，我一句話也說不上來。 2.老班長忽然（ ）地說：「小梁同志，共產黨員要服從黨的分配。」 3.平時爸爸對我們要求很（ ）。
脆弱 微弱 柔弱
1.老班長微微睜開眼睛，用（ ）的聲音說：「小梁，別浪費東西了。」
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2.「小梁，你不要太（ ）。」最後這句話是嚴厲的，意思只有我知道。 3.王阿姨是一個生性十分（ ）的人。 八、填空寫詞語。
（ ）的毅力 挽救（ ） 赴湯（ ） 百折（ ） 堅貞（ ） （ ）的情緒 閃爍（ ） 瞻仰（ ） （ ）的性格 九、句段推敲。
（一）把句子補充完整，並回答問題。
1.天行徤， 。2。 ，無志空長百歲。 3.不積跬步， ；不積小流， 。 4.少年易老學難成， 。
我對第 句的理解為： 。 5.大兒 ，中兒 。最喜小兒 ，溪頭卧剝蓮蓬。這是 代所寫的《 》中的詞句。上面三上人物中，我最喜歡 ，因為 。 （二）補充句子。
1．地滿紅花紅滿地， 。
2.翠翠紅紅， 風風雨雨，
3.樓外青山， ， 池邊綠樹， ， 4. ，浪淘風簸自天涯。 ，同到牽女織女家。 （三）句型轉換。
1.您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？（改陳述句）
2.蝴蝶在花叢中飛。（改擬人句）
3.我在九歲的時候發現了有關胚胎發育的規律。（縮句） 4.櫻桃樹生長。（擴句）
5．春秋末期，齊國和楚國都是大國。（改變語序） 6.難道他會從柴房裡搬來一窩兔子嗎？（去掉問號） 7.楚王一聽，只好向晏子賠不是。（用上否定詞） 8.德國軍官點燃了那支蠟燭。（改「被」字句） 9.我倒想出了一條自我安慰的理解。（修改符號修改病句） 10.《舟過安仁》的作者是楊萬里寫的。（修改符號修改病句） （四）填反義詞。
笨拙—— 喪失—— 不幸—— 異樣—— 文靜—— 富饒—— 稱贊—— 寂寞—— （五）填近義詞。
清楚—— 忘懷—— 代價—— 澄澈—— 迷戀—— 禍患—— 羞愧—— 巍峨—— 清晰—— 分辯—— 典雅—— 情誼—— 十、判斷題。
1.劇本主要通過人物對話或唱詞來推進情節，刻畫人物。（ ） 2.相聲是一種雅俗共賞的神態表演藝術。（ ）
3.傑克像個男子漢似的挺挺胸脯。句中運用了比喻的修辭手法。（ ） 4.《晏子使楚》一文是按事情發展順序來記敘的。（ ） 5.「敝」共十一筆，其中第四筆是「︱」。（ ） 十一、根據課文內容填空。
1.「嫂」字用部首查字法應先查 ，再查 ；用音序查字法，應先查 ，再
查 。
2.「瞬」共 筆，用 查字法查字典，先查 ，再查 。 3.「卸」共 畫，第7筆是 ，用 查字法查字典，先查 ，再查 。 4.「陷」共 畫，它的筆順是 。 5．王叔叔車庫門前老停著別人的車，弄得他的車子很難進出。請你為王叔叔設計一條提示語： 。
6.照樣子寫詞語：圓滾滾 胖乎乎 精衛填海 愚公移山 鞠躬盡瘁 入木三分 人山人海 數不勝數
7. ，天涯碧草話斜陽！這是《 》一文的 句，表達了作者 的情感。
8．爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？；不是的，他也在表白著自己的心。這是一個 句，「爸爸的心」指的是 。 9．《草原》一文的作者是 ，全文按事情發展的順序，描繪了三幅動人的畫面： 、 、 。贊美了 。 10.《白楊》一文的寫法是 。「突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。」中「高大的白楊樹」暗喻 ，「幾棵小樹」暗喻 。爸爸微笑是因為他相信 。 11.本學期我們認識了許多性格鮮明的人物，如 的楊氏之子， 的老班長， 的老漢， 的加拿大男孩瑞恩， 的費奧多羅夫， 的晏子， 的伯諾德夫人一家。
12.《金色的魚鉤》中老班長的英雄事跡永遠值得我們學習。文章最後一句話的作用是 。魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長 ，昭示著老班長的 精神永垂不朽。 13.《再見了，親人》記敘了志願軍戰士與朝鮮親人的代表 、 、 的對話，表達了志願軍戰士與朝鮮人民 的感情。
❻ 小學語文期末復習計劃
人教版小學語文五年級第二學期期末復習計劃
為做好下一步的復習整理工作，進一步明確復習目標，加強復習效果，提高測試成績，現制定復習計劃如下：
一、全面復習基礎知識。以課本、學習樂園為復習材料，強化復習，打下堅實的基礎。
二、檢測復習效果，查漏補缺。以單元過關測試為手段，培養解題能力為目標，進一步鞏固基礎知識。
三、在掌握基礎知識的基礎上，加大學生的閱讀量，重點提高學生的閱讀能力和習作能力。
四、綜合練習階段。多方面的練習題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學生解題的靈活性，也要培養學生細心、耐心的解題習慣。從書寫、思考到解答，多方面培養學生的應試能力。
五、做好優生的培養和差生的輔導工作。優生在閱讀能力方面加大練習力度；優生與差生結對幫助，教師輔導，讓差生在掌握基礎知識的基礎上，逐步加大題量的難度，進一步提高學習水平。
五年級語文復習課時安排
第一課時
復習內容：漢語拼音
預設目標：
1、鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠准確、熟練的拼讀音節，能藉助拼音識字、正音、閱讀，學習普通話。
2、熟練掌握大寫字母。
3、會看拼音寫漢字、詞語和句子。
第二、三、四課時
復習內容：字、詞
預設目標：
1、理解本冊288個生字，能讀准字音，記住字形，結合語言環境理解字義。
2、能在具體的語言環境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞語。
3、會在口頭和書面正確運用學過的詞語，並能按一定的規則進行正確搭配。
4、聯繫上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。
5、能掌握常用的成語。
第五、六、七、八課時
復習內容：句子
預設目標：
1、能找出句子中用錯的字詞，並改正。
2、能修改明顯的病句。
3、能用常用的語詞和關聯詞造句。
4、能把句子寫具體。
5、能把陳述句改為反問句。
6、能把陳述句改為雙重否定的句式。
7、能照樣子寫句子（具體見課文）。
第九課時
復習內容：標點符號
預設目標：鞏固、學習使用書名號、頓號、引號等用法。
第十、十一、十二課時
復習內容：課文與閱讀
預設目標：
1、熟悉每課內容，按要求復述，背誦有關課文，按要求依照課文內容填空。
2、欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫並逐句解釋。
3、能按分好的段歸納段意，了解課文內容。
4、理解課文中含義深刻的句子。
5、能閱讀短文，完成有關練習。
第十三、十四、十五、十六課時
復習內容：作文
預設目標：
1、能寫簡單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內容，語句通順。
2、能根據提供的材料進行改寫。
3、能給文章加一個開頭或結尾。
4、能寫單幅、多幅的看幅作文。
5、能寫常用的應用文，本學期著重學寫說明文。
6、學會修改作文。
第十七、十八、十九、二十課時
復習內容：課外閱讀
預設目標：
1、熟悉課外閱讀書中的內容。
2、會讀懂一般文章的內容，完成文後的習題。
3、初步培養學生良好的讀書習慣和讀書品質。
❼ 期末語文應該怎樣復習
1.保證基礎知識不丟分：a.梳理背誦默寫，文學常識，（平時有筆記或者教輔書籍的勾畫，應該2小時就完事了。如果背誦忙不過來，就突擊重點句、主旨句、對仗句、含修辭的句子。）b.字詞的形音義（這個靠平時儲備，如果有儲備，簡捷的辦法是把同學和自己的各種同步練習冊都拿來，只做上邊的詞語辨析題。你會發現有很多詞語是重復的，那就是考點。用時45分。）c.病句分析，熟悉下常見的病句原因成分殘缺、搭配不當、多重否定、歧義句等等，防止考試中突然卡住看不出來。 2.文言閱讀過重點：要搞清思路，哪是重點篇目、重點篇目中哪是重點段落、重點句子。分類梳理--通假字、詞性活用、古今異義、成語、一詞多義、課本中的單個字注釋、重點句式、重點句翻譯。 3.詩歌賞析：一定別離開作者和背景胡亂沒分析，看看啥身份的詩人、神馬階段的遭遇、神馬心情。主題從詩句或題目中找一下是哪個類型，是思鄉、離別、報國、感恩、懷才不遇、歌頌大自然……諸如此類哪一種。
4.現代文閱讀：一句話---認真看原文，一口氣看，別管後邊問啥問題，切忌對照問題看原文。再強調一句話------答題語言要規范，如果這一點做不到，說明你沒從老師那裡學到真本事。
5.作文：a.用多類型的範文潤滑思路是個好辦法。記敘議論分類准備；寫人敘事分類准備；一事多事分類准備；各色主題（親情、理想、責任、誠信等等）分類准備。b.利用復習積累仿寫，准備一些題記、點睛句、烘托句。輔之以必要的成語、典故、名人軼事、焦點熱點。