㈠ 怎樣學好初三語文
你的學習經歷恰好證明了我們平常說的一句話：語文學習，下了功夫成績不版見得上升，不下功夫成績肯定權下降。給你3點建議：
1、首先要解決好思想認識問題。「畢竟我是男生，還是理科好一點的」，這是歪理論和假意識。誰規定男生不能文科好一點？大文豪錢鍾書書高考時數學只有幾分而語文幾乎是滿分。你在有這個意識支配的情況下，當文科差一些時會感到是理所當然的，這是由性別決定的而非你自己不努力造成的。
2、要把語文成績的目錄定高些。「起碼不拖後腿」的目標太低了，取法乎上，僅得乎中，你取法乎中，結果只能得到下了。這還是你對語文的認識不清造成的。
3、初三了，在切切實實地上好每一節語文課的同時，要注意與初二、初一語文知識的聯系，綜合把握每一個知識點，由點到面，由面成片，形成一個語文知識的整體。不但文言文要這樣，現代文閱讀也要這樣。
㈡ 初三語文總復習資料
語文：
把握重點 巧用方法
現在中考已經進入沖刺階段，當前同學們對語文復習存在著這樣 兩種心態：一部分同學認為語文知識點繁多，而且中考側重考查學生的課外遷移能力，考查課本的內容少，因此往往把精力投放在一些「速成」的科目上，復習語文時十分浮躁；也有一部分同學認為，認真復習課本的知識後，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復習無從下手，於是乾脆放棄。這些做法都是很不可取的。實際上，語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統和復習規律。從前幾年學生復習情況來看，在沖刺階段，若能夠按照老師的復習計劃，復習形成知識網路，答題依據正確的技巧方法，穩扎穩打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績的。
那麼，在最後的沖刺階段，應該講究哪些策略和方法？
下面結合我們學校老師在最後復習階段的幾點做法，簡單談談：
首先，應認真「吃」透近兩年中考題。 近兩年的中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為「積累」、「文言文閱讀」、「現代文閱讀」和「作文」四大板塊。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到課內外文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最後是話題作文的寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。對於近兩年的中考試題，應該怎樣分析？現僅就試卷的四大板塊簡單說明。
一、積累部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更
要時時「溫故」。切記：一字出錯，滿「盤」皆輸。
二、文言文部分。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取捨、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重於關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。
近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用。
文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：
（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，並逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。（3）還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現象。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥於原文結構，聯系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。
三、現代文閱讀部分。要把握「考點」，掌握答題技巧。 近兩年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重於議論的散文和一篇自然科學類的文章。因此，在最後復習中，在課外選段上應盡量多選取這兩種類型的文章進行練習。另外，在閱讀題目的設置上，一般都是按照「整體——局部——整體」的順序進行考查。做題時要牢牢地記住：「答案不在你的腦子里，答案只在原文中」，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標准。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清「寫了什麼」「為什麼要寫」這兩個問題。最重要最有效的方法是「靠船下篙」——在原文中找線
索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答「文章的主要內容是什麼」或者「作者的主要觀點是什麼」等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、
抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記於心。再比如，同學們認為最難回答的「理解句子含義及作用」這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。
四、作文部分。「話題」作文仍然是今年考查的主流。在最後階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，並學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天「擠」出十到二十分鍾的時間來看書讀報。在寫作中，要善於從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會「一滴水裡見陽光」「半瓣花上說人情」；善於聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。
其次，在復習中要養成良好的學習習慣。
歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養成認真審題的好習慣，抓准題眼、抓住關鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說「習慣成自然」，若平時不能養成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現一些不必要的丟分。
總之，「厚積而薄發」是語文學習的一個重要特徵。提高語文成績，需要扎實的基礎知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達能力。當然同學們可根據自己的實際情況，在復習中有所側重。若三者都能兼顧，相信你一定會在中考中取得優異的成績。
制定計劃 勤於復習
中考臨近，有些同學開始緊張慌亂起來，對下一步的語文復習感到有些困惑，總覺束手無策。在此，我根據語文學科的特點，就語文復習談幾點自己的意見，希望能為同學們起到指點迷津的作用。
㈢ 初三語文復習資料
初三語文中考復習知識點總要
一、基礎知識
1.復習和運用語音知識，能認讀字的讀音，能根據拼寫規則，判斷注音的正誤。
2.正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。
3.對於教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造，能指出一般形聲字的形旁和聲旁。能區分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字多義字在不同詞語中的意義。
4.理解、掌握基本課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些同義詞和反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。了解詞語的感情色彩，能辨析褒義詞、貶義詞。
5.了解詞的分類，實詞：名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞、虛詞：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。了解短語結構：並列短語、偏正短語、動賓短語、補充短語（動補短語、形補短語）、主謂短語。了解單句六種成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。了解復句的幾種主要類型：並列復句、遞進復句、選擇復句、轉折復句、因果復句、假設復句、條件復句。了解常用的關聯詞語。
6.了解比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、設問反問等修辭方法能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。了解常見的句式（陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句；肯定句；否定句；主動句、被動句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與疑問句的變換；肯定句與否定句的變換；主動句與被動句的變換）能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。了解運用語言要做到簡明、連貫、得體。
7.文體知識要了解記敘文的一般知識：記敘的要素（時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果），記敘的順序（順敘、倒敘、插敘）記敘的人稱（第一人稱、第二人稱、第三人稱）記敘的中心和材料，記敘的詳略（詳寫、略寫）。說明文的一般知識：說明對象及其特徵（說明事物的特徵、說明事理的本質），說明的條理（總分、並列、層進的結構層次和時間、空間、邏輯的說明順序），說明的方法（下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數字、畫圖表等）。了解議論文的一般知識：論點（中心論點和分論點），論據（事實論據和道理論據），論據和論點的關系，論證方法（例證法、引證法、對比論證法、比喻論證法），論證方式（立論和駁論），議論文的結構（引論、本論、結論）。
8.文學知識要了解小說的常識：小說的一般特點，小說的分類（長篇、中篇、短篇），小說的要素（人物、故事情節、環境描寫──社會環境、自然環境描寫）。小說塑造人物的方法（正面描寫：外貌、語言、行動、心理、側面描寫）。了解散文的常識：散文的分類（敘事散文、抒情散文）散文揭示中心的獨特方式（托物言志、借景抒情等），了解散文的線索（人、事物、感情、景物、時間、地點等）。了解詩歌的常識：詩歌的分類，詩歌的基本特點。了解戲劇的常識：戲劇的分類（話劇、歌劇、舞劇；獨幕劇、多幕劇；歷史劇、現代劇；悲劇、喜劇、正劇）。了解基本課文涉及的重要作家和作品。
二、閱讀
1.記敘文閱讀
(1)閱讀課內記敘文，課外一般文藝讀物，能整體感知文章內容和記敘的特點，分析記敘的要素、了解人稱、記敘的順序。
(2)閱讀散文能理解其深刻含義，體會作品思想感情；把握文章的線索，理解文章選材組材特點；體會文章中優美精闢的語句。
(3)能運用記敘文的知識劃分文章段落、層次、概括段意層次意，明確詳寫、略寫與表達中心的關系，根據各部分之間的內在聯系歸納中心意思。
(4)能在整體感知文章內容的基礎上找出重點段落、關鍵的詞語和句子，並加以分析體會。
(5)能分辨記敘、說明、議論、描寫、抒情幾種不同的表達方式，並分析其表達作用。
2.說明文閱讀
(1)了解說明文的主要表達方式是說明，能分辨文中說明與敘述、描寫、抒情、議論等表達其它表達方式，並領會它們各自在說明文中的作用。
(2)了解說明文的分類，能依據說明對象將說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。
(3)理解說明的內容，能正確判斷說明的對象及其特徵或本質，准確地概括中心意思。
(4)能根據不同的說明對象及其特徵或本質理清說明的順序，主要掌握空間順序、時間順序和邏輯順序（從現象到本質、從特點到用途、從原因到結果、從整體到局部、從主要到次要、從概括到具體等）三種，並能領會說明順序的綜合運用。
(5)了解說明文總分、並列、層進等結構層次，並能結合文章或段落進行具體分析。
(6)了解說明的方法，主要了解下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數字、；畫圖表、引資料等說明方法，能從文章中找出這些方法並簡要說明它們的作用。
3.議論文閱讀
(1)了解記敘和議論的區別，能分辨文中記敘性的語句和議論性的語句；能分辨以記敘為主和以議論為主的段落；進一步理解記敘是議論的基礎，有的段落則是議論引出記敘。
(2)掌握論點知識，能從文中找出或概括論點；理解中心論點與分論點之間的關系。
(3)會分辨事實論據和道理論據，並了解它們在闡明觀點方面的作用。
(4)理解例證、引證、對比論證、比喻論證等論證方法及其在闡明觀點上的作用。
(5)了解議論文的結構：引論、本論和結論以及提出問題、分析問題、解決問題。
(6)領會議論文語言的嚴密性和感情色彩。
(7)了解立論、駁論兩種論證方式，了解常見的反駁方法。
4.文言文閱讀
(1)讀准字音，讀好停頓。
(2)按照教材要求背誦重點篇章。
(3)了解課文的基本內容。
(4)能夠回答課後練習中有關課文內容方面的問題。
(5)了解文章的主要寫作方法。
三、寫作
1.記敘文
(1)記敘的范圍：能從家庭生活、學校生活或社會生活等方面，寫自己的「所見、所聞、所思、所感」。
(2)要求：內容要切題，思想感情真實、健康，內容具體，中心明確，運用議論等表達方式恰當。語言通順，簡明，連貫，沒有語病。結構要完整，條理清楚，分段恰當，詳略得當。
2.說明文
(1)說明的范圍：對周圍事物、對自己生活的環境、對所提供的實物或圖表能加以具體的解說。
(2)要求：能抓住事物特徵，能採用恰當的說明方法，語言通順、簡明、連貫，有條理。
3.議論文
(1)議論的范圍：對周圍發生的事情，對自己所記敘的人物或事件、對所閱讀的一般文字材料能發表自己的看法。
(2)要求：議論的目的明確、有針對性，也就是議論要准確針對議論對象，議論的觀點正確，能作一些簡單分析，有一定根據。
知道了復習內容和要求並不代表你已經有保證了，要多動筆解題，多動筆練習作文，平時注意積累材料，到考場上才會「心中有數，臨場不慌」。
你想知道事半功倍的復習方法嗎？
一、整體把握、抓住重點、攻克難點。
復習時要做到心中有數，不能鬍子眉毛一齊抓，哪兒都想抓幾下，結果什麼也復習不好，反而會覺得越復習越亂。翻開筆記，將所學過的知識的重點、難點都整理一下，可以將各章節的知識用圖表的形式歸納整理出來，然後根據各冊書前面的簡介提示找出重點、難點。對照自己筆記，看看自己記得是否全面，查漏補齊。看看哪些地方還是最薄弱的地方、自己能不能解決，不能解決就要找老師徹底弄清，絕不能放過去了。因為課本的編排知識點是系統化的，它不是孤立零散的，而是具有內在聯系的。因此，只要理清重點、難點就可以有的放矢，事半功倍。
二、注意書後例題的復習，理清解題思路。
不管是哪一科，書後的例題都是經過精心選擇的，具有代表性。換句話說，就是知識點的外在考核形式。所以每一個例題都不能放過。搞清了這些題就可以做到舉一反三，知識基本可以達到融會貫通，知識的遷移引申能力都會有一定的提高。
三、注意總結自己以往考試時容易出錯的地方。
可以將以往的試卷找出來，將所有的錯題分一下類，找出錯的原因，總結出規律性的東西，如果自己還不能准確總結症結的所在，可以請教一下老師，看看自己今後應該多注意什麼。要知道「聰明的人不在原地摔跟頭」。
四、注意向課堂要效果。
知識的積累、能力的提高，貫穿於教與學的整個過程。上課時注意記好復習筆記，多動手解題，既可以提高自己答題的速度，又可以將老師所復習的知識進一步鞏固提高。老師教是一個方面，自己的學習領會多少還是最主要的。這就是為什麼同是一個班的學生成績卻不同的原因了。課內打基礎，課外長才幹。五、注重解題能力訓練。
因為初中畢業升學考試是一次具有兩種功能的考試，它既是初中畢業的水平考試，又是升入高一級學校的選拔考試。水平考試是以考查基礎知識和基本技能為主，選拔考試則是注重考查學生靈活運用基礎知識進行閱讀、寫作的能力。因此，復習時應該注意多做一些典型的習題，使解題的能力得以迅速提高。
㈣ 初三語文輔導書
你自己說的沒錯，剛上完初三也感同身受，有時候想看完也沒有那麼多的時間。其實，那種一課一練的作用不大。語文學習，課內的要考的知識差不多就是文言文，古詩詞和生字了，而這些恰好只需要背誦就可以完成。所以，沒有必要把時間浪費在這上面，按照老師的要求或者主動地背誦，要達到默寫的時候沒有錯誤為止。而且，要反復記憶，以免最後忘記了前面的東西。
另外，老師應該會告訴你們哪一些是重點，那一些就需要特別注意。
其次，還需要考的就是閱讀了。我們這里考的是說明文和記敘文。這個需要練習題。建議去買那種中考閱讀題。買的時候一定要慎重，仔細看看題型是不是符合你們的考題類型，（最好是當地出版社出的書），一周兩到三篇，這樣提高會很大。做完了，要對答案，仔細地揣摩一下標准答案會更有幫助。
最後，是關於作文。最好的方法就是一周寫上一篇文章，練練筆，然後請老師看看，指點一下，這樣會有很大的收獲。畢竟，別人寫的東西終歸是別人的而不是自己的。看一些中考滿分作文或者高考滿分作文還是必要的。但不同於一樓的一點觀點是，高考作文大部分的文章在中考的時候用處並不是很廣泛，而且寫作手法也不相同，其中的一些闡釋的道理還是要記一下的。
另外，那種教材解析需要有一本，但不能完全依賴，尤其是在學習文言文的時候，不能藉助輔導材料來翻譯，起碼要自己想一想才有幫助。
多看一看讀者，意林之類的雜志，很有幫助。（今年我們這里的中考閱讀題就是從以前的意林里出的文章）
以上僅代表個人觀點，若有雷同，純屬抄襲本人，謝謝合作~~~
㈤ 初三語文期末試卷現代文閱讀題解做技巧、
一、閱讀步驟和要求 ：1、縱觀全篇 把握主旨小說、戲劇、傳記閱讀都可以視為「小說類」閱讀：A、把握小說的三要素，環境——情節——人物形象，從情節與人物形象的分析中，去把握小說的中心主旨，了解小說反映或諷刺或贊美了社會生活中的什麼現象、什麼問題、什麼是非或美醜等；B、分析人物形象的方法：①從情節入手，分析情節的過程與結果，表現了人物什麼性格思想；②從人物的描寫方法入手，分析人物的語言、動作行為、心理、外貌、情態等，概括出人物的性格品質；③從環境入手，分析人物所處的景物環境或社會生活環境，反映了人物什麼性格思想。二、審題的步驟與方法1、由「原句」的位置落實好答題信息區間——順藤摸瓜（句間關系：解說、因果、總分、指代、條件、遞進等2、由題乾的暗示信息確定答題內容——對號入座（切忌「答非所問」）3、由它題信息區間推出此題答題信息區間——由此知彼4、由賦分推測答題點數——分點答題三、組織語言1、照抄照搬摘取原文 2、改頭換面仿寫原文 3、聯想中心不離原文四、考點訓練，示例分析（一）理解文中重要詞語的含義與理解文中重要的句子的含義首先要看準該句在文中的位置 , 確定解決問題的閱讀空間。其次 , 從辨析句間關系入手 , 看該句與上下文之間的關系 : 指代 ( 復指 ) 、總分 ( 分總 ) 、說明、擴展 ( 含闡述、解說 ) 、比 較、因果、轉折等。再次 , 要從理解修辭入手 , 分析語句 的表現形式 , 從而透視其深層含義。有時 , 句子的含義僅靠上下文難以理解 , 還必須結合文章的時代背景、主題等內容。（二）1、篩選並整合文中的信息。 方法指津：分析概括的方法（1）、摘取法：需要概括的內容往往是文章中或段落中的主要詞語或句子，這些重要的詞語往往鑲嵌在主要語句之中，重 要的句子又常常出現在文段的首或尾或中間，概括時，只要把這些詞語或句子摘錄出來，概括的任務也就基 本上完成了，這種方法，就叫做摘取法。（2）、歸納法：要求在對原文內容理解的基礎上，用自己的語言進行概括，一定要思路清晰、用語准確、抓住要點。例1，2004年北京春招《雁陣》文中表現了「駝爺」哪些優秀的品質？（結合具體描寫，分點說明）（6分）（《名師導學》P19-20頁）相關語句：A、五年前倒下的松林，至今還在他的心頭滴血。「吶，我又栽上了。」駝爺喃喃著。駝爺是個護林員。 （信息A、他是個盡責的護林員） B、眯起眼，駝爺讀狗娃臉上的那道月牙疤。 (信息B、面對威脅時的表現 )C、嗬嗬嗬，駝爺笑了，笑得極坦然。 (信息C、坦然) D、駝爺彷彿什麼也沒聽見一樣，款款地卷好一支煙，款款地抽。「狗娃不是人？狗娃一點人味也沒有？我不信！」說罷，駝爺又啞啞地笑，竟一臉的燦爛。 (信息D、想說服狗娃 )E、你就忍心不回家看看爹媽娘？這幾年，他們想你快想瘋了！ (信息E、關心狗娃的父母) 參考答案: ①忠於職守 ②面對威脅不退縮 ③坦盪、自信 ④對像狗娃這樣犯過罪的人也並不喪失信心 ⑤關心他人 （賦分6分，3-6個答題點）（三）探究題、點評題、賞析題的答題步驟與方法：（總－分－總）①總：總提自己的觀點，讓人一目瞭然；（總評）②分：結合原文具體分析（舉例分析），分論點最好有2—3個，使文章不顯單薄；（敘＋析）③總：總結上文，再重申自己的觀點。（總評）（提示：力求具有思辨意味，恰到好處地使用一些文學鑒賞的術語，增濃短文的文學鑒賞意味）1、 探究小說的主題：概括故事情節或人物形象→揭示其主題或中心思想（《名師導學》P209頁）例如：4、作者在小說的結尾借老闆的口提出這樣一個疑問：「為什麼幾十年拿假酒騙人，卻相安無事，都喝得挺美，可一旦認真起來反倒毀了？」聯系文本和現實，談談它的藝術價值。《酒婆》答案：結尾寫老闆的疑問，意在點明主旨——對社會中「假」與「騙」的揭示與批判。因為人們對「假酒」習慣，表明「假」「騙」文化深重，而酒館是社會的縮影。（3分）小說對當今存在「假」、「失真」的社會現象也是一種深刻的諷刺和批判，如盛行的「假酒」、「假文憑」等現象，已成為司空見慣的事情，人們也習以為常了。故此，這篇小說具有一定的藝術價值。（3分）2、探究小說的人物形象：①從情節入手，分析情節的過程與結果，表現了人物什麼性格思想；②從人物的描寫方法入手，分析人物的語言、動作行為、心理、外貌、情態等，概括出人物的性格品質；③從環境入手，分析人物所處的景物環境或社會生活環境，反映了人物什麼性格思想。④評價這個人物形象表現了小說的什麼主題，反映或諷刺或贊美了社會生活中的什麼現象、什麼問題、什麼是非或美醜等。（1）例題：請結合閱讀材料，簡要分析文中「父親」這一人物形象。（《名師導學》P186頁《黃土》）方法指津: 根據賦分，確定答題點第一步，首先要概括人物的典範意義。(人物的身份) （2分）答案：①父親是中國老一輩農民的代表；（依據文章首段作概括）第二步，其次要分析、概括人物的性格特徵。 （6分） （簡要分析，要有文中的具體內容）答案：②勤勞：直到臨終念念不忘的還是鋤頭、莊稼、收割；（依據第三段）③節儉：對自己十分慳吝，捨不得花一分錢；（依據第二段）④善良：與世無爭，惟一的祈求是過上安穩的日子；⑤精神的貧困：關心卻弄不明白國家大事。（第二至五段後面的一句話便是「簡單分析」）（2）例題：請扼要評價賽艾姆這一人物形象。（《名師導學》P187頁《認識自我》）方法指津：評價==概括人物形象→評價人物的意義答案：賽艾姆是一個耽於幻想、缺乏行動力、在虛幻中求得精神滿足的人物形象。（概括）作者通過這一人物形象的塑造，揭示了人性中普遍存在的弱點，從而引發人們的思考。（評價）3、探究小說的構思或表達技巧法：a) 運用什麼寫法（線索設置、過渡、詳略安排、埋伏筆、設懸念、鋪墊、照應等）；b) 結合情節具體分析是如何運用這種寫法的(舉例+分析)c) 扣題總評附註鑒賞術語：（1）運用某種表達方式的技巧①敘述的技巧，如順序、倒敘、插敘、補敘； ②描寫的技巧，如人物描寫、事件描寫、環境描寫； ③抒情技巧，如直接抒情、間接抒情；④議論、說明的技巧。（2）文中運用的一些表現手法：如象徵、對比、烘托、反襯以及人稱的變化等。（3）布局謀篇的技巧（寫作特色）：線索設置、過渡、詳略安排、埋伏筆、設懸念、鋪墊、照應等（4）修辭的技巧：比喻、擬人、排比、誇張、反復等例如：16、訪談能否收到預期的效果，通常取決於提問的質量。你認為本訪談提問的質量如何?請就其中一點談談你的看法。（《廣州一模》選考題·訪談《中國天然氣之父》——訪戴金星院士）答案：①緊扣主題，不枝不蔓。記者的提問，緊扣「天然氣之父」這一中心。「您最大的成果是什麼?」「怎麼會想到研究這一課題?」「在實踐中取得了些什麼效果?」等，是探討被譽為「天然氣之父」的原因。 「您的成長道路是怎樣走過來的?」 「您還時常懷念當年的學生生活嗎?」等，是探討成為「天然氣之父」的諸因素。而「如何看待中學畢業生報考地質專業問題」，則是「天然氣之父」的理想的延續。所有這些提問和回答，都解答了這樣一個問題：當代青年應該如何使自己成為一名成功的人士。②善於引導，環環相扣。當戴金星院士沒有明確回答「最大成果是什麼」時，記者及時用兩個提問——「怎麼會想到研究這一課題?」「在實踐中取得了些什麼效果?」最終讓被訪者明確地回答了記者的提問。並且，引導轉換非常得體、自然。戴院士第一個問題的結束語是「現在回想起來，其實也是很簡單的，但在此之前沒有想到而已……」記者於是用「真理往往就是這樣，看似簡單……」給予連接過渡。③適時應和，便於溝通。適時應和，能夠拉近與被訪者的感情距離，自然延續話題。這是訪談的一種提問藝術。如：如當戴院士談到他因小學地理老師，而萌發了為祖國找礦藏的想法時，記者適時地應和說：「人的一生中遇到一位好老師是一生的榮幸。」[5分。以上幾個答案中，答對一個可得滿分。其中：觀點明確，1分；理由恰當2分；緊扣文本、分析合理2分。如超出參考答案，只要恰當，亦可酌情給分。]初三語文期末試卷現代文閱讀題解做技巧、
㈥ 初三語文導優輔中輔差應該輔導些什麼內容
我是個剛剛初三的畢業生...事先說明:北京的,可能考試方向不太一樣...個人觀回點
差:抓基礎,什麽字答詞讀音什麽的,還有文學常識作家作品什麽的
中:病句,古文什麽的...再進步
優:應該再原有基礎上提高閱讀,作文,和一些活題..
反正我中考就考這幾個方面
㈦ 初三語文上冊復習資料
（1）置人所罾魚腹中：（ ）（ ）（2）尉果笞廣：（ ）（ ）（3）忿恚尉版：（ ）（ ）（4）天下苦權秦久矣：（ ）（ ）（5）將軍身被堅執銳：（ ）（ ）（6）公亦嘗聞天子之怒乎：（ ）（ ）（7）天下縞素：（ ）（ ）（8）輕寡人與：（ ）（ ）（9）請廣於君（ ）（ ）（10）此皆良實：（ ）（ ）
㈧ 初三語文薄弱 怎麼針對性補習
第一，明確本學期的學習任務。按照教學大綱的要求，本學期我們將繼續完成初中語文第五冊教材的學習。在基礎知識方面，要繼續加強對字詞句的理解，繼續學習分析和揣摩語言的方法，學會通過分析揣摩語言理解文章作者的思想感情，理解文章的內容；另外要掌握各種修辭方法及其作用，還要掌握重要的作家作品，對於要求背誦的文章也要下一定的功夫。在閱讀方面，我們要學習有關議論文方面的知識，並學會運用這些知識去閱讀一般的議論性文章，掌握議論文的三要素(論點、論據、論證)及其相互之間的關系。同時還應該進一步鞏固記敘文和說明文的閱讀方法。本學期老師們會在寫作上提出更高的要求，以適應中考的需要。
第二，梳理舊知識體系。利用好這個學期的時間，將以前學過的知識進行梳理，是做好第二學期沖刺中考的最好途徑，俗話說的「未雨綢繆」，就是這個意思。我們應該做哪些知識的梳理呢？
1.梳理基礎知識：詞語：從初一年級的內容開始，將一些重點課文的字詞摘抄下來，按照字的音形義的內容進行整理。要注意多音字、形似字的差別，注意詞語的意思一定要結合具體的語言環境進行識記；
修辭方法：主要是理解各種修辭方法在句子中的作用；
文學常識：可以採用列表的方法，將古今中外的重要作家進行整理，然後記憶；
句子：主要是指能夠利用學過的語法知識去理解句子的內容，這種復習，可以按照老師的指導，進行句子銜接、修改病句的練習，可以把以前做過的練習進行整理，找出規律性的東西，形成一種理解句子的能力。
2.梳理閱讀方法：首先要明確和進一步理解記敘文、說明文和議論文的各個知識點，學會用這些知識點去閱讀文章；其次是要形成一種閱讀的好習慣：學會整體感知文章的主要內容，在閱讀完一篇文章之後，能夠用簡短的語言說出或寫出這篇文章的主要內容；學會理清文章的脈絡和作者的思路，方法是要練習概括每個段落的意思，從而把握整篇文章的思路；再次，是要學會分析和揣摩語言，這是非常關鍵的環節，分析和揣摩語言的最好方法是多讀書，反復地讀，並進行深入的思考，從中理解作者要表達的意思。
3.梳理文言文：對一些重點要求背誦的篇目，一定要背熟、默准，做到一字不差。要掌握文章的主要內容和作者的思想感情，對一些重點的句子，不但要會翻譯，還要能夠說出這個句子的在文章中所起的作用；另外，一定要做一些字詞的整理，對於通假字、一詞多義、古今異義的字詞要多理解.
4.關於作文：要有意識地在這個學期積累一些素材，注意學校、家庭、社會這三個選材的范圍，同時還要關注個人的成長過程，以及在成長中的喜怒哀樂，要有自己對問題的認識和理解。同時多做一些語言方面的訓練也是非常重要的，要注意積累一些好的語句和片斷。
第三，要認真閱讀和理解北京市的中考說明(可以先看一看以前的中考說明)，了解考試說明對初三學生在語文方面的要求。同時，有選擇地做一些中考模擬訓練題，特別是北京市各區縣的模擬題，主要的目的是了解題型、難易度，提高自己的應試能力。
希望同學們能夠利用這個學期的時間，整理學過的內容，為下學期的沖刺中考作好准備。
㈨ 初三語文作文怎麼輔導
寫作技巧：復「三步五條
1：審制題（明確題意）
2：選材，確定中心
3：列好提綱，確定詳略
在以上基礎上注意以下五條：
1：題目（新穎，命題作文例外）
2：開頭和結尾相互照應。（龍頭鳳尾）
3：用詞妥當，修辭正確。（力求語言的准確生動）
4：條理清晰，合乎邏輯。（讓人讀著順暢，有一氣呵成之勢）
5：巧設布局，詳略得當。
如果能文情並茂那更好。
文：指文采，文筆