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5. 怎樣讓語文課堂變得開放而有活力
1、突破課堂四十分鍾的局限，創建高效課堂
語文課堂教學在力求學好教材的基礎上，還應該把語文學習的觸角伸向更為廣闊的空間，讓學生把學習之根扎在廣袤的土地上。在教學中可以給文本注入新的內容，豐富學生的知識，在課外可以培養學生課外閱讀的興趣，引導學生關注報刊、電視、網路上的熱點話題，還可以開展各種演講競賽活動，舉辦優秀作文展，自編自演課本劇等。這樣的語文教學就不僅僅滿足於課堂的四十分鍾，而是要學生把課內課外的語文學習緊密地結合起來，達到學以致用、融會貫通的目的。如教《月球上的足跡》一課，課前讓學生多方收集有關月亮和月球的一些資料，查找、積累描寫月亮的古詩詞，然後在課堂上交流自己所了解的月球的情況，吟誦月亮的詩句，學生交流積極踴躍，學習熱情空前高漲。這不僅豐富了文本的內容，還激發了學生探索宇宙奧秘的興趣，把學生學習引向了更廣闊的天地。課後學生把自己的學習研究的成果通過各種方式進行了展示，有的寫了有關月球的日記，有的把自己查找的資料列印整理貼在教室的專欄里，也有辦成手抄報進行展示。總之，因這一節課學生所獲得的知識和信息是我們無法用四十分鍾來衡量的。
衡量一節課的教學效率如何,主要看課堂的有效教學時間,即在教學活動過程中對學生學習知識、形成能力和提高認識真正起作用的時間。40分鍾對於教師和學生來說都是極其寶貴的。課堂是學校開展教育教學活動的主陣地，構建和諧、高效的語文課堂，是新課程背景下深化語文課堂教學改革、提高課堂教學效率、提高語文教育教學質量的迫切需要。我們語文教師要堅持以「快」向課堂要效益，融快速聽、說、讀、寫、思於一體，互相促進，相得益彰。我們相信，當久而久之形成習慣之後，學生的語文知識和能力一定會有長足的提高，從而達到學習主體對學習載體的有效控制。
2、走向校外更廣闊的天地和建立課外閱讀的學習的陣地
古人把讀萬卷書、行萬里路聯系起來，當作求學的兩大途徑，就在於人不光要讀有字之書，還要讀無字之書，即觀察山川草木、蟲魚鳥獸，了解風土人情等，把語文學習的外延等同與生活的外延。校外遠足，郊外野炊、工廠參觀，市場調查、上街宣傳……這樣融學校、社會為一體的語文訓練形式可謂豐富多彩，學生沐浴在濃厚的學習氛圍中，聽說讀寫的能力就會潛滋暗長。我校開展的「五體驗，五實踐」活動給學生的語文綜合性學習提供了一些很好的機會。 語文是母語教育課程，其學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。 「應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。」 因此，新課程標准明確提出第一、第二、第三學段的課外閱讀總量分別不少於5萬、40萬、100萬字。可見，課外閱讀的意義深厚而廣泛。語文是「得法於課內，得益乃至成長於課外」，對於學生的課外閱讀，要培養讀書興趣和習慣，要給足讀書的時間，要指導閱讀的方法，還要讀寫結合，強化語文能力，有針對性地開展課外閱讀的活動。比如「我最喜愛的一本書」、「讀書月活動」、「讀書知識競賽活動」；舉辦讀書沙龍，交流讀書心得體會，搞課前3分鍾講演、語文開心辭典、巧接詩詞名句等趣味閱讀活動等。做到課內課外相結合，個別閱讀和小組閱讀相結合，積累運用相結合。課外閱讀要充分調動學生各種感官的功能，聽說讀寫思有機結合，並努力將學生閱讀所獲運用於學習生活中。通過幾年的培養，學生普遍反映，課外閱讀及其活動雖然擠用了我們一定的課余時間，但開闊了我們的視野，為我們提供了無數的間接生活經驗，豐富了我們的人文知識，培養了健康的審美情趣。課外閱讀也為學生寫作提供了大量的生活素材和借鑒樣式，豐富了學生的語言。只要學生堅持以讀促寫，為寫而讀，讀寫結合，就能真正促進語文綜合素養的提高。
3、利用信息技術拓展學習空間創設高效課堂
如今，現代教育技術正以其獨特的優勢，逐步深入到各學科領域，深入到課堂教學改革中，它追求的是教育、教學的高效率和教學效益的最優化。教師在教學中運用巧妙運用信息技術，能最大限度地調動學生參與的積極性，提高課堂教學的效率。在教學中，教師應創造性地運用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，為學生提供更多實踐與自主探索的機會，引導他們通過自主學習、合作探究來獲取知識、培養能力。 信息技術的運用，網路環境下的語文學習，實現了語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合；實現了語文課程標准中提出的「利用圖書館、網路等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告」等目標，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同的內容和方法的交……、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力，還在語文學科中滲透了信息文化的培養，實現了跨領域學習目標的綜合。
6. 新活力暑假總動員七年級下冊語文答案
①小小語音屋：蓄 徨 揩 虐 哮 迥診所小醫生：刻 膾 炙 心 聞 盛 引修改病句：1.把「是否」刪掉 2.把「只有」刪掉 3.把「常搞小動作」和「思想開小差」對調。 4.把「可能」改為「是」，在末尾加「的」送你一首小詩：1.將「什麼也改變不了我對生活的熱愛，我微笑著走向火熱的生活！」劃橫線。理由：不要抱怨世界的不是，可能是我們做的 還不夠好很多事情改變不了，如果隨波逐流，定將隨流水而付諸東流！ 2. 樂觀積極向上的態度。 3.抱我以失敗嗎？我是一塊石頭經得起千錘百煉！美文大餐：1.喜愛 憂傷和悵惘 2.梁山伯與祝英台化蝶故事博古通今：春：好雨知時節，當春乃發生。 夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 秋：停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。 冬：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
②小小語音屋：xǐng fú chóu chēn xiè jiá成語小天地：歡；喜 開；辟 頂；立放飛心靈：著作頗多的作家才痴迷文學 光顧書店的「書蟲」 可以盡享生活的樂趣 可以把平淡的生命衍化為神奇小試牛刀：1.富改為「賦」。偕改為「諧」。 2.「而有的人,面對大自然的美景,聽到的只是聲音、顏色」畫波浪線；而有的人,面對大自然的美景,聽到的只是聲音；花香彌漫， 在他聞來是大自然調配的柔和氤氳的香水。美文大餐：1.保持自己的獨特性 每個人都是一道獨特的風景 2.你不比別人多，也不比別人少，你不用注視人們的眸光便可知道，你在陽光下用身影發表宣言： 你就是一道風景！ 每個人的存 在都有自己的價值，活出自己就很好，沒有必要盲從。博古通今：三人行 必有我師焉 擇其善者而從之 其不善者而改之 溫故而知新 可以為師矣 學而不思則罔 思而不學則殆
③小小語音屋：契 咽 壟 愜 凝 參診所小醫生：1.改頭換面 2.頭頭是道 3.一視同仁典故覽勝：孟子讀《尚書》，認為上面記載伐紂時的情景「流血漂櫓」，這么慘烈的情景是不符合儒家所宣揚的「仁義」，孟子認為武王不可 能是這么殘暴的一個人，於是說了「盡信書，則不如無書」。送你一首小詩：1.沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。人生之路再長，追求者的腳步都能將它丈量；困難之山再高，奮進者的雙腳都能將 它攀登。這是何等豪邁的宣言，這是何等昂揚的鬥志，人生，只要有執著的追求，還有什麼不能克服的呢？ 2.萬里赴戎機,關山度若飛。美文大餐：1.擬人 2.淡泊名利。不屑富貴。傲骨中含有謙遜，沉默中含有熱情，自忍艱苦和磨難 3.想。因為自己孤獨總比大家一起孤獨得好。
④小小語音屋：怠 瞼 綽 斕 婉 瘁成語小天地：龍 雞 鼠 蛛 蛙 狼 烏 麟文字巧琢：B趣味歇後語：暗室里穿針——難過 阿斗的江山——白送 芭蕉開花——一條心 白骨精說人話——妖言惑眾 斑馬的腦袋——頭頭是道 八月十五吃元宵——與眾不同送你一首小詩：1.輕舟已過萬重山 2.孤帆遠影碧空盡 3.對影成三人美文大餐：
7. 五年級語文閱讀訓練29《黃果樹瀑布》題目及答案
精銳教育提醒你：
1、 選擇加點字的意思。
練：a、白絹 b、練習，訓練 c、經驗多，純熟
（1）瀑布好像一匹白練正從織布機上瀉下來。 （ ． ）
（2）經過苦練，他終於成為一名合格的技工。 （ ）
（3）別看他僅有十多歲，可操起胡琴來卻十分老練。（ ）
聞：a、聽見 b、聽見的事 c、有名望的
（4）形成了遠近聞名的奇景。 （ ） ．
（5）老王跟我們講起了峨眉山的趣聞。（ ） ．
（6）「耳聞不如眼見」 ，我們要多走訪，多看看，更多地了解情況。 （ ． ）
2、根據文章內容填空。
（1）本文以生動的筆墨描繪了——，贊美了——，表達了作者—— 。
（2）本文是按—— 的順序寫的。先寫遠聽 ——，再寫近觀—— ，接著—— 寫下到谷底，真切地感受到—— 的形態與 ——的聲音。我們讀了之後產生了身臨其境的感受。
3、讀語句回答問題。
（1） 「瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的'銀雨撒金街'的奇景。」 「銀雨」 指什麼？ 「金街」 又指什麼？是一種怎樣的景象？
（2） 「我們坐在下面，彷彿置身在一個圓形的樂池裡。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。「樂池」與「樂聲」具體指什麼？「每個細胞都灌滿了活力」是什麼意思？ 」
4、寫出文中畫線語句的含義。
參考答案：
《黃果樹瀑布》
1.a b c c b a
2.（1）黃果樹瀑布 大自然的神奇和美麗 對祖國壯麗河山以及大自然的喜愛 之情 （2）由遠及近 水聲 水形 瀑布瀑布訇然作響的
3.（1） 「銀雨」指水， 「撒金街」 指小鎮。這句描寫水花四濺，隨風飄揚，在陽光照射下，如同撒下銀子一般。
（2） 「樂池」指黃果樹瀑布 瀉落的山谷， 「樂聲」指水聲。 「每個細胞都灌滿了活力」是指人們都被美景所吸引。
4.這句話表現了作者 聽到瀑布的飛流聲後產生的想像以及激動的心情。
8. 如何在語文教學中展現活力
「學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式……」根據這些新理念，我們的語文教學應該徹底改變過去的「填壓式」「一言堂」的枯燥無味的教學模式，努力建構開放而有活力的課堂，使學生學會學習，成為學習的主人，充分展示生命個體的獨特個性。
9. 求助2017年活力假期期末寒假銜接八年級語文語文版的答案！
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