初二第一學期語文試卷

『壹』 初二語文上冊第一單元的試卷

初二語文上冊第一單元
最可寶貴的就是今天，最易喪失的也是今天，在網上是問不到答案的哈
多花時間思考問題，直接抄襲答案會讓自己損失很寶貴的思考時間的
滿意採納

『貳』 初二上冊語文試卷

語文綜合檢測(100分)
班級______ 姓名_______ 學號______成績________
第一部分 選擇題 （1—6題）

1．請選出下列詞語中加點字注音和字形完全正確的一組（5分）
A．奔喪（bēn） 比較（jiào） 脖頸 (jǐng) 搬弄是非（nèng）
B．剎那 (chà) 乘客（chéng） 分 泌(mì) 不言而瑜（yù）
C．蹣跚（pán） 畸形（jī） 坎坷（kě） 得不償失（cháng）
D．應和（hè） 勉強（qiáng） 腦髓（suǐ） 載歌載舞（zài）
2．下列各句中成語使用正確的一項是 （5分）
A．我能光榮地加入共青團組織，都是老師和同學拔苗助長的結果。
B．自汶川發生大地震以來，人民解放軍指戰員、武警官兵和特種部隊計十萬餘人夜以繼日地奮戰在抗震救災第一線，為營救受災群眾做出不可磨滅的貢獻。
C．地震後，班委會提出「向災區同學獻愛心」的倡議，同學們隨聲附和，一致贊同。
D．班會上，同學們就「迎奧運樹新風」問題討論熱烈，充分發言，各持己見。
3．請選出下列句子中有語病的一句 （5分）
A．這最後一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。
B．在優裕的家庭里，子女一切得來容易，所以難以與長輩溝通。
C．中小學生課業負擔過重是困擾我國基礎教育的頑症
D．寧靜的夏夜，明月高懸，我們在樹下聽故事。
4．把下面的句子組合成語意連貫的一段話。（5分）
①在南坡，帶狀分布的原始雲杉林海連綿不斷，棵棵巨杉像一把把利劍，直插雲天。
②在北坡，五花甸草原上，你可以看見新疆細毛羊群和賓士的伊犁馬群。
③在連天蔽日的杉木下，馬鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生動物出沒其間。
④吃完早飯後，繼續南下，就進入喀什河和鞏乃斯河的草原和森林帶。
⑤各種森林鳥類，鳴聲不斷。
A ④②①③⑤ B ④③②①⑤ C ①③⑤④② D ①③④②⑤
5、請選出下列句子中加點的詞語運用正確的一項。（ ）(5分)
A、我們不要妄自菲薄自己的成績，也不要輕易滿足自己的成績。
B、沒有想到老師會問到這個問題，我站起來，不知道怎麼回答，滿臉通紅，一時非常狼藉。
C、「鳥巢」體育場獨具匠心的外觀設計，令人嘆為觀止。
D、2008年「4 28」膠濟線火車相撞時近年來首屈一指的惡性交通事故。
6、下列各句中，沒有語病的一句是( ) (5分)
A、普通話和英語口語考試能否取得高分，關鍵在於平時提高學生的口頭表達能力。
B、專家指出，太湖藍藻污染不是自然災害，而是人為因素引起的一場生態災害。
C．從他上學那天起，就對語言產生了濃厚的興趣。
D．劉老師把這次團隊活動的具體詳情都告訴了大家。

二．請用一句話概括下列新聞的主要內容。（字數在15個字之內）（5分）
央行的統計數據表明，到2月份我國糧食價格已連續4個月小幅回升。分析師估計，今年國內主要糧食的價格水平可能會持續走高。據國內媒體對全國832個縣7萬多農戶3月初種植意向的調查，今年全國稻穀、小麥和玉米等穀物品播種面積繼續減少，只有豆類品種播種面積增加，這將對今年的糧價水平有一定影響。

四．閱讀理解（25分）
向一棵樹鞠躬 那天早晨，我無意識地朝路邊的磚垛上掃了一眼，一下子就看到了這棵樹。我不由自主地站在那裡，仰視著這棵不同尋常的樹。
它長在一堆碼起來的磚垛上。周圍是林林總總的大樹小樹。磚垛有兩米多高，我不知道它在那裡堆了多少年，表層的磚被一層青苔覆蓋著。磚們不規則地排列在一起，好像訓練累了的老兵，歪歪斜斜地站在那裡，勉強保持著一種隊形。
它其實只有一米來高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態，卻展示了固執頑強的生命。它站在高高的磚垛上作俯視狀，鳥瞰著這個喧鬧的世界。
它小心地經營著自己。它當然喜歡玉樹臨風般的軀體，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀！但命運卻把它交付給一堆磚。當初，它選擇了磚垛前面的那一片陽光地帶，准備唱著歌兒向老榆樹告別。可是就在瞬間，一陣微微的風，把它飄到磚垛上，它的命運因此而改變。它知道，非分的妄想只能毀滅自己。找准自己的位置，順勢而生長，才是生命的根本。它只能壓抑著蓬勃向上的內驅力，讓飽滿的激情化作一段朴實——它長成了灌木叢。
為了生存，它只得打自己的主意。
讓主幹變粗變矮，讓枝葉變小變多，盡量節衣縮食，減少消耗。盡可能挽留住雨露，拚命把根往下扎，這是它生存的策略。厄運使得它青筋突暴，渾身疤痂，身體佝僂，它沒有屈服。無論生活怎樣艱難，總得面對，總得應付，總得一步一步走過。
我久久地站在那裡，為一顆榆樹而感動。
又一天傍晚，我下班回來，發現那磚垛已經不見了。
一個老人背負著一棵樹蹣跚而行。正是磚垛上的那棵樹。
老人告訴我，這垛磚垛了十八年。當初准備蓋房子用，兒子突然得病死了。媳婦改嫁，他領著孫子孫女艱難度日，房子就耽擱了。現在孫子孫女已長大成人，會掙錢了，政府又補貼了一部分錢，房子終於可以翻修了。
我怔在那裡。十八年，不知老人是如何度過的。望著肩負在老人背上的那棵榆樹，竟然是老人的翻版。蓬蓬鬆鬆的枝葉，是老人稀疏的亂發，褶褶皺皺的干，是老人飽經風霜的臉，幾十條柔柔細細的根，是老人冉冉飄飛的胡須！
老人背負著那棵老榆走了。一個默默無語的老人背負著另一個不言不語的老人，走了。
一種熱熱的液體，模糊了我的雙眼。我默默地佇立，向老人背上的那棵榆樹深深地鞠了一躬。
（作者：王崇亞,略有刪節）
1．本文思路清晰，概括起來說是由____ 寫到____。（4分）
2．本文構思精美，主要運用了______ 的表現手法。（2分）
3．文章開頭幾段多處著墨來描寫磚垛，試簡析其表達作用。（6分）
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4．文章倒數第三段畫線的句子寫出了老人與樹的許多外在的相同之處，他們還有哪些隱性的相同之處呢？試寫出兩條。（6分）
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5．從文中摘取一個你認為有格言警句作用的精美句子，說說你的理解。（7分）
優美句子:__________________________________________________________________
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你的理解：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
四．作文題目：總想對你唱支歌（40分）
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『叄』 初二語文試卷

保持愉快的心情，和同學融洽相處。
每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。

『肆』 求初二第一學期一份語文卷子

初二·訓練題（一）（第一單元）
一、 基礎知識及應用（共40分）

1、選出下列加點字注音完全正確的一項（ ）（4分）

A、 軒榭（xuān） 鏤空（lòu） 咖啡（jiā） 蔓延（màn）

B、 蚋（ruì） 和諧（xié） 勻稱（chèng） 弧形（hǘ）

C、 淘汰（tài） 馴化（xǜn） 瘦瘠（jí） 悵然（chàng）

D、 提防（tí） 橙黃（chéng） 蜾蠃（luǒ） 丘壑（hè）

2、下列詞語書寫無誤的一項是（ ）（4分）

A、得天獨後 絢麗多彩 銷聲匿跡 少年老成

B、披麻帶孝 潰不成軍 盤曲嶙峋 交頭結耳

C、重巒疊嶂 惟妙惟肖 別具匠心 巧妙絕倫

D、長虹飲澗 因地制宜 盧溝曉月 自出心栽

3、給下列加點字選擇正確的解釋。（4分）

⑴敗筆 A、弄壞的 B、打敗的 C衰落 D、不好的 （ ）

⑵巧妙絕倫 A、斷絕 B、獨一無二的 C、極 D、絕對 （ ）

⑶就地取材 A、立刻 B、只 C、靠近 D、趁著 （ ）

⑷勝景 A、勝利 B、比另一個優越 C、承受 D、優美的 （ ）

4、選擇恰當的詞語填空。（4分）

⑴誰如果要 （A觀賞 B欣賞 C鑒賞）我國的園林，蘇州園林就不該錯過。

⑵他們製作石料的工藝極其 （A精妙 B、精巧 C、精細），能把石料切成整塊大石碑，又能把石塊雕刻成各種形象。

⑶義大利人馬可·波羅來過中國，他在游記里，十分 （A推崇 B推舉 C推薦）盧溝橋，說它「是世界上獨一無二的」。

⑷如果蚊、蚋等小蟲飛來， （A粘 B碰 C觸）在網上，正在掙扎，蜘蛛忽然趕到，急忙把它 （A逮 B捉 C按）住，咬在「嘴」里。

5、下列說法有誤的一項是（ ）（4分）

A、《萬紫千紅的花》是一篇事物說明文，按邏輯順序介紹了花色形成的內部規律和內部聯系。

B、《中國石拱橋》以趙州橋和盧溝橋為例，介紹了中國石拱橋歷史悠久、形式優美、結構堅固的特點。

C、《蘇州園林》抓住「務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫」這一總特點，按照由整體到局部的順序說明。

D、《蜘蛛》是一篇科學小品文，文章由表及裡准確而形象地說明了蜘蛛的生態特徵，以及人類對蛛絲的認識與利用。

6、文學常識填空。（4分）

⑴《蘇州園林》是 所寫的一篇 （體裁）

⑵《日本平家蟹》的作者是 國（國籍）天文學家 。

⑶《蜘蛛》選自 ，作者 ，著有 。

⑷《中國石拱橋》的作者是我國著名的橋梁專家 ，著有《中國橋梁史》

7、指出下列句子各用了什麼說明方法。（4分）

⑴在不到一萬年的時間里，馴化的結果使每隻綿羊的產毛量從1千克增加到10～20千克，使每頭哺乳奶牛的產奶量從幾百毫升增加到100萬毫升。 ( )

⑵橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。 （ ）

⑶會變色的花很多。例如紅喇叭花，它初開的時候是紅色，開敗的時候就變成紫色了（ ）

8、指出下列各句中採用了比喻的修辭手法的一項是：（ ）（4分）

A、 游覽者看到「魚戲蓮葉間」，又是入畫一景。

B、蜘蛛只好悵然地在網上望一望

C、古代神話說，雨後彩虹是「人間天上的橋」。

9、沒有語病的一句是（ ）（4分）

A、 他一進入會場就看到許多面彩旗和一片歡樂的歌聲。

B、 國家、社會、學校、家庭依法保障適齡兒童接受義務教育。

C、 通過學習，使我提高了認識。

D、 柳鐵五中的全體團員沒有不參加綠化校園活動的。

10、下列句子不是主謂句的兩項是（ ）（ ）（4分）

A、河北趙州橋 B、形式優美 C、這座立交橋十分雄偉 D、十分迷人的景色

二、 閱讀題（60分）

（一）（每小題4分，共36分）

趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它「製造奇特，人不知其所以為」。這座橋的特點是：

（一）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界最長的石拱。橋洞（ ）普通半圓形，（ ）像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便於車馬上下。

（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創造性的設計，（ ）節約了石料，減輕了橋身的重量，（ ）在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。

（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。

（四）全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像「初月出雲，長虹飲澗」。趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設計者李春就是一位傑出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。

11、在括弧內填入恰當的關聯詞。

12、本段的說明對象是 ，用「‖」在原文上劃分結構。

13、下面對趙州橋的結構特點表述不準確的是（ ）

A、全橋只有一個大拱，像一張弓。 B、大拱的兩肩上，各有兩個小拱。

C、大拱由28道拱圈拼成，各拱長度不一。 D、全橋結構勻稱。

14、根據趙州橋第（二）（三）兩個特點，可以概括出中國石拱橋設計施工的優良傳統是（ ）

A、跨度長、技術高、耐沖擊 B、構思新、無陡坡、工藝精

C、用途廣、形式美、年代久 D、用料省、結構巧、強度高

15、選文引用張嘉貞和張鷟的贊語分別說明 和

16、選擇下列說法中不正確的一項是（ ）

A、唐朝張嘉貞的話是這段文字說明的中心。

B、「在當時可算是世界最長的石拱」，「可算」一詞表示估計，作者對所下結論不作絕對肯定，是為了准確說明事物的特點。

C、「初月出雲，長虹飲澗」一句採用了對偶的修辭方法。

D、本段的結構是先總說後分說再總結，這種結構能給人完整清晰的印象。

17、這段文字在全篇課文的作用是18、找出與句中加點字讀音不同的一項（ ）

A、稱職 B、稱許 C、稱心 D、對稱

19、「趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。」一句運用了 的表達方式，句子主幹是 。

（二）（共24分）

①蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。②高樹與低樹俯仰生姿。③落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。④沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。⑤有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝幹就是一幅好畫。⑥開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。

20、本段文字的中心句是 。（2分）

21、本段的說明順序是 。（2分）

22、文段中的第 句寫出了樹枝交相輝映的情景，富有動態和層次感。這句話從表達方式來說是 ，從說明方法來說是 。（6分）

23、第③句中「相間」的「間」注音為 ，是從 （A、栽種樹木 B、修剪樹木 C、栽種和修剪樹木）方面來寫出蘇州園林圖畫美的特點的。（4分）

24、「這就一年四季不感到寂寞」一句中「這」指代 ，「寂寞」在文中的含義是 （A、孤獨 B、冷清 C、單調）它在文中的作用是（ ）（6分）

A、設計者的喜悅心情 B、說明蘇州園林對稱的特點

C、說明蘇州園林樹木栽種和修剪時時處處都使人感到多姿多彩

D、說明蘇州園林樹木栽種和修剪讓人感到四季如春

25、「中國畫的審美觀點」是指 ，用「沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹」一句的目的是： 。（4分）

三、附加題（共20分）

游覽蘇州園林必然會注意到花牆和廊子。有牆壁隔著，有廊子界著，層次多了，景緻就見得深了。可是牆壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景緻的深度。有幾個園林還在適當的位置裝上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。

①游覽者必然也不會忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。②階砌旁邊栽幾叢書帶草。③牆上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。④如果開窗正對著白色牆壁，太單調了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。⑤諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。

26、第一段中，「隔」指的是 ，「不隔」指的是 ，「界」指的是 ，「未界」指的是 。（4分）

27、第二段中，表現匠師們的精心布局，善於化單調為多彩的一個動詞是 。（2分）

28、第二段主要運用 的說明方法，具體說明蘇州園林 這一特徵。（4分）

29、第二段⑤句中的短語「極小范圍的局部」與首句中的 相照應，又與②③④句中的 、 、 相照應，充分體現了本文說明語言的多樣性。（4分）

30、發揮想像，把上面兩段文字看做兩幅優美的圖畫，根據審美感受，你認為第一幅圖的特點是 ，第二幅圖的特點是 。（6分）

四、作文（分數另計）

以學校為說明對象，寫一篇約500字左右，有「總說」有「分說」而順序適的說明文。

『伍』 蘇教版初二上學期語文期末試卷

常州市2004～2005學年度第一學期期末教學質量調研
初二語文試題 2005年1月
命題人：陸文躍 審稿人：潘克勤 姚芙梅 曹介梁 張立成
題 號 一 二 三 總 分
（一） （二） （三） （一） （二） （三） （四）
得 分
一、積累運用（共25分）
得分 評卷人 （一）積累（共12分）

1．根據下面語段中的拼音寫出相應的漢字。（2分）
「人與環境」單元中的課文，為你打開了一扇新的視窗，你將傾聽大自然的呼聲，qiǎn 責愚氓的惡行，kǎi 嘆智者的無nài ，從而作出明智的jué 擇——善待自然，優化生存環境。

2．根據要求默寫。（8分）
①「 ， 。」是蘇軾《記承天寺夜遊》一文中寫月光的高度傳神之筆，句中沒寫一個「月」字，卻無處不見皎潔的月光。
②寫出杜甫《望岳》中你最喜歡的兩句詩： ， 。
③幾處早鶯爭暖樹， 。 ，淺草才能沒馬蹄。 （白居易《錢塘湖春行》）
④ ，甲光向日金鱗開。 （李賀《雁門太守行》）
⑤如好逸而惡勞，計利而忘義， ，則事不舉而水利不興矣。
（錢泳《治水必躬親》）
3．名著閱讀。（2分）
19世紀後期，美國著名現實主義作家 撰寫的長篇小說《湯姆•索亞歷險記》是一部童趣盎然的作品。作品中 （故事概述）是你最喜歡的一次歷險過程。
得分 評卷人 （二）運用（共7分）

4．仿照下面例句的句式，在後面的橫線上再補寫一個句子。（3分）
例句：你有權憧憬未來，但不應忘記眼前的責任；
你有權爭取成功，但不應以犧牲他人為代價；
仿句： ， 。
5．請用規定的符號修改下面的表揚信（至少修改4處，不得超過6處）。（4分）
（1）換用號： （2）增補號： （3）刪除號：
（4）復原號： （5）調位號： （6）留空號：
表 揚 信
金常中學，
貴校初二（3）班學生利用雙休日走進社區，宣傳回收費電池，並每家每戶上門回收舊電池。他們這種「宣傳環保，清潔家園」的精神和熱情十分可貴，要求貴校一定要在升旗儀式上對初二（3）班學生進行大力的誇獎。
2004年12月5日
金常街道工委
得分 評卷人 （三）綜合性學習（共6分）

6．通過對「漢字」專題的探究學習，你一定感受到了漢字的魅力，加深了對祖國語言文字的熱愛之情，請你從「漢字的歷史」、「漢字的特點」、「漢字的功能」、「漢字的文化價值」和「漢字的藝術價值」等幾個方面中，選擇其中一個方面談談你對漢字的認識。（2分）

7．閱讀下面兩則材料，從中你有什麼發現？請把你的探究結果寫在下面橫線上。（4分）
材料一：一個人活了72歲，他的一生是這樣度過的：睡覺20年，吃飯6年，生病3年，工作14年，讀書3年，體育鍛煉看戲看電視看電影8年，饒舌4年，打電話1年，等人3年，旅行5年，打扮5年。（這是平均數） ——摘自《人生寶鑒》
材料二：每個生命都是普通的，有些基本需求是不能不維持的。不要指望時間是公正的。時間對珍惜它的人和不珍惜它的人都是不公正的，時間對自由人和監獄的犯人也無公正可言。時間的含金量，取決於生命的質量。 ——摘自《讀者》蔣子龍《時間》

二、閱讀理解（共45分）
得分 評卷人 （一）閱讀《幽徑悲劇》一文中的選段，完成8——13題。（共18分）

①茫茫燕園中，只剩下了幽徑的這一棵藤蘿了。它成了燕園中藤蘿界的魯殿靈光。每到春天，我在悲憤、惆悵之餘，惟一的一點安慰就是幽徑中這一棵古藤。每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，聽到嗡嗡的蜂聲，頓覺這個世界還是值得留戀的，人生還不全是荊棘叢。其中情味，只有我一個人知道，不足為外人道也。
②然而，我快樂得太早了，人生畢竟還是一個荊棘叢，決不是到處都盛開著玫瑰花。今年春天，我走過長著這棵古藤的地方，我的眼前一閃，嚇了一大跳：古藤那一段原來凌空的虯干，忽然成了弔死鬼，下面被人砍斷，只留上段懸在空中，在風中搖曳。再抬頭向上看，藤蘿初綻出來的一些淡紫的成串的花朵，還在綠葉叢中微笑。它們還沒來得及知道，自己賴以生存的根干已經被砍斷，脫離了地面，再沒有水分供它們生存了。它們彷彿成了失掉了母親的孤兒，不久就會微笑不下去，連痛哭也沒有地方了。
③我是一個沒有出息的人。我的感情太多，總是供過於求，經常為一些小動物、小花草惹起萬斛閑愁。真正的偉人們是決不會這樣的。反過來說，如果他們像我這樣的話，也決不能成為偉人。我還有點自知之明，我註定是一個渺小的人，也甘於如此，我甘於為一些小貓小狗小花小草流淚嘆氣。這一棵古藤的滅亡在我心靈中引起的痛苦，別人是無法理解的。
④從此以後，我最愛的這一條幽徑，我真有點怕走了。我不敢再看那一段懸在空中的古藤枯乾，它真像弔死鬼一般，讓我毛骨悚然。非走不行的時候，我就緊閉雙眼，疾趨而過。心裡數著數：一，二，三，四，一直數到十，我估摸已經走到了小橋頭上，弔死鬼不會看到了，才睜開眼走向前去。此時，我簡直是悲哀至極，哪裡還有什麼閑情逸致來欣賞幽徑的情趣呢？
⑤但是，這也不行。眼睛雖閉，但耳朵是關不住的。我隱隱約約聽到古藤的哭泣聲，細如蚊蠅，卻依稀可辨。它在控訴無端被人殺害。它在這里已經呆了二三百年，同它所依附的大樹一向和睦相處。它雖閱盡人間滄桑，卻從無害人之意。每年春天，就以自己的花朵為人間增添美麗，焉知一旦毀於愚氓之手。它感到萬分委屈，又投訴無門。它的靈魂死守在這里。每到月白風清之夜，它會走出來顯聖的。在大白天，只能偷偷地哭泣。山頭群樹，池中的荷花是對它深表同情的，然而又受到自然的約束，寸步難行，只能無言相對。在茫茫人世中，人們爭名於朝，爭利於市，哪裡有閑心來關懷一棵古藤的生死呢？於是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……
8．請用簡要的語言概括選段的主要內容。（3分）

9．選文第③段中寫道「真正的偉人們是決不會這樣的。反過來說，如果他們像我這樣的話，也決不能成為偉人」，句中的「這樣」指的是什麼？說說你對這句話是怎樣理解的。（3分）

10．在作者的心目中，幽徑的這棵古藤是真、善、美的代表，文中哪些地方可以看出？（3分）

11．「幽徑悲劇」僅僅是指幽徑中的一棵古藤蘿被砍斷嗎？你是如何理解的？（3分）

12．作為一種植物，古藤蘿本是不會哭泣的，然而第⑤段中卻說「聽到古藤的哭泣聲」，作者這樣寫的目的是什麼？（3分）

13．目睹曾經生機勃發的藤蘿，面對現在在空中搖曳的藤蘿枝，面對人類的現在，暢想人類的未來……你認為應該怎樣面對大自然、面對生命呢？（3分）

得分 評卷人 （二）閱讀下文，完成14—18題（共15分）
月亮——地球的妻子、姐妹，還是女兒？
中秋賞月，忽有友人相問：「月亮生於何年？來自何方？」
在天文學上，這個問題稱為「月球的起源」。其答案雖然至今不明，但是太空懸案的偵察員——天文學家們——卻根據眾多的天文觀察事實，對月球的身份作了合乎邏輯的推測。總的說來，大致有三種可能：月亮若不是地球的妻子，那便是地球的姐妹，或者是地球的女兒。
你看，月球的平均密度是每立方厘米3.34克，只相當於地球密度的3/5，而且兩者的化學成分又大不相同；因此，情況很可能是這樣：40億年前，月球和地球所處的位置相去甚遠，各由不同的物質形成。月球的平均密度又與小行星十分相近。所以，它原先很可能是一顆小行星，在它圍繞太陽運行的過程中一度接近地球，並為後者的引力俘獲，而成為地球的衛星。這種學說稱為「俘獲說」。倘若情況果真如此，那麼，將地球與月球比作邂逅相遇遂成天作之合的夫妻，豈不是再妙不過了嗎？
但是，地球的直徑只是月球的3.7倍，相去並不懸殊，況且，迄今為止人們所知的小行星無一例外都比月球小得多；所以像地球這么一顆並不很大的行星，偏偏要俘獲一個月球這么大的小行星亦實非易事。於是有一部分天文學家認為：在太陽系形成之際，地球和月球由同一塊塵埃雲凝聚而成。它們的平均密度和化學成分之所以不同，乃是由於原始星雲中的金屬成分在行星形成之前已先行凝聚成團。這種學說稱為「同源說」。如此看來，月亮豈不就是地球的姐妹？
最後一種推測更具有戲劇性：在40多億年前，地球月球原為一體。當時地球處於高溫熔融狀態，自轉很快，天長日久，便從赤道區飛出一大塊物質，形成了月球。你看，月亮豈不又成了地球的女兒？不過，這種理論卻面臨著許多難題，比方說，它有一個必然的推論，即月球的位置應該處在地球的赤道面上，而實際情況並非如此。現在，贊成這種「分裂說」的人已經比較少了。
可愛的月亮啊，你究竟是誰？你盡可以諱莫如深，人類卻總有一天會掀起你的神秘面紗，把你的真相查個水落石出！
14．用簡潔的語言准確而完整地概括本文的主要內容。（2分）

15．文章對「月亮的起源」提出了三種推測性學說。請根據文中提供的天文學信息，分別做出解釋。（3分）
（1）「俘獲說」（地球的妻子）：
（2）「同源說」（地球的姐妹）：
（3）「分裂說」（地球的女兒）：
16．文中關於「月亮起源」的推測性學說，都未能成為科學診斷，因為它們雖有合乎邏輯的推測依據，卻也存在不合邏輯之處。請以「俘獲說」為例作概括說明。（4分）
合乎邏輯的依據：
不合邏輯之處：
17．對文章中說明的「俘獲說」、「同源說」、「分裂說」三種學說，你最認可的是哪種學說？請簡要說說理由。（2分）

18．語言風趣又不失准確，是本篇說明文的突出特點。請你分別舉例說明。（4分）

得分 評卷人 （三）閱讀《小石潭記》選段，完成19—22題。（共8分）

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為岩。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
19．解釋下列句中加點的詞語。（2分）
①下見小潭。（ ） ②潭中魚可百許頭。（ ）
③怡然不動。（ ） ④皆若空游無所依。（ ）
20．用現代漢語寫出文中畫線句子的意思。（2分）

21．第二段中寫的是游魚，實際上也是在寫潭水。請用兩個四字短語分別概括潭水和游魚的特點。（2分）

22．請把這兩段文字中表明作者心情愉快的句子寫在下面的橫線上。（2分）

得分 評卷人 （四）閱讀柳宗元《鈷姆潭西小丘記》選段，完成23—24題。（共4分）

得西山後八日，尋（沿著）山口西北道二百步，又得鈷姆潭。潭西二十五步，當湍而浚者，為魚梁。梁之上有丘焉，生竹樹。其石之突怒偃蹇（高聳仰卧），負土而出，爭為奇狀者，殆不可數。其嶔（qīn 高聳） 然相累而下者，若牛馬之飲於溪；其沖然角列而上者，若熊羆之登於山。
23．用自己的話概括這段文字的主要內容。（2分）

24．這段文字在描繪景物方面很有特色，請你結合文章內容就這方面作一些點評。（2分）

得分 三、作文（共30分）

25．生活——一本哲理性大書，它告訴我們，人不可以有傲氣；它告訴我們，實踐出真理。它有許許多多的知識和人生哲理等待著我們去體會、去探索……
請以「生活告訴了我」為題寫一篇記敘文。要求：①記敘中結合抒情和議論；②不少於500字。
題目：生活告訴了我

100

200

300

400

500

八年級語文參考答案 2005年1月
一、積累運用（共25分）
（一）積累（12分）
1．根據拼音寫漢字（2分。對兩個得1分，對一個不得分）。
（1）譴 （2）慨 （3）奈 （4）抉
2．默寫（8分。每句1分，錯、漏、多一字該句不得分）。
（1）庭下如積水空明，水中藻荇交橫。 （2）略。 （3）誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼。
（4）黑雲壓城城欲摧。 （5）遠嫌而避怨。
3．馬克•吐溫 第二空不設統一答案，只要是小說中的情節即可（2分。每空1分）。
（二）運用（7分）
4．不設統一答案。參考例句：「你有權發怒，但不應踐踏別人的尊嚴」；「你有權失敗，但不應自暴自棄」；「你有權要求生活得更好，但不應以今天的欺騙來換取明天的快樂」。（3分）
5．（1）稱呼後的「，」應改為「：」（2）「費電池」應改為「廢電池」，後面還應加「意義」一詞；（3）「每家每戶」用在這里不當，可改為「挨家挨戶」；（4）「要求貴校一定要在升旗儀式上對初二（3）班學生進行大力的誇獎」不恰當，可改為「建議貴校在升旗儀式上對初二（3）班學生給予表揚」；（5）日期應調整到落款的下面。（4分。改對一處得1分，得滿4分為止。）
（三）探究（6分）
6．不設統一答案。只要言之有理有據有序即可。（2分。）
7．不設統一答案。參考：普通人要想度過不普通的一生，提高時間的含金量，就要合理地安排好自己一生中各種生活內容：除了維持基本需求的時間，該在哪兒節省，該在哪兒下功夫，要瞭然於胸。（4分。能寫出大致意思即可，如有其他結果，只要言之成理亦可酌情給分。）
二、閱讀理解（共45分）
（一）（18分）
8．燕園幽徑中僅存的惟一能給我一點安慰的一棵古藤蘿被毀於愚氓之手，我感到無比痛心，並表示強烈的憤慨。（3分。意思對即可）。
9．「這樣」指的是富於感情，「經常為一些小動物、小花草惹起萬斛閑愁」，具有博愛之心。作者他筆下的「偉人」缺少對於自然、對於他人的關愛，自私、冷漠、無情，甚至濫殺無辜。作者將「偉人們」置於自己的對立面，表達了作者對他們的鄙視厭棄的感情。（3分。意思對即可）。
10．二三百年來「閱盡人間滄桑，卻從無害人之意」，只是「以自己的花朵為人間增添美麗」。（3分。意對即可）。
11．悲劇不僅僅是指古藤蘿被砍斷，更悲的是在茫茫人世中，人們爭名於朝，爭利於市，沒有人有閑心來關懷一棵古藤的生死，任那些愚氓者任意地踐踏生活中的真、善、美。（3分。意思對即可）。
12．作者這樣寫是藉助古藤的哭泣來描摹自己痛苦、悲憤的內心感受，非常逼真，含淚帶哭的訴說更增添了一種震憾人心的力量。（3分。意對即可）。
13．不設統一答案。要點：熱愛生命，保護環境，人與自然和諧生存，共同發展。（3分。）。
（二）（15分）
14．本文主要介紹了有關地球起源的三種合乎邏輯的推測性學說。（2分。意思對即可）。
15．（1）「俘獲說」：月亮在繞太陽運行過程中被地球引力吸引，成為地球的衛星；（2）「同源說」：月亮和地球是由同一塊塵埃凝聚而成的；（3）「分裂說」：月球是地球運行中分裂出去的。（3分，每項1分，意思對即可）。
16．合乎邏輯的依據：月亮的密度比地球小，化學成分又大不相同。不合邏輯之處：月球與地球的直徑相去並不懸殊，月亮比其他小行星大得多，地球要俘獲月球這么大的小行星實非易事。（4分。意思對即可）。
17．不設統一答案。要點：能依據文中提供的信息說明認可的理由。如：認可「俘獲說」，理由是月球與地球的密度及化學成分大不相同，不可能是同一塊塵埃雲凝聚而成的，月球也不可能是地球高速運轉時從赤道區飛出去的物質，且月球的位置不在地球赤道面上。（2分。意思對即可）
18．語言風趣，如：把三種學說形象比喻成「地球的妻子、姐妹、女兒」；把天文學家比作「太空懸案的偵察員」等。語言准確，如：把幾種學說稱之為「推測」；對還不能下定論的說法用「可能」，有關月球和地球的直徑、寬度用具體的數據等。（4分。意思對即可）
（三）（8分）
19．①向下，往下 ②表示約數 ③獃獃的樣子 ④依靠（2分。答對兩個得1分）
20．青蔥的樹木，翠綠的莖蔓，覆蓋著，纏繞著，搖動著，連綴著，參差不齊，隨風飄盪。（2分，意思對即可）
21．潭水：清澈見底；游魚：怡然自樂。（2分。）
22．作者當時的心情是愉悅的。依據是「心樂之」，「似與游者相樂」。（2分。）
（四）（4分）
23．寫小丘所處位置及小丘的形貌。（2分，意思對即可。）
24．文中描繪景物用了多種修辭手法，如「其石之突怒偃蹇，負土而出，爭為奇狀者，殆不可數。」用了擬人的修辭手法，「其嶔然相累而下者，若牛馬之飲於溪；其沖然角列而上者，若熊羆之登於山。」則用了對偶和比喻的修辭手法，突出了小丘的奇特風光，展現了永州一帶山水的特點，寫得生動、形象、傳神。（2分。）
三、作文（30分）
23．一類卷：26—30分；二類卷：21—25分；三類卷：20分以下（慎打）
說明：有些題目在批閱時先要進行試批，盡可能尊重學生的獨特感悟

『陸』 初二上冊期中語文試卷和答案

初二語文人教實驗版期中復習試題
（答題時間：90分鍾）

一. 基礎知識積累與運用（30分）
1. 選出下列加點字注音全對的一項（ ）（2分）
A. 震悚（shǒng） 荒謬（miào） 潰退（guì） 銳不可當（dǎng）
B. 要塞（sāi） 瞥見（piē） 驚駭 （gài） 殲滅（qiān）
C. 儼然（yān） 幽咽（yàn） 詰問（jí） 差使（chà）
D. 阡陌（qiān） 舉箸（zhù） 寒噤（jìn） 仄歪（zè）

2. 下列詞語中書寫完全正確的一項是（ ）（2分）
A. 阻遏 創疤 鴻蠕 窮愁撩倒 B. 煩躁 狼籍 蹣柵 繚繞不絕
C. 瑣屑 皇急 殺戮 臭名昭著 D. 簌簌 頹唐 案牘 黃發垂髫

3. 下列的字或詞語解釋有誤的一項（ ）（2分）
A. 業已：已經 震悚 ：身體因恐懼或過度興奮而顫動。
B. 阡陌：田間小路。 白丁：平民，這里指沒有什麼學問的人。
C. 絲竹：絲線和竹子。 烽火：柴火
D. 逾：越過。 幽咽：形容低微、斷續的哭聲。

4. 下列句子沒有語病的一句是（ ）（2分）
A. 同學們以敬佩的眼光傾聽著這位老紅軍作的報告。
B. 考試能否取得好成績，取決於平時是否努力。
C. 中學生是學習的重要階段。
D. 我們要注意改正並找出作文中的錯別字。

5. 對下面的句子所使用的修辭方法，判斷正確的一項是（ ）（2分）
①苔痕上階綠，草色入簾青。
②予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。
③葦子還是那麼狠狠地往上鑽，目標好像就是天上。
A ①對偶 ②排比 ③ 擬人 B ①排比 ②誇張 ③擬人
C ①排比 ②對偶 ③ 比喻 D ①誇張 ②對偶 ③反問

6. 下列有關表述，有誤的一項是：（ ）（2分）
A. 杜甫的詩「三吏」「三別」，真實地反映了唐朝安史之亂時期，戰亂給人民帶來的巨大痛苦，以及對社會造成的極大破壞，《石壕吏》便是其中一首。
B. 《阿長與〈山海經〉》的作者是我國現代文學的奠基人魯迅，本文選自小說集《吶喊》。
C. 《愛蓮說》與《陋室銘》在寫作方法上都是藉助某種事物來抒發情感，我們稱這種寫法為借物喻人。
D. 《石壕吏》中「吏呼一何怒！婦啼一何哭！」兩句運用對比手法，形成強烈的反差，極其形象地寫出了「吏」與「婦」的矛盾。

7. 從上下文連貫的角度看，銜接最緊密的一句是（ ）（2分）
學習知識要一點一滴，善於積累，_________________；平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬仞高峰。
A. 能鋪出千里路的是細小的不顯眼的石子。
B. 細小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路。
C. 不顯眼的細小石子，卻能鋪出千里路。
D. 千里路的鋪成，是有了細小的不顯眼的石子。

8. 默寫填空：（8分）
（1）__________________，芳草萋萋鸚鵡洲。（1分）
（2）自古逢秋悲寂寥，____________________。（1分）
（3）「他面如死灰，兩隻眼上都結著一層翳，分不清哪一隻瞎，哪一隻不瞎」這句話出自_____________的課文《老王》，「他」是指___________。（1分）
（4）《桃花源記》中描寫桃花源自然環境的美好的句子是__________________。（2分）
（5）父親買橘子的「背影」感人至深，「他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，_____地走到鐵道邊，慢慢______身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那月台，就不容易了。他用兩手_____著上面，兩腳再向上_____；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。」（2分）
（6）杜甫《春望》一詩中寫戰火連天，家書難覓的千古詩句是 _________ 。（1分）

9. 《陋室銘》中與「時人莫小池中水，淺處無妨有卧龍」意思相近的句子是：_________，_____________。（2分）

10. 巧填春字詩，將括弧里含春的詞分別填入詩中空格處。（共2分）
（春意、春色、春風、春江）
（1）_______得意馬蹄疾，一日看盡長安花。 ——孟郊《登科後》
（2）滿園_______關不住，一枝紅杏出牆來。 ——葉紹翁《游園不值》
（3）竹外桃花三兩枝，________水暖鴨先知。 ——蘇軾《惠崇春江晚景》
（4）綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭_______鬧。 ——宋祁《玉樓春》

11. 展開聯想，在下面的橫線上續寫一個句子。（2分）
大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協力；________________ 。

12. 仿照例句，在橫線上填上適當的詞語。（2分）
例：花朵把春天的門推開了。
__________ 把夏天的門推開了。___________ 把秋天的門推開了。

二. 閱讀理解（24分 ）
（一）閱讀下面的文章，回答13—18題（分）
借你一個微笑
（1）李俊是個性格內向的學生，閱完的試卷一發下，我發現他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。
（2）一個從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。
（3）我合上教案面無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然後眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。
（4）他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學後為我補一個小時的課？
（5）我可以馬上答應他，但面對這樣的一個學生我決定「迂迴」一下。我牽著他的手到僻靜處說：「老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好？」他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接著說，你必須先借一樣東西給我！他著急起來，可還是說不出一句話。
（6）「你每天借給我一個微笑，好不好？」
（7）這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終於眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。
（8）第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然後再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完後，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設置了一道障礙。我說，你復述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終於張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。
（9）他開始和同學來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補習的事。一天下課李俊又攔住我，我知道他要干什麼，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什麼？我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補補課吧。我面帶笑容：「功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我。」
（10）「好的，我一定給足您。」等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路後，我才像想起來什麼似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那裡有我為他准備的一道題。我告訴他，一天之內把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。我知道，他寧可「獨吞」，也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先後為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。後來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。
（11）期末考試李俊成績尚可，科科及格——看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學，李俊休學了，因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心，一個連話都不大願說的少年，能擔負起養護父親的責任嗎？
（12）星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來，在外面吆喝著：擦皮鞋！擦皮鞋！……離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發現那孩子竟是李俊！
（13）「老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。」他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。
（14）我說是嗎？他又笑著告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑，讓他掙半天錢也能養活他和爸爸了。
（15）我也高興起來，我說我一定等你回來。可轉過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在後面喊，老師您要笑呀，您不要哭！我點點頭，反而嗚咽有聲了。
（16）我終於沒有給他補課，是他為我補了一堂人生課。
13. 通讀這篇小說，簡述題目「借你一個微笑」的深層含義。（2分）
_____________________________________________________________________

14. 這篇小說的神態描繪逼真傳神，第③自然段中畫線語句寫出了李俊什麼樣的心理？請簡要回答。 （2分）
_____________________________________________________________________

15. 第⑦自然段寫李俊聽說「我」要向他每天借一個微笑後，始而「很困惑地看著我」，終而「眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷」。由於受敘事方式的限制，作者沒有寫李俊復雜的心理活動，假如你是當時的李俊，請將你的心理活動描寫出來。（80字內）（2分）
________________________________________________________________________

16. 這篇小說中，為了讓李俊每天能夠借給「我」一個微笑，作為老師的「我」具體做了哪幾件事？請概括作答。（2分）
_______________________________________________________________________

17. 作者在第11自然段寫道：「期末考試李俊成績尚可，科科及格——看來我為他補的都差不多了」，而在小說結尾卻又說「我終於沒有給他補課」，這是否矛盾？為什麼？請簡要作答。（2分）
_______________________________________________________________________

18. 小說結尾，作者飽含深情地寫道：「是他（李俊）為我補了一堂人生課」，請簡要說說李俊為「我」補的這堂人生課的主要內容。（2分）
_____________________________________________________________________

（二）閱讀短文，完成後面的題目。（12分）
（1）玩的時候倒是沒什麼的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經》。
（2）大概是太過於念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎麼一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她並非學者，說了也無益；但既然來問，也就對她說了。
（3）過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以後的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：
（4）「哥兒，有畫兒的『山哼經』，我給你買來了！」
（5）我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸九頭的蛇，……果然都在內。
（6）這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
（7）這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。
（8）書的模樣，到現在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至於幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而「以乳為目，以臍為口」，還要「執干戚而舞」的刑天。
（9）此後我就更其收集繪圖的書，於是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》，又有了《點石齋叢書》和《詩畫舫》。《山海經》也另外買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精緻得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經記不清是什麼時候失掉了。
（10）我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終於不知道她的姓名，她的經歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。
（11）仁厚黑暗的地母呵，願在你懷里永安她的魂靈！
19. 選文內容來看，「我」是一個怎樣的孩子？阿長是一個怎樣的人？（2分）
我是_____________________________。阿長是 _______________________。

20. 文中有一個短語表達了「我」對《山海經》的企盼和渴慕，這個短語是 ______ ；當阿長給「我」買來了《山海經》時，文中有一個句子生動的表達了「我」的反應，這個句子是_____。（2分）

21. 第（6）段劃線句的表達方式是_______，它表明了作者 ________的感情。（2分）

22. 這四本小小的書之所以成為「我」「最心愛的寶書」是因為_______________ 。（2分）

23. 第（9）段內容與長媽媽給我買繪圖的《山海經》這件事有什麼內在聯系？（2分）
_______________________________________________________________________

24. 文中一再提到「人面的獸，九頭的蛇……」，按你的理解，「我」為什麼對這類書感興趣？你有過類似的體驗嗎？請說一說。（2分）
__________________________________________________________________

三. 閱讀下面文言文，完成文後題目。（16分）
（一）（8分）
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子雲亭。孔子雲：何陋之有？
25. 能體現本文主旨的句子是 ___________________________。（1分）

26. 下面的句子不是駢句的一項是（ ）（2分）
A. 談笑有鴻儒，往來無白丁。 B. 調素琴，閱金經。
C. 孔子雲：何陋之有？ D. 苔痕上階綠，草色入簾青。

27. 把下列一句譯成現代漢語。（2分）
無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
_________________________________________________________________

28. 文中的「諸葛」是指___________。「子雲」是指西漢文學家_______________。（1分）

29. 文章結尾說「何陋之有」表現了作者怎樣的情趣和節操？（2分）
_________________________________________________________________________

（二）（8分）
大抵觀書先須熟讀，使其言皆出於吾之口；繼以精思，使其意皆若出於吾之心，然後可以有得爾。……古人雲，「讀書千遍，其義自見。」謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪①誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急②。心既到矣，眼口豈不到乎?
——《訓學齋規》
註：①漫浪：隨隨便便。 ②急：要緊。
30. 解釋詞語。（2分）
（1）可以有得。 得：__________________
（2）其義自見。 見：__________________

31. 讀書要分哪兩步進行?怎樣才算達到了要求呢?（請用文章原句回答）（2分）
答：_________________________________________________________________

32. 作者在「三到」中，強調了_________的重要，這是因為 _______。（用原文短句正面回答）（2分）

33. 作者在這段話中要表達的意思是什麼?請用自己的話概括。（15字內）（2分）
答：___________________________________________________________________

四. 寫作（50分）
請選擇其中一個題作文。（做在作文紙上）
1. 作為中學生，我們生活在一個幸福的時代，我們擁有知識、擁有青春、擁有激情，然而有時我們又會埋怨命運不公，感嘆生活太累。其實，豐富多彩的生活中有許多許多值得我們珍惜的……
請以「珍惜所擁有的_______」為題，寫一篇作文。
提示和要求：
（1）先將題目補充完整，然後寫作。題目的橫線上可以選填「青春、健康、親情、幸福、榮譽」等詞語。
（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感。
（3）不少於600字。

2. 愛是非常珍貴而又常被忽略的東西。你領略過被愛的那份喜悅嗎？你體驗過付出愛的快樂嗎？請你以「愛」為話題寫一篇作文，文體不限，題目自擬，不少於600字。

【試題答案】
一. 基礎知識積累：
1. D 2. D 3. C 4. B 5. A 6. B 7. B 8. 略
9. 水不在深，有龍則靈
10. （1）春風（2）春色（3）春江（4）春意
11、12. 略

二. 現代文閱讀：
（一）
13. 「借你一個微笑」，就是作為老師的「我」，想方設法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學會微笑，向「我」微笑，以便培養他的自信心，使他的性格由內向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進而培育他健全的心理和人格。（意思對即可。）
14. 李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過、窘迫、緊張的心理。（「期待、難過、窘迫、緊張」，每答出其中一點給1分；意思對即可。）
15. 老師向我借微笑？微笑也能借嗎？是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子，要我笑？是老師不願意為我這差生補課而找借口？還是……不過，只要老師願意為我補習物理，那我就笑笑吧。（心理內容符合情境的給1分；語言通暢給1分。）
16. 做了兩件事： ①課堂上「我」想方設法讓李俊開口說話；（答「課堂上『我』有意讓李俊朗讀例題和復述題目要求」也算對）：②「我」「別有用心」地遞題目紙條給李俊，「迫使」他和同學進行討論。（答「我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學討論完成」也算對。）（每答對一點給1分，答「課堂上，我向注視著我的李俊微笑」也給1分。語言不夠簡潔的酌情扣分。）
17. 不矛盾 ①「我為他補的都差不多了」是指「我」為他彌補了性格上的缺陷。②「我終於沒給他補課」是指「我」沒有給他補物理知識的課。（能說出①②兩點各給1分。）
18. ①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學，但他憑著「我」幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅強地挑起了生活的重擔，對人生充滿希望。②這讓我領悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經受住人生的任何考驗。（答對第①點給1分；答對第②點給1分。意思對即可。）

（二）
19. 「我」是一個對新奇事物有強烈好奇心、愛憎分明的孩子
阿長是一個真誠、熱情、純朴、善良、關心幫助孩子的勞動婦女
20. 念念不忘；我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來
21. 議論；對阿長的感激和尊敬
22. 這四本小小的書是「我」久已渴慕的，更重要的是想不到是阿長買來的，在這四本小書上寄予了阿長對我的關心與愛意，倍感珍惜。
23. 長媽媽給「我」買《山海經》，增加了「我」對繪圖的書的興趣，此後「我」就更加努力的去搜集這類書了。
24. 因為孩子對新奇事物有強烈的好奇心，談體驗言之成理即可。

三. 文言文閱讀：
（一）
25. 斯是陋室，惟吾德馨
26. C
27. 沒有（嘈雜的）音樂擾亂兩耳，沒有官府的公文勞累身心。
28. 諸葛亮 揚雄 29. 安貧樂道的情趣和高潔傲岸的節操。

（二）30. （1）得：收獲。 （2）見：同「現」，顯露。
31. 先須熟讀，繼以精思。 熟讀使其言皆出於吾之口，精思使其意皆若出於吾之心
32. 心到。 心既到矣，眼口豈不到乎?
33. 介紹讀書的步驟，並要專心致志。（不超字數，意思正確即可）

四. 作文略

『柒』 初二上學期語文復習題

八年級上學期語文期末復習試題

一、語文基礎知識。(本題共16分，每小題4分)
1．下列加點字的注音完全正確的一組是( )
A．嶙峋(lín) 荒謬(mòu) B．差使(chā) 勻稱(chèn)
C．飛漱(sù) 詫異(chà) D．確鑿(záo) 行輩(háng)
2．請細心地找出下列詞語中的四個錯別字，將正確的漢字寫在括弧里。
微不足道 長途跋涉 惟妙惟肖 因地治宜
駭人聽聞 無動於衷 銷聲匿跡 草長鶯飛
物竟天擇 銳不可擋 巧妙絕倫 沖耳不聞
( ) ( ) ( ) ( )
3. 結合語境解釋加線詞語有誤的是（ ）
A. 「一年之計在於春」，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
（計：打算。）
B. 這十多個少年，委實沒有一個不會鳧水的，而且兩三個還是弄潮 的好手。
（弄潮：在潮頭搏浪嬉戲。）
C. 每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎麼舒服。
（疙疙瘩瘩：不平滑，不順利。）
D. （趙州橋）全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋 上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。
（勻稱：意思是比例和諧。）
4．修改下面一段話中畫線的語句，使其語意連貫，沒有語病。
光陰是一把神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創造著種種奇跡。它能把堅冰融化成春水，把幼苗扶持成大樹。當然，它也能把園林變成荒漠，a把廢墟變成城市。你珍惜它，它就在你周圍長出綠陰，結出沉甸甸的果實；你漠視它，它就化成輕煙，b消失得銷聲匿跡。
改正：
a：
b
二、文言文知識
（一）古詩文默寫（16分）
5、 ，獵馬帶禽歸。
6、氣蒸雲夢澤， 。
7、晴川歷歷漢陽樹， 。
8、浮雲遊子意， 。
9、 ，雞犬相聞。
10、 ，往來無白丁。
11、山高月小， ；清風徐來， 。
（一）閱讀下面文言文，完成12—15題。（18分）
三峽
1.自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處;重岩疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分不見曦月.
2.至於夏水襄陵,沿泝阻絕.或王命急宣,有時朝發白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風不以疾也。
3.春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影.絕讞多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。清榮峻茂,良多趣味。
4.每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉久絕。故漁者歌曰:」巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!」
12．、解釋下列句中加點詞的意思。（4分）
①不見曦月（ ） ②雖乘奔御風不以疾也（ ）
③至於夏水襄陵（ ） ④屬引凄異 （ ）
13．用現代漢語寫出下面句子的意思。（2分）
至於夏水襄陵，沿泝阻絕。
___________________________________________________________
14、「清榮峻茂」所寫的對象依次為（每空只填一字） 、 、 、 。 （2分）
15、對文章賞析有誤的一項是（ ）（2分）
A．文章按照春夏秋冬的順序寫三峽之水，突出了其不同季節的特點。
B．文章使用了大量極富表現力的駢散句，語言清新俊逸。
C．文章的第二段關於三峽江水的描寫與李白的「朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還」有異曲同工之妙。
D．文章布局自然，先寫山，後寫水，突出了三峽山高水險的特點。
16、三峽適合修建水力發電站，也可以從本文找出兩條理由，請用自己的語言概括，並寫出文中印證理由的原句。（4分）
理由1：＿＿＿＿＿＿＿＿＿原句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
理由2：＿＿＿＿＿＿＿＿＿原句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
17．第3段寫三峽春冬景色時，既描寫了「___________________」的靜景，也描寫了「_________________」的動景，動靜結合，相得益彰。（2分）
18．從全文看，第4段中引用漁者歌謠的作用是什麼？（2分）
______________________________________________________________
三、現代文閱讀
(一)閱讀《蘇州園林》選段，回答19-22題。(14分)
設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同。可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭台軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟願游覽者得到「如在畫圖中」的實感，而他們的成績實現了他們的願望，游覽者來到園里，沒有一個不心裡想著口頭說著「如在畫圖中」的。
我國的建築，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎麼樣，右邊也怎麼樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道迴廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的迴廊。這是為什麼?我想，用圖畫來比方，對稱的建築是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。
蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至於池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放。游覽者看「魚戲蓮葉間」，又是入畫的一景。
19．選文第三段「生平多閱歷，胸中有丘壑」一句中「丘壑」一詞的含義是 (3分)
20．選文第二段畫線句運用了什麼說明方法?有什麼作用?(4分)

21．游覽者在攀登假山的時候，為什麼會「忘卻蘇州城市，只覺得身在山間」?(3分)

22.請根據你對選文內容和結構的理解，將每部分或每層次的內容要點寫在相應的橫線上，完成下面這個總分結構的提綱。(4分)
總說：
分說：

（二）、閱讀下面的文字，回答後面的問題。（16分）
智慧的美麗
那天晚上看王小丫主持的《開心辭典》，我流了淚。
這不是一個煽情的節目，大凡不再愛瓊瑤阿姨和金庸大俠的人才會喜歡，因為有一種真實和聰明在裡面，還有那份期待和緊張。
是那個人感動了我。他的家庭夢想都是為了別人，幾乎沒有自己一件東西。他有個妹妹在加拿大，妹妹有電腦沒有列印機，於是他想得到一台列印機給遠在加拿大的妹妹。王小丫問，那你怎麼給妹妹送去?他說，我再要兩張加拿大的往返機票啊，讓我的父母去送，他們想女兒了。聽到這兒，我就有些感動，作為兒子，他是孝順的，作為兄長，他是體貼的，這是多麼好的一個男人啊。
主持人也很感動，她問，那你為什麼還要一台電腦給你的父母?他說，因為父母很想念遠在萬里之外的妹妹，所以他要給他們一台電腦，讓他們把郵件發給她，也讓妹妹把思念寄回家。
這就是他的家庭夢想，幾乎全是為了家人。主持人問，有把握嗎?他笑著，當然。因為要答12道題，而每一道題幾乎都是機關重重，要達到頂點談何容易?答到第六題時他顯得很茫然，這時他使用了第一條熱線，讓現場的觀眾幫助他。結果他幸運地通過了，但他很平靜，甚至有些沮喪，主持人很奇怪，因為要是別的選手早就歡呼雀躍了，為什麼他這樣平靜?他答：他覺得很不好意思，為什麼那麼多的人都會這道題而他不會。這時我簡直有點欣賞他了，這是何等冷靜而自信的一個人啊。
答題依然在繼續，懸念也越來越大了，人們也越來越緊張。到最後一道題時，我手心裡的汗幾乎都出來了，好像我是那個盼著得到一台列印機、兩張往返加拿大機票和一台電腦的人。僅僅為了他的孝順和對妹妹的關愛，也應該讓他答對吧。
最後一題出來了，居然是六選一。而且是有關水資源的。
他靜靜地看著這道題，好久沒有說話，他的父母也坐在台下，緊張地看著他，而主持人也好像恨不得生出特異功能把答案告訴他。
這時他使用了最後一條求助熱線，把電話打給了加拿大的妹妹。電話接通了，他卻久久不說話，對面的妹妹著急了，哥，你快說啊，要不來不及了，因為只有30秒時間。
王小丫也著急了，快說吧，不要浪費時間了，這是你最後的機會了!
⑾ 他沉默了一會兒，說，妹妹，你想念咱爸咱媽嗎?妹妹說，當然想。坐在電視機前的我著急了，天哪，這都什麼時候了，怎麼還兒女情長的，難道他要放棄自己最後的圓滿嗎?我幾乎都要生氣了，怎麼有這樣冷靜的人啊?怎麼還說這些沒邊沒際的話！
他又說，那讓咱爸咱媽去看你好嗎?妹妹說，那太好了，真的嗎?他點頭，很自信地：是的，你的願望馬上就能實現了。然後時間到，電話斷了。
天哪，我一下子明白了，這道題他根本就會，答案早就胸有成竹!他只是想給妹妹打個電話，只是想把成功的喜悅讓妹妹分享!
我的眼淚一下子流了出來。為他的智慧，為他超乎常人的冷靜和美麗。
果然他輕輕地說出了答案，我看出了王小丫的感動和難言，王小丫說，從來沒有像你這樣的選手。
是的，從來沒有，像他一樣的冷靜和智慧，在最後的關頭，在久久沉默之後，給大家帶來了滿懷的喜悅。而在台下的父母，眼角也悄悄地濕潤了。
我從來沒有想到，智慧也會如此美麗。它讓我們慢慢麻木的心靈，在這個美好而機智的晚上，輕舞飛揚。
23．文章一、二自然段說「我流了淚」，卻又解釋說「這不是一個煽情的節目」，這樣開頭用意何在?(2分)

24．讀完全文，用幾個詞語概括一下「我」在觀看「他」答題過程中的心理和情感的變化。(3分)

25．第十一自然段畫線的句子寫出了我怎樣的心理？「圓滿」一詞在這里的含意是什麼？（4分）

26．文中「智慧的美麗」表現在哪些方面？（3分）

27．文章最後一段，在文中有什麼作用？（2分）

作文
題目：老師，請您______我
作文要求：1．將題目補充完整，結合你最熟悉的生活，寫出真情實感。
2．認真書寫，力求工整、美觀；
3．文中不得出現真實的姓名；
4．不少於550字。

八年級上學期語文答案
1、D
2、制 競 當 充
3、C
4、a: 「把廢墟變成城市」改為「把城市變成廢墟」 b:刪去「消失得」（或把「銷聲匿跡」換成「無影無蹤」）（每處2分。共4分）
5——13略
14．水、樹、山、草。
15、A
16、理由1：水流急（或速度快或水勢迅猛或水流湍急等相同意思均可）
原句：朝發白帝，暮到江陵（或：雖乘風御風不以急也可）
理由：落差大（意思相同均可） 原句：懸泉瀑布，飛漱其間。
17．素湍綠潭，回清倒影 懸泉瀑布，飛溯其間
18．進一步突出三峽山高水長的特點，同時渲染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛。
19．山水風景的形象
20．作比較 突出蘇州園林在布局上不講究對稱的特點
21．假山的堆疊講究自然之趣。 （意思相近即可）
22．總說：蘇州園林圖畫美的特點
分說：一、蘇州園林在亭台軒榭布局上的特點
二、蘇州園林在假山和池沼配合上的特點
23．設置懸念，吸引讀者。
24．感動——緊張——著急——激動——贊揚
25．著急的心理，這里的圓滿是指實現他孝敬老人、關愛妹妹的願望。
26．①家庭夢想全是為了別人②冷靜地看待別人的幫助並從中正確認識自己③冷靜地對待勝利的喜悅並和妹妹分享
25．照應題目。
作文
一類卷（63－70分）切合題意，中心突出，內容充實，感情真摯，結構嚴謹，語言簡潔流暢。
二類卷（52－62分）符合題意，中心明確，內容較充實，感情真實，結構完整，語言通順。
三類卷（42－51分）基本符合題意，中心尚明確，內容尚充實，感情基本真實，結構基本完整，語言基本通順，偶有語病。
四類卷（16－41分）偏離題意，中心不明確，內容單薄，感情不真實，結構不夠完整，語言欠通順，語病較多。
五類卷（l—15分）符合以下一項即為五類：（1）無中心。（2）文理不通。（3）全文不足400字。（4）不用本試卷作文題而自命其它完全無關的文題進行作文。（5）作文只寫開頭。結尾，而在中間充塞其它內容。

『捌』 初二上學期語文試卷單元測試卷(人教版附答案){6個單元全要}

一、語言積累及運用(25分)

1.你能給出下列加點字的拼音嗎？(0.5×8=4分)

峨冠( ) 多髯( ) 黃發垂髫( ) 矜( )寡孤獨

岱( )宗 決眥( ) 蕃( ) 鮮( )有聞

2.作家作品，文學常識。(0.5×10=5分)

①陶淵明是 朝詩人，又名 ，字元亮。

②《禮記》是儒家經典，它與《 》、《 》、《周易》《 》合稱為「五經」。

③《望岳》是唐朝詩人 所著，他被後人尊為「 」。

④《核舟記》出自清朝 (人名)所編的《 》，作者 ，明末嘉善人。

3.理解填空。(1×7＝7分)

①《桃花源記》中最能體現桃源人熱情好客的句子有「 」。②《愛蓮說》中寫蓮花不與世俗同流合污的句子是「 」。

③《陋室銘》中以交往之雅表明「陋室」不陋的語句是「 」。

④寫出《陋室銘》中描寫陋室清新幽雅環境的句子「 」。

⑤《大道之行也》一文中對「大同」社會綱領性說明的話是「 」。

⑥孔子曾雲：「登東山而小魯，登泰山而小天下」，這與杜甫詩中的「 ，

」兩句有異曲同工之妙。

⑦《核舟記》中引用了蘇軾《後赤壁賦》中的句子是「 」。

4.寫出下列句子中的通假字。（4分）

①蓋簡桃核修狹者 通 ②左手倚一衡木 通

③詘右臂支船 通 ④盪胸生曾雲 通

5.解釋下列古今異義司的古義和今義。（3分）

①阡陌交通 古義: 今義:

②率妻子邑人 古義: 今義:

③老翁逾牆走 古義: 今義:

6.完成下面的對偶句的創作。(2分)

上句：陽春故燕歸

下句：

二、課內閱讀 (23分)

（一）（13分）

舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻「山高月小，水落石出」，左刻「清風徐來，水波不興」，石青糝之。

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。卧右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數也。

舟尾橫卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執蒲葵扇，左手撫護，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。

其船背稍夷，則題名其上，文曰「天啟壬戍秋日，虞山王毅叔遠甫刻」，細若蚊足，鉤畫了了。

7.用「/」給下面的句子劃分節奏。(2分，3處)

虞 山 王 毅 叔 遠 甫 刻。

8.解釋下面加點字的意思。(2分)

①高可二黍許： ②雕欄相望：

③兩膝相比： ④矯首昂視：

9.本文按 順序來介紹核舟，可從 等詞語中可以看出。(2分)

10.翻譯下面句子。(2×2＝4分)

①佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視。

②其人視端容寂，若聽茶聲然。

11.選文中哪些說明可看出雕刻家技藝精巧？請任選一例作簡要分析。(3分)

（二）石壕吏（10分)

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾牆走，老婦出門看。

吏呼一何恕！婦啼一何苦！

聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨飲。

夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。

12.給下列加點字注音並解釋它的意思。(4分)

①老翁逾牆走( ) ②三男鄴城戍( )

③老嫗力雖衰( ) ④如聞泣幽咽( )

13.《石壕吏》與《 》、《 》合稱《三吏》。(2分)

14.《石壕吏》中確能證明老嫗被抓走的句子是哪一句？(1分)

15.作者對老嫗的感情如何？《石壕吏》反映了怎樣的主題？(3分)

三、拓展閱讀(22分)

（三）良桐（13分）

《郁離子》

工之僑得良桐焉①，斫而為琴，弦而鼓之，金聲而玉應。自以為天下之美也，獻之太常②。使國工視之，曰：「弗古。」還之。工之僑以歸，謀諸漆工，作斷紋焉，又謀諸篆工③，作古窾焉④，匣而埋諸土，期年出之，抱以適市。貴人過而見之，易之以百金，獻諸朝。樂官傳視，皆曰：「希世之珍也。」

工之僑聞之，嘆曰：「悲哉世也!豈獨一琴哉？莫不然矣。」

【注釋】

①桐：桐木，制古琴的材料。

②太常：太常寺，掌管祭祀禮樂的官署。

③篆(zhuàn)工：刻字工匠。

④古窾(kuǎn)：古代的款識。窾，通「款」。

16.解釋加點字的意思。(4分)

①斫而為琴 ②弦而鼓之

③匣而埋諸土 ④抱以適市

17.翻譯下面的句子。(4分)

①自以為天下之美也，獻之太常。

②貴人過而見之，易之以百金，獻諸朝。

18.工之僑「自以(琴)為天下之美」的根據是什麼？最後，百官又是根據什麼說(琴)「希世之珍也」？

19.這篇短文告訴我們一個什麼道理？(2分)

（四）過零丁洋 (9分)

文天祥

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

20.在詩中找出對偶、比喻、借代的詩句。(3分)

寫在下面：

①對偶句：

②比喻句：

③借代句：

21.請找出詩中的千古名句，試翻譯。(3分)

22.這首詩表達了作者怎樣的思想感情？你讀後有何感想？(3分)

四、寫作(30分)

現在正值金秋十月。秋天是最能引發文人墨客情思的季節，他們或抒離情別緒，如李煜的「無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院，鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。」或寫豪情壯志，如杜甫的「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！」你在這樣的季節里會有什麼樣的感想？

請以「感受秋天」為話題，寫一篇作文。要求600字左右，體裁不限。

人教版初二上學期語文第五單元測試試卷

參考答案

一、語言積累及運用(25分)

1. (0.5×8=4分)guān rán tiáo guān dài zì fán xiăn

2. (0.5×10=5分)①東晉，陶潛；②詩經，尚書，春秋；③杜甫，詩聖；④張潮，虞初新志，魏學伊。

3. (1×7＝7分)①便要還家，設酒殺雞作食。②出淤泥而不染。③談笑有鴻儒，往來無白丁。④苔痕上階綠，草色入簾青。⑤天下為公，選賢與能，講信修睦。⑥會當凌絕頂，一覽眾山小。⑦山高月小，水落石出。

4.（4分）①簡通揀，②衡通橫，③詘通屈，④曾通層。

5.（3分）①交錯相通，交通運輸；②妻子兒女，成年男子的配偶；③逃走，慢步行走。

6.(2分)如：臘冬老友返。

二、課內閱讀 (23分)

(一)(13分)

7. (2分) 虞 山/ 王 毅 /叔 遠 甫/ 刻。

8. (2分)①大約，②對，③靠近， ④抬，舉。

9. (2分)空間，船頭、舟尾、船背。

10. (2×2＝4分)①佛印和尚極像彌勒佛，敞開衣裳露出前胸，抬起頭仰望上空。

②那個人眼睛平視，神情平靜，似乎在聽茶水燒開了沒有的樣子。

11. (3分)如「細若蚊足，鉤畫了了」 等，分析略。

（二） (10分)

12. (4分)①yú，越過；②shù，防守；③yù，老年婦女；④yè，低聲抽嗒地哭。

13. (2分)新安吏，潼關吏。

14. (1分) 天明登前途，獨與老翁別。

15. (3分)既贊美又同情，本詩的主題反映了作者在思想上的矛盾性，他既同情老婦一家，為戰爭給人民帶來巨大的災難而悲憤；又支持唐王朝的反叛戰爭，希望戰爭能獲勝。

三、拓展閱讀(22分)

（三）（13分）

16. (4分)①砍削，②裝上弦，名詞活用作動詞，③用盒子裝，狀語，④到，往。

17.(4分)①他認為這是天下最美妙珍貴的樂器，就把它獻給主管禮樂的太常官。

②一個有權勢的人經過集市看到這把琴，用一百金買下了它，並把它獻給朝廷。

18.材料是「良桐」，且製成琴後「金聲而玉應」，所以工之僑「自以為天下之美」。百官是根據琴上有「斷紋」和「古窾」而說琴是「希世之珍」。

19.看待事物不能只注重外表、形式，不注重實質、內在。

（四）(9分)

20. (3分)①「惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。」或「山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。」②山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。③「人生自古誰無死，留取丹心照汗青。」或「干戈寥落四周星。」

21. (3分) 「人生自古誰無死，留取丹心照汗青。」自古以來，人生誰無一死，應該要留下一顆赤誠的心光照史冊。

22. (3分)愛國，視死如歸的大無畏精神。

四、寫作(30分)略
人教版初二上學期語文第四單元測試卷

一部分

1、請給下面加點多音多義字注音。

①翹首( ) 翹起( ) ②觀測( ) 玄妙觀( )

③落葉( ) 丟三落四( ) ④差異( ) 參差( )

2、解釋下面加點的詞。

激動不已 相安無事

悲喜交集 率先

3、在下面句子的方框中，填上正確的標點符號。

杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地□桃花開了，又好像在暗示要趕快種穀子□布穀鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什麼□阿公阿婆，割麥插禾□

4、仿照下面加點的句子再寫一個句子。

大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恆；大地能載萬物，是在告訴我們求學要廣讀博覽； ，

。

5、判斷：

①寫說明文的目的是為了解說事物或闡釋事理，因而不允許運用記敘和描寫等表達方式。（ ）

②「她性格和藹」與「她的性格和藹」兩句話結構相同。 （ ）

③說明文按語言特色可分為平實的說明和生動的說明。《大自然的語言》採用的是平實的說明語言，《奇妙的克隆》採用的是生動的說明語言。 （ ）

閱讀答題

（一）

幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系。據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種穀子。布穀鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什麼：「阿公阿婆，割麥插禾。」這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

這些自然現象，我國古代勞動人民稱它為物候。物候知識在我國起源很早。古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候。到了近代，利用物候知識來研究農業生產，已經發展為一門科學，就是物候學。物候學記錄植物的生長榮枯，動物的養育往來，如桃花開、燕子來等自然現象，從而隨著時節推移的變化和這種變化對動植物的影響。
物候觀測使用的是「活的儀器」，是活生生的生物。它比氣象儀器復雜得多，靈敏得多。物候觀測的數據反映氣溫、溫度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對於生物的影響。應用在農事活動，比較簡便，容易掌握。物候對於農業的重要性就在這里。

6、第1自然段中杏花、桃花、布穀鳥分別用了「傳語」、「暗示」、「唱歌」三個詞，作者這樣寫在修辭手法和內容上與＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿保持了一致。

7、根據所供材料，請你給物候學下個定義（所填不超過15字）。

物候學就是 的科學。

8、文中劃「 」的句子分別採用了__________和__________的說明方法。

9、第3自然段的內容是寫 _______________(答案不超過12個字)。

10、第一自然段中所選的三個例子能否調換順序，為什麼？至少說出兩個理由。

11、地球是人類的家園，人類的生存要適應大自然的規律。但近年不斷傳出某地杏花、桃花在年前就開放，某種鳥改變了遷徙、棲息習性的消息，這都給人類敲響了警鍾，學了《大自然的語言》這一課，聯系其它有關文章，你認為在維護自然與人類和諧相處方面，我們應怎樣努力？

（二）

鶯

布封

①陰霾彌漫的冬天是毫無生氣的季節，是自然界的休眠和沉睡時期：昆蟲停止了生命，游蛇停止了運動，植物終止了生長，失去了綠色，所有的空中居民都被拋棄流放，水族生命被關在冰凍的牢獄中，大部分陸地動物被囚禁在山洞、岩洞、地洞內，這一切給我們展現出一幅幅蕭條冷漠的景象。鳥類的回歸帶來了初春第一個信息，這些可愛的小生命喚醒了沉睡的大自然，煥發了新的活力與生命，樹木吐出了新芽，小樹林披上了新裝，引來了新主人在此嬉笑打鬧，唱歌傳情，到處生機勃勃。

②在森林的主人當中，鶯科小鳥最多，也最惹人喜愛：它們活躍、靈巧、輕盈、好動，所有的動作看上去都富有感情，叫聲中透出喜悅，玩耍中隱藏愛情。樹木長葉開花時，這些小鳥來到了我們身邊：有些住進我們的花園，有些更喜歡林陰大道和樹叢，不少鑽進了大森林，另有一些藏進了蘆葦盪。鶯雀布滿大地各個角落，到處能聽見它們歡暢的歌聲，看到它們飛來飛去的歡快身影。

③我們不僅喜歡它們無憂無慮，還希望它們漂亮美麗；但大自然似乎只賦予了它們可愛的性情，卻忽視了裝扮它們。鶯雀的羽毛暗淡而缺少光彩：除兩三種身上稍有斑點能點綴，其餘的渾身都是暗淡的灰白色或褐色。

④它們居住在花園里，樹叢中，或是種植蠶豆青豆等的菜田裡，一般在蔬菜架子上棲息；它們在這里玩耍、搭窩，不停地出入，直到收獲季節。這時，它們遷徙的日期臨近，該離開這塊樂土，離開愛的家園了。觀看它們嘰嘰喳喳相互追逐好似看一場節目，它們的打鬧並不過火，爭斗也是天真無邪，結果總是以幾支歌結束。鶯是輕浮愛情的象徵，如同斑鳩是忠貞愛情的象徵一樣。鶯總是快樂無憂，充滿活力，它們實際上並非缺乏愛情，也不缺少對愛情的忠誠。雌鶯孵卵時，雄鶯在旁邊千呵萬護，與它共同迎接小生命的降生，直至長大後也不分離。

⑤鶯生性膽小，在與它同樣弱小的鳥類面前都常常躲避，尤其害怕遇到最危險的敵人——伯勞。然而危險一旦過去，一切便拋至腦後，用不了一會兒，它又變得歡樂愉快，又唱又跳。它只在樹林中最茂密處唱歌，這時總把自己隱藏起來，尤其是在炎熱的中午，只偶爾才在樹叢邊上露面，但很快便又回到密林中去。早晨可以看見它採集露水，在夏季短暫的雨後，它常來到濕潤的樹葉上，搖晃樹枝洗淋浴。

⑥在鶯類中，黑頭鶯叫得最好聽，聲音最流暢，有些像夜鶯。我們可以長時間地享受它美妙的歌聲，甚至在春天的唱詩班銷聲匿跡之後，仍可以聽到樹林里黑頭鶯的歌聲。它們的歌喉輕快純潔，盡管音域不太寬廣，但十分美妙動聽，婉轉而富有層次，這歌聲彷彿涵養了樹林的清新，描繪了恬靜的生活，表達了幸福的感受，聽到這些大自然的幸福鳥歌唱，誰能不為之動情呢？

12. 本文向我們介紹了鶯的哪些特點？

13. 在春暖花開的時候，哪些地方能看到鶯的身影呢？

14.把第③段最後一句改為「鶯雀的羽毛暗淡而缺少光彩，它們渾身都是暗淡的灰白色或褐色」行嗎？為什麼？

15.讀了第④段和第⑤段文章，你覺得鶯的哪些地方顯得可愛呢？

16.本文的說明對象是鶯，第①段卻沒有寫鶯，是否離題？為什麼？

寫作實踐

17.題目：有趣的

要求：1可以介紹一種物品、一種生物，還可以介紹一種自然現象。

2語言要生動。 3600字左右。

【語文活動】

生活中很多現象可以從不同角度去理解，即所謂的「仁者見仁，智者見智」。如網路在向人類傳播文明的時候，也將靈魂的渣滓拋給了人們。上網是利大於弊呢，還是弊大於利？再如克隆技術，它既可以造福人類，幫助人類逢凶化吉，又可能招致人類對自我的遺棄，對人類生命倫理、尊嚴的踐踏，它是一把雙刃劍。事物的答案往往不是唯一的。

搜集資料，活躍思維，大膽發表自己的見解。在不同意見的撞擊中，閃爍出你的智慧火花。

辯題推薦：

網路使人與人的關系更親切/更疏遠；電腦必將/不會取代書本；

錢是/不是萬惡之源；人類將毀於/不會毀於科技

辯論建議：

全班分兩個或四個小組，每兩組確定一個辯論題目，分正、反方辯論。

【學習盤點】

學完了這個單元，你一定會被科學家注重觀察、講究實證的科學態度和勇於創新的科學精神所感動，在閱讀中，你的說明文閱讀能力一定得到了提升，靜下心來盤點一下，把你的主要收獲或啟示寫下來。

人教版初二上學期語文第四單元測試卷

參考答案

1、①qiáo qiào ②ɡuān guan ③luò là ④chā cī

2. 停止；相處沒有沖突；悲傷和喜悅的感情交織在一起；帶頭，首先。

3、； 。 ：「 。」

4、青松不懼風雪，是在告訴我們做人要堅毅剛強。（只要先寫出一種自然現象，感悟合情合理，語言優美、工整即可。）

5、①× ②× ③×

6.「大自然的語言」或「語言」。

7.利用物候知識來研究農業生產。

8、舉例子 作比較

9、物候對於農業的重要性。

10.不能。A、緊扣「草木榮枯，候鳥去來」這句B、前兩種是植物後一個是動物C、按季節順序舉例

11.略

12.圍繞「活潑好動，生性膽小，喜歡唱歌」作答。

13.「花園、林陰大道、樹叢、大森林、蘆葦盪、菜田裡」等。

14.不行。這樣一改，就把所有的鶯說成是一樣的，其中還有兩三種是特例，改後不符合客觀事實，原文體現了說明文語言的准確性。

15.嘰嘰喳喳相互追逐，打鬧並不過火，爭斗也是天真無邪；快樂無憂，充滿活力，不缺少對愛情的忠誠；危險一旦過去，它又變得歡樂愉快，又唱又跳。

16.第①段寫季節的變化，春天的回歸，雖沒寫鶯，但是為鶯的出現造聲勢，使文章有波瀾，富有文學性
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『玖』 初二上學期語文期中試題

我是初中語文老師，這是我自己總結的，希望能幫到你

記敘文 半壁江山 記敘文 半壁江山 記敘文 半壁江山
記敘文閱讀方法：用心讀懂全文→提煉中心大意（人、事、情、理）→認真讀題干，明確思路→答題扣詞題干中的關鍵詞→要點要盡量齊全（分值）
1、五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。
2、一些描寫方法：動作、語言、心理、外貌、神態，細節描寫。
3、三種記敘順序：順敘、倒敘、插敘（補敘是插敘的一種）。
插敘作用三種：A插敘了……內容，揭示了人物……的思想成因B與……形成對比，突出人物形象或中心
C交待時間緣由，為後文作鋪墊。
4、記敘人稱：第一人稱（我）、第二人稱（你）、第三人稱(他、她、它)。
5、記敘線索：A以物件為線索（看題目）、B以感情或感情變化為線索（找文中感情變化鮮明的詞語，）
C 以事件為線索（反復出現的詞語或句子）。
6、標題的含義和作用：
含義：A雙層含義[表層和深層]（表層：表面指……）（深層：實際指……：象徵……：聯系文章中心）
B一語雙關。
作用：A:作為線索，貫穿全文，推動情節發展，使文章結構嚴謹。
B：概括文章的主要內容，突出文章的主題。
C：設置了懸念，激發讀者的閱讀興趣。
D：含蓄新穎、生動形象，耐人尋味，富有啟發性和趣味性.(指題目中運用比喻、擬人、象徵手法的)
7、開頭作用：
A：設置了懸念，激發讀者的閱讀興趣。（往往使用倒敘手法）
B：渲染氣氛，襯託人物心情，為下文情節發展埋下伏筆。（運用景物描寫）
8、結尾作用：
A：（有議論、抒情）點明主旨，深化中心，升華感情。
B：含蓄雋永，發人深省，引人深思。
C：照應開頭（首尾相呼應），使文章結構更嚴謹。
9、概括人物的性格和精神品質 ：（四種方法）
A摘文中詞語； B看具體描寫； C看所寫事件； D從不同角度全面概括。
10、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋經過＋結果）
總結中心：本文通過記敘（描寫）……事（物、景），揭示了……的道理，歌頌（鞭撻）了……的品質（現象），表現了我……之情。
11、心情或心理：因……（語境概括）而……（心情概括）的心情或心理。
12、詳略作用：詳寫……，略寫……，使文章詳略得當，突出了文章……的中心。
13、修辭句或描寫句有什麼作用：（賞析題多見，注意選擇賞析的句子）
比喻句：形象生動地表現了……的心理（性格、品質、形象）等。
擬人句：把……擬人化，生動活潑地表現了它……的特點。
排比句：增強氣勢，使語言酣暢淋漓，使感情更加強烈。
對偶句：使語句形式整齊，音韻和諧、鏗鏘悅耳。
描寫句：生動形象地表現了……的心理（性格、品質、形象）等。
哲理句：點明中心，深化主旨，升華感情，揭示了……的哲理，給人啟迪或教育。
14、寫作手法：對比，襯托，照應，鋪墊，象徵，欲揚先抑，借物抒情，以小見大。
對比：通過……與……什麼對比，鮮明地突出了……的形象。
襯托：用……襯托……，鮮明地突出了它……的形象。
照應：相似性照應；對比性照應；因果性照應。
15、語言風格：
A生動形象，優美清新； B朴實真摯，通俗易懂； C幽默詼諧，富有趣味；
D語言犀利，諷刺性強； E深邃含蓄，哲理性強； F大氣磅礴，氣勢如虹。
16、環境描寫作用：
A：渲染氣氛：襯托…的心情 B：為下文情節的發展做鋪墊 C：襯託人物……的性格
D暗示人物命運走向或推動情節發展E突出了文章的主題F交待人物活動的時間、地點、季節和場景
17、重點詞語的品析：
A：①詞的含義：具體分析該詞的意思，判斷用修辭否，若用，按賞析題回答。②沒用修辭，一般揣測這個詞的施事者性格、原因、感情……等。
B：某詞是否能換成另外一詞，：一般不能換，要結合語境分析原因詞的表達效果如何好，而換後不能達到這一效果。 ～～～～～～～～～～～～～～～～～～
C前後兩詞是否矛盾：一般不矛盾，兩個詞語從不同角度而言針對不同內容（分別說出什麼角度什麼內容。）
18、重點詞的深刻含義： ～～～～～～～～～～～～～～
A：抓關鍵詞，解釋詞的含義，若是比喻句，寫出本體。
B：把關鍵詞替換成理解的含義，再重新連句組成完整句意。（相當於用自己的話替換原文話；還要結合語境聯系中心）
19：補充類試題：
A：補充過渡性語句（倒敘與順敘的交接處；場景轉換處等）
B：補充開頭或結尾（注意首尾照應和點題；注意考慮首尾作用；注意中心需要）
C： E：題目（結尾處重點詞：線索）（一般聯系中心）補充人物話語（稱呼、禮貌語；結合語境要說的內容）
D：補充描寫（動作神態心理等）（注意要符合語境，注意人稱使用和敘述的立場）
20、原因類題型
要注意結合語境(上下文)搜索或概括（一般聯系中心）。
21、寫作特點：
A：寫作方法 B構思技巧 C語言特點 D描寫人物方法 E：結構 說明文 說明文 說明文 說明文 說明文 說明文
1、整體閱讀，獲取信息
①概括某一段或全文的說明內容
a.找中心句或過渡句 b.說明對象+特徵 c.各段內容疊加
②文章從那幾方面說明白？[先將文章分成幾部分然後再加以概括]
2、說明方法及作用
提示：①說明方法有幾種就寫幾種且字要正確②說明內容可找方法句的前一句或該段中心句
A、列數字：准確具體地說明了…內容 B、舉例子：具體形象地說明了………內容
C、打比方：生動形象地說明了…內容 D、作比較：通過…和…比較，突出地說明了…內容
E、下定義：科學准確地說明了…內容 F、分別類：條理清晰地說明了………內容
3、給事物下定義
名詞+是+特點（從原文中找）+中心語 如： 統籌方法是一種安排工作進程的數學方法。
4、①語言風格a准確平實 b生動形象（如果使用了大量描寫句、修辭句、神話傳說等）
②加點詞語能否去掉？（詞語如：大約、左右、最、幾乎、僅僅等）
要點：a.不能 b.加點詞語起修飾、限制、強調作用 c.結合說明內容講明理由
d.如果去掉，則…… e.加點詞語體現了說明文語言的准確性，嚴密性
③「據科學家分析」「據資料表明」「據統計」一類詞句的作用。
要點：表明信息的來源，增強說明內容的可信度，體現了說明文語言的科學性、准確性
④句中的「兩個詞語能否調換」一類的問題
要點：a.不能 b.結合內容分別解釋兩個詞的意思 c.分析出不能調換的理由 d.准確性
⑤品析說明文詞語或句子的表達作用。
a.詞語作用：結合內容分析詞語的意思+准確性（或生動、形象）
b.句子的表達作用：找准句子的說明方法+此種說明方法的作用
5、說明文開頭的作用： 要點如下
①引出說明對象②激發讀者的閱讀興趣③(開頭有描寫性語言生動形象地引出將要說明的事物（事理）
6、說明文結尾的作用
要點：①總結全文，點明寫作目的 ②表明希望，提出號召 ③想像遠大前景（補充結尾是可參考）
7、描寫在說明文中的作用？（從內容和語言的兩個角度分析）
要點：描寫了………內容，突出了………；語言上生動形象，激發讀者的閱讀興趣。
8、說明文中引用古詩、傳說、俗語、故事等的作用
要點：為文章增添文學色彩，讀來耐人尋味；激發讀者的閱讀興趣（吸引讀者）
9、文中兩個段落不能調換的原因或為什麼先說…….後說……
要點：①先概括兩段內容 ②再說明不能調換的原因（如上下段是遞進關系、主次關系；由現象到本質等，符合人們的認知規律）
10、補充題
①補過渡句（要承上啟下）②補某段中心句（要能總結本段內容）③補充結尾
11、說明文中開放性試題、類型及答題要點
①提建議、方法、措施類 要具體盡量符合實際情況
②擬廣告語、設計標語等 a.要切題 b.語言簡練、凝練、生動、有感染力 c.有創意/有提示作用
③探究題，提取信息、獲取信息類 要參考全文，概括文章內容
④讀了全文，談認識類 要結合原文，具體談看法、談認識
12、說明文標題類型 ①以說明對象為題目 ②特徵+對象 ③設問句形式 ④比喻形式
13、說明對象分類 ⑴實物 ⑵事理 判斷依據：①看標題 ②看開頭 ③看各段說明內容
14、說明對象的特徵
①先看題目，從題目中找 ②總寫段 ③中心句或過渡句 ④自己概括（各段特點疊加）
15、說明順序
①時間順序（發展史） 標志：時間推移的詞語 ②空間順序（建築物） 標志：表示地點轉移的詞語
③邏輯順序（事理說明文） 標志：由現象到本質，由主要到次要（「首先」「其次」「再次」等詞語，由結果到原因、由概括到具體、有整體到部分、有一般到個別）
16、結構方式：①總分總 ②總分 ③分總（提示：每次做說明文前必須理清文章層次結構）
17、代詞指代什麼內容
①瞻前顧後法（往前找、往後找） ②自己概括、檢驗法（代入法或置換法 ）
溫馨提示：說明文最簡單，答案大多在文中，讀完後先理清層次，找出每段說明了什麼內容。

議論文 議論文 議論文 議論文 議論文 議論文
一、議論文的標題類型議論文
①論點型：如《節約是一種美德》、《給人生加個意義》 、《善於舍棄》、《讓孩子們從小學會感恩》等
作用：提出本文的中心論點
②論題型：《單純》、《談骨氣》 作用：提出本文的論題（議論文的問題）
二、論點：
1、論點的類型： ①中心論點 ②分論點
2、中心論點的位置：
①標題 ②開頭 ③結尾 ④中間 ⑤文中未明確，結合全文概括
如何判斷： ①是一個完整的表義明確的陳述句 ②是針對論題論述
③針對全文的，文中論據能夠證明該內容，該內容則為論點（分論點除外）
3、論點的提出方式：
①通過事例或生活現象、或名言俗語、詩句，引出論點 ②開門見山直接提出中心論點
③層次論證，最後總結中心論點
1、論據類型：道理論據和事實論據
2、補充論據題（注意）： 首先審清題干，分清是那種類型的論據，還要明確為什麼觀點而補充。 如：請你在該文段中補充一個體現節約的例子，使論據更充足。
（知識點）事實論據：必須是名人的事例，而且是眾所周知、真實、、有代表性的典型事例
道理論據：必須是名人名言。重在平時積累。
四、論證方法及其作用：
1、舉例論證：作事實論據，證明……觀點，使論證更加具體，真實可信，增強說服力。
2、道理論證：作道理論據，證明……觀點，使論證深刻透徹，增強說服力。
3、對比論證：通過…與…對比，鮮明地論證了……觀點，使論證嚴密，增強說服力。
4、比喻論證：把…比作…,生動形象地論證了…觀點，使論證通俗易懂，增強說服力。
五、議論文的一般結構：
提出問題、分析問題、解決問題
六、論證思路：（或「簡述論證過程」或「……是怎樣論證的」？）
1、恰當使用「首先、然後、接著、最後」表示次序的詞語
2、完整的形式：表示次序的詞語+論證方法+論證內容
七、議論文開頭的作用：（論證的方式有：立論、駁論、立駁相結合三種）
三種立論方式：①通過……事例（自然現象）引出並證明中心論點或引出論題。
②通過……名言引出並證明中心論點或引出論題
③開門見山，提出中心論點，總領全文。
駁論：①通過錯誤言論引出中心論點或引出論題
②擺出錯誤言論，樹立批駁的靶子，為下文批駁作準備
八、議論文結尾的作用
①結構上：呼應開頭，使文章結構嚴謹。 ②總結全文：深化總結論點，發出號召。
九、論據能否去掉一個？
一般不能去掉。原因：作者從古今（中外、正反、不同身份等）角度論證的，去掉後不全面，缺乏代表性，使論證不充分嚴密。
論據能否互換？一般不能。 原因：⑴結構上：與前文某些詞句依次照應或有古今中外順序，互換後結構不嚴謹。⑵內容上：此論據是為了證明……的小觀點，不能證明另外一段的觀點。
議論文閱讀中的開放性試題例舉。
（1） 補寫類：如「請你補充一個事例證明『威武不能屈』這個觀點。」「作者說，家長對孩子從小就要進行『明禮』教育，使之養成良好的習慣。這屬於正面說理。請你接著寫一兩句話，從反面說理，以進一步強調『從娃娃抓起（2） 體驗類：如「請你結合自己的實際，談談怎樣在『美的起點』上走向『優勝』。」 （3） 思辨類：如：「思考作者的觀點，請說說你真切的感受或與之不同的見解。」 「你以為本文的論述與孟子主張的『生於憂患』有何異同？請說說你的看法。」（4） 積累類：如「讀了上文，請你寫一句與思考有關的名言警句。「選文中提到的英國著名作家笛福，其代表作品是《魯濱遜飄流記》。請你用簡潔的語言寫出這部小說的內容提要（100字左右）」。（5） 仿寫類：如「請根據乙文劃線句在文中的作用和句式特點，再仿寫一句。」
（6） 獻策類：如「結合上下文，根據你的見解，給學校圖書館提三條建議。