㈠ 幼兒園小袋鼠整合《真的有恐龍嗎》教案
教學目標： 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。 2、 學會10/11個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3、 理解課文內容，了解恐龍的類型及特點。 教學重點：第二至第五自然段是課文的重點。 教學難點：通過書本上描寫，了解恐龍的特徵，理清作者敘述的順序。 教具准備：恐龍動畫課件，恐龍資料的網址，以及學生查閱的資料。 教學對象分析極其學習需要分析： 恐龍生活在遙遠的古代，誰也沒有見過，其種類、外形和習性都是根據目前掌握的資料，所進行的研究推測。正因為如此，作者在行文是多處運用了比喻的方法進行描述，使人如見其行、如聞其聲，增強了文章的可讀性。再加上恐龍對每個人來說都充滿了神秘感，所以學生對此文學起來也是津津有味的。 教學媒體選擇與應用設計： 恐龍的資料網上很多，有文字介紹，亦有鮮活的圖片資料，外形逼真，妙趣橫生。所以我利用網路資源，查閱了一些關於恐龍的圖片，製作了一個生動形象的動畫，在聲音和畫面上給學生以美的感受。使學生彷彿進入了恐龍世界。 一、提問質疑，導入新課。 師：同學們，你們了解地球的歷史嗎？在大約兩億年前，地球曾經被一種強大的動物所主宰，它們就是——（生答：恐龍，板書：恐龍。） （生齊讀課題） 二、動畫欣賞，感受恐龍。 師：你們喜歡恐龍嗎？（部分生：喜歡） 師：老師也和你們一樣，對恐龍充滿了興趣，雖然它們在6500萬年以前就突然消亡，我們再也看不到它們的樣子。但是，現在的科技是如此的發達，科學家們已經復制出了恐龍時代的場景。讓我們一起進入時光隧道去看一看。 師：（待學生看完）你們看了以後有什麼感受？ 生1：我感覺走進了恐龍的世界。 生2：我認為恐龍的外形太奇特了。 生3：我們要是看到真的恐龍就好了。 師：看來我們是英雄所見略同。（過渡）那麼恐龍到底有多少種呢？它們又各有什麼特點呢？ 三、研讀課文，了解恐龍 師：就請大家打開書，一邊閱讀，一邊看插圖，看看能夠讀懂些什麼？ （學生自由閱讀，閱讀後同桌討論自己的所得。）（師生交流） 師：你們剛才讀得非常認真，相信你們一定收獲不少，下面就請你們談談自己的收獲。 生1：我通過讀這篇課文，知道了在兩億年以前，地球上到處是恐龍的身影，而且足跡遍及整個世界。 師：不錯。能讀好課文第一小節嗎？請你來讀。 齊讀。 生2：這篇課文給我們具體介紹了四種恐龍。 師（緊接著問）：哪四種恐龍？ 生2：有雷龍、梁龍、劍龍、三角龍。 師：除此之外還介紹了哪幾種？ 生 ：魚龍、翼龍、還有霸王龍。 師：你是一個很細心孩子。請大家用橫線畫出來。 其他同學的收獲是什麼呢？ 生3：我知道了恐龍的種類很多，而且形態是千奇百怪。 師：很好。（同時板書：種類很多，千奇百怪。） 齊讀第二小節第一句。 師：在兩億年以前這么多恐龍在地球上自由自在地生活，默讀課文第2、3自然段，再用浪線畫出寫恐龍的特點的句子。 學生回答： 生4：我知道了雷龍為什麼叫雷龍？因為它的身體很重，走起路來發出像雷鳴一般的響聲。 生：我幫他補充一下，雷龍的身體比六頭大象還重，所以它走路的聲音很響。 生6：我知道梁龍的特點是很長，有二十多米，如果像我這么高的人，平躺著的話，要二十多個才夠。（學生「哇」的一聲，既而笑笑。） 師：你說的真夠形象的，很聰明。還有嗎？ 生7：老師，我帶來了劍龍的玩具，請大家看這個玩具。（演示給學生們。）這就是書上所說的兩排劍板，（摸著尾巴介紹說）這就是四支利劍一樣的尾刺。 生8：我也帶來了三角龍的的玩具，因為它的頭上有三隻角，而且這三隻角長短不一，有的角就像我們的身高一樣長。所以任何動物看了都望而生畏。 師：你能把這種語氣讀出來嗎？ 生8：可以。 師：那就試一試，好嗎？（生聲情並茂地讀。讀後，其他的學生一起來讀。） 生9：霸王龍是一種非常兇猛的恐龍。 師：你能不能把它那兇猛的感覺讀出來？（生讀） 師：從你的面部表情和語氣的確感覺到霸王龍的兇猛。還有嗎？ 生10：我發現這篇課文用了很多的比喻句和列舉了許多的數字。 師：你觀察得很仔細，說明文中這叫打比方和列數字。除此還有作比較、舉例子等方法。（出示板書） 你能找出相關句子嗎？（生答） 師：那麼這么多的恐龍靠什麼來維持自己的生命呢？它們都吃一些什麼呢？ （有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉）（板書：食肉、食草） 師：你是從哪個小節看出來的？ 我們一起來把這個小節來讀一下 師：你知道，它們又是如何繁衍後代的？ （它們是卵生） 你從書上哪個小節看出來的？你能把它讀出來嗎？ （生讀該小節）（板書：卵生） 四：合作交流，介紹恐龍。 師：剛才大家從書本上了解到幾種恐龍的形態特點及生活習性，課前我們同學也找到了有關恐龍的大量資料。我剛才看了一下，有的學生在網上下載了有關恐龍的資料，有的學生帶來自己可愛的恐龍玩具，還有的畫了精美的圖案。現在就請大家分小組來交流你們所查找的內容，等會每個小組派一兩個代表來介紹有關恐龍的知識。看哪一小組的代表介紹的出色？ 師：開始交流。 師：剛才大家討論地非常激烈，下面哪個小組先來介紹？ 生（故事組）：我要介紹是關於恐龍的故事，請看屏幕： 生（圖文組）： 生（模型組）：我要介紹是擬鷙龍，請看： 生（文字組）： 生（小知識組）： 五、教師總結 通過剛才的交流，我發現大家都非常喜歡恐龍，而且也發現，大家都是非常好學的孩子。其實這篇文章只是一座橋梁，同學們可以通過學習這篇文章，自覺主動地去學習更多的知識。 恐龍這種神奇的動物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘在消失了。恐龍滅絕到底是什麼原因，至今還是一個謎。但是老師相信，在不久的將來，我們一定能解開這個謎。說不定解開這個謎的，就是我們班的哪個同學。
㈡ 小班整合教案小袋鼠《我上幼兒園》
你好
"教案,語言,幼兒園小班"是本教案的主要話題，今天生育網編輯特意整理了"幼兒園小班語言教案《小袋鼠》"這篇小班語言教案教案來分享"教案,語言,幼兒園小班"等相關知識，希望能對幼兒園老師,家長有所幫助，謝謝。
活動背景：
剛入園的孩子年齡尚小，加上是獨生子女的緣故，生活自理能力較弱，許多幼兒平時走路還要爸爸媽媽抱著，如何幫助孩子盡快的熟悉幼兒園的生活，並嘗試著自己走進教室，參與活動呢？我想到了小班下學期的一首歌曲"袋鼠媽媽"，結合《綱要》中提出的：要求幼兒能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責任感，以及孩子獨立能力的培養，我設計了本次語言活動。
活動目的：
1．通過活動學會指讀漢字：小袋鼠、媽媽抱、好寶寶2．通過本節活動增強幼兒的獨立性3．通過本節活動增進家長與幼兒之間的感情活動准備：字卡三張，小袋鼠掛圖一幅活動過程：
一、導入活動：
教師："小朋友，你們最喜愛的小動物是什麼？"（小朋友的思維很快介入了我的問題，他們七嘴八舌的說出自已喜愛的小動物的名稱）教師"你們想不想知道教師最喜歡什麼小動物？"（幼兒急切地回答"想"）二、新授生字兒歌：
1．教師出示掛圖"是什麼？"（幼兒齊聲說"小袋鼠"）教師"對，是袋鼠"邊說邊出示字卡，讓幼兒認讀，並讓幼兒用問候法和字卡打招呼（幼兒顯得很興奮）。
2．教師"你們知道老師為什麼喜歡袋鼠嗎？是因為袋鼠媽媽有一個很大的口袋，你們知道袋鼠媽媽的口袋有什麼用？"（戴婭妮說："是盛好吃的。"吳錦浩說："是讓小袋鼠坐在裡面的"教師"看小袋鼠自己不走路，躲在媽媽的口袋裡讓媽媽抱著，多害臊！"教師出邊做動作邊念兒歌的上半段，教師"我們班小朋友可能幹了都是自己走著來上學的，不要媽媽抱對不對？"教師出示字卡問"你們要不要媽媽抱？"（幼兒響亮地回答"不要媽媽抱"）3．教師出示"好寶寶"字卡"我們不要媽媽抱，都是好寶寶，讓我們對自己說我們都是好寶寶"（幼兒伸出大拇指興奮地對自己說："我是好寶寶"）教師念兒歌下半段。
三、游戲《捉迷藏》：
教師舉著生字卡"今天我們認識了好多的字寶寶，他們是？"（幼兒大聲說出"小袋鼠、媽媽抱、好寶寶"）"老師這兒有一首兒歌今天我們學的這些字寶寶他們全都藏在裡面，我們小朋友把它們找出來，你們可要聽仔細了？"教師指讀一遍兒歌後讓幼兒在兒歌中將學過的生字找出來。（陳佳玉在聚精會神地尋找，有的幼兒在三三兩兩的商量著）四、學習兒歌《小袋鼠》
教師邊念兒歌邊做動作兩遍後讓幼兒集體邊念兒歌邊做動作數遍。
五、音樂游戲《袋鼠媽媽》
教師"小朋友你們知道小袋鼠是怎樣走路的？"幼兒"蹦蹦跳跳的"教師"對，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，現在我們一起玩個游戲袋鼠媽媽的游戲"（趙鎮怡很高興地對我說"老師，我想做袋鼠媽媽好嗎？"幼兒興奮地積極參與到游戲之中）
看了【幼兒園小班語言教案《小袋鼠》】這篇小班語言教案教案，你是否對"教案,語言,幼兒園小班"有了更好的認識，了解更多請閱讀語言教案相關文章。
滿意請採納
㈢ 幼兒中班舞蹈教案小袋鼠
參考 活動目標： 1、在了解袋鼠的基礎上學習舞蹈《袋鼠媽媽》； 2、體驗媽媽與寶寶相親相愛的美好情感。 活動准備：多媒體課件、大灰狼頭飾、沙包若干 活動過程： 一、 視頻導入 今天老師把袋鼠媽媽和它的寶寶都請來了，我們來看一看。 二、 了解袋鼠的特徵，學習袋鼠跳 1、 出示小袋鼠圖片，引導幼兒觀察： 小袋鼠的前腿和後腿有什麼不一樣的？（前腿短，後腿長） 小朋友學一學袋鼠站著的樣子。 小袋鼠是怎麼走路的？（學一學） 2、 出示袋鼠媽媽圖片，引導幼兒觀察： 袋鼠媽媽的樣子好奇怪，肚子上有個什麼？ 大口袋是干什麼用的？ 小結：袋鼠媽媽的肚子上有個口袋，小袋鼠小的時候就生活在裡面。 三、 用袋鼠跳的動作學習舞蹈《袋鼠媽媽》 1、 欣賞歌曲《袋鼠媽媽》 2、 理解歌曲內容，學跳《袋鼠媽媽》 跟著音樂隨老師用袋鼠跳的動作完整表演《袋鼠媽媽》 四、 游戲鞏固「袋鼠媽媽」 袋鼠媽媽要帶小袋鼠到森林裡去玩，可是森林裡有凶惡的大灰狼，小袋鼠千萬不能亂跑，要跟媽媽在一起。袋鼠們要跳著舞去森林。大灰狼來了，袋鼠媽媽勇敢地用「沙包」趕走了大灰狼。天黑了，小袋鼠們跳著舞回家了。 五、 體驗媽媽與寶寶相親相愛的美好情感 觀看雞媽媽和小雞、狗媽媽和小狗、鳥媽媽和小鳥、貓媽媽和小貓相親相愛的場景，聯系自己和媽媽相親相愛的場景，激發幼兒更加愛媽媽的情感。 六、 活動結束 小朋友都愛自己的媽媽，回家把《袋鼠媽媽》的舞蹈跳給媽媽看！
㈣ 小袋鼠從頭動到腳教案小班
案例不僅要說明教復學的思路，描制述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、沖突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。
㈤ 小班語言教案《小袋鼠長大了》
小班語言教案：小袋鼠
活動背景:
剛入園的孩子年齡尚小,加上是獨生子女的緣故,生活自理能力較弱,許多幼兒平時走路還要爸爸媽媽抱著,如何幫助孩子盡快的熟悉幼兒園的生活,並嘗試著自己走進教室,參與活動呢?我想到了小班下學期的一首歌曲「袋鼠媽媽」,結合《綱要》中提出的:要求幼兒能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責任感,以及孩子獨立能力的培養,為此,特意設計了本次幼兒園小班語言教案。
活動目的:
1、通過活動學會指讀漢字:小袋鼠、媽媽抱、好寶寶。
2、通過本節活動增強幼兒的獨立性
3、通過本節活動增進家長與幼兒之間的感情
活動准備:字卡三張,小袋鼠掛圖一幅。
活動過程:
一、導入活動:
1、教師:「小朋友,你們最喜愛的小動物是什麼?」(小朋友的思維很快介入了我的問題,他們七嘴八舌的說出自已喜愛的小動物的名稱)
2、教師「你們想不想知道教師最喜歡什麼小動物?」(幼兒急切地回答「想」)
二、新授生字兒歌:
1、教師出示掛圖「是什麼?」(幼兒齊聲說「小袋鼠」)
2、教師「對,是袋鼠」邊說邊出示字卡,讓幼兒認讀,並讓幼兒用問候法和字卡打招呼(幼兒顯得很興奮)。
3、教師「你們知道老師為什麼喜歡袋鼠嗎?是因為袋鼠媽媽有一個很大的口袋,你們知道袋鼠媽媽的口袋有什麼用?」(DD說:「是盛好吃的。」WW說:「是讓小袋鼠坐在裡面的」
4、教師「看小袋鼠自己不走路,躲在媽媽的口袋裡讓媽媽抱著,多害臊!」教師出邊做動作邊念兒歌的上半段。
5、教師「我們班小朋友可能幹了都是自己走著來上學的,不要媽媽抱對不對?」教師出示字卡問「你們要不要媽媽抱?」(幼兒響亮地回答「不要媽媽抱」)
6、教師出示「好寶寶「字卡「我們不要媽媽抱,都是好寶寶,讓我們對自己說我們都是好寶寶」(幼兒伸出大拇指興奮地對自己說:「我是好寶寶」)教師念兒歌下半段。
三、游戲《捉迷藏》:
1、教師舉著生字卡「今天我們認識了好多的字寶寶,他們是?」(幼兒大聲說出「小袋鼠、媽媽抱、好寶寶」)「老師這兒有一首兒歌今天我們學的這些字寶寶他們全都藏在裡面,我們小朋友把它們找出來,你們可要聽仔細了?」
2、教師指讀一遍兒歌後讓幼兒在兒歌中將學過的生字找出來。
四、學習兒歌《小袋鼠》
教師邊念兒歌邊做動作兩遍後讓幼兒集體邊念兒歌邊做動作數遍。
五、音樂游戲《袋鼠媽媽》
教師「小朋友你們知道小袋鼠是怎樣走路的?」幼兒「蹦蹦跳跳的」教師「對,小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路,現在我們一起玩個游戲袋鼠媽媽的游戲」。
㈥ 閱讀小袋鼠的眼睛教案
活動目標 1、懂得理解他人的情緒情感，萌發相互關愛的情感。
2、在猜猜想想中，了解小動物幫助小袋鼠的趣味變現。
3、認讀重點字詞：哭、笑、眼淚、肚皮。
活動准備 1、幼兒准備：小圖書人手一冊、小頭飾。
2、教師准備：教學課件、大頭飾、大字卡。
活動過程 一、頭飾導入
教師手拿小袋鼠的頭飾。引導語：森林裡住著一隻小袋鼠，不知為什麼？它的心情不好，後來又變好了。你們想知道小袋
鼠的心情是怎麼變好的嗎？引出故事《小袋鼠的眼淚》，激發幼兒閱讀的興趣。
二、自由閱讀
1、幼兒看小圖書，教師和幼兒一起認讀故事名稱。
2、引導幼兒輕輕地翻閱圖書，將自己猜測的內容講述給老師聽。要求幼兒安靜傾聽同伴的講述。
三、完整閱讀
1、運用教學課件，完整欣賞故事，學習理解故事內容。教師提問，讓幼兒大膽猜測，說說自己的想法。隨文出示字卡。
2、表演故事。幼兒戴上小頭飾表演故事，教師鼓勵其他幼兒大膽講述。
四、情感體驗
幼兒自由講述哭的時候是怎樣的感覺，並說說小動物們為什麼要對小袋鼠說那些話。
五、結束活動
1、交流小結。表揚講得好的幼兒，增強其信心，讓其感受到閱讀的樂趣。
2、教師和幼兒共同整理物品，結束活動。
班級 中班 時間 10月23日 星期三 教學名稱 分級閱讀--故事《小袋鼠的眼淚》
活動目標 1、樂意做個天天都有好心情的孩子。
2、能用簡短的句子說出快樂或傷心的事。
活動准備 大頭飾（小袋鼠、小狗、小貓、小豬）、人物表情圖片。
活動過程 一、回憶故事導入
1、幼兒回憶並說出故事名稱。
2、教師演示頭飾，表現故事內容，每出示一個角色頭飾，幼兒試著用故事中的語言模仿對話。
二、情感體驗
1、教師出示一張笑的表情圖，請幼兒表演不同的笑，並說說遇到什麼事情會高興的笑。
2、教師依次出示不同的表情圖，請幼兒表演。
三、討論交流
幼兒試著用簡短的句子講述生活中快樂的事和傷心的事。根據幼兒的講述，引導幼兒想一想，是快樂的事多一些好，
還是傷心的事多一些好？
四、教師小結
人們遇到不同的事情，心情也會不一樣，但我們應該學會調節自己的情緒，每天都保持好的心情。
㈦ 小袋鼠換尾巴語言教案
小袋鼠長著一條又粗又硬的尾巴。他覺得自己的尾巴長得太難看了。小兔子長著挑又軟又專短的尾巴。他嫌自己屬的尾巴太短了，不好看。
一天，他倆碰到一起，高高興興地換了尾巴。
袋鼠在林子里一蹦一跳地找東西吃，忙了一個上午，現在該坐下來歇會兒了。哎呀，真糟糕！袋鼠跌了個大跟頭。小袋鼠原來的尾巴又硬又長，和兩條後腿一起撐在地上，正好成了一張「三腳板凳」。換了尾巴就不能坐了，小袋鼠急得團團轉。
兔子呢，帶著長尾巴，到林子里玩，突然碰見一隻大灰狼。小兔子拚命地跑呀，跑呀，可大尾巴拖在後面沉沉的，老是跑不快。眼看兔子就要被大灰狼追上了，突然，從林子里又跳出一隻兔子，噢，原來是兔媽媽。兔媽媽飛快地跑著，引開了大灰狼。
小兔子躲在樹後，難過地低著頭。他恨死這條長尾巴了。原來的尾巴多好啊，輕輕的，軟軟的，跑起來可真帶勁。找袋鼠去吧！
袋鼠和兔子找到對方，迫不及待地換回了自己的尾巴。從那以後，他們都不感到自己的尾巴難看了。
㈧ 幼兒園小班小袋鼠整合課程誰的小手和小腳活動教案
活動目標 1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。 2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學著改編兒歌。 活動准備 幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。 活動過程 1、找一找： 幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個小手和小腳是自己的。 2、學會兒歌：「小手和小腳」 老師念兒歌，邊念邊做動作。 你有幾只小手？小手會做什麼？ 小手會洗臉，會梳頭，它的本領怎麼樣？ 老師將小手的這一段再念一遍。 我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本領大。 師： 你有幾只小腳？小腳會做什麼？ 小腳會走路，會跑步，它的本領怎麼樣？ 老師將小腳的一段再念一遍。 我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領大。 師生一起念念兒歌，邊念邊做動作。 3、改編兒歌： 教師帶領幼兒看照片 照片上的你在干什麼？你的小手還會有什麼本領？教師根據幼兒說的小手的本領改編兒歌的內容，並與幼兒一起念。如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領大」。 你的小腳還有什麼本領？ 幼兒說說小腳的本領，改編兒歌內容。 實錄：在今天的游戲活動中，我讓孩子學習了「小手和小腳」的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途，並學會改編兒歌。小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的？幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們，你們的小手有什麼本領。讓幼兒自己發揮，講一下自己的小手會做什麼事。（個別）學念兒歌：「小手和小腳」老師念兒歌，邊念邊做動作。 你有幾只小手？小手會做什麼？幼兒把會做的事講出來，它的本領大不大？（集體念，個別念） 你們的小手本領真大，會洗臉，會梳頭。 那麼你們的小腳會做什麼？ 師：你有幾只小腳？小腳會做什麼？小腳會走路，會跑步，他的本領大嗎？集體跟念兒歌。（個別）讓 幼兒看看照片，改編兒歌： 如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領大。你的小腳還有哪些本領? 如：會跳、會踢球。 反思：因為小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位，平時老師、家長總是在說寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。所以幼兒學習這首兒歌接受較快，通過一次活動基本上掌握，會念兒歌，個別比較能力出色的幼兒還會編，教學效果比較好。
㈨ 幼兒園中班下冊小袋鼠《同行》教案
小袋鼠《同行》教案
活動設計背景
幼兒園的教育教學是圍繞著「讓幼兒健康快樂成長」這一總體目標來實施的。戶外活動是幼兒身體生長發良的重要途徑，幼兒園對幼兒戶外活動的指導必須把著眼點放在促進幼兒身心各方面的和諧發展和素質的全面提高上。活動形式應多種多樣，我們經常運用游戲的方法，把枯燥的動作變成有趣的模仿活動或有情節的游戲活動，使幼兒輕松、愉快地參與活動，達到增強體質、促進全面發展的目的。因此，我精心設計新穎多變的游戲活動，有目的、有計劃的積極引導幼兒探索游戲的玩法，促進幼兒的發展。《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。所以針對幼兒跳要比走和跑相對較弱的特點，我設計了這個健康領域活動：「快樂的小袋鼠」，讓幼兒著重練習「跳」。
活動目標
1、練習又雙腳連續向前跳。2、培養幼兒的自我保護能力。3、激發幼兒參與體育活動的興趣。
教學重點、難點
讓幼兒在有情節的游戲過程中，輕松愉快的參與活動，提高幼兒「跳」的能力。
活動准備
1、軟質場地，沙包若干個。2、與幼兒人數相等的袋鼠頭飾及廢舊米袋（大小為幼兒能站到袋中適宜）。3、幼兒對小袋鼠的基本了解。
活動過程
1、活動前准備：熱身運動。（愛運動的小袋鼠）
師帶上小袋鼠頭飾跳著進場地與幼兒打招呼，並請幼兒和袋鼠媽媽一起做游戲。
玩法：幼兒將雙腳放入米袋內，分散在教師周圍，一起做模仿操。「我是快樂的小袋鼠」（抓住米袋向上跳），「跟著媽媽練本領」（放下米袋並跳出）。「一二三四伸伸臂，伸伸臂」（丙臂側平舉），「二二三四彎彎腰是，彎彎腰」（兩手叉腰，左右彎腰），「三二三四扭扭腳、扭扭腳」（動動左右踝關節），「四二三四跳一跳、跳一跳」（輕輕向上跳），「天天鍛煉身體好」（踏步走）。（看似簡單的環節其實有難點，幼兒如何順利的把腳放進米袋再拉上來，老師不必刻意提醒，給他們自由探索的機會）。
2、游戲「勤勞的小袋鼠」（嘗試雙腳連續跳）
師：小袋鼠不光熱愛運動，還非常勤勞呢。讓我們看看這只勤勞的小袋鼠是怎樣做的。請幼兒示範游戲，然後分組進行比賽。
玩法：幼兒把腳伸進變袋拉住袋口邊緣到腰部，向前連續前進跳，跳過山坡，跳過草地，到達終點，把袋子脫下來，裝上數只沙包，把米袋扛著跑回家。（活動前提醒幼兒一定要把米袋抓緊，否則容易跌倒；在活動中發現有些幼兒急於爭先，出現跌倒現象，特意提了要求口號「袋鼠寶寶本領大，看誰不跌也不倒。」
3、整理運動：放鬆游戲，「會變魔術的小袋鼠」
師：現在呀，袋鼠媽媽教你們用袋子變一個小魔術，請你們和媽媽一起做。先把它從胖變瘦（將米袋豎向對折），然後變矮（再將米袋橫向對折），然後變得再矮一點，成一個小矮人了，再將米袋橫向對折。（這時米袋已被疊好）現在請袋鼠寶寶一起把這些小矮人送回家吧！（與幼兒一起拿著米袋走出場地，活動結束。）（活動過程中，值得欣慰的是幼兒們早就學過「十個小矮人」的歌曲，玩游戲的時候一些幼兒很自然的唱起了歌曲，轉而帶動了全體幼兒，活動氛圍很好。）