幼兒園老師如何寫生活教案設計

1. 幼兒園教案中教師經驗准備怎麼寫

一.內容選擇要公道
選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。
二.目標制定要正確
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
三.重點難點要把握
重點、難點部分的教學是一節課的關鍵，教師的課堂教學的水平主要體現在重點的突出和難點的突破上。一般說來，一節課中學生要把握的主要知識就是本節課的教學重點，學生在理解和接受上存在困難的地方就是教學難點。怎樣在課堂教學中突出重點、突破難點呢?首先，教師必須要把握住重點和難點，當教學內容確定以後，教師應認真考慮：通過教學應使學生理解和把握哪些知識，那些主要的、關鍵性的知識就是教學的重點；學生在學習時會碰到哪些困難，那些學生難以理解、輕易出錯的知識就是教學的難點。其次，考慮怎樣突出重點、突破難點，當重點和難點確定以後教師還要考慮：教學時怎樣與學生熟悉的生活相聯系?怎樣與學生已有的舊知相聯系?終極制定出具體的、切實可行的教學方案，以此幫助學生化難為易，幫助學生理解和把握所學知識。
四.學生水平要了解
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
五.學習方法要恰當
學生的學習方法是課堂教學的一個重要方面，它既能反映教師的教學理念，又能影響學生的課堂學習的效果和新課程目標的實現。怎樣選擇學生的學習方法呢?首先，要恰當、要符合學生的實際情況；其次，要有利於學生理解和把握知識；再次要有利於學生創新意識的形成和創造能力的發展，

2. 幼兒園的教案怎麼寫完整版的

一份完整版的幼兒園教案一般包括教材的選擇、目標的確定、流程設計、教具准備和教室的准備這五個點，具體內容如下：

一、教材的選擇

我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好，一節課的內容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當的，只有選擇適合幼兒年齡特點，能引發幼兒興趣的教學內容，才能先發制人，從根本上達到教育的目的。

二、目標的確定

目標的制定原則上要從孩子的實際情況出發，確定一個活動目標主要從三個方面來確定：

1、認知

2、能力

3、情感

三、流程的設計

流程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時則色美味鮮，入口回味無窮；若放料放得不好則食慾全無，再好的營養再好的材料也是付之東流，失去應有的價值。

一堂課能不能在第一時間引發幼兒的興趣，開場的第一環節很重要。引題能不能先聲奪人，對一堂課的發展有著至關重要的作用。所以，這第一炮一定要打響打好而且要打得准確，把孩子的注意力最大力度的吸引過來。

一般在引題後就是重點內容的學習了，這里有一個循序漸進、由淺入深、由表及裡的過程。也就是說要教之有法，要讓幼兒學得開心，學有所得。而怎麼教、怎麼學就看你活動過程怎麼去設計。

所以在設計的過程中還有老師的許多隱性因素滲透在設計中，自己的心中一定要明白這個環節要安排在哪裡，要如何安排，為什麼要這樣安排，只有做到設計時的心中有數，才能做到上課時的運用自如。

在活動的最後，我們很容易犯一個低級錯誤，即認為反正課已經完了，趕緊收場了事，殊不知這樣做很容易造成頭重腳輕、牛頭蛇尾的感覺，所以在最後的環節也一定要從容不迫、有始有終，最好能與開場相呼應，使整個活動有圓滿的感覺。

而且在整個活動設計中要有一條主線貫穿始終，使整節課條理清晰，不要中餐西餐滿堂彩，一會兒用筷子一會兒用刀叉，造成不必要的混亂。

在每一個活動中都有一個學習、鞏固、提升、遷移的過程。一個好的活動設計在結束時也是留有懸念的，一節好課上完了也不應該是嘎然而止，而應該是餘味無窮，意猶未盡。

四、教具的准備

教具是為教學服務，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀刃上。教具的設計和准備既要考慮幼兒的年齡特點，更要考慮課的需要

教具的份量要足，但不要多了，多了容易引起不必要的麻煩。教具的製作要精巧，但不要花俏。可以利用現成的實物，也可以利用廢舊物品製作，但絕不可粗製濫造，以免給人造成不負責任的感覺。

但也不必太多花俏，既浪費時間，又容易分散幼兒的注意力，甚至有時候會中看不中用。
在寫教案時只要把本課有關的教具寫清楚就好了，當然，教案里寫到的准備並不單單只是教具的准備，還包括幼兒的知識准備，如有一些特殊的活動還要有天氣准備等等。

五、教案的要素

一個完整的活動設計包含四個要素，即上面說到的四個大點：

1、設計意圖，也可以是教材分析

2、活動目標

3、活動准備

4、活動過程

總結：總之，要寫好教案，首先要選擇適合各年齡層次的幼兒學習的教材，然後對教材進行深入的分析，慎重地確定活動的目標，圍繞目標展開流程設計，每一個環節都要切實為目標服務，以達到教得輕松、學得開心的目的，每一次活動都能真正讓幼兒得到應有的提高和發展。

3. 幼兒園小班生活自理能力教案的活動延伸怎麼寫

動目標：1、學習並掌握簡單的穿、脫衣服的方法和初步的生活技能。

2、培養生活自理能力和獨立意識。

活動准備：

1、請家長給幼兒帶一件和幼兒身上所穿不同款式的衣服來幼兒園。

2、鋼琴。

活動過程：

一、活動開始。

教師：喔喔喔，太陽出來啦。睡醒了，要起床了，我們要做些什麼事情呢?

教師：起床以後我們要先穿好衣服，鞋襪，然後刷牙，洗臉，女孩子還要梳頭發，現在請小朋友跟著老師的琴聲一起來做動作吧。

二、基本部分。

(引導幼兒發現衣服的不同樣式，學習衣服的不同穿、脫的方法。)

教師：剛才我們在做游戲的時候，是用什麼動作表示穿衣服的?原來剛才穿的是一件需要紐扣的衣服啊。其實在生活中有著各式各樣的衣服，你們看看xx小朋友的衣服，再看看xx小朋友的衣服，不同的衣服是需要不同的方法來穿的。

教師：紐扣衣服先穿兩只袖子，然後將衣服穿到身上，從下往上扣扣子。

教師：套頭衣服先穿兩只袖子，在套頭。

教師：後面有拉鏈的衣服先按套頭衣服的方法穿好，再請老師或者是好朋友幫忙拉後面的拉鏈。

教師小結：小朋友們都長大了，所以自己的衣服都要自己穿，明白嗎?

三、幼兒判別對錯。

教師：現在老師講一個故事，小朋友們說說他們做的對不對?小剛早上起床，看見媽媽正在做早飯，他就自己將外套、褲子穿好了，不要媽媽幫忙：紅紅的爸爸早上喊了好幾次紅紅起床，可是他就是不起床，最後紅紅終於起床了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。

教師：你們覺得誰做的對呢?為什麼?如果是你?你會怎麼做?

教師：小朋友們說的真好!我們要早點起床，自己的衣服。自己穿。自己的事情自己做。而且還要幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

4. 幼兒園教師如何撰寫教案

首先寫教學目標，現來在是自課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態度價值觀。 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。

5. 幼兒園教師如何寫教案心得體會

幼兒園教案編寫培訓心得
參加了學校組織的《如何編寫教案》的學習，閱讀了無數的教學設計，明白了教學設計是怎麼回事，知道了如何撰寫一個比較像樣的教學設計，

教學設計就是在上課之前，根據教材內容及學生的具體情況，預先制定的教學策略、教學思路等綜合方案，也就是上課前所做的一切准備工作，學習《如何編寫教案》心得體會。准備工作做得越充分，考慮問題越周到，課堂實施就越有效。那麼如何進行課前准備呢？

1、熟悉教材。這一環節非常重要。

2、確定目標。根據教材的特點、教材的要求，結合學生已有的基礎知識和學習能力，從知識與能力，技能與方法，情感、態度、價值觀這三個緯度確定你的教學目標，明白你要教什麼。從學習過程來看，一般是非線性的。在紛繁的內容中，你要重點明確，抓住主要任務。

3、選用方法。這一步主要是解決「如何教，如何學」的問題，圍繞教學目標你要設計教學思路，選用教學方法。教學中每一環節的安排、每一個問題的提出、甚至是請哪個學生來回答，你都要盡可能地想好。而所有的一切都是為實現你的教學任務服務的。

也許你曾聽到過這樣一句話：教無定法，只要得法。解決同一個問題，不同的老師會有不同的方法；即使是同一個老師，面對不同的學生也會用不同的方法去解決。方法無所謂好壞，只要管用就行，只要對學生的學習有幫助，對學生的成長有利就好。

如果你覺得這些方法都可行，那麼你在選用的時候就要考慮教學成本。這個成本不僅僅是你的付出，還要看學生的付出。如果你的付出只是讓部分學生得益，那麼你以犧牲其他學生的利益為代價，顯然是不經濟的。比如小組討論，由於話題不夠集中，學生分工不夠明確，幾個孩子湊在一起瞎聊一通，即使後來有學生匯報，但匯報的內容往往不是大家的智慧，若是這樣，那麼損失的不只是你的幾分鍾，而是全班學生每人的幾分鍾！這個成本就太高。

再有，環節的安排也不可小視，哪個先講，哪個慢做也有講究。課堂好比是一首樂曲，它有節奏、有起伏、有高潮。你在過程的推進中要有自然的銜接、要有前進的助力、要有結束的余韻。

總之，要設計好一節課是很不容易的，你不僅要熟知你的學生，更要有對教材的獨特感悟，對教學方法的瞭然於心。

6. 幼兒園的教案怎麼寫完整版的

1、活動名稱

題目格式應為:*班***活動:*********

活動名稱要簡潔明了，如果是綜合活動、主題活動或半日活動，也要註明。

2、設計意圖

扼要闡述活動設計主題內容選材、生成的背景，對整個教學活動設計的思路等。

3、活動目標

目標的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認知水平和情感需要，從幼兒發展的角度書寫目標，可用「能」「會」「掌握」「學會」「明白」「懂得」等詞語;目標不宜籠統，要具體明確，出現具體的經驗，可操作，可衡量;目標數量不宜過多，重點呈現新的經驗和需要重復的重要經驗。以2-3條為宜; 目標應直接、明確呈現經驗，不需要先呈現途徑和方式，還要避免直接敘事，不直接呈現經驗，目標的書寫按照活動經驗獲得的相對先後順序排列。

4、活動准備

包括物質准備和心理准備。

物質准備包括圍繞教學內容為幼兒提供支持其學習的活動環境、活動材料等，必要的教玩具名稱，有場地布置的教學活動，需畫出場地布置示意圖。如需要幼兒用書，放在活動准備的最後一條。材料也不宜過多過雜，要從目標和環節的實際需要出發。

心理准備根據活動需要制定，可有可無。

5、活動過程

教師能根據教學內容和幼兒實際選擇有效的教學策略，激發幼兒的學習興趣，體現自主性、合作性、探究性、體驗式的學習方式，使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實;教學過程要層次分明，重難點突出，充分體現師幼互動。

活動環節中應說明教師干什麼，引導幼兒干什麼，每一個環節一定要有幼兒，教師的言行以調動幼兒學習為目的。

准備的材料應該在環節中用上，活動中使用的材料應在准備中有交代;任何自編自創的游戲、操節、紙工等，必須說明玩法，有故事的需要附故事原文。

6、活動延伸，保證活動時間和運動量。

7、早操前十分鍾，指導幼兒收拾整理玩具、材料，做好參加早操活動的准備。

提醒幼兒入廁:照顧幼兒解便，一般情況下，要求幼兒大小便自理，在出現異常情況時及時報告老師，對個別自理有困難的，保教人員應加以協助。指導幼兒便後用流水洗手。

整理服裝:指導幼兒在早操前相互檢查服裝及鞋帶，冬天脫去大衣和不戴圍巾手套。

7. 幼兒園生活老師要寫教案和批改作業嗎

幼兒園的老師
也需要寫教案
平時也要批改作業
比如小朋友的畫畫
只不過這些都相對簡單罷了

8. 幼兒園大班保育員老師寫的生活教案怎麼寫

，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導和幫助幼兒掌握進餐的技能，培養文明行為習慣，讓幼兒學會使用、收放自己的物品。 2、注意培養幼兒的自理能力，教幼兒學習穿***服、鞋襪，整理自己的床上用品。學做一些力所能及的事。 3、在保教工作中糾正幼兒的一些不良習慣，如打架、爭搶玩具等，培養幼兒互...幫互助的良好品質。 4、保證幼兒戶外活動的時間，保證活動的質量，增強了幼兒的體質，提高了身體抗病能力。

9. 幼兒教師的教案怎麼寫呀

一、教材的選擇 我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好，一節課的內容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當的，只有選擇適合幼兒年齡特點，能引發幼兒興趣的教學內容，才能先發制人，從根本上達到教育的目的。 二、目標的確定 目標的制定原則上要從孩子的實際情況出發，確定一個活動目標主要從三個方面來確定： 1、認知 2、能力 3、情感 如兒歌《過橋》的目標是： 1、學習口齒清楚、聲音自然地朗讀詩歌。 2、嘗試簡單地仿編。 3、體驗活動的樂趣。 目標1 學習朗讀、學習兒歌是知識層面的，是知識的積累和鞏固； 目標2 嘗試簡單地仿編是能力層面的，是能力的提高和鍛煉； 目標3 體驗活動的樂趣是情感層面的，是情緒的體驗和表達。

10. 幼兒園老師如何規范寫教案

摘錄參考： 撰寫教案(或活動設計)是每一位教師的基本功。它體現了教師在進行具體的教育活動之前所具備的計劃與准備能力。在美國，幼兒園老師撰寫教案有規范的模式。下面介紹其中一例。這個教案模表共有十四項內容，每項均要求盡量寫得詳細准確。 一、活動(課)的信息 此欄包括以下幾點： 1．活動的名稱；2．教學活動所屬的課程領域(如語言、數學等)；3．參加活動的孩子的人數及年齡；4．活動的時間、地點。5．活動所需要的時間。 二、活動原理及動機 要表述開展這一活動的充足理由，並回答為什麼要選擇在這個時間、選擇這些孩子做這樣的活動；同時還要聯系實際，考慮活動的目的是否建立在了解本班幼兒現狀的基礎上，說明從孩子身上觀察到了哪些現象，促使教師覺得有必要開展此項活動。 三、活動的總的教育目的 活動的長遠目標是什麼?教師希望通過類似的活動培養孩子獲得怎樣的概念、意識、態度、技能技巧等。如：本活動將提高孩子的語言表達能力。 四、州立大綱 有些州設有本州的教學大綱。在這一欄里，教師要聯系實際特別註明，自己設計的活動體現了或反映了州立大綱中的哪一條要求。 五、活動的具體行為目標 此欄的要求比較高。教師的表述不能籠統或概念化，要客觀描述孩子在活動中可觀察到的、可估量的、可操作的具體行為表現。比如：「通過本活動，小朋友要能在眾多類似的圖片中撿出正確的一張圖片。」這「撿出」一詞便是一個可觀察、可評估的孩子的具體行為。 六、認知體現的方式 根據皮亞傑的理論，兒童思維能力發展的過程是一個由低到高、由具體到抽象的發展過程，具體體現為： 1．實物體驗方式，通過與實物的直接交流，而獲得最初的整體感性認識。以打電話為例，孩子通過撥號、聽電話鈴聲，或觀察別人打電話等活動，感知電話。 2．實物索引方式，從對物體部分屬性的感知中推知出它的整體。比如，通過電話鈴聲推斷出電話這一整體實物。 3．實物象徵方式。用圖畫來代表實物，或用某一實物來象徵另一實物。比如，用電話機的圖片或照片取代真實的電話機。 4．文字元號方式。如寫出「電話」或說出「電話」二字來代表具體的實物。在這一欄里，教師要根據自己所設計活動的特點，標明四個方式中的一種或多種。如，教師若是用一隻真兔子來展開認識動物活動的話，他就可寫明這是「實物體驗方式」，若用小兔的圖片，則可註明是「實物象徵」方式。 七、激發孩子好奇心並促使其產生行為動機的方法 寫出將採用的，吸引孩子對活動注意及激發孩子好奇心的方法，可包括採用特殊的道具如木偶、小動物，或問一個特別有趣的問題等。 八、活動所需材料 列出活動所需的所有材料。 九、活動的具體步驟、方法 要詳細寫出活動的整個過程，包括如何開始，如何發展，如何結束的具體步驟及方法。 十、所用參考資料的出處 至少列出三條出處，如參考書、網站、博物館等。 十 一、如何幫助有特殊需求的孩子，如何體現多元文化 要體現對有特殊需求孩子的關愛，如對失明、失聰孩子參與活動所作的特別考慮等。另外，也要使自己的活動盡量反映或融入別國文化及少數民族的內容，讓孩子切身感受到文化的多元性。 十 二、安全考慮及防範措施 安全第一是對所有活動的最基本要求。老師在實施活動之前，不僅要考慮採用哪些方法防止意外的發生，還要考慮如何排除安全隱患，保障活動的安全。如，事前搬走孩子奔跑路上的有害障礙物，避免用尖刺物為活動材料等。 十 三、教學評估的方法 在第五條中，已列出了活動的行為目標，在活動實施後，要通過哪些方式檢驗目標達成狀況?在這里，教師要寫出評價和檢驗活動成效的具體方式(課堂觀察法、家長調查法，、談話法等)。 十 四、教學反思 對這一欄內容的撰寫，往往是在活動結束後。教師要對自己設計和實施的教學活動作一完整全面的思考、評價及總結。總結的內容包括對活動內容、教學方法、幼兒行為表現的反思，也包含教師對自身行為、教學特點等方面的反思。在此基礎之上，寫作者還要進一步提出對活動的調整、修正或改變的方案。