① 幼兒園中班語言風姑姑的照片祥案
活動目標 在為畫面塗畫的過程中，表現愛媽媽的情感。 學用手指點畫添畫的方式造型，初步把握水粉的特性與操作方法。
② 中班語言說說我的幼兒園教案
活動目標： 1、引導幼兒熟悉幼兒園的環境。 2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應該注意的安全事項。 3、初步引發幼兒對幼兒園的喜愛情感。 活動准備： 1、與各活動室教師備好課 2、活動室准備好活動器具 3、幼兒會唱《我愛我的幼兒園》 活動過程： 一、談話導入 請幼兒說說幼兒園里的各個地方 1、教師：小朋友，你們在幼兒園里玩的時候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園里還有哪些地方呢？（引導幼兒根據平時經驗來回答） 2、教師小結：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。 二、教師帶領幼兒參觀幼兒園的各個地方 1、教師：小朋友，現在我們開著火車去參觀一下我們剛才說到的那些地方吧。 2、教師帶領幼兒有秩序的參觀這些地方，每到一處就讓幼兒觀察這些地方都是做什麼用的？裡面有哪些人？ 3、讓幼兒了解該地方的功能和特點之後，教師再引導幼兒說說這些地方應該注意的一些安全事項。在圖書室和海洋室里可以讓幼兒適當的體驗一下在這些地方游戲的快樂。教育幼兒玩海洋球時不能壓別人。 三、小結參觀內容 1、教師：剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方，請小朋友來說一說都有哪些地方，它有什麼用處和應該注意的安全事項。 教師小結： 廚房：在這裡面會有阿姨為我們做香香的飯菜，我們不能去打擾阿姨做飯，而且裡面的飯菜很燙，我們更不能碰到它。所以廚房裡我們不能去哦！ 保健室：裡面會有老師照看身體不舒服的小朋友，並且給生病的小朋友送葯，老師在裡面做事的時候，我們也不能進去打擾她哦。 圖書室：小朋友可以在這里看圖書，學習很多的知識，但是看書的時候應該保持安靜，並且要愛護每一本書寶寶。 海洋球室：小朋友在這里玩耍，但是一定要注意安全。 2、教師：今天我們參觀了這么多地方，小朋友回去之後也可以跟爸爸媽媽一起分享，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。 四、師生一起唱《我愛我的幼兒園》，結束活動。
③ 幼兒園中班語言連環故事誰的腳印教案
設計意圖: 孩子在成長的過程中對未知世界充滿了好奇心。繪本《誰的腳印》講述了一個有趣又帶有神秘色彩的故事。「是誰在這里留下了腳印呢?」帶著這樣的懸念,孩子開始了閱讀之旅。從繪本本身來看,它的畫面色調明快,情節突出又不乏豐富的細節,具有極強的可看性和延展性。簡潔的話語、重復的句式,符合小班幼兒的認知水...平。隨著閱讀的深入,故事情節逐步展開,孩子觀察到不同動物腳印的特點,也體驗到了主人公的情緒變化。最後,主人公發現:原來是我自己的腳印啊!這樣戲劇性的結局給孩子帶來了閱讀的驚喜。為此,我藉助這一繪本為小班幼兒設計了系列活動。 活動一 目標: 1.仔細觀察畫面內容,感知各種腳印的特點,積極運用語言進行表達。 2.初步了解故事內容,感受情節的有趣和神秘。 3.體會故事中主要角色「疑惑一失望一驚喜」的情感變化。 准備: 根據繪本製作的PPT(演示文稿)畫面依次為: 1.封面; 2.扉頁; 3.第1、2頁;4.第3~6頁;5.第7~1O頁;6.第11~14頁;7.第15~18頁;8.第19、20頁。 過程: 一、觀察扉頁,引出話題 播放PPT畫面2。 師:你看到了誰?(小姑娘。)她在干什麼?她發現了什麼?(地上有腳印。) 師:地上真的有腳印。仔細看看這腳印是怎麼樣的?(長長的。) 師:咦?這是誰的腳印呢?(幼兒自由猜測。) 二、師幼共同閱讀,了解故事情節 1.播放PPT畫面3,引導幼兒觀察。 師:這是什麼地方?(房間。)你從哪兒看出來是房間?(引導幼兒觀察床、床頭櫃、玩具櫃等畫面細節。) 師:看看小姑娘的表情,猜猜小姑娘發現腳印後有什麼感覺?(請幼兒模仿小姑娘用疑惑的語氣說一說:「這是誰的腳印呢?」) 師:小姑娘於是准備去尋找,看看究竟是誰的腳印。 2.播放PPT畫面4,引導幼兒觀察。 師:小姑娘到哪兒去尋找腳印了?(引導幼兒感受畫面背景的變化。) 師:她遇到誰了?(小貓。) 師:小姑娘遇到小貓就問:「你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。」你們猜猜看那是不是小貓的腳印,說說為什麼。 師:小貓是怎麼說的呢?小貓說:「沒有,我的腳印是圓圓的。」 師:我們來看看小貓的腳印是不是圓圓的。(引導幼兒觀察小貓的腳印,說說哪兒是圓圓的。鼓勵幼兒大膽想像小貓的腳印像什麼。) 3.播放PPT畫面5,引導幼兒觀察。 師:小姑娘又遇到了誰?(小鳥。)小鳥在哪兒呢?(請個別幼兒從畫面中指出來。) 師:小姑娘問小鳥:「你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。」 師(出示局部畫面):咦?小姑娘在干什麼?(引導幼兒觀察畫面上小姑娘蹲下來的動作,推測小姑娘在觀察腳印。) 師(出示全部畫面):小鳥的腳印是什麼樣的?(細細的、尖尖的。)像什麼?(小草、樹枝。) 師:對了,小鳥說:「沒有,我的腳印是尖尖的。」 師:又沒有找到腳印的主人,小姑娘心裡會怎麼樣?(傷心、失望。) 4.播放PPT畫面6,引導幼兒觀察。 師:這次,小姑娘遇到誰了?(大象。)您能猜猜小姑娘會怎麼問大象嗎?(鼓勵幼兒大膽地說一說。) 師:你們說得真好,小姑娘就是這么問的:「你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。」 師:大象的個子這么大,它的腳印會是什麼樣的呢?(引導幼兒通過對比畫面中的小姑娘和大象,感受大象身軀的龐大,並猜測大象的腳印特點。) 師(出示PPT局部畫面):大象的腳印是什麼樣的?(又寬又大。) 師:原來大象的腳印又寬又大,房間里的腳印也不是它的。 師(出示全部畫面):小姑娘和大象在干什麼?(大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。) 師:小姑娘找不到腳印的主人,感到很難過,大象就和她玩游戲。現在小姑娘快樂嗎?(引導幼兒感受愉快的情緒。) (教師講述PPT畫面6的內容。) 5.播放PPT畫面7,引導幼兒觀察。 師:離開大象,想到還沒有找到腳印的主人,小姑娘又怎麼樣了?(引導幼兒從畫面上小姑娘的姿態感受她難過的情緒。請個別幼兒學學小姑娘的動作。) 師:小姑娘回到了房間。這時,你看她是高興還是難過?(高興。)你是從哪裡看出來的?(小姑娘笑了,跳起來了。) 師:小姑娘為什麼突然高興起來了?可能是什麼原因?(幼兒想像、表達。) 師:看,這里小姑娘高興地說:「我知道了!」小姑娘已經知道是誰的腳印了。你知道了嗎? 6.播放PPT畫面8,引導幼兒觀察。 (1)觀察畫面,推斷腳印的主人。 師:來了一隻小狗,腳印是它的嗎?(不是。)那是誰的?(引導幼兒觀察畫面中還出現了什麼,並推斷出是鞋子留下的印子。) (2)點擊畫面2和8,比較鞋子和鞋印的相似度。 教師講述故事,揭示謎底:「原來是我自己的鞋印啊。」 (3)引導幼兒觀察小姑娘開心大笑的表情,一起體驗快樂的情緒。 三、觀察封面,引出故事的題目 1.播放畫面1,師幼共同梳理故事情節。 師:小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?最後她發現腳印是誰的?鞋子在哪裡?(請個別幼兒從畫面中找出來。) 2.教師揭示故事的名字。 四、按順序觀看畫面,完整講述故事 活動二 目標: 1.學習有序地翻閱圖書,跟隨故事講述的節奏翻頁,養成良好的閱讀習慣。 2.進一步熟悉故事情節,感受重復句式的特點,學習角色間的對話。 3.體驗閱讀的樂趣。 准備: 實物展示台,師幼人手一本繪本,小花裙、小貓、小鳥、大象等胸飾。 過程: 一、有序翻頁,閱讀圖書 1.教師運用「打招呼」小游戲,調動幼兒的閱讀興趣。 師:請你們把圖書放在自己面前的桌子上,擺正。 師:眼睛看著書上的小姑娘,手指點在上面,和小姑娘打個招呼吧。 師:用同樣的方法也可以和小動物打個招呼。 2.教師運用實物展示台,和幼兒同步翻閱圖書,指導幼兒正確翻頁。 (1) 看封面。 師幼一起指著封面上的問號,說出故事的名字「誰的腳印」。 (2)介紹翻書方法。 師:請你們把兩只手放在書的兩邊,左手輕輕壓住書的左邊,用右手翻書。(鏡面示範。) (3)教師用較慢的速度講故事,講述中要求幼兒用手指出畫面中的主要情節,眼睛跟隨畫面。一頁講完後,提醒幼兒翻頁。 二、角色表演,練習對話 1.教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓,表演對話。 師幼翻書至小花貓頁面。 (1)師:小姑娘問了什麼?小貓是怎樣回答的?我來扮演小姑娘,請小朋友扮演小花貓,一起來說說吧。 (2)請個別不善於表達的幼兒扮演小花貓,和教師扮演的小姑娘進行對話表演。 2.幼兒分組扮演小姑娘、小鳥,進行對話表演。 師幼翻書至小鳥頁面。 師:他們說了什麼?誰願意來扮演他們? (1)請幼兒兩個一組表演對話。 (2)引導幼兒在對話中加入角色特點,用細細的聲音學小鳥講話。 師:小鳥那麼嬌小,它的聲音是什麼樣的呢? (3)男女分組扮演角色進行對話表演。 3.幼兒模擬大象的聲音,進行對話表演。 師幼翻書至大象頁面。 (1)師:他們說了什麼?誰來試一下? (2)學慣用大象的聲音講話。 師:用什麼樣的聲音來說話會比較像大象呢?(粗粗的、比較低沉的聲音。) (3)請女孩扮演小姑娘,男孩扮演大象,進行對話表演。 4.集體表達最後一句話。
④ 寫一篇幼兒園中班語言詩歌《狼來了》的教案 急吖…
縮進貝殼里
⑤ 幼兒園中班語言教案詳案包括哪幾方面
教案詳案:
一、設計意圖
二、教學目標
三、教學重難點（可分開寫成兩點，也可內合並為一點）
四、容教學准備
五、教學過程（其中每個環節教師的提問和教師預設幼兒的回答都要寫上，每個環節最好都有教師小結及承上啟下的過度語）
六、活動延伸
⑥ 幼兒園中班語言教案《會變色的房子》(看圖排序講故事)
幼兒園教案及教學反思：變色的房子 教師：屈老師 活動設計背景： 新《綱要》明確提出了：「創設一個自由、寬松的語言交往的環境，支持、促進、鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說。」房子這個話題孩子們是比較感興趣的。每位孩子都有自己夢想的房子，但都不一樣，他們也會對不一樣的房子感到好奇。《變色的房子》這個故事較奇妙別致，小豬通過種下種子讓房子變色，故事充滿童趣，容易引起幼兒學習的興趣，故事中伴們之間相互幫助、相互團結的精神是值得孩子們學習的榜樣。 活動目標： 1、初步理解故事的主要情節，能對故事情節發展進行合理想像。 2、感受四季的色彩美，豐富幼兒詞彙：綠油油、金燦燦、紅彤彤、雪白雪白。 3、體會小夥伴之間的團結友愛，互相幫助。 教學重點、難點： 重點：了解四季的色彩變化 難點：運用詞語（如綠油油）說簡單的句子 活動准備： 1、圖片：四種顏色的房子、沒有顏色的房子、小動物。 2、綠葉子、金黃色的小花、紅果子、白雪花。 3、掛圖，VCD，畫有房子的圖片。 活動過程： 一、創設環境，引出主題，激起幼兒的興趣。 1·根據生活經驗，讓幼兒談談自己喜歡什麼顏色的房子。 小朋友，你們你們現在住的房子是什麼顏色的？你們住的房子都是不一樣的，都很漂亮，咦？是誰在嘆氣呀？（唉！）引出小豬。哦，原來是小豬，（出示小豬）以小豬的口吻：我蓋了間新房子（出示沒塗色的房子），想給它塗上漂亮的顏色，可是我不知道塗什麼顏色好看？ 2、幫助小豬出主意 小朋友，你們願不願意幫助小豬想想辦法呢？你覺得小豬的房子塗上什麼顏色最漂亮呢？（孩子說出自己喜歡的房子以及喜歡的理由），小朋友們說得真好，小豬也請他的朋友幫忙出主意了，我們一起來看看吧！ 二、分段引導幼兒欣賞。 1、有感情、富有童趣地講解故事。 提問：（1）小豬會請哪些朋友來幫忙呢？小朋友想想，他們會給小豬什麼樣的主意呢？ 小羊說的是什麼顏色的房子？小羊是怎麼說的呢？（出示綠房子）小鴨又是怎麼說的？（出示黃房子），紅色房子是誰的主意？它是怎麼說的？（出示紅房子）最後一個是誰？它說什麼顏色的房子最棒呢？ 2、繼續講述故事。 小動物們幫小豬出了這么多的主意，可是小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說的顏色都很漂亮，但是到底該塗哪一種呢？他的眼珠骨碌轉呀轉，有了好主意：「你們說的顏色都很好，就照你們說的辦，到時候，請你們來做客！」 提問：誰知道小豬想到了一個什麼好主意呀？ 3、接著講故事的結尾。 讓我們一起來看看小豬的好主意。提問：小豬想了什麼辦法？根據小朋友的回答，出示掛圖講解圖中不同季節的房子。 三、根據故事內容，鼓勵幼兒給故事取名字。 剛剛這個故事裡面講的是小豬的房子，它家的房子會根據季節的變化有不同的顏色，很特別，想一想給故事起個名字合適呢？ 四、根據故事內容進行情景表演。 教師與幼兒一起利用創設的場景進行表演，引導幼兒說說故事裡的話：綠油油的葉子、金燦燦的小黃花兒、紅彤彤的果子、雪白雪白的房子。 五、結束活動。 四個小朋友一組一起給每個季節貼上相應的顏色。（綠葉子、小黃花，紅果子，白雪花） 附故事：小豬蓋了座新房子，他想給房子塗上顏色，可是塗什麼顏色好呢？還是請朋友們幫我出出主意吧！ 他問小羊，小羊說：「綠色的房子，綠油油，綠色一定很好看！」他問小鴨，小鴨說：「黃色的房子。金燦燦，黃色一定很漂亮。」他問公雞，公雞說：「紅色的房子，紅彤彤，紅色一定很美麗。」他問小兔，小兔說：「白的房子，雪白雪白，一定很棒！」 小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說的顏色都很漂亮，到底該塗哪種呢？啊！我知道啦！他眼珠子骨碌一轉，有了好主意：「你們的顏色都很好，就照你們說的辦，到時候，請你們來做客！」 小豬找來朋友小鳥唧唧在新房子屋頂周圍播下了一粒粒種子。春天，種子發芽了，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。小羊說：「綠色的房子真好看。」夏天，新房子上開滿了金燦燦的小黃花兒，小鴨說：「黃色的房子真漂亮。」秋天，新房子上掛滿紅彤彤的果子，公雞說：「紅色的房子最美麗。」冬天，新房子上鋪滿了厚厚的白雪。小兔說：「哇，白色的房子太棒了！」 教學反思： 本人這次活動的反思有以下幾個方面： 1、在選擇教學內容上符合幼兒的年齡特點。幼兒從生活經驗中了解些四季的變化，本次通過故事的形式引導幼兒學習，進一步感受四季的色彩美。 2、在教學活動中，利用豐富的教具，通過分段欣賞，教師逐步向幼兒提出問題，幼兒能根據故事情節，大膽進行思考，說出自己的想法。幼兒參與活動積極，如引導幼兒說說除了綠油油的葉子，還有什麼是綠油油的，幼兒想出了很多事物是綠油油的。 3、本節課優點：准備教具充分、教師引導語言簡練，幼兒易於理解，積極創造幼兒想和說氛圍。不足：教具出示的時間過短，沒能很好掌握利用。 4、如果重新設計這節課，在最後一個環節，組織幼兒到戶外去尋找不同顏色的事物。充分利用教具引起幼兒的興趣，進一步掌握故事的主要情節。 【更多幼兒園教案盡在：屈老師教案網】
⑦ 幼兒園中班語言教案:故事《過馬路》
教材分析： 這是一個內容比較短小的故事，通過小老鼠在晚上看不見的情況下如何安全過了馬路，來引導孩子們感知馬路上的各種危險，從而讓孩子們知道過馬路一定要選擇合適的時機，這樣才能確保自己的人生安全。 活動目標： ★傾聽並模仿故事中的各種車聲，大膽猜測判斷，感知過馬路要選擇合適的時機。 ★學會安靜聆聽，知道馬路上的各種危險，體會安全行為對自己的和重要。 活動過程： ●聽一聽，說一說 聽課前錄制的馬路上的車聲（根據故事內容錄制相應的聲音），再說一說這是什麼聲音？能不能過馬路？為什麼？引導幼兒感知故事內容，初步體會馬路上的各種危險，知道要選擇合適時機過馬路。 意圖：藉助聽、猜、說這樣一個過程，在過程中理解故事的內容，發展孩子們是非判斷能力，初步感知了馬路上的多種危險，同時也培養了幼兒安靜聆聽的習慣。 ●完整講述故事 結合掛圖，完整講述故事內容，因為故事的內容比較短小，所以，在講述的時候我分兩次：首先，我結合掛圖引導孩子們看、聽我的完整講述，然後我和孩子們一起講（如我講到叮鈴鈴，孩子們隨即跟上講：自行車來了，小老鼠你不能過馬路）。 意圖：完整聆聽故事，讓幼兒的腦海里留下一個完整故事；請幼兒和老師一起講述，即使幼兒關注故事內容，而且給幼兒搭建了又一個聽、說的平台，促使幼兒在說的環節里進一步發展語言的表達能力，同時為更多的孩子掌握故事內容打下了扎實的基礎。也從側面讓孩子們進一步體會到過馬路要選擇合適的時機，這樣會更好保護自己。 ●游戲：聲音從哪裡來？ 請幼兒閉上眼睛，教師隨即藉助小鈴聲、腳步聲等讓幼兒閉上聽一聽，再睜開眼睛說一說是什麼聲音？從哪個方向傳過來的。 意圖：藉助游戲的內容，培養幼兒仔細聆聽的習慣。從而也讓幼兒知道在日常生活中，有很多的時候需要我們安靜的聽。 活動後反思： 本次活動結束後，感覺我和孩子們的互動很好，孩子們主動地說，也很會說，不管是環節一還是二，孩子們始終興致十足，課堂上的氛圍始終是那樣的自然、和諧又活躍！作為一個語言活動，有這樣的效果應該不錯！游戲活動放在第三個環節，應該說照以往第三個環節孩子們的聽課關注力會下降，但因為是一個游戲，很吸引幼兒的注意力，安靜地聽，大膽的猜，為培養孩子們聆聽習慣搭建了一個很好的平台。 不足：首先是自己錄制的聲音在播放時出了點小意外，導致沒有按照一步步的過程來來說，而是一起聽好後再猜是啥聲音？給第一個環節有序講述設置了很大的障礙！其次本人認為：如果第三個環節來一個續編故事更好！小老鼠又一個晚上要過馬路，它又會聽到些什麼聲音？它會怎麼過馬路的？這樣不但給幼兒充分的想像空間，讓幼兒自己去挖掘馬路上的各種危險，鍛煉他們的判斷能力，更多的學會了自我保護！同時語言的能力也在過程匯總較好地發展著。
⑧ 幼兒園中班語言教案
這里有很多幼兒園中班語言教案呢。 · 中班優秀語言教案《酸甜苦辣咸》 · 中班上學期語言教案《我的小手本領大》 · 中班語言優質課教案《拍手歌》 · 中班語言活動教案《動物我們的朋友》 · 中班語言公開課教案《小老鼠吃西瓜》 · 中班語言優質課教案《出海》 · 中班語言活動教案《會唱歌的生日蛋糕》 · 中班語言公開課教案《小雞和小鴨》 · 中班語言活動教案《猴子學樣》 · 中班語言優質課教案《好朋友》 · 中班語言活動教案《山羊開店》 · 中班語言公開課教案《快樂的阿嘟》 · 中班語言優質課教案《小鴨笑了》 · 中班語言活動教案《荷花開》 · 中班優秀語言教案《小小的船》 · 中班語言公開課教案《借動物》 · 中班上學期語言教案《鼠小弟的小背心》 · 中班語言優質課教案《開小船》 · 中班優秀語言教案《米皮皮的敲敲長》 · 中班語言活動教案《垃圾的悄悄話》 （來源：屈老師教案網）