㈠ 一年級隊列隊形寫話一篇50字
小學一年級隊列隊形教學反思
一年級的體育課我還是第一年教，學期開始是最累的。隊列隊形對於一年級學生來說內容比較枯燥，很難調動學生的學習興趣。所以，老師若要活躍課堂氣氛，刺激學生潛在的天分用來提高練習效果，達到鍛煉身體陶冶情操的目的，有一定的難度。
比如，在小學一年級進行原地踏步、立定的教學中。我嘗試過很多方法，不是練習次數過多，還是學生煩了。就是方法不適合學生，總覺的教學效果不理想。最近，學生能初步分辨左右方向的狀況，引導學生從左右腳的交替時開始數數。引起學生較大的興趣。使學生很快就學會了踏步走、立定的動作。
通過以上實踐，我覺得：在新一輪的基礎教育課程改革下的體育教學中，必須依據學生的年齡特徵和心理特點，結合學生的生活實際，創設出有助於學生自主學習、樂學的「情境」非常重要。創設一個讓學生喜歡的情境非常重要，這可以讓學生投入到學習中去，學習效果自然就好。關鍵是學生還學得很快樂。它能讓學生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎知識和技能，它能進一步發展學生思維能力，增強學生學好體育知識、技能的樂趣和自信心。
在隊列隊形教學中我除了關注學生練習以外，更關注學生展示，向那些平時注意力不集中的學生提前布置「任務」，例如：體育教師教隊列前，提前布置「任務」，教授後要指定的某些學生展示隊列動作。在這種「善意」的壓力下，全體學生會全神貫注地跟教師「學練」；根據學生能力，激發學生興趣進行教學。例如：在進行原地踏步、立定的教學中，我嘗試過很多方法，不是練習次數多了，學生厭煩。就是方法不適合學生，總感覺教學效果不理想。最近，我針對學生能分辨左右方向的狀況，引導學生從左右腳的交替時開始數數。此方法引起學生較大的興趣。使學生很快就學會了踏步走、立定的動作方法。巧用評價和幽默，評價是調動學生學練的有力「魔力棒」，教師要學會打破常規的束縛，巧用幽默、巧用鼓勵，學生的勁頭會倍增！例如：教向左（右）轉的教學中，我制訂的標準是轉對一個方向得1分，10次練習後看誰的得分高，全體學生的興趣高漲，因為其他老師只會讓他們體驗百分評價所帶的快樂，而我讓他們可以向10分靠近，所以，學生注意力高度集中，轉錯方向的很少，隊列練習變成一種有趣的「智力游戲」。再例如：在報數教學中，我提出記得擺頭還原的學生是「將軍」，否則是「小士兵」，並用幽默動作模仿出「將軍」和「小士兵」，學生在歡笑中明白應該怎樣練習，課堂氣氛和教學效果前所未有的好. 育老師要關注體育教學中存在的點滴「小細節」，不放過「小細節」，完善「小細節」，挑戰「小細節」，並在「小細節」中不斷成熟！
通過以上實踐，我覺得：在新一輪的基礎教育課程改革下的體育教學中，必須依據學生的年齡特徵和心理特點，結合學生的生活實際，創設出有助於學生自主學習、樂學的「情境」非常重要。創設一個讓學生喜歡的情境非常重要，這可以讓學生投入到學習中去，學習效果自然就好。關鍵是學生還學得很快樂。它能讓學生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎知識和技能，它能進一步發展學生思維能力，增強學生學好體育知識、技能的樂趣和自信心。
㈡ 早教老師一日工作流程
一、晨間接待
熱情接待家長及幼兒,教育幼兒使用禮貌用語,指導幼兒將衣物放整齊。有重點地向家長了解幼兒情況,對幼兒健康、情緒等進行觀察,做到心中有數,做好個別幼兒工作。組織並帶領幼兒參加勞動,指導值日生工作。
提供讓幼兒動手動腦的活動材料,指導幼兒的活動。
執行兒童保健晨檢制度「一摸、二看、三問、四查」。
一摸:幼兒有無發熱。
二看:幼兒精神狀態、面部外傷及其他疾病(詢問並記錄)、眼瞼有無充血紅腫、雙手手心手背是否有皰、手電筒看咽部、口腔上顎、嘴唇內壁有無皰疹。如出現傳染病症狀立即隔離,通知家長,報告相關人員和部門,去醫院對症治療。
三問:對病後返園幼兒的家長詢問病後身體狀況,了解治療經過以及注意事項。對不同幼兒各種症狀進行詢問記錄。
四查:查看幼兒手中有無危險物品。對傳染病癒後返園的幼兒,查看病歷了解治療經過,計算隔離日期解除隔離。
做好晨檢記錄,對有症狀的幼兒做好全日觀察,做到心中有數。
5.認真檢查「家長帶葯登記表」。(姓名、葯名、數量、用法)
二、早餐，晨間鍛煉、早操
組織幼兒做好鍛煉前的准備,激發幼兒參加鍛煉的興趣。根據本班幼兒發展情況有計劃地組織體育活動。根據幼兒的年齡特徵和個別差異,掌握活動密度和強度。根據氣候條件及幼兒活動狀況,提醒幼兒增減衣服,對幼兒進行安全教育。了解幼兒運用器具進行鍛煉的情況,及時增減變換器具。督促幼兒收拾器具,做好操前准備。組織幼兒愉快地參加早操活動,認真做好示範,服裝符合帶操要求。
調動幼兒多種感官,激發幼兒參加活動的興趣。根據活動的需要,選擇適當的活動形式及教學方法,充分利用大自然中環境資源進行教育。教學內容心中有數,教學具提前准備。尊重幼兒的個體差異,能體現對個別幼兒的教育與指導。讓幼兒在輕松愉快地氛圍里豐富經驗提高能力,發揮幼兒的「三性」。重視培養幼兒良好的學習習慣和常規。
三、創造性游戲
保證幼兒的游戲時間。能和幼兒共同創設適
注意激發幼兒參與游戲的興趣。主動參與活動,及時了解幼兒活動、材料使用、交往情況,引導幼兒解決活動中出現的問題。根據幼兒活動情況,調整活動材料。開展游戲講評,給幼兒講評的機會,注重幼兒情感、興趣、能力、社會性的培養。
餐前半小時不組織劇烈活動。組織幼兒開展桌面游戲。
四、午餐
指導幼兒正確使用餐具和收拾碗筷,養成飯後漱口、擦嘴的習慣。根據幼兒飯量,隨時添飯、添菜,不催食。照顧好體弱兒和進餐慢的幼兒,讓他們吃飽吃好,培養幼兒良好的進餐習慣。
餐後組織10 — 15 分鍾的戶外散步活動,提醒幼兒午睡前入廁。
五、午睡
指導幼兒正確有序地脫衣服,折疊整齊後放在指定位置，注意幼兒午睡情況,發現異常及時處理、及時匯報。在幼兒午睡期間不離開寢室。為幼兒創造一個安靜的午睡環境。
六、起床
查幼兒衣褲、鞋襪,保證幼兒服裝整齊、舒適,頭發整齊。根據天氣變化和幼兒身體狀況,為幼兒增減衣服。戶外活動按時組織幼兒參加戶外體育活動,保證幼兒活動的時間、空間。有計劃地組織戶外活動。
七、區域活動
保證幼兒的活動時間。注意激發幼兒參與活動的興趣,讓幼兒自主選擇活動。活動內容豐富,不少於三個認知區。根據幼兒活動情況,調整活動材料,材料豐富,層次性強,便於幼兒操作。
主動參與活動,及時了解幼兒活動、材料使用情況,引導幼兒解決活動中出現的問題。尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異,加強個別指導。
八、晚餐，離園
晚飯後能有序地做事情,獨立收拾玩具及自己的物品。
有禮貌地同老師、小朋友告別。
帶好回家用品,愉快離園回家。