① 幼兒園中班科學遮蔽陽光的行道樹教案
活動目標：
1．觀察物體在水中的沉浮現象並根據物體的沉浮特徵分類。
2．對沉浮現象有探索的興趣。
活動准備：
1．每人兩人一份材料，內有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個人記錄表兩人一份（見附表）。
2．每組1大盆裝水，1塊擦手毛巾。
3．集體記錄表和沉浮字卡圖片。
活動過程：
（一）感受沉浮現象，激發幼兒的探索興趣。
1．教師：看一看我這里有兩樣東西，看看是什麼？如果把石頭和泡沫板放到水裡會怎樣呢？
2．請個別幼兒來輕輕的放到水裡，仔細看它怎麼樣了？
3．教師：出示字卡，一起用動作來做一做沉和浮。這里畫了一杯水，誰來貼一下沉下去的時候物體在水中的位置？浮起來是物體在水中的位置？適當糾正不對的。
4教師小結：像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮，像石頭一樣沒在水中的叫沉。
（二）認識操作材料和記錄表，商量記錄方法。
1．認識操作材料和記錄表。
教師：這里還有一些東西也想去水裡，我們來看看有些什麼？你猜哪個會沉下去，哪個會浮起來？（幼兒猜測）2．了解活動記錄單。教師出示幼兒操作記錄單：你們見過這樣的表格嗎？表上的問號表示什麼？小手錶示什麼？表格上的這些東西放入水中會怎樣？哪些會沉？哪些會浮？
3．商量記錄的方法，老師這里有兩個標記，你們覺得哪個可以表示沉？哪個表示浮？老師根據幼兒的猜測進行記錄。
（三）引導幼兒兩人合作探索並記錄沉浮現象。
1.老師：現在要請大家來做實驗來驗證一下你的猜測。交代操作要求：兩人一組，一人把東西放入水中，一人進行記錄。放的小朋友每次選一個東西，輕輕的放到水中，然後就讓他在水中，不要拿出來了，記錄的小朋友看好放的是哪個，是沉下去的還是浮起來的，進行記錄。（認一認小朋友的記錄表）2.兩人合作探索沉浮並記錄。
（四）出示集體記錄單，幼兒交流、分類。
1．教師：你猜對了嗎？經過實驗，結果怎樣？（教師根據幼兒的實驗結果，在集體記錄表中隊每個物體逐一進行沉與浮的情況記錄。）2．教師：現在我們給這些東西來分類，你打算怎麼分呢？（引導幼兒根據沉與浮進行分類，每組有兩個小筐，請把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里，把能浮起來的東西放在箭頭向上的筐里）3．幼兒把材料按沉和浮分類，剛才還有問題的小朋友可以到老師這邊再來試試。
4．交流：大家來說說你是怎麼分的？
（五）小結，擴展幼兒經驗。
教師：今天我們發現了把物體放到水裡，有的會沉下去，有的會浮上來。你還看見過哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水裡的呢?把你知道的告訴大家。如果教室里有的可以去拿過來試試。（輪船、鴨子等是浮的，石頭等是沉的）
② 幼兒園中班科學教育活動(沉浮的秘密)
活動目標： 1．初步學習使用筷子，增強手指靈活性。 2．培養做事認真、耐心的態度。 活動准備： 1．筷子若干雙、紙杯、盆若干個。 2．拼盤籽、花生米、玉米等若干。
③ 有關幼兒園科學沉與浮的歌謠
肯定難度是不同的，同時材料的選擇也是不同的 中班只是單純的區別哪些物體是可以沉下去哪些物體是浮起來的，然後相應的完成記錄表格。當然在實驗之前是先要讓孩子進行猜測 孩子猜測後 帶著自己的疑問去做實驗。 但是 大班沉浮實驗則不同 注意的...7435
④ 幼兒園科學活動《為什麼鴨子會游泳》教案
科學教案：小鴨游泳 活動目標： 1、能發現有的東西沉在水底，有的東西浮在水面。 2、願意在操作中進行探索 活動准備： 1、塑料小鴨若干只，水若干盆。 2、各種實驗材料（如乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、塑料袋、毛巾、樹葉、泡沫塑料等）。 3、幼兒用書第4冊第3頁。 活動流程： 一、創設情境導入：今天小鴨和小石頭要比賽，看誰能浮在水面上，小朋友們猜誰會贏？激發幼兒對活動的興趣。 教師操作 （1）把塑料小鴨放在水裡，觀察小鴨子在水裡會怎樣。 （2）把小石頭放入水裡，觀察小石頭在水裡會怎樣。 教師引導幼兒初步了解沉浮現象：小朋友猜對了，是小鴨子贏了，小鴨子會浮在水面上，而小石頭沉落到了水底。 二、引導幼兒認識操作材料，提出猜想。 小朋友們看老師給你們帶來了哪些好玩的東西？你猜猜看這些東西是能沉還是能浮？（幼兒根據已有生活經驗自由表述） 三、讓幼兒實際操作材料，驗證自己的猜想，發現沉浮現象。 （1）現在小朋友可以把這些東西一個一個的放到水裡，看看哪些東西能浮在水面上，哪些東西是沉在水裡的？看你能發現什麼小秘密？（幼兒動手操作材料） （2）相互交流發現的秘密。 你猜對了嗎？你發現的秘密跟你猜的是一樣的嗎？跟你的同伴說一說吧（先集體交流，然後請個別幼兒發言）。一會兒老師也要把自己發現的秘密告訴你們。 教師小結：老師發現的秘密是有的物體會像小鴨子一樣浮在水面上；有的物體會像小石頭一樣沉落到水底。 活動延伸： 1、 小朋友發現我們的生活中哪些東西可以浮起來，哪些東西可以沉下去呢？發現後跟同伴把物體放到水裡驗證一下好嗎？ 2、閱讀幼兒用書第4冊第3頁，鞏固對物體沉浮現象的認識。 我的創新： 小結及反思 教師通過情境創設激發幼兒對活動的興趣，幼兒通過實際操作豐富的材料發現沉浮現象。整節課以幼兒動手操作為主，在操作過程中自己發現問題，真正體現了幼兒為主體，在玩中做、做中學，教師只是引導者、幫助者。教師也可根據孩子的理解水平對沉浮的知識點做適當的加深。
⑤ 沉浮活動在幼兒園小中大的不同要求
幼兒園小班科學活動：沉浮游戲
有益的學習經驗：
認識有的物體浮在水面，有版的物體沉到水中。體驗權玩水的快樂。
准備：
大盆水2―3盆，各種物品(包括棉花、鐵釘、鏡子、塑料玩具、小石頭等)。
活動與指導：
1、教師向幼兒介紹各種物品，告訴幼兒這些物品有的能浮起來，有的會沉下去，等一會兒幼兒玩的時候來觀察。
2、將幼兒分為3組，向每組幼兒提供足夠的物品。讓幼兒自由玩耍。
3、教師在幼兒玩耍的過程中進行隨機指導。如教師可以用參與的方式和幼兒一起玩，並且用：「浮起來了，沉下去了」等語言來影響幼兒。
4、教師請幼兒說說什麼東西沉下去，什麼東西浮起來。
建議：
1、活動中提到的物品僅供教師參考。教師可以根據實際情況，選用任何物品。
2、在活動過程中，讓幼兒盡情地玩，不要過多地干涉幼兒的游戲活動。
⑥ 幼兒園科學《什麼沉什麼浮》課後反思
沉和浮是我們生活中很常見的兩種科學現象，之所以選取滲透式領域中的這個科學活動，是到了中班，孩子們觀察和探索周圍事物的能力有了一定的能力。沉和浮是現實生活中幼兒能夠經常接觸到的現象。《兒童學習與發展指南》提出的：「激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。成人要善於發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題」作為科學學習的核心。因此在活動中，我也是取材幼兒身邊比較熟悉的物品，這樣更容易幫助幼兒猜想和實驗。來進行這個科學活動《沉和浮》的探究活動。下面是我對本次活動的反思：本次活動我預設了三個目標：1．觀察物體放到水裡出現的沉浮現象並根據物體的沉浮特徵分類。2．對沉浮現象有探索的興趣和慾望。3. 能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。
雖然看起來是兩個活動目標，細化之後，卻有不少的認知點，如：讓幼兒學會觀察物體在水中的沉浮現象；讓幼兒根據物體的沉浮特徵分類；讓幼兒對沉浮現象產生興趣。
為了讓活動的效果更加明顯，我給幼兒提供了日常生活中都能接觸到的：鑰匙、回形針、積木、雪花片、調羹。把原先教案中的有蓋的小玻璃瓶刪掉了。記錄表的使用，也是讓幼兒初步感知做科學實驗需要的簡單程序。培養孩子學會閱讀和整理實驗數據。感知科學實驗的嚴謹。為了達到活動目標，我把活動過程設計了四個層次1、認識沉浮；2、猜想物體的沉浮特徵；3、實驗驗證自己的猜想。4、根據物體的沉浮特徵分類。
活動中，由於各種各樣的主客觀原因，我在某些環節處理地還不是太好。比如：在出示物品寶寶的時候，教師可以讓幼兒理解一下物品的材質，這樣對幼兒的猜測是有很大幫助的等。科學活動對 於老師和孩子來說都是需要多次探究、研討、操作、記錄等等環節來進行科學活動的，因此在本次活動可能還有很多經驗不足的地方，在以後的科學活動中我會學習更多的經驗和知識，彌補欠缺的地方。