A. 小班小蘋果樹找醫生教案
老樹生病了
活動目標：
1、通過故事，了解啄木鳥的特殊本領。
2、樂於模仿啄木鳥捉蟲子專的神態，探究其捉屬蟲子的過程。
3、知道啄木鳥是我們人類的好朋友，樹立保護益鳥的意識。
活動重點：
了解啄木鳥的本領。
准備：物質准備：啄木鳥、貓頭鷹的圖片、帶樹蟲的大樹、
知識經驗准備：啄木鳥是森林的益鳥，在日常生活中，幼兒對啄木鳥有一定的了解，知道能幫助樹木捉害蟲，但是如何捉，用什麼工具，幼兒了解不夠，這也是本堂課中幼兒將探索和了解的一個知識點，
活動過程：一、情境導入。
「哎喲」我的身體好難受呀！（出示一棵大樹上有個洞）
師：猜猜樹爺爺怎麼了？
二、故事欣賞，了解故事內容。
1、教師講述故事《小蘋果樹找醫生》。
2、引導幼兒理解故事內容
小蘋果樹為什麼要請醫生？
小蘋果樹請了哪些醫生？
那些醫生為什麼沒有辦法給蘋果樹治病？
小蘋果樹是怎麼說的？怎麼做的？
啄木鳥醫生是怎麼樣說的？
3、討論：啄木鳥有什麼本領？
對森林裡的樹有什麼作用？
喜鵲和貓頭鷹又有什麼本領？
B. 中班戶外活動啄木鳥捉蟲反思
整個活動過程的設計是以集體性游戲串聯，強調幼兒運動過程的有趣性和挑戰性。聽指令游戲能讓幼兒在玩「坦克車」的過程中，發展傾聽能力，提高運動能力。競賽游戲則能在鍛煉身體的同時促進幼兒的社會性發展。
C. 幼兒園中班語言領域誰的臟尾巴教案
活動名稱：誰丟了尾巴 活動目標： 1、了解幾種動物尾巴的不同特徵和用途。 2、能根據故事內容續編故事，並大膽進行講述。 活動准備： 動物尾巴圖片，掛圖，故事視頻，幼兒用書第3冊第24頁。 活動重點和難點： 重點：是通過學習故事和課件資料了解幾種動物尾巴的不同特徵和用途...。 難點：是能根據故事內容續編故事，並大膽進行講述。 活動過程： 一、看課件聽故事 1、掛圖出現一截又細又短的尾巴，請幼兒猜：咦，這是誰的尾巴是誰丟的啊？ 2、結合掛圖開始講故事，故事講至「……那不是尾巴是什麼呢？」師：小朋友們說是什麼呢？ 師小結原來蜻蜓身體後面又細又長的東西不是尾巴是肚子啊。 3、師繼續講故事至「……就像船沒有了舵」師講「什麼是舵呢？就是用來控制航行方向的」 師繼續講故事至「小猴子又朝林子里走去了」 提問：小鯉魚的尾巴是什麼樣的？它的尾巴有什麼作用？ 4、師繼續講故事至「……坐在上面還挺穩定呢」提問：是啄木鳥的尾巴嗎？啄木鳥的尾巴是什麼樣子的呢？它又什麼作用啊？ 5、共同欣賞視頻故事《誰丟了尾巴》。 二、教師和幼兒分角色講述故事，鞏固對話。 「剛才，小猴子先遇到了誰？它是怎麼問的？小蜻蜓是怎麼回答的？讓我們一起來學一學，我來當小猴子，小朋友們來當小蜻蜓。」（同樣方法學說猴子與鯉魚、啄木鳥的對話）。 三、引導幼兒續編故事 1、小猴子找到失主了嗎？小猴子繼續向前走，那大家想一想小猴子又會遇到誰呢？它會怎麼問呢？小動物又會怎麼回答呢？請小朋友們像講故事一樣講給你旁邊小夥伴們聽（幼兒討論，教師巡視指導）提問：誰來講給大家聽，表揚好的。 2、小朋友們講的都不錯，小猴子還是沒有找到失主，它繼續 往前走，看到小蜥蜴在大樹下爬來爬去，它急忙跳過去……講完故事。提問：到底是誰丟的尾巴？小蜥蜴為什麼不要它的尾巴了呢？（小結：小蜥蜴的尾巴可以幫助它逃離危險，它的尾巴還能再長出來的。）誰還知道哪些小動物的尾巴有什麼作用？（請幼兒根據自己的經驗大膽表述） 四、結束： 小動物的尾巴不光長的不一樣，還用很多用處呢，請小朋友們到電腦上或書本里去查查，我們會有新的收獲的！ 活動反思： 《誰丟了尾巴》是一節語言領域的故事續編活動, 通過觀看故事動畫、圖片、掛圖等形式，吸引注意力，激發幼兒的學習慾望，培養幼兒注意傾聽、仔細觀察的習慣，發展語言理解力，為活動的展開留下懸念。在帶領孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過程中，給了幼兒交流活動的時間和機會；注重引導並鼓勵幼兒用清晰、完整的語言大膽表達自己的想法，教育幼兒使用禮貌用語與人交往，發展語言及社交能力，使整個活動進入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動的學習者和探索者。回家和家長通過各種途徑搜集更多動物尾巴的秘密，既增進了親子關系又增加了幼兒的知識儲備，為延伸活動：續編故事、表演故事做好鋪墊。 整個活動在寬松、友好的氛圍下開展，在孩子們的積極參與下順利完整的結束，達到了預期的教學目標。 課程設計中，我注重了課程的整合，看似一節語言活動，還整合了社會、科學等多領域的內容，反思整個活動，我始終作為一位引導者以自身的教態言行引導幼兒注意常規、用完整的語言表達，正確使用禮貌用語，鼓勵幼兒動腦思考、主動參與探索小動物尾巴的特徵、用途，活動中孩子們是開心的，和朋友、老師輕松的在一起，走走、玩玩，營造了一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍，幼兒的積極性高漲這與我既關注了整體，又給每位幼兒單獨表現的機會，並做到用多種評價語言有針對性的肯定幼兒的表現分不開。 不足之處： 課前准備不夠，沒有全面的了解孩子相關知識的已有經驗，所以當有一定難度的個別問題提出後，孩子不能馬上回應，如果留給幼兒思考問題的時間再充裕點兒，相信更多的孩子會有更精彩的表現。 附原版故事參考： 小溪旁邊有一棵大榕樹。一隻小猴子擺動著尾巴在樹枝上爬走了一陣，接著便攀住樹藤，來來回回地盪鞦韆。 一對花蝴蝶翩翩地從對岸飛過來。小猴子看見了，覺得很好玩，馬上爬下樹來追蝴蝶。兩只蝴蝶一前一後，緊貼著溪邊的草叢飛舞。小猴子看準了一隻蝴蝶，猛地撲過去。忽然腳底下「嘩啦」一聲響，小猴子被一堆小石子絆倒了。那對花蝴蝶笑嘻嘻地從他頭上飛過去了。小猴子坐在地上。 小猴子正想爬起來，突然看見腳邊的一塊白色的圓石子上面，有一條又細又短的東西在微微抖動。這是什麼東西呀？哎喲，原來是一條尾巴。小猴子吃了一驚，以為自己的尾巴摔斷了，連忙摸摸自己的紅屁股。尾巴好端端的，一點也沒有短少。他翹起尾巴來使勁搖了幾搖，尾巴擺來擺去，像先前一樣靈活。小猴子這才放了心，他想： 咱們猴子要是丟了尾巴，就沒法用尾巴搖來擺去地在樹枝上爬走了。這條尾巴是誰丟失的呢？那丟失尾巴的，想來一定很著急吧？」於是，他決定把這條尾巴送還給失主。 小猴子拿著這條小尾巴，沿著小溪，一邊走，一邊嚷：「誰丟了尾巴？誰丟了尾巴啦？」 迎面飛來一隻蜻蜓。小猴子連忙叫道：「蜻蜓，蜻蜓！你快停停。」 蜻蜓打了個圈兒，落腳在一棵青草上，問：「小猴子，什麼事呀？」 「剛才我撿到一條尾巴，是你丟失的嗎？」 蜻蜓聽了，笑起來說：「小猴子，你弄錯了，我們蜻蜓根本沒有尾巴。」 小猴子望著蜻蜓說：「別哄人了，每隻蜻蜓身體後面都抱著一條又細又長的東西，那不是尾巴是什麼呢？」 蜻蜓說：「你看，我也拖著一條啊！這不是尾巴，是我的肚子！」 小猴子說：「那麼，你知道這是誰的尾巴呢？」 蜻蜓轉動一下腦袋，朝小溪一望，順口說：「我不知道，你去問問小鯉魚吧。」 小猴子走到溪邊，對著潺潺的溪水喊道：「小鯉魚，小鯉魚，你看，這是你丟的尾巴嗎？」 小鯉魚聽見了，游到水面上，張著小嘴喋喋地說：「謝謝你，小猴子，我的尾巴好好地長在身上哩！要是丟了，就像船沒有了舵，我就沒法拐彎了！」說完，她把尾巴輕輕向左邊一甩，鑽進左邊的水藻叢里去了。水面上起了一個小小的漩渦。 小猴子這才看清楚了，小鯉魚的尾巴是扁扁的，還分兩個叉，跟他手裡的那條尾巴完全不一樣。他就掉轉頭，朝林子里走去了。 林子深處傳來一陣「篤篤篤，篤篤篤」的聲音。這是啄木鳥在樹上啄蟲吃。小猴子想，也許這尾巴是啄木鳥的吧？他走到啄木鳥的跟前，問啄木鳥說：「啄木鳥，你丟了尾巴嗎？」 啄木鳥身子緊貼在樹幹上，笑著說：「謝謝你，好朋友。我的尾巴不是好好的嗎？要是我沒有了尾巴，還能坐在這兒捉蟲吃嗎？」[ 小猴子仔細一看，可不是，啄木鳥不但用兩只腳爪緊緊抓著樹干，還用它那又短又禿的硬尾巴撐在樹幹上。那硬尾巴就像一張小板凳似的，啄木鳥坐在上面還挺穩當哩！ 「那麼，你知道這條尾巴是誰的呢？」小猴子把斷尾巴舉得高高的，讓啄木鳥看。 「我也不清楚。」啄木鳥坦率地回答。 小猴子只好再向前走去。走呀走的，突然「撲通」一聲，一個東西落在小猴子的身邊。小猴子轉過身去一看，腳邊有個松球，再抬起頭來一瞧，嘿！原來是一隻淘氣的小松鼠，站在松樹上和他開玩笑哩！ 小猴子連忙對小松鼠說：「小松鼠，我拾到一條尾巴，你來看看，是不是你的？」 小松鼠張開他那條蓬蓬鬆鬆的大尾巴，縱身一跳，輕輕地落在小猴於的面前，對小猴子說：「不，這不是我的尾巴。我在樹枝上飛快地跑來跑去，全
D. > 啄木鳥是怎麼捉蟲子的_中班美術：啄木鳥
·啄木鳥與孔雀 啄木鳥與孔雀 成年累月地熬呀熬呀，孔雀變成了高傲的鳥，見誰嘲笑誰，目中無人，大家都越來越討厭它了。而善良的啄木鳥呢，有一顆善良又脆弱的心。就在那一刻，故事開始了.....·《啄木鳥》 教案 三 《啄木鳥》 教案 三 一、教材分析： 《啄木鳥》是義務教育課程標准實驗教科書，語文（北師大版）一年級下冊第5單元的一篇課文。這個單元主要以 動物 為主題，使學生通過學習.....·《啄木鳥》 教案 二 《啄木鳥》 教案 二 教材分析： 本課是北師大版第二冊實驗教材第五單元的內容。課文描述的是蘋果樹生病了，請來幾位醫生，只有啄木鳥為它治好了。文章內容淺顯易懂，情節生動有趣。學生通過學習課文，.....·《啄木鳥》 教案 一 《啄木鳥》 教案 一 教學目的： 1.認識14個生字及多音字 干 。 2.通過學習使學生了解有關啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識。 3.培養學生有感情朗讀課文的能力，滲透環保意識。 教學重點： 認識14個生字。 教學准備：課件。 教學過程： 一、出示課件，引.....·《啄木鳥》 教案 《啄木鳥》 教案 教材分析 《啄木鳥》是義務教育課程標准實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第5單元中的第一篇課文。第5單元主要以 動物 為主題，使學生通過學習課文，一方面了解有關啄木鳥的知識，另一方面感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹...·「啄木鳥」笑涵 「啄木鳥」笑涵 笑涵猴子一樣沖過來，抱著一盒花花綠綠的巧克力糖，打開，掏出兩顆丟在講台上： 給你的，老師，今天我生日！ 是嗎？ 我笑了。沒等我祝賀，他又猴子一樣竄回座位，捧起了語文書。在輕松愉快的氣氛中，師生開始了一節課的學習討論。
E. 幼兒園小班特殊的職業醫生的教案
活動目標：
1、通過故事，了解啄木鳥的特殊本領。
2、樂於模仿啄專木鳥捉蟲子的神態，探究其屬捉蟲子的過程。
3、知道啄木鳥是我們人類的好朋友，樹立保護益鳥的意識。
活動重點：
了解啄木鳥的本領。
准備：物質准備：啄木鳥、貓頭鷹的圖片、帶樹蟲的大樹、
知識經驗准備：啄木鳥是森林的益鳥，在日常生活中，幼兒對啄木鳥有一定的了解，知道能幫助樹木捉害蟲，但是如何捉，用什麼工具，幼兒了解不夠，這也是本堂課中幼兒將探索和了解的一個知識點，
活動過程：
一、情境導入。
「哎喲」我的身體好難受呀！（出示一棵大樹上有個洞）
師：猜猜樹爺爺怎麼了？
二、故事欣賞，了解故事內容。
1、教師講述故事《小蘋果樹找醫生》。
2、引導幼兒理解故事內容
小蘋果樹為什麼要請醫生？
小蘋果樹請了哪些醫生？
那些醫生為什麼沒有辦法給蘋果樹治病？
小蘋果樹是怎麼說的？怎麼做的？
啄木鳥醫生是怎麼樣說的？
3、討論：啄木鳥有什麼本領？
對森林裡的樹有什麼作用？
喜鵲和貓頭鷹又有什麼本領？
F. 除了啄木鳥還有哪些鳥會捉蟲
·《啄木鳥》 教案 四 《啄木鳥》 教案 四 一、教材分析： 《啄木鳥》是義務教育課程標准實驗教科書，語文（北師大版）一年級下冊第5單元的一篇課文。這個單元主要以 動物 為主題，使學生通過學習課文，一方面了解有關啄木鳥和大熊貓等動物的知識，一方面可感受動物是自然界不少缺少的組成部分，...·《啄木鳥》 教案 三 《啄木鳥》 教案 三 思想教育要求： 知道鳥是消滅害蟲的能手，是樹的醫生，也是我們人類的朋友。 知識要求： 1 、學會 棵 病 體 等生字以及組成的詞語。 2 、正確規范書寫本課生字。認識 言字旁 。 能力要求： .....·《啄木鳥》 教案 二 《啄木鳥》 教案 二 教學目標 1、知識與技能 （1）理解課文內容及啄木鳥的相關知識。 （2）注重個性培養，按自己喜歡的方式習得生字及朗讀課文。 2、過程與方法 （1）興趣識字，激發識字興趣。 （2）小組合作學習，培養合作精神。 3、情感、態度和價值觀 了解啄木鳥是人類的...·《啄木鳥》 教案 一 《啄木鳥》 教案 一 一、教學目標： 1、綜合運用看拼音識字和聽讀識字的方法，認識14個生字。培養學生獨立識字、寫字的能力和願望。 2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、感受人與動物相互平等、相互依存的關系，知道動物是人類的好朋友。激發學生熱愛自然，關愛動物...·《啄木鳥》 教案 《啄木鳥》 教案 到了秋天，蘋果樹結了許多大蘋果。 課文讀到這兒，老師和學生懸著的心終於放下了。 看著學生們喜悅的表情，老師故意說： 呀！啄木鳥的本領真大，比貓頭鷹和喜鵲的本領大多了。 不對，不對，老師說的不對。 我發現學生的興趣被我調動.....·「啄木鳥」笑涵 「啄木鳥」笑涵 笑涵猴子一樣沖過來，抱著一盒花花綠綠的巧克力糖，打開，掏出兩顆丟在講台上： 給你的，老師，今天我生日！ 是嗎？ 我笑了。沒等我祝賀，他又猴子一樣竄回座位，捧起了語文書。
G. 啄木鳥在干什麼
·啄木鳥與孔雀
啄木鳥與孔雀 成年累月地熬呀熬呀，孔雀變成了高傲的鳥，見誰嘲笑誰，目中無人，大家都越來越討厭它了。而善良的啄木鳥呢，有一顆善良又脆弱的心。就在那一刻，故事開始了。 孔雀過著受萬人仰慕的生活，所有鳥類看到它會有百分之九十九的人找它簽名。那次，它碰到了啄木鳥：...·《啄木鳥》 教案 二
《啄木鳥》 教案 二 教材分析： 本課是北師大版第二冊實驗教材第五單元的內容。課文描述的是蘋果樹生病了，請來幾位醫生，只有啄木鳥為它治好了。文章內容淺顯易懂，情節生動有趣。學生通過學習課文，能夠了解有關啄木鳥等動物的知識，感受動物是自然界不可缺少的組成部分，...·《啄木鳥》 教案
《啄木鳥》 教案 教材分析 《啄木鳥》是義務教育課程標准實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第5單元中的第一篇課文。第5單元主要以 動物 為主題，使學生通過學習課文，一方面了解.....·《啄木鳥》教案
《啄木鳥》教案 教學目的：1.認識14個生字及多音字 干 。2.通過學習使學生了解有關啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識。3.培養學生有感情朗讀課文的能力，滲透環保意識。 教學過程： 一、出示課件，引出課題。 師：老師為小朋友們.....·「啄木鳥」笑涵
「啄木鳥」笑涵 笑涵猴子一樣沖過來，抱著一盒花花綠綠的巧克力糖，打開，掏出兩顆丟在講台上： 給你的，老師，今天我生日！ 是嗎？ 我笑了。沒等我祝賀，他又猴子一樣竄回座位，捧起了語文書。
H. 《做什麼事情最快樂》教學設計，教案
教學要求：
1．學會本課生字，認識新偏旁「刂」，理解由生字組成的詞語。
2．練習分角色朗讀課文，體會對話時的語氣。
3．理解課文內容，懂得做對別人有用的事最快樂。
教學時間
三課時。
第一課時
一、板書課題，提問導入
1．板書課題：做什麼事最快樂
指名藉助拼音拼讀。聯系生活實際理解「快樂」，快活，感到幸福或滿意。
2．漫談：你認為做什麼事最快樂？
3．課文里是怎樣說的呢？
二、初讀指導
1．默讀課文，圈出生字詞：
為什麼花叢別人
啄木鳥叔叔耕地覺得
（1）自主拼讀，同桌互相聽讀，共同糾正。
（2）互相交流對詞語的理解。教者側重講：
別人：指自己或某人以外的人。
花叢：許多花長在一起。
（3）發揮群體作用，記住生字字形。
A．猜謎法：兩點加個「力」，莫把「辦」字猜。（為）
特別提醒：學生容易寫錯「為」的筆順。剛學時，就要強調「為」先寫一點，後寫撇，再寫橫折鉤，最後寫「力」字裡面的「點」
B．換一換：快。「決、塊」去掉左邊部分，換上「忄」。
C．部件法：做、叢、別
D．樂：教者書空。
（4）自主認讀生字、熟記字形，理解意思，互相交流。
2．仔細看書上的插圖，聯系課文內容說說每一幅圖上的內容。
（1）小青蛙問啄木鳥：「叔叔，做什麼事最快樂？」啄木鳥說：「捉蟲子最快樂。」
（2）小青蛙問水牛：「爺爺，做什麼事做快樂？」水牛說：「耕地最快樂。」
（3）小青蛙問蜜蜂：「小妹妹，做什麼事最快樂？」，蜜蜂說：「采蜜最快樂。」
（4）青蛙回到家，問媽媽：「媽媽，做什麼事最快樂？」媽媽說：「做對別人有用的事，你就會覺得最快樂。」
3．各自朗讀全文，按照「小青蛙想問題——小青蛙向啄木鳥、水牛、蜜蜂提問題，他們都作了回答——小青蛙的媽媽解決了小青蛙的疑難問題」把課文分為三大部分。
（第一部分：第一自然段；第二部分：第二至四自然段；第三部分：第五、六自然段）
4．課文朗讀，學生質疑。
三、作業
1．讀讀、寫寫生字詞。
2．填空。
（1）小青蛙跳到（）（）問啄木鳥：「叔叔，做什麼事最快樂？」啄木鳥說：「（）最快樂。」
（2）小青蛙跳到（）（）問水牛：「爺爺，做什麼事最快樂？」水牛說：「耕地最快樂。」
（3）小青蛙跳到（）（）問蜜蜂：「小妹妹，做什麼事最快樂？」蜜蜂說：「采蜜最快樂。」
3．正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、復習檢查。
1．這篇課文可以分為哪三大部分？說說各部分的主要內容。
2．聽寫詞語：做工快樂花叢別人為什麼
二、精讀訓練
1．第一自然段。
（1）這一段只有一句話，應該用什麼語氣讀/為什麼？
（2）指名朗讀。
2．第二至四自然段。
（1）過渡：小青蛙出去想別人請教了。他碰到什麼情況呢？請一位小朋友朗讀第二自然段。
①討論：這一段寫了哪些內容？學生回答後，出示：
地點問誰問題答復
大樹下啄木鳥做什麼事最快樂捉蟲
田野里水牛（同上）耕地
花叢中蜜蜂（同上）采蜜
②各自讀第三、四自然段，引導與第一段比較。
學生回答後板書。
③小結學法。
（2）討論：怎樣讀好第二、四自然段。
指名朗讀，師生評議。
3．第五、六自然段。
（1）讀課文第五、六自然段，想一想：小青蛙問了啄木鳥、水牛、蜜蜂以後，發現了一個什麼問題？後來這個問題是怎麼解決的？
（2）啄木鳥、水牛、蜜蜂做了什麼對別人游泳的事兒呢？
①啄木鳥為樹捉了害蟲，樹會怎麼樣？啄木鳥做了對樹有用的事情，他感到很快樂。
②其餘由學生練說。
③體會小青蛙很有禮貌、肯動腦筋。
指名朗讀課文
三、總結談話
小青蛙聽了媽媽的話明白了什麼道理？
四、作業
1．練習朗讀課文，體會各個角色的感情。
2．練習說故事。
第三課時
一、復習檢查
1．讀拼音，寫漢字。
2．讀了《做什麼事最快樂》，你懂得了一個什麼道理？
二、寫字指導
1、側重指導「做、樂、叢、為」的書寫。
做：左中右結構。中間的「古」擠緊，以便右邊的反文旁能寫得舒展一些。
為、樂：獨體字，筆畫較少。寫第一筆時就要有通盤考慮。
叢：上下結構。上面是兩個人字，第一個人的捺要相讓，改為點。
2．按筆順描紅。
三、分角色朗讀課文
1．各自練習有感情地朗讀課文，體會每個角色的語氣。
2．交流體會，大膽當眾朗讀，聽取大家的評議。
3．繼續練習。
4．分配角色，練習分角色朗讀課文。
四、改編小故事
五、作業
1．繼續分角色朗讀課文。
2．練習改編的小故事，再講給同學聽。