A. 趣味科學中班做情緒的小主人教案
教案，是在認真備課來、研究自教材、學生和環境等的基礎上，進行規劃課堂教學的活動，是一個動態的、持續創造的過程。這種規劃，既可以以文本的形式表現，但更多、更豐富的內容是以非文本的形式存儲於教師心中的架構。前者是「有形教案」；後者是「無形教案」；前者是「顯性備課」、後者是「隱性備課」；前者是「備課於書」、後者是「備課於心」。
誤區之一：寫教案=備課；
誤區之二：教案越詳細越好；
誤區之三：教案可有可無。
B. 我是生活小主人健康活動教案
情感態度
價值觀
通過此課教學讓學生關心自己、熱愛生活，成為生活的主人。
利用多媒體教學手段，更新教學觀念，轉變教學方式，實現教學內容呈現方式、教師的教學方式和師生互動的變革。充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容《我是生活小主人》與學生熱愛生活、關注生活、認知生活很好地結合在一起，以生動活潑的呈現方式和教學方式，激發學生學習美術的興趣和體念生活的樂趣，並逐步形成我勞動我快樂的人生觀。
教學重點
學會欣賞居室及書房的布置及學習一些簡單的整理方法。
教學難點
實破學科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯系，完成跨學科的綜合實踐活動。
教法選擇
藉助多媒體教學手段，通過啟發和誘導，充分發揮每個學生的主體性和創造性，重視對學生個性和創造精神的培養，結合學生的生活實踐最大限度地開發他們的創造潛能。
學法引導
通過學習、實踐與探究，引導學生到生活中去發現、創造，結合生活課的知識經驗，發展跨學科的綜合處理能力，促使學生熱愛生活。
課堂組織形式
引導學生在教師指導下主動地、富有個性地欣賞與表現，倡導人人主動參與、樂於探究、勤於動手，使學生形成積極主動的學習態度。
教學媒體
組合運用
多媒體電腦， Flash 製作的多媒體互動式課件，實物投影，儀動手操作的實物等。
課程資源
開發利用
本教材為義務教育課程標准教材，每課時為 40 分鍾，本課分第兩個課時，第一課時主要是繪畫表現生活，此節課主要是學習居室整理與欣賞。
教學過程
活動內容
教師活動
學生活動
多媒體課件
評價
一、欣賞居室
切入主題
提問：小朋友們，你們的居室是什麼樣的呢？你們想不想看看其他小朋友的居室呢？
討論並回答
同桌交流
課件：進入第一個環節，欣賞學生的居室！
學生的搶答興趣是否強烈。
參與是否積極。
二、參與比賽展現本領
小結：同學們在生活很多事情總是自己的事自己做，為了展示你們勞動的風采，現在分組比一比，看看誰最能幹？
全員參與居室整理的游戲比賽，
• 看清要求、比方法、速度。
• 參照效果、比合理、美觀。
課件：全員參與居室整理游戲。
學生的興趣是否高昂。
學生參與的結果是否令人滿意。
提問：為什麼有的同學整理起來更快更省力？
學生討論，回答
學生是否明白：經驗來實踐。
三、書房欣賞培養能力
小朋友，你們是否也有自己的書房，我們一起來看看老師為你們提供的這些書房，請你告訴同桌的小朋友，你更喜歡哪一間，並說說為什麼？
利用多媒體讓學自主欣賞，尊重學生的自主選擇。
學生互相講解，共同欣賞，鍛煉能力。
課件：學生任選一間書房進行欣賞與評價。
學生參與能力是否增強，講解是否令同桌滿意。
四、整理書桌關心生活
這里有一張排放凌亂的書桌，你能用最短的時間把它清理整潔嗎？看看你能得到幾個五角星？
學生參加書桌整理游戲，參加爭星游戲。
課件：提供能自由整理和能夠自動頒星的書桌整理游戲。
學生的作業效果是否更加理性、美觀，操作是否更加流利。
五、參與活動拓展延伸
提問：同學們學習了《我是生活小主人》這一課，說一說你又有了什麼新的方法整理和美化自己的居室，回家之後做一做？
學生回家參與整理活動。
課件：為學生整理居室提供一些參考知識。
學生是否明白了怎樣整理？
課外作業是否動手去做了。
效果怎麼樣。
C. 幼兒園小班趣味數學《我是小主人》的教案怎樣寫
小班社會教案《今天我是小主人》     活動目標： 1、願意到別人家做客，不哭鬧、不亂翻別人的東西 2、會禮貌熱情地接待客人，會說禮貌用語。激發幼兒樂於助人為樂的美好情感，提高他們的健康意識。 活動准備： 1、桌椅、玩具、水杯、水果 2、幼兒用書12-13頁 活動過程： 一、開始部分： 1、律動《讓愛住我家》進入場地。 2、模擬電話，引起幼兒興趣。——情景導入，激發興趣 「叮鈴鈴——」「喂，您好！這里是小一班！」……「哦！知道了！」 師：小朋友們，電話里說，知道我們小一班的小朋友都是最有禮貌的小朋友。待會兒這位神秘的小客人要來我們班做客哦！小朋友們歡迎嗎？ 二、基本部分： （一）、客人來我家——引導幼兒懂得基本的禮儀。 1、教師提問：你家裡來客人你該怎樣做？ 引導幼兒說出——掃地、拖地、准備茶水、水果、糖果、圖書、玩具等。 （二）、教師邀請寶寶來做客小朋友。 （1）——學習如何招待客人 「現在我邀請兩個小朋友來我家做客哦！」
D. 一年級綜合實踐做個家庭小主人教案
教材分析：題來材體裁，內容形式，自結構背景，教學目標：教學目的：教學方法：引導法等，教學准備：CAI等多媒體課件，教學重點，難點：教學過程：一，組織教學，a.課前准備，b.師生問好，二，導課，情景展示圖片，學生觀看思考回答想像，三，進行新課，a.出示課題，b.教師採用圖片法，啟發式，引導法，談話法，討論法，敘述法，講解法，練習法等多種教學方法，c.學生個別先掌握內容，分組掌握內容，全班掌握內容，學生在教師引導配合中進一步掌握內容，d.本節課內容豐富難易安排合理，形式新穎不拘一格，結構緊湊不拖沓，分層分部分版塊，e.學生在教師引導配合中掌握全部知識內容，實現本節課制定的教學目標，達到本節課的教學目的，f.拓展延伸，四，二度創作，五，小結反思。
E. 求文檔: 愛護新校園,爭做小主人主題班會教案
「愛護新校園,爭做小主人 」主題隊會現在開始！
甲：我們班自從xxxx年x月x日成立以來，到今天已經有兩個月了.
乙：是的，在這短短的兩個月中，我們真不愧是一個出色的集體，我們大家共同努力，攜手並進，把我們的班變成了一個溫馨的家一樣。
甲：這里有我們一（2）班每位同學的功勞。
甲：噢！是嗎？那你快向我介紹介紹。
乙：行，不過，我一個人包辦代替，大家會有意見的，我們一（2）班的每位同
學都是集體的小主人，大家都來誇誇我們的集體，給在座的同學和老師露一手好
嗎？（齊聲回答：好）誰先來（你們先來）
我們先來誇誇我們的集體（快板節目）
1、快板：一（2）一（2），我愛你
兩人 A 一（2） 一（2） 我愛你
B 你是集體大家庭
A 一（2）一（2）我愛你
B 人人心中有集體
A 一（2）一（2）我愛你
B 時時都為集體想
A 一（2）一（2）我愛你
B 做出成績為集體
A 一（2）一（2）我愛你
B 集體光榮我光榮
A 一（2）一（2）我愛你
B 我為集體添光榮
合：最後四句
2、甲：我聽出來了，你們一（2）中隊的隊員都熱愛自己的集體。（合：人人心中有集體，我們的一（2）真精彩）那，你們又是怎樣為集體添光彩的呢？
班長介紹：開展班級爭章活動以來，同學們都能積極的展開活動，把我們的爭章活動搞得很好，宣讀開學初的爭章標准。
●熱愛集體，處處為集體著想
●為集體做一件好事
●在集體中站好一個崗位
●學有所長，學有進步，為集體爭光
乙：瞧，他們給你介紹來了。
請欣賞歌曲《咱們從小講禮貌》邊唱歌邊表演
甲：看了大家的表演我知道了，一（2）班的同學個個講禮貌（合：講文明、懂禮貌，我們的一（2）真精彩）
乙：是啊，講文明，懂禮貌，我們的集體更和睦，生活在這樣的集體中也更快樂。
誰再來誇誇我們的集體。（舉手）我來我來，我給大家帶來一張照片，大家請看。
3、照片《環保小衛士》
內容：清晨打掃照片
同學C：在我們班裡，有九支勤勞能乾的環保小隊，他們每天堅守在自己的
崗位上，不管是晴天還是雨天，不管是夏日還是嚴冬，日復一日，毫無怨言，他們為學習的潔、齊、美默默地奉獻著，真不愧是我們班的「環保小衛士」，他們分別是：（找同學宣讀班級環保的小組人名共9組） 誰來誇誇他們？
指名：某某真勤勞。有一次，她生病，還是堅持把地掃，把地掃。
指名：某某為集體。堅守崗位把地掃，刮風下雨都堅持，都堅持。
指名：某某手腳勤，早早到校監督好。誰把垃圾倒在外，叫他快快來處理，
來處理。
指名：某某兩同學，天天堅持無怨言。默默無聞來奉獻，學習雷鋒見行動，
見行動。
指名：某某，勤勤懇懇愛勞動。話兒不多手腳勤，一心一意為集體，為集體。
甲：他們的事跡真感人，讓我想起了一個人。
乙：誰啊？
甲：雷鋒叔叔，他們真是小雷鋒，在自己的崗位上認真負責，不怕臟、不怕累，值得我們大家學習。（合：學雷鋒、見行動，我們的一（2）真精彩）
乙：接下來，請你看一個小品，你還會對我們一（2）班有新的了解。
4、小品《參賽》
根據班內的一件真實事編寫排練。（童燦為參加比賽，每天堅持回家練習寫大字，繪畫。一直到很晚，才睡覺，爸爸媽媽問他為什麼要這樣，他說要練好一個本領，爭取好成績。）
甲：這小品真是太有趣了，
乙：你知道嗎？這小品是真實的。它是根據我們薛蕾的事情編寫的。最終他獲得了大獎。
甲：她可真了不起。采訪童燦（你是怎樣想的？）
5、下面出示照片
6、我們一（2）班的同學不僅講文明、愛勞動，愛學習，還有很多豐富的課餘生活。
甲：大家自己說說吧。展示自己獲獎情況 。
乙：我再告訴你一件事，我們班每位同學都積極閱讀課外書，還寫讀書筆記那！
甲：讀課外書可以增長知識，如果長期堅持，那你們一（2）班同學各個都成小博士啦！真了不起！
乙：我們一（2）中隊是一個團結的大家庭，是一個奮進的大家庭，是一個多姿多彩的大家庭，更是一個充滿關愛的溫馨的大家庭。
看小螞蟻搬糧食的小品
故事梗概：一隻小螞蟻看到一隻大蝸牛，它很想把蝸牛扛回家，讓兄弟姐妹們飽餐一頓。可是它使盡了所有力氣也搬不動，怎麼辦呢？小螞蟻想出了好辦法，回到家把兄弟姐妹都叫來：「一、二、三」大家一用力，大蝸牛給抬起來了。
（2）提問：為什麼一隻螞蟻搬不動大蝸牛，許多螞蟻卻搬起來了呢？引導學生討論、回答，學生小結。（集體力量大）
乙：是的，我們的同學正是因為知道這一點，才努力的為集體奉獻自己的力量， （合：獻愛心、為集體，我們的一（2）真精彩）
7、乙：在集體中，我們團結一致，共同進步，很多同學都取得了進步，我們來誇誇他們吧！
（1）某某你真棒，以前背書老拖拉，現在背書搶在前，搶在前。
（2）某某你真棒，組長工作負責好，收發本子真勤快，嚴格要求有功勞，有功勞。
（3）某某你真棒，以前寫字很潦草，這學期，進步大，寫得工整有比較，有比較。
（4）某某你真棒，上課專心勤動腦，積極舉手來發言，熱愛學習有進步有進步。
（5）某某團結友愛不爭吵，你好我好大家好，同學和睦樂陶陶，樂陶陶。
（6）某某學習勤奮又塌實，不驕不躁虛心學，成績榜中有提高，有提高。
（7）某某，課外閱讀抓得緊，吸取營養多積累，開闊眼界知識廣，知識廣。
合：精彩的一（2）精彩的我，一（2）精彩我精彩，有我一（2）更精彩。班級有我而自豪，我為一（2)添光彩。
8、甲：一（2）的隊員個個了不得，我相信，在你們全體隊員的努力下，一（2）一定會取得更大的成績，一定會更精彩。
乙：是啊，我們一（2）的每一位隊員，都准備奮發努力，學習特長，全面提高，為班添光！