⑴ 幼兒園中班數學教案哪兒不一樣及反思
活動目標： 1、 啟發幼兒找出圖形間兩個相同點，並作記錄。 2、 培養幼兒抽象概括圖形特徵的能力。 活動准備： 教具：掛圖2幅、標記若干。 學具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標記。 活動重點、難點分析： 重點：通過教師講解提問啟發幼兒找出圖形間的兩個相同點，並作記錄。 難點：讓幼兒通過說、作操作材料，從而培養幼兒抽象概括圖形特徵的能力。 活動過程： 1、 集體活動。 (1) 引導部分，引起幼兒興趣。 「小朋友你們看今天我請誰到我們班裡來做客?(小兔)小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰?可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要我們小朋友一起來幫幫它。」 (2) 出示掛圖一，概括兩個圖形間相同點。
⑵ 幼兒園數學教案大班哪種數量最多學習對應數量與數字1到10主題1
活動目標 1、能在連接的小於號、大於號之間，對10以內任意四數進行大小排序。 2、初步理解10以內四數之間大小關系的傳遞性。 3、能保管好材料，操作完後能夠還原。 活動重點活動難點活動准備經驗准備： 物質准備：教學准備：《數的順序》，皮球物群卡、數字卡磁鐵各1-10。 學具：多用插板、白磁板、底紙5《數的順序》。磁貼：皮球物群卡1-10兩套，數字卡1-10兩套。 教師組織和指導活動過程 一、引導幼兒觀察、理解連續大於號/小於號表示的大小順序，按序排皮球物群卡，並填放數學卡表示大小順序關系。 1、情境導入 教師出示底紙5《數的順序》、皮球物群卡1-10："麥麥想挑出幾張數量不一樣的皮球卡片，按順序填空（指一下底紙上面的4個方框），你願意幫她的忙嗎？" 2、引出問題 教師指著底紙上連續的三個大於號："看，麥麥畫出了三個'大嘴魚'的符號，每個'大嘴魚'的大嘴都對著前面，（用雙手模仿大於號的樣子，幫助幼兒理解）你們猜，麥麥想按什麼順序來做皮球卡片的填空呢？是要從多排到少，還是要從少排到多？（從多排到少）為什麼？" 3、演示規則 教師："好，現在我們要根據'大嘴魚'的提示來學習放皮球了。誰願意來試試？"請一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。教師："他挑出來的卡片上各有幾個皮球？"教師："看看三個'大嘴魚'要求怎麼排？（從大數排到小數）那皮球卡片就要怎麼排呢？（從多排到少）"請幼兒排出皮球物群卡。 教師出示數字卡1-10："誰會選四個數字來表示這些皮球的數量呀？"請一幼兒選數字卡，貼在下方的方框里。教師："他選的數字對嗎？"教師："我們一起來讀給麥麥聽一聽。"引導幼兒用"……大於……，……大於……，……大於……"的句式表述。 4、梳理規則 教師："再來看下面的三個'大嘴魚'的方向和上面三個一樣嗎？（不一樣）那你知道要怎麼來拍皮球卡片嗎？（要從少排到多）你會在下面的方框里填放皮球卡片和數字卡嗎？先做什麼？（任選4張皮球卡片）然後干什麼？（按'大嘴魚'的要求排一排）最後要怎麼樣？（填上數字，讀一讀）" 5、介紹鞏固活動 依次出示"數的鄰居--畫圈"和"燒烤一串串"的活動材料："今天老師還准備了'數的鄰居'和'燒烤一串串'，看看你們桌上的材料，老師放在了哪些組的桌子上呀？" 6、提出操作要求 教師："請小朋友先完成自己小組的活動以後，再換組操作。 二、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規則，並做個別指導。 1、分組操作 請幼兒開始操作，並提示："玩'數的順序'的小朋友，要注意看'大嘴魚'的指示方向來排皮球卡片和數字卡。" 2、觀察指導 教師觀察幼兒能否按步驟進行操作，看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡並填放數字。提示完成的幼兒讀一讀，看看填得對不對。 3、提示常規 教師提示幼兒："做完要請好朋友檢查；換組前好檢查操作才來哦是否撒落，及時撿起並還回材料盒中，上述檢查完成後再換組，"請最後做"數的順序"的幼兒保留操作結果，以備交流環節用。 三、集體交流並糾錯，引導幼兒思考數量關系的傳遞性，進行活動小結並點評。 1、交流 展示一幼兒的操作結果："我們來看看這個小朋友做的，大嘴魚要求按什麼順序排呀？看看他放的數字卡對嗎？順序排對了嗎？我們一起讀一讀。"如果有出錯的情況，教師則組織幼兒糾錯。
⑶ 幼兒園大班數學 兩個兩個一數 教案 著急著急，謝謝
教育目標抄 ：
1、學習1—20按群計數,兩個兩個數；
2、建立數群概念。
教具組成 教師演示板一套，幼兒人手一套學具。
活動過程 一、 活動導入：
教師和幼兒玩數單雙數的游戲，從1到10，再到20。
二、 活動組織：
1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個紅棋子，再插兩個黃棋子，兩個藍棋子，兩個綠棋子， 2個黑棋子，一共10個棋子。
2、教師提問：
一共插了幾種顏色的棋子？每種顏色共有幾個棋子？數一數一共有多少棋子？
先讓幼兒按個數數，再按顏色數——2、4、6、8、10。
3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時說出12個棋子，14個棋子，16個棋子，18個棋子，20個棋子。
4、請幼兒說說怎麼數速度快？為什麼？
教師和幼兒一起進行兩個兩個數的練習，讓幼兒藉助顏色的區別進一步感知雙數遞進的規律。
5、游戲「聽聲音拿棋子。」
教師拍一下手，請小朋友拿掉2個棋子，同時讓幼兒練習兩個兩個數，直至把棋子全部拿掉。
三、 結束
收回插板。
四、 活動延伸
戶外體育活動的報數游戲，數字表的點數游戲。
⑷ 幼兒園大班數學課合起來是多少教案
設計意圖：
三至四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對周圍事物越來越感興趣。我在設計這活動時，從幼兒的興趣點著手，結合小班幼兒的年齡特點，選題不宜太難，以情景表演引入課題，請來動物過生日，利用一一對應的方法找朋友，比較出物體的多少。同時，在活動中為幼兒提供更多操作、探索的機會，有利於幼兒的認知活動向更深、更廣的層次邁進。
教學目標：
1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較多的物體，回比較多少。
2、培養幼兒的初步分析、比較能力。
教學准備：
圖片3張 紙偶2個 記號筆 鈴鐺 凳子
教學過程：
一、 情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出課題。
老師給小朋友請來了兩位新朋友，一個是汪汪狗，一個是跳跳兔。
二、 出示禮物，感知物體的多少。
今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他們收到了許多許多禮物。
出示圖片①：跳跳兔收到了什麼禮物？（個別幼兒）蘿卜有幾個？我們伸出小手數一數？汪汪狗收到了什麼禮物？（集體）有幾顆？請幼兒想辦法比較誰的禮物多？
出示圖片②：跳跳兔收到了什麼禮物？汪汪狗收到了什麼禮物？哪個小朋友知道3個蘑菇多，還是4個蘋果多？你是用什麼好辦法知道的？
教師引導：我們是用什麼好辦法比較多少的？
出示圖片③：跳跳兔收到了什麼禮物，有幾塊餅干？汪汪狗收到了什麼，有幾根骨頭？請幼兒比較，誰的禮物多？你是用什麼好辦法知道的。請幼兒操作，發現了什麼？
三、 游戲：
⑴、跳跳兔和汪汪狗要邀請小朋友到他們家來玩搶凳子的游戲，小朋友要聽小鈴鐺的聲音學解放軍繞著凳子走，鈴聲停馬上坐下一張凳子坐一個小朋友，看看誰能搶到小凳子。幼兒游戲。
⑵、搶凳子的游戲好玩嗎？老師還要帶小朋友門去外面玩，我們一邊唱歌一邊找朋友，1個女孩子必須找1個男孩子做朋友。看看誰最能幹，會找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老師去外面做游戲。
⑸ 大班數學《一分鍾有多長》教案及反思 陳菊紅
活動對象：
1.體驗一分鍾的長短，知道時間的不可逆性。你知道大班語言公開課教案。
2.知道一分鍾在時鍾上如何表示。
3.懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。
活動准備：
1.幼兒操作材料若干，珠子和繩子、插塑積木、筷子和黑豆。
2.時鍾PPT、幼兒調查表
活動過程：。
一、交流：一分鍾有多長？
師：不久你們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鍾。問：那麼你覺得一分鍾有多長呢？（60秒）問：60秒有多長呢？
師：聽聽幼兒智力游戲。那麼我們請時鍾走一分鍾吧。
二、體驗：一分鍾有多長？
1.出示鍾面（PPT1）「我們都認識鍾，請問哪一根針轉一圈就告訴我們一分鍾到了？」（秒針）
2.「如果有的鍾只有兩根針，其實幼兒園大班語言教案。沒有秒針，我們怎麼知道一分鍾到了呢？（分針走一小格）
小結：秒針走一圈大概分針走一小格就表示過了一分鍾。
3.現在我們讓秒針走一圈，請大家體驗一下一分鍾收場有多長？
小結：秒針走了60秒，也就是一分鍾。。
三、交流體驗：一分鍾能做什麼？
1.師：「你覺得這樣的一分鍾時間里，人們可以做什麼呢？（......）「哦，能做的事情真多呀！」
2.動手實踐
（1）「我們小朋友一分鍾里能做什麼呢？你們想不想動手試一試？」
（2）先容操作內容，陳菊紅。讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
（3）「秒針開始走時，大家要一起動手，大班教案。一分鍾到時立刻停上去，看看大家一分鍾里能幹些什麼？（幼兒操作）
（4）交流匯總：相比看幼兒園小班英語兒歌。教練記錄結果。
A.請你數一下在一分鍾里夾了幾粒黑豆，（穿了幾顆珠子、插了幾個積塑）
B.請幼兒先容一分鍾的成果，方法是：一組幼兒一次報數，另一組幼兒仔細諦聽，說出一分鍾內誰做的最多、誰最少。（教練記錄幼兒的成果）
C.同樣花了一分鍾時間，看著。為什麼每組的結果不一樣？
小結：固然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果不一樣。
D.我剛剛發現穿珠子小組的小朋友固然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，看看陳菊紅。為什麼？（讓幼兒再次報數驗證）
小結：在相同的時間里做同樣的事情，由於每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。
3.自己認為一分鍾能幹什麼？糾正幼兒第一次說出的錯誤答案，給出大人們一分鍾能做的事情。想知道多長。
（1）一分鍾能跑200米
師：。200米有多長？（......）
（2）會計一分鍾能數300張鈔票
（3）一般人呼吸15次
三、討論：如何珍惜時間？
1.前些日子，我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐，花費的時間進行了統計，結果怎樣呢？
2.幼兒說說自己花費的時間
3.比較各幼兒自己花費時間表格，誰花的時間最長，誰花的時間最短？
4.為什麼大家做同一件事情，但花費的時間會相差那麼大呢？（不抓緊時間）
5.師：大班音樂教案。剛剛我們用了很多個一分鍾，對比一下幼兒智力游戲。現在還能不能回去了？
時間過去了，就不能倒回了，所以我們小朋友要珍惜每一分鍾時間，做蓄謀義的事情。大班數學教案。
師：在園或在家的哪些時間可以珍惜？做一些蓄謀義的事情。我不知道數學。
附：調查表
事件
起床
刷牙
洗臉
吃早飯
時間
活動深思：一分鍾有多長
本次的數學活動《一分鍾有多長》案例設計中我按照「提出題目—動手操作—表達與交流」設計本次活動流程，從效果來看或多或少的改變了自己以往數學活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。大班。讓幼兒在動手操作活動中真正的體驗到了一分鍾的長短。「做中學」中的揣摸是讓孩子在動手前先動腦，有助於激活幼兒的思維，使操作活動有明確的指向和目的。想知道一分鍾。在活動中我給他們必定時間的揣摸，同時根據幼兒的能力給他們提供了可以去驗證揣摸的操作活動，而不是一味的去想，相比看大班數學《一分鍾有多長》教案及反思。讓她們有想有驗證。從而體驗到一分鍾的長短及一分鍾的珍貴。
「興會是幼兒的教練」 。《綱要》中的科學領域提出了以下對象：「對周圍的事物、現象感興會，對比一下教案。有好奇心和求知慾；能運用各種感官，動手動腦，大班教案。探究題目；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果等。」可見科學領域的價值取向不再是注重動態知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知慾望，強調幼兒運用各種感官主動地觀察、操作和實驗，對探索的結果進行推理、得出結論。本次活動，我通過動手操作等多方面讓幼兒來學習，讓他們從各種感官獲得對一分鍾的親身體驗，對比一下反思。並且能用自己的言語描述出自己一分鍾的職業環境，知道要珍惜時間。
游戲既是科學活動的內容，又是科學活動的實施途徑。於是，我充分利用孩子這種獨特的認知方式，相比看大班語言公開課教案。調整和實踐我們的數學活動，鼓勵孩子通過自己的游戲和實踐獲得多方面的經驗。在這樣的學習過程中，孩子們也許從頭至尾都是在「玩」，但也正是在「玩」的同時引發、支持並促進了他們的科學學習活動。只須我們做到「心中有對象」，把科學活動對象從有形轉化為無形，滲透到游戲之中，幼兒園大班幼小銜接。孩子們就能在游戲中自由主動的學習。本次活動，我們先用「木頭人」的游戲引發幼兒對探索一分鍾的興會，再通過多次的分組操作加深幼兒的理解，讓孩子快快樂樂的游戲中，班數。潛移默化的對知識得到鞏固。聽說幼兒園小班英語兒歌。
⑹ 幼兒園教案大班數學數字1活動延伸是什麼意思
活動目標： 1、教幼兒認識數字1，知道它能表示物體的數量。 2、培養幼兒安靜傾聽老師和同伴的講話。 活動准備： 教具：磁性教具：一隻兔子。圖片：一根蘿卜。數字卡片1。 學具：鉛筆、本子。 活動過程： 一、導入活動 1、今天老師請來了一隻小動物來我們班做客，（出示...小兔）它是誰？有 幾只小兔？ 2、我們大家一起來看看小兔子還給我們帶來了什麼？（出示圖片，一 根蘿卜。）請問有幾根蘿卜吖？ （引導幼兒正確並快速感知數量） 教師小結：一隻小兔子拿了一根蘿卜。 二、出示卡片數字1，引導幼兒感知數字1 的概念。 1、引出數字1。 師：我們知道一隻小兔子和一根蘿卜都可以用一個圓點來表示。那今天 朱老師要來考考小朋友了，一隻小兔子可以用數字幾來表示呢？（數字1）那一根蘿卜呢？（數字1） 教師小結：數字1可以表示所有數量為1的物體。 2、引導幼兒用數字1來表示相應數量的物體。 師：剛剛我們知道數字1可以表示所有數量為1的物體。比如說：數字1可以表示一隻小兔子，數字1可以表示一根蘿卜。那數字1還可以表示什 么呢？你們可以看看我們的教室里，有沒有什麼東西可以用數字1表示的 呢？你要用完整的語言來說哦，數字1可以表示什麼呀？ （請幼兒有秩序的描述，完整的表達自己的想法，在講完教室里的東西 之後，可以讓幼兒說說家裡、外面的事物，盡量讓幼兒說出更多數量為1的 物體能和數字1聯系在一起） 3、讓幼兒熟記數字的樣子。 師：數字1可以表示那麼多的東西，本領真大！那數字1的樣子你知道 嗎？你覺得數字1像什麼呢？（鉛筆、木棍。。。） （引導大膽想像，讓幼兒更加能夠熟記數字1的樣子） 4、引導幼兒用右手在空中用手指寫出數字1。 師小結：數字1像一條有點斜的豎線。 三、讓幼兒學習正確書寫數字1。 1、教師正確示範書寫數字1。 2、提示幼兒要坐端正寫字，同時要愛護自己的物品。 3、評價幼兒的書寫情況。 註：教師巡視幼兒的書寫情況，及時的發現、指導幼兒的書寫。 四、收拾教具，結束活動。 1、幼兒有秩序的把學具收拾好。 2、教師評價幼兒的上課狀況及書寫情況。
⑺ 幼兒園數學教案大班哪種數量最多學習對應數量與數字1到10序數主題1
活動目標： 1、認識1~10的序數，初步學習 的方向確定物體在序列中的位置。 2、會用序數詞較准確地表示物體在序列中的位置。 3、能傾聽別人的發言，關注和學習同伴確定物體位置的方法。 活動准備： 1、磁性板，上面縱向畫有10條跑道。 2、教學掛圖（四）中的10種動物，（卡片），木偶大象，1~10大小數卡各一套（小數卡用於記錄最後動物比賽的結果，大數卡用於記錄跑道的位置）。 3、幼兒用書第22頁《認識序數》的材料人手一份。 活動過程： 1、引導幼兒觀察運動場上有什麼。（將動物隨意散放在跑道上，不與跑道對應）# 引導幼兒觀察跑道，確認各條跑道的序號。 教師：數一數，一共有幾條跑道？（請個別幼兒說一說，然後在集體點數）教師：哪條跑道是第一條？你是怎麼知道的？（從左邊開始數，依次指其右邊相鄰的跑道，問這是第幾條跑道，再依次一直到第10條跑道）# 引導幼兒用數字標出跑道的位置。 教師：誰會用數字給每條跑道做個標記呢？（請一位幼兒來操作）教師手指跑道上的數字5："5"放在這里表示什麼意思？我們平時用"5"可以表示什麼？現在你知道數字有幾個作用？（有兩個作用：一是表示物體的數量，二是表示物體的位置） 2、幫助小動物做賽前准備。
⑻ 幼兒園 一樣不一樣 數學教案及反思
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
⑼ 幼兒園大班數學2和3的加法教案怎樣寫
設計意圖：我設計這節
活動課主要
幫助幼兒
理解相鄰數的等差關系，運用貼絨核桃，花生，棗吸引幼兒注意力，直觀，形象，利於抽象思維和形象思維轉換，可以幫助孩子建立數字概念。
目標
：認識「2和3」的相鄰數，理解它們和相鄰數的等差關系。
重點：認識2和3
的相鄰數。
難點：理解它們和相鄰數的等差關系。
教學准備：幼兒每人一張格子卡片；豆子6粒；1~3數字卡片；《學期班幼兒讀物。數學》；貼絨核桃，花生，棗等；貼絨數字1~4.
形式：全班集體進行。
過程：
一。兩個相鄰數比較。
1.
出示貼絨核桃2個，再出示2
顆花生與核桃對應排列。請幼兒數數，核桃，花生各是幾顆?是不是一樣多？
2.在花生後面添一顆花生，再比較花生和核桃哪個多？哪個少？
3.在第一排下面，對應貼4個紅棗圖片。比較：4個紅棗比3顆花生多幾個？3顆花生比4個紅棗少幾個？
二。三個連續數比較。
在3種乾果圖片的下面貼相應的數字卡片，請幼兒想想，比3
少1的數是幾？應排在3的前面還是後面？比3多1的數是幾？應排在3的前面還是後面？引導幼兒懂得三個連續數比較時，要從中間的一個數開始，先和比它小的數比，再和比它大的數比，比這個數少1和多1的兩個數，就是這個數的好朋友，也就是這個數的兩個相鄰數。
三。將6粒豆子擺在格子里，要求中間格擺兩粒豆子，想一想其它兩個格子各應放幾粒豆子，為什麼？
第一格放一粒，第二格放兩粒，第三格放3粒。
說說2的相鄰數是幾和幾？3的相鄰數呢？
四。小結本節內容。這節課我們認識了2和3的相鄰數，並掌握了找相鄰數的方法。即：從中間數開始，減去1是前面的數，加上1是後面的數。