⑴ 如何在幼兒園更好地開展「學軍活動」
首先，作為教師，要最大限度地激發幼兒學習的興趣。眾所周知，興趣是學習的動力，是學習中最好的老師。在幼兒園的日常生活中，我們要盡量地抓住一切機會，讓孩子多聽的故事，多看的圖片，還可以組織幼兒參觀軍營，讓幼兒身臨其境，直接感受叔叔的生活，有條件的幼兒園，還可以把直接請到幼兒園，給孩子們講講部隊的故事，教教軍體拳等等，相信一定會收到意想不到的效果。另外，還可以讓父母是軍人的小朋友，講一講爸爸媽媽在部隊的故事和小朋友自己在部隊的所見所聞，還可以把他們的爸爸媽媽請到班級來，我想，這樣的方式會勝過老師講一百遍的。簡而言之，作為教師，我們要利用一切可以利用的資源，努力地提高孩子對軍營的興趣及對部隊的嚮往，只要孩子有興趣了，接下來所做的一切才會順其自然收到良好的效果。其次，教師要選擇適合本班幼兒的學軍活動內容。這是至關重要的，因為各個年齡階段的孩子的發育水平是不一樣的，所以感興趣的地方也是不一樣的。因此，要緊密結合幼兒的年齡特點和心理特點選擇活動。例如，對於小班的孩子，我們就可以選擇語言（講故事，學兒），體育（學習叔叔排隊、走正步等），在日常生活中，學習叔叔排隊走路，不亂跑，整齊地擺放自己的衣物鞋子。而對於大班的孩子，這些內容就顯得單一了，我們在除了選擇以上內容外，還可以選擇美工（剪貼五角星、給軍帽塗色等），戶外體育活動（練習跑步、跳、爬等）。在選擇內容時要尊重幼兒興趣與需要、注意激發幼兒的內部動機，調動幼兒的主動性和積極性，克服以來以教師為中心，忽視幼兒發展需要和幼兒主動性的傾向，同時，也要注意防止出現新的「兒童中心」，減弱教師作用的現象。只有選擇適合孩子的活動，那麼活動進行起來，就會順利許多。再次，教師要為幼兒創設良好的學軍環境，提供豐富多彩的活動材料。根據個體差異，把學軍活動的內容分解成不同層次，並配有不同層次的材料，使不同層次的幼兒能夠有興趣地進行動手操作、深入探索，有效地促使每個幼兒在原有基礎上得到發展。皮亞傑強調：教師應了解兒童，教育教學工作不能成人化，要重視兒童的特點，要適合兒童發展的水平。基於這個觀點，材料的投放要體現多個層次，讓能力弱的幼兒操作起來也不會感到太難從而失去信心。提供有層次性的學具能引導幼兒選擇合適自己能力的材料，慢慢地從一個較低的層次發展到另一個相對高一些的層次。因此，我們在設計材料時要注重材料的高、中、低三個水平，同樣的一個學習內容，讓不同水平的幼兒都能在不同程度上有所提高，以滿足每一位幼兒的需要，每一個幼兒的「最近發展區」。如中班美工活動「神氣的軍帽」，教師可以提供軍帽塗色底圖、剪刀、彩筆、膠水等材料，讓幼兒選擇，能力弱的幼兒可挑選底圖進行塗色活動，能力中等的幼兒可以為軍帽塗色，然後把軍帽用剪刀剪下來，能力強的幼兒可以直接畫軍帽或粘貼軍帽。最後，在學軍活動中教師正確地引導與教育也是必不可少的。教師不但是教學工作的引導者，更是幼兒活動的參與者。教師和幼兒間不應有「師道尊嚴」，在人格和地位上是完全平等的。教師參與到活動中去，讓幼兒、教師和整個活動成為一個整體。例如，在組織幼兒進行戶外體育活動時，老師和每一個孩子一樣，也是勇敢的，和孩子一樣過小橋，跨小河，跳障礙，把物資運送到目的地去。只有這樣，幼兒對活動會更加的感興趣，就會與老師更加親密。 並且教師要充分發揮幼兒的主體地位，教師和幼兒間不只是導與被導的關系，而是在充分尊重幼兒主體性前提下的一種平等的「對話」關系。3～6歲是兒童語言發展的重要時期，創設幼兒感興趣的、貼近生活的、寬松的語言環境，是幼兒對話的前提，是幼兒語言發展的重要途徑。在進行談話活動「勇敢的」時，我先讓幼兒充分觀察掛圖，議論掛圖內容。在幼兒對掛圖熟悉的基礎上，我進行了一次對話式教學： 師：圖上有誰啊？幼：圖上有叔叔。師：那叔叔在做什麼呢？ 幼：在開汽車。師：開汽車做什麼呢？幼：上線運送物資（引導說出）師：對啊！叔叔不怕苦，不怕累，小朋友覺得他們怎麼樣啊！ 幼：叔叔真勇敢！真偉大！（引導說出） 然後再讓幼兒根據掛圖講述故事，通過這種對話式教學，讓幼兒體驗自己學編故事的快樂，最大限度地激發了幼兒學習的積極性與創造性。總之，教師要創造安全、愉快、寬松的活動環境，提供豐富多彩的活動材料，抓住幼兒興趣的切入點，積極地引導幼兒參與學軍活動中，讓幼兒在學軍活動中心情愉快，使他們敢說、敢做、敢想，同時重視和幼兒間的情感交流，做幼兒的朋友。這樣的老師才能成為學習活動的支持者、合作者、引導者，而幼兒才能成為學軍活動的主體，學軍活動才能更好地開展！2.教師應認真鑽研教材，把握教材內容的結構層次和難度層次 處理好教材內容中的統一性和層次性關系，努力提高自身的業務水平和專業素質，加強體育教學體制改革。3.提高學生的體育價值觀使學生從心理、生理、社會三個方面明確體育教學目標不，提升學生的體育價值觀。 4.培養學生的自我體育意識 提高學生對體育課的興趣，激發學生對體育課教學內容的多方面愛好，使學生得到全面發展。