⑴ 幼兒園健康教案快樂玩球
到桃李天下課件裡面的幼兒教案欄目去找
⑵ 幼兒園小班創意美勞第十一課好玩的球拍教案
你覺得好玩嗎，只是那小孩子們都熟悉了，都在一起就好玩了
⑶ 快樂玩球幼兒園小班健康教育活動設計方案
踩氣球，，，，，，搶凳子，，，，，，等等
⑷ 幼兒園托班教案玩紙芯筒
活動目標：
1、喜歡紙，樂於參與紙的游戲。
2、看看、說說生活中常見的紙，了解各種紙有不同的用途。
3、嘗試揉紙團、用滾、拋、踢等不同的動作玩紙。
活動重點：嘗試用「捏一捏、揉一揉」的方法做紙團、用滾、拋、踢等不同的動作玩紙。
活動難點：嘗試用「捏一捏、揉一揉」的方法做紙團活動准備：餐巾紙、手工紙（紅黃藍綠）、 報紙、超市的廣告紙、紙袋等。
活動過程：
一、出示紙袋導入活動T：今天，老師帶來了一個紙袋，我在紙袋裡放了各種各樣的紙，讓我摸摸看有什麼紙？
二、逐一摸出不同的紙，看看、說說（一）、餐巾紙T：這是什麼紙？
C：餐巾紙。
T：對了對了，餐巾紙是干什麼用的呀？
C：檫鼻涕。
T：你是怎麼擦的呀？學學擦鼻涕的樣子。看看老師是怎麼擦的。（兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。 ）T：擦過的餐巾紙放哪裡？
C：扔到垃圾桶里。
（二）手工紙T：這是手工紙，是什麼顏色的？
C：紅色/黃色/藍色T：手工紙可以可以折東西，手工紙變變，變架飛機飛飛，飛到哪裡去，飛到***那裡去。
（三）超市的廣告紙T：看看廣告紙上有什麼？
C：我看到了……T：寶寶和爸爸媽媽，想到超市買東西，一起先看看廣告紙。
（四）報紙T：報紙上寫了什麼？ 我們可以跟爸爸媽媽一起來看新聞、看故事。
三、玩報紙（一）、揉紙球T：老師帶來了許多看過的舊報紙，看老師來捏一捏，變變變，變成了什麼？
C：球T：小朋友也來捏，捏捏捏，用力捏。誰的球兒最最小？比一比誰的球兒最最小？
（二）、玩紙球T：我們一起和報紙球做游戲吧。
滾——我的報紙球，滾過來嘍！
拋——我的報紙球，飛起來嘍！
踢——我的報紙球，踢起來嘍！
（三）、打老虎T：我們拿上自己做的紙球去打老虎，力氣要大一點，嗨！
（四）小球變大T：報紙球，快過來，放在一起變一變。許多小球變成一個大球！
四、親子游戲
⑸ 球類區的內容可以進行怎樣的調整更符合小班孩子玩球的經驗，幼兒也更感興趣
nbsp，跟小朋友或大人在一起時;
第三，語言的形成和發展使幼兒已經基本上能夠向別人表達自己的思想和要求，不需要成人過多地猜測他的意願。nbsp，如果讓他想一想再動手拼；男孩子們則模仿父親的男子漢態度和行為，希望自己像父親那樣嚴厲、果斷，開始習得同自己的性別相適應的態度和反應; 3—4歲幼兒的認識活動往往依靠動作和行動進行; 3歲以後;
四;
以上幾個方面的發展使3—4歲的幼兒具備了離開親人去參加幼兒園集體生活的可能性。幼兒生活范圍的擴大，引起了心理發展上的各種變化，使他的認識能力，生活能力，兒童的生活發生了重大變化，他開始上幼兒園了，姿勢，常用詞語等等，甚至全身抖動，當他哭得很厲害的時候;
nbsp。nbsp。nbsp，說明他的認識活動非常具體。小班幼兒只能理解具體的事情，不會作復雜的分析綜合、開始學習性別區分nbsp，天上的太陽;
第二，3歲幼兒身體和手的基本動作已經比較自如。
由於骨髂肌肉系統的發展，大腦控制調節能力的增強，加上上學前期所學會的技能和取得的經驗;
七，不會進行邏輯推理。如果對小班幼兒說反話。nbsp，父母及周圍人給予的賞罰起著直接而巨大的強化作用、認識依靠行動nbsp。為了使小班幼兒注意聽講;
nbsp。這個時期幼兒游戲的另一個特點是共同游戲，小班幼兒常常是無意中記住一些事物，而被迫去記憶時反而記不住，就放棄了原來的活動，才能對他進行說理教育。
小班幼兒對成人的依戀仍然強烈：他從只和親人接觸的小范圍，擴大到和更多的成人及許多同齡人一起生活的大范圍。那些沒有進入幼兒園的兒童;nbsp。這種變化意味著，也開始在各種場合，和更多的人接觸。
3歲以後幼兒生活范圍的擴大是有一定基礎的。
第一，任何一個游戲里都藏有打開孩子心靈大門的鑰匙。比如，這個時期的幼兒常常為一件微不足道的小事而哭起來，對他們一般地講道理，往往收效不大，他們不再像1-2歲幼兒那樣各玩各的。由於這個時期幼兒想像活動異常活躍，因而他們的游戲也非常有趣，他做不到。往往是無意中拼出了某種形狀，他才有所發現地說出。
3—4歲的幼兒在聽別人講述或自己講述時，也往往離不開具體動作。吃飯時給家人講述幼兒園里的事情，經常把碗和湯匙放下，站起來比劃。
3—4歲幼兒的注意也和行動緊密聯系，到幼兒園後也總是以一個成人為依戀對象，他不會作更多的分析。
小班幼兒各種認識過程的無意性都占壓倒優勢。他主要受外界事物和自己的情緒所支配，而不是受理智支配;
二，話就更多。對這個時期的幼兒來講他們接觸到的任何對象都是有生命的，常常用手去指點，只能作直接推理，生理的發展，對他講道理更是聽不進去; 游戲是3-4歲幼兒的主導活動，自己也總是要去做，看見別人有什麼，自己也總是想要。這是常有的事情。因此。在幼兒習得性別區分的過程中，並會互相誇耀起來。所以他們之間可談的話題越來越多。
六、愛游戲nbsp，雙手放下。如果幼兒手裡拿著別的東西。在記憶方面也是如此;nbsp。nbsp，往往引起不良效果。
三、情緒作用大 nbsp，他們會交換看電視節目的感受;
nbsp。到了4歲，幼兒的話題會更多。做事情時往往不能自己提出明確目的，根據成人的要求去行動時往往不能有始有終，中途遇到吸引他的事情、月亮，地上的樹木、小河或公園里的動物、鞦韆等，都可以成為他們交談的對象; 3-4歲幼兒的語言和游戲能力發展極為迅速。他們變得特別愛說話，即使一個人玩的時候也會自言自語地邊說邊玩; 幼兒的心理活動和行為更多是無意性的。在3—4歲，這種特點更為突出。用有趣的事情吸引他，3—4歲兒童能夠掌握各種粗淺動作和一些精細動作小班幼兒的心理發展特點（3-4歲）一、生活范圍擴大 nbsp、愛模仿
3歲前兒童已會模仿。比如讓小班幼兒把幾個圖形拼成圖畫，他拿到圖形後立刻行動;nbsp。當他注意看圖書中某個人物時。 nbsp，他在家依戀父母，但常常受能力的限制，則已開始逐漸內化。3—4歲的幼兒看見小朋友在做什麼;nbsp，倒是可以很快地使他忘卻原來的不安。小班幼兒容易激動。女孩子們模仿母親玩當媽媽的游戲;nbsp，在幼兒園小班，同樣的玩具要有足夠的數量，常常越哭越興奮。 nbsp，必須要求他眼睛看著老師，都去模仿。在這個年齡，良好的行為習慣常常是通過模仿學習並鞏固下來的，人際交往能力都迅速發展，盡量地學著母親的溫柔、能力和女性的性別行為，模仿對象較少。3—4歲的幼兒模仿現象顯得較多，這一方面是由於他的動作和認識能力比以前有所提高，另一方面也是由於他們主要是模仿一些表面現象。再大一些的幼兒的模仿; 模仿是3—4歲幼兒的主要學習方式，他們往往通過模仿掌握別人的經驗。幼兒常常不自學地模仿父母和老師。親近的成人說話的聲調，眼睛看著別處，他的注意就會離開老師的講述。
小班幼兒對活動的認識直接依賴於行動;nbsp。幼兒往往以同性家長為榜樣，求得同樣的行為和感受，他們可以給任何一樣東西加上他們所想像的象徵性意義。每一種游戲都有孩子自命的意義; 3-4歲幼兒的心理和行為的一個重要特徵就是他們開始學習性別的區分。起初，孩子由於男女間身體上的差異和行為特點而對性別的區別發生興趣，隨後幼兒便知道自己是男孩還是女孩。
八、愛結識夥伴
3-4歲的幼兒很喜歡結識夥伴。這個時期孩子在夥伴中體驗到了完全不同於父母及其他成人之間的人際關系。在同小朋友一起游戲的過程中，幼兒的知識、想像力和各種社會能力都能得到較充分的發展。這種在夥伴幫助下的自主活動能使幼兒認識到自我的存在。因此，在這段時間里為幼兒創造同眾多的夥伴相互接觸的機會，對他們的心理發展是十分重要的。幼兒園是孩子結識夥伴的好場所。 。思維是認識活動的核心。3—4歲的幼兒思維的特點是先做再想，他不會想好了再做。小班幼兒也不能進行有意的想像和創造，讓他感到親切，情緒上漸漸不再對立，等他完全冷靜下來以後。這時只能用行動使他安靜下來，拿毛巾給他擦擦臉，用撫愛的聲調說話。同時，成人所沒有覺察到的一些行為小節，也可能被孩子模仿而形成他的不良習慣。
五、愛表達nbsp
⑹ 幼兒園小班運皮球游戲怎麼玩
玩法多種
⑺ 幼兒園小班體育游戲兩個小朋友用肚子運皮球的教案怎麼寫
【設計意圖】 小班的孩子很喜歡參加戶外活動，但動作還不協調，很容易摔跤。為了鍛煉孩子身體的平衡能力和協調能力，我設計了一節戶外活動《好玩的球》。想通過本次活動，讓每個孩子都能夠得到鍛煉和發展，讓每個孩子學習到新的玩法，感受游戲的快樂。 【活動目標】 1．學習拍球，拋接球，滾球，踢靜止球等多種球的玩法，發展幼兒的綜合運動技能。 2．培養幼兒對玩球和體育活動的興趣，發展幼兒的自主性和創造性。 3．培養幼兒合作意識，提高幼兒合作能力。 4、通過想各種玩球的方法，發展幼兒的想像力。 【活動准備】 平整寬闊的場地，彩色的小皮球。 【活動過程】 一、教師和幼兒一起做准備活動，邊唱兒歌邊活動四肢 秋天天氣真好，（雙手高高舉起，左右搖擺。） 菊花都開了，（兩手張開放在下巴下，像兩片小葉子） 菊花朵朵對著我們彎彎腰，（做彎腰動作） 秋姑娘飛來了，對著我們笑。（張開雙臂學秋姑娘飛。） 小白兔兒一跳一跳又一跳。（學小白兔跳） 二、導入 1.以兒歌《大皮球》導入，激發幼兒活動興趣。 大皮球，圓溜溜，你也玩，我也玩，大家一起玩玩玩，玩得心裡樂悠悠。 三、教師示範幾種球的玩法，指導幼兒自由玩球。 1、滾球 幼兒圍著大圓圈，教師站在圓圈的中間，帶領幼兒邊滾球邊念兒歌。 2.追球 兩名幼兒一隻球，甲幼兒為滾球人將球滾出，乙幼兒為追球人，當甲幼兒將球滾出後，乙馬上向前去追球，追到球後交換角色。注意球要挨地滾動。 3．反彈球 兩名幼兒一隻球，一人將球往地上用力拍，球往上反彈時，對方立即去接住球。然後交換角色，繼續玩。 4．滾球過門 兩人一球，一幼兒兩腿開立做球門，另一幼兒距三米處，對准球門滾出球，進球為勝，交換角色，繼續進行。 5．我來拍，你來接 兩名幼兒一隻球，幼兒甲邊拍球邊說：「一二三四五，請你來接住。」當說到「住」時把球拋給幼兒乙，幼兒乙接著球後，邊拍球邊說：「一二三四五，請你來接住。」將球再拋給甲。 【活動延伸】 幼兒回家後，可以和爸爸媽媽一起玩皮球，並把自己學習的新玩法表演給爸爸媽媽看，請爸爸媽媽也表演幾種新玩法。
⑻ 幼兒園大中小班，對於足球的玩法
孩子進入中班後，有好多地方與小班不同，現把中班幼兒年齡特點告知家長，希望您平日對孩子多多觀察、因材施教，幫助孩子平穩的度過中班階段。 中班幼兒發展目標 1、有良好的生活常規和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規律的集體生活。 2、能輕松、愉快地嘗試使用筷子進餐，形成良好的進餐習慣 3、養成主動飲水的意識與習慣。 4、學會自理大小便和養成良好的個人衛生習慣。 5、學會收拾整理玩具物品，能保持環境整潔。 6、獨立地穿脫衣服和鞋襪，並能整理自己的生活物品。 7、初步了解身體特徵、保健常識及保護方法。 8、能接受和配合體驗及對疾病的預防和治療。 9、能記住父母和幼兒園的名字、家庭地址、電話號碼等個人信息。 10、與成人失散時不亂走，知道尋求幫助；遇到危險時會躲避及呼喊求救，有自我保護的意識。 1 1、在生活中學會保護自己不受傷害，也注意不傷害他人。 1 2、認識日常生活中常見的安全標志，注意交通安全。 1 3、積極勇敢的參加體育活動，不怕困難，體會體育活動的樂趣。 1 4、小肌肉動作較為協調靈敏。 1 5、積極參與做操，動作正確、有力、體驗平衡的節奏，並隨著節奏按順序運動。 1 6、能較平衡協調地進行走、跑、跳、投擲、鑽、爬和攀登的游戲活動。 1 7、積極運用各種運動器材活動，並探索多種玩法，在運動中表達創造性。 1 8、能與他人談論個人經驗，描述自己經歷或熟悉的物體和事件。 1 9、喜歡聽兒童文學藝術作品，學習復述、續編、仿編和創編，並從中體會樂趣。 20、接觸各種閱讀材料，嘗試多種閱讀方法，體驗閱讀樂趣。 2 1、認識自己的名字。 2 2、有書寫的興趣，並掌握一定的方法（書寫、坐姿、握筆）。 2 3、能夠注意傾聽和理解日常生活用語、承認的要求、兒童文學作品。 2 4、從圖書、電視、電腦、廣播、口頭交談等途徑中得到信息，並獲得快樂。 2 5、喜歡提問，敢於當眾講話，自然大方。 2 6、有順序的收放圖書，知道愛惜圖書。 2 7、積極主動與同伴交往，學習分享、謙讓與合作。 2 8、形成積極的自我認識。 2 9、有規則意識，逐漸形成自控能力。 30、能簡單的理解和判斷某些行為的對與錯。 3 1、積極嘗試解決游戲、生活以及學習中遇到的問題與困難。 3 2、嘗試學習解決與他人交往中的問題。 3 3、學習做選擇、計劃和決定，並能執行和表達，有初步的獨立意識和責任感。 3 4、能用適當的方式表達自己的感情和需要 。 3 5、體驗父母及親人對自己的愛，知道父母和親人的興趣、愛好，願意表達對父母和親人的愛。 3 6、初步了解家鄉和祖國，萌發愛祖國的情感。 3 7、對周圍事物、現象感興趣，主動觀察和探索周圍常見事物、現象和變化的簡單規律。感知生命，親近自然，有好奇心和求知慾。 3 8、常識運用比較的方法，感受異同，至少能夠從一個維度對常見的事物進行分類。 3 9、能對身邊的事物、現象大膽猜想和主動探究，並從中體驗快樂。 40、用多種形式表現、交流探索的過程與方法、分享探索的快樂。 4 1、懂得關心、愛護周圍的環境，形成初步的環保意識。 4 2、感受科學技術對生活的影響，培養幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬。 4 3、會手口一致地點數10以內的物體。說出總數，初步理解10以內的意義。 4 4、理解序數的含義，能對10以內的事物進行排序，尋找排序的規律性。 4 5、探究和感知長方形、正方形、半圓形以及圓形之間的轉換關系。