學前藝術教育活動教案點

❶ 怎樣理解語文課程教學設計是科學性與藝術性的統一

一、語文教學有序與無序的現象

❷ 幼師畢業總結

一年的工作即將結束，回顧一年來，在思想政治、業務能力等方面都有很大的進步，當然也存在著不足。現將一年來德、能、勤、績總結於後，為今後的工作開展奠定良好的基礎。

一、政治思想方面
我堅決擁護中國共產黨的領導，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，積極參加時事政治學習，不斷提高自己的政治思想素質，加強素質教育理論學習，更新自己的教育觀念，樹立育人為本的思想。同時加強教育法律法規的學習，提高依法從教的水平，刻苦鑽研業務，認真履行崗位職責，關心、愛護每一位幼兒，嚴格遵守學校的規章制度。

二、保教工作
（一）扎實抓好教育教學工作
工作中虛心向從事幼兒教育經驗豐富的教師學習，觀摩其他教師上課，積極參加園本教研活動，以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特徵來選擇幼兒感興趣的事物和問題，制定出切實可行的月計劃、周計劃，並認真組織好半日活動。在活動中，能恰當地選擇和使用教具，重視教學內容的趣味性，增加幼兒的實踐操作活動，以游戲為基本活動，使幼兒為被動學習轉化為主動學習。在教學中，我還不斷地對自己的教育實踐進行反思，找出問題的症結，改進教育的方式、策略等，收到了一定的效果。
一年以來，根據幼兒的年齡特點，將品德教育貫穿於教學活動中。圍繞傳統美德教育，開展了《快樂小幫手》、《有禮貌的豬寶寶》、《白米飯》、《別人的東西我不拿》、《我的一家》等多次主題活動，培養幼兒良好的行為習慣和文明禮儀，使孩子們從剛入園時的哭鬧、害怕、亂扔果皮紙屑等，變成一個個活潑可愛、懂禮貌的乖寶寶，家長們都說我的孩子現在變得有禮貌了，願意主動與人打招呼了。

（二）全身心的投入，保教結合，熱愛尊重理解幼兒
本年度我擔任小班副班主任，三位教師輪流當保育員。這個班有28個小朋友而且年齡還很小，還很不懂事。別說自理能力了，就連一點的紀律概念都沒有。針對這一情況，我們三位教師共同協商，把班的紀律及自立能力一起抓、同時抓。經過努力，我們班小朋友可以說進步很快，家長反映也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更有本文來源於文秘知音網站信心，更積極地做好事情，完成任務。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，並及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現的不良行為，我採取的是及時分析原因，該批評的批評，並給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。
在我們的努力下，幼兒開始喜歡上幼兒園了，喜歡與小朋友一起上課、做游戲了，也結實了許多好朋友。他們還學會了不少禮貌用語，有了初步的生活自立能力。在教學方面，幼兒更是在原來的基礎上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、聽故事、唱歌等方面，有了很好的成績。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也特別好，出勤率較高。

在保育方面，我能積極主動地配合班主任搞好工作，保證幼兒活動室、午睡室整潔、衛生，搞好幼兒毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼兒餐前便後洗手，並以主題活動等多種形式，培養幼兒良好的衛生習慣，愛護環境衛生，不亂吐亂扔，用我的愛心、耐心料理著孩子的日常生活。

（三）家園工作
家園聯系是保證。在工作中，我經常與家長保持聯系，了解幼兒家庭教育環境，通過家園聯系表、家長會、晨間午間接待時的談話，及時與家長交流孩子在園的學習和生活情況，反饋孩子在家的信息，使家長與教師之間互相溝通。並結合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長。

三、鑽研業務，悉心育人
作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業務水平和能力。為了提高自身素質，在工作之餘，我經常翻閱一些有關幼教方面的書籍，看到好的信息及時摘錄下來，不斷為自己充電。同時向有經驗的教師請教，干中學、學中干，不斷積累經驗，使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園賽課活動中，榮獲三等獎，得到了領導和同事們的肯定。在雙鳳橋街道教辦室舉辦的幼兒教師自製教（玩）具比賽中，榮獲三等獎。

四、認識不足，努力進步
通過這一年的工作，我很幸運學到了不少東西，業務上也有所提高。但這還遠遠不夠，在環境為教學的服務上還缺乏主動性。我將在新的一年裡繼續多學，多思、多試，努力把工作做得更好。

❸ 華夏意匠建築藝術的教育實習教案

我有這本書 ，不過我不知道你的意思

❹ 如何設計"藝術教育活動"教學案

學生是學習的主體，學生之間有著水平和層次的差異，他們的知識儲專備、心理和技能特點以及屬各自的學習需求，都會對學習結果產生深刻的影響。作為指導教學實施的航標，教學目標的設計更要以學生的實際情況為基礎，並以此來制訂符合學生接受水平和需要的教學目標，這樣才能真正實現目標。

❺ 中國音樂學院考級社會藝術水平考級查詢

1、登陸中國音樂學院考級委員會官網，點擊成績查詢。http://www.ccmgec.com/cjcx.asp

❻ 小班藝術與健康教案

教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：回教案（教學設計）答是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。

❼ 大班藝術漂亮的我和你的教案

1、小班階段，正是各種良好習慣養成的重要階段。因此，我段教師將以熱心、耐心、細心的工作態度，通過榜樣、典範、故事、游戲等形式使剛入園的孩子不僅能較快適應幼兒園的學習生活，並且能基本完成教師提出的常規要求。

2、各班將抓好班級日常性保教工作，使幼兒在日常生活活動中，得到細微的養護照顧，受到科學的健康教育，身心得到良好的發展，並結合小班幼兒年齡特點，進行適當的安全教育，增強其自我保護意識和能力。

3、加強幼兒自理能力的訓練，培養幼兒逐步學會自己穿脫衣服、鞋襪，在成人的提醒下懂得收拾玩具。

二、以研促教，培養幼兒健康的人格。

1、配合學園行政，組織全段教師參加各種理論、業務學習，推進我園的課改進程，運用新觀念、新思想指導教育教學實踐。本學期，小（二）班、小（三）班為教育部重點課題實驗班，開展《生活化、游戲化的藝術教育》；小（一）班為「良好個性」實驗班。各班將合理利用分區、分組、集體、主題活動、游戲等形式，確保教育任務的完成。

2、各班根據幼兒實際設立區角，投放材料，加強區角活動指導，發揮區角活動的教育功能，真正體現區角的價值。

3、重視個別兒童教育，進一步了解幼兒個性，做到及時觀察、記錄和階段性的反思，以便採取適當的教育方法，保證幼兒的發展。

4、各班根據小班幼兒的年齡特點，通過故事、兒歌、歌曲、游戲等形式，開展「我愛××」活動，培養幼兒愛集體、愛同伴、愛老師、愛長輩的情感。

5、開展系列活動，組織幼兒學兒歌、聽故事錄音、看木偶表演、玩表演游戲等，培養幼兒堅持說普通話，發展幼兒的口語表達能力。

6、重視對幼兒的觀察、評價，建立幼兒個人檔案，做到有針對性、目的性、階段性等，檔案中充分體現幼兒的成長過程及進步。

7、重視幼兒體格鍛煉，充分利用場地、玩具等設施，開展豐富多彩的戶外活動，保證幼兒活動時間和質量，促進幼兒身心健康發展，使幼兒體格發育各項指數達標。

三、家園共育，促進幼兒更好地發展。

❽ 有誰知道藝術教育雜志的版面費是多少

這個期刊是核心期刊，我上半年就發表了一篇論文在上面，找志文網幫我操作的，9個月就錄用了， 但是需要保證你的文章有足夠的創新點，志文網的老師幫我改了一大半，額，如果沒時間就找高手幫忙吧，呵呵教學設計自20世紀60年代誕生以來,一直是教育研究的熱點問題之一,受到越來越多的研究者的關注外國教育研究。教學設計是教師進行教學的一個重要環節,對教學活動起著主導作用外國教育研究。教學設計的成功與否直接影響到教學活動的有效性和可控性外國教育研究。本論文主要採用了文獻法和調查法等研究方法,首先對國外、國內關於教學設計、教學設計模式、教學設計發展階段的研究成果進行了綜述,再對高中數學新課程教學設計的現狀、問題及其深層成因進行了調查、分析外國教育研究。在解析了教學設計、教學設計模式涵義的基礎上選擇學習論、教學論、系統理論和傳播理論作為本論文的理論基礎外國教育研究。結合問卷、訪談資料對我國高中數學新課程教學設計現狀進行分析、述評,以此作為研究的切入點,研究高中數學新課程教學設計的一般方法及規律外國教育研究。得出以下結論:(1)數學教學設計是以學習論、教學論和傳播理論為基礎,運用系統的方法分析教學目標和教學任務,分析學生實際、分析教學環境與資源,確定教學目標,選擇教學方法,設計教學思路與流程(包括教學程序的安排、教學方法的組合、教學組織形式的確定、教學媒體的選用等),以及解決教學的策略方案、試行方案,評價試行結果和修改方案的過程外國教育研究。其目的是提高教學效果,優化教學過程外國教育研究。(2)數學教學設計的過程模式是對教學設計活動基本過程的簡要說明,包括分析教學任務,確定教學目標;確定學生的起點狀態(學生原有知識水平、技能和學習動機、狀態等);分析學生從起點狀態過渡到終點狀態應掌握的知識技能等;為達到預期目標,選擇適當教學內容;制定教學策略和選擇教學媒體;檢查教學目標,評價教師和學生的收獲外國教育研究。教學設計過程包含了四個重要因素:教學目標、教學內容、教學策略和教學媒體及教學評價外國教育研究。(3)高中數學新課程教學設計較之以往傳統的教學設計,有許多變化外國教育研究。新課程理念強調要以學生發展為中心,重視學生在課堂中的表現,因此,教學設計應以新課程理念為指導,從教學內容、學生情況分析及教師的講授風格等方面綜合考慮外國教育研究。(4)高中數學新課程倡導的教學設計模式應當是教與學的結合,應將教學設計的全過程劃分為五個階段:教學設計的前端分析階段、編制教學目標、教學內容設計、教學設計的策略選擇與設計階段和教學設計結果評價階段外國教育研究。最後,根據高中數學新課程教學設計的研究,得到如下一些啟示:加強高中數學新課程教學設計的培訓;通過多聽課、觀摩優秀教師課堂、集體備課、教研員或有經驗老教師個別指導等方法提高教師教學設計能力;加強對多媒體的使用以及小組學習等新形式的教學方式的培訓外國教育研究。