㈠ 幼兒園《植物生長所需條件》的教案
教學目的 1.認識植物生長不僅需要水分,還需要養分。 2.知道砂土、黏土、壤土的不同特性對植物生長會產生影響。 3.知道影響植物生長的因素有水、養分、空氣、陽光、溫度等。 重點 知道影響植物生長的因素包括水、養分、空氣、陽光、溫度等。 難點 砂土、壤土、黏土的特徵與作用。 教學過程 一、導入 波波、妍妍、琪琪三個好朋友走到一個牆角邊,發現牆角邊的兩株植物長得大小不同。 為什麼生長在相鄰位置的兩株植物的生長狀況有很大不同呢? 植物的生長需要什麼條件呢? 今天,我們來學習第十一課《植物生長靠什麼》(板書課題)。 二、新課 一)植物只「喝水」就夠了嗎? 觀察書上的一組對比實驗,得出植物的生長不僅需要水分還需要營養。 二)土壤浸制液里有什麼? 土壤里有植物生長所需的營養成分,這些養分溶解在水中,能被植物吸收。 三)不同土壤對植物生長有什麼影響? 1.壤土能保水保肥,養分豐富,最適合植物生長。 2.黏土能保水保肥,養分較豐富,但透氣透水性差。 3.砂土保水保肥能力差,養分較少。 根據三種土壤的特點,把你的預測填寫在P64「我的預測」里。 四)各種因素對植物生長有什麼影響? 我們知道植物的生長需要水分和營養,除此以外,還有哪些因素對植物的生長有較大的影響? 陽光、空氣、溫度會對植物產生什麼影響呢? 1.如果植物的生長缺少了陽光,植物會有什麼變化? 2.如果植物的生長缺少了空氣,植物會有什麼變化? 3.如果植物的生長沒有適宜的溫度,植物會有什麼變化? 得出:陽光、空氣、溫度等因素對植物的生長有較大的影響。 五)拓展:製作豆苗迷宮 指導閱讀P67 三、作業 製作豆苗迷宮 板書設計 1 1.植物生長靠什麼 一、植物只「喝水」就夠了嗎? 二、土壤浸制液里有什麼? 三、不同土壤對植物生長有什麼影響? 1.壤土 保水保肥、養分豐富 2.黏土 能保水保肥、養分較豐富,但透氣透水性差 3.砂土 保水保肥能力差、養分較少 四、各種因素對植物生長有什麼影響? 1. 陽光 2. 空氣 3. 溫度 五、製作豆苗迷宮
㈡ 幼兒園中班活動教案選種子怎麼寫
1.教師要寫自抄己認為有重要意義的襲教學經歷或教學故事,即要有選擇性,典型性,不要事無巨細都羅列進去,要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例,要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2.應根據以往的經歷撰寫案例,盡量保持案例中資料的真實性,使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3.教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比,教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的,以記敘為主,兼有議論和說明;在思維方式上,是一個從具體到抽象的過程,通過對生動的教學「故事」的描述,通過對具體的學生、老師心理感受的描述,反思、總結教學的利弊得失。
㈢ 幼兒園大班語言教案:種瓜
活動目標: 1、理解故事,感知胖和瘦、有大又圓、又細又長等,感知學習反義詞。 2、藉助提問和畫面提示,比較故事畫面中的異同,感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特徵。 3、樂意將故事內容編進歌曲里,並大膽演唱歌曲。 活動准備: 1、幼兒用書人手一本。 2、帶有瓜字的詞卡。 活動過...程: 一、通過提問的方式引出主題。 師:小朋友,你的爺爺奶奶長的是什麼樣子的?你們的爺爺奶奶會種瓜嗎?今天我們一起來閱讀一個有趣的故事《種瓜》。 二、引導幼兒自主閱讀,初步感知故事內容。 師:畫面上有誰?他們長得是什麼樣子的?爺爺奶奶在干什麼呢?他們種的是什麼東西? 三、教師展示畫面,教師邊提問邊講述,引導幼兒閱讀畫面,感知理解故事內容。 師:畫面上的奶奶和爺爺長的是什麼樣子的?他們的身體有什麼不一樣的? 教師閱讀畫面上的內容,鼓勵幼兒跟述,講述瘦爺爺的行為。 師:觀察地里的瓜子,說說,瓜子怎樣了? 師:胖奶奶的瓜子發芽了,瘦爺爺也得瓜子怎樣了?鼓勵幼兒講述畫面內容。 教師採用同樣的方式,引導幼兒講述種子開花以及種子結果的情景。 四、看圖完整閱讀故事,感知故事中相同和不同的地方,感知認識胖瘦等反義詞。 1、教師完整講述故事,在講述的過程中採用等待和放慢速度等方式引導幼兒跟述。 2、啟發幼兒自己觀察畫面,說說:在這個故事裡,有哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的? 3、教師:你覺得這個故事的什麼地方比較有趣? 4、教師帶領幼兒完整閱讀故事畫面。 5、教師:胖和瘦是一對反義詞,除了說「胖奶奶」和「瘦爺爺」,還可以說什麼?你還知道哪些反義詞?鼓勵幼兒運用反義片語詞,豐富幼兒對相反概念的認識、理解和運用。 五、引導幼兒根據種子成長的特點,判斷猜測瓜果的名稱。 1、教師描述植物的特點,幼兒猜測。使幼兒進一步了解瓜果的生長特點。 2、教師講述植物的特點,幼兒猜測是誰種的瓜。 六、音樂活動:胖奶奶和瘦爺爺。引導幼兒根據歌曲《王老先生》的樂曲,仿編胖奶奶和瘦爺爺。
㈣ 幼兒園活動種植園地游戲教案反思
我們的校園美麗如畫。
春天的校園就是一幅絢麗的水粉畫。瞧,梧桐樹伸出了毛絨絨的手回掌,像是稚氣答的孩子在招手,迎接老師和同學。小草迫不及待從泥土裡鑽出來,嫩嫩的、綠綠的,好似調皮的娃娃,和我們一起嬉戲、玩耍。而一些叫不出名花,散落在校園里,在春風里微笑,為這春的水粉畫抹上一道亮麗的色彩……。
夏天的校園滿眼綠色。梧桐樹也不再是稚氣的娃娃,長成了健壯的青年。再看看那小草,酷似雄赳赳、氣昂昂的衛士。野花呢?它開得更艷了,給美麗的校園帶來陣陣清涼……。
秋天的校園是一幅色彩艷麗的油畫,一片金黃。梧桐樹做起了「媽媽」,樹上滿是她的「孩子」,他們一落地,「媽媽」就倍感欣慰。小草已沒有往日的神氣,開始枯萎。各種野花也被時間無情地奪去了她的美麗,開始漸漸凋謝。秋天的畫,有喜悅、有歡笑、有無情、也有不舍,秋的感情最多變,也最神奇。
冬天的校園是一幅素描。所有的教學樓都穿上了厚厚的棉襖。花壇里、操場上、雪白一片,只有幾棵長青樹還傲然挺立在風雪中……。
校園的四季真美啊!
㈤ 幼兒園綠蘿教案
帶著問題我仔細的看了一遍教案,回顧當時的教學情景,發現了問題所在。(回1)目標不明確,目標要答求幼兒有順序的觀察植物,而我則以成人的眼光來看待幼兒的觀察能力,順著成人的思維簡略的引導幼兒進行觀察,忽視了幼兒的觀察能力,忽視了引導幼兒從部分到整體進行有序的觀察。結果出現了漏畫、多畫,寫生畫與實物有差異的現象。(2)范畫限制了幼兒,使得幼兒畫的葉子、葉脈、葉莖跟老師的范畫都一樣。當時,我只是引導幼兒觀察了其中的一片葉子,並畫出展開的、葉莖很直的一種形態的葉子。其實綠蘿的葉子、葉莖形態大小各異。我沒有再引導幼兒進行細致的觀察。如:捲曲的葉子、葉子之間的遮擋、新發出的葉子要比老葉子的顏色要淡。老葉子的葉脈粗,而新葉子的葉脈細,以及葉莖的長短、粗細等等。沒有細致的觀察導致幼兒認為所有的葉子都一樣,畫出的葉子形狀、葉脈都一樣。限制了幼兒觀察的范圍和能力。(3)沒有為幼兒提供足夠數量的綠蘿,便於幼兒近距離的觀察,這也是這節課中存在的問題。
㈥ 幼兒園小班教案,一起種小苗
設計思路 1.《種子發芽了》綜合運用了小組討論,多媒體應用,師生互動表演,課堂展示、比較,「小記者」采訪,自己動手畫一畫等多種教學方式,由五個活動組成。旨在突出學生主體地位,引導學生在做中學,在活動中成長,培養學生手腦並用的能力,學會自主探究,認真感悟。 2.《春天裡,植樹忙》採用交流、體驗,多媒體動畫、情境表演、小組交流等方式進行穿插運用,由四個活動組成,讓學生懂得熱愛樹木,形成初步的生態意識,並對主題進行適當拓展延伸,讓學生更深刻地感悟到植樹造林的重要性。 教學目標 情感與態度:引導學生通過種植,觀察、記錄活動,分享勞動的快樂,明白植樹造林對人類的重要意義,培養學生具有初步的生態意識,升華熱愛春天的情感。 行為與習慣:培養學生觀察、認識大自然的習慣,培養學生的環保意識及責任心和愛心,教育學生愛護花草樹木。 知識與技能:知道春天是個種植的季節,初步了解種子發芽所需條件,增長學生的自然常識,知道3月12日是我國的植樹節。 過程與方法:培養學生的觀察能力,實踐操作能力,在活動中體驗提出問題,探索問題的過程,體驗認養管理樹木的過程,共同分享感受、想法和活動成果,學會愛護樹木。 教學重點 通過學生的種植活動,感受到生命的成長和收獲的不易,並認識到植樹造林對人們生活的重要意義,以實際行動愛護綠色生命。 教學難點 感受到生命成長和收獲的不易,學會分享勞動的快樂,以實際行動愛護綠色生命,培養學生的愛心和責任心。 教學准備 教師准備:1.提前布置學生回家自己種植種子,並觀察記錄它的成長過程;2.多媒體課件、(兒歌、音樂、圖片等);3.卡通樹木飾物; ④小獎品。
㈦ 幼兒園種植區的秘密生活教案
即使你沒有一個綠拇指,你也可以和你的學齡前孩子一起,開始建立一個簡單的植物園哦!因為有一些植物比較難種植,而有一些比較容易種植,通過種植下面介紹到的五種比較容易成活的植物,可以幫助你的學齡前孩子認識到,家裡食用的食物,是如何從戶外的園子里成長起來的。這樣不僅可以培養孩子的興趣,提高孩子的動手能力,還能讓孩子意識到糧食的來之不易。 1.牛至 孩子們會在披薩、義大利面醬和其他他們吃過的義大利食物中辨認出牛至的味道。讓他們看到是什麼味道如此熟悉,可以幫助他們將食物是如何從種子變成他們口中的食物所聯系起來。牛至的最佳戶外種植時間從五月底開始。輕輕地將牛至種子按壓到泥土下面大概間隔十英尺,然後在土壤變乾的時候適當澆水。當植物長到大概四英尺高或者長出12片葉子的時候,就可以收獲了!牛至種子在10至14天內就會發芽了。 2.草莓 草莓是初春最容易生長的種子。取決於你購買的種子的種類,草莓種子可以種植12到20英尺間隔的土壤中。記得將種子種植在陽光充足的地方。種下之後要堆肥或者施上年齡肥料。要定期給草莓種子澆水。當你第一年收獲了一些草莓,第二年就會有大豐收了! 3.金盞花 孩子們都會喜歡金盞花生機勃勃、燦爛耀眼的橙色和黃色。當霜凍的威脅過去後,土地開始變暖,就是個種植金盞花的好時節了。將金盞花的種子直接埋到花園的土壤下面,大概六英尺間隔。記得栽種在有陽光照耀的地方哦!輕輕地將種子埋進土裡,然後覆蓋上四分之一英尺的泥土。徹底地灌溉一次,讓其吸收滿水分。在乾燥的期間,每周澆一到兩次水。到了夏季中旬的時候,你就能見到你的第一朵花了! 4.豆角 豆角不僅容易種植,還能讓孩子意識到食物是如何從園子里變到他們晚餐盤子里的。將綠色的豌豆種子埋到地下大約一英尺深。然後用泥土覆蓋,並且要將裂縫填滿。每排種子的間隔為1到2英尺,也就是大約兩個到兩個半腳印的距離。要好好澆灌。取決於你種植的種子類型,你將會在45到75天之內看到豌豆了! 5.萵苣 孩子們會更喜歡吃他們參與種植和准備的食物。出於這個原因,萵苣是最適合種植的蔬菜了。萵苣適合在最後一次霜凍日前2到4個星期的春季種植。將種子種到土壤大約二分之一英尺深,間隔8到14英尺,不同種類不同間隔,然後蓋上肥沃的土壤。要經常澆水以保持土壤濕潤。在大概8到14周之後,你將會獲得第一次收獲了! 你和你的學齡前孩子一起種過花園嗎?你們種了什麼呢?你是否得到什麼幫助呢?一起分享你的技巧吧。
㈧ 幼兒園小班自然角種植活動《種瓜教案》
活動目標: 1、對種植活動感興趣,樂意參加種植活動。 2、遷移種草莓的經驗,繼續學習栽種過程。 3、關注植物的生長,願意連續觀察與記錄植物生長變化。 活動准備: 1、瓜秧若干種(菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等)。 2、整理好地塊 3、小鏟、水壺等。 4、設計記錄表,甜瓜、香瓜等圖片。 活動過程: 1、引導幼兒觀察並認識常見瓜 教師出示瓜的圖片,「你們認識它們嗎?它們是什麼瓜?你吃過嗎?」 幼兒自由討論自己吃瓜的感受,相互交流瓜的味道。(引導幼兒用語言表達:香香的、脆脆的、甜甜的等) 2、幼兒共同回憶栽種草莓的經驗,觀察並初步嘗試種瓜活動。 「你們栽過草莓嗎?是怎樣栽的?」 「瓜秧怎樣栽呢?」教師示範重點: (1)強調瓜秧非常嬌嫩,要輕拿輕放。 (2)栽瓜過程:先用鏟將土挖一個坑,然後將瓜秧輕輕地放進去,再在四周圍圍上細碎的土。 「瓜秧栽到土裡還要做什麼?」教師組織幼兒開展澆水活動。 活動延伸: 引導幼兒進行日常觀察、照料與記錄活動。 教師利用早晨入園、中午散步等時間引導幼兒進行連續的觀察與照料、記錄瓜秧的生長變化過程。
㈨ 如何制定幼兒園健康教案
制定幼兒園健康教案,關鍵還是應該結合本幼兒園的實際和幼兒園孩子年齡的特點,因地制宜的制定健康教案