① 幼兒園教案 簡單的組合大班
【教學目標】 1、通過擺一擺、玩一玩、畫一畫等實踐活動了解有關兩兩組合的知識。 2、培養學生初步的觀察、分析能力和有序的、全面思考問題意識。 3、培養學生大膽猜想、積極思維的學習品質，進一步激發學生學習數學的興趣。 4、學生能應用組合的知識解決生活中的實際問題。 【教學重點】經歷探索簡單事物兩兩組合規律的過程。 【教學難點】能用不同的方法准確地計算出組合數。 【課前准備】主題圖的課件、學具卡片、鉛筆、直尺等。 【教學策略】根據組合的知識特點「條件隱晦，思維抽象」，在教學中採用發現法，堅持「思路教學」，深鑽教材，注意從小組合作交流、游戲設計入手，模擬發現，從特殊到一般，歸納出一般的規律，優化學生的思路，激活學生的思維。 【教學過程】 一、創設情境，激趣導入。 （設計意圖：選擇學生喜聞樂見的情景導入，激發學生的學習慾望，達到很好的引入新課目的） ①請看一段視頻。 ②剛才這段視頻講的是什麼？ ③2010年廣州亞運會雖然已經結束了，但是給我們留下很難忘的敬意，說到體育運動，不能不說我學校的一個體育特色，那就是足球，我們學校的足球隊參加比賽拿了很多榮譽，說到足球比賽，有一種很高級的足球比賽，就是世界盃足球比賽，世界盃比賽每4年一次，2002年我們中國國家隊沖出亞洲參加時間杯足球比賽，和其他3個國家都分在4組。 二、共同探究。 出示課件，2002年世界盃足球比賽C組的球隊如下：讓學生觀察。 師：有幾國家？分別是哪些國家？ 師：如果這四個隊每兩個隊踢一場球，一共要踢多少場？（課件演示主題圖） 。假如你是裁判員，你會怎麼安排比賽。（設計意圖：通過讓學生說一說，讓他當裁判員等形式，及時掌握學生的思維動態，激發學生的學習慾望，為其他同學做一個客觀的引導從而更好的為下面的小組討論環節做鋪墊） 1、讓學生大膽說一說、猜一猜。 2、四人小組用學具卡片擺一擺、討論討論。（設計意圖：通過實物，小組交流合作，討論的形式，活躍課堂氣氛提高學生參與課堂的積極性，提升學生共同思考探究的能力） 3、學生匯報。 通過學生的回答，引導學生思考並回憶上量課時學的排列與組合的要點：有順序，不重復，不遺漏（板書）。 歸納小結：通過學生的回答和交流，讓學生說出和足球比賽類似的組合與順序無關。 4、小結 這種方法是組合的其中一種方法，列舉法（板書）。 讓學生評價一下這種方法，同時引出另一種方法（連線法）。 （設計意圖：讓學生學會評價，並通過評價對已學知識做一個深刻的描述，了解列舉法的特點） 5、出示：巴西、土耳其、中國、哥斯大黎加四個國家擺成的正方形圖，提問學生看到這，你想到什麼方法，根據學生的回答板書：（連線法）。 6、學生獨立完成後展示1－2個學生的作品，四人小組討論交流，再歸納小結學生的方法。引導學生注意要做到有序、不重復、不遺漏。 7、引出連線的方法不止一種還可以橫著連線，繼續學習連線法。通過第二種連線法的學生，讓學生明白有順序、不重復、不遺漏在組合中的重要性。 8、歸納小結。 剛才同學們學習的兩種方法，對兩個事物之間的組合時，我們注意什麼。加深對簡單組合的認識。 （設計意圖：對於連線法的學習，學生更容易接受，更直觀。放手讓學生說一說，連一連，討論交流，通過交流讓學生產生思維碰撞，激發學習慾望，在此過程，教師對知識的傳授只是順水推舟的作用。） 三、拓展練習。 做一做（設計意圖：利用游戲活躍課堂氣氛，讓學生在學中玩，玩中學，提升數學課堂教學的魅力、吸引力） ①審題，讓學生猜猜哪兩個同學會搶到椅子，有幾種可能？ ②找3名學生進行游戲，游戲前，先說清楚游戲規則，同學們要思考的問題： ③活動結果匯報小結。 四、鞏固練習（設計意圖：對已學知識進行的梳理，鞏固，小結，再一次復習連線法和列舉法） （1）練習二十五第7題。 通過小組討論交流的方式讓學生不重不漏地把所有取錢的情況寫出來。 （2）練習二十五第9題。 方法與例三一樣，四個人兩個人之間通電話！ 五、課堂小結（設計意圖：知識的遷移、升華） 1、說說生活中簡單組合的例子：各種比賽，位置編排、游戲等。 2、談談本節課的收獲。 六、作業布置：通過本節課的學習解決一些生活中與組合有關的問題。（設計意圖：對本節課的學習做一個檢驗，讓學生體會到數學的現實意義，數學來源於生活，同時又幫助我們解決很多生活難題）
② 幼兒園小班蒙氏教案《蛋糕排列》
活動目標：
1、復習來3個物體按大小排序。源
2、學唱《生日快樂歌》，激發愛媽媽的情感。
活動准備：
禮物、氣球、糖果、彩泥蛋糕（大、中、小）
活動過程：
1、媽媽的生日：
創設情境，請一名教師扮演媽媽。
「今天是我的生日，我要去買好東西給孩子們吃！」（媽媽退場）
「原來今天是媽媽的生日，在媽媽回來之前，我們好好准備一下，給媽媽開一個設慶祝會。」
2、准備禮物：
（1）擺禮物（幼兒每人一份大、中、小禮物）
「每個人都有禮物送給媽媽，請把禮物從小到大排排整齊，要從左向右排。」
教師觀察幼兒擺放，引導幼兒發現從大到小的特徵。
（2）分糖果（幼兒每人一份大、中、小糖果）：
「慶祝會還要發糖，請你把糖果從小到大排整齊好嗎？」教師觀察指導。
（3）分蛋糕（幼兒每人一份大、中、小蛋糕）
「把生日蛋糕擺整齊好嗎？」
請幼兒按從小到大或從大到小排，排好後說出自己是怎樣排的。
（4）插蠟燭
「把蠟燭插在蛋糕上。」
3、慶祝生日：
媽媽：「我回來啦！呀，寶寶們為我准備了那麼多禮物，我好高興呀！」
媽媽為每個孩子分糖果，一邊分一邊點，一邊唱數。
4、學唱歌曲：《生日快樂》，慶祝媽媽的生日。
③ 幼兒園小班按規律排序的教案有哪些教案
在日常活動中，我發現有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道回按一定規律排序，為此答，我根據本班幼兒的實際情況，設計了此活動。通過這個活動，讓幼兒掌握排序的規律。
活動目標
1、引導幼兒嘗試按一定規律排序。
2、培養幼兒思維能力及動手操作能力。
3、激發幼兒參與數學活動的興趣。
教學重點、難點
幼兒能按照一定的順序進行排序。
④ 如何設計幼兒排序教案
一、活動目標
1.學習觀察並發現遞增遞減排序規律，會接著往下排。
2.用自己的的方式大膽表達操作的結果。
3.感受規則排序在生活中的運用及其產生的美感。
二、活動准備
課件、幼兒操作材料等。
三、活動過程
1.情景引入，尋找排列規律。
師：小朋友，我是中都中心幼兒園的老師，我的幼兒園可漂亮了。我們一起來看看，但看完後老師要請說說你看到了什麼？
(1)出示課件1，引導幼兒觀察"幼兒園"的排列裝飾。
師：小朋友，剛才你們都看了我的幼兒園，怎麼樣，好看嗎？現在我想問問你看到了什麼？(幼兒回答)它好看在哪？是怎麼設計的？
(2)出示門、圍牆圖片，觀察比較發現等差關系，引發幼兒思考如何排列。
師：這是新幼兒的圍牆、(大門)，請小朋友仔細觀察它們的設計的，你發現了什麼秘密？我們想一想該如何來設計？
(3)小結。剛才小朋友都看了我幼兒園的大門是兩種顏色，左扇門是一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來越多；而右扇門是一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來越少。還有圍牆也和右扇門一樣，一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來越少。小朋友真棒，發現了新的排列規律。
2.幼兒操作，學習遞增遞減的規律排序規律。
(1)引導幼兒觀察操作卡上設計材料，找出規律，並繼續進行排列。
師：今天老師帶來了許多設計材料，我幼兒園的設計師因有事沒設計完，現在我請小朋友幫忙把這些沒有設計院完的接著往下設計。但小朋友先看看設計師是按什麼規律設計的，然後我們一起來接著往下設計。
(2)幼兒分組操作，並將操作卡分成兩類(遞增和遞減)，展示在展板上。
(3)觀察評價，總結規律。
①師幼共同觀察評價大家設計的排列正誤。
②教師小結規律：
師：剛才小朋友們都設計得很美！比如(門簾等)是按照一種顏色的數量固定不變，另一種顏色後面一次的數量比前面一次的數量增加1，這種設計的排序規律，我們叫它遞增規律。還有(汽球等)是按照一種顏色的數量固定不變，另一種顏色後面一次的數量比前面一次的數量減少1，這種設計的排序規律，我們叫它遞減規律。
3.幼兒分組操作"裝扮幼兒園"，鞏固知識。
師：我剛才看到你們幼兒園也新建一座新樓房，可是我發現新樓房四周還空盪盪的，沒有種樹、沒有圍牆等等，要不我們也一起來裝扮它。
(1)介紹各組材料。
※設計圍牆：用兩種形狀的圖形，按照不同規律在操作卡上"掛設計圍牆"。
※掛彩旗：用兩種顏色的圖形，按照不同規律在操作卡上"掛彩旗"。
※種樹：用兩種不同的種類，按照不同規律在操作卡上"種花圃"。
※鋪地磚：用兩種顏色的卡紙，按照不同規律在操作卡上"鋪地磚"。
※設計大門：用兩種顏色的汽球，按照不同規律在操作卡上"設計大門"。
(2)幼兒操作，教師巡迴指導，重點觀察幼兒是否按照遞增遞減的規律來排列。
(3)幼兒分享交流：你做了什麼，是按照哪種規律進行排列的？
4.知識拓展：感受規律排序在生活中的作用。
師播放生活中一些常見按一定規律排序的東西，讓幼兒感受數學與生活的聯系，感受規律排序在生活中的作用。