㈠ 耕對讀,牧對樵,農夫對禾苗.青山繞_,木海涌_.
耕對讀，牧對樵，農夫對禾苗．
青山饒綠水，林海涌松濤
㈡ 農夫總覺得禾苗一點兒也沒有長是因為
心理作用，期望太高！
㈢ 《揠苗助長》假如你是一棵被拔高的禾苗,你會對農夫說什麼
主人，除了你們的生長我們的生長也是有規律的，過快的追求效果反而沒用
㈣ 想一想農夫的兒子從田裡回來告訴農夫禾苗全死了,農夫會說什麼
我想這個農夫在聽到這個消息時，內心一定是痛苦的，他可能不會說什麼，也可能會大哭，還可能，就說，完了，今年的收成徹底沒指望了等這些話！
㈤ 農夫覺得禾苗長得太慢了,他有了什麼想法
揠苗助長，這個成語故事非常有教育意義，尤其是對待孩子，切不可急於求成，而應該循序漸進專，凡事不能違自然規屬律，如果僅憑自己的想像做事，到時候只能是害人害己，事倍功半，甚至功虧一簣，希望大家能從這個故事中吸取經驗教訓，科學合理規劃日常生活中的一切。
㈥ 要寫拔苗助長里農夫第二年種的禾苗怎麼樣，怎麼寫
古時候宋國有個農夫，種了稻苗後，便希望能早早收成。每天他到稻田時，發覺那內些稻苗長得非常慢。他等得容不耐煩，心想："怎麼樣才能使稻苗長得高，長很快呢?想了又想，他終了想到一個"最佳方法"，就是將稻苗撥高幾分。經過一番辛勞後，他滿意地扛鋤頭回家休息。然後回去對家裡的人表白："今天可把我累壞了，我幫助莊稼苗長高一大截！他兒子趕快跑到地里去一看，禾苗全都枯死了。
㈦ 成長與反思
成語小故事----疑鄰盜斧
從前有個鄉下人，丟了一把斧子。他以為是鄰居家的兒子偷去了，於是處處注意那人的一言一行，一舉一動，越看越覺得那人像是盜斧的賊。後來，丟斧子的人找到了斧子，原來是前幾天他上山砍柴時，一時疏忽失落在山谷里。找到斧子後，他又碰見了鄰居的兒子，再留心看看他，怎麼也不像賊了。
疑鄰盜斧：不注重事實根據，對人、對事胡亂猜疑。
2.揠苗助長
春秋時期，宋國有一個農夫，他總是嫌田裡的莊稼長得太慢，今天去瞧瞧，明天去看看，覺得禾苗好像總沒有長高。他心想：有什麼辦法能使它們長得高些快些呢？
有一天，他來到田裡，把禾苗一棵一棵地往上拔。一大片禾苗，一棵一棵地拔真費了不少的力氣，等他拔完了禾苗，已經累得筋疲力盡了，可是他心裡卻很高興。回到家裡還誇口說：「今天可把我累壞了，我幫助禾苗長高了好幾寸！」他兒子聽了，趕忙跑到田裡去看，發現田裡的禾苗全都已經枯死了
3.不可救葯
周朝有位卿士叫凡伯。凡伯不但有詩才，而且善於治理國事。後來，他在周厲王身邊輔佐朝政。可是，周厲王飛橫跋扈，枉法斷事。奸臣則百般謅媚討好。凡伯直言相勸，列數朝政弊端，奸臣卻在周厲王耳邊說他的壞話。周厲王對凡伯十分厭煩，從此，奸臣出入宮廷，不把凡伯放在眼裡。凡伯十分憤慨，寫了一首詩，後來收入《詩經》。詩中抨擊奸臣說：「作惡多端，不可救葯！」
「不可救葯」：病重到不能用葯救活。後比喻事物壞到無法挽救的地步。
4.乘風破浪
古代南北朝的時候，宋國有位將軍姓宗名愨，他從小就很勇敢，也很有抱負。有一天，宗愨的叔父問他有什麼志向，宗愨回答道：「願乘長風，破萬里浪。」意思是：我一定要突破一切障礙，勇往直前，干一番事業。宗愨經過勤學苦練，努力奮斗，終於成為一位能征善戰的將軍。
後來，人們就用「乘風破浪」來形容不怕困難，奮勇前進的精神
㈧ 農夫與禾苗的對話作文兩百字
「雨露滋潤禾苗壯」,意思是禾苗有了雨露的滋潤也會長的更加茁壯,植物生長離不開水分滋養,就如同我的生命一種離不開的一位恩師一般.
「哎呀.」老師都已經將這道數學題講了四五遍了,可我自己解決起來依舊困難重重：當我認為是加法時,乘法卻在我眼前晃來晃去,我已經被這些數學符號迷惑到失去了判斷力.於是我也只有迫不得已再去向老師討教一番.
我慢慢地站起來了身,我已經逐漸感覺到我的臉在升溫,在變紅,這樣的過程我實在不想經受第二遍,只好硬著頭皮走向講台.站在講台前,我怯懦的向老師說道：「老師,這題.」您能不能再給我講一遍啊!」老師沖著我微微一笑.清晰的說道：「沒問題,下節課我還有課,你自習課來找我吧!」我萬分沒有想到老師會給我這樣的答復,我本在擔心她會懷疑我上課不認真聽講的心,終於平復下來.
下了課,我急急忙忙地沖向辦公室,在辦公室等待著老師,老時間我早已到來,連忙幫我搬了一把椅子,讓我坐下來.隨後她便開始了悉心的講解.一邊講還一邊問我是否明白.二十分鍾過去了,我終於在老師的講解下弄明白了.老師決定再給我將一道學案上的例題,待他確定我已明白後便叫我回去了.出了辦公室,看了看手腕上的手錶,原來我已經在辦公室呆了三十五分鍾了!於是我趕忙跑回了班.
如今,我仍舊難忘老師那一抹微笑.那抹微笑就如同一滴雨露落入我的心田,然後慢慢擴散開來,滋潤了一整顆心.
㈨ 農夫並將禾苗一棵一棵地往上拔,他心想:太棒了，咱家禾苗棵棵都長了一
拔苗助長
㈩ 幼兒園小班禾苗教案
課題生成： 一天，小小故事會上一個孩子到前面講起了「拔苗助長」的事，結果引起了多數幼兒的呼應，都說聽過了。有爸爸媽媽給的，有爺爺奶奶給講的，也有從成語故事書上看到過的。這則我傳統經典的成語故事，確實各個年齡階段的人都知道它，它包含較為深刻的哲理，不失為幼兒德育的好教材。能否將寓意深刻故事作為活動內容，讓年齡小的孩子了解它、接納它，運用多通參與理論將故事改編成韻律活動，讓孩子自發地投入到聽、說、a做、演的活動中來，從而生成本課題。 活動目標： 1、初步學習自主創編「拔苗助長」的律動，並隨音樂形象和緒按節拍、較投入地進行表演。 2、學習根據故事情節和特定音樂形象創編、記憶動作順序在活動過程中，充分享受在和諧空間中表演故事情節帶來的樂趣。 活動准備： 幼兒了解、熟悉《拔苗助長》的故事，錄制好同名樂曲。 活動過程： 1、依據線索回憶故事情節。 教師：有個故事藏在一段音樂中，你仔細地聽，是個什麼故事? (1)引導幼兒仔細聽音樂喚起幼兒對故事的回憶。 幼兒1：我聽到音樂中有「啊一」。 幼兒2：好像聽到農夫爺爺「哈哈哈哈」笑的聲音。 幼兒3：我聽出來了，是拔苗助長的故事。 (2)教師幫助幼兒找出音樂中帶有特定感情色彩的詞「嗯」「哈哈哈哈」「啊」。 (3)引導幼兒根據故事情節創編「嗯」「哈哈哈哈」「啊」等處的動作和表情。 教師： ①老公公為什麼要「嗯」呢?你們來做做他觀察禾苗時的表情和動作。幼兒用各種動作姿態表現老公公看禾苗的動作，看看近處的禾苗，前後左右都看看。