① 小班變鬼臉教案延伸
活動目標：
1、感受歌曲歡快、活潑的旋律，體驗快樂進餐的情感。
2、能專掌握2/4拍子歌曲的特屬點。
3、理解歌曲內容，學會用歡快的聲音在集體面前大膽表演。
活動准備：
1、鋼琴、錄音帶、錄音機。
2、圖片4幅。
② 教案社會中班掉隊的小猴子
一、 設計意圖：每年的10月31日是外國的萬聖節，這是他們最喜歡的節日，也是充滿神秘的節日，為了讓我們的孩子感受這一獨特的節日氣氛，我設計了本次活動，除了讓孩子感受以外，我還和孩子一起討論有爭議的「鬼」這個話題，讓孩子正視它，培養孩子的膽量和分辨能力。 二、 活動方案：活動目標：1、 通過扮演，進一步感受萬聖節的氣氛，體驗節日的快樂。2、 鍛煉孩子的膽量和辨別能力。活動准備：1、 創設一個「鬼屋」2、 幼兒打扮成各自想像的「鬼」3、 水粉顏料、毛筆等。活動過程：一、教師帶領幼兒進入「鬼屋」，和客人們玩「猜糖果」的游戲。二、互相介紹萬聖節，玩萬聖節的游戲。1、 教師：今天是一個很特別的節日，是什麼節日？2、 教師：萬聖節是一個怎麼樣的節日？（幼兒自由討論，教師請個別幼兒來講述）3、 教師小結：萬聖節是外國的一個慶祝秋天豐收的節日，傳說中每年的10月31日的晚上，死神會把鬼召集來嚇唬人，膽小的人會非常害怕，而膽大的人就會扮演鬼，講鬼故事，點上南瓜燈來做游戲，玩的可開心了。4、 教師：真的有鬼嗎？（幼兒討論）5、 游戲：魔鬼、魔鬼在哪裡？三、製作萬聖節面具。1、 教師：你想像中的鬼會是什麼樣的？2、 萬聖節里人們都來畫鬼臉驅邪，今天我們都給自己話了個鬼臉，我知道大家都很能幹，那麼幫客人們也畫個鬼臉，好嗎？3、 幼兒操作畫鬼臉。 四、游戲：勇敢者的游戲。 三、 活動反思：本次活動強烈地吸引了孩子的興趣，在平時我們從不和孩子談論有關「鬼」這個有爭議的話題，但在今天的活動中我們不僅談論「鬼」，還扮演「鬼」，玩「鬼」的游戲，更有甚的是將教室也布置成暗暗的「鬼屋」，孩子在自己的作品中享受著「放肆」的快樂。在第一個環節中，當老師猜糖果失敗後，孩子門作弄他們時，孩子是何等地興奮，在平時誰敢在老師頭上動土？但今天老師和他們的地位一樣，看著被麵粉塗白的臉，心中有著強烈地快感。最後做面具的環節是活動的高潮，當孩子選擇不認識的老師時，老師並不知道要在他們的臉上做文章，但今天孩子說了算，只得硬著頭皮上，孩子心裡又是何等地快感。
③ 小班語言教案扮鬼臉
活動目標：
1、知道坐標圖中橫坐標和縱坐標表示的不同含義，並根據坐標判斷具體位置2、嘗試根據門牌號碼，對照房屋圖示正確確定同伴家的位置。
3、學慣用語言清楚、准確表達坐標圖中的空間位置。
④ 幼兒園大班扭扭屁股做鬼臉的音樂叫什麼名字
是不是健康操的歌。
⑤ 特殊教育小二班認知教案，，急急急
(1)聽故事《碰碰船》。 師：這些表情都藏在一個故事裡，你們想聽嗎?(結合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽故事。) (2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結尾。 師：小強和小語的船碰到了一起，小強很開心，可是小語會怎麼樣呢?請你選出一個表情圖片和好朋友來講。(幼兒操作講述。) (3)集體討論，引導幼兒講述自己的選擇，並能講講為什麼。 師：誰來告訴大家小語會怎麼樣?(結合自己所選的表情圖，填圖講述。) 幼A：小語會哭，因為他們兩人的船撞了，水濺到了她的眼睛裡。 幼B：小語會笑，因為碰碰船撞到一起很好玩。 幼C：小語會很生氣，因為小強撞到了她的船。(評：圖片上小語的表情沒有表達出來，留給孩子一個自由想像的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會到成功的喜悅，並且懂得可以通過人的表情知道他的心情。) (4)擴散性思維：豐富幼兒對表情的認識。 師：小語除了會哭、笑、生氣外，她可能還會怎麼樣? 幼A：她可能還會尖叫，因為她太害怕了。 幼B：她還會做鬼臉，因為太好玩了。 3、幼兒操作：添畫表情。 師：老師把小朋友在幼兒園里做游戲的樣子畫了下來，可是老師忘了畫表情。如果圖片上的小朋友是你，你會怎樣呢?請你畫出表情來告訴老師。(出示幼兒游戲時的圖片。) (1)幼兒自選一張游戲時的圖片，根據自己的體會，用添畫表情圖來表達自己的心情。 (2)評價小結。 師：請你去看看別人在做游戲時的表情，說說他們的心情怎樣?(幼兒離開位置自由參觀，互相交流。) (評：採用這樣的評價形式，可以讓幼兒看到更多別人的表情和游戲時的心情，從而進一步理解可以從別人的表情中體會別人的心情，為幼兒以後游戲時的交往奠定基礎。) 五、活動延伸： 引導幼兒日常生活中注意觀察人的活動中的各種表情，並能從別人的表情中知道別人的心情。 附：故事《碰碰船》 小強和小語是好朋友，有一天，他們一起玩碰碰船的游戲。小強很調皮，開著碰碰船到處走。突然，他和小語的船撞在一起，濺起了水花，小強好開心，可是小語„„ 幼兒園大班優秀社會領域教案:「年」的故事 設計意圖 春節是中華民族的傳統節日。經過世代的沿襲，在過年時逐漸形成了各種各樣的風俗習慣：貼對聯，貼窗花，穿新衣，吃團圓飯，放鞭炮，鄰里、親友互相拜年，長輩給晚輩壓歲錢，吃餃子……幼兒感受過過年的熱鬧氣氛，但對過年的來歷並不了解。結合我班正在實施的主題活動「過新年」，我設計了本次活動。通過參觀展覽、觀看課件、繪畫創作等形式，幫助幼兒了解過年的來歷，學習中華民族的傳統文化，並在活動中感受過年的歡樂氣氛。 活動目標 1．通過欣賞故事，了解「年」的來歷，知道我國過年的幾種習俗。 2．充分運用各種感官感受過年熱鬧、喜慶的氣氛。 3．樂意參與活動，能大膽地表達自己的想法。 活動准備 1．課件：「年」的來歷。 2．收集有關過年的各種慶祝活動的圖片(貼對聯、福字，放煙花，買年貨，穿新衣，壓歲錢，拜年，包餃子，放鞭炮，全家團聚吃年夜飯，看春節聯歡晚會等)，並把這些圖片集中布置在教室里。 3．音樂：《喜洋洋》。 4．幼兒操作材料：記號筆、紙。 活動過程 1．參觀「過年」圖片展，了解我國過年的幾種習俗。 「今天，帶小朋友們去參觀一個展覽。大家可要認真、仔細地看。」 (1)幼兒自由參觀展覽，放背景音樂――《喜洋洋》。 在喜慶的音樂聲中幼兒自由參觀圖片展覽。各種喜慶、熱鬧的圖片成了孩子們談話的中心。他們邊看邊聊：「包餃子，我奶奶會的。」「這是„福‟字，我家門上也貼過的。」「這張圖片上講的是超市裡，大家在買過年用的東西。」「我知道照片上說的是過年的事情」…… (2)說說自己參觀後的感想，說說自己最喜歡過年時的哪項活動？提問：「誰看出來了，今天我們參觀的展覽的主題是什麼?」(「過年」)[這個問題在參觀過程中加加已經發現了：圖片中記錄的都是過年的時候人們做的事情。] 「過年了，大家是怎麼慶祝的?」[幼兒圍繞自己剛才參觀時看到的內容並結合自身的經歷講述。因為圖片內容是幼兒熟悉的生活經驗，所以，大家都非常願意發言。] (3)小結：過年真熱鬧。 「過年真熱鬧，到處部是喜事。」言言還把自己聽到的喜慶的音樂也小結進去了，真是個細心的孩子。 2．看課件，了解過年的來歷。 (1)「可是，很久很久以前，人們可沒有過年這個習慣。每年的這個時候是人們最痛苦、最害怕的日子。你們知道為什麼嗎？」請幼兒猜一猜，說一說。 豆豆想到的是因為當時人們沒有錢；東東說是因為過年的時候很冷，人們怕冷；龍龍的猜想是因為有怪獸――他是個「奧特曼」迷，所以想像也和怪獸聯系起來了。他的想法和問題的答案是相近的……幼兒想法奇特，這也說明他們的思維活躍，有主見。 「到底是什麼原因呢？我們來看一段有趣的動畫。」幼兒看課件前半部分，了解人們害怕的原因。[孩子們帶著各自的猜想在課件中尋找答案，所以觀看的過程中鴉雀無聲。看「原來人們是怕„年‟這個怪獸。小朋友們，你們快幫這些人想想辦法，怎麼對付„年‟這個怪獸吧。」幼兒討論，發表意見與想法。[孩子畢竟是孩子，很快被漂亮的動畫帶入了故事情境。對怪獸「年」的憎恨和對人們的憐憫之情溢於言表，一個個都積極地獻計獻策，為打敗怪獸「年」而開動著小腦筋。] (2)繼續看課件，了解人們戰勝「年」的故事。「大家想的辦法都不錯，但最後到底是誰的好辦法戰勝了„年‟呢?我們一起來繼續看下去，看看是誰幫助了這些人們?」「白鬍子老爺爺。」「白鬍子老爺爺是用什麼辦法對付„年‟這個怪獸的呢?為什麼他用這些辦法？」[觀看課件有助於幼兒對故事的理解。因此對老師提出的問題，幼兒思維活躍，想像豐富。] (3)「怪獸„年‟最害怕紅色、燈光、響聲，所以白鬍子老爺爺用穿紅衣服、貼紅對聯、放爆竹、點燈的方法來對付它。」 「從此以後，每年過年的時候，人們部穿紅衣服，貼紅對聯、紅福字，放爆竹，亮燈，一家人團聚在一起守歲。過年的風俗就由此而來。」 [解決問題的同時也幫助幼兒認識到了過年喜慶氣氛的來歷。幼兒對我國的傳統節日――「春節」有了進一步了解。] 3．引導幼兒根據生活經驗講述過年的熱鬧氣氛。 (1)幼兒用畫的方式將知道的活動記錄下來。 「現在，過年的慶祝活動越來越豐富，越來越熱鬧。小朋友，你們知道過年時還有哪些慶祝活動嗎?」(幼兒討論，回答，教師根據幼兒回答出示圖片。) 「這些活動，有……(好吃的)，有……(好看的)，還有……(好玩的)，真熱鬧!你最喜歡哪些活動呢?請你把它畫下來。」 (幼兒記錄、教師指導)[尊重幼兒的興趣愛好，鼓勵幼兒將自己喜歡的慶祝活動用繪畫的形式記錄下來。孩子們的興趣愛好不同，有的喜歡穿新衣服，有的喜歡買好吃的東西，更多的孩子喜歡過年時放鞭炮、 煙花等活動，看來愛玩是孩子們的天性。] (2)將幼兒的繪畫作品加入展覽，幼兒第二次參觀過年圖片展。「每個人部把自己過年時最喜歡的活動畫了下來，我們班的圖片展覽更豐富了。帶著你的朋友再去參觀吧」 4．游戲「放鞭炮」。 [根據大多數孩子的興趣，我安排了這個游戲活動，將活動推向了高潮。「嘭」、「啪」的鞭炮聲感染著每一個幼兒，歡樂、喜慶的氛圍在活動中體現得淋漓盡致。] 活動延伸 1．將「年」的故事講給家人聽。 2．美工區：製作對聯、鞭炮等
⑥ 幼兒園大班教案《老師，我喜歡你》
◆律動參考動作 A段：幼兒四散遊走，找朋友。 B段：喜歡你、親親你（與同伴做出親一親的動作） 喜歡你、抱抱你（和好朋友互相擁抱） 喜歡你、誇誇你（對好朋友做出誇一誇的動作） 喜歡你、逗逗你（1、扮個鬼臉逗好朋友開心。2、做出不同的表情和動作都更多的小夥伴開心。） 游戲玩法建議 A段：幼兒四散遊走，在最後一句「我可喜歡你」時快速找到一個好朋友。 B段：和找到的好朋友面對面做出語詞中相應的動作。 ◆教學活動建議 【活動目標】 1、讓幼兒理解歌詞，掌握頓音唱法並學會唱這首歌曲。 2、培養幼兒熱愛並尊敬老師的情感。 3、幼兒模仿學習說唱部分的動作。 4、能隨音樂變化找到朋友並做出相應「喜歡」的動作。 5、體驗與同伴表達交往的快樂。 【活動准備】大紅花一朵活動指導： 1、啟發幼兒談談平時老師是怎樣關心、愛護小朋友的。告訴幼兒9月10日是教師節。 2、教師范唱歌曲。 3、幼兒按節奏跟念歌詞，認真傾聽歌曲旋律。 4、用整首跟唱法學唱歌曲，重點示範頓音唱法，要使幼兒領會到頓音要唱的短促而有力。 5、變換各種形式讓幼兒練習唱歌。 6、為讓幼兒表達對老師的尊敬熱愛之情，最後唱完歌。每組推選一名幼兒為老師獻花。 7、《愛我你就親親我》剪輯音樂片段。 8、《我喜歡你》進行歌詞替換。 9、提前拍好的幼兒游戲活動照片。 【活動過程】 1、游戲《找朋友》，初步感知音樂 要求：在唱完歌曲時，找到一個好朋友。 2、感知音樂變化，學習B段動作 (1)提出問題：你找到好朋友了嗎？是誰？ 你喜歡你的好朋友嗎？會怎麼做呢？ (2)播放照片，引導幼兒說出並嘗試「喜歡你抱抱你、喜歡你親親你、喜歡你誇誇你、喜歡你逗逗你」的動作。 (3)幼兒完整隨音樂練習。 3、跟隨音樂嘗試交換朋友 (1)老師示範找朋友時做的動作。 (2)老師帶領個別幼兒嘗試練習。 (3)幼兒互相帶動練習。 (4)幼兒分組互相邀請完整游戲，嘗試交到更多的好朋友。 4、幼兒集體四散自由找朋友 要求：唱到最後一句歌詞時找到一個新朋友。 5、發散創編「逗」的動作 要求：每次要用不同的動作逗小夥伴開心，並大聲對好朋友說「我喜炊你」。
⑦ 幼兒園教案《失蹤的鼻子》設計意圖怎麼寫
【活動目標】
1、知道鼻子逃跑的原因。
2、通過故事知道養成了好衛生習慣的重要性。
【活動准備】
幼兒用書第一冊第5~12頁；掛圖「逃跑的鼻子」。
【活動過程】
一、觀察圖片，引起幼兒興趣。
出示掛圖，教師請幼兒觀察。
師：請你看看圖片中講了誰的故事？
你發現他有什麼特別的地方了嗎？
二、欣賞故事「逃跑的鼻子」。
1、教師完整講述故事一遍。
師：這個小男孩叫什麼？他怎麼了？
2、教師與幼兒一起討論小男孩「長指甲」的鼻子逃跑後的情緒變化。
師：小男孩「長指甲」發現自己的鼻子沒有了，心情怎麼樣？
他是怎麼尋找逃跑的鼻子的？
沒有鼻子的時候，他是怎麼出門的？找到鼻子之後呢？
三、再次欣賞故事，討論鼻子逃跑的原因。
1、幼兒閱讀幼兒用書中的故事，教師看著書講述。
師：我們一起看著書再來看看這個故事，看看「長指甲」平時是怎麼對待鼻子的？鼻子有什麼感受？
2、幼兒看完故事後，回答以上的問題。
四、幼兒互相檢查個人的衛生情況。
1、相互看一看鼻子和手指的衛生情況。
師：請你與同伴互相檢查鼻子和手指，是不是很乾凈？
2、說一說應該如何愛護鼻子。
師：你在平時是如何愛護自己的鼻子的？
3、教師進行總結。
附故事：《逃跑的鼻子》
一大早，住在馬焦萊湖畔的拉文諾市小碼頭對面的一位先生起了床，到盥洗室去刮鬍子，可是一照鏡子卻驚叫了起來：
「救命啊！我的鼻子！」
鼻子，長在臉正中間的鼻子不見了，它待過的那個地方光禿禿的。那位先生穿著睡衣跑到晾台上，(屈老師 www.qulaoshi.com)正好趕上看到鼻子在廣場上邁著大步朝碼頭走去，在排著隊准備上拖船的小汽車中間穿來穿去，而那些小汽車要運往維爾巴尼亞。
「站住！站住！」那位先生喊著：「我的鼻子！抓小偷！抓小偷啊！」
人們抬頭看了看，全都笑了。
「有人偷了您的鼻子，把您的臉弄成一個南瓜啦！真糟糕！」
那位先生只好趕緊下樓跑到街上，去追趕那個逃跑的鼻子，同時還得用一塊手絹捂著臉，好像得了重感冒一樣。他剛趕到碼頭，就看見一艘拖船正從碼頭離岸。為了追上它，那位先生勇敢地跳進水裡……
「加油！加油！」船上的乘客見狀都大聲叫喊著，但船已經加速開動起來，船長根本不打算掉頭讓這位遲到的乘客上船。
「你再等下一班拖船吧！」一個水手朝這位先生喊，「每半個鍾頭就有一班船！」
那位先生泄了氣，正打算朝岸邊游去時，突然發現他的鼻子躺在一塊斗篷上，慢慢漂流著，像神話里的朱里奧。
「原來你沒有上船呀，都是假裝的？」那位先生喊了起來。
鼻子一直盯著前方，像個老練的航海家，連頭都不扭一下。斗篷像水母一樣在湖中輕輕漂盪著。
「你去哪兒？」
鼻子不吭聲，他那失望的主人只好忍氣吞聲地回到碼頭，穿過好奇的人群回到家裡，再也不敢出門了。他命令女僕不讓任何人進來，自己則整天關在家裡照鏡子，看自己那張沒了鼻子的臉。
幾天以後，蘭科一個漁民在收網時撈上來了那個逃跑的鼻子。它在湖中心落水了，因為斗篷上凈是漏洞。漁民把它帶到拉文諾的集市上去賣。
正好趕上那位先生的女僕去集市上買魚，她一眼就看見了那隻混在鯉魚和梭魚堆里的鼻子。
「這是我主人的鼻子！」她尖叫了起來，「快交給我，讓我帶給我的主人！」
「是誰的我不管，」漁民說，「是我打撈上來的，我就得賣！」
「多少錢？」
「您知道，它有多沉就值多少黃金。這可不是一條鱸魚！」
女僕跑回家向主人報告消息。
「他要多少錢就給多少錢！我要我的鼻子！」
女僕算了一下，需要一口袋的錢，因為那個鼻子太大了，需要很多錢。為了湊夠這筆錢，她還賣掉了自己的耳環，因為她非常忠於主人，為他犧牲一切都只當是吹口氣。
她買回了鼻子，用手絹包著回了家。鼻子乖乖地讓她帶著，甚至主人用顫抖的手抓過它的時候也都沒有進行反抗。
「你為什麼要逃跑？我有什麼對不住你的地方？」
鼻子上下打量了主人一下，做了個表示惡心的鬼臉，說：「你聽著，你再也別用手指掏鼻孔了！至少你得把手指甲剪一剪！」
⑧ 我的爸爸干什麼 幼兒園大班教案
父親節前夕，在與大班幼兒的交流中，我們發現幼兒對自己的爸爸的認識僅僅局限於對其職業或一些零星事情的感知，如「我的爸爸很忙」「爸爸喜歡睡覺」……爸爸們也確實忙於各自的工作，很少有意識地讓幼兒了解自己。由此我們想起了《我爸爸》這本書，這是著名插圖大師安東尼布朗為了紀念自己的爸爸而專門創作的，在誇張的圖畫和文字中流淌著一個小男孩對爸爸的愛與崇拜。 在「嫁接」作品與幼兒真實生活時，我們對整個教學活動作了以下思考： 1．原書共有二十多頁，根據班級幼兒的理解能力與生活背景，我們截取了其中十頁，並將其歸納為「爸爸的愛好」「爸爸的本領」「有趣的爸爸」和「勇敢的爸爸」四個部分。 2．「愛」的基礎是「了解」，活動的最終目的是通過閱讀其他人爸爸的故事，促使幼兒更關注自己的爸爸。如果幼兒在活動結束時，願意並迫切想去了解自己的爸爸，就與整個作品保持了一樣的情感發展脈絡。 3．每個環節的推進應有詳略。即使是同樣「說話」，有看圖說自己的想法(如從哪裡看出爸爸跑步得第一了)、模擬角色說話(感受角色的語氣)、學著句式說話(我的爸爸像什麼動物一樣會怎麼樣)等。幼兒觀察能力的提高與教師所提供的圖片相關，教師要層層遞進地予以引導，觀察中逐步呈現畫面，給幼兒一個觀察、分析的空間。 4．掌握故事中不同的文化背景與表現手法，適時適度地幫助幼兒理解。在英國，貓頭鷹常常被認為是最聰明的動物。所以，故事中把爸爸描繪成「像貓頭鷹一樣聰明。」為什麼作品中爸爸始終穿著睡衣?原來那是作者爸爸的一件遺物，是作者童年時對爸爸的記憶。 活動目標 1．能捕捉圖片中所提供的線索，嘗試用較完整的語言表達自己對故事的理解。 2．聯系各自的生活，產生想了解自己爸爸的積極願望。 活動准備 兩塊磁性黑板；PPT；音樂；幼兒收集的爸爸的照片；前期進行過相關調查。 活動過程 一、尋找照片、介紹爸爸 (一)幼兒在磁性黑板上尋找各自爸爸的照片。 (二)介紹自己的爸爸 1．找找、說說自己的爸爸的照片在第幾排第幾張，然後把自己的爸爸介紹給大家。 幼兒：我爸爸的照片在第三排第二張，我爸爸的名字叫劉智恆，他今年34歲。我爸爸的愛好是天天陪著媽媽和我在家裡吃飯。 2．這位小朋友一口氣介紹了爸爸的名字、年齡，還有愛好，他爸爸的愛好很特別，也讓我們很感動。還有誰願意來介紹自己的爸爸? 幼兒：我爸爸的照片在第三排倒數第一個。我爸爸今年33歲，我爸爸的愛好是天天去爬山。他是做雪糕的，他叫李勇。 3．原來還可以介紹爸爸的職業。 4．小結：看來有的寶寶對自己的爸爸非常了解，有的寶寶對自己的爸爸還不夠了解。 【設計意圖：從介紹自己的爸爸導入，鼓勵幼兒大膽地表達。此時教師應關注幼兒的回答，用適時的追問幫助幼兒更加完整、全面地介紹自己的爸爸，以滿足幼兒介紹爸爸的願望和激發幼兒對爸爸的情感。】 二、說說故事中的爸爸，展開聯想 (一)認識Peter的爸爸(PPT呈現《我爸爸》中的圖片) 1．這是Peter的爸爸，你覺得他帥嗎? 幼兒：不帥。 2．你覺得Peter的爸爸哪裡不帥? 幼兒：他的眼睛看上去是藍色的；他的臉有點泛紅。 3．噢，我明白了，你們不喜歡他的眼睛和膚色。 Peter的爸爸是英國人，是白種人。白種人的皮膚容易泛紅，白種人的眼珠看上去是藍色的。 【設計意圖：畫面上Peter的爸爸慵懶的形象以及泛紅的臉色，很容易讓幼兒將其歸入「不帥」之列，教師應把握尺度，用平和的心態，從人種差異的角度向幼兒解釋，體現對各國文化的尊重。】 4．過渡環節：測一測「認為自己的爸爸比Peter的爸爸帥的小朋友請起立」。 5．小結：其實，Peter也認為他的爸爸是世界上最帥的爸爸。看，他要介紹自己的爸爸了。 (二)Peter爸爸的愛好(PPT呈現《我爸爸》中的圖片若干) 1．Peter爸爸的愛好是什麼? 幼兒：他喜歡唱歌、跳舞、踢球。 2．他跑步跑得怎麼樣?從哪裡能看出他會得第一名? 幼兒：他胸口有一個「1」。 3．胸口有「1」就一定是得第一名嗎? 【設計意圖：鼓勵幼兒從畫面中獲取正確的信息。通過追問，讓幼兒仔細觀察並進行深層次思考，使幼兒對定格的圖片進行聯想，以加深對圖片的理解。】 (三)爸爸的本領(PPT呈現游戲環節) 1．過渡語：Peter的爸爸除了有這些愛好外，他還有一些本領(PPT呈現)。 Peter多聰明啊，把爸爸的本領藏在動物里(他就說爸爸像什麼動物一樣會怎麼樣)。 2．游戲一：翻翻樂 爸爸像魚(猩猩、貓頭鷹)一樣會怎麼樣呢? 幼兒：爸爸像魚一樣會游泳、潛水；爸爸像猩猩一樣有力氣：爸爸像貓頭鷹一樣晚上上班…… 【設計意圖：游戲增加了活動的趣味性，通過對動物的聯想，進一步挖掘爸爸的本領。這里需要向幼兒解釋，在英國貓頭鷹常常被認為是最聰明的動物。鼓勵幼兒模仿表達句式，為下一步的配對游戲做准備。】 3．游戲二：配對游戲 你覺得自己的爸爸像什麼動物一樣會怎麼樣? (教師提供魚、猩猩、馬、獅子、豬、蜜蜂等卡片，包括省略號。讓幼兒將自己的爸爸的照片與卡片配對，鼓勵幼兒用故事中的句式來說說自己的爸爸的本領和選擇的理由。) 【設計意圖：由於這是一種新的游戲形式，幼兒會感到很新奇，但游戲時幼兒的表達也會不恰當，如幼兒會說「爸爸像豬一樣懶，睡到中午才起床」。此時教師的回應與引導就顯得尤為重要，需要用追問促進幼兒思考，使幼兒對爸爸的評價更加客觀真實。】 (四)幽默的爸爸 1．出示爸爸做鬼臉的圖片(幼兒哈哈大笑)。 2．你們的爸爸有沒有做過好笑的事情而讓你哈哈大笑? 幼兒：說笑話、撓我癢癢、做鬼臉…… 3．小結：看上去你們的爸爸和Peter的爸爸差不多，會做一些有趣的事逗你們開心。 【設計意圖：此環節可以簡略一些，突出爸爸的幽默即可。】 (五)勇敢的爸爸(PPT呈現大灰狼的圖片) 1．假如有一天一隻大灰狼走進Peter的家，看!他的爸爸會怎麼說? 幼兒：滾出去。 2. 可以，但是語氣不夠，還可以怎麼說呢? 幼兒：你給我滾出去，不許進來。 3．現在才像一個勇敢的爸爸。 【設計意圖：呈現大灰狼圖片時，應從局部到整體，層層推進，讓幼兒有更多猜測和遐想的空間。通過觀察—一猜測——模仿，在情境表演中鼓勵幼兒模仿爸爸的表情與動作，展示爸爸勇敢的形象。】 三、從故事「走向」自己的爸爸 (一)完整呈現作品，教師配樂朗誦。 這是我的爸爸，他是世界上最帥的爸爸。他喜歡跳舞，喜歡唱歌，還喜歡踢足球。他總夢想著跑步能得第一名。爸爸像魚一樣游得快，像猩猩一樣有力氣，像貓頭鷹一樣聰明。他還會扮鬼臉逗我笑。假如有一天一隻大灰狼走進我的家，爸爸一定會對他說：「出去，不許傷害我的孩子。」這就是我的爸爸，我愛他，永遠愛他。 (二)說說讀了《我爸爸》的感受 1．今天聽了Peter的介紹，你有什麼感覺? 幼兒：很感動；他的爸爸很棒；我要流淚了…… 2．教師結合PPT總結：請看看自己爸爸的照片。每個人的爸爸長相不同，愛好不同……但爸爸都非常愛自己的孩子。所以，我也要向Peter一樣，多和自己的爸爸聊聊天、做做游戲，向Peter一樣寫下自己爸爸的故事，讓大家都知道自己的爸爸有多麼了不起。 【設計意圖：教師的配樂朗誦是對故事的小結，也是對情緒的梳理。整個活動過程，教師都帶著幼兒在自己爸爸和Peter爸爸之間遊走。從各種角度引發幼兒對爸爸這個角色的回憶與思考、感受與體驗，最後從
⑨ 幼兒園大班愛生氣的小貓教案
活動過程： 1.觀察連環畫圖片。 （1）出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗檯上的一盆花碰到在地。 提問：畫面上有誰？他在干什麼？發生了什麼意外？ （2）出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得鬍子都撅起來了。 提問：貓爸爸看見後怎樣了？ （3）出示圖片三：調皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。 提問：咪咪看見爸爸生氣了，他是怎麼做的？他知道錯了嗎？ 小結：咪咪做錯了事情，沒有想爸爸道歉，還調皮地跑掉了，這樣做對嗎？他最後會承認錯誤嗎？ 2.出示連環畫圖片最後一幅圖：咪咪認識到了自己的錯誤，將碰到的花盆重新放回到窗檯上。 提問：左後咪咪改正錯誤了嗎？他是如何改正的？ 3.出示空白的課件，引導幼兒討論。 咪咪跑掉後，發生了什麼事情？讓咪咪認識到自己的錯誤然後改正了的呢？ 4.幼兒創作連環畫。 讓幼兒編出中間發生的事情，並畫下來。 5.相互交流分享。 展示自己創作的連環畫，並完整地講出自己所編的故事內容。 活動延伸： 請家長幫助孩子記錄編出的故事內容。
⑩ 大班創意美術《可愛的南瓜燈》教案
在南瓜的抄製作過程中，南瓜和勺子襲的配合一定要好。