❶ 我為小金魚穿新衣教案小班
這里是關於小金魚的幼兒園教案，希望對你有所幫助。
幼兒園教案：小金魚
教師：屈老師
活動設計背景：因幼兒對動物了解較為缺乏,所以製作這個活動。
活動目標：
1、幼兒會讀兒歌
2、幼兒理解並會認:金魚美麗這兩個字寶寶
教學重點、難點：
重點是會讀,難點是理解兒歌含義。
活動准備：
1、製作小金魚的頭飾
2、金魚以及美麗這兩個字寶寶的字卡
活動過程：
(一)幼兒跟著老師隨著音樂進入教室,並做課前律動。
(二)引入課堂(括弧里是小朋友說的話)
1、小朋友們好,今天老師帶來了一個神秘魔術箱,小朋友們想不想知道魔術箱里有什麼啊?(想)好,那我們就一起來看看魔術箱里到底有什麼。老師就從魔術箱里變出一張圖片。
2、讓小朋友們觀察圖片。(引出教學掛圖)
教師:小朋友們看看,圖上面有什麼啊?(金魚)金魚長什麼樣子啊?(圓圓的眼睛,大大的肚皮)金魚生活在哪裡啊?(水裡)那小朋友再想想圖上的小金魚在做什麼啊?(玩,做游戲)
3、引入兒歌
(1)教師示範讀
(2)幼兒跟讀
(3)幼兒跟著老師邊做動作邊讀兒歌
4、認識字寶寶
(1)今天小金魚跟我們玩得很開心,它們還送了禮物給我們,小朋友們想不想知道是什麼禮物啊?(想)出示字卡,幼兒跟讀。
(2)游戲一(摸摸字卡)
教師手裡拿著字卡,走到幼兒面前,請小朋友摸摸字卡並讀出字卡上的字寶寶,讀的對的小朋友就用字卡親親他。並把字卡送給讀得棒的小朋友。
游戲二(送字寶寶回家)
教師給每個幼兒發字卡,並在黑板兩邊貼出金魚、美麗兩個字寶寶。讓幼兒跟著音樂把字寶寶送回家,並貼在相應的位置。
(三)課後總結
今天小朋友真棒!小朋友們學習了小金魚這首兒歌,並且還學會了兒歌里的:金魚、美麗兩個字寶寶,還知道了金魚的樣子,那請小朋友們回去把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,好嗎?
(四)現在請小朋友們跟著老師去外面做游戲
教學反思：
1、幼兒對本節課內容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。
2、教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。
3、與幼兒的互動較少,應該要多一點。
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❷ 幼兒園小班兒歌教案怎麼寫
【設計意圖】 這個活動是根據小班音樂游戲《三條小金魚》改編而來的。現在的孩子大多都是獨生子女，缺少與小夥伴一起游戲的集體活動，他們「以自我為中心」的性格明顯展露，既不易養成與人協同合作精神，又缺少競爭性，所以社會適應能力差，容易形成孤僻、缺少熱情的個性傾向。現在用兒歌讓幼兒體驗有朋友，與朋友在一起的開心與快樂，以促進幼兒團結、友好，喜歡集體生活。 【教學童謠】 童謠：小金魚一條小魚水裡游，孤孤單單在發愁，兩條小魚水裡游，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水裡游，快快樂樂做朋友。 【目標預設】 1．在老師的引導下學習兒歌。發揮幼兒的想像力。理解詞：孤孤單單。 2．通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。 3．能積極參與游戲活動，培養幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。 【活動准備】 1、三隻金魚缸（分別放 一、 二、許多金魚） 2、音樂《小星星》 【活動重點】 學會並理解童謠的內容。 【活動難點】 在學會童謠的基礎上培養幼兒的合作意識和交往能力。 【活動過程】 一．導入：引起幼兒的興趣。 1．今天老師給小朋友們帶來了一位小客人，（出示圖）是誰呀？（小魚）（發出嘆氣聲）師：你們聽到了什麼？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？ 2．師：是誰呀？它為什麼嘆氣呢？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）3．師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）4．（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）5．師：你們還想幫它們找朋友嗎？ （出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞彙：親親熱熱、快快樂樂）（評：在這一環節中我用故事情景法描述了一條魚，水裡游，孤孤單單在發愁，兩條魚，水裡游，搖搖尾巴點點頭，三條魚，水裡游，快快樂樂做朋友的情景。在這個環節中，孩子們的表現都在我的預設當中，基本上每個孩子都被我高低起伏的語氣吸引住了）二．欣賞兒歌《小金魚》 師：小朋友說的真棒！老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？ 1．教師完整朗誦一遍。 師：你聽到兒歌里說了些什麼呀？（請小朋友說一說）2．幼兒學習朗誦兒歌。 師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）3．根據兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）(評：主要是引導幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲，體驗游戲的快樂，引導幼兒與同伴合作表演，鼓勵幼兒用不同的表情和動作表現「一條魚孤單、兩條魚、三條魚在一起快樂做朋友」的意境。從而培養幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。)三．教師小結。 1．師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！ 2．師：你們想不想扮演小金魚呀？ 師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）(評：這個環節是活動的延伸，讓幼兒體驗有朋友，與朋友在一起的開心與快樂，以促進幼兒團結、友好，喜歡集體生活。)【教學反思】 《小金魚》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水裡找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發展。 游戲是幼兒的天性，幼兒在游戲中表現得最為積極主動。因此，將游戲作為幼兒教學活動的載體來為兒歌教學服務，就可以讓幼兒輕松學習、快樂感知。所以在本次活動中，我利用小魚的身份，以游戲化語言和誇張的表情，肢體語言的演示來吸引幼兒，加深幼兒對兒歌的印象。 在教這首兒歌時，我採取了以動為主的方法，以情境性的活動環境和游戲形式結合，在活動中創設了許多讓幼兒「動」起來的機會，以延長了幼兒的注意力持續時間，讓幼兒對模仿小魚的動作產生了濃厚興趣，力求讓幼兒「動」起來，一心想完成預先所涉及的教育教學流程。
❸ 小金魚幼兒園小班教案活動反思怎麼寫
你可以去童訊網看一下，裡面有很多的幼兒園教案，應該有你需要的