⑴ 幼兒園認識老虎、獅子、獵豹三隻的動物教案
活動目標 1、知道動物是人類的好朋友，我們應該保護它們。 2、了解一些在某一方面能稱得上"之最"的動物。 3、激發關心、愛護小動物的情感。 活動准備 ppt：動物之最 【幼兒園PPT課件製作】活動過程 一、導入談話引起興趣今天，老師帶領小朋友去動物園參觀，你們願意嗎？請你們仔細看認真記，動物園里有哪些動物？ 他們有什麼特點？ 二、展開 1.組織幼兒觀看課件，並加以解釋。 提問：剛才你看到了哪些動物？它們有什麼特點？ 小結：動物園里生長著許多可愛的動物，它們都有各自的本領和特點。 那麼，它們身上最明顯的特點是什麼呢？我們一起來想一想。比如：大象的鼻子最長等。 2.請幼兒根據自己的記憶說說動物身上的之最，說對的教師給予鼓勵、表揚，並頒發獎品。 3.播放課件，將幼兒說出的動物之最進行歸納。 脖子最長的動物是：長頸鹿；鼻子最長的動物是：大象；耳朵最長的動物是：兔子；跑的最快的動物是：獵豹；最兇猛的動物是：老虎；嘴巴最大的動物是：河馬；唱歌最好聽的動物是：百靈鳥。 4.請幼兒同桌兩人互相說說自己喜歡哪個動物，它有什麼本領？還有那些動物之最？ 5.請幼兒表演動物之最。如：表演大象：就做出長鼻子的樣子，並說："我是大象，我的鼻子最長。" 三、結束音樂伴奏師生對歌，鞏固知識的掌握。"小朋友，我問你，什麼動物鼻子長？ "鼻子長是大象，大象鼻子最最長"┅┅。 自然結束！ 西周幼兒園現正火熱招生中，歡迎上我們的官網了解看看
⑵ 幼兒園體育課模仿獅子走路怎樣寫教案
設計意圖：最近，本班幼兒對塗色很感興趣，於是，我便在美工區投放了大量的塗色材料，以發展幼兒的塗色技能。結果，我發現孩子們塗完之後，常常會三五成群地編講著故事。為此，我就想，如果能將幼兒的塗色材料利用起來，豈不一舉兩得？針對中班幼兒看圖書無目的性，隨意亂翻的特點，我將幼兒的塗色材料裝訂起來，設計了此活動。
活動目標：
1、幼兒初步掌握一些關於圖書的簡單知識，學會逐頁閱讀圖書。
2、幼兒能通過自己的想像，將圖書內容補完整。
3、知道小朋友之間應團結友愛、互相幫助。
活動准備：
1、將幼兒平時練習塗色的材料自製成圖書（無封面，第3、4頁無頁碼，且內容不完整。圖書第一、二、三、四頁內容見圖一、圖二、圖三、圖四），每人一本。
2、數卡（3、4）、動物卡片、水彩筆、固體膠若干。
（評：學具的准備能照顧到個別差異，活動中能力強的可選擇水彩筆自己畫、寫，能力差的可利用老師准備的數卡、動物卡片貼，使每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展，體驗成功的快樂。）
活動過程：
1、出示圖書，引起幼兒的興趣。
師：今天呀，老師給小朋友們帶來了一本書。
（評：教師神秘的表情調動了幼兒的興趣，吸引了孩子的注意力。）
（出示圖書）這是一本什麼書呢？
幼：不知道。
師：為什麼不知道？
幼：因為它沒有封面。
幼：因為封面上沒有圖，也沒有字。
師：噢，因為封面上沒有圖，也沒有字，所以我們就不知道這是一本什麼書。這樣吧，我們先來看看圖書里到底講了些什麼。
（評：先不讓幼兒看圖書里的內容，而是讓幼兒先說說「為什麼不知道」的理由，使幼兒初步懂得封面的作用。）
2、引導幼兒逐頁閱讀圖書。
（1）引導幼兒閱讀第一頁。
老師將書翻至第一頁，提問：今天天氣真好，咚、咚，誰出來散步了？
幼：獅子。
師：還有許多動物要出來散步呢！想一想，可能還有誰會出來散步呢？
幼：小白兔。
幼：小猴子。
幼：松鼠
……
師：這是第幾頁？（教師手指頁碼）
幼：第一頁。
師：想一想，小動物們聽到大獅子咚咚的聲音，會怎麼樣呢？
（評：開放性的提問，使幼兒可以從多個角度回答，充分發散了幼兒的思維。）
幼：會逃跑。
師：為什麼？
幼：因為獅子老欺負小動物。
幼：不對，這是不欺負人的獅子。
幼：你怎麼知道的？
……
（評：這里針對幼兒之間發生的爭論，老師並沒有制止，而是給幼兒創造了一個寬松的氛圍，讓幼兒大膽述說自己的觀點，使活動氣氛活躍起來。）
（2）引導幼兒閱讀第二頁。
師：那小動物們到底怎麼樣了呢？我們一起往下看。（翻到第二頁）
幼：小動物們嚇跑了。
幼：小動物們被嚇得東奔西跑。
師：軒軒用了一個好聽的詞，叫「東奔西跑」。我們一起來學一學。
師：一起來做個「東奔西跑」的樣子。
師：除了可以說小動物被嚇得「東奔西跑」，還可以說小動物被嚇得怎麼樣了呢？
幼：小動物被嚇得到處亂竄。
師：噢，到處亂竄，這個詞不錯，我們來學學。
（評：個別幼兒用的好詞，教師並沒有讓幼兒集體枯燥地讀，而是讓幼兒讀了一遍之後，就用動作來表現，使幼兒很輕松地掌握了『東奔西跑』、『到處亂竄』。）
師：大獅子見小動物們都怕它，心裡是怎麼想的？又是怎麼做的呢？
幼：它很得意。
師：你從那兒看出來的？
（評：這個問題提得好，有利於發展幼兒的觀察能力及口語表達能力。）
幼：瞧，它的手舉起來了，好像在跳舞。
幼：我覺得它在一邊走一邊跳。
幼：它臉上笑咪咪的。
師：這是第幾頁？（教師手指頁碼）
幼：第二頁。
師：「想一想，大獅子一邊走一邊跳，可能會發生什麼事情呢？」
幼：我覺得它會摔跤。
幼：我覺得它會掉進獵人的陷阱里。
（3）引導幼兒閱讀第三頁。
師：那到底發生了什麼事情呢？（教師邊說邊翻到第三頁）幼：哇，它真的掉進陷阱里了。
師：這一頁有沒有頁碼？
幼：沒有。
師：大獅子掉進陷阱里，心裡會怎麼樣呢？它又會怎麼做呢？
（評：讓幼兒體驗此時大獅子的心情，有利於激發幼兒的同情心。）
幼：大獅子害怕極了，大聲喊：「救命呀！救命呀！」
幼：大獅子可急了，大聲喊：「救命呀！救命呀！」
（4）引導幼兒閱讀第四頁。
師：對呀，大獅子心裡可害怕了。它大喊「救命呀！救命呀！」。那誰會來救它呢？（翻到第四頁）
（評：教師以自己誇張的表情和動作感染幼兒，激發了幼兒團結友愛、互相幫助的美好情感。）
師：「誰來救它了？」
幼：沒有。
師：「這一頁有沒有頁碼？」
幼：沒有。
師：那我們來想一想，可能會有誰來救它？又會怎麼救呢？
幼：大象會來救它。
師：怎麼救？
幼：用鼻子卷。
幼：長頸鹿把長脖子伸進陷阱里，讓獅子爬上來。
幼：不行，大獅子太重了。
幼：猴子、小兔、小熊把繩子伸進陷阱里，把獅子拉上來。
幼：小動物們把梯子伸進陷阱里，讓獅子爬上來。
……
（評：讓幼兒充分發揮想像，為下一環節作好鋪墊。）
3、引導幼兒將圖書內容補完整。
師：今天，老師為你們准備了許多動物圖片和水彩筆。請小朋友想一想，會有哪些動物幫忙，它們又是怎麼幫忙的，然後把它補上去。為了讓別人能看懂到了第幾頁，我們還要為它補上什麼？
幼：頁碼。
師：把圖書補好後，還要請小朋友們把圖書補講完，可以講給同伴聽，也可以講給客人老師聽。
幼兒操作，老師巡迴指導。
（評：教師讓幼兒補圖書，並要求把圖書補講完，讓每個幼兒都有了充分表達表現的機會。活動中，我們看到能力強的幼兒能主動講給客人老師聽，能力差的幼兒在同伴的影響下也能高興地講給同伴聽，師生之間、同伴之間得到了很好的互動，幼兒的想像力、動手操作能力及口語表達能力均得到了充分的發展。）
4、請個別幼兒到集體面前講故事,其他幼兒作評價（包括頁碼是否貼對）。
⑶ 機關幼兒園故事教案自負的獅子
目標： 1、 能抓住獅子的明顯特徵（大鼻子，長鬣毛），用大小不同的圓畫出獅子的基本形態，並會用不同的線條和色彩表現獅子威武的神態。 2、 培養幼兒根據情境創設背景能力。 准備： 油畫棒。畫紙。 過程： （一）、導課。 教師：小朋友們，我們看過一部好看的動畫片《獅子王》。在動畫片里，小獅子經過種種艱難困苦，終於成為森林之王。你們還記得它的叫聲嗎？（幼兒學一學獅子的叫聲）森林之王的聲音真的很大，今天，我們一起；就來畫森林大王——獅子。 （二）、講解示範。 1、用鉛筆勾畫出獅子的輪廓：圓圓的大腦袋，橢圓形的身體，大大的鼻子，大大的嘴巴，兩只小眼睛，再畫一鬍子。別忘了頭上的鬣毛，一根一根又長又密，好威風！獅子的身體上有四條腿，後面畫上一條又細又長的尾巴，上面還有一個小球。 2、幼兒用黃色筆再次色畫獅子的輪廓，教師強調獅子的整體色彩以黃色為主。 3、獅子的皮毛雖然都是黃色，但是要注意有深淺變化。 4、畫面要有力度，頭部用紅色做疊加，增加畫面的體積感。 5、添加簡單的背景。
⑷ 幼兒園大班孩子美術掌握哪些知識
大班美術獅子篇一：教案畫圖——獅子
活動目標：
1、嘗試用邊念「順口溜」邊畫畫的方式學畫獅子。
2、能創造性地畫出獅子的不同動態並添畫情節背景。
3、對繪畫活動感興趣，能獨立完成畫作。
活動准備：
1、剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。
2、獅子PPT
3、幼兒用紙、記號筆、油畫棒。
活動過程：
一、引題
1、小朋友，今天老師給大家帶來了一首「順口溜」，請你們仔細聽：
媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面，買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊，兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，「啊嗚」一口味道鮮。
2、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，會是什麼動物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）
二、講解示範
1、到底是誰猜對了呢？我們一起來看（教師邊念順口溜，邊畫）
媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。
買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。
兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。
三根蔥，三根蒜，「啊嗚」一口味道鮮。
籃子四周加花邊，一隻獅子就出現。
2、「你們看是什麼呀?」(獅子)
3、「哦,這順口溜真有趣,能變出一個大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來變一變?」
4、幼兒和老師一起來念順口溜，教師再示範一遍，變換花邊。
5、有了獅子頭，還缺少什麼呢？（身體、腳、尾巴）
獅子的身體像什麼？（橢圓形）
三、看獅子的PPT
老師這里也有獅子，我們一起來看看它們是怎樣的？它們在什麼地方？在干什麼呢？
四、擺放獅子不同的姿勢
（老師在你們的桌子上准備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友四個人合作去放一放、擺一擺獅子會有哪些姿勢？）
1、幼兒擺放，教師巡迴觀察。
2、請小朋友來說說剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢呢？
獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來獅子有各種各樣的姿勢。
五、幼兒作畫
1、今天我們就來畫畫大獅子。請你來告訴大家：你的獅子會在什麼地方，會發生什麼事呢？
2、教師提要求：
畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說：
我可是森林裡的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領可大了，小朋友們要畫出我不同的本領
⑸ 幼兒園小班語言獅子力力來啦教案
活動過程 一、引入主題 請幼兒說一說平時爸爸媽媽是怎樣愛小朋友的？ 二、出示圖片，講故事 師：在城外的一座動物園里有一隻小獅子，他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽，冷的時候沒地方住，餓的時候沒東西吃，生病的時候也沒人照顧他，他整天渾身發抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他「哆哆」。動物園里的人看他可憐，就給他找了一個狗媽媽 師：讓幼兒觀察狗媽媽的樣子？ 幼兒：耳朵又大又長 鼻子，眼睛，舌頭大大的 尾巴長長的 身體胖胖的，像個胖墩，大家都叫他「胖墩」 （1）狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定照顧他，請幼兒說一說狗媽媽怎樣照顧哆哆呢？ 幼兒：給他買東西——給他買衣服——帶他出去玩——生病的時候照顧他 （2）出示圖片，讓幼兒仔細觀察狗媽媽是怎樣照顧小哆哆的？ （3）幼兒：再喂哆哆吃飯——在和哆哆做游戲——再親哆哆——在握手，狗媽媽給了哆哆好多好多的愛，睡覺時狗媽媽會唱搖籃曲。 （4）聽音樂，講故事，讓幼兒欣賞。（請幼兒哆哆睡覺的樣子） （5）師：哆哆一天天長大了，長高了，現在得哆哆長成了什麼樣子？ 幼兒：很威猛 長出了長長的鬃毛鋒利的爪子兇猛的眼睛 師：讓幼兒觀察狗媽媽的變化？——狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋 身體變得瘦瘦的） 三、分別情境 在情景音樂中聽老師講故事 師：哆哆會想念狗媽媽什麼呢？ 幼兒：會想念狗媽媽的搖籃曲 會想念狗媽媽的愛 會想念和狗媽媽在一起的快樂時光 四、幼兒欣賞 在音樂的情境中老師繼續講故事， 師：孩子們，你們知道什麼事奄奄一息嗎？ 幼兒：眼睛睜不開了——快要死了 師：孩子們，如果你們是哆哆，你們會對媽媽說什麼呢？ 幼兒：我喜歡你 我愛你...... 讓幼兒聽一聽哆哆是怎樣對媽媽說的？（媽媽我們永遠在一起，再也不分開了。） 師：老師現在是狗媽媽，孩子們，你們會對我說什你呢？ 幼兒：媽媽我愛你...... 五、欣賞故事 師：聽完故事，孩子們，你們心裡有什麼感觸嗎？ 幼兒：感動 師：故事的名字就叫《溫情的獅子》 六、結束 在音樂情境中完整的欣賞故事。 活動目標 培養幼兒要有愛心 活動准備 課件、背景音樂
⑹ 幼兒園科學教案保護非洲獅子
活動目標： 1. 通過觀察與操作，了解動物的食物鏈現象，提高幼兒對探索活動的興趣。 2. 初步感受自然界中動植物誰也離不開誰的關系，樹立正確的生態觀。 活動准備： 1. 多種動物的頭飾（人手一個） 2. 長條紙5張（背後貼上雙面膠） 3. 多種動物圖片若干 4. 律動音樂「獅子進行曲」； 5. 游戲音樂「彩虹的微笑」 6. 場地布置：5條線 7. 課件：「動物移動」「生態平衡」 活動過程： 1. 律動導入——「獅王進行曲」表演 ——朋友們，你們想和獅王一起來跳個舞嗎？ （師幼共同隨音樂表演） 2. 認識了解朋友 ——歡迎各位來到獅子王國，我先自我介紹一下，我是獅子，我喜歡吃斑馬。你來介紹一下自己吧？（請幼兒自由回答） 3. 課件操作（3種動植物），初步了解食物鏈 ——在我們獅子王國也住著許多朋友，我們一起來認識一下他們吧！ 出示課件（集體操作）： ——你認識誰？他喜歡吃什麼？ （根據幼兒回答將3個動植物連成食物鏈，共3條食物鏈） ——你發現，他們排隊時有什麼規律？（前面一個吃掉後面一個） 小結：這些動植物都是前面一個吃掉後面一個，像這種吃與被吃的關系叫做食物鏈。 4. 幼兒操作、探索（5種動植物），進一步了解食物鏈 ——還有許多朋友也來了，我們能不能也他們變成一條食物鏈呢？ （1）操作要求： ——每組上來了7個動植物，請你從中挑出5個動植物排列在這張操作卡上面，組成一條食物鏈，請你從紅旗的這段開始排列。 （2）幼兒小組操作 一組幼兒操作完後將操作卡展示在黑板上 （3）講評幼兒操作結果（講評3組） ——誰來介紹一下你們組是怎麼排列的？（請幼兒將排列的動植物按照順序念出來：…吃掉什麼…..,…..吃掉什麼….） 若錯誤： ——哪裡不對？為什麼？應該怎麼排列？請你來排一排。 5. 游戲，鞏固對食物鏈的了解 （1）規則： ——小朋友真棒。你們看，地上有5條線，我們一起來玩個游戲吧。音樂響起時，請你去尋找你的食物，一起排在線上，組成一條食物鏈，排列時也是從紅旗這段開始排 （2）排好後： 若有錯： ——你觀察一下，每組的食物鏈都排列正確嗎？ ——哪裡錯了？為什麼？應該怎麼排？ 若全部正確： ——小朋友們真棒，全部都排列正確了！ 6. 經驗提升：了解生態不平衡對自然界的破壞 ——朋友們，獅子國王最近有一件煩惱的事情，小動物們都不喜歡狼，於是我就把狼趕走了。可是狼走後，森林裡發生了一件可怕的事情。 欣賞課件後： ——狼走後，發生了什麼可怕的事情？（羊越來越多，草被吃光了） ——草沒有了會怎麼樣？（水土流失、環境破壞、吃草的動物餓死） 小結：大自然中動物和植物誰也離不開誰，我們要愛護動植物。
⑺ 幼兒園語言《獅子和蚊子》故事教案
語文基礎知識積累目標：進一步了解寓言的相關知識。 口語交際訓練的設計目標：揣摩人物心理，轉換成語言表達。 閱讀需要突破的核心問題目標：怎麼理解蚊子可以打敗強大的獅子，卻死在不值一提的蜘蛛手裡？ 寫作訓練的借鑒目標：用傳神的語言、動作描寫刻畫人物形象。 教學課時：一課時 教學過程 一、導入 二、沉浸文...本，整體感知 請學生散讀課文，思考：這篇寓言講述了一個怎樣的故事？ 請學生概述故事內容。 三、體驗文本，品味語句，理解課文 1、請學生再讀課文，圈畫出自己喜歡的句子 2、請學生站起來說出喜歡哪句句子，為大家有感情地朗讀後，解釋為什麼喜歡這句話。 重點品味的內容：蚊子的語言、動作描寫部分。 *分析品味課文過程中涉及的需要深入討論、理解的問題： 1小小的蚊子為何能戰勝強大的獅子？ 2挑戰前、獲勝後蚊子都吹響了他的小喇叭，這兩次的心情分別如何？ 3和獅子比較，蜘蛛是多麼的不值一提，可蚊子為何卻命喪其手？ 4這個故事告訴了我們什麼道理？ 3、全班有感情地朗讀課文 四、適當地穿插口語交際設計 「當蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。」如果你就是那隻「小小的蜘蛛」，你想要對這只「陰溝 里栽了船」的蚊子說什麼？ 五、延伸體會寓意 1、我們生活中有蚊子這樣的人嗎？你們在學習生活有過蚊子的表現嗎？ 2、你能再講一個寓言故事，對我們的學習、生活有一定的警示作用嗎？ 六、質疑教材 故事講的是蚊子和獅子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就結束了，為什麼課文又加了第二段和故事情節「無關」的內容？ 簡單介紹寓言的結構特點：大部分寓言第一段講述一個故事，第二段則說明其中蘊含的道理。前面為記敘，後面是議論。有一句話是這么說的：「一個寓言可分為身 體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓好比是靈魂。」 但並不是所有的寓言都是這種結構。 七、教學建議：教師可帶領學生排演課本劇，引導學生通過表演來體會蚊子的心理，分析蚊子被蜘蛛消滅的原因，從而明確寓意。 八、作業：必做：寫一段有中心的話，其中用上「較量」、「凱旋」、「嘆息」這三個詞。 選作： 1、假設在蚊子將要送命的一剎那，一陣風吹破了蜘蛛網，蚊子幸運地逃生了。這之後，蚊 子會有怎樣的想法和經歷呢？請發揮想像續寫這個寓言故事。 2、寫一段「用動作、語言描寫來表現人物心理」的小故事。 二、電子課文 蚊子飛到獅子面前，對他說：「我不怕你，你並不比我強。要說不是這樣，你到底有什麼力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么 干。我比你強得多。你要是願意，我們來較量較量吧！」蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子 戰勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料卻被這小小的蜘蛛消滅了。 這個故事適用於那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。 三、備課資料提供 《伊索寓言》簡介 《伊索寓言》是一部寓言 故事集。相傳伊索是公元前6世紀古希臘人，善於講動物故事。現存的《伊索寓言》，是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故 事，經後人匯集，統歸在伊索名下。《伊索寓言》通過簡短的小寓言故事來體現日常生活中那些不為我們察覺的真理。這些小故事言簡意賅，平易近人。不但讀者眾 多，在文學史上也具有重大影響。作家，詩人、哲學家、平常百姓都從得到過啟發和樂趣。許多故事真可以說是家喻戶曉：龜兔賽跑，牧童作劇，狼來了，狐狸吃不 著葡萄說葡萄酸。到幾千年後的今天，伊索寓言已成為西方寓言文學的範本。亦是世界上流傳最廣的經典作品之一。 伊索寓言大多是動物故事，以動物為喻，教人處世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰當，形象生動，對後代影響很大。 《伊索寓言》共收集了三四百個小故事，與抒情詩主要反映貴族奴隸主的思想感情不同，這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經驗與生活教訓的總結。 寓言通過描寫動物之間的關系來表現當時的社會關系，主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關系。寓言作者譴責當時社會上人壓迫人的現象，號召受欺凌的人團結 起來與惡人進行斗爭。例如，《農夫和蛇》的故事勸告人們不要對敵人仁慈；《狗和公雞與狐狸》告訴人們要善於運用智慧，戰勝敵人；在《獅子與鹿》、《捕鳥人 與冠雀》、《兩個鍋》等故事裡，作者揭露出當政權掌握在貪婪殘暴的統治者手中時，貧苦的人是不可能平安地生活下去的。 世界著名寓言 寓言既有故事情節又有比喻性質，常常借物喻人、借古喻今、藉此喻彼、借遠喻近。把不易理解的道理寄託在具體通俗形象的故事裡，尤其適合少年兒 童。 古希臘的《伊索寓言》、風趣《拉封丹寓言》、深刻的《萊辛寓言》、凝練的《克雷洛夫寓言》都是寓言中的精品。本書為「世界兒童文學名著插圖本」 系列中的一本，精選了伊索、拉封丹、萊辛、克雷洛夫四位世界級寓言大師的優秀作品，配以形象生動的插圖，使少年兒童藉助引人入勝的精彩插圖的幫助，來理解 每一個小故事裡的深刻寓意。以自然萬物為主角，呈現人生百態，充滿著人生智慧的寓言，讓人回味無窮。願每一個小小的寓言故事都能幫助小讀者們理解一個寓意 深刻的道理…… 本書選收伊索、拉封丹、萊辛、克雷洛夫四位世界級寓言大師的優秀作品260篇，這些寓言有的已經流傳了甚至幾百年，但我們今天讀起來還是倍感親 切。我們可以從這些不長的短文和短詩中體味伊索寓言的淳樸、智慧和機敏，拉封丹寓言的俏皮、風趣和生動，萊辛寓言的深刻、激越和時代感，克雷洛夫寓言的豐 富、凝練和絕妙譏諷，從而了解大師們所生活的時代，品味大師們特有的藝術風格，領悟深奧的人生道理。 語言教學注意 「 寓言 」就是以深刻的道理寄託小故事中，其主要目的在於說明道理，通過虛構的簡短故事加以譬喻，只所以簡短。它最基本特徵在於教訓和 諷刺。 感受形象，掌握語言。因為語言的寓意是包含在鮮明生動的形象之中的，這就要求對寓言的教學必須抓住生動形象的關鍵語句，找出重點詞語，理解這些 語言所描寫的形象，並使學生感受和想像這些畫面，如：我在教寓言《矛與盾》中，首先指導學生朗讀和背誦，古人雲：「書讀百遍，其意自見。」反復朗讀，整體 感悟句子以至全文的意思。如：「吾盾之堅」「吾矛之利」中的「堅」和「利」分別作「堅固」和「鋒利」的解釋。讓學生輕而易舉的理解其意。寓言不是簡單的比 喻，而是通過一個簡短完整的故事運用比喻、誇張、擬人等修辭方法來表現的，所以要引導學生按照故事情節的發展順序來想像，使學生對寓言故事形成完整而清晰 的印象。
⑻ 幼兒園學前教案(繞口令)
繞口令是一種特殊形式的游戲兒歌，它除了具有語言精煉、有韻律、有節奏、讀起來順口好聽、易於熟讀背等一般兒歌的特點外，還有意識地使用了一些近似音，讀起來不但繞口，而且詼諧、幽默、有趣，對於正處在語言發展關鍵期的幼兒十分有用。它不但可以幫助孩子發音，而且還可以豐富孩子的知識，培養良好的品德，活躍生活，增加樂趣。家長或老師如果有意識地每天安排3—5分鍾的時間教孩子學說繞口令，就能使孩子說話時發音準確、吐字清晰、純熟流暢。 選擇繞口令要根據孩子在發音上的難點及問題。如孩子發不好舌尖前音z、c、s和舌尖後音zh、ch、sh時可選擇《四和十》、《柿子和獅子》等繞口令；如果孩子發不好鼻音「n」與邊音「l」時可選擇《學捏泥》和《騎鯉魚》等繞口令。在教孩子學說繞口令時還應注意以下幾點： 要鼓勵孩子大膽地說，千萬不要譏笑和模仿孩子不正確的發音。 在一句句領讀的基礎上，由慢到快，然後逐步提高要求，一直到孩子真正掌握為止。一次掌握不了，可以分2～3次學會、背熟。 為了調動幼兒學習繞口令的積極性，父母可以讓幾個孩子比著說，也可以和爸爸媽媽賽著說，還可以把孩子說的錄下來，再放給他們聽，讓他們自己來總結，哪兒說得好，哪些地方還掌握不準。 要講解繞口令的內容，使孩子理解意思。 要正確地為孩子做出示範，發音要准，吐字要清。 先重點練習發准每一個近似音，使之不但能區分，還會正確運用口形。 附例一： 四和十 四是四，十是十， 十四是十四，四十是四十。 要想說對四和十， 得靠舌頭和牙齒。 誰說四十是「戲習」， 誰的舌頭沒用力； 誰說四十是「事實」， 誰的舌頭沒伸直。 誰想說對常練習， 四、十、十四和四十。 附例二： 柿子和獅子 樹上結了四十四個澀柿子， 樹下蹲著四十四隻石獅子。 樹下四十四隻石獅子， 要吃樹上四十四個澀柿子。 樹上四十四個澀柿子， 不讓樹下四十四隻石獅子， 吃它們四十四個澀柿子； 樹下四十四隻獅子， 偏要吃樹上四十四個澀柿子。