A. 求教科版六年級下冊科學全冊教案，教學過程要分(教師活動+學生活動+設計意圖)的
（一）教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析專《課程標屬准》的要求.（2）分析每課教材內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.
B. 求六年級生命與健康常識、六年級一期科技活動全部教案.
所有的一切都過去了啊
只是依稀記得
那些短暫而漫長的日子
天天都下著蒙蒙的太陽雨
兩串躊躇的腳印
如何蜿蜒而來匆匆相會
又如何匆匆離去
故事的發生只是起因於
一種醞釀已久的慾望
多情的種子遇到雨水
便在你溫柔的目光里瘋狂發芽生長
於是我的漫漫長夜不再安寧
密如蛛網的思念
漸漸織滿我微寒的夢鄉
候鳥的到來助長了愛情的泛濫
眼前的一襲黑瀑在那個時候也飛濺起來
頃刻間便注滿我兩只近乎乾涸的深潭
在你的背影里我成了那個風流的李白
整天都在太陽下對你深情守望
飛流直下的應是我千丈的心情
萬千思緒都在思考
瀑布後那一朵玫瑰開得如何燦爛
我始終相信那是最適合戀愛的季節
我所喜愛的花兒都在此刻競相開放
並且相信有一朵花
是因為我才吐露芬芳
我的每個毛孔每個細胞
都已為你——我最美麗的一朵
作了充分准備
甚至想好了明天我將不再孤獨
寂寞和憂傷都將隨風而去
因為有你我的生活將灑滿陽光
愛你的日子啊一切都好
我的心定期為你潮漲潮落
一天一首的情詩如序流出
想你會是我唯一的讀者
千年的秘密也將啟封
你將第一個聽到那動人的傳說
真正的高潮是在那個雲淡風輕的午後
一場安排已久的悲喜劇拉開了帷幕
可我是不幸的導演不幸的演員也是不幸的觀眾
只因你不為予合作的主角
精彩而沉悶的演出被迫結束
我的掌聲無法如期響起
而雨卻在晴朗的四月
在我燃燒的眼裡傾盆而注
所有的一切都過去了啊
愛你的日子卻總是沒有終期
天涯的芳草空自繁榮
遙望燈火闌珊處我不勝悲傷
抬頭即見你天天的身影
閉目仍是你續續的聲音
昨天啊你曾是我的愛人
但明天你已不會永遠不會成為我的新娘
C. 求湖南科技出版社的小學科技活動教案(五\六年級)
我有，但是我在安專徽屬
D. 《科技帶給我們什麼》第一課時教學設計
教材分析：《科技帶給我們什麼？》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第一單元走向文明的第一課。本節課主要從兩個方面入手：1、緊緊圍繞科技給我們帶來的變化引導學生聯系身邊的生活，從不同的角度去認識、感受和探究科學技術對社會生活的促進作用。2、能圍繞科技是把雙刃劍引導學生學會從正反兩方面看待事物。 學情分析：根據學生的年齡特徵及身心發展特點，六年級學生已具備了收集資料的能力，他們的思維能力已得到一定的發展，基本具備了自主學習，自主探究的能力。他們能根據教師所提的要求具體地展開思考與討論並從中獲得豐富的知識。 教學目標：1、通過比較，感受並體會到科學技術對我們生活的影響，給我們生活帶來的幫助，使我們的生活發生了巨大的變化。 2、認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。 2、介紹社會生活中的科技產品及其作用，進一步感受科學技術與社會發展的關系。 3、學會收集相關資料，積極參與探討交流，大膽發言。 教學重點、難點： 1、感受並體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。 2、認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。 教學准備：圖片、多媒體課件。 教學過程：一、導入新課 生答。（家裡、自己的卧室） 生展示照片。 二、學習新課 （一）活動一：科技在我家 2、教師提出要求： （1）小組的每個同學應積極發言。 （2）各組選出小組長，小組長要在組員交流的基礎上進行小結。 （3）各組推薦代表並選擇有效的方式向全班匯報。 3、教師適時加以引導，並鼓勵學生積極發言。 4、學生活動：認真傾聽，在比較中體會科技成果給人們生活帶來的影響。 （設計理念：通過比較，激發學生好奇心及求知慾，為學生進行科學探究作好鋪墊。） （二）活動二：科技是把雙刃劍 生暢所欲言。 三、總結升華 科學技術為我們人類造福，豐富了我們的生活，我們的生活因此而改變，生活因此而精彩。但是如果人們不恰當地使用科學技術，就會產生不良的後果，它是把雙刃劍。（板書：雙刃劍）因此，我們要適當地對科學技術加以應用，讓科學技術為人類造福。
E. 小學六年級科學下期教案
《科學》（河北版）六年級上教案
第一單元 豐富多彩的生命世界
第一課 小草和大樹 （兩課時）
第一課時
比較小草和大樹
[活動目標]
1、 能用放大鏡等工具對植物進行細致的觀察，並用圖和文字進行記錄。
2、 能正確地描述幾種常見草本植物和木本植物的特點。
3、 能夠在自己研究的基礎上，與其他同學共同概括出木本植物和草本植物的特徵，並能舉例加以說明。
4、 能根據草本植物和木本植物的特徵，正確地辨別常見的植物。
5、 能盡量在自然狀態觀察植物的特點。
[教學材料]
放大鏡、剪刀、多媒體資料
[教學重難點]
從幾種草或樹的觀察中，歸納出它們各自的共同特點。
[教學過程]
一、 回顧以前學習過哪些與植物相關的內容。觀察多彩的植物世界的多媒體資料。
二、 讓學生列舉自己見過的一些小草和大樹的名稱，談談自己是怎樣區分小草和大樹的。
三、 讓學生到學校植物園去，選擇幾種小草和大樹，觀察它們根、莖、葉的特徵，記錄在課本的表格中。（帶放大鏡和剪刀，既要觀察又要注意愛護花草樹木）
四、 匯報交流，並概括出小草和大樹各自的特點。要求不宜太高。
五、 給出草本、木本植物的科學概念。並用概念來區分更多的植物。（圖片提供）
第二課時
給植物分類
[活動目標]
1、 能通過觀察發現一些植物的主要特徵。
2、 採用一定的標准，對植物進行分類。
3、 能與其他同學業交流找出比較合理的分類方法。
4、 能歸納出一種比較科學的分類方法。
5、 能感受到地球上的植物種類很豐富。
[教學重、難點]
列舉多種分類標准，訓練發散思維。
[教學過程]
1、 本活動是對分類方法的靈活運用，鼓勵學生利用上一活動學到的分類方法，自己制定標准給植物進行分類。
2、 由於沒有限定具體的分類標准，提供了自由空間。
3、 鼓勵將本組的分類標准和分類結果記錄下來，並與其他組交流。
4、 分析全班找出的分類方法，通過比較，推選出最科學的分類方法並說出自己的理由，對學生的批判性思維進行訓練。
5、 觀察不開花植物，拓展學生的視野，感受植物世界的豐富多彩。
6、 布置學生收集當地常見植物的圖片和文字資料，為植物博覽會做准備。
第二課 植物博覽會 （兩課時）
第一課時 參觀植物博覽會
[教學目標]
1、 能根據植物的某種特點對已有的植物資料進行分類。
2、 能對收集到的植物製作不同形式的資料卡片。
3、 能按照不同植物的特點設計出展台的各部分的主題。
[教學重、難點]
分類能力的訓練
[教學過程]
1、 上課前根據當地實際，請學生收集有關植物的各類資料。
2、 上課時先請學生觀察教材中博覽會的立體景觀圖，了解展覽的內容都有哪些。
3、 指導學生新聞記者教材中提供的資料，通過分析它們各自適合安排到展台的哪部分，進一步培養和鍛煉學生給植物分類的能力。
4、 如果學生能按要求收集來更多的資料，可照上述要求對這些資料進行必要的整理。
5、 如果學生帶來的資料不能和立體景觀圖中展覽內容相適應，可鼓勵學生將其確定為新的類別。
第二課時 籌辦植物博覽會
[活動目標]
1、 能設計各種植物資料的展出形式。
2、 能與其他小組同學交流制定全班的展覽計劃。
3、 能發現植物世界的豐富和美麗。
4、 能總結在展覽實施過程中的成功經驗和失敗教訓。
5、 能舉例說明最新植物栽培技術。
[活動難點]
設計展板，並製作。
[活動材料]
各種植物的圖片及文字資料
[活動過程]
1、 參照上一活動，充分討論要辦一個什麼樣的植物博覽會。
2、 教師事先對學校所在地的植物資源情況有一個基本了解，便於指導學生充分列舉本地可供展覽的植物。
3、 不局限於上一活動的內容，要根據本交的實際情況，用自己喜歡的方式展示可能收集到的資料。
4、 可考慮讓同學們自由組成小組，每組的成員有明確的分工，團結合作。
5、 給學生充分的時間准備（1-2周），把科學教室真正布置成一個植物展覽，並可以向全校展覽。並思考觀眾的意見。
資料存檔
[活動目標]
1、 能將展覽資料設計成一種便於其他同學查詢的方式保留起來。
2、 能為低年級的同學更好地辦好植物博覽會提出自己的建議，表現出良好的協作精神。
[活動過程]
1、 對收集到的資料（展品）加以區分，如實物類和文字圖片類，可以利用以前學過的製作植物標本的方法，將實物類的展品製作成標本。保存起來，供今後學習。
2、 文字圖片類的資料可以根據不同內容製作成資料卡片保存，供下一屆學生參考。
第三課 鳥類動物的特徵
活動一：尋找鳥類的共同特徵
[活動目標]
1、 能說出常見的鳥的名稱。
2、 能從不同的角度（主要是外在的形態結構和行為等）設計不同的觀察項目。
3、 能根據各種資料（實物、標本、模型、圖片等）客觀地描述各種鳥類的特點。
4、 能歸納出鳥類的共同特徵。
5、 能根據鳥類的共同特徵辨別能飛翔和不能飛翔動物中哪些是鳥類。
6、 能舉例說出生活中哪些常見工具是模仿了鳥類哪些特徵製作的。
[活動材料]
當地鳥類資源的圖片，視頻資料，鳥類的標本
[活動重、難點]
歸納鳥類的共同特徵
[活動過程]
1、 教師事先對當地的鳥類資源有所了解，准備一些圖片、標本、視頻資料。
2、 請學生充分說出自己所了解的鳥的名稱及大致形態，並觀察圖片、標本、多媒體資料，請學生匯報觀察到的鳥的名字，對鳥還有哪些了解。在學生頭腦中有了豐富的有關鳥的感性認識後，引發學生提出什麼的樣的動物屬於鳥，關於鳥類還想研究哪些問題。
3、 讓學生帶著總是觀察常見的鳥(現場觀察實驗內的鳥類模型)，以當地比較熟悉的鳥作為觀察對象，指導學生學生利用教材的提示，填寫觀察到的每種鳥的形態牲。主要特徵欄目中還可以增加喙的開頭以及學生發現的感興趣的欄目。將學生提及的不同的鳥的主要特徵簡要記在黑板上。
4、 引導學生分析觀察的若干特徵中哪些特徵是只有鳥才具備的，用排除法逐漸刪掉那些非本質的特徵。
5、 當學生明確鳥的共同特徵後，引導學生據此判斷哪些動物是鳥，哪些運動不是鳥。
此環節作為對學生學習效果的評價。
活動二：鳥喙與取食、
[活動目標]
1、 能根據鳥喙的外形判定其與我們生活中的哪種工具的形狀和功能相近。
2、 能根據實驗結果推測各種形狀的鳥喙適合吃哪些食物。
3、 能把自己的推測與其他同學交流。
4、 能說出各種不同形狀的喙對鳥類的生活有什麼好處。
5、 能了解科學家對鳥類起源的不同看法
[活動過程]
1、 讓學生分別觀察鳥喙及幾種工具的特點，然後再將不同的鳥喙與其形狀和功能相似的工具對應起來，在教材上可用直線將它們連接。
2、 盡量讓每個人都有一次體驗的機會，統計數據討論，體會鳥的喙與其取食的環境有關。
[評價]
1、 根據鳥類的特徵判斷哪些動物是鳥，哪些不是鳥。
第四課 種類繁多的動物
[教學目標]
探究目標：1、能分別總結出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的最主要特徵。
2、 能根據動物的特徵對所見到的動物進行辨別。
情感態度與價值觀目標： 能與其他同學交流自己的分類方式。
知識目標：1、能分別舉出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的實例。
3、 能舉例說明無脊椎動物與脊椎動物的概念。
STSE目標：能體會到世界的紛繁復雜。
[教學重難點]
根據各類動物的特徵來區分動物
[教學准備]
《牛津劍橋網路》動物篇、課件
[教學過程]
（課前布置查找各種動物的生活習性，繁殖方式、體形特徵等。）
一、 教師了解學生的前概念：請將你所知道的哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類分別填在各自的框中。
二、 看P19頁各類動物的特徵的描述，將特徵與對應的動物類別聯在一起。
對比這幾類動物的特徵，有什麼疑問？如：兩棲類和魚類都用鰓呼吸，怎樣區分？又如：昆蟲和鳥類都會飛行，怎樣區分？運動方式是在地上爬的有很多，它們都是爬行動物嗎？哪些不是？怎樣區分？
三、 學生討論，為進一步判斷分類作準備。
四、 展示課件，了解動物習性。對照各類動物的特徵，檢查自己前面分類所填的動物是否正確？
五、 學生游戲活動：
幾名同學自由上黑板寫出平時自己不易區分的動物，如：蝸牛、熊、鯨、螃蟹等，請其他同學來解答。
（師提示，注意先判斷它們是否有脊椎，再進一步區分。當然，充分的了解動物的生活習性等課外知識也是正確判斷的重要條件。）
六、活動中可就大家都感到疑惑的問題當場上網查找，印象會深刻。如蜘蛛是不是昆蟲、章魚是不是魚等。同時上網時教給學生要選擇正規的權威的科學網站作參考。
哺乳動物
兩棲動物
魚類
脊椎動物
鳥類
爬行類
板書： 動物
脊椎動物