Ⅰ 幼兒園東北虎的眼淚反思
活動目標：
1、通過故事初步了解東北虎瀕臨滅絕的信息；2、初步了解造成東北虎面臨危險處境的原因，感知保護環境的重要性；3、讓幼兒用自己力所能及的方式來幫助東北虎。
活動准備：有關東北虎的錄像片資料、電視機、錄音機、磁帶、廢舊的紙盒、彩紙、塑料瓶、膠水、水彩筆、圖畫紙等。
活動過程：
一、看錄像片故事《東北虎的眼淚》；1. 討論：東北虎笨笨生活在什麼地方？它原來的家是什麼樣的？
2. 笨笨為什麼流眼淚呢？
3.討論：東北虎笨笨的家為什麼沒有了？
關注點：
A.幼兒在聽故事的時候能夠了解東北虎是生活在我們家鄉的國家級保護動物；B.能夠知道東北虎的生活環境被人類破壞的很嚴重。
二、為東北虎笨笨布置家園：
1. 尋找、搜集廢舊材料動手製作東北虎的家園；2. 請幼兒與教師共同合作布置東北虎的家園展台；3. 講述自己製作的東北虎笨笨的家，與同伴分享合作的快樂。
關注點：
A.通過親手為東北虎製作家園了解保護環境的重要性；B.在動中培養幼兒保護動物的意識。
三、討論：保護環境對人類和動物有哪些好處？
活動延伸：在家長的帶領下到「虎園」參觀，親身感受東北虎的生活環境，從而激發幼兒保護森林、樹木的意識。
知識點：東北虎是世界上現存虎中體形最大者，由於它處在食物鏈的頂端，不僅在自然生態系統中具有關鍵性的作用，而且也是自然保護中的旗艦種。近百年來，尤其近半個世紀，由於人為的過度獵捕和棲息環境的變化，中國境內野生東北虎的種群數量日益減少，分布區也明顯縮小。雖然國家早已明令保護東北虎，但收效甚微，東北虎的瀕危過程由於致危因素的持續發展仍在不斷惡化，以致到本世紀末，中國境內東北虎絕跡的時間已指日可數。在理論上，一個物種的瀕危或滅絕是復雜的生物學過程，既有生物內在的因素，也有外部環境的原因。就東北虎來講，其種群數量減少和分布區縮小的致危因素，主要是人為活動直接和間接影響的結果，即過度捕殺、戰爭干擾、森林採伐、道路建設、人口劇增等。由此引發的次級影響是生存環境破碎隔離、生存空間縮小、食物數量減少、生殖率降低等等。
Ⅱ 幼兒園大班會飛的蒲公英教案活動反思
活動目標：．引導幼兒熟悉故事情節，學說對話。2．鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。活動准備：1．小動物頭飾。2．音樂《幸福拍手》。3．《幼兒用書》中班下2第20~21頁。活動過程：1．放音樂《幸福拍手》，師生在歡快的音樂中邊做動作邊體驗快樂的情緒。2．自主閱讀故事《快樂是什麼》。①．教師：幸福和快樂就像一對雙胞胎，非常親密。小朋友，你們感覺什麼是快樂？（吃好東西，接受禮物等）。小兔姐姐托著腮幫子，坐在大樹樁上，歪著腦袋，望著天，獃獃地在想快樂是什麼呢？②.引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒自主閱讀故事畫面。3．講故事《快樂是什麼》。⑴老師有感情地講述故事。一邊講，一邊跟幼兒對話。⑵這個故事的題目是什麼？（快樂是什麼）⑶小兔子是怎麼想的？（托著腮幫子，坐在大樹樁上，歪著腦袋，望著天，獃獃地想。）請幼兒模仿小兔子思考問題的樣子。⑷小鳥的快樂是什麼？（田野里有數不清的谷穗，隨時可以吃得飽飽的）請幼兒學說對話。⑸小螞蟻的快樂又是什麼呢？（晴天，可以不用老搬家）請幼兒學說對話。⑹後來小兔子又碰到誰呢？（小松鼠）⑺小松鼠的快樂又是什麼？（躺在媽媽的懷里數星星）請幼兒學說對話。⑻小鹿的快樂是什麼？（森林裡沒有獵人，我們很安全。）請幼兒學說對話。⑼最後小兔子看見誰呢？又是怎麼做的呢？（小熊孤單地坐在樹樁上，給小熊一個大大的擁抱。快樂就是好朋友一個大大的擁抱。）請幼兒學說對話，模仿動作。3．師生一起完整講述一遍故事，幼兒邊做動作邊講述。4．請幼兒扮演小動物來表演。5．在音樂《幸福拍手》中結束活動。一、說教材（一）教材故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒易接受並產生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發展幼兒的聽說能力。故事《快樂是什麼》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白與他人分享，與他人合作是一種快樂。而且故事裡的動物對話，會激發幼兒學習藝術語言的慾望，符合幼兒的年齡特點。（二）教學目標1．引導幼兒熟悉故事情節，學說對話。2．鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。（三）教材重點、難點本次活動的重點是：指導幼兒大膽連貫的講述。因為中班幼兒的語言還很不豐富，所以要教師引導和教授幼兒用藝術的語言表述故事作為難點。二、說教法充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓練聽說能力。主要採取直觀法、練習法和游戲法（扮小動物表演故事）。幼兒以形象思維為主，所以採用直觀看圖引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內容，同時為幼兒的語言表達做充分的准備。通過練習法可以幼兒的表達慾望。根據幼兒以形象思維為主，而抽象邏輯思維正在發展的特點，採用對話的形式來發展幼兒的想像力和口語對話能力。三、說學法由淺入深，循序漸進，始終與聽說能力貫穿始終。逐句學習達到語言連貫表達故事內容。四、活動准備頭飾、錄音機等五、說教學過程（一）聽音樂《幸福拍手》，引起幼兒興趣。（二）直觀法：看圖，說圖理解故事內容加深印象幫助理解記憶。（三）示範法：教師講述故事內容，讓幼兒初步了解故事內容，發展幼兒的想像力。（四）（重點）說動物的話。（五）分角色六人一組合作，表演故事。（六）布置作業，回家把故事講給家長聽。用激勵的語言讓幼兒舉手動起來，符合幼兒好動特點。用獎勵小紅點引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。（七）在音樂《幸福拍手》中結束活動。
Ⅲ 幼兒園大班社會整合公開課教案地球怎麼哭了
這個是什麼題目還是要問什麼嗎
Ⅳ 大班教案《茂密森林》了解森林的作用,如何保護森林的正常生長,
活動目標：
1.觀察、閱讀畫畫，理解小袋袋喜歡的事情，感受小袋袋的天真活專潑。
2.願意屬用動作、語言參與閱讀活動，嘗試運用「我喜歡……」的句式進行講述。
3.喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂。
活動准備：
PPT《我喜歡……》。
Ⅳ 保護森林幼兒園室外牆畫圖片大全
可以畫很多樹，蘋果樹，杉樹等等
Ⅵ 幼兒園大班社會整合活動公開課教案《地球怎麼哭了》
設計意圖：地球是人類和動植物生存的家園，保護地球、愛護環境是大家關注的話題，而我園面對的孩子絕大部分是來自農村效區，這些孩子家人的環保意識較淡薄，一定程度上影響了孩子樹立較強的環保觀念。針對這樣的現象，我園開展了 「小手牽大手」的活動，希望通過提高孩子的環保意識和具體的環保行動，來影響他們父母及家人的環保意識。因此我設計了這個活動，引導他們觀察生活中與大自然息息相關的事物，使他們意識到各種污染在損害大自然的同時，也正在危害著人類，讓幼兒知道保護地球、愛護環境是我們每個人的責任。本次活動我從幼兒生活經驗及理解能力出發，運用多媒體課件讓幼兒從各個角度了解地球的環境，促使幼兒從視覺、聽覺等不同角度形象地感知地球的現狀，同時，也讓幼兒深刻地感受到愛護環境，保護地球應該從我做起。 活動目標： 1、幫助幼兒了解地球環境受污染的狀況及危害。 2、激發幼兒自覺地愛護地球，愛護生活環境和自然環境的情感。 3、鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，鍛煉幼兒的語言表達能力。 活動准備： 1、課件《地球怎麼哭了》 2、經驗准備：讓幼兒觀察生活中的污染現象。 活動過程： 一、 以談話的方式導入活動。 1、師：「小朋友們，你們知道你們的家在哪嗎？你們又知道陳老師住在哪嗎？」 2、幼兒回答問題。 3、師：「雖然我們住在不同的地方，但是我們共同生活的家園叫什麼？（幼兒回答）地球是我們共同的家園。」 4、師：「你們知道我們地球都有些什麼嗎？」 5、幼兒交流討論。 6、師：「我們地球有這么多好玩的地方，又有很多的人，還有很多好吃的，今天還有一個X星球來的小客人要來我們地球做客，我們來看看他是誰？」 二、播放課件《地球怎麼哭了》至「地球爺爺生病了」暫停。 1、提問設計：今天來我們地球做客的小朋在，他叫什麼名字？他以前來過地球嗎？以前來地球的時候他去過什麼地方？ 2、那時的海是什麼樣的？森林呢？海洋呢？空氣又是怎樣的？ 3、咕嚕以前在地球上玩的時候，他玩的開興嗎？為什麼會開興呢？ 4、教師小結：以前咕嚕來的時候，我們的地球非常地漂亮，有藍藍地天，茂密的森林，一望無際的大海，還有農民伯伯種的好吃的蔬菜水果，所以他在地球上生活的非常開興，他這次來地球做客打開對話儀時發現地球爺爺怎麼了？（幼兒回答） 5、小朋友們想想地球爺爺為什麼會生病呢？ 6、幼兒交流討論。 7、師：「小朋友說了很多的想法，我們來聽聽地球爺爺是怎麼說的吧。」 三、播放課件《地球怎麼哭了》至「小朋友，你們應該怎麼做呢」暫停。 1、提問設計：地球爺爺為什麼會生病呢？ 2、依次播放環境受污染圖片：空氣污染，海洋污染，生活環境污染。並根據每張圖片內容進行提問：這是什麼污染？它會造成怎樣的危害呢？你還在什麼地方見過這樣的污染？ 3、教師小結：「小朋友都說的很好，我們的地球現在受到很多的污染，這些污染給我們的生活帶來了很多的污染，我們生活在這樣的環境中一點也不舒服，現在我們的地球爺爺生病了，小朋友們有沒有什麼好辦法幫助它呢？你們有什麼方法來保護我們的環境，我們共同的家園呢？」 4、幼兒交流討論環保的好方法。 四、依次播放環保圖片：不亂扔垃圾，保護森林海洋，不亂砍濫伐多植樹，世界無車日等圖片。並根據圖片內容進行提問： 1、圖中的人們都在干什麼？他們是怎樣保護環境的？ 2、讓幼兒知道「無車日」「植樹節」的意義。 3、教師小結：教育幼兒保護環境應該從我做起，並呼籲身邊的親人一起加入保護環境的行列中來。 五、播放課件《地球怎麼哭了》至最後。 1、師：「咕嚕最後對我們說了什麼？」 2、再次呼籲孩子要愛護地球，保護環境，共同維護我們共同的家園。知道保護環境應該從我做起。 延伸活動：在班上開展「小手牽大手」的活動，讓孩子用具體的環保的行為來影響更多的人。
Ⅶ 大班華文早讀【小熊出洞】教案
<小熊出山洞>教案
一、回憶舊知，導入新課
1、昨天，我們認識了一隻可愛的小熊（貼「小熊」圖）還記得小熊一家住在山洞裡有多難受嗎？（貼「山洞」圖）4生
2、是啊！住山洞多難受，所以小熊一家決定砍樹造房子。今天，我們繼續學習《小熊住山洞》。師板書——「住」
二、入情入境，讀懂課文
1、請孩子們自由地輕聲朗讀課文，讀完後想想：小熊一家後來住到房子了嗎？你是從課文哪個自然段知道的？（學生自讀、思考，交流。）
2、其他孩子同意嗎？我也同意。
【課件一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞裡。】
A、誰想把這段話讀給大家聽聽？
B、請你們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號把「一年又一年」和「一直」這兩個詞語畫出來讀一讀，然後想想你從這兩個詞語中能讀懂什麼？（學生勾畫、自讀並思考。）
C、想好以後，請你和同桌的夥伴交流交流。（同桌的學生互相交流。）
師：誰願意給大家說說？2生師：還有哪些孩子也想談一談？2生
D、你體會得可真好！能把你體會到的讀出來嗎？
師：誰還想讀讀這一段？（一學生站起來准備讀書。）
師：在讀之前，你們想不想提醒她讀這段話的時候應該注意什麼？你能有禮貌地提醒她嗎？誰還想當小老師，也來提醒提醒？師面向准備讀書的學生：你聽明白了嗎？來，試一試。
師：誰能讀得更好？請你來。
E、在小老師們的幫助下，這段話越讀越好。這樣吧，咱們一起讀，邊讀邊體會。生：齊讀。
3、【課件演示：小熊從山洞裡走出來】
A、學到這兒，你有什麼問題想問問小熊？
師：你多為小熊著急啊！誰還能有禮貌地問一問？
師：真好！誰再來問一問？
B、你也挺為小熊著急的。是啊！住山洞多難受，小熊為什麼不砍樹造房子呢？我們一起到森林去看看，好嗎？
4、【課件演示：遠處是一片森林，近處有一條河，河邊有生字塊。】
師：看來要去森林我們還得過這條河。
【小熊：嗨！小朋友，你們想過河嗎？那就得用河邊的生字塊搭座橋才行。搭橋時先要讀准生字的字音，然後給這個生字組詞，只要組詞正確，就能搭好生字橋，聽明白了嗎？祝你們搭橋成功！】
師：孩子們，有信心搭橋過河嗎？
【課件出示：造】學生齊讀生字。
誰能給這個生字組詞？3生
師：你能給大家解釋一下是什麼意思嗎？
師：誰來幫助她糾正糾正，應該怎麼說更好？
師：你聽明白了沒有。謝謝小老師。
師：你來。
師：孩子們真能幹！我們搭好了生字橋的一部分。
【課件出示：結】學生齊讀生字。
誰先來給這個生字組詞？2生
【課件出示：動】學生齊讀生字。
咱們接著組詞？
師：真好，你組了兩個詞語。
師：你也組了兩個詞語。
【課件出示：滿】學生齊讀生字。
誰來給這個生字組詞？
師：你的聲音這么響亮，讓大家都很滿意。
【課件出示：麗】學生齊讀生字。
我們繼續給生字組詞？
【課件出示：直】學生齊讀生字。
看你手舉得那麼高，你來組詞？
小結：真好！我們不但生字記得牢，詞語也積累了很多，所以順利過河。
看！森林就在我們眼前。【課件播放森林四季的景色】
1、看了森林四季的景色，你想說點兒什麼？
師：請你先說。
師：真好！森林美如畫。
師：請坐，你再來說說。
師：差別在哪兒？
師：你觀察得非常仔細。誰還想說？
師：你不但觀察得仔細，還會說這么美的句子。
2、課文3～6自然段也寫了森林四季的景色，請你們一邊看圖一邊自己讀讀這幾個自然段，待會兒選一個你最喜歡的自然段讀給大家聽。（學生自由練讀。）
3、誰想把自己最喜歡的自然段讀給我們聽？
春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊捨不得砍。
A、孩子們看圖，春天，樹上長了這么多的綠葉，那「樹上長滿了綠葉」該怎麼讀呢？誰來試試？
師：你來。
師：誰還想讀？
師：你不僅讀得好，還用了動作來表示。
B、孩子們想一想：在平時的生活中，你有「捨不得」的時候嗎？
師：孩子們說的是動物，你們和動物之間的感情很深。還有別的嗎？
C、請你們帶著這樣的心情讀一讀「小熊捨不得砍」，自己練習讀一讀。（學生自由練讀。）
師：誰想把這段話讀給我們聽聽？（請三名學生朗讀課文第三自然段。）
夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊捨不得砍。
1、你還喜歡哪個自然段，也想讀給我們聽？
2、這段話我也特別喜歡，也想讀給大家聽聽，行嗎？請孩子們閉上眼睛，一邊聽老師讀一邊想像。（師范讀，學生閉眼想像。）
3、聽了老師的讀，你好像看到了什麼？聞到了什麼？
師：你會用「各種各樣」這個詞語，真棒！
師：誰還想說說？
4、你的想像很豐富！哪些孩子也喜歡這段話，請一邊讀一邊想像吧！（喜歡這段話的學生有感情地朗讀。）
冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊捨不得砍。
你還喜歡哪段話，也來讀給我們聽聽？
師：請你們看圖，這么多鳥兒圍著小熊，它們在干嗎？
師：哪些孩子也喜歡這段話，也想來讀一讀？（舉手的學生很多。）
師：這么多孩子都想讀，這樣吧，男女生比賽讀。（男女生比賽讀課文第六自然段。）
秋天，他們走進森林。樹上結滿了果子，小熊捨不得砍。
1、哪些孩子喜歡「秋天」這一段，願意讀給大家聽聽？生讀：
2、孩子們想想，除了樹上結滿果子以外，小熊在秋天的森林裡還會看見些什麼？
師：請你把這句話說完整。
師：誰還想說？
師：你再來說說看？
師：你會用這么好的句子，真不錯！
3、【課件出示：秋葉飄飄】
師：是啊！秋天，果實累累，落葉紛飛。讓我們再回到「秋葉飄飄」的美景中吧！我們一起讀這首小詩，邊讀邊想像畫面。
學生配樂朗讀：秋葉飄飄——紅色的蝴蝶，黃色的小鳥，在空中飛翔，在風中舞蹈。不是蝴蝶，不是小鳥，是紅葉舞，黃葉飄，像秋姑娘發來的電報，告訴我們秋天已經來到。
4、秋天這么美！我們再來讀第五自然段，一定會讀得更好。
1、剛才，我們讀懂了課文3～6自然段，孩子們想不想把這幾段話讀得更好？
2、這樣吧，我們一起再來讀讀這四個自然段，請聽清楚我的問題後你們再開始讀，讀的時候你覺得怎麼讀能表達自己的感受你就怎麼讀。
【課件依次出示有關段落】
師：春天，小熊和爸爸走進森林看見了什麼？小熊怎麼做的？
師：夏天，他們走進森林看見了什麼？小熊怎麼做的？
師：秋天，他們走進森林看見了什麼？小熊怎麼做的？
師：冬天，他們走進森林看見了什麼？小熊又是怎麼做的？
3、學完這幾個自然段，那你們在前面提的問題「小熊為什麼不砍樹造房子，一直住在山洞裡」明白了嗎？
師：這樣吧，先和你的同桌互相說說。（同桌學生互相交流。）
師：哪些孩子知道了？來，告訴大家。
師：為什麼說砍了樹，這些動物就無法生存？
森林裡的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花
1、孩子們說得真好！小熊是多麼愛護森林呀！瞧！森林裡的動物都來了，他們還帶著花。我們一起讀課文最後這段話。生齊讀：。
2、這一自然段里哪些生字我們沒學過？
師：哪些孩子已經認識「感激」這兩個生字了？你是怎麼認識的？
師：「感康」、「感諾」的「感」就是「感激」的「感」。
3、師小結：看來，我們不僅可以從課文中識字，還能在生活中認識更多的生字朋友。
4、這段話是個長句子，你們有信心讀好嗎？這樣吧，你自己先練習讀一讀，然後和同桌的夥伴一起，你讀給我聽，我讀給你聽。（學生自讀後和同桌的夥伴面對面大聲朗讀課文。）
師：你覺得你的同桌讀得好嗎？來，給大家推薦推薦。
師：你能像你的同桌那樣讀准字音嗎？（學生讀得較好。）
師：的確讀准了字音。誰再來推薦推薦？
師：那你能像你的同桌這樣讀一讀嗎？（學生讀得較好。）
師：誰還想來推薦推薦？師：能請你的同桌讀給我們聽聽嗎？（學生讀得很有感情。）
師：孩子們想想，如果你就是這些動物中的一員，你在送花時，會對小熊說些什麼感激的話呢？自己先准備准備。師：你知道得可真多！
5、孩子們想想：還會有哪些動物也來感激小熊一家，他們會說些什麼呢？
師：哪些孩子還想說？
6、除了猴子來感激小熊以外，還會有哪些動物也來感激小熊？
7、孩子們說得真好！小熊一家是多麼愛護森林、保護環境啊！（貼「樹」）（板書：愛護）讓我們帶著對小熊一家的感激之情再來讀課文最後這段話。
（學生有感情地朗讀課文第八自然段。）
三、以情激情，升華主題
1、小熊一家為了保護森林，寧願住在陰冷、潮濕的山洞裡。我們周圍的人們也這樣保護樹木嗎？課前請孩子們和爸爸、媽媽一起作過調查，這樣吧，請你們先把調查到的情況在四人小組內交流交流。
（學生在組內交流課前同父母一起調查到的情況。）
2、誰先來給大家介紹你和爸爸、媽媽一起調查到的情況？
3、聽了剛才的介紹，你們想對那些不愛護樹木、破壞環境的人們說些什麼？
4、師總結全文：孩子們說得真好！讓我們和小熊一樣，有一顆愛森林，愛自然的心；讓我們和小熊一起，爭當環保小衛士！